关于中职思政课教学改革的思考
关于中职思政课教学改革的思考
发表时间：2018-10-12T09:54:41.807Z 来源：《知识-力量》5中 作者： 周维
[导读] 随着我国社会的不断发展，我国对人才需求的要求越来越高。很多时候，企业对人才招纳的过程中在意更多的是应聘者本身的个人素质和思想政治的体现。所以在现阶段我国不仅仅是本科教育高中教育政治中职教育已经不
（江西省冶金技师学院 338015）
摘要：随着我国社会的不断发展，我国对人才需求的要求越来越高。很多时候，企业对人才招纳的过程中在意更多的是应聘者本身的个人
素质和思想政治的体现。所以在现阶段我国不仅仅是本科教育高中教育政治中职教育已经不是以对学生传授知识为主要目的。在传授知识
的过程中，更在意的，是学生思想政治水平的发展，以及个人素质的提升，让学生成为一个不仅具有高技能的专业人才，还要成为一个具
有高素质高修养的专业人才。所以，目前我国的中职教育中对于学生的教育方式出现了质的变化。
关键词：中职；思政教学；改革
引言：
目前，我国的课程改革不仅仅体现在小学，初中以及高中，在我们的中职教育过程中也是有体现的，尤其是在中职教学过程中的德育教学课堂，在教育教学的过程中，不仅找到了很多适合自己的方法，并且发掘了很多具有创造性的方法。虽然说我国中职教育的思想政治
教学在不断的改革，但是这些改革并不能够完全满足它的需求。只能说在中职教学的过程中，它所需要面对的形式还是非常的复杂。还是
有很多不足存在其中的，所以我们依然需要对终止教育思想政治教学体系进行一个完善的改革，需要通过我们的认识来发现问题并且针对
这些问题提出相应的措施，本文将对中职教育过程中思想政治课程改革进行进一步的探讨。
一、中职学生都思想政治课程学习现状
首先，无论是在中职教学过程中，还是初中高中的教学过程中，我们都发现一大部分的学生对于思想政治的课程并不感兴趣，并且有很多的家长也认为思想政治教育课程的开设在一定程度上是浪费时间。家长和学生都不够重视，导致了学生们对思想政治课程的学习意识
非常的薄弱，思想不够成熟，没有非常明确的奋斗目标。甚至有些中职的学生，在上课的时候玩手机玩游戏睡觉，这些都对教学带来了很
大程度上的阻碍[1]。
其次，很多教育者在教学的过程中，他们本身的教学方法存在着很大的问题。大多数的老师还是在用传统的教学方式，以说教的形式为学生们传播知识，不仅会让学生对他们产生厌恶感，甚至有些学生产生叛逆心理， 这些所有行为的出现都有可能与教育者本身的教学方
式有关，有很多的老师在教学的内容上，设计不合理，导致了教学内容和社会现实严重脱离。
最后，关于中职学生思想政治教育存在的很多问题，我们不得不从社会方面的原因入手。随着社会的不断发展，人类对物质文化的需求越来越高。很多学生在物质的趋势之下，有可能会导致自身的道德和价值出现问题，有可能会因为一些经济利益而出现道德沦丧的现
象。所以在这个时候，我们中职教育体系中的思想政治教育改革是非常有必要的。他们在一定程度上能够帮助学生们树立正确的价值观，
人生观和世界观[2]。
二、目前中职思政课教学存在的问题
（一）中职教育过程中的师资力量薄弱
目前在我国的很多中职学院中教育者数量非常的少，并且有些学员中教育者自身的德育能力，并不够高，无法满足学校想要提高学生德育素质的目的，并且在现阶段很多的教学课程中，传统的教学方法并不能够完全符合我们学生的学习需求，不能够对学生产生很大的吸
引力。中职学院在招收教师的过程中，并不像本科院校对教师学历的要求一样，所以很多程度上中职院校中教育者本身的知识储备能力就
不是很足。这也是目前我国中职院校德育课堂教学中存在的最大问题。
（二）学生学习兴趣低
在中职学校进行招生开始学生的质量就不是很高，并且年龄都比较的小，所以比较难管理，大多数的学生都是因为中考或者高考成绩过低而选择读中职学校。这在很大程度上就为教育者带来了麻烦，因为很多学生对学习本身就没有兴趣，甚至会产生排斥心理，并且在课
堂上做一些和课堂没有关系的事情，比如玩游戏，玩手机，看电视。甚至有很多的学生都会不定时的逃课。这对于中职教育过程中的教育
者来说是非常大的问题。
（三）传统教学模式占据中职教育体系
虽然说目前的多媒体教育模式，已经深入了我国的小学初中和高中，但是对于中职学院来讲，多媒体还是不够深入。很多学校对于网络和多媒体的应用都不是很广泛，这就造成了学生们对于课堂所讲内容缺乏兴趣。很多老师依然采用传统的教学模式，这些传统的教学模
式并不是没有好处，但是如果能够将多媒体教学运用在教学体系过程中的话，相信一定会出现事半功倍的结果。且传统的教学方式只对于
那些想要好好学习有自觉性的学生来说是有用的[3]。
三、应对措施
首先，运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣。其实，针对于学生本身对于学习兴趣的问题，教育者应该在很大程度上转变自己的教学观念，要尊重学生本身的心理，只有这样子，才能够激发学生的学习兴趣，在很大程度上提高学生的学习效率，而且就目前21世纪的学
生来讲，无论是中职学生小学初中还是高中学生，他们都具有非常鲜明的特点，很多的时候，我们都是一个教育者和受教育者双向选择的
过程。只有受教育者对教育者的印象很好，并且喜欢教育者，他们才会对教育者所教授的这门课程，产生充分的学习兴趣。
其次，要进一步完善中职学院的师资力量。只有教师的质量高了才能够促进我们学校课堂的质量提高，所以这些中职院校进行选择人才的过程中，可以通过比较高的工作薪酬来吸引大量的高质量人才。
结束语：
其实，我们中职学校的德育课依然在改革的过程中，但是我们不得不承认在改革的过程中也存在很多的问题。在面对这些问题的时候我们应该积极的去完善，应该积极的去解决这些问题寻找一些有力的措施和策略，为中职学校德育课学生思想政治的提高做出进一步的贡献。只有这样才能够在最大程度上对中职德育课堂进行有效的改革。
参考文献
[1]李小玲. 工匠精神培养与高职思政教育的有效融合分析[J]. 魅力中国, 2017(12).
[2]彭亦鹏. 关于中职思政课教学改革的思考[J]. 青春岁月, 2017(12).
[3]孟凡祥. 关于中职德育课教学改革的思考和探索[J]. 中国校外教育, 2014(26):141-141.
作者简介：周维(1979年9月一)，男，汉，江西湖口人，本科，讲师，江西省冶金技师学院，从事思想政治理论与教学研究。
浅谈中职语文课堂中如何有效实施思政教育
浅谈中职语文课堂中如何有效实施思政教育
富兰克林曾说过：先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。可见，在日常教学中实施思政教育，是势在必行的。中职语文的教学是有一定的特殊性的，除了在延续九年义务教育的基础上继续“听说读写”的能力训练外，还要与专业化，技能化相结合。同时，中职语文课堂又是思政教育的重要阵地，通过课堂中点点滴滴的渗透，让学生养成良好的行为习惯，培养学生正确的三观，提高学生人文素养。那么，如何在中职语文课堂中有效实施思政教育呢？下面，我就个人教学经验，谈几点感想。
一、在语文课堂中实施思政教育要有的放矢。语文课堂始终是语文教学的主阵地，把语文课堂变成思政课堂是切不可取的。所以，在语文课堂中实施思政教育要有明确的目标，方可事半功倍。首先，课前要做好规划，通过本课教学，思政教育要达到什么目标，通过什么途径来实施最有效等。其次，课前认真观察班级最近出现的问题，特别是比较有代表性的问题，然后有针对性进行教育，效果会明显一些。比如：《沁园春、长沙》思政教育的目的就是每个人都要有抱负，要趁青春年少，努力搏击。教学老舍的《我的母亲》这一课时，我们根据中职学生很多与家长的关系非常紧张，有的甚至非常敌对，由于不善于沟通或者其他原因，孩子们很多只会埋怨家长，而无法理解家长这个情况，确定这一课的思政教育的目的为理解自己的父母。
二、在语文课堂中进行思政教育要找好切入点。在语文课堂中实施思政教育，切入点的寻找非常关键，如果没有找好切入点，就像嫁接苗木时没有找对嫁节点，要么无法成活，要么无法茁壮成长。比如教学《故都的秋》这一课时，首先教学时间选择在十月中旬，各地秋色已浓，然后把思政教育的切入点放在家乡的秋色上，引导孩子们寻找家乡秋色的美，并谈谈自己寻找秋色的感受，既能培养学生热爱家乡的情感，又能激发他们亲近自然，热爱自然的情趣。 三、语文课堂中的思政教育要和教材有机结合。在语文课堂教学中实施思政教育，确实需要有自我理解，需要发挥想象，需要升华，但是如若离开了教材，甚至背离了教材，天马行空，也是不可取的，就像们常说写作下笔千言，离题万里是切不可取的一样。只有将思政教育和教材有机的结合在一起，出于教材而高于教材，才能实现语文教育与思政教育的完美结合。
思政教育融入中职国际商务类专业课程教学的思考与实践
课堂内外·高中教研
思政教育融入中职国际商务类专业课程
教学的思考与实践
金奕成
（宁波经贸学校，浙江宁波315100）
摘要：当今，只重视专业讲授、轻思想教育的课堂模式，已经跟不上时代的要求。应该将思想政治教育贯穿于学校教育教学的全过程，将教书育人内涵落实于课堂教学的主渠道之中。本文首先剖析了中职国际商务类专业课程融入思政教育的重要意义，随后研究了中职国际商务专业课程开展思政教育的实践方式，以供相关人士交流参考。关键词：中职学校；国际商务；专业课程；思政教育
在新课程改革的不断推进下袁各学校都在实施课
程思政教育袁中职国际商务类专业课程教学工作中袁如
何更好地融入思政教育并有效落实袁将影响中职国际
商务人才的培养与发展遥
一、思政教育融入中职国际商务类专业课程的背
景思考
在我国高等院校的商务专业大力开展通识教育的
前提下袁中职院校尧技校等中等学校的商务专业学生面
临着更加严峻的就业竞争遥根据一份权威调查报告显
示袁从事任何职业的人员都应当具备除了职业技能之
外的理解沟通尧勤于学习等能力遥同时袁从近几年的中
职商务专业毕业生就业反馈可以得知袁他们所从事的
工作质量普遍都不高尧上升空间小尧流动性强袁所以中
职学校必须对自己的教育工作进行反思袁在教授学生
职业技能和理论知识的同时袁也要重点培养学生的大
局意识尧为人处世方式袁帮助学生建立理想信念袁使他
们在职业市场当中具有更强的竞争力袁真正成长为一
个造福国家和国民社会的人才遥
国内中职学校应当紧随教育领域的发展趋势袁不
掉队遥2021年的野两会冶会议重点就野十四五冶规划和圆园猿缘年远景目标纲要草案进行了讨论和研究袁而这一规
划和远景目标能够有效实现袁在很大程度上需要依靠
社会的新生力量袁这一股新生力量不只包括高校学生袁
还包括中职院校等中等学校的学生遥因此袁中职院校国
际商务专业的思政教育工作迫在眉睫遥与此同时袁在野两会冶期间袁我国明确提出了需要重点关注思政教育工作的开展袁中职学校需要积极响应国家的号召遥
新时代中职学校思政课建设改革创新探索
Vocationaleducation 职业教育
Cutting Edge Education 教育前沿
383新时代中职学校思政课建设改革创新探索文/游伶摘要：随着现代的发展和素质教育的深入，思想政治普及到了社会经营管理以及教学等方方面面，成为了壮大学生内心的必需品，在新时代，只有把思想政治教育和学生的文化课理论学习相结合，创新教育教学的办法，拓宽学生的眼界，才能够真正的提升学生的思想政治水平，提高职业院校思想政治教育工作的质量。关键词：中职；思政课；创新引言：思想政治教育就是从思想道德和国家政治方面，面对职业院校的学生进行的教育。学生的群体是社会发展的潜在力量，也是重要主体，从社会发展的角度上来讲，学生才是社会发展的主力军，所以加强对学生的思想政治教育非常有必要。本篇文章就以职业院校思想政治教育的现状为基础，对他的新常态以及创新改革提出一些意见与建议，希望对大家有帮助。1 采用线上教育，转变教学方式思想政治教育和其他职业院校当中的专业科目教育教学相比较该说，生活性和社会性非常强，如果说专业科目的学习，能够帮助学生提高自身的文学素养和发展能力，那么，思想政治教育就是学生提高道德素养和品质的捷径。传统的教学方式，在现代化的当前社会发展当中已经不太适用了，所以，教师要利用信息化的手段吸引学生的注意力，在线上教育的基础上，教师首先要改变教学方式，从教育的另一个角度出发，做好方式的创新，线上教育的方式，更加新颖，更加受学生的喜爱，线上教育不受时间和空间的限制，只要有网络就可以开展线上教学，教师可以通过在线教育这一个新颖的教学模式，将思想政治教育日常化，生活化。所以在集体实习的阶段，对学生进行线上的思政教育，也可以因人而异，对每个学生进行针对性的政治教育，这样既能满足每一个学生的发展需求，也在思政教育的角度提高了效率。比如，在疫情期间培养学生爱国情感的时候，我特地组织了云扫墓，在线上开展了一次主题班会，介绍了一下我们这次纪念的英雄人物。之后，带学生一起从网站上进行云祭扫，让学生献上鲜花，每一个英雄的背后都有他的感人事迹，学生可以自行了解。通过这样的线上教育形式，让学生的印象更加深刻，培养了学生的爱国情感，助力了思想政治教育的开展。2 创设情景，激发兴趣职业院校的学习，其实并不在于传授知识，掌握技能，而在于鼓励和任何学生，让学生能够提高自信，从而激发其学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师，职业学院的学生大多对理论知识的学习缺乏兴趣，更有甚者产生了厌恶的心理，这样就会影响学生的学习态度，学习方法以及学习自主性。如果教师只是教给学生一些枯燥直白的思想道德，学生就会因为缺乏学习的兴趣，思想政治学习的效果也达不到，那么，如果想要提升思想政治教育教学的质量，教师首先就要构建有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，优化教学情境，可以给学生留下广阔的思想空间和思考空间，充分的挖掘学生各方面的潜力。教师可以利用朗诵比赛小组合作讨论等手段，加强情景的教学，激发学生的求知欲望，改变以前一个黑板，一支粉笔，一张嘴的单一教学模式，教师可以利用一些引人入胜的名人典故或者历史趣事，创设教学情境，这样对学生的吸引就会大大加大，容易激发起学生的学习兴趣。改变以往单一，没有活力的课堂氛围，教师还可以利用一些信息化手段，丰富学生的直观，听觉效果。思想政治教育的课堂变得有活力有生机，让学生都能够各抒己见，提高表达能力，从而提高学生的思想政治修养。进行思政教育更重要的是激发学生对于培养自身思政水平的兴趣。从要我学变到我要学，这样才能够调动起学生的主观能动性，从而提高学生的思想政治品德。例如，在一次例会当中，我改变了以往传统的方式，我是从一开始就创作了一个情境。请戏剧团的同学，表演了一个有关打击腐败的舞台剧。特此照应了我国的政治生活，通过这样有趣的开头，我又对学生进行了有关法律的教育，我相信通过这样的学习，学生的印象会非常深刻。3 多元化教育方法培养学生的思想政治修养，教师还要注意，采用多元化的教学方法，对传统的思政教育方法要进行继承，同时也要创新，探索一些对不同学生的教学方法和育人思想。在具体的思想政治教育教学当中，教师一定要增强实效性，将课上教育和课下的实践教育相结合，深入社会，将抽象的理论知识和直观的现实教育相结合，这样能够帮助学生知识进行应用，从而内化，提高自己的道德品质。当然还可以开设专门的学术讲座，或者理论学习班，提高学生的思想政治素养，通过1对1培养的方式，让学生能够提升自己，教师也可以由此将思政教育教学工作细化。教师还要注意校园文化建设，班级文化建设，通过班干部或学生会的调查，开展多元化，贴近学生特点的各种讲座或竞赛，丰富校园文化，增强学生的综合素养。比如，在雷锋月，我特地在几个班级中开展了一次文化建设评比的活动，从结果来看，大家非常认真，有的班级从学习风气到宿舍文化建设都充分的体现出了雷锋精神。通过这样的活动，大家能够从实践上感受雷锋精神，在思想上升华自己的道德素养，思政教育工作的进行。4 结语总而言之，思想政治教育就是对职业院校的学生进行思想的提升，进入新时代，教师既要保持思政教学的常态化，又要做到新常态，也就是要创新相关的教学方式，从而全面培养学生的思想品德。参考文献：[1] 胡智华,吴琳.中职思政课体验式教学优化策略探究[J].发明与创新（职业教育）,2020（12）.[2] 李天兰,刘小兰.以中职思政课为主渠道培养中职学生的责任担当意识[J].职业,2020（35）.[3] 谢雨佳.创新中职德育思想政治课教学，落实立德树人根本任务[J]. 教育教学论坛,2020（49）.（作者单位：四川省华蓥职业技术学校）
《中等职业学校思想政治课程标准》(2020年版)下关于中等职业学校思
《中等职业学校思想政治课程标准》(2020年版)下关于中等职业学校思政课程的几点思考
作者：易恩明
来源：《现代职业教育》2020年第29期
[摘 要] 立足于当前我国职业教育已进入发展转型时期的客观实际，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在充分肯定2008年教育部印发的《中等职业学校德育课程大纲》指导中职德育课程改革实践十多年起到重要作用的基础上，顺应新时期下国家对技术技能型人才提出的新需求，教育部在2020年出台了新的中等职业学校思想政治课程标准。主要结合新颁发的《中等职业学校思想政治课程标准》进行初步的思考和探索，不妥之处，欢迎指正。
[关 键 词] 思想政治课程标准;时代背景;学科核心素养;思政课程
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）29-0042-02
思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，也是中等职业学校开展学校德育工作的主要渠道。2020年，教育部印发了新的《中等职业学校思想政治课程标准》主要就课程性质与任务、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、课程实施六大方面做了详实具体的说明。本文主要围绕新一轮课程改革的时代背景、新思想政治课程标准的主要要求、新思想政治课程标准指导下的课程开展、新思想政治课程标准的重要意义几个方面展开思考探索。
一、实施新一轮课程改革的时代背景
习近平总书记多次指出，当今世界正经历百年未有之大变局。面对新的国际格局、新的现代化发展模式以及新的全球问题等，中国无时无刻不在展示自己的大国担当。与此同时，十八大报告明确提出了“两个一百年”的奋斗目标，即到中国共产党成立100年时全面建成小康社会，到新中国成立100年时把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化国家，这都对新时代提高全体国民素养提出了新的要求。中等职业学校主要担负着培养高素质劳動者与技术技能型人才的任务，为应对新的需要，旧的德育课程教学大纲还存在一些不适应和亟待改进之处。
中职学校思政教学的问题与对策
中职学校思政教学的问题与对策
摘要：新时代为教育的发展指明了目标，坚定了以学生为本、全面培养学生综合素质的方向，将思政教育工作的任务下达落实到学校教育工作的方方面面。新时代背景下的中职思政教育工作中，思政教师要能够客观认知教学中存在的不足，并对教育工作中进行持续创新，以创新带到教育质量的提升，通过创新更好的凸显思政教育的功能，助力中职学生的学习成长。
关键词：思政课；中职学校；问题；对策
引言
新时代，国家和个人都面临新的挑战，时代发展的脚步要求中职思政课与教育性实践融合发展。思政教学对于中职学校来讲是非常重要的，新课标对思政教学提出了更多新的要求。中等职业学校还需提高对思政教育的重视程度，思政教师也需在这一基础上改革教学方式，优化评价体系，将思政教育真正融入教学体系中，促使学生树立正确的人生观和职业观，提升自身的道德修养。
1中职学校思政教学的问题分析
1.1思政教学认识不足
第一，对课堂实践教学的重要性、必要性认识不足。教师实施的积极性不高，对学生的动员不足，实施过程不规范，教学活动流于形式，实施效果大打折扣。第二，对课堂实践教学的内涵及方式方法缺乏深刻认识，将课堂实践教学等同于一般的小组学习、合作探究，否定案例教学、课堂讨论、情景模拟、角色扮演、多媒体交互等实践教学方法与形式。这些认识上的偏差不利于思政课堂实践教学的开展[1]。
1.2教育方式缺乏创新 目前，中职学校的思政教育课程局限在教师主讲中，课堂上教师和学生，一个负责说，一个负责听，这样不但会导致思政教育没有效果，还可能使学生对思政教育产生抵触心理，阻碍学生个人发展。当下教育提倡培养学生的综合素质，使其全面发展，但在教学方式上缺乏创新，长期采取传统教学方式就会阻碍学生自主能力和创新能力的发展。
1.3实践落实程度不够
第一，部分中职管理者不重视思政教学，所以在教学投入中有所不足。第二，思政教学中缺乏完善的管理制度，导致教学缺乏一定的章程。第三，中职学校在思政教学方面缺乏健全考核制度，导致较多学生以及教师对思政教学不重视。当前，中职学校更加关注创新型人才以及技能型人才的培养，所以在教学中容易更多地关注学生专业能力的掌握，却忽视了学生道德品质的培养。
课程思政视角下中职英语教学改革的实践与研究
供教师
使用
2020.10课程思政视角下中职英语教学改革的实践与研究
◎尹亚
在中职教学体系当中，英语课程建设一直以来都
备受关注，同时这门课程也在伴随着教育改革事业的
推进，而不断进行改革。在如今的职业教育实践中，课程思政是一个重要的课程改革思路，在此影响之下，
中职英语教学改革的关注点应该放在英语教学和思
政课程的紧密融合层面，提高英语学习的实用性价值，增加学生知识面推动学生思想政治素质和人文素
养的综合发展。1.课程思政概述
课程思政是一个不同于思政课程的概念，并不是
开设一门课程或者是增设一项活动，而是真正把思政教育融入到课程教学以及课程改革的每个环节与各
个层面，真正把教书育人的思想内涵融入到课程教学
当中，顺利达成立德树人的根本任务。简单来说，课程思政就是在学校的全部课程当中均发挥正教育价值。
学校思政课程是由两部分构成的，分别是显性课程以
及隐性课程，毋庸置疑，显性课程就是以思政理论课程为核心的专门课程，而隐性课程则是其他课程当中
所包含的思政课程资源。课程思政的提出，构建了一
个全员、全过程以及全课程育人的新模式，注意将学校各类课程教学和思政课程进行彼此衔接与渗透，最
终打造协同课程体系，最终实现立德树人。课程思政的根本是课程，如果没有课程建设，那么课程思政也
就成为了无源之水；课程思政的重点是思政，如果缺
少了思政教育功能的发挥，那么教育目的也将不复存在，导致思政教育和学科教学脱节，造成学生能力素
质与价值观割裂。中职院校将培育职业技术型人才作
为根本宗旨，想要真正提高学生的综合技能，提高学生的就业竞争力，就必须明确思政课程的重要作用，
将其和学科教学进行深度融合。教师可基于中职英语
课程当中丰富而又多样的人文内涵以及思政资源，在抓好语言教学的基础之上，推进思政教育，对学生进
行人文熏陶，进而推动学生能力发展以及品格塑造。2.课程思政视角下中职英语教学改革的实践策
略2.1基于立德树人革新活动设计课堂活动是对英语教学的一种补充，对课堂活动
基于核心素养导向教育的中职语文课程思政改革与探索
基于核心素养导向教育的中职语文课程思政改革与探索
摘要：核心素养是当前国际教育教学改革的指导原则之一，为将核心素养的内涵落实到中职语文课程教学中，现提出“核心素养导向教育下的中职语文课程思政改革思路”，总结了中职语文的教学设计原则、课堂教学指导原则、教学信息化改革实施原则，以期落实课程思政，内化核心素养，借助信息技术，坚持标准导向，围绕质量提升，以“学研赛”促教，探索语文课程思政的创新路径。
关键词：核心素养；中职语文；课程思政
引言：最新制定的《中华人民共和国职业教育法》在规定中提到，职教是和一般教育有着同样重要作用。职业教育为党育才、为祖国育才，教育回归立德树人、培根铸魂的本质初心是当前教育改革的根本遵循。中职教育阶段是学生核心素养塑造和养成的关键阶段。课程思政教育是指学校以打造"三全育人"布局的形态，将所有课程与思考政治学理论课同向而行，生成协调效益，把"立德树人"当作学校的基本主要任务的一个整体综合性教学思路。中职语文承载了人生导向与知识灌输双重作用，所以应该通过"润物无声"的形态把科学的人生目标与信念有效的传播给学生，才能有效落实立德树人根本任务，并更好地回答"新时代教育三问"。
一、坚持立德树人，落实课程思政基本要求
中国文化与经济社会发展密切相关，以中国文化经典诵读为基本的语文课程，除具备了人文性质和工具性统一之外，也具备了鲜明的思想思政属性。在教育实践中，学校紧扣立德树人的根本目标，把思政教学和语文专业的人文性深度融为一体，根据学科特色、对接职业特点与生产规范设计课程环节，积极培育学生的职业精神，有效推动学生建立合理的劳动价值观、劳动意愿，培育了学生的劳动精神。 语文教学专题凸显思政主题。新课标提倡专题教学，教师可根据一定逻辑整合关联篇目形成教学专题。如将中职语文国家规划教材中《我的母亲》《“探界者”钟扬》《国家的儿子》《敬业与乐业》，以及“复述”“写作——人物描写”等篇目整合成一个教学单元。四篇课文虽然文体不同，分别为散文、人物通讯、报告文学、议论文，但思政特色鲜明，能够提炼出“劳动精神与奉献精神”的思政主题，前三篇课文以人物描写为主，学生习得不同的文体对人物的不同描写方法；第四篇为议论文，作为单元教学的主题升华篇，学生习得理性与思辨，提升思想的广度与深度。
“课程思政”视角下中职会计专业教学设计与实践思考
“课程思政”视角下中职会计专业教学设计与实践思考
赵明梅
（江苏省如皋第一中等专业学校，江苏如皋226511）
［摘要］中职会计专业教学与“课程思政”有效结合，能够有效培养学生的职业能力和道德素养，在会计专业教学工作开展的同时，让思想政治教育工作也落到实处。基于“课程思政”在中职会计专业教学中的重要性，探讨“课程思政”视角下中职会计专业教学的有效策略，旨在培养中职会计专业学生的职业素养，提高中职会计专业课程的教学质量和效率，从而实现立德树人的教育目标。［关键词］“课程思政”；中职会计；教学设计；实践思考［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）
51-0192-02
为贯彻落实思想政治教育工作，中职各专业课程在教学设计
和实践中提高了要求，要全面培养学生的核心素养和综合能力。
中职学生无论是学习能力、知识水平还是道德素养，都存在很大
差异，为了让不同层次的学生都能得到不同程度的发展，教师在
专业教学中可以与“课程思政”相融合，促进学生道德素养的形
成。在“课程思政”视角下，中职会计专业教学和“课程思政”可以
做到相得益彰、相辅相成。一、创新会计专业教学的理念
现阶段，许多中职学校极其重视专业课程教学和思想政治
教育相融合。教师在教学设计过程中，要注重整体的课程安排
和教学目标的设计，课程教学要有重点，将中职专业课程教学与
“课程思政”相结合，从而提升中职会计专业教学有效性。会计专
业作为一门严谨的专业，教师尤其要不断提高对“课程思政”的
认识，加强对学生思想政治教育的渗透，实现学生综合素养的
培养，要达到这一目标，其中最为关键的是会计专业教学理念
的创新。首先要理解“课程思政”在培养学生核心素养和道德水平
方面的重要意义，让学生在进行会计专业课程学习的过程中，培
养学生的道德素养和职业能力，对所掌握的理论知识进行灵活
应用，提高学生的综合实践能力，真正让学生的职业道德和所学
知识融为一体，促进学生的发展[1]。以会计专业教学为例，在对会
课程思政在中职学校专业课教学中的应用
课程思政在中职学校专业课教学中的应用
课程思政是当今社会的一个热门话题，中职学校的基本任务是立德树人，提升学生的综合素质和思想水平，帮助学生树立正确的价值观和人生观。中职课程思政教育尤为重要。但是，在中职思政教育中，还存在着较多问题，如学生的学习基础较为薄弱，教师的教学较为单一等。本文主要从中职课程思政实施过程中存在的问题出发，分析 “课程思政” 对于中职学生教育的实际意义，提出了一些关于课程思政在中职专业课教学中的应用策略，为推动课程思政发展提出参考。
【关键词】 课程思政; 中职学校; 职业教育; 应用
中职学校的主要任务是依据专业指导计划，结合社会和用人单位需求，培养出高素质的中职人才，促进学生思想道德素质的提升，为我国社会主义的发展贡献力量。所以中职学校应该提高对学生思政教育的重视力度，注重通过思政教育培养学生良好的人格品德，切实提升学生的思想道德素质和职业操守修养，从而更好的去培养高质量的应用型人才，帮助学生顺利走上工作岗位，从而实现人生的价值。
一、中职学校课程思政教育现状分析
当代中职学校学生关心国家大事的人比较少，多数学生学习没有目标，都是走一步看一步。当前有少数中职学校把思政教育融入学生教学的每个阶段，不管是哪一门课，课前都会进行思政讲解，将课程思政教育渗透到各个地方，学校能够积极打造思政教育和专业课。仍然有多数中职学校在课程思政中的理念意识不强，在专业课上渗透不足，很多专业课老师觉得是在浪费时间，把课程思政当做是思想政治课，认为这些事应该是专门的思政教师完成，专业课教师不能够积极主动地去进行课程思政。课程思政手法单一，新媒体、时政等材料应用较少。而且与社会的主流价值观点不能够完全融合。 二、课程思政在中职学校的目的和意义
（一）课程思政在中职专业课教学中的现实意义
促进学生全面发展。学生全面培养，有助于提升学生综合素质，促进全面发展，有利于学生毕业的升学及就业等，一些企业都会比较注重学生的综合素质。中职学校只有让学生全面去发展，才能够引导学生制定自己的人生目标，实现自己的人生价值，通过思想政治教育与专业知识相结合，学生技能掌握好专业知识和专业技能，还能学习到在本行业中能够具备的职业素养和职业道德底线。对于中职专业课教学来说，课程思政有着更重要的作用，课程思政能够引导学生正确树立学习目标，积极培养学生学习兴趣。课程思政能够端正学生的人生观、价值观，树立学生践行社会主义核心价值观，也是中职学校落实立德树人教育理念的手段。
中职思想政治课堂教学改革的实践研究
Vocationaleducation 职业教育
Cutting Edge Education 教育前沿
387中职思想政治课堂教学改革的实践研究文/郭荣现摘要：思政教育是提升我国学生思想道德水平的重要课程，它不同于文化课，不需要有着固定的分数来评估学生的道德素养，但它又深深的影响着学生的未来。中职院校也需要大力发展学生的思政教育，培养出符合时代标准的中职学生。但目前许多中职院校对于思政教育并不重视，不能够充分的发挥出学校带来的优势，而一些教师和学生对于思政教育的认知也不够充分。这些不足之处需要深化改革思政教育课堂，从各方面完善学生的思政学习氛围。关键词：教学改革；思想政治教育；中职教学思政教育课堂改革是提升学生思想道德素质的重要途径，有利于学生的未来发展。目前来说，思政教育课堂出现了包括教学内容单一、教学方式落后、教师和学生的思想态度不端正等等方面的问题，优化好这些问题才能从底层提升中职院校学生的综合素质。1 中职院校思政课堂教学中出现的问题1.1 思政课堂教学内容单一传统的思想认为思政与其他课程的教学方法并无差异，导致许多中职院校的思政老师将教材内容作为课堂教学的重点，并不注重对课外知识的扩展。而思政这门课如果只是讲解教材知识是非常枯燥无味的，导致许多学生提不起学习思政的兴趣。一些较为年轻的老师对于思政内容也不能够灵活应用，一些课程要点理解不够清晰，学生听不懂老师教的什么，认为思政的理论知识晦涩难懂，难以学习，也就不会深入的理解思政课堂的重点。1.2 传统应试教育影响了学生的思想中职院校与其它学校不同，它一方面要关注与文化课的教学，另一方面也要兼顾学生职业技能的考核。这种学习压力较大的氛围导致学生也无心学习思政这门课程，将重点放在了应试教育的考试科目中，认为思政课程只需要背一下过了考试就行。传统的应试教育在学生的脑海中根深蒂固，教师也难以看到思政课程对于学生综合素质的影响，主要的原因还是学生和老师对于思政课程的认知有限，不能够对思政课有一个科学、积极的认识态度。1.3 学校教育重视程度有待提升学校的一举一动对于学生和老师都有着非常大的影响，许多中职院校对于思政这门课程的重视程度不够，未能制定出完善的思政教育体制，对于老师的培养和发展都不能做出良好的规划。就目前来说，许多中职院校都已安装了信息化的多媒体教学设备，这本该让思政老师能够更好开展思政课堂，但许多学院对于思政老师的培训和重视不足，导致思政老师很少有时间能够接触多媒体设备，其教学方式也难以发生大的改变。2 中职思政教学课堂的改善措施中职思政教育是提升中职学生思想品德的重要课程之一，能够全方位、综合性的培养学生的整体思想素质，大力开展思政课堂教育对于学生的日后发展和迈入社会都有着重要意义。2.1 从教学方式上改进思政课堂教育无论是中职院校还是其他各阶段的学生，都需要执行个性化的教学方案，运用多种教学方式提升学生的学习兴趣。由于学生传统根深蒂固的思想对于思政学习影响深刻，因此教师必须采用趣味化、生活化的教学方式提升学生的学习兴趣。例如，教师以多媒体教学为基础，制定出与教学大纲相符合的教学方案，营造适合学生的学习氛围，让学生感受到思政教育的乐趣。同时采用小组教学、问题教学等等多样化的教学方式，充分带动学生的学习积极性。这就要求教师自身要不断学习、不断进步，吸取其他学院的优秀教学方式，以学生为本，因材施教，找到适合学生的教学方案。2.2 从教学内容上改进思政课堂教育除了改善课堂的教学方式外，教师还需要对教学内容进行充实和完善。传统的教材理论知识枯燥乏味，教师单单讲教材上的东西难以提起学生的兴趣，课堂教学的效率低下。思政课程是开放性的课程，不能仅限于教材的内容进行教学，教师应该添加一些生活中的实例、趣味故事、绘画、视频等等多样化的内容，让思政课程变得丰富多彩。教学的内容和形式比较丰富，学生的学习兴趣也就会更加高昂，这可以从侧面的弥补了教师的教学技能缺陷问题。此外，教师要充分的准备课程所需的教案，根据教学内容和教学大纲，制定好整个课程的学习，提前备课能够使课堂学习事半功倍。2.3 提升教师的综合素质培养教师的综合素质水平是影响中职思政教育的重点，它影响着思政课程的教学效率和成果，良好的教师是学生学习成果的有效保障。这要求学校要积极组织训练教师的个人能力，以身作则，为学生做一个优秀的榜样。在引进新的教师时，学校也要挑选拥有更多经验的教师。一些重要的元素例如教师所营造的课堂教学氛围、教师与学生的互动交流等等都是对学生学习效率有着重要影响的关键点。3 结论思政教育在学生的学习中起到关键性的作用，它是一门从思想上提升学生的课程，这不同于文化课程的应试教育。目前中职院校有着许多不足之处需要改进和完善。在提升思政教育的道路上，院校一方面要加强教学方式和教学内容的改革，为学生提供更加丰富多彩的课堂。另一方面，学校也要加强教师的综合素质培养，引进更多的先进人才，制定好完善的教育制度。只有找到有效可行的教育方法，才能全面的提高中职学生思政教育的整体质量。参考文献：[1] 武伟.“翻转课堂”在高职思想政治理论课教学课堂改革中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2018（03）.[2] 余宝.中职学校思想政治课教学改革思考探究[J].速读（上旬），2020（05）.[3] 陈世新.中职学校思想政治课教学改革思考探究[J].中外交流，2020（24）.[4] 王者兰.探讨如何提升中职思想政治课堂教学改革的途径[J].读写算（教育教学研究），2015（24）.[5] 何荣杰，冯宪军，阮传伟.中职思想政治课高效课堂教学浅探[J].文教资料，2020（26）.[6] 王灿利.中职学校思想政治课教学改革思考探究[J].神州，2020（31）.（作者单位：昌都市职业技术学校）