高中物理1.8电容器的电容导学案新人教版选修3_1
课题：1.8电容器的电容
【学习目标】1.学生 知道什么是电容器以及常用的电容器。
2. 学生理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算。
3学生.知道平行板电容器的电容公式及其含义，会进行动态分析。
【学习重点】电容的概念；电容的定义和引入；对平行板电容器的动态分析。
【学习难点】电容
【学法建议】 阅读、讨论、理论推理、合作探究
【知识衔接】
自主学习：
（阅读P29 独立完成 、 合作探究等 完成以下问题）
1、 试探究分析电容器有何作用?
2、怎样让电容器带上电荷？这个过程叫什么？电容器两极板所带电荷量及电性有何关系?电容器两极板上电荷分布在哪里?何为电容器的电荷量? 怎样让电容器失去电荷？充放电过程中流过电流表电流方向如何？
3、 电容器的电容定义，定义式，单位各是什么？物理意义是什么？
合作探究：
4.平行板电容器的电容会和那些因素有关？如图所示电容器充完电后与电源断开
1）、如果B不动，改变A B板间距离，发现静电计指针偏角变大，说明什么？变小呢？
角变大，电容 ；角变小，电容 ；
结论：
2）、如果B不动，A板竖直向上移动少许，讨论静电计
指针张角变化与对应电容变化的关系
角变大，电容 ；角变小，电容 ；
结论：
3）如果在两板之间插入某种介质，讨论静电计指针张角变化与 U C ＋＋＋＋ A °
· S
E ＋－A °
· S
E U=0 对应电容变化关系：角变大，电容 ；角变小，电容 ；
结论：
总结：平行板电容器的电容与 有关。
公式： 。
5、请带着这样以下几个问题阅读课本第31页常用电容器部分内容。
⑴常用电容器，从构造上看，可以分为哪两类？
⑵电容器常见的损坏原因是什么？
【练习检测】
1．关于电容器的充放电，下列说法中正确的是( )
A.充放电过程中外电路有瞬间电流
B.充放电过程中外电路有恒定电流
C.充电过程中电源提供的电能全部转化为内能
D.放电过程中电容器中的电场能逐渐减少
★2．电容器A的电容比电容器B的电容大，这表明( )
A.A所带的电荷量比B多
B.A比B能容纳更多的电荷量
C.A的体积比B大
D.两电容器的电压都改变1 V时，A的电荷量改变比B的大
3．根据电容器的定义式 可知( )
A.电容器电容越大，电容器所带电荷量就越多
B.电容器的两极板间电势差越大，电容越大
C.电容器的电容与所带电荷量成正比，与两极板间的电势差成反比
D.电容器的电容不随带电荷量及两极板间的电势差的变化而变化 QC=U归纳总结：
【达标检测】
1．下列关于电容器和电容的说法中，正确的是 ( )
A．根据C=Q／U可知，电容器的电容与其所带电荷量成正比，跟两板间的电压成反比
B．对于确定的电容器，其所带的电荷量与两板间的电压(小于击穿电压且不为零)成正比
C．无论电容器的电压如何变化(小于击穿电压且不为零)，它所带的电荷量与电压比值恒定不变
D．电容器的电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量，其大小与加在两板上的电压无关
2．关于电容器及其电容的叙述，正确的是 ( )
A．任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体，就组成了电容器，跟这两个导体是否带电无关
B．电容器所带的电荷量是指每个极板所带电荷量的代数和
C．电容器的电容与电容器所带电荷量成反比
D．一个电容器的电荷量增加ΔQ＝1.0×10－6 C时，两板间电压升高10 V，则电容器的电容无法确定
*3. 在如图所示的实验装置中，平行板电容器的极板A与一灵敏的静电计相接，极板B与静电计外壳接地.若极板B稍向A移近一点，则观察到的静电计指针变化和可以做出的结论是( )
A.静电计指针张角变大，极板上的电荷量变小
B.静电计指针张角变大，极板上的电荷量变大
C.静电计指针张角变小，两极板间的电压变小
D.静电计指针张角变小，两极板间的电压变大
**4.电容器的电容为20μF，原来带有2.0×10-4C的电量。如果再给它增加1.0×10-4C电量，这时该电容器的电容为 μF，两板间的电压将增加 V。
【例题1】对于水平放置的平行板电容器，下列说法正确的是( )
A．将两极板的间距加大，电容将增大
B．将两极扳平行错开，使正对面积减小，电容将减小
C．在下板的内表面上放置一面积和极板相等、厚度小于极板间距的陶瓷板，电容将增大
D．在下板的内表面上放置一面积和极板相等、厚度小于极板间距的铝板，电容将增大
【例题2】连接在电池两极上的平行板电容器，当两极板间的距离减小时，则（ ）
A．电容器的电容C变大 B．电容器极板的带电荷量Q变大
C．电容器两极板间的电势差U变大 D．电容器两极板间的电场强度E变大 【变式1】如图所示，两板间距为d的平行板电容器与一电源连接，开关S闭合，电容器两板间的一质量为m，带电荷量为q的微粒静止不动，下列各叙述中正确的是 （ ）
A．微粒带的是正电 B．电源电动势的大小等于qmgd
C．断开开关S，微粒将向下做加速运动
D．保持开关S闭合，把电容器两极板距离增大，将向下做加速运动
【例题3】平行板电容器充电后，与电池两极断开连接，当两极板间的距离减小时（ ）
A．电容器的电容C变大
B．电容器极板的带电量Q变大
C．电容器两极间的电势差U变大
D．电容器两极板间的电场强度E不变
【变式2】如图3所示，两块较大的金属板A、B平行放置并与一电源相连，S闭合后，两板间有一质量为m、电荷量为q的油滴恰好处于静止状态．以下说法中正确的是 ( )
A．若将A板向上平移一小段位移，则油滴向下加速运动，G中有b→a的电流
B．若将A板向左平移一小段位移，则油滴仍然静止，G中有b→a的电流
C．若将S断开，则油滴立即做自由落体运动，G中无电流
D．若将S断开，再将A板向下平移一小段位移，则油滴向上加速运动，G中有b→a的电流、
【巩固达标】
1有一正充电的平行板电容器，若使它的电荷量减少C1034，其电压降为
原来的三分之一，则（ ）
A、电容器原来的带电量可能是C1094
B、电容器原来的带电量为C105.44
C、电容器原来的电压可能为1V
D、电容器原来的电压可能为C1014
2.当一个电容器所带电荷量为Q时，两极板间的电势差为U，如果所带电荷量增大为2Q，则
A．电容器的电容增大为原来的2倍，两极板间电势差保持不变
B．电容器的电容减小为原来的1／2倍，两极板间电势差保持不变 K m
C．电容器的电容保持不变，两极板间电势差增大为原来的2倍
D．电容器的电容保持不变，两极板间电势差减少为原来的1／2倍
3．如图所示，在开关S闭合时，质量为m的带电液滴处于静止状态，那么，下列判断正确的是
( )
A．开关S断开，极板上电荷量将减小，电压降低
B．开关S断开，极板间距离减小，则极板上电荷量减小
C．开关S断开．极板间距离减小，则极板间的电压减小
D．开关S断开，极板间距离减小，则带电液滴向下运动
【课堂小结】
课后反思：
【课后作业】
1. 某电解电容器上标有“25v、470μF”的字样，对此，下述说法中正确的是( )
A.此电容器只能在直流25v以下电压才能正常工作
B.此电容器必须在直流25v的电压时才能正常工作
C.当工作电压是直流25v时，电容才是470μF
D.这种电容器使用时，必须考虑电容器的两根引线的极性
2. 如图所示的电路中，电容器的两极板始终和电源相连，若将两极板间的距离增大，电路中将出现的情况是( )
A.有电流流动，方向从a顺时针流向b
B.有电流流动，方向从b逆时针流向a
C.无电流流动 D.无法判断
3. 平行金属板A、B组成的电容器，充电后与静电计相连，如图，要使静电计指针张角变大．下列
措施中可行的是 ( )
A．A板向上移动 B．B板向右移动
C．A、B之间插入电介质 D．使两板带的电荷量减小
4. 传感器是一种采集信息的重要器件.右图是一种测定压力的电容式传感器.当待测压力F作用于可动膜片电极上时，可使膜片产生形变，引起电容的变化，将电容器、灵敏电流计和电源串联接成闭合电路.那么( )
A.当F向上压膜片电极时，电容将减小
B.当F向上压膜片电极时，电容将增大
C.若电流计有示数，则压力F发生变化
D.若电流计有示数，则压力F不发生变化
5.平行板电容器的电容为C，电荷量为Q，极板间的距离为d，在两极板间的中点放一电荷量很小的点电荷q，它所受的电场力的大小等于（）
A．2/8dkqQ B．2/4dkqQ C．CdqQ/2 D．CdqQ/
★6．如图所示，A、B是平行板电容器的两个极板，B板接地，A板带有电荷量+Q，板间电场中有一固定点P，若将B板固定，A板下移一些；或者将A板固定，B板上移一些，在这两种情况下，以下说法中正确的是
( )
A．A板下移时，P点的电场强度不变，P点电势不变
B．A板下移时，P点的电场强度不变，P点电势升高
C．B板上移时，P点的电场强度不变，P点电势降低
D．B板上移时，P点的电场强度减小，P点电势降低
★7. 如图，用电池对电容器充电，电路a、b之间接有一灵敏电流表，两极板之间有一个电荷q处于静止状态.现将两极板的间距变大，则( )
A.电荷将向上加速运动 B.电荷将向下加速运动
C.电流表中将有从a到b的电流 D.电流表中将有从b到a的电流
★8.如图所示，水平放置的A、B两平行板相距h，有一质量为m，带电量为q的小球在B板之下H处以初速度v0竖直向上进入两板间，小球恰好能打到A板，求A、B板间的电势差.
【高中物理】高中物理教案选修3-1 1.8电容器的电容
教学设计：高中课程标准.物理（人教版）选修3-1
主 备 人：陈卫东 学科长审查签名：
1.8电容器的电容
（一）内容及解析
1、内容：本节主要介绍电容器和电容的基本知识。
2、解析：通过这一堂课的教学，让学生知道电容器的结构，明确电容器的作用，了解电容器的工作方式，重点掌握电容器的电容概念，知道它们与电量、电压无关。
（二）目标及其解析
1.知道什么是电容器以及常用的电容器。
2.理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算。
3.知道公式及其含义，知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。
4.会对平行板电容器问题的动态分析。
（三）教学问题诊断分析
讨论电容器电容的变化，再来确定电容器所带电量和两极板的电压变化是学生比较难的地方。
（四）、教学支持条件分析
启发式、探究式、类比法。
（五）、教学过程设计
1、教学基本流程
展示各种电容器.并做解释:这是一种能容纳电荷的容器,今天我们来学习它——电容器以及描述它容纳电荷本领的物理量——电容
2、教学情景
例1：有一充电的平行板电容器，两板间电压为3 V，使它的电荷量减少3×l0-4C，于是电容器两极板间的电压降低1/3，此电容器的电容量 μF，电容器原来的带电荷量是
C，若把电容器极板上的电荷量全部放掉，电容器的电容量是 μF．
例2：当一个电容器所带电荷量为Q时，两极板间的电势差为U，如果所带电荷量增大为2Q，则 ( )
A．电容器的电容增大为原来的2倍，两极板间电势差保持不变
B．电容器的电容减小为原来的1／2倍，两极板间电势差保持不变
C．电容器的电容保持不变，两极板间电势差增大为原来的2倍
D．电容器的电容保持不变，两极板间电势差减少为原来的1／2倍
点评：电容器的电容是用比值法定义的，本章中学过的用比值法定义的物理量还有：电场强度、电势差，以前学过的用比值法定义的物理量有：压强、密度等．从中了解在物理学中是怎样来表征事物的某一特性或属性的．
高中物理(人教版)选修3-1 优秀教案--1.8《电容器和电容》(2篇)
第八节、 电容器和电容教学设计
一、教材分析
《电容器、电容》是高考的热点，是电场一章的重点和难点，在教材中占有重要地位。它是学完匀强电场后的一个重要应用，也是后面学习交流电路（电感和电容对交流电的影响）和电子线路（电磁振荡）的预备知识，在教材中起承上启下的作用。
二、教学目标
1．知识目标
①知道什么是电容器以及常用的电容器。
②理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算。
③知道公式及其含义，知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。
④会对平行板电容器问题的动态分析。
2．能力目标
①知道利用比值法定义物理量。
②学会在实验中用控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。
3．情感目标
结合实际，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学重难点
电容的定义和引入。
对平行板电容器的动态分析。
四、学情分析：
通过这一堂课的教学，让学生知道电容器的结构，明确电容器的作用，了解电容器的工作方式，重点掌握电容器的电容概念，知道它们与电量、电压无关。
五、教学方法
1、学案导学：见后面的学案。
2．启发式、探究式、类比法。
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习电容器的定义和电容器的充放电
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程：
(一)预习检查、总结疑惑
要点：场强、电势能、电势、电势差等。
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
展示各种电容器.并做解释:这是一种能容纳电荷的容器,今天我们来学习它——电容器以及描述它容纳电荷本领的物理量——电容
（三）合作探究、精讲点拨。
1电容器构造：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成一个电容器。
2电容器的充电、放电
操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。这个过程叫做充电。
高中物理1.8电容器与电容教案新人教版选修3_1
1. 8 电容器与电容
备 课
时 间 上 课 时 间 第 周 周 月
班级 节次
课题 1. 8 电容器与电容 总课时数 第 节
教学目标 1.熟练掌握基础知识：电容器的概念、定义式及影响平行板电容器电容因素。
2.熟悉常见问题的处理方法。
教学重难点 熟练掌握基础知识：电容器的概念、定义式及影响平行板电容器电容因素
教学参考 教参 教师用书
授课方法 问题引领
教学辅助手段 多 媒 体
专用教室
教学教 学 二次备课 过程设计 例题讨论
例1 下列关于电容的说法正确的是( )
A．电容器简称电容
B．电容器A的电容比B的大，说明A所带的电荷量比B多
C．电容在数值上等于使两极板间的电势差为1 V时电容器所带的电荷量
D．由公式C＝QU知，电容器的电容与电容器两极板间的电压成反比，与电容器所带的电荷量成正比
变式训练1 对于某个给定的平行板电容器，下列图中能够恰当地描述其所带电荷量Q、两极板间电压U、电容C之间相互关系的是( )
考点梳理（阅读教材，自主完成）
（一）电容器
1．构造：彼此绝缘而又相互靠近的两个________，就构成一个电容器．
2．功能：(1)充电：把电容器的两个极板与电源的正负极相连，就能使两个极板上带上____________，这个过程叫做电容器充电．
(2)放电：用导线把充电后的电容器的两个极板接通，两个极板上的________就会________，电容器失去了电荷，这个过程叫做放电．
3．带电荷量：充电后________的带电荷量的绝对值叫做电容器的带电荷量．
教学教 学 二次备课 过程设计 例2 如图1所示，用静电计可以测量已充电的平行板电容器两极板之间的电势差U，现使B板带正电，则下列判断正确的是( )
A．增大两极板之间的距离，静电计指针张角变大
高中物理 1.8 电容器的电容教学设计 新人教版选修31
1 《电容器的电容》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能
⑴知道电容器是储存电荷和电场能的装置；
⑵了解常见电容器的外形、结构和符号；
⑶了解电容器的充、放电过程，了解击穿电压、额定电压的概念；
⑷理解电容的意义，知道其单位，并会用电容定义式进行计算；
⑸了解影响平行板电容器电容的相关因素及其电容的决定式。
2、过程与方法
⑴经历影响平行板电容器电容因素的探究过程，体会其中蕴涵的思想方法：控制变量法，提出问题，定性分析、实验探究与定量分析相结合等；
⑵通过实验与观察，了解电容器的构造和特点，通过类比法理解电容器的电容概念。
3、情感态度与价值观
⑴通过介绍电容器的缘起、发展与应用，渗透STS教育思想；
⑵渗透事物的本质是有自身的因素即内因决定，不由外因决定的观点。
【教学重点】电容的概念
【教学难点】电容的引入与理解
研究影响平行板电容器电容大小因素的实验探究
【教学方法】问题讨论，理论探究与实验探究相结合，类比方法，动画模拟
【教学用具】电容器示教板，静电计，平行板电容器，电介质板，起电机，电池组，导线，单刀双掷开关，多媒体与课件
【教学流程】
【教学过程】
创设情景，实例引入：
图片展示——电视、电脑等线路板
出示电容器示教板（上装各种电容器）
提出课题：电容器到底是什么样的元件？它的作用、构造、原理是什么？
本节课就要研究这些问题。
电容器产生的历史渊源：（介绍略）
（一） 电容器
实例探究：出示一纸质电容器并将其拆开，请学生观察。
结论：有两片锡箔（导体），中间是一层薄纸（绝缘）。
1、概念：实际上，任何两个彼此绝缘又相距很近的导体都可以看成一个电容器。
问题讨论：
两平行导体板夹上一层绝缘物质（空气也算）能否构成电容器？
2、充电、放电
演示：连接如图的电路 实例引入 历史渊源 电容器概念的建立 充放电特点
电容概念的建立与理解 探究平行板电容器电容 应用与常见电容器介绍
高中物理选修3-1教案：1.8电容器的电容(动态分析)
2018—2019学年度第一学期
渤海高中高二物理教案
主备人： 使用人： 时间：2018年10月11日
课题 电容器的电容（动态分析） 课型 新授课
教学
重点 电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算。
电容器公式及其含义，平行板电容器的电容与哪些因素有关。
平行板电容器问题的动态分析。 依据：根据普通高中物理课程标准及2017高中物理考纲中要求学生理解物理概念及物理规律的确切含义
教学
难点 学生学会在实验中用控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力 依据：根据普通高中物理课程标准及2017高中物理考纲中要求
学习
目标 一、知识目标：
知道什么是电容器以及常用的电容器。
理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算。
知道公式及其含义，知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。
会对平行板电容器问题的动态分析。
二、能力目标：
知道利用比值法定义物理量。
学会在实验中用控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。 理由：根据普通高中物理课程标准的要求。
教具 教材、练习册、PPT。
教学
环节 教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 时间
课前
三分钟（自主学校对习题答案，进行自我批改，更正。 巡视检查学生完成情况。
由课代表上前校对答案更正。 校对课前自主学习知识点填空，加深3分钟
习验收） 基础知识记忆。
1
承接结果环节
平行板电容器决定式。
平行板电容器的电容决定式
平行板电容器动态平衡问题 1、学生回答。
2、学生根据问题讲解
学生分组讨论，交换不同意见
3、学生回答并补充。 1、承接自主学习
2、引起学生学习知识的欲望
3、让学生参与课堂活动，主动思考本节课重点内容。 7分钟
2
做议讲评环节 如图2所示，用静电计可以测量已充电的平行板电容器两极板之间的电势差U，现使B板带电，则下列判断正确的是( )
图2
A．增大两极板之间的距离，指针张角变大
2020-2021学年人教版物理选修3-1学案：1.8 电容器的电容(含解析)
8 电容器的电容
素养目标定位)
※
知道什么是电容器
※※ 理解电容器电容的概念及其定义式C＝Q/U，并能用来进行有关计算
※ 知道平行板电容器的电容与哪些因素有关
※ 知道公式C＝εrS4πkd及其含义
,
素养思维脉络)
知识点1 电容器
1．构造
彼此绝缘而又相距很近的两个__导体__，就构成一个电容器。
2．功能
(1)充电：把电容器的两个极板与电源的正负极相连，使两个极板上带上__等量异种电荷__的过程。
(2)放电：用导线把充电后的电容器的两个极板接通，两个极板上的__异种电荷__就会__中和__，电容器失去电荷的过程。
3．带电荷量
充电后__一个极板__的带电荷量的绝对值。
知识点2 电容
1．定义
电容器所带__电荷量__与两极板间__电势差__的比值叫电容。
2．定义式
C＝__QU__；C与Q、U无关，仅由电容器本身决定。
3．物理意义
是描述电容器__容纳电荷__本领大小的物理量，数值上等于使电容器两极板间的电势差增加__1_V__所增加的带电量． 4．单位
在国际单位制中的单位是__法拉__。
符号：
F,1 F＝1C/V。更小的单位还有__微法__和__皮法__。
换算关系：1 F＝__106__μ F＝__1012__ pF。
知识点3 平行板电容器的电容
1．结构
由两个__相互平行__且彼此绝缘的金属板构成。
2．电容的决定因素
平行板电容器的电容C跟相对介电常数εr成__正比__，跟极板正对面积S成__正比__，跟极板间的距离d成__反比__。
3．电容的决定式
C＝__εrS4πkd__。
(1)k为静电力常量。
(2)εr是一个常数，与电介质的性质有关，称为电介质的相对介电常数。
知识点4 常用电容器
1．分类
按电介质分：空气电容器、__聚苯乙烯__电容器、陶瓷 电容器、__电解__电容器等。按电容是否可变分：__可变__电容器、__固定__电容器。
高中物理1.8电容器的电容导学案新人教版选修
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第八节 电容器的电容
【学习目标】
1、理解电容的概念及定义方法，能用电容的定义式进行简单应用。
2、自主学习，合作探究，通过实验探究影响平行板电容器电容大小的因素。
3、激情投入，认识电容器在生活中的广泛应用。
【重点】
1电容器、电容的概念及定义2平行板电容器电容的决定式
【难点】
Q一定和U一定这两种情况下，与平行板电容器有关的各量的变化分析
【使用说明与方法指导】
1、先通读教材，认识电容器，理解电容的定义式和平行板电容器的决定式。
2、依据预习学案再通读教材，进行知识梳理，勾划重点知识，将自己的疑问记下来，并写上提示语、标注符号。熟记基础知识，完成导学案。
第 1 页 共 1 页 【预习案】
一、电容器
1、生活中我们有不同的容器来容纳物体，阅读教材，结合下图明确什么是电容器以及电容器的构造？二：电容器的电容问题1：如图所示，不同的容器，使其中的水位升高1cm，所需的水量是不同的。我们可以用什么来衡量容器盛水的本领大小？类比思考，我们用什么物理量表示电容器容纳电荷的本领。
2、 甲电容器两板各带2 C电量，板间电压为2000 V，乙电容器两板各带3 C电量，板间电压为4000 V，能否说乙电容器容纳电荷的能力大呢？
3、 电容是怎样定义的？写出电容的定义式、单位，常用单位的转换关系？
4、 电容器类似于水容器，电容大说明电容器容纳的电荷多吗？说明原因。
5、张明同学在学习了电容器这节知识后从家里的一台废旧录音机上找到了一个电容器，电容器的各个参数如图所示，请帮他分析一下该电容器所能加的最大电压是多少以及这个电容器最大能承载多少电荷量。
【我的疑问】
【探究案】
探究点一：电容器的工作原理（充放电）1如图所示电路，当开关打到A端时，上下两极板各带什么电荷？并分析电路中电流
第 1 页 共 1 页 的方向。2当开关打到B端时，分析电路中电流的方向。3充电过程中能量是如何转化的？放电过程中能量是如何转化的？针对训练1：现有甲、乙、丙、丁四位同学对电容器有不同看法，根据你对电容器的探究，请问你支持哪些观点?甲说：电容器是储存电荷和电能的容器，只有带电的容器才称为电容器乙说：任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体，就组成了电容器，跟这两个导体是否带电无关丙说：电容器所带的电荷量是指一个极板所带电荷量的绝对值丁说：电容器充电过程是将其他形式的能转变成电容器的电能并储存起来；电容器放电过程，是将电容器储存的电能转化为其他形式的能探究点二：平行板电容器的电容根据平行板电容器电容的决定式 和定义式分析以下问题（1）平行板电容器充电后，继续保持电容器两极板与电池两极相连接（此时两极板间电压不变），电容器的d、S、εr变化，分别将引起电容器的
高中物理新课标版人教版选修3-1优秀教案：1.8 电容器与电容
8 电容器的电容
整体设计
教学分析
电容器是一种常见的电学元件，在电路中应用广泛，学生虽然可能见过电容器实物，但不一定认识，更没有深入考虑过其构造和工作原理。电容概念的建立方法和定义方式，学生以往学习中有过相似的经验，通过类比能够较容易接受。影响平行板电容器电容大小的因素是全新的内容，在应用时容易出现错误。利用演示实验可以帮助突破难点。在进行课程教学时我们需要注意以下几点说明：
1．考虑到用比喻可以帮助学生理解电容的概念，教材在讲述电容的概念时，借助水容器作比喻，说明电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量。有条件的学校可以利用传感器来帮学生理解电容器所带电荷量和电压之间的关系。
2．应该使学生明确地知道，电容器所带的电荷量Q是指每个极板所带电荷量的绝对值。
3．电场能的概念，只要求学生知道，不要求进一步说明。
4．应该使学生明确地知道：电容器充电后，如果保持电容器的两极板与电源两极相连接，则电容器两极板的电压保持不变；如果切断与电源的连接，则电容器的电荷量保持不变。
5．本节的“思考与讨论”，意在使学生把这节的知识与前面学过的知识联系起来，综合加以运用，提高学生综合运用知识的能力。最好在教师的引导下，让学生独立思考，把问题弄清楚。这比都由教师讲给学生，效果会更好。
教学目标
1．知道电容器的概念，认识常见的电容器，通过实验感知电容器的充、放电现象；
2．理解电容的概念及定义方法，掌握电容的定义公式、单位，并学会应用定义式进行简单的计算；
3．通过实验了解影响平行板电容器电容大小的因素，了解平行板电容器的电容公式，知道改变平行板电容器电容大小的方法。
教学重点难点
1．电容的概念是本节的重点和难点，关键让学生理解电容是用比值定义的物理量，电容这个物理量的物理意义。
2．影响平行板电容器电容大小的因素是本节的另一个重点，做好演示实验是突破该难点的好办法。
3．本节的一个次重点是利用前面所学的电学知识解释电容器的充放电问题。
1.8电容器的电容(经典实用)
2014-2015学年第一学期 物理选修3-1导学案 编号：10 使用时间：2014.09 编写人：陈明生 审核人： 负责人： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：
第 页共 页 第 页共 页 §1.8电容器与电容 导学案
学习目标
1、知道电容器的概念和平行板电容器的主要构造
2、理解电容的概念及其定义式和决定式.
3、掌握平行板电容器电容的决定式，并能用其讨论有关问题．
预习指导
学习重点:电容的概念。
学习难点:电容的定义和引入;对平行板电容器的动态分析。
自主学习，合作探究：(阅读课本相关内容，完成下列问题)
一．电容器：
照相机的闪光灯是通过电容供电的，拍照前先对电容器充电，拍照时电容器瞬间放电，闪光灯发出耀眼的白光．拍照前、后的充电过程和放电过程，能量发生怎样的变化？
[要点提炼]
1．任何两个彼此绝缘又相距很近的导体，都可以看成一个电容器．
2．电容器的电容在数值上等于两极板间每升高(或降低)单位电压时增加(或 少)的电荷量。UQUQC对任何电容器都试用。Q为电容器的带电荷量
3. 常用较小单位有 和 。 lμF＝________F，l pF＝________F．电容是表示电容器____ _ ___ 的物理量．
[延伸思考] 是否可以根据UQC认为，电容器的电容与电容器所带电荷量成正比，与电容器两级板间的电势差成反比？
二、平行板电容器的电容
平行板电容器由两块平行放置的金属板组成．利用平行板电容器进行如下实验
高中物理人教版 选修3-1 1.8电容器 电容(学案无答案)
第1页/共3页 电容
一、电容的充、放电
例题一：如图甲所示为观察电容器放电的电路.先将开关S拨到l端||，再拨到2端||，得到了如图乙所示的电流随时间变化曲线.下列说法正确的是（ ）
A. 开关拨到1端后||，电容器的上极板带负电
B. 开关拨到1端后||，电容器的下极板带负电
C. 开关拨到2端后||，有电流从b到a流过电阻R
D. 开关拨到2端后||，电容器的放电电流随时间均匀减小
总结：
二、电容的电容
例题二：如图所示||，四个图象描述了对给定的电容器充电时||，电容器电荷量Q、电压U和电容C三者之间的关系||，正确的图象有（ ）
A. B. C. D.
总结：
思考：充、放电过程中电流的变化
三、电容的电容决定因素
例题三：如图所示||，用静电计可以测量已充电的平行板电容器两极板之间的电势差U||，现使B板带电||，则下列判断正确的是（ ）
A. 增大两极之间的距离||，指针张角变大
B. 将A板稍微上移||，静电计指针张角将变大
C. 若将玻璃板插入两板之间||，则静电计指针张角变大
D. 减小两极板的距离||，极板间的电场强度变大
总结：
三、电容的两种基本计算
例题四：如图所示||，先接通电键S使电容器充电||，增大两极板间的距离时||，下列选项正确的是（ ）
A.若开关闭合||，两极板之间的电场强度减弱
B.若开关闭合||，两极板之间的电场强度增强
C.若开关断开||，两极板之间的电场强度增强
D.若开关断开||，两极板之间的电场强度不变
习题：
1.平行板电容器电容为C||，充电到电压为U后断开电源||，然后把两极板间距离由d增大到2d||，则( ) 第2页/共3页 A. 电容器板间场强为Ud||，电压增为2U B. 电容器板间场强为U2d||，电压仍为U
C. 电容器电容增大为2C||，电量增加为2CU D. 电容器电容减小为2C||，电量为CU