地理微课教学设计表
微课教学设计表
授课教师姓名 刘丽艳 学科 高一地理
微课名称 热力环流及其应用 视频长度 7分钟左右 录制时间 2018年5月
知识点来源 高一必修一第二章第一节
适用对象 高一、高三年级
教学目标 1.描述热力环流及其形成的原因。
2.抓住形成热力环流的几点规律。
3.运用所学大气受热过程知识解释海陆风、山谷风、城市风等不同下垫面状况下形成的热力环流形
4.根据热力环流知识，分析其在实际生产生活中的应用。
重难点 重点：热力环流的形成过程及应用
难点：等压线的判读、运用热力环流原理分析山谷风的形成及其影响。
设计思路 热力环流是大气运动最简单的形式，在本单元中有着举足轻重的作用，是后面学习“风”“全球性大气环流”“常见的天气系统”等知识的基础，高考时注重考查根据热力环流原理判读天气、气压、气温等地理问题。同时，热力环流的形成过程和形成原理又是一个难点，很多学生在学习后仍然思维模糊，概念混淆。如何才能突破这个难点，只有讲练结合，理论联系实际，才能使学生更好地掌握
正文讲解
第一部分内容—推理式讲解
1、预备知识：热胀冷缩、气压、气压随海拔高度的增加而降低
2、热力环流的基本原理
第二部分内容—巩固总结
等压面的判读规律（理解和迁移）：
1、等压面上凸高凹低
2、高空与近地面气压相反，弯曲相反
3、热-低压，冷-高压
4、热上升多阴雨，冷下沉多晴朗
练习巩固
第三部分内容—讲练结合
1、实际应用
2、体验高考—高考模拟题
结尾 1、知识总结
2、课后思考
新版(中图版)七年级地理上册：全一册教案(39页,表格版)
新 版 地 理 精 品 资 料
2019.4
与同学们谈地理
课题 与同学们谈地理 课型 新课
三维目标：【知识目标】通过事例、图片与资料的展示，使学生感知地理知识与生活的密切联系，激发好奇心和求知欲。
【能力目标】初步培养学习地理学科的读图识图的能力与习惯，渗透良好的学习方法的教育。
【情感目标】使学生初步懂得学习地理学科的重要意义——具备“地理的头脑”，指导更好的生活。
教学重点：1.认识地理与生活的密切关系。2.初步认识学习地理的方法。
教学难点：使学生理解学习地理科的重要意义。
教学方法：设问法、列举法 学生学法：欣赏法、举例法
教学过程：
一、新课引入：同学们在小学的学习中有学习过地理学科吗？可以说说一、两个地理事物或问题吗？——学生回答后教师做简单的评价（表扬说对的），小结:地理作为一门新的学科，它都研究一些什么知识内容的？让我与同学们谈地理——
二、新课学习：1、引导学生学习——
（一）、生活离不开地理
（1）什么是地理？请说出一、两个地理事物或现象说明。
天气与穿着 天气与饮食 踢足球、游泳与天气……
（2）分析第2页四幅图片中包含的地理问题与知识
A、床铺的摆放与气候 B、日本渔产丰富的原因是临海的地理位置
C、黑人擅长跑步的原因与其生活的地理环境密切相关 D、江浙一带盛产丝绸的原因与当地的气候、地形相关
（3）图片展示：风土人情（服装、民居、节庆特点、饮食、运动等）与地理、工农业生产离不开地理——生活离不开地理，“一方水土养一方人”。 二次备课
教学过程(续)：
（二）学习地理，为了更好地生活
（1）地理学科的研究范围包括：地形、气候、河湖、天文、生物、土壤、交通、工农业生产、城市、宗教等，研究领域非常广阔，可分为自然和人文地理两部分。
（2）、学习地理学科的意义：有两大意义“不仅……而且……”
东南亚的地理位置微课脚本20
结 构 教学环节 展示内容和教学过程
一、
片头
（4秒） 呈现基本信息
初中地理七年级 人教版
东南亚的地理位置
二、
出示
目标
（25秒） 直接引入
出示目标 1、能运用地图说出东南亚的位置和范围
2、认识东南亚重要的地理位置
——世界交通的“十字路口”
3、读马六甲海峡图
知道马六甲海峡为什么被日本称为“海上生命线”？
三、
讲解
（约4
分钟） 围绕提出的目标，逐步引导，逐层剖析， 先探究，再归纳。
教师指导学生动眼识图、动脑析图和动口说图等多项措施的训练，帮助学生理解和巩固地理知识。 一、东南亚的地理位置及范围
1、联系两大洲、沟通二大洋的
——“十字路口”
2、主要由中南半岛和马来群岛组成
二、马六甲海峡的位置及重要性
1、结合图，认识马六甲海峡的位置
2、读“马六甲海峡的航线”图，体会马六甲海峡为什么被日本称为“海上生命线”
大显身手，巩固练习
初中地理《雅丹地貌》微课设计与开发
初中地理《雅丹地貌》微课设计与开发
一. 微课主题
地质地貌——雅丹地貌
二. 微课目标
1. 了解雅丹地貌的形成原因和特点。
2. 掌握雅丹地貌的分类及分布情况。
3. 理解雅丹地貌在生态环境中的重要性。
三. 微课内容
1. 雅丹地貌的基本概念和形成原因。
2. 雅丹地貌的分类及分布情况。
3. 雅丹地貌对生态环境的影响和重要性。
四. 微课教学方法
1. 视频讲解：通过讲解视频的方式，让学生更直观地了解雅丹地貌的相关知识。
2. 图片展示：通过图片的展示，让学生更加深入地了解雅丹地貌的形象特征与分布状况。
3. 互动交流：通过互动交流的方式，培养学生的探究精神，提高学生的学习兴趣和积极性。
五. 微课设计
第一部分：引入 1. 引导学生观看一段关于雅丹地貌的短片，并口头问答学生对雅丹地貌的基本认识。
2. 引入本次课的主题和目标。
第二部分：知识讲解
1. 讲解雅丹地貌的基本概念和形成原因，以图示的方式向学生展示雅丹地貌的形象特征和分布状况。
2. 讲解雅丹地貌的分类及分布情况，通过分区分析的方式让学生更加深入地理解雅丹地貌的分布规律。
第三部分：知识拓展
1. 分组讨论雅丹地貌在生态环境中的重要性，并列举相关实例。
2. 邀请学生在网上查阅相关资料，了解雅丹地貌在旅游业中的应用和发展前景。
第四部分：课堂小结
1. 回顾了解到的雅丹地貌的基本知识和相关分布情况。
2. 确认学生已经掌握了本次课程的目标，强调雅丹地貌的重要性和对生态环境的影响。
六. 微课作业
1. 教师在班级空间发起小组讨论，让学生展示自己的学习笔记，总结本次课程的重点和难点。
2. 带领学生在草原、戈壁地貌中进行实地观察比较，进一步掌握地理地貌学的知识。
山脉纵横交织微课教学设计及教学反思 (八年级地理英语精品教案)
《山脉纵横交织》微课教学设计
授课教师姓名 张莹颖 微课名称 中国的地形——山脉纵横交织
知识点来源 □学科：地理 □年级：八年级 □教材版本： 湘教版
□所属章节：第二章 第一节中国的地形
录制工具和方法 手机录制/智能手机拍摄法
设计思路 “读图、析图、填图、练图”四图教学模式
读图：即阅读地图，熟悉主要山脉，了解地形大势
析图：即分析地图，分析山脉走向，总结整理归类
填图：即填注地图，在空白图上填写山脉名称
练图：即练习地图，绘制简易的山脉地图
教学内容设计
教学目的 熟悉中国地形图，会结合地图描述山脉的走向，运用地图熟练记忆中国不同走向山脉的名称和位置；知道山脉纵横交织是中国地形的一大特点；增强学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重点难点 重点：中国主要山脉的名称及位置；
难点：中国主要山脉的名称及位置；
教学过程
教学过程
环节 内 容 画面 时间
片头 你好，本节微课是初中地理第二章第一节中国的地形一课中“山脉纵横交织”部分的学习内容。 第1张PPT 30秒
新课学习
新课学习 首先我们先来明确一下本节课所要达成的学习目标。记住我国主要山脉的名称、走向和分布。 第2张PPT
5分钟 下面我们先来熟悉一下山脉的走向
根据山脉的大致走向通常可分为东西走向；南北走向；东北-西南走向；西北-东南走向的山脉。 第3张PPT
我们通过读图先来分析一下东西走向的山脉。
从图上我们可以看出：东西走向的山脉主要有天山、阴山山脉；昆仑山、秦岭；南岭。 第4张PPT
南北走向的山脉主要有贺兰山；阴山；横断山脉。 第5张PPT
再来看东北-西南走向的山脉则主要有三列，分别是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山；长白山、武夷山；台湾山脉。其中玉山是台湾的最高峰，海拔高度为3952米。 第6张PPT
西北东南走向的山脉有阿尔泰山；祁连山等； 第7张PPT
喜马拉雅山脉则属于弧形山脉，期中的珠穆朗玛峰也是世界最高峰海拔高度为8844.43米。 第8张PPT
6.2“白山黑水”——东北三省+教学设计+2022-2023学年八年级地理下册人教版+
《“白山黑水”——东北三省》教学设计
【教学目标】
1、在地图上指出东北三省的地理位置、范围，并归纳总结该区域的地理位置特点。
2、运用地图和资料分析归纳东北三省的自然环境特征，能够初步分析自然环境对传统民居的影响。
3、在感知东北三省富有特色的文化过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。
【教学重点】
1、运用东北三省地形图，说出东北三省的主要地形类型和河流，并描述东北三省的地形特征及山河大势。
2、运用图文资料说出东北三省的气候特征，探究东北三省气候冷湿的成因。
【教学难点】
能够根据东北三省的气温和降水分布图，说出东北地区的气温和降水分布特点，归纳东北地区气候特征，并分析造成这种差异的原因；初步分析自然环境对传统民居的影响。
【教学方法】
多媒体教学法、读图分析法、探究法
【教学过程】
教学环节 问题导学 设计意图
导入新课 东北三省的雪景视频+文字“如果说冬天也有故乡，那么它回家的路，应该是一直向北……” 开门见山，同时通过雪景让学生初步感知东北三省不一样的气候。
自主学习 东北三省的位置和范围：
1、知组成：
展示中国政区图，读图找出东北三省的组成——黑龙江省、吉林省、辽宁省。
2、明位置： 学生已经具备基本的读图能力，能够按照要求找出东北三省的位置 位于我国东北部。
读中国政区图，找出东北三省的邻国——朝鲜、俄罗斯；邻省——内蒙古自治区、河北；邻海——渤海、黄海。 和范围。
引导探究 东北三省的自然环境特征：
1、地形和地形区：
在“东北三省的地形”图上，找出大兴安岭、
小兴安岭、长白山脉、东北平原，并概况本区地形特征——以平原、山地为主。
同时从山脉排列的马蹄形分析山脉分布的特征——“山环”。
2、河流：
在“东北三省的地形”图上，找出黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江、松花江、嫩江、辽河，并分析河流分布特征——“水绕”。
3、山河大势：
B2微课程设计与制作--初中地理
微课程设计方案
姓名 学校
学科 地理 微能力点 B2微课程设计与制作
课题名称 气候类型的判断
选题意图 气候是地理学习中非常重要的内容，而气候学习过程中，最常用的就是各地区的气温降水图。因此，掌握如何判断气候类型在气候学习板块中至关重要。
教学对象 七年级学生
教学目标 1、掌握主要气候类型的特征。
2、 掌握主要的气候类型判读方法。
教学用途 结合微课的形式，通过自主学习法和合作探究法了解掌握该板块的相关知识。
知识类型 理论讲授型
制作方式 录屏，演示文稿
预计时长 10分钟
微课程设计
教学过程
（以时间为序，具体描述微课的所有环节） 设计意图
（从教学方法、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）
一、课堂导入
让学生明白该部分所讲内容
二、气温降水图的判读
这里着重要区分的是温带海洋性气候，此气候虽处温带,但由于其受海洋的影响大，所以其最冷月的平均气温与亚热带地区一样，是高于oC的。若最热月均温<10C,其位于寒带。 结合示例，讲授新知 三、降水的解读
世界各地降水类型多样,我们根据降水总量以及其年际变化将降水大致分为年雨型、少雨型、夏雨型、冬雨型。
示例: (展示各地气温降水图)伊基托斯与伦敦两地年降水均较为充分，且各月分布较为均匀，为年雨型。于此相对应的是阿斯旺、莫斯科、东方站三地全年降水稀少，为少雨型。北京、上海两地降水集中于气温较高的月份，为夏雨型。巴马科与孟买两地降水有明显的干湿季之分，由于其降水集中的月份气温较高,所以也将其归类为夏雨型。
在确定此地的降水类型之后，结合之前通过气温所确定的温度带,我们可以确定此地具体的气候类型。热带的年雨型气候为热带雨林气候,少雨型气候为热带沙漠气候在降水集中 月份的降水量.上，前者要远大于后者。亚热带的夏雨型气候为亚热带季风气候，冬雨型气候为地中海气候。温带的年雨型气候为温带海洋性气候，此气候在气温上与亚热带地区类似，但全年降水充沛是其区别于亚热带气候的一个重要特征。温带的少雨型气候为温带大陆性气候。夏雨型气候为温带季风气候。 以示例为蓝本，讲解更为清晰，学生更好理解相关内容。
梅岭三章微课教学设计
梅岭三章微课教学设计
引言:
微课是一种灵活、高效的教学模式，在现代教育中扮演着越来越重要的角色。微课通过短小精炼的教学内容和生动的讲解方式，能够提高学生对知识的理解和记忆，并且更好地激发学生的学习兴趣。梅岭三章微课教学设计正是以此为基础，旨在通过创新的教学内容和丰富多样的教学方法，提高学生的学习效果。
第一章：梅岭的地理位置与地貌特征
1.1 地理位置介绍
首先，我们将介绍梅岭的地理位置。梅岭位于中国南部，地处广东省汕尾市陆丰市和梅县区交界处，毗邻香港。这个地理位置使得梅岭成为了一个交通便利的旅游胜地和自然保护区。
1.2 地貌特征分析
接下来，我们将对梅岭的地貌特征进行分析。梅岭地貌多样，包括丘陵、山地、溪流等地貌形态。这种多样的地貌特征为梅岭增添了许多自然景观，也为生态旅游和户外运动提供了丰富的资源。
第二章：梅岭的自然生态与生物多样性
2.1 自然生态环境介绍 在这一章中，我们将介绍梅岭的自然生态环境。梅岭拥有丰富的自然资源，包括森林、水域、动植物等。这些自然资源为生态保护提供了必要的条件，也为生态旅游和科学研究提供了宝贵的机会。
2.2 生物多样性研究
随后，我们将探讨梅岭的生物多样性。生物多样性是指一个地区内物种、基因和生态系统的多样性。通过对梅岭的生物多样性进行研究，我们可以更好地了解梅岭的生态环境，也可以为保护生物多样性提供科学依据。
第三章：梅岭的文化遗产与旅游资源
3.1 文化遗产介绍
在这一章中，我们将介绍梅岭的文化遗产。梅岭拥有悠久的历史和丰富的文化遗产，其中包括古建筑、传统文化、宗教信仰等。这些文化遗产既是梅岭历史文化的见证，也是梅岭旅游的重要资源。
3.2 旅游资源开发与利用
最后，我们将探讨梅岭的旅游资源开发与利用。梅岭作为一个风景优美的旅游目的地，吸引了大量的游客。如何合理开发和利用这些旅游资源，成为了梅岭发展的重要任务。
结论： 通过本微课的学习，我们了解了梅岭的地理位置与地貌特征、自然生态与生物多样性，以及文化遗产与旅游资源。梅岭作为一个独特的地域，拥有丰富多样的自然和人文资源。我们应该重视对梅岭的保护和利用，发挥梅岭在生态旅游、文化传承等方面的积极作用，推动梅岭地区的可持续发展。（1500字）
影响风力大小的因素 高中地理必修教案教学设计 人教版
《影响风力大小的因素》微课教学设计
一、课标解读
1.课标要求：能综合运用影响风力大小的因素，分析问题和解决实际问题的能力
2.课标分析：重在对风力大小的各种因素的原因分析，通过实际例子新疆老风口达坂城
为例，理论联系实际，要求学生在够理解影响风力大小的各种因素后，能够综合思维分析
解决问题的能力。
3.教材分析
本节教学内容是对人教版《地理》 (必修1)第二章第一节《冷热不均引起大气运
动》下的《大气的水平运动》内容中的《风》作为一个微专题知识扩展。综合学过的水平
气压梯度力、大气环流、摩擦力和地形各方面知识。通过本节课的学习，学生要能综合影
响风力大小的各方面因素分析实际常见的地理现象，培养学生的地理素养。
二、教学目标
1.综合学过的地理知识理解影响风力大小的因素。(综合思维)
2.利用影响风力大小的因素，解释日常生活中相关的地理现象。(地理实践力)
三、教学重点和难点
1.教学重点:理解不同因素对风力大小的影响
2.教学难点:大气环流中各个气压带和风带对风力的影响
四、学情分析
高三学生通过高一、高二的学习，已经学完三本地理必修书，对相关知识有一定的基
础。本节课所学的内容学生并不陌生，但本节课是对风微专题的知识扩展，学生对影响风
力大小的各种因素并不十分了解，还不能综合应用各方面知识分析和解决问题，而且专业
知识理解不到位做不到规范表述。所以教学中要通过案例注重对学生综合思维能力的培养。
五、设计思想
1.注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本
的地理原理探究地理成因以及地理规律等，
2.教师在教学的过程中重点通过动画演示讲解的方式使得学生理解风力的影响因素
六、教学方法
讲授法、图解法、动画演示法
七、教学过程设计
1.新课导入:通过“新疆达坂城大风掀翻列车”实际案例，提出问题，并带着问题来引
入本节课的学习内容《影响风力大小的因素》。
2.新课讲解:①教师通过动画演示讲解影响风力大小的各个因素。
3.课堂总结:教师通过知识框架总结本节课的知识，加深学生学习印象。
秦岭淮河一线的地理意义 初中八年级地理下册教案教学设计教学反思 人教版
2020年玉林市中小学微课大赛活动教学设计
——秦岭-淮河一线的地理意义
李璧君
玉林市玉州区城西第一初级中学
微课教学设计方案
授课教师姓名 李璧君 学科 地理 教龄 6
微课名称 秦岭-淮河一线的地理意义 视频长度 6分43秒 录制时间 2020年8月
知识点来源 学科： 地理 年级：八年级
教材版 商务星球版版
知识点描述 在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的地理意义。
教学类型
讲授型 欣赏型 练习型
适用对象 八年级学生
设计思路 本微课设计为三个部分：
一、导入揭示微课授课内容；
二、新课讲解
1.展示秦岭——淮河一线图
2.分析其地理意义。
3.完成练习
三、总结
教学过程
内 容 时间
一、片头
显示标题、姓名、单位 5秒
二、正文讲解
第一部分内容：导入新课
欢迎大家来到地理微课堂。大河辩东西，秦岭识南北。一条横贯东西的秦岭山脉，加上七大水系之一的淮河。秦岭，淮河一线天然形成了中国东部的南北地理分界线，本节微课让我们一起来认识秦岭淮河一线的地理意义。 20秒以内
第二部分内容：新课教学
1. （展示）秦岭——淮河一线图，并在图中予以醒目的显示。
2.提问：你能说出秦岭——淮河线是我国哪些重要的地理分界线？
3.（展示）“中国一月平均气温图”、 “中国年降水量图” 、“我国温度带划分图”、“中国干湿地区图”、“中国四大地理分区图”，观察所示分界线，这些分界线大致都经过哪里？说明其地理意义。 4分10 秒
第三部分：巩固
读P3图及阅读材料，完成表格。 1分
三、总结
由此可见，纬度位置和地形影响了气候中的气温和降水两大要素，决定了植被，河流，农业生产等要素的差异，从而产生了秦岭-淮河这一重要的地理分界线。 15秒以内
自我教学反思 《秦岭-淮河一线的地理意义》是商务星球版八年级下册第五单元的内容。教材编排的比较丰富，教师主要通过引导学生观察各种相关的地图，认识到此线南北两侧各个方面的差异。在课堂上为了把这个知识点讲的更加简单通俗，突破教学的重难点，更好的易于学生理解，采用图片、视频欣赏，文字解释等方法演示讲解，以丰富学生的感性认识。
俄罗斯(第二课时)教学设计+自学任务单+检测含答案
《俄罗斯（第2课时）》微课教学设计
微课名称 俄罗斯（第2课时） 适用年级 七 适用类型 自主学习
知识点来源 人教版初中地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》
教学目标 1.运用地图和资料，简要分析俄罗斯工业结构特点。
2.通过阅读地图，认识俄罗斯主要的工业区，分析俄罗斯工业分布与自然资源之间的关系，体会一个国家因地制宜发展经济的重要性。
3.利用地图归纳俄罗斯交通运输线路分布的特点。
教学重难点 分析俄罗斯工业分布与自然资源之间的关系，体会一个国家因地制宜发展经济的重要性。
教学过程：
一、导入
今年春节刚过，整个中国就陷入了一场“抗疫战争”中，在这场战役的过程中，俄罗斯先后为我国送来了很多口罩、防护服等物资，甚至使出了本国130%的生产能力。口罩属于轻工业产品，然而，俄罗斯的消费品制造业并不发达。
二、自然资源丰富，重工业发达
1.观看视频，了解俄罗斯自然资源丰富，种类齐全，为俄罗斯发展工业奠定了良好的物质基础。
2.读图7.50“俄罗斯矿产资源和工业的分布”，找出圣彼得堡工业区、 莫斯科为中心的工业区、乌拉尔工业区、新西伯利亚工业区的位置，读出其主要的工业部门，归纳：俄罗斯重工业发达。
3.读图7.50“俄罗斯矿产资源和工业的分布”，分析俄罗斯的工业区分布与矿产资源产地之间的关系。
4.拓展延伸：对比日本和俄罗斯的工业，体会一个国家因地制宜发展经济的重要性。
三、发达的交通
1.读图7.51“俄罗斯铁路、管道和城市的分布”，俄罗斯的通运输线路分布均衡吗？铁路线的分布有什么特点？
2. 读图7.51“俄罗斯铁路、管道和城市的分布”，找出西伯利亚大铁路的位置，了解西伯利亚大铁路沿线的主要城市。
3.俄罗斯的主要客运方式和货运方式分别是什么？
4.为什么西伯利亚大铁路沿南部山区修建？
四、归纳总结
《俄罗斯(第2课时)》自主学习任务单
一、学习目标
1.运用地图和资料，简要分析俄罗斯工业结构特点。