学科教育论文 三学,让教学更高效
学科教育论文
三学,让教学更高效
《义务教育语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，我们的教学应当以学定教，顺学而导。以学定教是指教师根据学生的成长需求、学习准备、个性特点、发展潜能等设计和实施教学活动，并根据学生的学业进步程度评价和调节自身的教学行为，从而达到促进学生有效学习的根本目的。
一、因学设教：基于学生的学习准备而设计教学
学习准备是指学生的原有水平对新学习的适应性，包括从事新的学习所需要具备的知识基础、生活经验、能力水平和情意倾向等等。学习准备是新学习的起点和支撑，教师要根据学生现有的知识基础选择和组织学习内容，运用恰当的方式方法，促进其智力发展。
作为单元整体教学中的精读课，是导读课的深化，在了解了学情之后，教师应对单元整体教学的集体备课教案进行动态设计，因学设教，让教学真正为学生服务，提高教学效率。例如，第八册第三单元的导读课后，我们根据学情，将《蝙蝠和雷达》《自然之道》和《“打扫”森林》进行整合，引导学生认真读课文，学习抓住课文的主要内容，了解大自然给人类的启示（单元的教学重点），并且一篇带多篇，将略读课文作为精读课文的补充材料，让学生运用精读课文时学到的方法进行自主阅读，以践行语文教学是学习和运用语言文字的综合性实践活动这一理念。事实证明，这样的教学设计，学生能学以致用，很好地把握了单元教学重点，节约了教学时间。
二、顺学而导：根据学生的学习需要引导学生
对于以学定教单元整体教学模式下的精读课，教师要依据学生的学习需要来确定教学目标、教学内容及教学方法，根据学生的自主学习表所反馈的阅读状况，适时更新教学方式，引领学生由基础阅读走向深度阅读。
1.长文短教，以点带篇
针对篇幅较长的课文，我们要紧扣单元训练主题，根据学生及教材的特点，长文短教。如，《夜莺的歌声》是一个生动有趣的故事，文章浅显易懂，学生对小夜莺这个小男孩很感兴趣，但是，课文篇幅很长，我们就以“你觉得夜莺是个怎样的孩子”为问题主干进行长文短教，引导学生抓住小夜莺的动作、语言，联系上下文，联系课外阅读，深入品悟小夜莺的勇敢、机智。
2.师生互动，深入探究
教材中的许多文章都是文质优美、内涵丰富的名篇，如《生命生命》《乡下人家》等课文，但是，这些文章有的离学生的生活实际较远，有的学生缺乏切身的体验。这些精读课文的教学，我们要特别重视学生的阅读积累，生活阅历，让学生带着充分的情感体验进入课堂学习。如，《乡下人家》一课，学生缺少乡村生活的体验，我们就引导学生自主阅读描写乡村生活的文章和古诗，教师也查找了相关的文章上传到群共享供学生阅读。同时，我们利用五一长假，让学生走进田园农家，看田园风光，体验乡村生活，提前完成单元的综合性实践学习，为精读课文做好铺垫。
三、为学而拓：促进学生的发展进行课外延伸
以教材为本，适当拓展，对充实扩展精读课的内涵能起到很好的作用，既可以让课堂丰盈生动，也能丰富学生的语文学习资源，实现生本理念下的以读引读，以读引写。 我们认为中年级精读课上的课外拓展，不能仅仅停留在阅读资料的汇报与交流这个层面，硬生生地将品读课文和课外拓展独立为两个教学环节，而应融为一体，帮助学生建立借助课外阅读所得，借助生活实践所悟来理解文本的意识，帮助学生通过学习文本进行仿写，将课外阅读、课堂练笔作为文本的补充与延伸。
总而言之，精读课教学从学情出发，因学设教、顺学而导，为学而拓，充分体现了学生的主体地位，照顾到了学生的现实知识水平和现实情感态度，有的放矢，有所为有所不为，才能真正实现扎实有效的课堂教学。
2013三学一比工作计划
１ 四川省乐至县石佛职业中学
2013年“三学一比”活动工作计划
为进一步巩固上一年度“三学一比”活动成果，有效推进中等职业学校课程改革步伐，切实提高学生综合能力培养力度，着力提升学校影响度和知名度。认真贯彻《资阳市教育局关于认真开展中等职业学校“三学一比”活动的通知》的文件精神，坚持内涵发展、特色发展、和谐发展，通过“外树形象，内强管理”，进一步实践“专业立校，技能强校，特色名校，合作兴校”的办学思路，团结奋斗，争先创优，加强学校现代化建设和重点专业建设，使我校职业教育更适应我市经济发展的需要。以《四川省乐至县石佛职业中学“三学一比”活动方案》为依据，结合学校实际，总结经验，深入剖析，查找问题，制定方案，为2013年“三学一比”活动再上新台阶奠定坚实基础。现就活动方案计划如下：
一、领导机构
为有效推进“三学一比”活动进程，切实做好活动安排，为活动顺利开展提供有力保障，成立了“三学一比”活动领导小组。
组 长：倪卫东（书记、校长）
副组长：龙秀明（教导主任）
成 员：邓 杰（教导副主任） 邓维勇（安办副主任）
蒋达明（总务副主任） 陈中伟（工会副主席）
专业组长：吴光明 王廷波 赵秀华 李中卫 林忠诚
活动领导小组下设办公室。办公室主任由邓维勇同志兼任，全面
２ 负责活动策划、组织、安排、协调、执行。
在领导小组领导下，校团委、学生会全体成员按要求积极配合和执行相关活动安排。
二、工作目标
1、以人为本，德育为先，均衡发展，深化行为规范教育，努力培育一批合格的中职学生。
2、大力提高学生职业技能素质，学生技能过级考试通过率达到98%以上。
4、狠抓教学常规管理，努力提高教学质量。
5、联合办学实现新突破，力争实现与企业签订深层次合作协议。实施订单招生，校企合作，产学结合，实现与企业零距离对接。
6、建立并维持好良好的课堂教学秩序和实习实训秩序。
教师--(三学三增三促)个人自查自纠报告
教师个人自查自纠报告
经过几天的师德师风整训的学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析,尽量做到：优良的得以发扬，失误、过失毫不遮掩。
在依法执教方面，本人从教以来，认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。学习<><>，按照<><>，严格要求自己，奉公守法，依法执教，用法律手段保护教师的合法权益。
在对待职业方面，只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想。
在热爱学生方面，爱与责任是师德之魂,体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
在严谨治学方面，认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。 坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教 .。
在团结协作方面，我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自己在学生心目中的形象，主动调解班主任与学生之间的摩擦，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，不在学生面前议论科任教师的“长短”。就是学生对别的老师有什么误解，我也主动帮助解决。
数学学科线上教学优秀论文题目参考 数学老师线上教学获奖论文题目
数学学科线上教学优秀论文题目参考
共45题
数学老师线上教学获奖论文题目
1．教在云端，落在实处——对如何提高小学数学线上教学效率的几点思考
2．“双减”背景下数学线上教学的实践与思考
3．初中数学线上教学和线下教学有效融合的路径
4．高中数学解题类直播课的设计策略与应用研究
5．把握整体聚焦难点借助优势——提高小学数学线上教学质量的几点体会
6．线上教学与传统教学差异性比较研究——以小学低年级数学学习为例
7．“网络主播”的进阶之路——初中数学线上教学行与思
8．线上线下相结合教学模式在小学数学中的应用分析
9．预初年级数学线上教学有效性策略初探
10．应用学习科学巧构线上课堂——以北师大版数学五年级下册《倒数》教学为例
11．小学数学线上教学模式的创新途径探索
12．高中数学线上线下混合教学研究
13．小学数学线上教学模式的创新路径探讨
14．新时期小学数学实施线上教学的思考 15．“双减”下初中数学线上教学的实践与思考以初二备课组《特殊的平行四边形复习》为例
16．云端数学课堂新探索聚焦线上教学设计与互动
17．初中数学项目式综合与实践探究评价初探——以“七巧板”为例
18．提高初中数学线上教学效果的策略
19．微视频在小学数学线上教学中的运用研究
20．技校数学线上与线下相融合的教学策略
21．小学数学线上教学要促进学生的“深度学习”
22．试论基于“翻转课堂”理念下小学数学线上线下混合式教学策略
23．基于学习通的多平台线上教学探究——以工程数学课程为例
24．大数据时代初中数学线上教学互动模式的构建与实践
25．数学线上教学问题分析及嵌入路径探究
26．常态防控背景下高中数学线上教与学研究
27．例谈疫情防控期初一数学复习课线上教学的实践与反思
28．基于线上线下混合教学的高中数学课堂应用研究
29．无差异曲线视角下线上教学与线下教学引发的启示与思考——以中学数学为例
30．谈小学数学线上教学
教师对照三学三亮三比检查剖析材料
教师对照三学三亮三比检查剖析材料
教师对照三学三亮三比检查是一种常见的教育管理方式，旨在通过教师自我检查和互相检查，提高教师的教学质量和水平。三学指的是教师要学习新的知识、研究新的教学方法和探索教学实践；三亮指的是教师要开展教学检查、研讨与反思，并提高自己的教学能力；三比指的是教师之间要相互比学、相互比教，共同提高教学质量。
一、教师对照三学
1. 学习新的知识
作为一名教师，要不断更新自己的知识体系，不断提高自己的教学水平。教师可以通过参加培训班、阅读相关的教育学研究资料、进行自主研究等方式，学习新的知识。教师还可以通过网络学习、团队研讨等方式，与其他教师共同进步。
2. 研究新的教学方法
教师要关注教育改革的最新动态，积极研究新的教学方法。教师可以通过观摩其他教师的优秀课例、参加专题讲座、参与教材编写等方式，了解和运用新的教学方法。同时，教师还应该不断反思自己的教学方法，寻找问题并改进。
3. 探索教学实践
教师要积极探索教学实践，尝试新的教学方式和手段。教师可以通过开设教研活动、开展实验教学、进行教学观摩等方式，不断积累和总结教学经验。教师还应该多与学生互动，关心学生的学习情况，及时调整和改进教学方法。
二、教师对照三亮
1. 开展教学检查
教师应该经常对自己的教学进行检查，找出自己的不足之处，并及时改进。教师可以通过课堂反思、教学日志、学生评价等方式，了解自己的教学效果和问题，并进行相应的调整。同时，教师还可以邀请其他教师对自己的课堂进行观摩，并听取他们的意见和建议。
2. 研讨与反思
教师应该积极参与教研活动，与其他教师一起研讨教学问题，并进行反思。教师可以通过开展教学研讨会、撰写教学论文等方式，分享自己的教学经验和心得。同时，教师还应该参与教育学研究，关注教育改革的最新发展，并将其运用到实际教学中。
3. 提高教学能力
教师要不断提高自己的教学能力，能够适应教育改革和学生需求的要求。教师可以通过参加培训班、听取专家讲座、进行自我学习等方式，提高自己的教学能力。教师还要注重培养自己的教学能力，通过观摩其他教师的优秀课例，学习他们的教学方法和经验。
实践“三学”要求提高应用能力优秀获奖科研论文
实践“三学”要求提高应用能力优秀获奖科研论文
摘 要：当前我们正深入贯彻李庾南“自学·议论·引导”的教学主张，课堂教学追求“规则下的自由”，实践了“三学”要求，提高了教学效果，深化了课堂教学改革，关注了教育自身的生态发展和学生的可持续发展，获得了可喜的成果。
关键词：学法 学材 学程 课堂教学 运用能力
新版牛津初中英语教材的推广，对英语课堂的教学样式和英语教师的教学方法提出了更高的要求。具有本土特点和原创意义的李庾南“自学·议论·引导”教学思想，对英语课堂教学具有重大的指导作用。“自学·议论·引导”教学思想提出了“三学”要求，即“学法三结合、学材再建构、学程重生成”，从学生、教材、教学三个维度关注教育自身的生态发展，关注学生的可持续发展，研究课堂教学，激发学生的内在动力，发展学生的能力。近年来我们逐渐在英语课堂教学中实践“三学”要求，尊重学生身心发展规律，培养学生自主学习、合作探究的精神，在教学中注重夯实基础知识、基本能力，突显英语作为交流工具的本质，在真实语境中运用语言，提高学生综合语言的运用能力，增加英语课堂教学的有效性。
本文试图以陈老师执教的7B Unit6 Food and lifestyle的第一板块Comic strip and welcome to the unit为例，谈一谈如何在英语课堂教学中实践“三学”要求。
一、学法三结合，激发内驱力
学法三结合指在课堂教学中，教师灵活运用个人学习、小组学习、全班学习三种形式组织教学活动，使学生获取学习的权利、空间、机会，体验因合作交流互助得到成果而带来的快乐，激发学习内驱力，明确目标要求，优化学习方法。个人学习活动形式有阅读、倾听、演练、操作、笔记等，个人学习的关键是学生的积极思维和独立思考。在个人学习的基础上，学生通过小组学习相互交流、帮助和激励，促进认识和发展，深化和扩大个人学习的成果。对于共性存在的问题则在教师的引导下进行全班性的学习讨论，以此实现与完善自主学习。
三学三亮三比三考活动方案
三学三亮三比三考活动方案
三学三亮三比三考是一项旨在推动学校教育改革和提升学生能力的活动。本方案旨在通过三学三亮三比三考的活动形式，全面提高学生的学习兴趣、参与度和自主学习能力，同时帮助学生全面发展各方面能力。
一、三学
（1）学习英语：通过课堂及实践活动，让学生在学校外语教学环境中提高英语语言能力。
（2）学习科学：利用实验室和实践活动，帮助学生深入了解科学的奥秘，培养学生的科学探究兴趣和实验能力。
（3）学习道德：开展主题班会和以课外阅读为主的道德教育活动，引导学生关注他人、关心社会、倡导真、善、美的理念。
二、三亮
（1）亮才艺：在音乐、舞蹈、书法、绘画等方面鼓励学生发扬才华，为学生提供展示自我的舞台。
（2）亮课堂：以讲座、交流会、学术论文等形式，打造学生自我展示和发现的平台，激发学生思维和探究能力。
（3）亮志愿：开展社会实践活动，让学生了解社会、积累社会经验，为学生的未来职业发展和立志奠定基础。
三、三比
（1）比学习：每学期开展学科竞赛，为学生提供锻炼和展示自己的机会。
（2）比才艺：为学生举办文艺比赛，提高学生的文艺素养和自信心，让学生展示自己的才华。
（3）比专业：组织学生进行职业探索，让学生更好地认识自己、找到自己擅长的领域。
四、三考
（1）考学科：对学生的学科知识和能力进行考核，激发学生学习兴趣和自主学习能力。
（2）考能力：对学生的创新能力、领导能力、团队协作能力等方面进行考核，促进学生全面发展。
（3）考综合：对学生的知识、能力、思想、品德等综合素质进行考核，为学生的未来发展和升学打下基础。
本方案旨在通过多样化的学习和实践活动，帮助学生全面发展各方面能力，提高学生的综合素质和竞争力。同时，通过对学生的考核，引导学生关注自身的缺点和不足，促进学生的进一步发展。一、三学
1.1 学习英语
英语作为一项重要的国际通用语言，对学生的未来发展具有重要的影响。因此，本方案将英语学习作为学校教育的重点之一。
初中课堂“三学”教学模式的建构-论文
学后教”理念的指导下，我们认为他人的导学案只
能是我们平常教学的一个参考，不可能照搬照抄。
因此，我们进行了导学案的开发与整合，即针对不
同的学科、不同的课型、不同的课例、不同的学生，
设计适合我校实际的导学案。
（三）学习小组建设
在“三学”教学模式中，“互学”是非常重要的一
个环节。在这一环节，学习小组建设的好坏直接关
系到教学目标的达成与否。基于这样的考虑，我们
对学校小组建设的如下问题进行了研究：
１．需要培训哪些方面
学习小组长培训：每学期由校长对学习小组长
进行不少于２次的集中培训，包括“为什么要当组
长”“小组长的权利和义务是什么”“如何管理小组， 如何化解小组的矛盾”等。
小组组员培训：每周至少１次由班主任利用课
外时间或班会课对各组员进行培训。
２．怎样落实小组建设
学习小组的组建与调整由班主任负责落实。每
班以分成６个大组为基本原则，大组下也可分成２
个小组。小组建设坚持全校统一，坚定信心，不走回
头路，坚持按新模式的学生组合方式安排座位，有
特殊情况时才进行调整。
３．如何操作实施 各学科教师指导学生认真完成导学案，注意控
制时间，边巡视边及时答疑，有共性的问题可集体
讲解。坚持“教师少讲，学生多学”的原则（教师的讲
控制在１５分钟之内），提倡教师为学生学习服务的
意识。规定每周五下午第三节课为各学习小组召开
小组会议的时间，各小组进行组内总结反馈，并做
好记录。
４．需要哪些配套考评
每个任课教师要针对每节课各学习环节中学
生的表现作及时评价，当场加分或扣分，评分标准
可参考学校统一的《巨化中学课堂内学习小组及时
评价表》，也可自行制订细则。
各学习小组组长要对每个组员进行及时评价，
按天在小组记录本上记录各组员的奖惩小分，并按 周合计分在班内公示，评分标准根据组规权衡（每
个小组的公约由组员共同制订）。 班主任要做好对小组的评价，评分标准根据各
自的班规权衡（如有不做作业、不交作业、抄作业，
探索“三学”教学模式 提升学校办学品质
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探索“三学”教学模式 提升学校办学品质
作者：余文俊
来源：《教学月刊·中学版（教学管理）》2013年第12期
初中学校要以质量求生存，要以特色谋发展，要以课堂教学为重要抓手，从课堂教学中挖掘特色。如何才能真正改变学生的学习方式，变被动为主动？关键在于教师能否把课堂真正地交给学生，即教师不再主宰课堂、统治课堂，而是组织课堂、引导课堂。衢州市柯城区巨化中学自2006年组建至今，在提高课堂教学效率、深化教学改革上进行了建立目标学生管理机制、建立学校领导班级联系制度及年级联系制度、开设选修课等方面的尝试，并在此基础上推行了“三学”课堂教学模式的探索，极大地推动了学校教学质量的提高。
一、学校的发展概况
衢州市柯城区巨化中学是一所既有深厚历史积淀同时又很年轻的学校。学校成立于2006年，由原巨化集团公司职工子女总校下辖的巨化二中、巨化中学初中部以及原衢州市柯城区花园乡初中三校合并而成。这三所学校既有厂矿企业子弟学校，也有地方农村学校，教师组成及生源构成极为复杂。
上世纪90年代至本世纪初，原巨化集团公司职工子女总校下辖的学校，中考成绩极为优异，曾创下连夺衢州市中考前十名中七个席位的辉煌成绩。学校合并伊始，巨化公司职工子女的家长对学校极不信任，导致学校流失了大量优质生源。为稳定生源，几年来，学校在班级模式设置上应时而变，在打造高效课堂、减轻学生课业负担、升学率稳中渐升等方面做足文章，目前学校中考升学率稳居衢州市柯城区前列，赢得了巨化片区家长的高度信任，办学已走向良性发展。
二、学校的教改历程
学校自组建以来，为提高课堂教学效率一直没有停止教改的步伐。
（一）建立和完善目标学生管理机制
根据多年来的教学实践及对众多学生的跟踪分析，我们发现许多学生之所以在学习中处于劣势或在中考中失利，有相当一部分原因是偏科。据此，学校在初三年级学生中试行了目标学生管理制度。
教师师徒结对徒弟工作计划范文(5篇)
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教师师徒结对徒弟工作计划范文（5篇）
教师师徒结对徒弟工作计划范文（精选5篇）
教师师徒结对徒弟工作计划范文 篇1
一、指导思想：
为青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质。我与虞孙俭、周晓雪结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动师傅计划。
二、实施目标：
(一)师傅：规划好培训计划，理论学习心得交流，展示课教案，听课指导与简单评点，业务进修提高规划，论文撰写等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。
1、指导徒弟学习先进的教育教学理念。
2、指导徒弟思考教育教学问题，有效地提高教学效率。
3、指导学习如何积累案例、论文素材。
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三、实施措施：
(一)师傅：
1、在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做出榜样。要切实担负起对陈老师的辅导工作。
2、指导徒弟熟练掌握教学常规;熟悉教学研究方法。师徒每学期要有至少二次的一对一具体教学指导，在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导;并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。
3、努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流。师徒要认真学习教育教学理论，写好学习笔记,努力提高理论水平，认真抓好教学过程中的基本环节，每学期至少开设一节汇报课。通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动，使师徒双方都有新的提高。
青蓝工程师徒结对工作计划
青蓝工程师徒结对工作计划8篇
青蓝工程师徒结对工作计划篇1
一、指导思想：
为青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质。我与虞孙俭、周晓雪结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动师傅计划。
二、实施目标：
(一)师傅：规划好培训计划，理论学习心得交流，展示课教案，听课指导与简单评点，业务进修提高规划，论文撰写等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。
1、指导徒弟学习先进的教育教学理念。
2、指导徒弟思考教育教学问题，有效地提高教学效率。
3、指导学习如何积累案例、论文素材。
三、实施措施：
(一)师傅：
1、在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做出榜样。要切实担负起对陈老师的辅导工作。
2、指导徒弟熟练掌握教学常规;熟悉教学研究方法。师徒每学期要有至少二次的一对一具体教学指导，在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导;并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。
3、努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流。师徒要认真学习教育教学理论，写好学习笔记,努力提高理论水平，认真抓好教学过程中的基本环节，每学期至少开设一节汇报课。通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动，使师徒双方都有新的提高。
(二)徒弟：
1、带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题，有选择地与师傅进行交流;