青岛版二年级下册数学： 第6单元 万以内的加减法(二) 信息窗3 优质教案
用三位数加减三位数解决简单的实际问题
教学目标：
1、经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2、通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
3、在解决问题的过程中，体验数学与的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点：
用纸条来帮助学生理解数量关系
教学难点：
分析数量之间比多少的关系
教学准备：小黑板、长纸条
教学过程：
（一）复习导入：钓鱼比赛
1、（小黑板）小猫钓了6条鱼，小狗比小猫多钓了4条鱼，小狗钓了多少条鱼？
（1）想一想：谁钓得多，多多少？
（2）用小棒摆一摆，说说你是怎样摆的？
（3）怎样列式子
（4）在这个算式里，6、4、10分别表示什么？
2、（小黑板）小猫钓了6条鱼，小狗钓了10条鱼，小猫比小狗
少钓了多少条？
（1）用小棒摆一摆，再列算式。
（2）全班交流
（二）情境导入
1、刚才同学们表现的非常棒，接下来再让我们到树木里去看看“森林医生”的比赛吧！出示情境图，仔细观察，你都知道了什么？
2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？
（三）学习新知
喜鹊捉了多少只虫子？
（1）想一想，能用小棒摆吗？为什么？
（2）你能用什么好方法表示题意呢？
（3）根据图分析数量关系
（4）根据数量关系列出算式。
（5）根据算式说意义。
啄木鸟捉了多少只虫子？
（1）你会贴纸条吗？
（2）独立列式子
（3）根据式子说说算式表示的意义。
师小结：我们在遇到问题的时候，要先想清楚谁多、谁少，多了多少，少了多少。
要求比一个数多几的数时用加法，要求比一个数少几的数时就要用减法。
（四）随堂练习：运动会比赛：
射击比赛：小羊射了120环，小牛比小羊多射了28环，小牛射
了多少环？
跑步比赛：小兔跑了265米，比小马少57米。
小马跑了多少米？
(五)课堂小结：
说说你今天都有哪些收获？。
二年级数学下册 信息窗2——万以内数的认识教案 青岛版五年制
信息窗2——万以内数的认识教学目标知识目标：会读、写万以内的数。
能力目标：能结合具体情境，认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义。
情感目标：通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系。
教学重、难点1. 能结合具体情境，认识新的计数单位“万”，并了解单位之间的关系。
2. 会读、写万以内的数。
教学准备学具盒、图片（多媒体课件）教学过程一、创设情景，引入新课1. 今天，手拉手的小朋友来到了城里的学校参观，请看图片。
从图中你能找到哪些数字信息？2. 你能提出什么问题？今天我们就来学习万以内数的认识。
（板书课题）二、自主探究，交流提高，质疑升华1. 自主探索认识“万”。
（1）估计大正方体中小正方体的个数（有条件播放课件，展示10个由1000个小正方体组成的大正方体。
）让学生估计一下有多少个，并说说自己是如何估计的。
（2）小组合作交流认识“万”A 让学生仔细观察、独立思考大正方体，数一数有多少个小正方体或借助学具数数有多少个。
B 让学生在小组内交流自己的看法。
C 班内汇报交流。
找学生到讲台前说出共有几个小正方体，自己是如何数的。
最好用投影展示学生数的过程。
其他学生质疑，该生释疑，师根据学生的回答板书。
2. 数位顺序表的排列五个学生分别戴着头饰（头饰上写着计数单位）入场，一个小朋友说，我们五个是亲兄弟，谁能帮助我们排排队？让学生到上面排一排并说一说自己排列的理由。
（指导学生按数位顺序表排列）3. 万以内数的读写A 老师读数：二百九十八，学生在计数器上拨出来，并借助计数器读一读。
B 一个一个地数，数到三百零二，并把它写出来。
C 一百一百地数数。
边拨边数，数到四千一百。
（学生先自己拨一拨、数一数，再同位之间一人拨珠，一人读数）班内汇报交流。
一人拨珠，分别拨出三千八百、三千九百、四千、四千一百，指定学生读出来。
D 写数。
老师拨出上面的几个数，学生独立写出来，反馈时让学生说自己为什么这样写。
二年级数学下册六田园小卫士__万以内的加减法二说课稿1青岛版六三制
《万以内的加减法》说课稿尊敬的评委老师：大家上午好,今天我说课的内容是《万以内的加减法二》,下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、时间分配等五个方面分别进行阐述。
一、教材分析1.说教材：本课内容是青岛版二年级下册第六单元的信息窗1,本节课是在第四单元学习两位数加减两位数的基础上进行学习的,情境图呈现的是瓢虫在菜园里捉蚜虫的情境。
图中提供了正在捉蚜虫的瓢虫的只数和茄子、小白菜的数量及已经检查得颗数等丰富的数学信息,从而引导学生根据瓢虫的对话提出数学问题,导入连续进位、退位的三位数加减法计算方法的学习。
他既是万以内的加减法1的延续和发展,又是今后学习大数加减计算的基础。
二.教学目标：根据新课标的要求,我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度我设计本课的教学目标为：知识目标：结合具体情境,进一步体会加减法的意义,会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
能力目标：在解决问题的过程中探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养学生初步的应用意识和能力。
情感目标：让学生经历知识的生成过程,感受数学源于生活,体验解决问题的快乐。
3.说教学重点、难点：基于上述对教材的理解和分析,和学生的认知水平,我确定本课的教学重点为：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法,并能计算。
难点；理解三位数连续进位与退位的算理。
二、说教法学法、（一）教法设计：数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验之上,对于二年级学生来说,他们有着强烈的好奇心和求知欲,并且好动爱说。
因此在本节课教学中,我运用启发式教学,采用情景教学法,活动探究法来组织学生开展探索性的学习,让他们在自主探索中学习新知。
（二）学法分析：根据二年级学生的认知结构和心理特征,充分发挥学生的主动性,本节课采用小组合作交流的方式,通过学生的探究活动,让学生掌握连续进位的三位数加法和连续退位的三位数减法的算理。
因此我给学生的学法主要有：主动探究、小组合作交流、启示法等。
青岛版小学二年级数学下册《万以内的加减法(二)》单元分析
《万以内的加减法（二）》单元分析一、教学目标1．会计算连续进位、退位的三位数加减法，探索连加、连减和加减混合运算的计算方法，能正确地进行计算。
2．结合具体情境理解“求比一个数多几的数是多少”、“求比一个数少几的数是多少”和“一个条件连续用两次的两步解决问题”的意义，并能解决生活中的有关实际问题。
3．经历与同伴进行合作并交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强在生活中应用数学知识的意识。
二、教学内容本单元安排了4个信息窗。
第一个信息窗呈现的是瓢虫在菜园里捉蚜虫的情境。
借助问题“一共有多少棵白菜”、“还有多少棵茄子没检查”，引入对三位数加三位数的连续进位和三位数减三位数的连续退位的计算方法的学习。
第二个信息窗呈现的是猫头鹰一家捉田鼠的情境。
借助解决问题引入对中间有“。
”的三位数减法笔算方法的探索。
第三个信息窗呈现的是树林医生啄木鸟、喜鹊和黄鹂为树木捉害虫的情境。
借助解决问题引入对综合运用三位数加减三位数的知识解决实际问题的探索。
第四个信息窗呈现的是青蛙吃蚊子的情境图，引入对万以内数的加减混合运算计算方法的探索。
本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学生学习了万以内数的不连续，进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的最后部分，学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义、巩固加减法的计算方法、提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。
本单元学习的“求比一个数多几的数是多少”、“求比一个数少几的数是多少”和“一个条件连用两次的两步解决问题”为学生解决更复杂的实际问题、提高学生解决问题的能力奠定基础。
本单元的教学重点是掌握连续进位、退位的三位数加减三位数，连加、连减和加减混合运算的计算方法，解决“求比一个数多几的数是多少”、“求比一个数少几的数是多少”和“一个条件连续用两次的两步解决问题”的问题。
青岛版二年级(下册)《万以内的加减法(二)》
《万以的加减法（二）》说课稿二年级桃园中心小学梅春贵尊敬的各位老师，大家好，今天我说课的题目是《万以的加减法（二）》。
下面我将从以下几个方面对本节课容来进行阐述。
一、教材分析：1、教材的地位和作用：《万以的加减法（二）》是义务教育教科书版数学二年级下册第六单元的容。
本单元有四个信息窗，这节我要阐述的是信息窗1，信息窗1呈现的是七星瓢虫在菜园里捕捉虫子的场景，以对话和信息牌的方式呈现了关于白菜、茄子和七星瓢虫的信息，本节容是连续进位的三位数加法和连续退位的三位数减法，这节是以万以数的认识和万以数的加减法（一）为知识基础，它既是万以数的加减法（一）的延续和发展，又是今后学习因数是两位数的乘法和大数加减计算的基础。
2、说教学目标：依据新课标要求和本节课容，我确定如下的教学目标：知识目标：结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法；能力目标：在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力；情感目标：在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心；3、说教学重点、难点：根据教材容，结合教学大纲的要求，我确定：教学重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。
教学难点：理解连续进位与退位的算理。
二、说教学方法：（一）教法设计：数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验之上，对于二年级学生来说，他们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动爱说。
因此在本节课教学中，我运用启发式教学，采用情景教学法，活动探究法来组织学生开展探索性的学习，让他们在自主探索中学习新知。
（二）学法分析：根据二年级学生的认知结构和心理特征，充分发挥学生的主动性，本节课采用小组合作交流的方式，通过学生的探究活动，让学生掌握连续进位的三位数加法和连续退位的三位数减法的算理。
因此我给学生的学法主要有：主动探究、小组合作交流、启示法等。
二年级数学下册六__万以内的加减法二信息窗1三位数加减三位数连续进位退位第2课时教案青岛版六三制
信息窗1 三位数加减三位数（连续进位、退位）
第二课时
教学内容：书67—68页内容。
教学目标：
1．结合具体情境,进一步体会加减法的意义,会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2．在解决问题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养初步的应用意识和解决问题的能力。
教学重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法,并能正确计算。
教学难点：理解连续进位与退位的算理。
教学准备：
课件、计数器等。
一、回顾旧知。
昨天我们学习了计算三位数连续进位、退位加减法的笔算方法。
我们来复习一下。
出示：592+109= 615—457=
让学生同位互相说一说计算方法。
而后指名起来说算法。
二、自主练习：
1．第3题：计算并验算。
2．第4题：
（1）说题意,你做这道题时是怎么想的？
（2）独立完成,全班汇报。
3．第5题。
（1）先说一说题中告诉我们的数学信息和要求的问题,然后再解决。
（2）你还能提出什么问题？引导学生小组内合作完成。
4．第6题：找规则,填一填。
5．第7题：数学游戏。
6．第8题：谁摘的松果？连一连
让学生独立去完成,汇报时说一说自己是怎么做的。
7．第9题：
要先让学生说一说“从入口到珍禽馆”共有几条路？分别是哪几条？
8．第10题：
做题时先让学生找出图中的数学信息,然后再根据信息解决问题,并提出问题。
三、课堂总结：
通过学习,你觉得对你有什么帮助呢？课后反思：。
第六单元万以内的加减法第1课时(教案)2023-2024学年数学二年级下册 青岛版
教案：第六单元万以内的加减法第1课时2023-2024学年数学二年级下册青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握万以内数的加减法计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的数感、计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心、独立思考的学习习惯。
二、教学内容1. 万以内数的加法计算法则。
2. 万以内数的减法计算法则。
3. 万以内数的加减法混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内数的加减法计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解加减法各部分之间的关系，提高计算速度和准确性。
四、教学准备1. 教具：计数器、算式卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课a. 复习导入：教师引导学生回顾以前学过的数的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
b. 情境导入：教师创设一个生活情境，让学生发现生活中的数学问题，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知a. 学习万以内数的加法计算法则：教师引导学生通过观察、操作、交流等方式，发现并总结万以内数的加法计算法则。
b. 学习万以内数的减法计算法则：教师引导学生通过观察、操作、交流等方式，发现并总结万以内数的减法计算法则。
c. 学习万以内数的加减法混合运算：教师引导学生通过观察、操作、交流等方式，发现并总结万以内数的加减法混合运算的计算法则。
3. 巩固练习a. 基本练习：教师设计一些基本的加减法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
b. 提高练习：教师设计一些稍有难度的加减法题目，让学生独立完成，提高计算能力。
c. 拓展练习：教师设计一些联系生活实际的加减法题目，让学生独立完成，培养学生的应用意识。
4. 课堂小结教师引导学生对本节课所学知识进行总结，强化重点内容。
5. 课后作业教师布置一些课后作业，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在课后对自己的教学行为进行反思，总结优点和不足，不断提高教学水平。
二年级下册数学青岛版第六单元万以内加减法《树林医生求比一个数多(少)几的数是多少》优秀教学案例
本节课的亮点主要体现在情境教学法的运用、问题导向与小组合作、数学思维的培养、实际问题的解决以及情感态度与价值观的培养等方面。这些亮点使课堂教学更加生动、有趣，有效地提高了学生的学习兴趣和问题解决能力。
在教学过程中，我以树林医生为线索，引导学生通过解决实际问题，探究并掌握比一个数多（少）几的数的计算方法。我将学生分成小组，让他们扮演树林医生，为森林里的动物们解决实际问题。例如，有一片树林里有120只小鸟，树林医生要给每只小鸟检查身体，但是医生只有5把听诊器，问学生们需要多少把听诊器才能给所有的小鸟检查身体？
五、树林医生为线索，创设了真实且富有情境的教学环境，让学生在解决实际问题的过程中自然地引入和掌握万以内加减法的计算方法。这种情境教学法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
2.问题导向与小组合作：在教学过程中，我设计了一系列问题，引导学生进行思考和探究。通过小组合作，学生们相互讨论、分享思路，培养了他们的合作意识和团队精神。问题导向和小组合作相结合，使学生在互动中思考，提高了他们的问题解决能力。
（五）作业小结
最后，我布置一道实际问题作为作业，让学生们运用所学的加减法知识解决。例如：“一个篮子里有30个苹果，小明拿走了15个，请问篮子里还剩下多少个苹果？”通过这道作业，学生能够进一步巩固所学知识，并培养他们将数学应用于实际生活中的能力。
整个教学过程以树林医生求比一个数多（少）几的数为目标，引导学生通过解决实际问题，掌握万以内加减法的计算方法。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，学生能够更好地理解和运用所学知识，培养他们的数学思维和问题解决能力。
青岛版二年级数学下册《万以内数的加减法》教案
青岛版二年级数学下册《万以内数的加减法》教案教学内容：课本6566页内容。
教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会运算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探究连续进位、退位的三位数加减法的运算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的欢乐，增强对数学学习的爱好和信心。
教学重点：把握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确运算。
教学难点：明白得连续进位与退位的算理。
教学预备：课件、计数器等。
教学过程：一、口算训练见口算题卡二、创设情境，导入新课。
1、同学们，你们明白七星瓢虫吗？它但是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？2、认真观看画面，你发觉了什么？你能提出什么数学问题？一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢虫？三、合作探究，解决问题。
1、一共有多少棵白菜？在小组内交流一下自己的方法、算法。
让学生分别说一说，当显现竖式运算时，要板书竖式让学生对比竖式再说一说算理及算法。
2、地里共有多少只瓢虫？刚才我们运罢了一共有多少棵白菜的问题，现在你能用自己的方法解决地里共有多少只瓢虫那个问题吗？3、小结：运算加法时，要注意什么？引导学生说一说在运算加法时要的问题。
4、还有多少棵茄子没检查？你自己能解决吗？自己试一试。
把自己的方法在小组内交流一下。
哪个小组情愿把小组的方法说给同学们听说算法：个位减起，5减6不够减，从十位退1，15减6等于9，十位2减7不够减，从百位退1，12减7等于5，百位3减2等于1，因此，43 5减276等于159。
5、已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？用你喜爱的方法去做。
全班交流自己的竖式算法。
6、小结：运算减法时，要注意什么？引导学生归纳，从连续退位、细心运算两方面进行交流。
四、巩固练习。
列竖式运算192+58=答案432－153=答案646+354=答案542－169=答案那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
青岛版二年级数学下册第6单元万以内的加减法(二)PPT课件
435 – 276 = 159（棵）
3 12 2 15
-
4 3 5 2 7 6 1 5 9
个位上5减6不够减，从十位退1 ，15减6等于9。 十位上2减7不够减，从百位退1 ，12减7等于5。 百位上3减2等于1。
说一说，每一位是怎样算的？
二、你问我说
已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？
孩子每月捉116只
猫头鹰爸爸比孩子
303只
多捉多少只？
根据这些信息，你能提出什么问题？ 从图中，你发现了哪些数学信息？
二、你问我说
猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？
205 -116 =
你会计算吗？试一试。
计数器
竖式
继续
二、你问我说
猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？
205 – 116 = 89（个）
要从十 位 上 退1， 十位上是0，怎么办 ？
6 3 4
二、你问我说
归纳总结：
被减数中间有0的三位数减三位数连续退位的计算方法： 当个位不够减时，要先从百位上退1当10，放到十位上， 再从十位上退1当10放到个位上，这时十位上还剩下9。
（源于《点拨》）
试一试
7月捉鼠只数 爸爸 妈妈 孩子 205只 303只 116只
猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？
303 – 116 = 187 （只）
303 － 116 187
试一试
7月捉鼠只数 爸爸 妈妈 孩子 205只 303只 116只
猫头鹰爸爸比妈妈多捉了多少只？
303 – 205 = 98 （只） 303 － 205 98
三、自主练习。
1.火眼金睛辨对错。
302 －167 135 √
二年级数学下册六__万以内的加减法二信息窗1三位数加减三位数连续进位退位第1课时教案青岛版六三制
信息窗1 三位数加减三位数（连续进位、退位）第一课时教学内容：课本 65—66页内容。
教学目标：1．结合具体情境,进一步体会加减法的意义,会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2．在解决问题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养初步的应用意识和解决问题的能力。
3.在提出问题、解决问题的过程中,感受数学源于生活,体验解决数学问题成功的喜悦,增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法,并能正确计算。
教学难点：理解连续进位与退位的算理。
教学准备：课件、计数器等。
教学过程：一、口算训练见口算题卡二、创设情境,导入新课。
1．同学们,你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢,想不想去看看他们的工作场面？2．仔细观察画面,你发现了什么？你能提出什么数学问题？一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢虫？三、合作探究,解决问题。
1．一共有多少棵白菜？在小组内交流一下自己的想法、算法。
让学生分别说一说,当出现竖式计算时,要板书竖式：让学生对照竖式再说一说算理及算法。
2．地里共有多少只瓢虫？刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题,现在你能用自己的方法解决“地里共有多少只瓢虫”这个问题吗？3．小结：计算加法时,要注意什么？引导学生说一说在计算加法时要的问题。
4．还有多少棵茄子没检查？你自己能解决吗？自己试一试。
把自己的想法在小组内交流一下。
哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听：说到竖式时板书：˙˙4 3 5— 2 7 61 5 9说算法：个位减起,5减6不够减,从十位退1,15减6等于9,十位2减7不够减,从百位退1,12减7等于5,百位3减2等于1,所以,435减276等于159。
5．已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？用你喜欢的方法去做。
全班交流自己的竖式算法。
6．小结：计算减法时,要注意什么？引导学生归纳,从连续退位、细心计算两方面进行交流。
四、巩固练习。