化学《探秘水世界复习课》优质教案、教学设计
第二单元 探秘水世界复习
复习目标： 1、从微观和宏观认识水的组成，了解水的净化方法
2
、说出分子和原子的基本性质，并知道分子和原子的异同点和相互
关系，会用原子和分子的观点说明化学反应的发生过程。
3
、认识原子的构成及核电荷数、质子数和核外电子数的关系，会根据原
子示意图判断得失电子的情况
4、能对常见物质进行简单分类,
并能掌握分离混合物的简单方法
5
、会写常见的元素符号，并能说出元素符号表示的意义
教学重点： 1、分子和原子的异同点和相互关系，会用原子和分子的
观点说明化学反应的发生过程。
2
、认识原子的构成及核电荷数、质子数和核外电子数的关系。
3、能对常见物质进行简单分类,
并能掌握分离混合物的简单方法
教学难点： 1、理解核外电子排布，会根据原子示意图判断得失电子
的情况
2
、原子、元素的联系与区别，会从宏观、微观角度叙述物质组成
教学过程：
壱、 问题引入：
在《探秘水世界》这一单元里，我们学习了哪些知识？
（学生）水的组成；分子、原子等构成物质的微粒；混合物、纯净物；
天然水的净化……引入复习
弐、 自主复习：
知识点一：水的组成
回忆有关知识点，引导学生用原子和分子的观点说明物理变化、化学
反应的发生过程。
1.
水是由许许多多的 构成的，水的三态变化中水分子 ，
变化的是
2.
电解水的现象：（1）两个电极都有 产 生 ；（2） 极 产
生的气体体积大，与另一电极产生气体体积比为 ；（3）正极
产生的气体能 ,负极产生的气体能 。
3
．电解水的符号表达式：
4.
氢气燃烧的现象：纯净的氢气在空气中安静的燃烧，发出
色的火焰，放出热量，火焰上方罩上冷而干燥的烧杯，内壁出现_
。
5.
氢气燃烧的符号表达式
6.
点燃不纯的氢气时可能 ，点燃氢气前一定要
。氢能源的优点： 、
、
7.
由电解水和氢气燃烧可得出结论：
,
等。
知识点二：构成物质的微粒
问题引领，引导学生梳理分子、原子、离子、元素、物质之间的关系，
构建知识网络图。
1.
构成物质的微粒由 、 、 。分子是保持物质
的一种微粒。原子是 的最小微粒。
2.
分子的基本性质：
（1）分子的 和 都很小；（2）分子是不断 ；
（3）分子间有 ；（4）分子间有 ；（5）同种分子
，不同种分子 ；（6）在物理变化中，分子本身
_
，变化的是 ；在化学变化中分子 。
3.
原子的基本性质：（1）——（5）同上；（6）化学变化中原子
。
4.
分子和原子的联系 （写一点）
分子和原子的区别
5
． 原子的结构
原子
在原子中， 原子序数= = =
_
6.
相对原子质量=
相对原子质量 == 数 + 数
7.
金属原子的最外层电子数目 4，易 电子，形成 离子，
因此金属原子的化学性质 ；
非金属原子的最外层电子数目 4，易 电子，形成 离子，
因此非金属原子的化学性质 ；
稀有气体原子最外层电子数目一般是 个（ 是 2 个），既不易_
也不易 。化学性质
8.
原子的种类由 决定；原子的化学性质与 密切相
关。
知识点三：元素
1
、让学生建立所有物质由元素组成的元素观，如水、二氧化碳等，并认识元素和原子的区别
元素 原子
定义 具有相同 的一 类原子的总称 化学变化中 的微
粒
描述 宏观概念，论种类， 不论个数 微观概念， 。
联系 具有相同 的一类原子称为元素
2、25
种元素的元素符号书写：书写规则
3
、 说 出 元 素 符 号 表 示 的 意 义 ：
（1） （2） ，如：H 表示 ，
；2H 表示 ；
2H
+
表示
知识点四：物质分类
引导学生对常见物质进行简单分类，并运用微粒观解释纯净物和混
合物。由天然水的净化归纳总结分离混合物的简单方法。
3
．分离混合物的方法：
______法：适用于分离_________
和 ______ ，如分离泥水。
1
．物质分类
2
天然水的净化：
法： 适用于分离 和 ， 如分离酒精和
水。
4.
区分硬水和软水的方法是用 , 生活中把硬水转化为软水的
方法是将水
三、典型例题：
例 1： 下列说法正确的是（ ）
A
水电解生成氢气和氧气，说明水是由氢分子和氧分子组成
B
在电解水的反应中，氢原子和氧原子都没有发生变化
C
蒸发水和电解水都生成气体，他们都是化学变化
D
水是由氢原子和氧原子组成的
举一反三： 下列说法正确的是（ ）
A.
氢气和氧气反应生成水，说明水是由氢元素和氧元素组成
天然水
→（ ） →（ ） →（ ） →（ ） →
自来水
法： 适用于分离 和 ， 如分离食盐水。
分
离
混
合
物
的
方
B.
电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的
C.
水是由一个氧原子和两个氢原子构成的
D.H2O 和H2O
2
的组成元素一样，所以化学性质也一样
例题 2： 下列解释与事实不吻合的是（ ）
A.100 毫升酒精和 100 毫升的水混合，体积小于 200
毫升 ----- 分
子的质量很小
B.
酒精挥发 ---- 分子是不断运动的
C.
水通电生成氢气和氧气 ---- 化学变化中分子可分
D.
二氧化碳和一氧化碳化学性质不同 分子构成不同
举一反三： 下列叙述正确的是（ ）
A
原子的质量主要集中在原子核上
B
原子能构成分子但不能直接构成物质
C
分子是保持物质性质的一种粒子
D
铝原子和铝离子的化学性质相同
例题 3： 分类是化学学习、研究的重要方法，下列物质属于纯净物的
是 （ ）
A 白酒 B 石灰石 C 干冰 D
不锈钢
举一反三： 1、下列有关物质的分类错误的是（ ）
A 水属于氧化物 B 金刚石属于单质 C 硝酸铵属于盐 D
冰水是混合
物
2、下图是表示气体分子的示意图，图中：“●”和“○"
分别表示两种不
同质子数的原子。其中表示化合物的是( )
四、达标练习：
1
、关于原子、分子叙述错误的是（ ）
A、分子都是由原子构成的 B
、分子和原子都在不停运动
C、分子和原子在化学变化中都能够再分 D
、分子和原子都是构成物
质的微粒
2
、用分子观点解释“干冰升华”，下列说法 错误的
是（ ）
A. 分子不停地运动 B. 分子间间隔变大
C. 分子体积急剧增大 D. 分子本身不发生变化
3、据报道，1994 年 12
月科学家发现一种新元素，它的相对原子质
量为 272，其原子核内有 161 个中子。该元素的核电荷数为( )
A．433 B．161 C．272 D．111
4
、右图是元素周期表中某元素的相关信息，从图中不能直接获取的
信息是（ ）
A
、该元素属于非金属元素
B、该元素的原子序数为 7
A 加热水 B 电解水
C、该元素的相对原子质量为 14.01
D、氮气的化学式为 N
2
5
、下列关于四种粒子的结构示意图的说法中正确的是（ ）
① ② ③ ④
A．①③属于不同种元素 B．④属于离子，离子符号为 Mg
+2
C．②③的化学性质相似 D．②表示的元素在化合物中通常显+1
价
6
、水是生命之源．
（1）
活性炭常用于净水，其作用是 、过滤水中的杂质．
（2）
生活中常用 来区分硬水和软水．
（3）
电解水实验如图所示，a 玻璃管中生成的气体是 ；反应
的化学方程式为 ．
（4）
用分子和原子的观点分析比较 A 装置和 B 装置中水的变化情
况：———————————————————————————
——
←---- 7、根据下图，试分别从物质组成、分子构成、物质变化的角度各说出一种观点： 物质组成： 分子构成： 。物质变化： 五、畅所欲言（小结）：通过这节复习课你学到了哪些知识？有什么收获？ 板书设计： 一、水的组成：电解水 氢气燃烧二、物质的构成微粒、元素 分子 ↘ ↗ 原子 -------- → --- 元素
物
质
︱ ↘ ↑
︱ 离子↗ ︱
︱ ︱
︱
——-------------------------------
三、物质分类及混合物分离
物质分类
第二单元 探秘水世界(单元复习课件)-八年级化学全一册(鲁教版五四学制2024)
课堂达标
13.下列是微观变化的微观示意图，说法不正确的是（ C ） ( 表示一种原子， 表示另一种原子）
A.在化学变化中，分子可分裂为原子 B.在化学变化中，原子可重新组成新分子 C.在化学反应前后，分子的种类没有发生变化 D.在化学反应前后，原子的个数没有发生变化
课堂达标
14.兴趣小组取京杭大运河水样进行净化实验。
2.水的合成 （1）氢气燃烧现象：纯净的氢气在空气中燃烧， 产生淡蓝色火焰，烧杯壁凝结有 水雾。用手触摸 烧杯，手感到 发烫，说明氢气和空气中的氧气发 生了反应，生成了水,并 放出 热量。 （2）氢气优点：氢能是一种极其理想 的能源，是21世纪最有价值的能源。 ①原料来源广 ②燃烧放热多 ③产物无污染
3. 化学反应基本类型
（1）分解反应：由一种 物质生成 两种或两种以上 其他物质的反应。
表达式：AB→A+B
特点：一变多
（2）化合反应：由两种或两种以上 的物质生成一种物质的反应。
表达式：A+B→AB 特点：多变一 （3）分解反应与化合反应的关系：并列的关系
化合 反应
分解 反应
（4）化学反应的表示形式
①文字表达式：水 通电 氢气 + 氧气 氢气 + 氧气 点燃 水
②符号表达式：H2O 通电 H2 + O2
H2 + O2 点燃 H2O
4.微观角度认识化学变化 （1）物质发生物理变化时，构成物质的分子 没有（填“有”或“没有”） 发生变化，是分子间的 间隔及排列方式 改变了； （2）物质发生化学变化时，构成反应物的分子发生了改变，变成了 新的物质 分子。 （3）化学变化的实质： 分子分裂为原子，原子重新组合生成新分子 （4）分子和原子的区别： 在化学变化中，分子可以分成原子，而原子不能再分
九年级化学上册第二单元探秘水世界第四节元素教案(新版)鲁教版
8. 学生能够认识到化学在生活中的重要作用，增强社会责任感。
七、板书设计
① 元素的概念：
- 元素：具有相同核电荷数的一类原子的总称。
- 基本性质：原子序数、原子量、电子结构等。
② 元素周期表的结构：
- 元素周期表：一种将元素按原子序数和电子层排列的表格。
2. 作业评价：
- 认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查他们对元素的概念、元素周期表的结构及其应用的理解和应用能力。
- 点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方，提供具体的改进建议。
- 及时反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力，对他们的进步给予肯定和表扬。
- 解决实际问题：通过元素周期表查找元素的相对原子质量、化合价等信息，应用于化学计算和物质鉴定。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、颜色标注、符号标记等手段，使板书更具吸引力。例如，可以用不同颜色标注元素周期表的不同区域，如金属、非金属、半金属等；用符号标记元素的化学性质，如用“+”号表示正电荷，用“-”号表示负电荷等。通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
3. 学生能够通过实验观察和实践活动，加深对元素的基本性质和元素周期表的理解。
4. 学生的科学探究能力得到提升，能够运用观察、实验、分析等方法探究元素的基本性质。
5. 学生的证据推理与交流能力得到提升，能够运用证据推理的方法理解元素周期表的排列规律，并能够与他人进行有效的交流和讨论。
6. 学生的科学思维能力得到提升，能够运用科学思维方法分析元素周期表的结构和应用。
第二单元探秘水世界教案
课题：运动的水分子（第2单元第1节第1课时）主备人：邓国廷总第9个教案教学任务分析（第一课时）（复习引入）什么是分子？水通电可以得到氢气和氧气，氢气有可燃性，氧气有助燃性，为什么水不具有氢气和氧气的性质呢？不同的物质是由不同的微粒构成，所以具有不同的性质。
分子是保持物质化学性质的最小微粒。
一、水的三态变化水是由水分子构成的，一滴水大约有十六万亿亿个水分子。
固液气1. 分子的本身没有改变：一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小不会变化，只是分子之间的距离和分子的排列方式发生变化。
多媒体展示三维模拟动画指导学生进行探究实验固体、液体中微粒之间的距离比较课题：运动的水分子（第2单元第1节第2课时）主备人：邓国廷总第10个教案教学过程设计课题：水分子的变化（单元第2节第1课时）主备人：邓国廷总第11个教案课题：水分子的变化（元第2节第2课时）主备人：邓国廷总第12个教案教学任务分析教学过程设计课题：原子的构成（第2单元第3节第1课时）主备人：邓国廷总第13个教案教学任务分析原子核所带的正电荷数简称核电荷数质子数=核电荷数=核外电子数原子的质量主要集中在原子核上。
相对原子质量=质子数+中子数通常情况下，氢原子没有中子。
二、原子中的电子1、核外电子的排布规律⑴在多电子的原子中，核外电子的能量不同，能量高的离核远，能量低的离核近；⑵电子尽可能在离原子核近的电子层上运动；⑶每层最多容纳2n2个电子（n为电子层）；⑷最外层电子数不超过8个电子（离原子核最近的为第一层，第一层为最外层时电子数不超过2个）。
2、原子结构示意图图中小圆圈表示原子核，圈内数字表示核内质子数，“+”表示原子核带正电，弧线表示电子层，弧线上的数字表示该层上的电子数。
3、原子的分类⑴金属原子，最外层电子数一般少于4个，不稳定，易失去电子，带正电荷。
⑵非金属原子，最外层电子数一般多于4个，不稳定，易得到电子，带负电荷。
鲁教版九年级上册化学课件：第二单元 探秘水世界 复习课件
水分子 氧原子 氢原子
氧分子 氢分子
讨论： 在水分解和水合成的过程中能量是如何变化的？
水电解：将电能转化为化学能 水合成：将化学能转化为热能与光能。
神七太空厕所使尿液 变成饮用水，图为三 名宇航员正在饮用刚 刚处理过的水 。
粪水能变为可饮用的 洁净水，重庆市副区 长王勇、市人大城环 委主任姚代云各要了 一瓶“生成水”喝下。
重点考点1：
一、物质分类（把物质分为混合物、纯净 （一种元素符号）
物质 纯净物 （有专门符号）化合物（多种元素符号）
迁移·应用
1.下列物质，属于纯净物的是_①____②_______;属于
混合物的是_③____④_______
①
②
③
④
氧气和臭氧 过氧化氢和水 水中漂浮着冰
氧气和液氧
2.下列物质，属于纯净物的是___①_____;属于混合 物的是_②___③_____
①
②
③
重点考点2：
上图分别表示水的两种变化，请你结合图示想一想： 1、从宏观上这两种变化的本质有什么同？ 2、请你用微粒观来解释这两种变化。
水分子本身没有发生变化， 只是水分子之间的间隔变大
分解
结合
----《重庆商报》
重点考点3：
交流·研讨
净化方法 除去杂质的种类 辅助药品
沉降 较大、难溶性杂质 明矾
过滤 吸附 蒸馏
较小、难溶性杂质 颜色等可溶性杂质 难溶、可溶、微生物
活性炭
问题1：净化水的程度最高的一种方法是什么？
问题2：在净化水的方法中，能使硬水软化的是什么？ 生活中硬水软化的方法是什么？
图中所示操作有哪些错误？这些错误将导 致什么后果？
液体飞溅
九年级化学上册第二单元探秘水世界第四节元素同步教案(新版)鲁教版
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以在家中进行水的电解实验，观察不同浓度下的电解现象，并记录实验结果。
-学生可以调查和了解氢能源的开发和利用情况，了解水的电解实验在氢能源领域的应用前景。
-学生可以尝试设计其他电解实验，如电解盐水、电解酒精等，观察实验现象并分析其背后的原理。
课堂
1.课堂评价：
九年级化学上册第二单元探秘水世界第四节元素同步教案（新版）鲁教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
九年级化学上册第二单元探秘水世界第四节元素同步教案（新版）鲁教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是九年级化学上册第二单元探秘水世界第四节元素同步教案（新版）鲁教版。内容包括氢元素的存在、性质和用途，氧元素的存在、性质和用途，水的组成，以及水的电解实验。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的电解实验的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
鲁教版九年级化学第二单元探秘水世界复习课件(20张PPT)
三、用微观的原子、分子观点解释化学反应
1、化学反应的实质 2、原子分子的本质区别
四、用分子的观点解释化合反应和分解反应
分解反应
化合反应
宏 由一种物质生成两种 由两种或两种以上的
观 或两种以上的物质的 物质生成一种物质的
反应
反应
微 由一种 生成两种或 由两种或两种以上的 观 两种以上的 的反 生成一种 的反应
4. 愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。 13. 世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。 28、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 3. 要知道，春天的道路依然充满泥泞! 8. 流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强! 13. 你能痛苦，说明你对生活还抱有希望! 9. 活着，就要时刻准备承受磨难! 3. 积极向上是所以成功者的特质。 13. 知难而上，奋发图强，是竞争的作用;知难而退消极颓唐，也是竞争的作用。 1. 人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。 8. 每天只看目标，别老想障碍。 8. 温暖是飘飘洒洒的春雨;温暖是写在脸上的笑影;温暖是义无反顾的响应;温暖是一丝不苟的配合。
这四条性质性质可以推而广之运用到 原子、离子
C
•1、当桂花盛开的时候，人们站在远处能闻到桂
花香味，这一现象说明了（ ） • A、分子分裂成原子 B、分子很大
• C、2、分子用是分运子动的的观点解D释、下分列子现之象间，有不间合隔理的是B（
） A．酒精燃烧--分子发生了变化 B．热胀冷缩--分子大小发生变化 C．酒精挥发--分子不断运动 D．花香四溢--分子在不断运动
分子构成：_________________________。
物质变化：
。
探秘水世界复习学案
探秘水世界复习学案【复习目标】1.知道分子、原子、离子是构成物质的微观粒子，理解三种粒子之间的关系，原子的内部结构，能用微粒的观点解释某些日常现象。
2.通过水的分解与合成分析化学变化的实质，了解化合反应和分解反应的概念。
3.知道物质多样性，能进行简单的分类和区分。
4.记住常见元素的名称和符号及意义，知道元素简单分类，初步认识元素周期表。
【重难点】1. 分子、原子、离子的特征，物质、分子、原子、离子、元素之间的相互关系。
2. 从组成上对物质进行简单的分类,学会分类的方法。
自主复习——相信你还记得1.从宏观角度看， 是组成物质的基本成分。
从微观角度看，构成物质的基本粒子有 、 、 。
2.分子和原子的基本特点： 、 、 。
3.水的三态变化说明分子之间有 ，并且会随 的变化而变化。
电解水的实验说明分子在化学变化中 ，而原子在化学变化中 。
4.水的人工净化的步骤 、 、 、 ，分别出去的杂质为、 、 、5. 在原子中， = = =原子的质量主要集中在 ，相对原子质量≈ +6.氧原子的结构示意图如右图所示，你能从图中得到那些些信息：①氧原子核内质子数为 ，核外电子数为 。
②氧原子核外有 个电子层，最外层电子数为 。
③氧原子属于 原子（填金属、非金属或稀有气体），化学反应中易 电子。
7.元素就是具有相同 数的同一类原子的总称；在原子的构成中，元素的种类是由 决定的，元素的化学性质是由 决定的。
8.地壳中含量居前5位的元素为 （填元素符号，下同），空气中含量最多的元素是 。
9.元素周期表：将元素有序排列得到的表，共由 个周期和 个族组成。
合作探究环节一：相信你会归纳知识资料：请先填一填水是由 元素组成的，是由 构成的，水分子是由 构成的。
铁是由 元素组成的，是由 直接构成的。
氯化钠是由 元素组成的，是由 构成的。
钠原子的最外层电子数是1，参加化学反应时易 （填“得”或“失”）电子，变成 。
氯原子的最外层电子数是7，参加化学反应时易 （填“得”或“失”）电子，变成 。
九年级化学全册 第二单元《探秘水世界》第三节 原子的
第三节原子的构成三、相对原子质量公式1公式2相对原子质量=质子数+中子数第三节原子的构成（第二课时）复习：1.原子的结构2.原子结构示意图3.原子的质量主要集中在什么地方？1个氧原子的质量为2.657×10-26Kg1个铁原子的质量为9.288×10-26Kg书写、记忆、使用都不方便以质子数和中子数都是6的碳原子（碳12）的质量的1/12（约1.66×10-27Kg）作为标准，其他原子的质量跟它的比值，就是这种原子的相对原子质量。
原子的质量主要集中在原子核上，那么，原子的相对原子质量也是由原子核决定的。
总结：1.2.3.4.5.请看下表，按要求回答问题原子种类质子数中子数核外电子数相对原子质量氢 1 0氧8 16镁12 12个别回答、书写下列说法是否正确？1.相对原子质量就是原子的真实质量。
2.相对原子质量的单位是g或Kg3.原子的实际质量越大，其相对原子质量越大。
观察P48几种常见原子的相对原子质量，并与原子结构相比较。
在线测试P481.，2.长话短说P48讨论：科学家发现相对原子质量为1、2、3的三种氢原子，你认为它们在结构上有什么异同。
挑战自我P49 1，2，3⑴请把左图中的空白处填完整。
⑵通过填表，分析数据，你从中得出什么规律（至少写两条）①相对原子质量=。
九年级化学上册 第二单元 探秘水世界 第四节 元素教案 (新版)鲁教版
第四节元素教学目标：1．知识与技能(1)了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
(2)了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
(3)初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。
2．过程与方法(1)学习运用对比的方法获取信息。
(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
3．情感态度与价值观(1)保持对化学的浓厚兴趣。
(2)不向困难低头，相信随着知识的积累，所有的问题都会迎刃而解。
(3)逐步积累化学用语，真正进入一个化学世界。
教学重点1．元素的概念。
2．元素符号的书写和意义。
教学难点1．元素概念的形成。
2．元素符号的书写和意义。
3．元素周期表的排列规律和相关信息。
教学方法复习提问→引入新课→介绍讲解→学生活动→问题讨论→补充总结→练习提高。
课时安排2课时第一课时：元素的概念和元素符号的简介。
第二课时：元素符号的书写、意义和元素周期表的简介。
教学过程第一课时[复习提问]前面我们学过电解水的实验，水在通电的情况下生成什么物质呢？ [回答]水在通电的情况下生成氢气和氧气。
[追问]这个实验结论说明了什么？ [回答]说明水是由氢元素和氧元素组成的。
[追问]你还知道哪些物质含有氧元素，并把它们表示出来。
[可让学生上讲台板演] [学生板演]二氧化硫(SO 2) 五氧化二磷(P 2O 5) 氧化铝(Al 2O 5) 二氧化碳(CO 2)[小结引入]含有氧元素的物质很多，可见元素是组成物质的基本成分，那么什么叫元素呢？本课题我们就来学习有关元素的知识。
[板书]第二节 元素[设问]学习了原子的结构后，我们该如何给元素下一个定义才比较确切呢？[讲解]元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
例如：氧气分子和水分子中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是8，即核内都含有8个质子，所以就把它们统称为氧元素。
九年级化学上册 第二单元 探秘水世界 第四节 元素同步
第四节元素【三维目标】1.知识与技能（1）了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；（2）了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；（3）初步认识元素周期表，利用周期表查取一些简单信息。
2.过程与方法通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，培养归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观通过合作学习，学会与人相处。
通过对生活中一些物质所含元素的确定，养成更加关心社会，关心自然的好习惯。
【教学重点】元素的概念、元素符号。
【教学难点】元素的概念、元素符号的含义，能用元素周期表查取一些简单信息。
【课时】二课时。
第一课时元素【导入新课】我们学过的有关元素的知识: 水是由氧元素和氢元素组成的；到目前为止，人类已经发现100多种元素；门捷列夫发现了元素周期表和元素周期律；单质是由同种元素组成的纯净物；化合物是由不同种元素组成的纯净物；在化学反应前后，元素的种类不变。
什么叫做元素呢？下面介绍几种原子：碳元素和氧元素本质区别是什么？决定元素种类的是什么呢？一、元素1.概念：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子总称【概念解析】不同元素的区别是质子数不同或者说：质子数决定元素的种类。
【思考】元素和原子又是什么关系？如以下问题：1.水分子中含有原子；水是由组成。
2.二氧化碳分子中含有原子；二氧化碳是由组成。
3.氧气分子中含有原子；氧气是由组成。
【分析】元素是组成物质的基本成分，是同一类原子的总称，是宏观概念。
只讲种类不讲个数，而原子是构成物质的基本微粒，既讲种类又讲个数。
2.元素和原子的区别应用与描述物质的微观构成水【推论】1.决定元素种类的是核电荷数即质子数，一种元素与另一种元素的根本区别为核电荷数不同，但中子数可能相同也可能不同。
2.元素只讲种类，不讲个数。
（展示下列四项内容图片）【分析】地壳中含量最多的几种元素的顺序为：氧、硅、铝、铁； （了解）生物细胞中含量最多的几种元素的顺序为氧、碳、氢、氮； 海水中含量最多的几种元素的顺序为：氧、氢、氯、钠； 空气中含量最多的几种元素的顺序为：氮、氧。