小学美术冀美版 三年级下册 第10课《泥捏器皿》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术湘美版三年级下册10.拼泥板省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案2
小学美术湘美版三年级下册《10.拼泥板》省级名师授课教案
优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
学习与技能：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。
过程与方法：学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。
情感与价值观：增强学生的感悟力和动手能力。
教学重点：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。
教学难点：增强学生的感悟力和动手能力。
教学过程：
一、谈话导入
1、教师引导学生回忆陶器和瓷器，了解陶艺的的性质和工艺。
2、揭示课题：《拼泥板》二、图片感知
1、说说这些陶艺作品采用了哪些制作方法? 有哪些共同点？(分组讨论)
三、方法和步骤
1、教师示范泥板的制作方法。
(手压法)
2、泥板造型的几种方法：
卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)、折、贴、刻、挖。
3、鱼的制作步骤：。
小学美术湘美版三年级下册10.拼泥板省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案4
小学美术湘美版三年级下册《10.拼泥板》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【教学设计思路】
《拼泥板》属于“造型·表现”领域内容。
运用单一泥板拼制鱼的形象，用卷折的方法制作鱼的形象。
《鱼来了》是由《拼泥板》的教学内容拓展延伸而来，运用泥板卷折成鱼身，添加花纹，拼制出具有想象力、趣味性的小鱼。
通过本课的学习，让学生在动手过程中掌握鱼的制作方法，并发挥想象力，为小鱼装饰漂亮的花纹，教学内容更是针对三年级学生的学龄特点来进行的。
【教学目标】
1．了解和掌握泥板卷折成形的方法和步骤。
2．学会运用泥板塑造鱼的形象，提高造型表现能力。
3．增强学生的感悟力，提高学生动手实践和探究的能力。
【教学重难点】
重点：了解和掌握泥板卷折成鱼的方法和步骤。
难点：学会运用泥板塑造鱼。
【教学过程】
一、谈话导入
1．听声音，带入“海水”展开话题，拉近学习内容与学生的距离。
2．揭题。
二、。
三年级美术下册第10课《拼泥板》教案湘美版
三年级美术下册第10课《拼泥板》教案湘美版10、拼泥板教学目标:1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。
2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。
3、增强学生的感悟力和动手能力教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物学习方法：示范讲解法、合作探究法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、教学准备：泥板作品、泥塑用具、课件教学过程：一、新课导入1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。
(欣赏泥板造型作品出示课题)2、师生讨论。
揭示课题：拼泥板二、体验感受1、你会用什么方法来做泥板? (分组讨论)2、学生动手做一做。
3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受(演示用泥料及制作物品)三、了解工具材料泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。
引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。
(出示课件)四、方法和步骤1、泥板造型的几种方法：卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。
2、制作步骤：a、用拍压的方法将陶泥做成泥板;b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾;c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上;d、装饰刻画，整理成形。
五、作品欣赏出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作品及儿童优秀陶艺作品。
六、作业要求1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。
注意粘接要牢。
2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?七、学生作业分组进行教师巡视板书设计：10、拼泥板1、泥板造型的方法：卷、折、切、挖、粘。
2、制作步骤：a、用拍压的方法将陶泥做成泥板;b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾;c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上;d、装饰刻画，整理成形。
教学反思中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
最新湘教小学美术三年级下册《第10课拼泥扳》word教案
第10课拼泥板教学程序一、新课导入1．教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法2．师生讨论3．揭示课题：拼泥板欣赏泥板造型作品，出示课题二、体验感受1．你会用什么方法来做泥板? (分组讨论)2．学生动手做一做。
3．教师示范泥板的成型方法三、工具材料1．泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法,引导学生认识工具材料，出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。
四、方法和步骤1．泥板造型的几种方法：(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项) 卷、折、切、挖、粘。
2．制作步骤：（示范制作过程及步骤）a．用拍压的方法将橡皮泥做成泥板；b．用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾；c．用多余的橡皮泥做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；d．装饰刻画，整理成形，出现不同的造型形式五、作品欣赏（课件）用泥板制成的具有代表性的陶艺作品欣赏中外经典陶艺作品及儿童优秀陶艺作品六、作业要求1．将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。
注意粘接要牢哦。
2．讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?七、学生作业教师指导1．分组进行2．教师巡视3．作业评议学生陶艺作品循环放映展示优秀作业八、设计与应用陶罐、浮雕、雕塑欣赏教学反思：由于环境限制，学生只能玩橡皮泥，在拼橡皮泥板过程中，我让学生闭上眼睛塑泥，并不停地转动各个面，用自已适合的方法改变它。
挤压、压平、捣碎、或任意做成什么。
经过这些教程后，一些学生愿意将泥团分成一些小的形状。
在这些形状上戳了些洞后，又试图将它们结合在一起。
这时可以让他们睁开眼睛看看他们做的形状。
要求他们想想新形式向他们暗示着象什么—一条狗？一个人？还是一个抽象的形/然后敦促他们再闭上眼睛，创作他们在泥里见到的东西。
一些学生可以做一件雕塑表达一种情感；另一些学生则可以不这样做。
这时我让他们独自喜欢的方法实现自已的情感表现方式。
学生的兴趣很浓，如有泥会更好。
第10课《拼泥板》(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
第10课《拼泥板》教案一、教学目标1. 让学生了解拼泥板的基本概念、特点和制作方法，培养他们对美术的兴趣和爱好。
2. 培养学生动手操作能力、观察能力、创新能力和团队协作精神。
3. 培养学生欣赏美术作品的能力，提高他们的审美水平。
二、教学内容1. 拼泥板的基本概念和特点。
2. 拼泥板的制作方法。
3. 拼泥板作品欣赏。
4. 学生实践操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拼泥板的基本概念、特点和制作方法，培养他们动手操作能力、观察能力、创新能力和团队协作精神。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的知识运用到实际操作中，创作出具有个性和创意的拼泥板作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、拼泥板作品范例。
2. 学具：泥板、刀具、颜料、画笔、水桶、抹布等。
五、教学过程1. 导入：通过展示拼泥板作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：介绍拼泥板的基本概念、特点和制作方法，让学生对拼泥板有更深入的了解。
3. 示范：教师示范拼泥板的制作过程，让学生掌握制作方法。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 第10课《拼泥板》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 学生根据所学知识，创作一幅拼泥板作品。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践操作等环节，让学生掌握了拼泥板的基本概念、特点和制作方法。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、观察能力、创新能力和团队协作精神。
通过作品展示与评价，提高了学生的审美水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
1. 导入导入环节的目的是激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
教师可以通过展示一些精美的拼泥板作品，让学生初步感受拼泥板的艺术魅力。
同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们知道这些作品是怎么制作出来的吗？”“你们想不想也来尝试一下？”等，以激发学生的好奇心和求知欲。
美术“泥捏器皿”听课记录
《美术“泥捏器皿”》听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课内容：冀美版三年级艺术美术《泥捏器皿》授课时间：2024年X月X日授课班级：三年级X班二、教学过程（一）导入（3分钟）教师带着几件精美的泥捏器皿走进教室，有造型简约的泥碗、线条流畅的泥瓶、装饰独特的泥罐等。
教师将这些器皿一一展示在讲台上，说道：“同学们，看这些用泥土捏成的器皿，它们是不是既质朴又充满艺术感？泥土在艺术家的手中可以变成各种各样实用且美观的东西。
今天，我们就来学习如何用泥捏器皿。
”通过展示泥捏器皿实物，引发学生对泥捏创作的兴趣，自然地导入课题。
（二）新授（10分钟）1.教师给每个学生发放一块陶泥，让他们先感受陶泥的质地和特性。
教师说：“大家用手捏一捏、揉一揉陶泥，感受它的柔软和可塑性。
陶泥可以被我们随意塑造形状，但在制作器皿时，我们也要遵循一定的方法。
”然后，教师通过多媒体展示不同历史时期、不同地域的泥捏器皿图片，如中国古代的彩陶、古希腊的陶瓶等，引导学生观察器皿的形状、比例、装饰和色彩。
教师说：“看这些古老的泥捏器皿，它们的形状有的圆润饱满，有的高挑修长；比例协调，给人一种和谐的美感。
而且在装饰上，有的刻有精美的图案，有的绘有绚丽的色彩。
”同时，在黑板上简单画出几种常见器皿的形状，如圆形的碗、圆柱形的瓶等，并标注出各部分名称，让学生更直观地理解器皿的基本结构。
接着，教师讲解泥捏器皿的基本步骤，包括揉泥、塑形、装饰等环节，说：“揉泥可以让陶泥质地更加均匀，在塑形时，要先确定器皿的底部，然后逐步向上捏出器壁，注意厚度要均匀。
装饰可以在泥还未干时进行，比如用刻刀刻出花纹，或者用颜料上色。
”2.讲解泥捏器皿的技巧。
教师以捏一个简单的泥杯为例，说：“我们先把陶泥揉成一个圆球，然后用手掌将圆球压扁，这就是杯子的底部。
接着，用手指将泥片边缘慢慢向上捏起，捏成杯子的器壁，边捏边转动泥杯，使器壁厚度均匀，形状规整。
在捏到合适高度后，可以用工具或手指将器口修整光滑。
小学美术湘美版三年级下册10.拼泥板省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案6
小学美术湘美版三年级下册《10.拼泥板》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
知识与技能目标：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。
过程与方法目标：学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。
情感态度与价值观目标：增强学生对优秀文化的传承意识、感悟力和动手能力，提高实践和探索能力。
重点难点
运用卷、折、切、挖、粘制作成有趣的形象。
表现生活中各种有趣的人、事、物。
教法学法
认识了解、体验感受、方法探究、制作表现、展示评述教师教学活动设计学生学习活动设计
教学过程
一、视频导入，引发兴趣1、视频导入。
2、请同学们认真看视频后，说说这些陶艺作品主要采用了什么成型方法？。
小学美术沪教版 三年级下册第18课《泥条小陶罐》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术沪教版三年级下册第18课《泥条小陶罐》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:了解泥条盘筑的特点,初步运用搓泥条、盘筑及粘合等基本技能制作小陶罐。
过程与方法:在欣赏尝试过程中,学习泥条盘筑造型及装饰泥工制作方法。
情感态度与价值观:感受泥条盘筑造型的美,激发对制陶技术的学习兴趣,提高泥工造型和装饰美化能力。
向学生介绍工匠精神,养成良好操作习惯。
2学情分析三年级的学生已具有彩泥制作和陶土制作的经验,也具有了一定的造型能力,能够运用一些泥工基本技法,如团、搓、压、揉等方法进行造型制作。
学生对陶艺制作往往有着很大的兴趣,教师要引导学生发挥自己的想象力并运用正确的陶艺制作方法来制作陶艺作品。
3重点难点重点:泥条盘筑造型。
难点:对造型的控制及装饰。
4教学过程4.1一学时教学活动1【导入】感受与比较1、开门见山出示部分课题:小陶罐。
2、创设情境,介绍相关背景。
3、观察、比较制作方法有什么不同?(泥片式和泥条式)4、提问引出新技法:盘筑5、出示课题:《泥条小陶罐》【设计意图】:情境导入,让学生身临其境,并出示图片,初步感受泥条成型作品的独特魅力,引起学生强烈的学习欲望。
2【讲授】尝试与交流1、小知识:(1)盘筑法介绍。
泥条盘筑法是用粗细均匀的泥条做出各种形状的作品,是最古老的制陶方法之一。
(2)泥条盘筑法特点介绍。
壁厚均匀易于烧制,有时还可以保留泥条的自然肌理,让人感到生动有变化。
2、小游戏:比一比,搓出两根粗细均匀的泥条,看谁的动作最快。
3、教师边讲解边示范。
(1)取适量的彩泥,搓成圆球然后搓成柱状。
(2)将搓好的泥柱放于桌上,掌心向下,十指并拢,轻搓泥条。
(3)搓泥条时,从泥棒的中间位置,双手慢慢往泥条的两头移动,将泥条拉长。
4、PPT展示制作步骤图。
【设计意图】:学生了解泥条及盘筑知识,通过游戏和教师的演示、讲解,明确泥条成型的基本技法要求,为制作做好准备。
3【练习】尝试与练习1、教师示范(1)塑底部(2)盘陶身2、讨论:除了将泥条盘旋呈螺旋状,你还能进行怎样的设想与制作?(用蚊香形、麻花形等纹样进行盘筑)3、请同学上前尝试练习。
小学美术冀美版 二年级下册 第10课《小小“品评家”》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术冀美版二年级下册第10课《小小“品评家”》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术冀美版二年级下册第10课《小小“品评家”》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术冀美版二年级下册第10课《小小“品评家”》优质课公开课教案教师资格证复试合议教案1教学目标1、能够用直观、归纳的语言定义自己感受到的生活中的美;2、培育学生对生活中美的高度关注与爱好之情。
2学情分析生活中不是缺少美,而是缺乏辨认出美的眼睛。
如何使学生具有一双擅于辨认出的眼睛,鼓励他们用眼睛回去品酒美,用心灵回去体会美就是每一位美术教师都必须研究的课题.鼓励学生从美术课程启程,通过“Fanjeaux”――品味与体会生活中的美,“评者”――用语言去抒发自己眼中的美,去辨认出、观测、观赏生活中幸福的事物。
3重点难点重难点;生活中的美4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【引入】教学过程师问:你这个小帽子这漂亮,他的的颜色真鲜艳,谁觉得他那漂亮?师:生活中的美可以说是无处不在,无所不包,我们要有一双发现的眼睛去寻找,去欣赏,谁夸一夸生活中还有哪些事物美,美在哪里?活动2【讲授】新授课师:我恳请大家一起观赏艺术品,期望大家,都存有一双火眼金睛。
师:这就是民间意味浓郁的儿童帽、花篮、钟表、儿童居室等,我们一起观赏美,找寻美,品评美。
期望大家畅所欲言。
鼓励学生从观测造型和色彩两个方面来说出来自己指出漂亮的物品就是如何不好观点2、大家一起观赏交流学生增添的小型物品。
3、观赏自然美:把学生带回校园里、小自然中回去找寻、观赏。
4、课件:观赏自然风光。
师:小自然就是美,就是清新自然的。
美在我们的生活中。
在生活中看见美丽的景色、漂亮的物品,你存有怎样的体会?活动3【活动】游戏。
三年级美术下册 第10课《拼泥板》教案 湘美版
三年级美术下册第10课《拼泥板》教案湘美版10、拼泥板教学目标:1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。
2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。
3、增强学生的感悟力和动手能力教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物学习方法：示范讲解法、合作探究法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、教学准备：泥板作品、泥塑用具、课件教学过程：一、新课导入1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。
(欣赏泥板造型作品出示课题)2、师生讨论。
揭示课题：拼泥板二、体验感受1、你会用什么方法来做泥板? (分组讨论)2、学生动手做一做。
3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受(演示用泥料及制作物品)三、了解工具材料泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。
引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。
(出示课件)四、方法和步骤1、泥板造型的几种方法：卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。
2、制作步骤：a、用拍压的方法将陶泥做成泥板;b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾;c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上;d、装饰刻画，整理成形。
五、作品欣赏出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作品及儿童优秀陶艺作品。
六、作业要求1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。
注意粘接要牢。
2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?七、学生作业分组进行教师巡视板书设计：10、拼泥板1、泥板造型的方法：卷、折、切、挖、粘。
2、制作步骤：a、用拍压的方法将陶泥做成泥板;b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾;c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上;d、装饰刻画，整理成形。
教学反思。
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小学美术冀美版三年级下册第10课《泥捏器皿》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过了解陶瓷的历史、发展、种类,感受陶瓷的美,激发学生的民族自豪感。
2、认识线的美感,认识线具有丰富的表现力,练习用线造型表现泥捏器皿的外形及花纹,提高学生的审美能力、创作能力。
3、通过学习,使学生体验到是成功的喜悦和创作的乐趣,进一步培养学生的美术兴趣。
2学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
3重点难点
教学重难点:用不同线来表现泥捏器皿的外形和花纹。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】
一、认识陶瓷
1、故事导入。
2、英文单词China和China的介绍:
师:同学们,今天我考考你们英语。
生:(惊讶地)啊?
教师板书: China
问:这个单词是什么意思?
生:(大声地)中国!
师:对极了。
那谁知道“China”的本来意思是什么?
生:(面面相觑)不知道。
师:是陶瓷。
生:(疑惑地)啊?
师:早在欧洲掌握制瓷技术的一千多年前,中国已经能制造出相当精美的瓷器。
当中国的瓷器经过陆上和海上的丝绸之路被运送到欧洲各国,立刻收到外国朋友们的喜爱。
他们对陶瓷的美——造型之美、纹饰之美、色彩之美等等十分着迷。
他们也特别佩服中国人的聪明才智、勤劳能干,所以他们就把中国称做“瓷器之国”——“China”。
许多外国人认识中国就是从认识陶瓷开始的。
(设计意图:了解陶瓷的历史,激发学生民族自豪感,培养学生热爱民族文化知识的情感。
) 3、请同学们来说一说课下收集的有关陶瓷的知识,对陶瓷做一个简单的了解。
师:既然外国朋友都这么喜欢中国的陶瓷,那么我们作为中国人,你知道那些关于陶瓷的知识?
生:景德镇的陶瓷非常著名,是我国的瓷都。
生:我知道唐三彩是一种很珍贵的瓷器。
生:我看过《国宝档案》,里面介绍了很多陶瓷。
有一件是青花釉里红碗,是清朝康熙时候的。
碗里面画着荷叶,荷叶上坐着一个童子,童子手拿着另一片荷叶放在头顶上,周围有好多荷花。
碗口下边还画着几何形花纹和菊花。
……
师:同学们知道的真多。
陶瓷是我国的一种艺术瑰宝,在世界上具有重要的艺术地位,深受各国收藏家们的喜爱。
陶瓷是陶器和瓷器的合称,摸起来比较粗糙的是陶器,比较细腻光滑的是瓷器。
同学们可以摸一摸,比较一下。
(设计意图:让学生对陶瓷有一个初步的感性认识,为进一步认识陶瓷打下基础。
) 2【导入】
二、感受线条
1、引导学生去欣赏品评看到的陶瓷图片、去评述,打开他们的思路。
陶瓷是我国的一种艺术瑰宝,在世界上具有重要的艺术地位,深受各国收藏家们的喜爱。
陶瓷是陶器和瓷器的合称,摸起来比较粗糙的是陶器,比较细腻光滑的是瓷器。
同学们可以摸一摸,比较一下。
在教师的带领下欣赏。
师:在漫长的历史发展过程中,随着陶瓷的制造技术的不断发展,逐渐出现了许多各具特色的陶瓷种类。
让我们来欣赏几件代表作品。
图片展示,鼓励学生大胆交流他们所知道的陶瓷知识。
(课件2)
师:同学们首先看到的是半山类型陶器,主要是陶罐和陶盆。
为了使用方便,它们的腹部都是膨大的。
陶罐是有肩、小口,大多有耳,便于运水和储水。
陶盆则无肩无颈、大口,便于煮饭和饮食。
(教师边讲解边用流畅、肯定的线勾画出陶罐的外形,让学生感受教师是怎样用线的。
) 师:同学们仔细观察一下,陶罐上的花纹像什么?
(学生一下子好像发现了什么,积极地举手)
生:有的像渔网、有的像水波纹、还有的像跳舞的小人儿。
生:还有的像小青蛙。
生:还有的像水里的漩涡。
师:同学们观察的非常仔细。
陶器上的这些线条就是当时人们对生活的描绘。
人们观察到小石子扔到水里激起的波纹很好看,就把它描绘在陶器上;看到渔网上的网格很好看,就把它描绘在陶器上;发现人们舞蹈的姿势很优美,也把它描绘在陶器上……这些就是我们今天所看到的花纹。
引导学生体会不同器皿的外轮廓线的平直弯曲给人带来的视觉变化,还要重点地把构成图案的线条抽出来,引导学生细细体味线的不同状态,线的不同组合变化。
师:这件作品是一件宋代的瓷器。
口向外翻,有颈、鼓腹,仔细观察,腹部有哪些花纹?(课件3) 生:中间是牡丹。
生:上边有曲线,曲线上下像是小菊花,下边还有S形的线。
师:眼前这件浑圆饱满、古朴雅致的磁州窑黑釉刻花牡丹纹梅瓶,烧制于公元十二世纪前期。
黑釉深沉、古雅、神秘;牡丹花大如斗,硕叶翩跹舒展,风姿昂然。
师:同学们现在看到的是明嘉靖年间的五彩鱼藻纹盖罐。
罐身和罐盖上绘满鱼和水藻,底部绘有水纹。
鱼的姿态各不相同,嬉戏于荷花水藻间。
在中国传统美术中,鱼、荷花等都是有吉祥含义的。
鱼带有“连年有余”的意思,荷花则表示清廉、出淤泥而不染。
整个罐体五彩花纹满密、色彩强烈,给人以华美清新的感觉。
师:这件作品是乾隆时期的粉彩九桃天球瓶,是故宫旧物。
观察它的外形、花纹、色彩有哪些特点?
(学生进行细致的观察)
生:它的形状像是一个大球上面接了一个圆筒。
生:花瓶的肚上和脖子上都画着桃花和桃子。
桃花是粉色的,桃子是红色的。
生:还有白色的花和绿色的叶子。
师:这个花瓶长颈、圆腹,周身白色,从瓶底部伸出一枝桃花和一枝梨花,桃枝上结九只大桃,粉红的桃花、大红的桃子、乳白的梨花、绿色和花青色的叶子相互映衬,色彩清新淡雅。
(设计意图:看到美丽的陶瓷,学生们都很喜欢,把自己对陶瓷的观察结果当成是一种发现,调动了学生的积极性,进一步增加学生的感性认识。
)
2、学生独立欣赏
师:同学们在欣赏下面几件陶瓷作品时,注意观察它的外形、花纹、色彩有什么特点,小组内讨论。
然后说一说你喜欢哪件作品,为什么?
3、欣赏线描陶瓷作品
(播放多媒体课件)
师:线的表现力是非常丰富的,可以表现出物体的形状、质感、花纹……比如:纤细的线可以给人轻盈的的感觉、粗壮的线则让人感觉沉重,流畅的线可以表现光滑的物体、颤抖的线给人粗糙的感觉……
(设计意图:感受的目的是使用,让学生感受线的丰富变化,使学生在表达自己的感受时能加以使用,更准确的表现。
)(例:图12—14)
利用比较的方法,在黑板上绘出不同状态的线条,引发学生联想。
将无数线条密集在一起形成一个"面",把线条变得很短很短就像一个个"点",让学生体会线条疏密变化,
3【活动】
三、自由创作,表达感受
师:欣赏了这么多漂亮的陶瓷作品,我看同学们都有点跃跃欲试了。
老师要求你们先认真观察你面前的陶瓷,感受它的形态、花纹有什么样的特点,再想一想应该用什么样的线来表现,然后用泥来完成陶瓷的雏形。
学生大胆表现,教师深入指导。
1、指导学生细致观察,给学生以信心,充分表现自己的感受。
2、指导时尊重学生的想法,不轻易否定,鼓励学生大胆创造器皿外形花纹。
3、及时表扬思路新颖的同学,激励其他同学努力。
提出要求:设计、"生产"器皿时,注意形体粗和细、起和落、收和放的变化,在花纹设计时,运用不同的线条,尝试不同的独特的组织形式,还要注意线的疏密。
4【作业】
三、自由创作,表达感受
师:欣赏了这么多漂亮的陶瓷作品,我看同学们都有点跃跃欲试了。
老师要求你们先认真观察你面前的陶瓷,感受它的形态、花纹有什么样的特点,再想一想应该用什么样的线来表现,然后用泥来完成陶瓷的雏形。
学生大胆表现,教师深入指导。
1、指导学生细致观察,给学生以信心,充分表现自己的感受。
2、指导时尊重学生的想法,不轻易否定,鼓励学生大胆创造器皿外形花纹。
3、及时表扬思路新颖的同学,激励其他同学努力。
提出要求:设计、"生产"器皿时,注意形体粗和细、起和落、收和放的变化,在花纹设计时,运用不同的线条,尝试不同的独特的组织形式,还要注意线的疏密。