2019-2020年高中美术《标志设计》教案
高中美术标志设计教案模板
课时：2课时年级：高中教材：《美术鉴赏》教学目标：1. 知识目标：了解标志设计的起源、发展及其在现代社会中的重要性，掌握标志设计的基本原则和构成要素。
2. 能力目标：培养学生的观察力、想象力、创新能力和设计实践能力。
3. 情感目标：激发学生对美术设计的兴趣，提高审美能力，树立正确的审美观念。
教学重点：1. 标志设计的起源与发展。
2. 标志设计的基本原则和构成要素。
教学难点：1. 标志创意设计的构思与表达。
2. 标志设计在实践中的操作与实施。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示一些生活中常见的标志，引导学生观察并讨论这些标志的特点和作用。
2. 提问：同学们，你们知道这些标志是如何设计出来的吗？它们有什么共同点？3. 引导学生思考，引入标志设计这一主题。
二、讲授新课1. 介绍标志设计的起源与发展，让学生了解标志设计的历史背景。
2. 讲解标志设计的基本原则，如简洁性、独特性、识别性等。
3. 介绍标志设计的构成要素，如图形、色彩、文字等。
三、课堂练习1. 教师布置一个简单的标志设计任务，让学生分组讨论并设计出具有创意的标志。
2. 学生在规定时间内完成设计，教师巡回指导。
四、课堂总结1. 教师点评学生作品，指出优点和不足。
2. 总结标志设计的基本原则和构成要素，强调创意设计的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，回顾标志设计的起源、发展、原则和构成要素。
2. 引导学生思考：如何将所学知识运用到实际设计中？二、课堂讲解1. 教师讲解标志创意设计的构思与表达，结合实例进行分析。
2. 讲解标志设计在实践中的操作与实施，如设计软件的使用、色彩搭配等。
三、课堂练习1. 教师布置一个标志设计任务，要求学生运用所学知识进行设计。
2. 学生在规定时间内完成设计，教师巡回指导。
四、课堂总结1. 教师点评学生作品，指出优点和不足。
2. 总结标志设计的关键要素，强调创意、实用性和美观性。
教学评价：1. 学生对标志设计的基本知识掌握程度。
美术教案-标志设计
美术教案 - 标志设计介绍标志设计是一种融合艺术和设计的创意过程，通过图形、色彩和文字来传递特定信息和价值观。
在美术教学中，标志设计是一项重要的内容，它不仅可以培养学生的创造力和艺术审美能力，还有助于他们理解设计原理和应用美学知识的能力。
本教案旨在通过一系列的学习活动，帮助学生了解标志设计的基本概念、原则和技巧，激发他们在创作标志时的想象力和个性表达能力。
教学目标•认识标志设计的重要意义和应用范围•理解标志设计的基本原理和技巧•运用色彩、形状和文字等元素创作独特的标志设计•分析和评价不同标志设计的优缺点教学内容活动一：标志设计的意义和应用1.学生小组讨论并分享自己对标志设计的理解和认识2.教师介绍标志设计的定义、分类和应用范围，并展示一些标志设计的成功案例3.学生分析和评价展示的标志设计作品，讨论其优点和不足之处活动二：标志设计的基本原理1.教师讲解标志设计中的基本原理，包括形状、比例、对比、色彩和文字等2.学生通过观察和分析实际标志设计作品，理解这些原理的应用和效果3.学生通过小组合作练习，尝试应用这些原理来设计简单的标志活动三：标志设计的创意发散1.教师介绍标志设计中的创意发散方法，包括头脑风暴、思维导图和对比分析等2.学生运用这些方法来生成多样化的标志设计创意，并选择其中的几个创意进行详细设计3.学生互相展示和评价自己的创意设计，为后续的设计改进提供建议和反馈活动四：标志设计的实际应用1.学生选择一个实际应用场景，如学校、社团或商店等，设计一个与之相关的标志2.学生考虑场景的特点、目标受众和核心信息，运用之前学到的标志设计原理和技巧来完成设计3.学生互相展示和评价自己的标志设计作品，并通过集体讨论选出最佳的设计方案教学评估•学生对标志设计的理解和应用能力是否得到提升•学生在设计过程中是否能运用到所学的标志设计原理和技巧•学生设计的标志作品是否符合实际应用场景的需求和要求•学生在评价他人作品时，是否能提出建设性的意见和改进方案扩展阅读和学习资源1.《标志设计与应用》 - 王小勇2.。
高中美术_标志设计教学设计学情分析教材分析课后反思
《标志设计》教学设计教学目标了解标志的特点及类别，学习标志设计的创作方法。
2培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
教学重点：掌握标志的表现手法并能通过学习设计出一个简单的标志。
教学过程《标志设计》学生分析面对这些平时很少接触艺术的普通高二学生，他们单纯、有热情，但我们毕竟大部分学生来自农村，审美基础起点较低，动手机会较少，很少有机会参观画展，这给本课的教学增加了一定的难度，但也正是由于见到的少，会使学生产生好奇心和急于体验尝试的心情，课堂上会给学生更大的空间，让学生以小组合作的形式自由发挥，充分发挥自己的想象力和动手实践能力。
《标志设计》效果分析上好美术课，是每个美术教苔的追求，也是每个学生的期望。
我一直在思索，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思索的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。
一节课要充分利用好，又要学生爱好能提高，就须让出色纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感，课改后，初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教苔要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神，在新课改下教苔应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的，我总结了自己在上《标志设计》时课时的一些优缺点。
一、反思本节课的成功之处1、这堂课教学过程糖循序渐进的，以学生感爱好的日常生活中常见的标志入手，引入主题，突出课中的知识点，背景音乐导入激发兴趣，体验情景教学之乐。
来达到以“趣”入题、引路，以“美”入情、入境。
学生自然而然地进入教学过程之中，为深挖教材中的想象因素作出了铺垫；为学生的想象和创造提供了催化和向导。
唤醒学生带着丰富的感情色彩参与标志设计的学习活动之中。
虽然实际的教学效果和备课的设想有一些差距，例如备课时我预计讲10分钟，后面全部留给学生，但课上学生对前面基础性知识反映的没有预想的好，所以即使调整到了17分钟，为学生的情感体验在学习、交流、创作中得到较大的发挥做好铺垫。
(完整)《标志设计》教案
《标志设计》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解标志设计的基本概念、原则和要素。
2. 培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力。
3. 引导学生运用计算机软件进行标志设计，提高设计效率。
过程与方法：1. 通过分析、讨论、实践等方式，让学生掌握标志设计的方法和技巧。
2. 培养学生团队协作能力，提高沟通与表达能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对标志设计的兴趣，提高审美素养。
2. 引导学生关注生活中的标志设计，增强创新意识。
二、教学内容1. 标志设计的基本概念：标志的定义、功能和分类。
2. 标志设计的原则：简洁性、独特性、易识别性、适应性等。
3. 标志设计的要素：图形、文字、色彩、布局等。
4. 标志设计的创意方法：抽象、具象、文字图形化等。
5. 计算机软件在标志设计中的应用：基本操作和技巧。
三、教学重点与难点重点：1. 标志设计的基本概念、原则和要素。
2. 标志设计的创意方法和计算机软件应用。
难点：1. 标志设计的创新思维和计算机软件操作。
2. 结合实际需求进行标志设计的能力。
四、教学过程1. 导入：展示一系列著名标志，引导学生了解标志设计的重要性。
2. 讲解：讲解标志设计的基本概念、原则和要素，引导学生掌握设计基础。
3. 示范：运用计算机软件进行标志设计，展示设计过程，让学生熟悉操作技巧。
4. 练习：分组进行标志设计实践，引导学生运用所学知识进行创意设计。
5. 点评：展示学生作品，进行分析与评价，总结优点和不足。
五、教学评价1. 学生能够掌握标志设计的基本概念、原则和要素。
2. 学生能够运用计算机软件进行标志设计，提高设计效率。
3. 学生能够展示自己的设计作品，并能够进行自我评价和接受他人评价。
4. 学生能够关注生活中的标志设计，增强创新意识。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过展示著名标志设计案例，让学生了解标志设计的原则和要素。
2. 运用任务驱动法，引导学生分组进行实践，提高学生运用计算机软件进行标志设计的能力。
美术标志设计教案美术课件教案
美术标志设计教案美术课件教案教学名称：美术标志设计一、教学内容本节课选自《美术课程标准》中的“设计·应用”领域，结合教材第五章“标志设计”部分，详细内容主要包括标志设计的基本概念、分类、设计原则和制作步骤。
二、教学目标1. 让学生了解标志设计的基本概念、分类和设计原则，掌握标志设计的制作步骤。
2. 培养学生的创新意识和审美观念，提高学生的设计实践能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用设计原则进行创意构思和表现方法。
教学重点：掌握标志设计的基本概念、分类、设计原则和制作步骤。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
学具：设计用纸、彩笔、尺子、圆规、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示生活中的标志实例，引导学生关注标志设计在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍标志设计的基本概念、分类。
（2）讲解标志设计的设计原则，如简洁性、创新性、易识别性等。
（3）分析标志设计的制作步骤。
3. 实践操作（40分钟）（1）教师示范设计一个标志，边讲解边演示，让学生了解设计过程。
（2）学生分组讨论，进行创意构思，每人设计一个具有特色的标志。
（3）学生动手制作，教师巡回指导。
4. 展示与评价（15分钟）（1）学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价。
（2）评选出最佳创意奖、最佳设计奖等，给予表扬和鼓励。
（2）布置课后作业，拓展学生的设计思维。
六、板书设计1. 标志设计的基本概念、分类2. 标志设计的设计原则3. 标志设计的制作步骤七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有特色的标志，要求符合设计原则，创意新颖。
2. 答案：学生完成设计的标志作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 鼓励学生参加校内外标志设计比赛，提高学生的实践能力。
美术教案标志设计
美术教案标志设计一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材第七章第二节，详细内容为标志设计的基本概念、分类、设计原则及其在设计实践中的应用。
通过本章学习，学生将理解标志设计的重要性，掌握设计的基本技巧和方法。
二、教学目标1. 让学生了解标志设计的基本概念、分类和设计原则，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 培养学生运用设计原理进行创意构思和表现的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 激发学生对美术学科的兴趣，培养创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用设计原则进行创意构思和表现。
教学重点：标志设计的基本概念、分类、设计原则及其在实际案例中的应用。
四、教具与学具准备学生准备：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组生活中常见的标志，引发学生对标志设计的思考，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍标志设计的基本概念、分类及其在设计中的应用。
（2）讲解标志设计的基本原则，如简洁性、独特性、易识别性等。
3. 实践操作（10分钟）（1）教师示范设计一个标志，讲解设计思路和步骤。
（2）学生分组进行讨论，确定本组的设计主题。
（3）学生根据主题进行创意构思和草图绘制。
4. 作品展示与评价（15分钟）（1）每组展示自己的设计作品，并简要介绍设计思路。
（2）其他组学生对作品进行评价，提出改进意见。
（2）布置课后作业，鼓励学生进行拓展练习。
六、板书设计1. 标志设计的基本概念、分类、设计原则。
2. 设计步骤和技巧。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：为自己所在学校设计一个校徽。
圆形校徽，中心部分为校名（如“学校”），外围分别用线条勾勒出书本、阳光、飞翔的鸟等元素，寓意学校致力于培养知识渊博、阳光向上、勇于拼搏的学生。
2. 拓展练习：为自己所在社区设计一个标志。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、展示与评价等环节，使学生掌握了标志设计的基本知识和技能。
标志设计教案美术
标志设计教案美术教案标题：标志设计教案美术教学目标：1. 了解标志设计的基本概念和原则2. 掌握标志设计的基本技巧和方法3. 能够运用美术知识和技能设计出具有创意和表现力的标志作品教学重点：1. 标志设计的基本原则和要素2. 美术技巧和创意表现教学难点：1. 如何将美术技巧与标志设计相结合2. 如何运用创意表现力设计独特的标志作品教学准备：1. 教学PPT或教学板书2. 美术工具和材料，如颜料、画笔、画板等3. 标志设计的案例分析和展示4. 学生的标志设计作品教学过程：第一步：导入通过展示一些知名的标志设计作品，引导学生了解标志设计的概念和重要性，激发学生对标志设计的兴趣。
第二步：讲解介绍标志设计的基本原则和要素，包括色彩搭配、形状设计、字体选择等内容，让学生了解标志设计的基本规范和技巧。
第三步：案例分析展示一些成功的标志设计案例，分析其设计理念和创意表现，引导学生从中汲取灵感和经验。
第四步：实践操作让学生根据所学知识和技巧，进行标志设计的实践操作。
可以给学生提供一些主题或者企业的背景信息，让他们根据实际情景进行创作。
第五步：展示与分享学生完成标志设计作品后，进行展示与分享，让学生相互交流和学习，老师也可以给予评价和指导。
第六步：总结总结本节课的学习内容，强调标志设计的重要性和创意表现力，鼓励学生在今后的学习和生活中多加练习和实践。
教学延伸：可以邀请专业的标志设计师来学校进行讲座或者指导，让学生更深入地了解标志设计的实际应用和发展趋势。
同时，可以组织学生参加标志设计比赛或者展览，激发学生的创作热情和竞争意识。
美术标志设计教案美术课件教案(1)
美术标志设计教案美术课件教案一、教学内容本节课我们将学习《美术课程标准》中的第五章“设计与应用”，重点探讨标志设计的基本原理和方法。
详细内容包括标志的定义、分类、设计原则、创意构思以及制作技巧。
我们将以教材第3945页的内容为主，结合实际案例进行分析和讲解。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握标志设计的基本概念、分类和设计原则，提高学生的设计素养。
2. 培养学生的创意思维和审美观念，能够独立完成一个具有个性的标志设计。
3. 培养学生的团队协作能力，学会在创作过程中与他人沟通、分享和借鉴。
三、教学难点与重点重点：标志设计的基本原理和创意构思方法。
难点：如何将设计原则和创意思维融入到实际操作中，创作出具有独特风格和内涵的标志。
四、教具与学具准备学具：绘图工具（如铅笔、橡皮、彩色笔等）、设计草图纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中常见的标志，让学生观察并说出它们的特点和作用，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：a. 讲解标志的定义、分类和设计原则。
3. 创意构思：a. 以小组为单位，讨论并确定一个设计主题。
b. 每个学生独立完成创意构思，绘制草图。
4. 制作实践：a. 学生根据草图，利用绘图工具进行制作。
b. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：a. 学生将完成的标志作品进行展示。
六、板书设计1. 标志设计的基本概念、分类和设计原则。
2. 创意构思方法和制作技巧。
3. 优秀标志设计案例展示。
七、作业设计1. 作业题目：请学生设计一个具有创意的标志，主题自定。
2. 答案：根据学生的创意构思和制作水平，给出合理的评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的标志设计，学会欣赏和借鉴，提高自己的设计能力。
同时，组织学生参加标志设计比赛，锻炼实践能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的创意构思环节。
2. 制作实践环节中教师的巡回指导。
3. 作业设计中作业题目的开放性和答案的个性化评价。
《标志设计》教案及课后反思
一、教案名称：《标志设计》教案二、学科领域：美术三、教学年级：九年级四、教学目标：1. 让学生了解标志设计的基本概念和原则。
2. 培养学生运用简洁、生动的形象进行创意设计的能力。
3. 提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
五、教学重点与难点：重点：1. 标志设计的基本概念和原则。
2. 创意设计的方法和技巧。
难点：1. 如何在简洁的形象中传达深刻的意义。
2. 如何运用创意设计的方法和技巧进行标志设计。
教学准备：1. 教师准备标志设计的相关资料和案例。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些著名的标志设计案例，引导学生思考：什么是标志设计？2. 学生分享对标志设计的理解和认识。
二、基本概念与原则（10分钟）1. 教师介绍标志设计的基本概念和原则，如简洁性、辨识度、创意性等。
2. 学生通过观察和分析案例，理解标志设计的原则。
三、创意设计的方法和技巧（10分钟）1. 教师引导学生思考如何进行创意设计，如运用联想、象征、夸张等方法。
2. 学生通过练习，掌握创意设计的方法和技巧。
四、小组合作设计标志（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组设计一个标志。
2. 学生通过讨论和合作，完成标志设计。
五、展示与评价（5分钟）1. 每组展示自己的设计作品，并解释设计思路和创意。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和改进之处。
课后反思：本节课通过展示和分析著名的标志设计案例，让学生了解标志设计的基本概念和原则。
通过小组合作设计标志，培养学生运用简洁、生动的形象进行创意设计的能力。
在教学过程中，注意引导学生思考如何进行创意设计，培养学生的创新精神和团队合作意识。
在教学过程中，发现部分学生对标志设计的理解和认识较浅薄，需要在今后的教学中加强引导和培养。
对于如何更好地引导学生进行创意设计，也需要不断探索和实践。
六、教学拓展（5分钟）1. 教师展示一些不同领域的标志设计案例，如企业文化标志、公益活动标志等。
美术《标志设计》教学方案设计
美术《标志设计》教学方案设计Design of teaching scheme for logo design汇报人：JinTai College美术《标志设计》教学方案设计前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。
本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
设计分析：大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、标志的设计美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印象，从而达到宣传的目的。
因此在形的选择与设计上就要做到一形多用，标志的设计既要信息传达准确，有要做到形象美观、简练，而组合形式更要单纯，标志的设计整体形象又必须个性鲜明，设计要求是比较高的。
通过分析与作业训练，能使学生了解不同类别的标志的设计特点，学习运用不同方法进行创作设计，最终使学生掌握用形来传递信息，表达概念与情感的能力。
本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。
人们用形来表情达意是不言而喻的。
而标志在这方面表现的尤为典型。
教学目的：知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点；能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和欣赏评议能力。
教学重点和难点因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的艺术特征。
它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的'感受不同，所以把难点定为创新意识的培养。
教学程序：导入：同学们好，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗？展示可口可乐广告纸，现在我们知道这种饮料是什么了吗？学生回答可口可乐。
为什么在没有任何说明的情况下我们就可以识别出来呢？学生回答：因为上面显示了可口可乐的标志。
因为标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。
它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。
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2019-2020年高中美术《标志设计》教案
四 教学模式
欣赏————讨论—————赏析—————讨论—————练习——————品评 五 教学准备
教师准备：投影仪 多媒体课件 标志设计范例 学生准备：收集的标志设计资料 学习用具 六 教师活动
学生活动
教学目标 一：引导阶段 问：我们进商场买东西的时候，你最喜欢怎样选择你要买的东西的呢？看什么？ 我们打开电视的时候，左上角都会出现什么样的符号呢，是什么？
我们走路过马路的时候要看什么呢？
：1喜欢的牌子 商标 2 电视台台标 3 路标 引入课题 标志设计
1：讨论
请学生来谈谈自己影响最深刻的标志，为什么？
有的学生说： 申奥的标志 特点：象形 京字 运动的人形 中国首都的象征
有的学生说： 肯得鸡的标志
特点 戴眼镜的老人 以人物的具体形象为主 生说：
李宁牌的商标
了解标志的特点 种
类
七：板书设计
*说明
课时分配：分两课时完成
第一课时：学习标志的基本知识构思完成草图
第二课时：修改完善效果图。