高中语文2024届高考复习文言文阅读新题型练习0918(共八大题,附参考答案和解析)
高考语文文言文阅读新题型练习 班级 考号 姓名 总分 （一）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。是以善为国者，必先富民，然后治之。 昔者，七十九代之君俱王天下者，何也？必国富而粟多也，夫富国多粟生于农，故先王贵之。凡为国之急者，必先禁末作文巧，末作文巧禁则民无所游食，民无所游食则必农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富。国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广。是以先王知众民、强兵、广地、富国之必生于粟也，故禁末作，止奇巧，而利农事。今为末作奇巧者一日作而五日食农夫终岁之作不足以自食也。然则民舍本事而事末作。舍本事而事末作，则田荒而国贫矣。 不生粟之国亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王。粟也者，民之所归也；粟也者，财之所归也；粟也者，地之所归也。粟多则天下之物尽至矣。粟者，王之本事也，人主之大务，有人之涂，治国之道也。 （节选自《管子·治国》，有删改） 材料二： 孔子曰：“君子务本，本立而道生。”夫本不正者末必倚，抬不盛者终必衰。河间献王曰：“管子称仓廪实，知礼节!衣食足，知荣辱。”夫谷者，国家所以昌炽，士女所以姣好，礼义所以行，而人心所以安也。《尚书》五福以富为始，子贡问为政，孔子曰：“富之，既富乃教之也，此治国之本也。” 齐桓公问管仲曰：“王者何贵？”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非苍苍莽莽之天也，君人者以百姓为天。百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。” 晋文公见咎季，其庙博于西墙，公曰：“孰处而西？”对曰：“君之老臣也。”公曰：“西益而宅。”对曰：“臣之忠，不如老臣之力，其墙坏而不筑。”公曰：“何不筑？”对曰：“一日不稼，百日不食。”公出而告之仆，仆顿首于轸曰：“君之明，群臣之福也。”乃令于国曰：“毋淫宫室，以妨人宅，板筑以时，无夺农功。” （节选自《说苑·建本》，有删改） 1.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请圈出正确答案的序号，每对一处给1分，超过三处不给分。
今为A末作奇巧B者C一日作而五D日食E农夫终岁之F作G不足以H自食也 2.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.“王”，动词，称王，与《鸿门宴》“先破秦人咸阳者王之”中的“王”意思相同。 B.“务”意为致力于，与《过秦论》“内立法度，务耕织”中的“务”意思相同。 C.“而”同“尔”，与《种树郭橐驼传》中“早缫而绪，早织而缕”中的“而”用法相同。 D.“顿首”在古代拜礼中是地位相等或平辈相交的一种礼节，与“稽首”“叩首”一致。 3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A.管仲认为治理国家要引导百姓从事农业，不能让田地荒芜。 B.管仲说君王以“天”为贵，齐桓公抬头看天，说明他尚未理解管仲的意思。 C.咎季墙坏不修，晋文公深受启发，下令不准滥修宫室，即使修建也不准妨碍农事。 D.两则材料都谈到了要重视百姓，对于今天治理国家而言依然具有借鉴意义。 （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 子路曰：“桓公杀公子纠，召忽死之，管仲不死。”曰：“未仁乎？”子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。如其仁，如其仁。” （选自《论语·宪问》） 材料二： 桓公自莒反于齐，使鲍叔为宰。辞曰：“臣，君之庸臣也。若必治国家者，则非臣之所能也。若必治国家者，则其管夷吾乎。臣之所不若夷吾者五：宽惠爱民，弗若也；治国家不失其柄，弗若也；忠信可结于百姓，弗若也；制礼义可法于四方，弗若也；介胄执枹立于军门使百姓皆加勇焉弗若也。”桓公曰：“夫管夷吾射寡人，中钩，殆于死。”鲍叔对曰：“夫为其君勤也。君若宥，而反之，失犹是也。” 使请诸鲁，比管仲至，桓公亲逆之于郊，与之坐而问政：“为之若何？”管子对曰：“昔者圣王之治天下也，参其国而伍其鄙，定民之居，成民之事，陵为之终，而慎用其六柄焉。” 管子于是制国：“三军，故有中军之鼓，有国子之鼓，有高子之鼓。春以蒐振旅，秋以狝冶兵。是故卒伍整于里，军旅整于郊。内教既成，今勿使迁徙，伍之人祭祀同福，死丧同恤，祸灾共之。人与人相畴，家与家相畴，世同居，少同游。故夜战声相闻，足以不乖；昼战目相见，足以相识。其欢欣足以相死。居同乐，行同和，死同哀，是故守则同固，战则同强。君有此士三万，以诛无道，天下大国之君莫之能御。” 即位数年，一战帅服三十一国。海滨诸侯莫敢不来服。而大朝诸侯于阳谷。兵车之属六，乘车之会三。隐武事，行文道，帅诸侯而朝天子。 （选自《国语·管仲对桓公以霸术》，有删改） 4.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请圈出正确答案的序号
介胄A执枹B立于军门C使百姓皆D加E勇焉F弗G若也。 5.下列对材料中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.爱，文中指爱护，与《陈涉世家》中“吴广素爱人”的“爱”字含义相同。 B.殆，文中指危险，与《项脊轩志》中“殆有神护者”的“殆”字含义相同。 C.恤，文中指抚恤，与《答司马谏议书》中“不恤国事”的“恤”字含义不同。 D.朝，文中指聚会，与《齐桓晋文之事》中“朝秦楚”的“朝”字含义不同。 6.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A.子路认为，公子纠被杀后，作为公子纠的师傅，管仲没有像召忽那样为主尽忠而自杀，是不仁义的。 B.齐桓公从莒回到齐国以后，任命鲍叔牙当宰相，鲍叔牙认为自己治理国家不如管仲，就推荐管仲担当此任。 C.管仲认为过去圣王治理天下，都把城分为三区，把郊野分为五区，让百姓安居乐业，并谨慎运用六种权力。 D.管仲提出，卒伍一级在里中进行编制，军旅一级在郊野中整合，士卒不得随意离开，这样可方便管理，让军队强盛起来。 7.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）使请诸鲁，比管仲至，桓公亲逆之于郊，与之坐而问政。
（2）君有此士三万，以诛无道，天下大国之君莫之能御。 8.请分别从主观和客观角度简要概括管仲能辅助齐桓公“九合诸侯”的原因。 （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 燕饥，赵将伐之。楚使将军之燕，过魏，见赵恢。赵恢曰：“使除患无至，易于救患。伍子胥、宫之奇不用，烛之武、张孟谈受大赏。是故谋者皆从事于除患之道，而无使除患无至者。今与以百金送公也，不如以言。公听吾言而说赵王曰：‘昔者吴伐齐，为其饥也，伐齐未必胜也，而弱越乘弊以霸。今王之伐燕也，亦为其饥也，伐之未必胜，而强秦将以兵承王之西，是使弱赵居强吴之处，而使强秦处弱越之所以霸也。愿王之熟计之也。’”使者乃以说赵王，赵王大悦，乃止。 乐毅奔赵，赵封以为望诸君。燕王乃使人让乐毅，且谢之曰：“将军过听，以与寡人有郤，遂捐燕而归赵。将军自为计则可矣，而亦何以报先王之所以遇将军之意乎？” 或献书燕王：“王而不能自恃不恶卑名以事强事强可以令国安长久万世之计。以事强而不可以为万世，则不如合弱，将奈何合弱而不能如一，此臣之所为山东苦也。胡与越人，言语不相知，志意不相通，同舟而凌波，至其相救助如一也。今山东之相与也，如同舟而济，秦之兵至，不能相救助如一，智又不如胡越之人矣。愿大王之熟虑之也。”燕果以兵南合三晋也。 （选自《战国策》，有删改） 材料二： 赵地乱，武臣、张耳、陈余定赵地，立武臣为赵王，张耳为相，陈余为将军。赵王间出，为燕军所得，燕囚之，欲与三分其地，乃归王。张耳、陈余患之。有厮养卒谢其舍中人曰：“吾为公说燕，与赵王载归。”乃洗沐往见，张耳、陈余遣行。见燕王。卒曰：“君知张耳、陈余何人也？”燕王曰：“贤人也。”曰：“君知其意何欲？”曰：“欲得其王尔。”赵卒笑曰：“君未知两人所欲也。此两人名为救赵王，实欲燕杀之，此两人分赵自立。夫以一赵尚易燕，况两贤王左提右挈，执直义而以责不直之弱燕，灭无日矣。”燕王以为然，乃遣赵王，养卒为御而归，遂得反国，复立为王。 （选自《新序》，有删改） 9.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请圈出正确答案的序号。
王而不能A自恃B不恶C卑D名以事强E事强可以F令国安长久G万世H之计 10.下列对材料中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.之，助词，取消句子独立性，与《六国论》“燕赵之君”中的“之”用法不同。 B.相与，本义是互相交往，与《兰亭集序》“夫人之相与”中的“相与”含义相同。 C.胡越，古代分别居于我国北方和南方的两个民族，因以“胡越”比喻疏远，隔绝。 D.谢，文中指告别，与《孔雀东南飞并序》“阿母谢媒人”中的“谢”含义相同。 11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A.赵恢认为重要的是防患未然，对于这个观点，伍子胥等人不认可，而烛之武等人认可，所以前者没被重用，后者被重用。 B.赵恢以吴国攻打齐国的史实为鉴，通过一名楚将来劝说赵王不能攻打燕国，如果赵国攻打燕国，就会重重蹈吴国的覆辙。 C.有人给燕王上书，认为燕国如果投靠强国却不能使国家长治久安，那就不如选择与其他弱国联合起来，燕王接受了他的意见。 D.赵王被燕国囚禁，燕国要求赵国割地才放赵王，赵国有个士兵前往燕国，该士兵设身处地，晓以利害成功说服燕王，赵王最终回到赵国。 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）将军自为计则可矣，而亦何以报先王之所以遇将军之意乎？ （2）况两贤王左提右挈，执直义而以责不直之弱燕，灭无日矣。 （四）阅读下面文言文，完成后面题目。 武灵王平昼闲居，肥义侍坐。王曰：“今吾将胡服骑射以教百姓，而世必议寡人矣。”肥义曰：“愚者暗于成事，智者见于未萌，王其遂行之。” 王遂胡服。使王孙绁告公子成曰：“子不反亲，臣不逆主，先王之通谊也。今胡服之意，非以养欲而乐志也。故寡人愿募公叔之义，以成胡服之功。使绁谒之叔，请服焉。”公子成再拜曰：“中国者，贤圣之所教也，仁义之所施也。今王释此，而袭远方之服，畔学者，臣愿大王图之。” 使者报王。即之公叔成家，自请之曰：“夫服者，所以便用也；礼者，所以便事也。吾国东有齐、中山，北有燕、东胡，西有楼烦、秦、韩之边。今无骑射之备，则何以守之哉？先时中山负齐之强兵，侵暴吾地，系累吾民，引水围部；微社稷之神灵，则部几于不守也，先君丑之。故寡人变服骑射，欲以备四境之难，报中山之怨。而叔顺中国之俗，恶变服之名，以忘部事之丑，非寡人之所望也！”公子成再拜，乃赐胡服。 赵文进谏曰：“衣服有常，礼之制也，先圣之所以教。故臣愿王之图之。”王曰：“三代不同服而王，五伯不同教而政。故势与俗化，而礼与变俱，圣人之道也。” 赵造谏曰：“隐忠不竭，奸之属也；以私诬国，贼之类也。臣虽愚，愿尽其忠，无遁其死。”王曰：“忠不辟危，明不距人。子其言乎。”赵造曰：“圣人不易民而教，知者不变俗而动。臣愿王之图之。”王曰：“圣人之兴也，不相袭而王。夏、殷之衰也，不易礼而灭。故循法之功不足以高世法古之学不足以制今吾计决子其勿反也。” （选自《战国策·赵策二》《资治通鉴·周纪》，有删改） 13.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请写出这三处的字母。（ ）
2024年高考语文复习：文言文文意理解 专项练习题(含答案解析)
2024年高考语文复习：文言文文意理解专项练习题一、专项训练(一)阅读下面的文言文，完成1～3题。
(14分)丁巳，叔文以母丧去位。
王伾请起叔文为相既不获则请以为威远军使平章事又不得。
其党皆忧悸不自保。
明年，赐叔文死。
己卯，贬柳宗元为永州司马，刘禹锡为朗州司马，凡十年不量移，执政有怜其才欲渐进之者，悉召至京师。
谏官争言其不可，上亦恶之，皆以为远州刺史。
柳宗元为柳州刺史，刘禹锡为播州刺史。
宗元曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，万无母子俱往理。
”欲请于朝，愿以柳易播。
会中丞裴度亦为禹锡言曰：“禹锡诚有罪，然母老，与其子死别，良可伤。
”上曰：“为人子尤当自谨，勿贻亲忧，此则禹锡重可责也。
”度曰：“陛下方侍太后，恐禹锡在所宜矜。
”上良久乃曰：“朕所言以责为人子者耳，然不欲伤其亲心。
”明日，禹锡改连州刺史。
(节选自《通鉴纪事本末·伾文用事》) 1.文中画波浪线的部分有三处需要断句，写出正确的序号()(3分)王伾请起叔文A为相B既不获C则请D以为威远军使E平章事F又不得。
2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(8分)(1)凡十年不量移，执政有怜其才欲渐进之者，悉召至京师。
译文：________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (2)禹锡诚有罪，然母老，与其子死别，良可伤。
译文：________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ★3.(原因概括题)为什么皇上最终决定将刘禹锡改任连州刺史？(3分)答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________积累文化常识1.宫市，宫廷内所设的市肆。
2024届高考专题复习：文言文专题训练文言断句练习(含答案)
文言文专题训练--------文言断句练习之也/宜遣大臣即询/量宜处置/答案1．D【详解】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：如果二世有一般君主的德行，任用忠贞贤能的人，君臣一心，为天下的苦难而忧心，丧服期间就改正先帝的过失，割地分民，封赏功臣的后代，封国立君，对天下的贤士以礼相待。
“忧”的宾语为“海内之患”，所以应在“患”后面断开，排除AC；“封”的宾语为“功臣之后”，所以应在“后”后后面断开，排除B。
故选D。
参考译文：秦二世继位后，天下没有人不观望他的政策。
受冻的人渴望粗布短衣而挨饿的人渴望粗茶淡饭，天下人的呼声，就是新皇帝的资本。
这就是说对劳苦民众的愿望很容易用仁政来满足。
假如二世具有普通君主的能力，并且任用忠臣贤士，君臣同心治理好天下是没问题的，若是二世能在守丧期间纠正先帝的错误，把土地分给百姓，并且分封功臣的后代，创建封国设置国君来礼敬天下人，大赦天下免除酷刑，废除罚没官奴和污人身体的刑罚，让罪犯各自返乡，打开国库，散发钱财，赈济孤独穷困的人，减轻赋税和徭役，帮助百姓走出困境，减轻刑法来延续前面的政策，使天下的百姓都能重新做人，改善品行，各自谨慎地约束自己，满足万民的愿望，再用威严治理天下，天下就安定了。
在四海之内，都安居乐业，只怕发生变乱，即使有狡猾的人，也不会产生背叛皇帝的想法，那么不法的奸臣就不能掩饰他的阴谋，而暴乱的恶行也可以制止了。
2．A【详解】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：常常徘徊于松柏之下，咏诵诗书，志气高昂而不受拘束，平生不与俗人交往。
“诗书”是“咏”的宾语，“诗书”后断开，“志气”是“跌宕”的主语，“志气”中间不能断开，排除BD；“俗人”是“与”的宾语，二者不能断开，排除C。
故选A。
参考译文：我的朋友袁炳，字叔明，是陈郡的阳夏人。
这人是有才德非凡的文人，小时候就有出众的才华，学习上几乎没有不读的书，写的文章洒脱豪迈，清新脱俗超出当时的人。
用心读书，不拘泥于篇章字句。
2024届高考专题复习：文言文阅读+课件
考情分析
年份 卷别
出处
选材聚焦
材料一：《韩非子·难一》
新课标Ⅱ
202
材料二：《孔丛子·答问》
3 材料一：《百战奇略》(军事理
新课标Ⅱ 论专著)材料二：《唐太宗李卫
公问对》(军事问题言论辑录)
两则材料聚焦孔子称赞赵襄子善赏 一事，展现了儒、法两家的论辩交 锋。
两则材料聚焦“淝水之战”这一历史 事件，分析符坚失败的原因。
6.句式断句法 文言文中的判断句、反问句、被动句及某些固定句式等都 可以作为断句的切入点。判断句，如“……者，……也”等； 疑问句，如“不亦……乎” “何……之有”“孰与……(乎)” 等；被动句，如“为……所……”“受……于……”等；固定 句式，如“如……何”“况……乎”“何……为”等。当然， 文言文中还常常会有省略的情况，断句时必须根据语境找出省 略成分，方能正确断句。
1.比对时间 命题人故意将事情发生的时间顺序颠倒。分析 时要特别注意选项中的时间词语，并与原文比对， 理清人物在何时做了某事，防止时间混乱。
2.比对地点 比对选项中人物行为、事件发生的地点与 原文是否一致，防止地点概括错误。
2.对话标志法 文言文对话，常以“曰”“云”“言”等为 标志。一般在第一次问答时写出人名，之后就把 主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问 者、答者，明辨句读。
3.虚词标志法 文言文多用虚词来表达语气。古人的文章没 有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的 标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该 断句的地方。
备考策略
(1)重视基础，回归教材。对教材中的文言文的多义词、古今异 义词、通假字、文言句式等文言基础知识要逐项进行梳理归纳，总 结规律，构建文言知识体系。
2024届高考语文复习：文言文阅读指导 课件158张
【参考答案】CEG 【解析】先断最容易的一处，“岂……哉？”是固定句式，“岂”前G处必断。再来逆 推，找出另外两处。“韩非书云夫子善之”，是第一个断句点，从材料一可以看出， “夫子善之”是间接引用，作“云”的宾语，“韩非书云夫子善之”语意完整，A、B 都将句意点破，C才是正确断句点。韩非子先引用孔子的观点，然后加以批驳,这就是 “引以张本”“然后难之”。“张本”指为后面的议论预设伏笔，即通过预设“夫子 善之”，然后进行驳难。因此，正确断句点应该是E、G。“岂有不似哉”完整成句， “岂有……哉”为反问句式，不能割裂。综合判断，本题断三处，应为CEG。
（三）阅读方法： 1.以词疏意 初读课文，采用圈点勾画的方法，标出时、地、人、事件及官职 之类的词语。 2.以题悟意 再读课文，利用概括分析题的选项理解文意词句。该题选项基本 是按选文层次设置，所以，可依照选项顺序再读选文，理解文中 难解之处。 3.以文会意 三读课文，理清文本脉络；了解作者观点态度。
二、文言文阅读指导
（一）人物传记类 选材：《二十四史》为主
以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来突出人物的 品行 和才能，赞扬人物的精神品质，弘扬正气，贬斥邪恶 结构：开头简要介绍传主基本信息（姓名、籍贯、家庭） 中间讲述传主的生平履历及主要事迹等 结尾讲述传主结局、死后封赏等 语言：以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。
【2023新课标卷Ⅱ】 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应
位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G符坚之类H是也。
高中语文2024届高考复习语言文字运用新题型强化练习0814(共九大题,附参考答案和解析)
高考语言文字运用新题型强化练习班级考号姓名总分D.风呼呼地刮着，天空阴森森的，像是要下雨，我有些担心那位叔叔会不会冷，那身单薄的衣服能不能抵挡住严寒。
（三）阅读下面的文字，完成下面小题。
(1)小朱在上次考试中成绩不甚理想，心情十分低落。
请问以下哪句古诗适合作为安慰他的话？（）A.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？B.莫愁前路无知己，天下何人不识君。
C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
D.花谢花飞花满天，红消香断有谁怜。
(2)以下人物与判词对应关系正确的一项是（）A.凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。
一从二令三人木，哭向金陵事更哀。
——林黛玉B.势败休云贵，家亡莫论亲；偶因济刘氏，巧得遇恩人。
——薛蟠C.才自精明志自高，生于末世运偏消。
清明涕泣江边望，千里东风一梦遥。
——薛宝钗D.富贵又何为？襁褓之间父母违。
展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。
——史湘云（四）阅读下面的文字，完成下面小题。
宋人说，“天不生仲尼，万古长如夜”。
孔子确实是悬挂在那个遥远古世纪的一盏明灯，他使我们对那个遥远的时代不再觉得晦暗和神秘，他使那时代的人和后代乃至于我们沟通了。
孔子的哲学核心是“仁”。
在《论语》中，“仁”以不同的面目，在不同的背景下出现了无数次。
这些闪烁不定的面容并不是因为孔子的“仁”没有“一以贯之”的主旨，而恰恰说明了“仁”内涵的丰富。
樊迟问“仁”，孔子答曰“爱人”；颜回问“仁”，孔子答曰“克己”，曾子概括说，“夫子之道，忠恕而已”。
朱熹解释说，尽自己的力量去办事叫忠，推己及人叫恕。
“仁”的内涵里，主要的两方面就是“忠”和“恕”。
有了这个“忠”，就会有足够的自我约束；有了这个“恕”，就会有足够的对别人的宽容。
当然，孔子的“仁”，不仅仅是指一个人应当具有的人格境界，而且还应该是一个社会政治应当具有的政治理念，是公理，是正义。
因而，在非常时刻应当“杀身以成仁”，而决不能“求生以害仁”。
他自己的一生，倡导“仁”，实践“仁”，修自身为“仁”，又要改造社会政治为“仁”。
高中语文2024届高考复习古诗文阅读和文言文重点知识强化练习0908(附参考答案)
高考古诗文阅读强化练习班级考号姓名总分1.行路难张籍湘东行人长叹息，十年离家归未得。
敝裘羸马苦难行，僮仆饥寒少筋力。
君不见，床头黄金尽，壮士无颜色。
龙蟠泥中未有云，不能生彼升天翼。
（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（）A.这首诗与李白的《行路难》一样都属于乐府杂曲歌辞，均为古体诗。
B.首句“长叹息”总领全诗，引出下文“湘东行人”对自身境遇的叹息。
C.“壮士无颜色”写出了壮士面对窘境，容貌意态不再像往昔那样昂扬。
D.本诗最后两句采用了比喻手法，把泥中的蟠龙喻为盘曲泥泞难行的道路。
（2）结合全诗，分析“湘东行人”的情感。
（6分）2.野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。
C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
（2）诗中最后两句有何含意，请简要分析。
（6分）3.【中吕】朝天子卞和薛昂夫卞和，抱璞，只合荆山坐。
三朝不遇待如何，两足先遭祸。
传国争符，伤身行货，谁教献与他？切磋，琢磨，何似偷敲破？（1）这首诗从体裁上说，属于元曲中的，“中吕”是，朝天子是，卞和是。
（2）下列对这首元曲的赏析，不恰当的一项是（）A.这支曲子上片运用了和氏璧的典故，点明卞和因献璞玉而身遭不幸，在荆山下痛哭。
B.“传国争符”是说秦王将和氏璧刻为传国玉玺，导致后来许多野心家为此争战不休。
C.“行货”，真的东西；“伤身行货”，是说此璧虽是真的，但使卞和伤身，是不祥之物。
（3）卞和献璞的故事一向被看作才士不遇的悲剧，卞和一向为人们深切同情，这支曲子却有不同的看法，请简要分析。
高中语文2024届高考复习古代诗文阅读专项练习16(共两组,附参考答案)
高考语文古代诗文阅读练习班级考号姓名总分4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（8分）（1）苟为失齐，虽隆薛之城到于天，庸足恃乎？（4分）（2）孟尝君在薛，招致诸侯宾客及亡人有罪者，皆归孟尝君。
（4分）5.司马光对待孟尝君养士持有的态度和司马迁有所不同，司马光的态度是什么？为什么会持此态度？（3分）二、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成6—7题。
近日刻诗集者又十数家翻阅之馀戏题一律（清）赵翼只为名心鉥①肺肝，纷纷梨枣②竞雕刊。
岂知同在恒沙数，谁独能回大海澜。
后代时逾前代久，今人传比古人难。
如何三寸鸡毛笔，便作擎天柱③地看。
注释：①鉥shù：导，引导②梨枣；古代印书的木刻板，多用梨木或枣木刻成，所以称雕版印刷的版为梨枣③擎天柱：古代传说昆仑山有八根柱子支撑着天，后来用“擎天柱”比喻担负重任的人。
6.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联诗人认为众人因名利之心引导思想，故纷纷竞相刊印诗集，期望能扬名立万，导致了诗人泛滥。
诗人对此持怀疑批判态度。
B.颔联诗人用连续问句，表明众人皆如恒河沙一般，谁能力挽狂澜谁就能脱颖而出，诗人对有这种能力的人持赞赏钦慕的态度。
C.颈联表明时代更迭延续之久远，后代年份应远超今朝以前的年份，因而诗人认为当下的诗人名垂青史比前人更加困难。
D.尾联表明诗人对诗歌难以传世的悲痛与无奈，但是他认为知识分子在此情形下更应担起时代重任。
7.北大教授王岳川在与季羡林对话时说到：“清代赵翼诗：‘如何三寸鸡毛笔，便做擎天柱地看’，是何等地沉痛和无奈！……知识分子是文化身份的命名者，不可能跻身为“沉默的大多数””。
请从本诗中分析，知识分子应如何承担“文化身份的命名者”的时代重任，创作出传世佳作？（6分）B.材料二开篇，苏轼就称赞田公为“古之遗直”，也由衷称颂“二宗”虚怀若谷，能接纳田公直言不讳的进谏。
C.汉文帝的时候，由于对内不用严厉的刑法，对外也不兴兵动武，所以，贾谊为此忧虑，向文帝进谏。
高中语文2024届高考复习古代诗歌阅读强化练习(共10组,附参考答案和解析)
高考语文古代诗歌阅读强化练习班级考号姓名总分（一）1.游赏心亭①（宋）王珪六朝遗迹此空存，城压沧波到海门。
万里江山来醉眼，九秋天地入吟魂。
于今玉树②悲歌起，当日黄旗王气昏。
人事不同风物在，怅然犹得对芳樽。
【注】①赏心亭：建康（今南京）名胜。
②玉树：即《玉树后庭花》，南朝陈后主所作，公认的亡国之音。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.诗的首句写景是从宏观着眼。
“此空存”，一“空”字含有无限感慨，与刘禹锡“潮打空城寂寞回”是类似境界。
B.第二句从空间上写六朝古都，“压”写出江城的险峻强固，“沧波”写出江水浩渺，“到海门”写江水一泻千里。
C.第三、四句紧承第二句，暗示出诗人襟怀郁勃，举杯遣怀，登高远眺，触景生情，感慨弥深。
“来”“入”两个动词写出江山奔赴的气势。
D.“黄旗”“王气”是指帝王气象，诗人由耳边不时传来的悲歌之声，想起宋王朝开国之初，王气强盛，横扫六合，结束混乱局势的辉煌历史。
（2）诗中表达了哪些“怅然”之感？是如何表达的？结合全诗简要分析。
（6分）2.塞下曲王昌龄饮马渡秋水，水寒风似刀。
平沙日未没，黯黯见临洮。
昔日长城战，咸言意气高。
黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。
（1）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）（3分）A.诗歌开头两句是军士饮马渡河时的所见所感，运用比喻的手法把地域的特点形象地描绘了出来，描绘了塞外枯旷苦寒的景象。
B.三四两句写远望临洮的景象，暮色苍茫，天边挂着一轮金黄的落日，临洮城远远地隐现在暮色中。
画面苍凉，气势恢宏。
C.七八两句以深刻的议论收笔，在生动的场景中将战争的残酷极其深刻地揭示出来，因而更具有震撼人心的力量，手法极其高妙。
D.此诗构思上用侧面来表现主题。
诗中并没具体描写战争，而是通过对塞外景物和昔日战争遗迹的描绘，来表达诗人对战争的看法。
（2）本诗蕴含了诗人游历边塞时复杂的情感，请结合诗句具体分析（6分）1.拟咏怀二十七首（其十八）庾信①寻思万户侯，中夜忽然愁。
2024届新高考语文一轮复习：文言文阅读专练(含答案)
文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。
(一)劝学吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
(节选自《荀子》)(二)劝学秦观予少时读书，一见辄能诵。
暗疏之，亦不甚失。
然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。
旬朔之间，把卷无几日。
故虽有强记之力，而常废于不勤。
比数年来颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。
故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。
嗟夫！败吾业者，常此二物也。
比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足抵君羸卒数万。
”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。
噫！少而不勤，无知之何矣。
长而善忘，庶几以此补之。
1.下列对文中画框部分的断句，正确的一项是( )A.比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二/B.比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二/C.比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二/D.比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二/2.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A.跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。
B.驾，一天的行程。
“驽马十驾”意思是劣马拉车走十天。
C.《荀子》，大部分为荀子自著，其余为荀子弟子记录的荀子言论和思想观点。
高中语文2024届高考复习语言文字运用最新名校模考练习(附参考答案和解析)
高考语文语言文字运用名校模考练习班级考号姓名总分一、（山东省济宁市曲阜市一中2023-2024学年高一9月月考语文试题）阅读下面的文字，完成各题。
广州日报讯，斜视在人群中的发病率达3%〜5%。
其中，①，约占斜视患者的一半。
记者从近日在中山大学中山眼科中心举行的“2022年中山眼科斜视与儿童视光论坛”上获悉，间歇性外斜视多发于儿童时期。
一般情况下，家长要在短时间内辨认孩子是否患有间歇性外斜视，可以观察孩子有无这个细节：在太阳照射下，习惯性地眯起一只眼睛，②。
这时候，家长就应考虑找眼科医生寻求帮助了。
间歇性外斜视的治疗主要包括手术治疗和非手术治疗。
专家表示，在斜视患者中，大约有一半的人是不需要做手术的。
在治疗过程中，医生对每位患者需要观察，并把斜视对其外观、视觉和心理等产生的影响进行综合分析，因此能判断哪种治疗方式更合适。
研究显示，手术治疗在孩子七岁前进行比较好，但患者的具体情况不同，何时治疗，③。
治疗不当反而可能加重患者的病情。
由于间歇性斜视的发展较为缓慢，如果尝试非手术治疗半年后效果不理想，再进行手术，对患者的影响也不会太大。
因此对于手术治疗，医生都会采取慎重的态度。
21.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.医生对每位患者需要观察，并把斜视对其外观、视觉和心理等产生的影响进行综合分析，才能判断哪种治疗方式更合适。
B.医生需要对每位患者观察，并把斜视对其外观、视觉和心理等产生的影响进行综合分析，因此能判断哪种治疗方式更合适。
C.医生应该对每位患者认真观察，并把斜视对其外观、视觉和心理等产生的影响进行综合分析，故能判断哪种治疗方式更合适。
D.医生需要对每位患者观察，并把斜视对其外观、视觉和心理等产生的影响进行综合分析，才能判断哪种治疗方式更合适。
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
二、（江苏省四校联盟2023-2024学年高二上学期开学联考语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。