浅谈地方性高校与地方经济发展的关系
浅谈地方性高校与地方经济发展的关系
摘要：地方性高校与地方经济社会发展有着密切联系。联系的基本内容是地方性高校对地方经济社会发展的服务。为加强这种联系，需要地方和地方性高校的共同努力。就地方性高校而言，解决好认识问题之外，还需要内在机制的保障。
关键词：地方性高校 地方经济与社会发展服务
地方性高校与地方经济社会发展有着密切联系。这种联系的依据在于地方经济社会的发展需要和地方性高校的任务。联系的基本内容是以经济社会发展为第一要务的情况下，地方性高校对地方经济社会发展的服务，同时，地方性高校也在服务中得到自身的发展。为加强这种联系，以促进经济与社会发展和办学效益，需要地方和地方性高校的共同努力。
一．地方经济社会发展需要地方性高校的人才和智力支持
地方经济与社会发展需要知识和智力支持。应当说，知识和智力对提高劳动者的素质、提高发展的效益与质量的作用是始终存在的。但在知识经济条件下，这种作用更为突出。在知识经济这一新的社会经济形态当中，体力劳动在国民经济当中的位置让位于思维产品和服务，知识产品、知识服务成了经济发展的主题。这样，知识会极大地推进和催化经济与社会发展方式的转变。全国及全球性的发展方式转变期，也正是地方经济与社会发展的机遇期。适时实现发展方式的转变，是地方发展的历史性跳跃。可见，在知识经济条件下，以发展方式转变为中介，知识是地方经济与社会发展的基础性资源。这就决定了地方经济与社会发展的对知识和智力的依赖。
其次，地方性高校能为地方提供经济与社会发展的新知识。知识经济背景下，知识是经济与社会发展的基础性要素，但用于地方经济发展的的知识，不能简单照搬照抄，需要结合地方实际加以改造，还需要从地方的实际出发创新知识。地方高校扎根于地方，研究地方问题，能够把一般知识改造为适用于地方的知识，相关研究成果适用于地方经济发展的内容和水平。这种知识既包括新的科学技术，也包括制度、组织、管理等。
第三，地方性高校能够带动区域社会成员素质的总体提高。地方性高校通过其科技、文化等活动，与地方各类组织和各类人员进行交往和交流，高校的知识素养在这种交往交流中也会对地方产生重要影响，从而带动带动区域社会成员素质的总体提高。如果有意识地进行短训、宣传、演出、科普等活动，则这种促进区域社会成员素质提高的作用会更加明显。陕西理工学院于上世纪90年代创办了艺术系，这被认为使汉中的艺术水平提升了十年。
二．为地方经济与社会发展服务是地方性高校的责任和发展方式
在地方经济与社会发展中，政府、企业、高校有着不同的责任和作用。政府的责任和作用主要是政策指导与行政支持，企业是经济发展的主体，高校和科研机构是经济与社会发展的科技先导和智力支持。
就为经济社会发展提供智力支持的高校而言，全国性的高校和地方性的高校在功能、作用上是不同的。从层次上看，全国性的大学主要解决卫星上天之类的高精尖问题，地方性高校主要解决地方经济发展的现实问题；从人才培养上看，全国性大学重在培养创新人才，地方性重在培养应用人才。
从大学布局调整上也能看到地方性高校为地方服务的内在统一要求。我国高校的布局调整与服务社会的要求紧密联系。1998年至2003年，全国共新增设本科院校(均为“专升本”) 114所，其中分布在省会以外的地级市有83所(占新增本科院校的近3／4)，分布在省会城市的本科院校仅有31所，明显向地级市倾斜。高校布局向地级市的延伸，使高校在地级市的分布和设置状况明显改观，有力地促进了地级市经济和社会的发展，提高了地方政府发展高等教育的积极性。在高等教育网络中，地方性高等学校一头连结着高级别的高教中心，接受科研型大学提供的科学源泉，学习先进的文化和科技成果，另一头则连结着地方。这种地位说明，地方性高等学校应当主要以人才、知识、文化、产业直接服务于地方经济与社会发展层，在服务中向基层传播先进的文化成果，在生产第一线将科技成果转化为生产力，促进基层的社会进步与经济发展。
可见，为地方经济社会发展服务是地方高校生存和发展的根本依据。地方性高校的价值就在于对地方经济与社会发展的支持上，支持的越多，其价值越大。
有人担心，地方性高校注重对地方经济社会发展的服务，会影响学校的学术发展。这种把服务地方和学术发展绝对对立起来的观点是其片面的。事实上，由于地方性高校与经济社会发展的实践密切结合，就更易发现问题，获得第一手资料，只要抓住了有价值的问题，进行深入研究，经过一个时期的积累，也会在学术上有自己的建树，甚至会获得学术上的突破。
三．地方性高校要在解决认识问题的基础上，建设服务地方经济社会的机制
根据我们的体会，地方性高校为地方经济与社会发展服务，与地方相互支持，携手共进，这除了要解决好认识问题之外，还需要机制的保障。
首先，地方高校为地方经济与社会发展服务要纳入战略规划。地方高校为地方经济与社会发展服务不是权宜之计，而是学校发展的应有之义，因而是长久的事业，所以必须把其纳入战略规划。与此相关联，学校还应有主管领导和部门负责规划的落实，处理相关事宜。这样，就会长期坚持不懈，不断拓宽服务空间，不断提升服务水平。这样的战略规划，应当把为地方经济与社会发展服务与教学、学科建设结合起来，使其相互渗透，相互丰富，人才培养和科学研究要适应地方经济与社会发展的要求。
第二，制定为地方经济与社会发展服务的相关政策、规定。这里说的政策规定主要是用以引导、支持和鼓励校内各部门和教师开展社会服务的。通过这些规定，使各部门和教师进行社会服务方向明确、道路清楚，能够得到相关的配合和支持，能够有事业的成就感，以及能够获得正当的经济利益。这样的政策规定能够调动和发挥发挥广大教师的主动性和积极性，使为地方经济与社会发展服务形成有内在动力的局面。
第三，与地方政府和企业签订科技合作、共建等协议。为了使地方性高校为地方经济经济社会发展服务有一个基础性的平台，学校和地方签订相关科技合作、共建等协议是必要的。就基础性、全面性、重点性的问题进行讨论，并作出相关部署和安排。学校的部门和教师，以及地方政府、企业的部门和有关人员，相互之间也便于接洽，便于议事。
第四，找准切入点：地方性高校为地方经济与社会发展服务要在内容上找到切入点。就一般性而言，这样的切入点主要在应用性、基层性、现实性等几个方面。应用性指的是地方性高校无论是人才培养还是科学研究都有符合地方实际，能为地方所适用的，提供的是适用人才和技术。基层性是指地方性高校为地方经济与社会发展服务要面向基层。这是因为地方基层是人才和技术的薄弱环节，也是问题最多、最具体的环节。现实性是指地方性高校为地方经济与社会发展服务要着眼于地方政府和企业正在做的事情。着眼予地方政府和企业正在做的事情，把理论和实践高度统一起来，一方面发挥理论对实践的指导作用，扎扎实实地落实规划、方案等，从而从根本上促进发展；另一方面也是对相关科学理论的实际检验，其鲜活实践材料也丰富和促进科学研究和学科发展。
第五，发挥地方性高校对地方经济与社会发展的引导和提升作用。地方性高校作为先进思想文化和先进生产力的体现者、宣传者和教育者，因此，在为地方经济与社会发展服务中绝不应当是被动的，而应当主动发挥其引导和提升作用。根据我们的体会，这种引导和提升作用主要表现在对政府和企业的建议上，并积极参与地方社会经济发展规划研究，为当地政府和企事业决策作好参谋、顾问，提供咨询服务。
第六，发挥校友的桥梁纽带作用。有一定办学历史的大学，总会有一定量的校友分布在地方各处。这些校友工作在地方政府和企事业单位，又与母校有着知识、文化和思想的渊源，有着师生的情谊。因此校友是学校与地方的之间的桥梁和纽带。利用这一桥梁和纽带，学校与地方就便于联系和沟通，增强信任，容易达成共识和开展实质性的工作。同时高校也能够更好地以服务求支持，以贡献促发展。
浅谈地方高校在传承地方传统文化中的使命
浅谈地方高校在传承地方传统文化中的使命
地方高校在传承地方传统文化中扮演着重要的角色，有着重要的使命。地方传统文化是一个地区的文化根基，是历史的沉淀，是民族精神和民族性格的体现。地方高校作为地方文化的传承者和创新者，应当承担起传承地方传统文化的使命，为地方文化繁荣发展贡献力量。
地方高校在传承地方传统文化中的使命在于传承和弘扬地方传统艺术。每个地方都有独特的传统艺术，如戏曲、民间音乐、民俗舞蹈等。地方高校应当致力于收集、整理和传承这些传统艺术，培养和挖掘具有传统艺术特长的学生，通过课程设置、校园文化活动等方式，让更多的学生了解、学习和传承地方传统艺术，从而保护和传承地方传统文化的瑰宝。
地方高校在传承地方传统文化中的使命在于研究和保护地方传统文化遗产。每个地方都有独特的传统文化遗产，如古建筑、民间工艺、传统习俗等。地方高校可以组织专家学者和学生团队深入田野进行调研，通过学术研究和实地考察，找寻并记录地方传统文化遗产的瑰宝，同时积极参与地方文物保护工作，确保这些宝贵的遗产得到有效的保护和传承。
地方高校在传承地方传统文化中的使命在于发挥教育作用，培养学生的地方文化自觉和责任感。通过在课程中加入地方传统文化的内容，组织地方传统文化的实践活动，引导学生深入了解和体验地方传统文化，激发学生对地方文化的自豪感和认同感，培养他们对地方传统文化的热爱和传承意识，使他们成为地方传统文化的继承者和传播者。
地方高校在传承地方传统文化中的使命在于推动地方文化产业的发展。地方传统文化是一个地区的精神财富，也是一种经济资源。地方高校可以通过开设相关专业课程，培养具有地方文化传承和创新能力的人才，为地方文化产业的发展输送人才。地方高校还可以与地方文化产业进行合作和交流，推动地方传统文化资源的开发利用，促进地方文化产业的繁荣发展。
地方经济建设与文经互动
地方经济建设与文经互动
万解秋 （苏州大学商学院，江苏苏州２１５０２１）
科学与民主是我们国家兴旺、’科技进步的根 本，科教兴国的口号已经成为我们的行动纲领。作 为教育的核心，大学事实上已经扮演了知识传授和 科技研发的关键性角色。一个地区、一个城市的兴 衰，科技经济的发展态势往往是与这里有没有大 学，有什么样的大学有着密切的关系，因为人才和 科技创新的实施都离不开大学的教学环境。大学是 一个科学技术创新的工作母机。在欧洲的一些发达 国家，大学城之所以备受重视，就在于它是拥有大 学的城市，它的科技和经济发展就会显出勃勃生 机，甚至连市民生活也会受到直接影响。 作为一所百年老校，苏州大学在我国近代以来 的文化教育、科技发展中作出了重要的贡献，培养 了一批又一批的优秀人才，实施了一大批科技研究 项目。《苏州大学学报》是反映苏州大学科研水平的 窗口，为促进苏州大学的教学科研、为推动地方经 济的发展，学报审时度势，刊载了许多苏州大学和 苏南地区的最新科研成果。２０世纪８０年代，正是苏 南乡镇企业起步、发展之时，当时对此有两种意见， 有的认为这是农村发展的新途径，有的则认为这些 企业设备落后，产品质量差，弊大利小。《苏州大学 学报》于１９８４年第３期特辟“乡镇企业与小城镇建 设研究”，及时刊载苏州大学和苏南地区专家、学者 的论文，如《如何评价乡镇工业的地位和作用》、《谈 谈小城镇建设的战略地位》、《苏州乡镇工业在新形 势下的新对策》、《发展乡镇企业与城乡一体化》等， 推动了对乡镇企业这一新生事物的理论研究。随着 改革开放的不断深入，苏南经济的整体发展、苏南 经济开发区的建设成为新的研究热点，学报持续刊 登对这一研究热点的前沿论文，如《苏南经济发展 格局的再认识》、《浅谈苏南城乡社区建设的一体
・６－ 化》、《论构建区域经济发展的优势》、《苏州承接上 海辐射带动的战略构想》、《长江三角洲地区工业的 区域分工协作现状及产业结构趋同现象浅析》等， 充分显示了学报这一理论刊物对区域经济发展的 引导意义。当今，随着信息时代的到来，政务民主 化进程加速，学报又从多角度反映这一领域的研究 动向，如《苏南乡镇政府决策机制：特点与经验》、 《论苏南乡镇企业所承担的社会责任》、《地方政府 制度创新的动力机制研究》、《论开放式创新对“泛 苏南模式”的政策涵义》等，展示了苏南学者、政府 官员对政务管理民主化的理性思考和研究深度，获 得了良好的社会反响。 从某种意义上说，学报对人才的培养、智力的 启发、能力的塑造对于地区和城市经济科技发展的 影响，远远超出一笔投资的引进，一个项目的开发， 它的长远作用是无法估量的。百年大计，人才为本， 教育投资和人力资源开发终究会转化为科技的进 步和经济的成长。当然，这种促进催化作用需要有 一个逐步生效的过程。 今年，作为百年老校的苏州大学，迎来了《苏 州大学学报》的百年诞辰。这个百年历史的学报， 开创了中国近代史上学术研究和出版的先河，它曾 经以其教育科技先声影响了一代又一代的知识分 子，在我国教育、科研、出版领域产生了重要影响。 进入２ｌ世纪的苏州大学正在以崭新的面貌迎接新 的发展机遇和竞争，《苏州大学学报》也将为学校的 发展、学术的提升和地方经济的进步作出其无法替 代的贡献。 （作者系苏州大学商学院院长，博士生导师， 教授）
地方高校法学教育与地方建设的良性对接
地方高校法学教育与地方建设的良性对接
摘要：地方高校法学教育与地方建设的良性对接不仅是改善政府与高校关系，使高校的法律人才资源服务于地方法治建设，促进社会持续协调发展、构建和谐法治的重要问题，而且有利于使地方院校法学教育的人才培养合乎地方法制建设的需要，凸现高校法学教育特色。这种良性的对接就是要实现法学教育的人才培养要以地方需求为定位，法学教育促进地方法制建设。
关键词：地方院校；法科人才；法制
地方高校与地方建设的关系问题不仅是地方高校面向地方办学，寻求发展空间，创建办学特色，获得良性发展所必需，同时也是加快地方建设和社会发展所亟待解决的问题。共同的地方性特点的存在使二者有着相同的发展需求，为此，从法学教育的人才培养而言，笔者认为地方高校法学教育与地方建设互为依托、紧密结合、协调发展、双赢互利的良性对接是加速地方法制建设，促进和谐发展的有效路径。
一、地方高校法学教育发展的必然
法学教育的根本目的就是尽可能地提高法律人才的基本素质和职业修养，从而满足社会对法律人才的需求。法学教育对于一个国家的法治建设具有极为深远和重大的影响，一个成熟的法治国家必然也必须将法律人才的培养作为健全本国法治事业的基础工程。为了更好地实现法学教育的目的和社会价值，我们对法律人才的培养应该具有前瞻性和全局性，法学教育必须按照应然的模式进行。笔者认为地方高校法学教育的定位需要考虑的因素有三：所处的时代特征和社会与经济发展趋势；高等学校法学教育肩负的适应并促进经济和社会发展的历史责任；对自身的办学条件与实力的客观估计。而这三个要素无不与地方建设相联系。法学教育发展的急剧膨胀以及因司法体制改革给法学专业毕业生带来了巨大的压力使各类院校的法学教育不得不重新审视自己发展的出路。对地方院校的法学教育丽言，服务于地方经济建设，为地方培养法制建设的人才是地方院校法学教育新的发展机遇。建构地方院校法学教育与地方经济建设互动发展的新平台，已成为促进二者共赢的动力和现实的必然要求。
浅谈应用型本科院校的发展思路
浅谈应用型本科院校的发展思路
摘要：本文描述了应用型本科院校在人才培养定位、专业设置、教师队伍、课程体系等方面的发展思路，以培养出专业基础更扎实，对社会输出服务性更好的人才，并同时推动应用型本科院校更好更快发展。
关键词：应用型本科院校 发展思路
随着我国高等教育进入大众化,高等教育己日益凸显出生态多样性,高等院校的分类定位和特色发展问题越来越受到各方的关注,以培养社会急需的应用型人才的高校将进入一个前所未有的发展时期，应用型本科院校分布范围广，从中心城市到少数县级城市，其中 60%以上在地市级城市。生源大部分来自地方，管理上以省市为主，有一部分为民办新建本科院校。特殊的发展历程决定了这些学校的办学使命是以培养地方需要的应用型人才和为地方经济社会发展服务为根本宗旨。笔者通过自身经验与学习实践，总结出了应用型本科院校发展的几个发展思路：
1．人才培养定位的职业适应性和规格多样性
以前的人才更注重的是知识的储备和技能的高低，而新世纪的人才则应德才兼备，以德为先，不仅要有专业能力和过硬的知识水平，更重要的是要有良好的道德素质，突出的表现为爱国主义精神和奉献精神。正所谓“才者，德之资也；德者，才之帅也”，德为导向，才是基础，德靠才来发挥，才靠德来统帅。相对于才而言，德更为根本。高等教育中人才培养目标的定位是最重要和最基础的，直接关系到专业口径、课程构建、教育组织方式以及组织方法等问题。人才培养目标定位是是高等教育在开设相关专业时就应该确定的。如果定位不准确将导致教学运行、教学管理与就业中的一系列问题。应用型本科院校在人才培养定位上首先要彰显职业的适应性。职业适应性是指一个人在从事某项工作时所必须具备的素质特征，这些素质特征可以是某种技术、某种技能，也可以是创新能力，或者是复合应用能力等。培养具有职业适应性的人才是应用型本科院校人才培养的主要指向。注重提高学生面向社会的适应性，一般应按照“社会需要、市场（就业）导向、德育为先、能力本位全面发展”来引导人才定位，以专业岗位或岗位群的需要，在学习能力、实践能力、创新能力、交流能力和社会适应能力的指向上更加具体。总体上人才培养定位是以专业能力甚至是职业能力的综合要求为指向。应用型本科院校在人才培养定位上要体现出规格多样性。由于经济社会的多元化、多样化发展，使得社会对人才的需要多类化、多样化，企业对人才的需要也多样化了。主要体现在三个方面：一是同一专业对人才的需要是多样化的，既需要技能型、技术型，也需要创新型，还需要复合型，等等；二是专业的多样性，这体现在要适应经济社会发展的需要培养所需的各类专业人才，特别是一些新兴行业所需的专业人才；三是由于价值取向的多样性，也决定了人才培养服务模式的多样性1。
浅谈区域经济环境下高职教育的发展
口回温强 商正丑 … ａ ｎ 文化教育 浅谈区域经济环境下高职教育的发展 张欲晓孙丽艳 （黑龙江建筑职业技术学院．黑龙江哈尔滨１５００００） 摘要：区域经济的发展是职业教育发展的基础，而职业教育的发展水平和发展策略同样对区域内经济的发展起着重要作用，职业教育必 需服务于区域经济的发展需求才能获得更为宽广的生存空间。 ， 关键词：区域经济；职业教育 １高等职业教育是区域经济发展的人力资 源地 高等职业教育以培养目标的职业定向性和 教学内容的实际针对性而获得社会的认同。高 等职业教育大多以区域经济发展需要为价值取 向，它与区域经济发展互为条件、相互依赖并相 互影响、相互作用。而且高等职业教育最终以高 技能人才的培养为落脚点服务于区域经济发 展。 １．１高等职业院校是为区域经济发展培养 高素质人才的基地 高等职业教育的主要任务就是为地方经济 建设和社会发展需要培养大批高级应用型人 才，尤其是为地方生产、建设、管理、服务第一线 培养下得去、留得住、用得上的高级应用型人 才。 １．１．１随着经济建设的发展和产业结构的不 断优化调整，高新技术带来了新兴行业，如电 子、信息、新材料等，传统农业也要走现代农业 的路子；各行各业生产由劳动密集型逐渐向技 术密集型的转化，由对熟练劳动者和中初级人 才的需求，转化为对中高级人才的需求，这种高 素质人力资源，需要通过高等职业教育来提供。 １．１．２各地区经济发展的不平衡，决定了在 人才需求上有着不同的要求，需要多层次、多样 化的职业教育、成人教育和企业培训，高等职业 学校正是面向地方需要，多层次、多样化培养高 素质应用人才的教育机构。 １．１．３在推进城镇化建设过程中，有大量的 农村人口面临着转向为本地的第二、第三产、 服务，这些人最缺乏的就是技术，他们没有受过 更多教育、掌握更多的技能，不能适应城镇化建 设的发展需要，需要通过高等职业教育使他们 转化为高素质的实用人才。 １．２高等职业教育是地方下岗职工再就业 和企业员工的继续教育提供培训的基地 随着传统的劳动密集产业的转型和高附加 值技术密集型产业的兴起，许多只有中初级技 术水平的工人被迫下岗，而高新技术工种岗位 又大量缺人。下岗职工的再就业将通过职业培 训来实现；同时，企业高新技术和先进设备的引 进，需要进一步提高企业在岗人员的素质，让他 们接受继续教育，进行岗位培训、知识更新、介 绍国内外本行业的最新成果、预测发展趋势、适 应转产咨询等。以上这些都要求高职院校提供 培训基地。 １．３．高等职业院校是区域经济发展的技术 和信息资源基地 高职院校具有一批科学技术人才和较为先 进的实验设备，是一个能参与技术创新、技术交 流、技术转化和技术贸易的基地，一方面可以把 自己的科研成果、发明创造、先进工艺、先进技 术通过技术市场转化为生产力，推动区域经济 的发展；另一方面，还可以根据区域经济发展的 一１７７一 中国新技术新产品 科技需要来调整自己的科技方向和科研计划， 使之更符合区域经济和社会发展的需要，产生 更大的经济效益和社会效益。同时，高职院校还 可以利用人才优势，接受企业的委托，或者主动 地和企业的工程技术人员合作，对企业生产经 营中遇到的难题进行研究、开发和解决，使学校 和企业科技人才相互渗透，推动企业的发展，增 强区域经济发展的活力。 ２区域经济环境下高等职业教育的发展 高职教育发展规模必需紧随区域经济的发 展速度。高等职业教育必须转变发展方式，把发 展的重点从规模和外延上转移到质量与内涵的 提升上来，适度控制招生规模，创新人才培养和 办学模式。总的来说，应该根据不同地区的经济 发展水平和产业结构等因素，来确定职业教育 的发展型式。 ２．１明确高等职业教育是为区域经济发展 而服务的思路 关于高职教育与区域经济发展的关系，有 研究者从社会发展的视角对其进行了比较全面 和系统的分析，并根据地区社会经济发展的差 异，将我国的经济区域划分为发达地区、发展中 地区和贫困地区三类，并在具体分析各地区经 济条件和人力需求的基础上，提出了不同区域 职业教育的发展思路。发达地区应该发挥职业 教育体系较为完备的优势，提高职业教育的层 次，走产学研一体化的发展道路；发展中地区职 业教育应采用”以特色求发展”、走”内涵式发展” 道路，力求职业教育与区域经济发展形成良性 动；贫闲地区则应采取扶持发展政策，加大投 入，构建适应农村贫困地区人才培养需要的职 教模式，将职业教育与本地经济的实际需求结 合起来，真正做到为地方经济发展服务。 ２．２区域经济环境下高职教育发展型式 关于区域经济环境下高职教育的发展型 式，有研究者在对不同地区经济发展特点进行 分析的基础上，提出了职业教育发展的三种具 体形式：技术导向型、技术开发型和技术扶贫 型。 ２．２．１技术导向型适应于经济发达地区，主 要是通过大力发展中、高等职教，培养高新产业 所需的高级技术人才，主动促进区域产业结构 的升级和技术水平的提高。 ２．２．２技术开发型适用于经济欠发达地区， 指职业教育要以培养具有把研究成果转化为现 实产品的实施型技术人才和技能操作人才为重 点，大力办好中职教育，积极发展高职教育，促 进地方资源的开发和科技进步。 ２．２．３技术扶贫型指在贫困地区，职业教育 与”治穷、脱贫”的发展战略相结合，大力发展初 等职业教育、积极发展中等职业教育，开展各种 短期技术培训项目，帮助地区经济实现脱贫。 ２－３区域经济环境下高职教育发展型式的 确立 由于区域的范围有大小之分，既可以指发 达地区这样大的区域，也可以指省、市、县等中 小区域，因此高职教育在区域经济环境下的发 展型式，可供研究的角度很多。除了上面所述的 大区域外，还可以研究一省、一市或一县等中小 经济区域内的职业教育发展型式。由此可见，确 立职业教育满足区域经济发展的为学型式，主 要包括如下内容： 第一，职业教育体系。经济发展水平较高区 域，应考虑建立较为完善的职业教育体系，使其 涵盖初等、中等和高等职教、短期培训和学历教 育等。经济发展水平较低地区，不应追求体系的 完善，而应根据地方经济实力和发展需要，建立 相应的职教体系。 第二，职业教育层次 经济发达地区，高等职业教育所占比重较 大，而经济欠发达地区，更应重视初等和中等职 教的发展。 第三，职业教育类别 发达地区由于产业结构较为合理，三次产 业的结构趋于现代化，第二、三产业所占比重较 大，因此职业教育的类别、专业设置上应以第 二、三产业为主。而在贫困地区，职业教育应更 多地为农业服务，主要面向第一、二次产业培养 所需人才。如果类别失衡，势必造成人才的流失 和浪费，对于地方经济的发展不利。 第四，市场化 地区职业教育的发展，虽需要借助政府和 民间的力量，但最根本的是要引入市场机制，让 职业教育机构主动寻求与社会经济生活的密切 联系，在市场的竞争中求得生存和发展。只有在 市场机制的作用下，职业教育才能真正融人地 方经济的发展，并与之形成良性互动。 高职教育满足区域经济发展需求的型式， 主要是根据地方经济发展对人才数量、质量规 格的实际需求，制定职业教育发展的具体目标。 而且，内于地区经济是不断变化发展的，因此， 职业教育的政策目标也要随着经济总量和结构 的变化进行调整。在专业设置上，职业学校要不 断适应经济发展的需要增设新专业，满足了传 统优势行业和新兴行业发展的需要。
大学生与当代经济和社会发展的论文
大学生与当代经济和社会发展的论文
当代国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，我们大学生应该着眼于中国的基本国情，立足于自身的实际情况，努力学习科学文化知识，与社会一同进步发展。下文是店铺为大家整理的关于大学生与当代经济和社会发展的论文的内容，欢迎大家阅读参考!
大学生与当代经济和社会发展的论文篇1
浅谈大学生就业与经济发展的关系
摘 要：从2003年起，我国的大学毕业生每年都在不断地增长，大学毕业生“毕业即失业”的现象也屡见不鲜，大学生就业难已经成为一个不争的事实。同时，近十年来，我国的GDP在快速增长，但经济的快速发展对大学生就业的促进作用并不是十分明显。基于经济增长与大学生就业之间存在怎样的关系，研究大学生就业的问题，分析经济发展与大学生就业的相互影响，进而提出相关的政策建议，以期为解决大学生的就业问题提供参考。
关键词：大学生就业;经济发展;影响
大学毕业生是国家现代化建设的中坚力量，我国1999年大学实施扩招，2003年第一批大学生毕业，人数为212万人，到今年2012年大学毕业生已经增长到680万人，这个数字相比2003增长了2倍多。大学毕业生人数快速增长的直接影响便是高校毕业生初次就业率普遍下降，这在一定程度上制约了我国经济社会的发展。所以，研究大学生就业与经济增长的关系有着极为重要的意义。
一、经济发展对大学生就业的影响
(一)经济发展促使大学生就业队伍规模不断扩大
经济的快速发展，在一定程度上会需要更多的高素质就业者，所以说经济发展将影响大学生的就业规模。自1991年以来，我国经济快速增长，每年的GDP增长率都保持在8%-10%之间，经济发展要求我国高等教育也要超常规的快速发展，1999年我国高校实行扩招，2003年第一批扩招大学毕业的人数为212万人，此后每年我国的大学毕业生人数飞速增长，2003—2012年的大学毕业生分别为212、280、338、413、495、559、611、631、660、680万人，就业队伍的不断扩大使大学生就业难问题已成为我国政府目前面临的重要社会问题之一。
浅谈高校图书馆如何促进科研成果转化——以河南科技大学图书馆地方经济调研为例
科技情报开发与经济 ＳＣＩ－ＴＥＣＨ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ＆ＥＣＯＮＯＭＹ ２０１２￣Ｆ：第２２卷第６期
文章编号：１００５—６０３３（２０１２）０６－００４８—０３ 收稿日期：２０１２一Ｏ１—２３
浅谈高校图书馆如何促进科研成果转化
——以河南科技大学图书馆地方经济调研为例
蒙宏叶
（河南科技大学图书馆，河南洛阳，４７１００３）
摘要：分析了制约科研成果转化的因素，探讨了将科研成果应用到战略新兴产业中 的对策，阐述了高校图书馆在促进科研成果转化过程中的积极作用。 关键词：高校图书馆；科研成果；成果转化
中图分类号：Ｇ２５８．６ 文献标识码：Ａ
１制约科研成果转化的因素
制约科研成果转化的因素很多，如科研与市场脱节、转化资 金不足、计划经济的惯性影响、产权不明、产权保护乏力、人才流
动不畅等。对此，国家有关部门有针对性地制定了许多应对之 策，然而科研成果转化率低的现状并未因此而改观，这是全国普
遍存在的问题。 大多数人把科研成果转化率不高的症结归为国家的政策和
“软环境”不给力。然而，有学者称，科研成果难以转化，不全是科 研院所的问题，主要是我们大部分企业老板对科技创新重视不
够，过多考虑科研成果转化的风险性，而忽视了高新技术成果转 化的高回报性。调查中还有人说，要促进科研成果转化，必须加 大资金的投入。一是政府应该加大对科研成果转化的资金投入，
特别是严格执行国家相关政策，落实科研经费。二是建立风险投 资金融机构，并令其正常运转。三是进一步加大政策宣传力度，
鼓励企业加大科研投入，鼓励科技人员致力于科研成果的转化。 还有就是，在科研成果的转化过程中，要有健全的中介机构为依
托。而长期以来，政府在这方面很难直接介人科研成果转化的过 程。
２将科研成果应用到战略新兴产业中的措施
从专利权人、科研单位角度看，促进科研成果转化必须做 到：优化政策环境，保障科研成果转化；筑巢孵化，加速科研成果
浅谈地方性财经类院校实验室建设与管理
总第１４卷１５４期 ２０１２年６月 大众科技
Ｐｏｐｕｌａｒ Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ＶｏＬ．１４ Ｎｏ．６ Ｊｕｎｅ ２０１２
浅谈地方性财经类院校实验室建设与管理
赵域
（广西经济管理干部学院，广西南宁５３０００７）
【摘要】地方性财经类高等学校承担着为地方社会经济发展培养应用型人才的任务，通过分析地方财经类高校实验室建
设管理工作存在的主要问题，提出如何完善实验室建设与管理、培养学生实践能力与创新能力对策建议。
【关键词】实验室；建设与管理；地方性财经院校
【中图分类号】６６４ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１００８—１１５１（２０１２）０６—０２４８—０２
Ｏｎ ｔｈｅ ｌｏｃａｌ ｆｉｎａｎｃｅ ａｎｄ ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ａｎｄ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｌｏｃａｌ ｆｉｎａｎｃｅ ａｎｄ ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ ｓｃｈｏｏｌｓ ｏｆ ｈｉｓｈｅｒ ｌｅａｍｉｎｇ ｆｏｒ ｓｏｃｉａｌ ａｎｄ ｅｃｏｎｏｍｉｃ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｆｏｒ ｔｈｅ ｌｏｃａｌ ｔｒａｉｎ ａｐｐｌｉｅｄ
ｔａｌｅｎｔｓ ｔａｓｋ，ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ ｌｏｃａｌ ｆｉｎａｎｃｅ ａｎｄ ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｅｘｉｓｔｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ
ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｐｒｏｂｌｅｍｓ，ａｎｄ ｐｕｔ ｆｏｒｗａｒｄ ｈｏｗ ｔｏ ｐｅｒｆｅｃｔ ｔｈｅ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ａｎｄ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ａｎｄ ｈｏｗ ｔｏ ｃｕｌｔｉｖａｔｅ
ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｐｒａｃｔｉｃｅ ａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｂｉｌｉｔｙ ｃｏｕｎｔｅｒｔｒｌｅａｓｕｒｏｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ；ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ａｎｄ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ；ｌｏｃａｌ ｆｉｎａｎｃｉａｌ ａｎｄ ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓ
浅谈水利建设与地方经济社会发展关系
浅谈水利建设与地方经济社会发展关系
关于浅谈水利建设与地方经济社会发展关系的论文报告
一、引言
水利建设一直是我国国民经济发展的重要组成部分，其与地方经济社会发展息息相关。本文将从以下五个方面进行探讨。
二、水利建设对地方经济社会发展的影响
（1）农业生产
水是农业生产的重要决定因素之一。水利工程可改变土壤类型、土地性质，增加土壤肥力，提高土地利用率。提供充足的水源，有助于增加农业生产效益，提高农民收入，推动乡村经济发展。
（2）工业经济
水利工程为工业生产提供稳定的水源，确保工厂正常运转。工业生产的出水可以通过处理设施得到回收利用，降低水资源的废水排放，实现资源的循环利用。
（3）城市建设
水利工程为城市建设提供了饮用水源，同时为城市排水提供了处理手段，保障了城市的公共卫生。
（4）生态保护和修复
水利工程能够实现水源的保护、地表水的清洁和污染物的控制，保护和修复生态环境，为生物多样性的保护和人类健康服务。
三、地方经济社会发展对水利建设的影响
（1）经济发展需求
随着城市化和工业化的发展，需要不断增加对水资源的需求，水利建设需随之进行合理规划和调配，确保供应的稳定性和可持续性。
（2）生态保护需求
随着环境保护意识的加强，人们对水环境的要求越来越高，水利工程建设需以绿色环保为基本原则来制定方案。
（3）社会公益需求
水利工程建设需充分考虑社会公益需求，追求社会效益最大化和环境友好型。
四、水资源的有效利用和管理
（1）加强水资源监测和调配
通过实现水资源精细化管理、提升水资源规划和科技创新能力，发挥水资源节水的作用，实现对水资源的有效管理和调配。
（2）构建水资源市场化体系
通过推进水资源交易市场建设，实现“水使用权”的有形化和市场化，促进资源配置效率，提高水资源利用效益。
（3）加强水环境保护
加强水环境监管和保护，实现水资源的可持续利用，实现人与自然和谐发展。
五、深化水利国企改革
（1）推进水利国企改革
浅谈整合地方高校教育资源服务滨海新区建设的对策
ｌｌ
浅谈整 地 方高校教育资源
服务滨海新区建设的对策
口天津科技大学 杨树峰 闫学元
摘 要：党中央、国务院将推进滨海新区开发开放纳入国家发展战略，既为坐落在滨海新区核心区域的 高校提供了发展的机遇，同时也对高校如何服务区域建设提出了挑战。探索高等教育办在区域、依靠区域、服
务区域的模式，需要整合地方高校教育资源，推进高校与区域合作，创新高校服务区域建设的途径。
关键词：地方高校；整合资源；服务滨海新区建设
中图分类号：Ｇ６４２
一、对高校教育资源整合的认识
“整合”一词最早是由英国哲学家赫伯特．斯宾赛（Ｈｅ卜
ｂｅｒｔＳｐｅｎｃｅｒ）１８６２年在《第一原理》中提出来的，他认为：从
哲学的意义上说．整合是指由系统整体性及系统核心的统
摄、凝聚作用而导致的使若干相关部分或因素合成一个新
的统一整体的建构、序化过程。１９６９年劳仁斯（ＬａｗｒｅｎｃｅＰ．
Ｒ．）和罗斯（ＬｏｒｓｃｈＪ．Ｗ．）在《组织与环境》中，从组织行为角
度对整合加以阐述．认为整合是一个组织内不同部门之间
用来协调其活动所采取的行为和所使用的结构 １９７７年卡
尔布雷斯（Ｇａｌｂｒａｉｔｈ）在《组织设计》中提出了整合组织的层
次模型。
关于什么是高校教育资源整合．尤其是地方高校内部
资源整合．到目前为止还没有一个较权威的解释．高校教育
资源整合是高等教育科学研究中的一个崭新的领域．有足
够的影响力和良好的发展前景．高校教育资源的边界还不
够明晰．需要研究的内涵非常丰富 整合高校教育资源是一
种提高资源效益的创新．并不是高校与社会或者高校内部
各组成部分简单的叠加．而是一个复杂的系统优化的问题
整合可以产生各组成部分都不具有的新性质、新功能、新效
果和新效益。整合关键是一个“合”字，由于各组成部分整合
成一个有机整体．就产生了各个独立部分都不具有的性质
和功能．实现“整体大于局部之和” 关于高校教育资源整合
的内容，魏铁进在《论我国教育资源的整合与创新》一文中