【人教部编版】2018学年四年级下册语文：导学案 第七单元语文园地七
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语文园地七
第一课时
【学习目标】
1.我能发现引号的不同用法。
2.我能积累描写精神意志的成语。
3.我能通过阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。
【学习重点】
在理解的基础上灵活运用成语。
【学习过程】
预习要求：
1.阅读 “词语盘点”的词语；
2.背诵日积月累的成语，了解成语的意思；
家长签名： 评分：A □ B□ C□ D□
合作交流
我的发现：
1.我能朗读文中的四个句子，并能联系学过的课文想想这四句话的意思。
2.我知道四句话中的引号各有什么不同的作用。
3.我能从学过的课文中找出类似的句子并说出所我的发现。
日积月累：
1.我能自读成语，并能读得正确。
2.我发现这些成语有不同特点：
3.我自选一个成语说说意思。
4.我要熟记这些成语并能运用。
成语故事：
1.我能自学生字新词，自读成语故事，体会“鹏程万里”的含义。
2.我能和同学交流读后的启示，并能用成语造句。
3.我要向朋友推荐课外阅读《成语故事》。
【学习反思】
学习完这个单元后， 你有什么具体收获呢？
语文园地七
第二课时
【学习目标】
1.同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表
达和评议，内容清楚具体。
2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
【学习重点】我能流利地表达、有条理地写作。
【学习过程】
预习要求：
拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
口语交际——我敬佩的一个人
交流展示：一、出示或讲述身边敬佩的人。
在本组教材中 ，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神
贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。他们都让我们肃然起敬。其实
听写“读读写写”的词语。
做 记 笔
笔记写书上
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只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。这次口语交际课我们就来说说身边
值得敬佩的人。
二、 小组交流：
1. 提出:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。
2. 拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。
3. 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
4.小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。
5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的具体。
三、全班交流：
1.各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评
价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。
2 .同学之间积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，
说得自然真实。
3、可以把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。
四、延伸拓展；
小组同学共同办一张手抄小报，把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上。
习作（第三课时）
一、激发习作兴趣：
上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下
来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
二、明确习作要求：
我能自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句
要通顺，写完后要认真修改。
三 精彩回顾：
1. 回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。
2.回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。
四、 习作；
1 .我能独立试写习作。
2.按照要求写完后我尝试自己修改。
五、 评议：
1.我先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。
2 .我与小组内同学互换习作，把自己认为写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的
地方也做上标记，并帮助对方改正。
3.我们想再次修改后在小组内朗读欣赏，并在组内推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。
4.全班交流中我们注意从以下几点进行欣赏：内容具体、语句通顺、人物描写能够表现人物特点等。
【学习反思】
这节口语、习作课，我知道了写作文要注意：
四年级语文下册第七单元导学案
第七单元备课计划25.两个铁球同时着地备教材备课资料人物简介1.伽利略要点简介：伽利略（1564—1642），意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代实验科学的先驱者。
主要作品：《星际使者》《关于太阳黑子的通信》《关于两种世界体系之间的对话》和《关于力学和位置运动的两种新科学的对话和数学证明》等。
人物名言：追求科学，需要有特殊的勇敢，思考是人类最大的快乐。
2.亚里士多德要点简介：亚里士多德（公元前384—前322），古希腊哲学家、科学家，是亚历山大大帝的老师。
主要作品：《工具论》《形而上学》《物理学》《伦理学》《政治学》《诗学》等。
人物名言：人生最终价值，在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。
备课堂名师导学案名师课堂实录《两个铁球同时着地》课堂精彩片段师：这叫做“反复”做。
现在假想我们就是和伽利略相处最近的他的学生，我们肯定有很多的问题想对老师提出，我这个学生最笨，先让我来提问吧！谁当伽利略！（请起立。
老师扮伽利略的学生毕恭毕敬地）师：伽老师，我想请问您为什么要不辞劳苦地做那么多次试验？生：为了保证我的推断是正确的！师：我还想请教一下伽老师，您经过试验后的结果是怎样的？生：读“两个不同…没有关系！”师：谢谢您把您的结论第一时间优先告诉了我，谢谢您！现在伽老师可以接受咱们同学们的内部秘密采访了，对他还有什么问题可以随便提问。
生：您有没有想：您可能遇到的困难和责备？生：有想过，但是我更相信科学！为了科学我不害怕！师（适时评价）：吾爱吾师，吾更爱真理！真不愧是勇敢的科学家。
生：您在做实验中累吗？苦吗？生（伽利略）：当然累当然苦了。
不过我为了达到目的，再累再苦也要坚持！师：一个不畏苦累和艰辛的科学家啊！师：好了好了，大家的疑问有很多。
事实胜于雄辩，伽老师现在郑重宣布：“我要在比萨城的斜塔上做一次公开实验。
”没有电视转播，请现场收看哦！26*.全神贯注备教材备课资料相关资料罗丹（1840—1917）法国雕塑家。
部编版四年级下学期第七单元《《语文园地七》教学设计
部编版四年级下学期第七单元《《语文园地七》教学设计一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级下学期语文教材中的一单元。
本单元以“语文实践活动”为主题，通过一系列的阅读、写作、口语交际等活动，使学生提高语文素养，感受语文的魅力。
教材内容丰富，包括古诗、现代文阅读、口语交际、习作等，旨在培养学生全面的语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于语文的学习有浓厚的兴趣。
但是，学生在阅读和写作方面还存在一些问题，如阅读理解能力不强，写作思路不清晰等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解本单元的生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文的大意。
2.过程与方法：通过阅读、写作、口语交际等实践活动，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强学生的自信心，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.生字词的认读和理解。
2.阅读理解能力的培养。
3.写作思路的拓展。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.与本单元主题相关的图片、视频等资料。
3.作文纸、彩笔等写作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生对本单元的主题产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受语文的美。
然后，教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师设计一些阅读理解题目，让学生进行解答。
同时，教师可以学生进行小组讨论，分享解题心得。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的解答情况进行讲解，纠正学生的错误，巩固学生对知识的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行写作练习，鼓励学生发挥想象，创作出有趣的作品。
同时，教师可以学生进行互相评改，提高学生的写作能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重难点，提醒学生加强巩固。
部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教学课件
练习五：本句使用的修辞方法是：（ B ）
火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一 样射过来。
A、拟人 B、比喻 C、排比 D、设问
练习六：本句使用的修辞方法是：（ A ）
轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘气。
A、拟人 B、比喻 C、排比 D、反问
练习七：本句使用的修辞方法是：（ B ）
突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它 好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。
2 读拼音，写词语。(6分) 一辆超速xínɡ shǐ( 行驶 )的汽车如同疯了一般在大kū lonɡ( 窟窿 )。 夜市上一片hùn luàn( 混乱 )。公安部门立即diào qiǎn ( 调遣 )辛勤工作的民警来wéi chí( 维持 )zhì xù( 秩序 )。
【点拨】选择填空要在理解名言意思的基础上结合语境来进行。 “天行健，君子以自强不息”的意思是宇宙天体不停运转、昼夜 不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。“胜人者 有力，自胜者强”的意思是能战胜别人的人是有力量的，能战胜 自己的人才是真正的强者。“不怨天，不尤人”的意思是不埋怨 天，不责备人。“生于忧患而死于安乐”的意思是人在忧患中能 奋发图强，进而生存下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。理 解了名言的意思，再根据语境选择即可。
急烦躁，心神不定。“心急如焚”指心里急得像火烧一样， 形容非常着急。这两个词语都是描写人物心情的。“彬彬有 礼”形容文雅、有礼貌的样子。“临危不惧”指面临危险从 容不迫，毫不畏惧。这两个词语是描写人物品质的。
三、词句段运用。
1. 【新材料】找出下面这段话中的三处错误，并用修
改符号在原句上修改。
之一
9 老师常常教育我们要自强自立，正如《周易》中说的 “ __天__行__健____ ， ___君__子__以__自__强__不__息____ ” ； 我 决 心 在 遇到困难时，一定做到《论语》中说的“__不__怨__天____， __不__尤__人____”；当我沉迷于安乐而不思进取时，爸爸 会用《孟子》中的“____生__于__忧__患__而__死__于__安__乐______” 来教育我。
《语文园地七》教案部编版语文四年级下册
学生小组讨论环节，大家围绕观察和描绘生活中的美好展开了热烈的讨论。在这个过程中，学生们提出了许多有趣的观点和想法，让我感受到了他们的想象力和创造力。但同时，我也发现部分学生在分析问题时思路不够清晰，需要我在今后的教学中加强逻辑思维能力的培养。
《语文园地七》教案部编版语文四年级下册
一、教学内容
《语文园地七》教案部编版语文四年级下册
1.教材章节：部编版语文四年级下册《语文园地七》
2.教学内容：
a.阅读理解：《燕子》
-理解文章内容，了解燕子的生活习性；
-分析文章结构，体会作者观察的细致；
-学习生词、成语和优美的句子。
b.习作：《我的梦想》
-学习运用生动的语言描述自己的梦想；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的观察记录和讨论成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何像作者一样观察和描绘生活中的美好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你曾在生活中观察到哪些美好事物？”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《燕子》这篇文章的基本内容。它描述了燕子的外形特征和生活习性，展现了作者对自然美景的观察和赞美。这篇文章帮助我们提高阅读理解能力和审美鉴赏力。
【人教部编版】四年级下册语文精品教案(含教学反思)第七单元语文园地七教案2
语文园地七一、学习目标：1同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。
做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
2写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
3发现引号的不同用法。
4积累描写精神意志的成语。
5阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。
二、课前准备：1拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
2成语故事。
第一课时一、谈话导入：在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。
他们都让我们肃然起敬。
其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。
这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
二、小组交流：1 提出:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。
2 拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。
3在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
4小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。
5各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的具体。
三、全班交流：1 各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。
2 教师引导学生积极评价，双响湖动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得自然真实。
1引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。
二、延伸拓展；小组同学共同办一张手抄小报，把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上。
课后反思：第二、三课时习作一、激发习作兴趣：上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
人教部编版四年级下册语文说课稿-第七单元《《语文园地七》
人教部编版四年级下册语文说课稿-第七单元《《语文园地七》一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级下册语文教材的最后一部分。
本单元以“语文素养”为主题，通过一系列的学习活动，使学生进一步提高语文素养，培养良好的学习习惯和思维能力。
教材内容丰富，包括古诗鉴赏、成语故事、口语交际、习作和语文实践活动等。
这些内容旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文实践能力，培养他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，他们能够理解和欣赏一些简单的古诗，掌握了一些成语，具备一定的口语交际能力。
但是，他们在学习过程中还存在一些问题，如对古诗的理解不够深入，成语的运用不够准确，口语交际的语言能力有待提高等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和指导，帮助学生进一步提高语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生能够理解和欣赏本单元的古诗，掌握本单元的成语，提高学生的口语交际能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生良好的学习习惯和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：通过本单元的学习，培养学生对语文的热爱，提高他们的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和欣赏本单元的古诗，掌握本单元的成语，提高学生的口语交际能力。
2.教学难点：对古诗的深层次理解，成语的准确运用，口语交际的语言能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的教学方法。
在教学过程中，充分利用多媒体教学手段，如课件、视频等，帮助学生更好地理解和欣赏古诗，提高口语交际能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.教学古诗：通过自读、互读、讲解等方式，帮助学生理解和欣赏古诗，引导学生深入思考。
3.教学成语：通过讲解、例句、游戏等方式，帮助学生掌握成语，提高学生的语文素养。
4.口语交际：通过角色扮演、讨论等方式，提高学生的口语交际能力。
人教版部编版统编版四年级下册语文第七单元《语文园地》PPT课件
你还发现这段描写有什么特点？
为了烘托气氛的紧张，多用短 句形式，衬托情况的危急和船长的 临危不乱。
主要知识点 1.从人物的行为和动作感受人物的品质。 2.积累表现人物的品质、心情等的词语。
课下请同学们运用“从动作、语言描写 中感受人物品质”的阅读方法去阅读更 多课外读物吧！
词句段运用 刚才我们知道了动作描
1.从人物的行为和动作感受人物的品质。 2.积累表现人物的品质、心情等的词语。
日积月累 自由练读名言，注意读准字音，把握好停顿。
1.天行健，君子/以自强不息。—《周易》 2.胜人者/有力，自胜者/强。—《老子》 3.不怨天，不尤人。—《论语》 4.生于忧患/而死于安乐。—《孟子》
借助工具书或联系生活理解这 几句话的意思吧！
借助工具书或联系生活理解这几句话的意 思吧！
天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子 也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。
胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
能战胜别人的人是有力量的，能 战胜自己的人才是真正的强者。
不怨天，不尤人。 ——《论语》
不埋怨天，不责备人。
小男孩在打羽毛球
示例：只见他左脚在前右脚在后，左手高 高地将球抛起，眼睛死死地盯着，右臂向后一 扬，向前猛一发力，球向这边飞来。
假如你自己写的文章有 不满意的地方，那么我们可 以用修改符号来修改。你还 记得以前学过的修改符号吗？
表示改正 表示删除
表示增补
表示移动
表示对调
用学过的修改符号，修改下面这段话。
课后作业
1.背诵成语和名句。 2.收集更多关于自强不息的名句， 喜欢的背一背。
罗盛教的一系列动作使我们感受到了 他的救人心切，以及奋不顾身的英雄品质。
人教部编版四年级下册语文第七单元 语文园地七. 第二课时课件
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词句段运用
两个文段里的加点词是如何体现人物品质的？
蝴蝶飞舞 小男孩在打羽毛球 妈妈下班回到家 选择其中一种情况运用一系列动作词仿照例句进
行创作。
日积月累
天行健，君子以自强不息。 》 胜人者有力，自胜者强。 》 不怨天，不尤人。
——《周易 ——《老子 ——《论语
日积月累
交流对这些句子的理解。
语文园地
部编版 ·四年级下册
第二课时
课时目标
1.了解与读书有关的成语故事，并讲讲与读书有关的 故事。学习用一系列动词写句子。 2.积累展现人物品质的名人名言。
复习旧知
1.交流体现人物品质的方法。 2.回顾形容人物品质、人物心情的词语。
词句段运用
囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光 铁杵成针 程门立雪 手不释卷
凿（壁）偷（雪） （ 手）不（ 释）卷
词句段运用
囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁借光 铁杵成针 程门立雪 手不释卷
词句段运用
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上
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了窗口。
罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就
急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿
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里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一
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阵， 也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去
词句段运用
程门立雪
北宋时期有一个大学问家，名叫杨时。杨时
是一个很有礼貌、很谦虚、很好学的人。无论遇 到什么困难他都会想办法把知识弄懂。有一次， 他和他的好朋友游酢相约一起去向当时很有名的 大学问家程颐求教，两个人走到程颐家的时候， 恰巧程颐正在睡觉。很懂礼貌的杨时就建议不要
部编版四年级语文下册《语文园地七》知识点+图文解读
第七单元提升练习时间:90分钟满分:100分得分:一、读拼音,写词语。
(9分)yàn tái( ) qián kūn( ) pín qióng( )bó shì( ) huàn gǎng( ) chuān suō( )xīn qín( ) pí juàn( ) diāo xiàng( )二、在加点字正确的读音下面画“ ”。
(8分)三、辨字组词。
(6分)四、找出下面词语中的错别字并改正在括号里。
(5分)夜以续日( ) 争先孔后( )别无常物( ) 一陈不染( )誓不可挡( ) 惊慌失错( )文丝不动( ) 临危不拒( )心及如焚( ) 携而不舍( )五、在比喻句后面的括号里画“ ”。
(6分)1.突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,好似一个幽灵,又仿佛一座山峰。
( )2.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
( )3.奥克勒福大副和三名工头拼命维持秩序,但是人们都像疯了似的,乱得不可开交。
( )4.没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。
( )5.他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也在听从他的调遣。
( )6.人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
( )六、根据课文内容填空。
(9分)1.“洛阳亲友如相问, ”表达了作者对洛阳亲友的。
2.“胤恭勤不倦, ”意思是说。
3.在一个大雾弥漫的夜晚,“诺曼底号”轮船被撞,当时哈尔威船长地指挥逃生,使所有乘客和船员都获救了,但他自己却永远沉入了大海,突出了船长的伟大形象。
4.《黄继光》一文记叙了时,志愿军战士黄继光在上甘岭战役中,以身体堵住敌人枪口壮烈牺牲的事迹,表现了黄继光大无畏的和崇高的精神。
七、课内阅读。
(16分)“诺曼底号”遇难记(节选)哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。
部编人教版四年级语文下册第七单元《语文园地七》公开课PPT课件
同桌合作，一人读句子，一人作动作。 他攀勇上敢了窗地口抓·住。窗框，两只脚有力地蹬·着车厢， ·罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落 水 一边了·脱，就棉急衣。忙向冰河窟窿边跑里·过泛去着。水他花一，边罗飞盛·奔教，猛 地·跳了下去。他在水里摸·了好一阵，也没摸 到。他钻·出水面·吸了口气，立刻又·钻了下去。
小组合作，任意选择一种情况，两人模 拟表演动作，其他人用笔在本子上记下表示 动作的词，至少写3个，看谁写得多。最后把 小组记录的动词汇总在一起，用这些动词写 一段连贯的话。
蝴蝶飞舞 小男孩打羽毛球 妈妈下班回到家
班级交流仿写句子，互相点评。
蝴蝶飞舞
蝴蝶扇动着一对彩色的翅膀， 在茶花的枝头兜了几个圈子，接 着又飞到茉莉的上面，最后轻轻 地停在洁白的茉莉花朵上。
从语言描写可以看出人物的一些特点。
识字加油站
选择恰当的方法理解这些
词语的意思。
读词语，读准字音。
ǎi kānɡ kǎi xián
和蔼 慷 慨 贤惠
qī
悲戚
jù
临危不惧
bīn
彬彬有礼
zào
焦躁不安
fén
心急如焚
词语解释
和蔼：温和。 慷慨：大方。
说说你的理解。
贤惠：指妇女心地善良，通情达理，对 人和蔼。
连续的动作描写会让人物形象更生动，更能表现出人物的品质或特点。
他攀勇上敢了窗地口抓·住。窗框，两只脚有力地蹬·着车厢， ·罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落 水 一边了·脱，就棉急衣。忙向冰河窟窿边跑里·过泛去着。水他花一，边罗飞盛·奔教，猛 地·跳了下去。他在水里摸·了好一阵，也没摸 到。他钻·出水面·吸了口气，立刻又·钻了下去。
◎胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》