(青岛版)三年级数学教案-下册总复习
三年级数学下册总复习
一、知识回顾及知识链接：
第一单元：采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）
三位数除以一位数、商是两位数的笔算；三位数除以一位数、商中间与末尾有零的笔算；连除、加除（除加）应用题。
链接：三年级上册：第四单元：风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）第二单元：对称图形认识对称图形，对称轴。
链接：二年级下册：第五单元：热闹的民俗节——对称现象。
第三单元：美丽的街景——两位数乘两位数
整十数乘整十数的口算，两位数乘整十数、两位数乘两位数的笔算（不进位）；两位数乘两位数的笔算（一次进位），用连乘、乘除的方法解决问题。
继续学习两位数乘两位数的笔算（连续进位）及用乘除的方法解决问题，学习用倍比的方法解决问题；综合应用两位数乘两位数的知识解决问题。
链接：三年级上册：第二单元：富饶的大海——两、三位数乘一位数
第五单元：我家买新房子啦——长方形和正方形的面积
面积与面积单位；长方形与正方形的面积；解决问题；
链接：三年级上册：第五单元：美化校园——图形的周长
周长的意义。
长方形、正方形周长的计算。
第六单元：走进天文馆——年、月、日
二十四时计时法；年月日知识的学习。
第七单元: 家居中的学问——小数的初步认识
认识小数，小数的读法，小数的大小比较；学习一位小数加减法计算。
链接：三年级上册：第六单元：奇妙的变化——分数的初步认识
初步认识分数，认识分数各部分的名称；学习同分母分数大小的比较，同分子分数的大小比较；学习同分母分数加减法。
第八单元：统计
链接：
一年级上册：第八单元：我又换牙了——统计，初步学习在条形统计图中用符号如√、○等来统计。
一年级下册：第八单元：我们的鞋码——统计，继续学习在条形统计图用符号如√、○等来统计，同时在这个基础之上，引入了画“正”字统计数量。
二年级上册：第八单元：亲近大海——统计与可能性，初步学习进行分类统计，既按一定的标准进行统计，统计过程使用以一定标准来分类的统计表（当然也可以用条形统计图来统计）。
二年级下册：第十单元：我锻炼，我健康——统计，初步学习以小组统计为基础分类统计。
三年级上册：第七单元：摸名片——统计与可能性，初步学习以统计为基础对不确定现象也既可能性的大小进行判定。
二、教学建议：
1、复习课的功能：
（1）查缺补漏。
（2）促进知识系统化，从整体上把握知识结构。
（3）温故而知新。
（4）提高解决问题能力。
其中，促进知识系统化，从整体上把握知识结构是最为重要的功能，在复习课中占有非常重要的地位。
2、课时教学知识系统化目标，解决问题目标：
第一课时：复习两、三位数除以一位数（二）——除数是一位数的除法法则；
第二课时：复习两位数乘两位数——两位数乘两位数的计算法则；
第三课时：两、三位数除以一位数（二）、两位数乘两位数综合复习——连除、加除（除加）应用题，连乘、乘加及有括号的简单的四则混合运算。
第四课时：复习对称——对称现象、对称图形、对称轴。
第五课时：复习长方形、正方形的面积——面积单位、长度单位的比较，面积与周长的比较；
第六课时：复习年、月、日——24时计时法，年、月、日知识的梳理；
第七课时：复习小数的初步认识——小数知识的梳理；
第八课时：复习小教练——统计，统计与平均数的整合。
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科目：数学年级三年级主备人李会年月
集体备课人：陈明华、刘运波、张立荣、祝华昌、姚书磊、冯焕香、韩殿普、刘焕芹
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教学反思：
闰年的判断模型
1995
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
2008 2009 2010
每相邻的四个公历年份，一定有一个年份是闰年。
全年有366天 闰年的判断方法 二月有29天
公历年份是4的倍数
全年有365天
平年的判断方法 二月有28天 公历年份不是4的倍数
13
14 15
16
21 22 23 20
17
19
18
24
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《两、三位数除以一位数》(教案)-三年级下册数学青岛版
教案：《两、三位数除以一位数》一、教学目标1. 让学生理解两、三位数除以一位数的概念和计算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 两、三位数除以一位数的概念。
2. 两、三位数除以一位数的计算方法。
3. 两、三位数除以一位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数除以一位数的计算方法。
2. 教学难点：理解除法的意义，掌握计算方法。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习一位数除以一位数，引入两、三位数除以一位数的概念。
- 让学生观察两、三位数除以一位数的特点，引发学生的兴趣。
2. 讲解新课- 讲解两、三位数除以一位数的计算方法，让学生理解除法的意义。
- 通过举例，让学生掌握计算步骤和注意事项。
- 引导学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 练习巩固- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生改正。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，让学生明确两、三位数除以一位数的概念和计算方法。
- 强调除法在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题，巩固两、三位数除以一位数的计算方法。
2. 观察生活中哪些问题可以用除法解决，下节课与同学们分享。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 注重培养学生的数学思维和应用能力，为学生的终身发展奠定基础。
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，注重培养学生的数学思维和应用能力，为学生的终身发展奠定基础。
重点关注的细节是“讲解新课”部分，因为这是学生理解和掌握新知识的关键环节。
在这一部分，教师需要详细补充和说明两、三位数除以一位数的计算方法，以及如何引导学生运用除法解决实际问题。
青岛版三年级下册数学教案：《绿色生态园—解决问题》
青岛版三年级下册数学教案：《绿色生态园—解决问题》一、课题名称青岛版三年级下册数学《绿色生态园—解决问题》二、教学目标1. 让学生通过观察、分析、比较，学会用不同的方法解决问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的精神。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用不同的方法解决问题。
重点：让学生熟练掌握解决问题的步骤，提高解题能力。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习：培养学生团结协作、互相帮助的精神。
3. 实践情景教学：让学生在具体的情境中解决问题。
五：教具与学具准备1. 多媒体课件2. 绿色生态园图片3. 学生活动记录表4. 小组合作学习卡六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：在一个绿色生态园里，有若干个花坛，花坛的形状有圆形、长方形、三角形等。
现在要给这些花坛铺上草坪，请你帮花坛主人计算一下，总共需要多少平方米的草坪？分析：本节课通过引导学生观察、分析、比较，让学生掌握解决问题的方法。
学生要观察花坛的形状，然后根据形状计算草坪的面积，将所有花坛的草坪面积相加，得到总面积。
具体过程：1. 引入情景：展示绿色生态园图片，引导学生观察花坛的形状。
2. 讲解解题步骤：观察形状、计算面积、相加得到总面积。
3. 举例讲解：以圆形花坛为例，讲解如何计算面积。
4. 学生练习：让学生独立计算长方形、三角形花坛的面积。
5. 小组合作：将学生分成小组，共同完成剩下的花坛计算。
6. 交流分享：各小组展示计算结果，教师点评。
七、教材分析本节课通过实际问题引导学生运用所学知识解决问题，培养学生观察、分析、比较的能力。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
八、互动交流讨论环节：1. 学生展示计算结果，教师提问：你是如何计算这个花坛的面积的？2. 学生分享自己的解题方法，教师提问：还有其他方法可以解决这个问题吗？3. 学生讨论不同形状花坛的解题方法，教师点评。
三年级下册数学教案-2.3万以上数的大小比较及改写 ｜青岛版(五年制)
《万以上数的大小比较及改写》教学设计课标分析：《万以上数的大小比较及改写》是借助万以内数的大小比较基础上进行学习的。
让学生体会用“万“或“亿”作单位的计数的便捷性。
一、学生主动探索，经历认知的过程。
实现新课程三维目标体系是时代对教师提出的希望，也为广大一线教师创新课堂教学提出了丰厚的沃土。
实现新课程三维目标体系的关键是教师，深刻揭示基础知识，基本技能的发生发展过程，建立起背景清晰，来龙去脉清楚，互相联系，生动活泼的基础知识体系，把学科的静态价值转化为动态价值，实现学科课程两种价值的和谐统一，是达到新课程三维目标体系的重要举措。
在基础知识教学过程中，老师应不急于下结论，应把判断的权力交给学生，培养和提高学生的独立判断能力。
当学生在经历知识的感知、理解、形成过程中的生命体验和思想升华以后，就会加深理解和巩固基础知识，珍惜基础知识的重要价值，形成正确的人生观、价值观和世界观，实现新课程三维目标的和谐统一。
所以，本节课的设计的时候，我把“哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？”放手让学生自主探索，在交流的过程中得出结论。
二、关注了学生已有的数学经验，主动建构知识。
学生在学习本节课时，引导学生复习万以内数的大小比较的方法，让学生对已有知识的方法进行回顾，以便迁移类推，并借助小组合作的形式，自主学习新的知识。
三、培养学生的观察、概括、迁移类推的能力1、学生已经会读写万以上的数，所以，教学中让学生自己观察情境图，搜集数学信息，提出数学问题，体会数的大小关系，培养数感。
2、万以上数的大小比较方法学生已经理解掌握，这里利用知识的迁移，让学生通过合作交流自己解决问题、总结方法。
让每一个学生参与到学习中来。
教材分析：《万以上数的大小比较及改写》是青岛版三年级下册第二单元第三个信息窗。
本节课是新授课，学习内容需要1课时完成。
本节课的内容是在数数、读、写数以及万以内数的大小比较的基础上进行学习的，是数字比较大小的进一步扩展。
青岛版三年级数学下册期末复习第六单元《年月日》整理与复习
1、光明小学7月5日起放假，到9 月1日开学，休息了( 58天)天
七月：31－5+1=27天
八月： 共：
31天 58天
2、放假了，明明从7月4+1=22天
3、小明参加奥数培训，从3月6日 开始，到4月18日结束，小明一共 培训了( )天。
判断题 1、小刚的生日正好是在2月30日。 2、晚上8时用24时计时法表示是20：00。 3、下午4时30分和下午4时半表示的意义 是一样的。（ ） 4、平年和闰年下半年的天数是一样多的。
5、一天时间钟面上时针正好走二圈。
6、夜里12时也是第二天的0时。
1、所有的单月都是大月。（ ） 2、平年的二月只能有4个星期日。（ ）
用24时计时法表示下面的时刻。
18：00 ) 下午6时 ( 晚上12时( 24：00或0：00 ) 8：00 上午8时 ( ) 21：30 ) 晚上9：30( 5：00 ) 凌晨5点 ( 傍晚7：05 ( 19：05 )
用普通计时法表示下面的时刻
6时 12时 10时30分 23时 16时 3时45分
8：15上课
中午（ 11：50 ） 放学
1 1 ：
经过2小时10分
下午2：00 上课
16：30）回家 （
今年3月1日的前一天是（
1月1日的头一天是（ 一年的倒数第三天是（ 第二季度的第二天是（ 24个月=（ 一星期=（ ）年 ）天
）月（
）日
）日
）月（ ）月（ ）月（ 5年=（ 1世纪=（ ）日到（
早上 6： 00 中午 12：00 上午 10：30 晚上 11：00 下午 4：00 凌晨 3：45
一艘轮船早上9:40开船，于当天下 午的2:20到达目的地，航行了多少 时间？
青岛版五四制三年级下册数学教案
三年级下册数学教案第一单元热闹的民俗节——对称一、教学内容感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴，用操作的方法确定轴对称图形的对称轴，在方格纸上利用轴对称图形的一半画出另一半。
二、教学目标1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。
3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。
三、教材的基础和地位本单元是学习对称知识的起始单元，是今后进一步学习有关对称知识的基础。
四、课时安排：本单元共安排2课时。
一热闹的民俗节----对称教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第2-5页。
教材分析：对称现实生活中比较普遍的现象。
在学生的生活中，随处可见对称的物体，如图片、建筑物、动植物、艺术品等，学生对于对称现象有一定的认知基础。
本单元选取我国民俗节庆祝活动上拍摄的照片，借助学生已有经验，引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。
教学目标：1、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
教学难点：画对称轴。
教学准备：学生准备：学具盒、彩纸、剪刀教师准备：放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。
教学过程：第一课时一、创设情景，激发兴趣谈话：请同学们一起来欣赏一组图片。
（课件出示）谈话：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？让学生自由说。
学生可能会说这些图片很好看，图片中的动作很优美；图片的两边是一样的等。
青岛版六年制三年级数学下册教案全册教学设计
小学数学三年级下册教学计划一、学生情况分析认知与能力：大部分学生能积极参与数学学习活动，对数学有较强的求知欲与好奇心，学习兴趣浓厚。
反应较快。
认知能力较强，具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，运算、空间观念、统计等数学能力需进一步发展。
学习态度及习惯：具有端正、实事求是的学习态度，良好的学习习惯，能在学习中大胆质疑，勇于进取，努力探索、创新。
培养目标：培养学生从数学的角度去观察，比较，分析和推理事物的变化，提高学生综合运用学过的知识来解决实际生活问题的能力。
二、教学总目标要求（一）数与代数1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。
2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。
（二）空间与图形1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。
2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。
3.结合实例，感知理解对称现象。
4.通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
（三）统计与概率1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。
4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。
5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
（四）实践活动1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
2.获得初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
3.感受数学在日常生活中的作用。
（五）思想品德和情感教育三、达成教学目标的措施1、创造性的使用和处理教材。
青岛版三年级数学教案
青岛版三年级数学教案备课是教师在授课前对教课进程、环节、内容所作的必要的准备工作。
而教案就是教师备课的备忘录。
备好课是提高教学质量的基础，是上课成功的条件，是完成教学任务的重要环节。
下面作者给大家带来关于青岛版三年级数学教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
青岛版三年级数学教案1一、班级情形分析：本学期我担负三(-)班数学科教学工作，全班共有学生--人，其中男生--人，女生--人。
由于三年级是新分的班，但班里有许多学生在一、二年级的时候我已经教过的，对于他们的一些情形也有所了解，班里有一小部分学生的基础较差。
但有一部分学生是插转来的和以前是其他班的，对这些学生我还不太熟悉，因此，本学期重点工作除了连续加强学生的基础知识训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培养，以及对新来的学生的了解和教育，力争使学生的整体素养得到提高。
二、教材分析：这册教材包括下面一些内容：时、分、秒、万之内的加法和减法(一)、测量、万之内的加法和减法(二)、倍的认识、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形、分数的初步认识、，数学广角和总复习等。
其中万之内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标：1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地运算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会运算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌控长方形和正方形的特点，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会运算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
青岛版三年级数学教案2一、班级情形分析：在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面已经到达一定的水准，对学习数学有着一定的爱好，乐于参加到学习活动中去。
三年级下册数学教案-2.1轴对称图形 青岛版
三年级下册数学教案-2.1轴对称图形青岛版教学内容本节课是青岛版三年级下册数学“轴对称图形”章节的教学内容。
学生将通过观察和操作，认识轴对称图形的基本特性，理解轴对称在日常生活中的应用，并学会如何画出一个图形的对称轴。
教学目标1. 知识与技能：让学生能够识别轴对称图形，并理解其概念。
2. 过程与方法：通过观察和动手操作，培养学生对轴对称图形的感知能力和空间想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学美的感受，激发他们对数学学习的兴趣。
教学难点1. 对称轴的确定：学生需要理解并掌握如何确定一个图形的对称轴。
2. 轴对称图形的识别：学生在识别复杂或不规则轴对称图形时可能会遇到困难。
教具学具准备- 教具：轴对称图形卡片、模型、多媒体教学设备。
- 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、铅笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些生活中的轴对称实例，如剪纸、建筑等，引发学生的兴趣。
2. 探究活动：分组让学生观察并讨论轴对称图形的特点，然后尝试自己制作轴对称图形。
3. 讲解与示范：讲解轴对称图形的定义和对称轴的确定方法，并示范如何画出一个图形的对称轴。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，并提出一些拓展性问题，鼓励学生思考。
板书设计板书将包括以下内容：1. 轴对称图形的定义。
2. 对称轴的确定方法。
3. 如何画出一个图形的对称轴。
4. 一些典型的轴对称图形示例。
作业设计作业将包括：1. 基础题：让学生识别并画出给定图形的对称轴。
2. 提高题：让学生找出生活中的轴对称实例，并解释其对称轴。
课后反思本节课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的接受程度。
特别是对于教学难点的处理是否得当，以及学生是否能够将理论知识应用到实际生活中。
同时，教师还应根据学生的反馈调整教学方法和节奏，确保每个学生都能理解和掌握轴对称图形的相关知识。
通过本节课的学习，学生应能够理解轴对称图形的基本概念，识别并画出简单图形的对称轴，并欣赏数学中的对称美。
青岛版三年级数学下册-第1单元-第1课时 教案 回顾整理
回顾整理教学目标1.进一步理解巩固稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；让学生了解混合运算的顺序，能正确进行计算。
2.在解决问题的过程中巩固估算判断计算结果的方法，体验估算在解决问题中的作用。
3.在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
教学重难点重点：巩固稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；难点：巩固估算判断计算结果的方法，体验估算在解决问题中的作用。
教学过程：一、创设情境激发兴趣1.情境引入谈话：同学们，你们喜欢联欢会吗？同学们正在准备开展联欢会呢，让我们一起去看看吧！课前热身64÷2= 320÷8= 54÷9= 64÷4= 810÷9=70÷5= 306 ÷3= 147÷7= 400÷8= 45÷3=谈话：说说怎样才能算得又对又快。
（引导学生明白要从高位算起，运用口诀才会算得又对又快）二、合作交流整理回顾谈话：请看小朋友们正在筹备联欢会的事情呢，同学们帮他们想一想，筹备联欢会需要做哪些准备呢？（充分交流）师概括板书：准备节目安排座位预算经费谈话：对呀，要开展联欢会首先要把小朋友的座位安排好了，同学们也正在研究这个问题呢，我们一起来看看。
（出示课件：男生说：216名同学参加联欢会，女生说：每张桌子围坐8人，需要准备多少张桌子？）我们一起来帮帮他们？（师带领学生解决，板书：216÷8 ，学生计算出得数，你是怎样计算的？）（复习三位数除以一位数的除法，初步培养学生的估算意识以及解决问题的能力）谈话：同学们喜不喜欢做游戏啊?你们想做什么游戏?开展联欢会最少不了做游戏了,同学们正在准备做词语接龙的游戏(出示课件:88名同学一起做游戏,每8人一组,可以分成多少组?)(板书解决:88÷8=11（组）)谈话:为什么这样列算式?(通过学生说自己列式的想法,帮助学生复习巩固)谈话:同学们表现得真棒,运用数学知识帮小朋友们解决了座位及分组游戏这么多的问题。
三年级下册数学复习课件- 七 交通中的线——平行与相交 青岛版(五四学制)(共16张PPT)
画垂线：
二、系统梳理
平行线。
在同一平面内不相交的两条直线互相平行，其中一 条直线是另一条直线的平行线。 例如：
画平行线：
二、系统梳理
两点间的距离。
两点之间线段最短。
两点之间线段的长度就是两点间的距离。
两条直线相交成直角时这两条直线互相垂直其中一条直线是另一条直线的垂线两条直线的交点叫垂足
七 交通中的线——平行与相交 复习课件
一、整体回顾
关于平行与相交的知识，本单元我们学过哪些？
平行 平行与相交 相交
点到直线的距离
二、系统梳理
两条直线的位置关系。
位置关系
相交
一般相交 垂直
平行
二、系统梳理
垂线。
（1）①和③ ②和③ （2）①和③ ①和④ ②和③ ②和④ （3）①和② ③和④
三、综合应用
6.
三、综合应用
7.
（1）请你画一条从蘑菇房到小木屋最近的路。 （2）请你画一条从蘑菇房通向小河最近的路。
四、回顾反思
谢谢
二、系统梳理
点到直线的距离。
点到直线的距离
从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短， 它的长度叫做点到直线的距离。
三、综合应用
1.火眼金睛辨对错。
√ （1）两条直线相交成四个直角，这两条直线一定互相垂直。 ( ） × （2）同一平面内的两条直线，不是互相垂直就是互相平行。 ( )
（3）如果两条直线相交组成的四个角中有一个角是90°，那么这两
条直线一定互相垂直。
(√)
（4）
直线a，b都是垂线。
( ×)