苏教版四年级数学下册教学设计 平移、旋转和轴对称教案
1
《平移、旋转和轴对称》
本单元主要教学认识图形的平移、旋转以及认识轴对称图形及其对称轴。本单元是在已
认识生活中的平移和旋转现象、初步认识轴对称图形等知识基础上进行的教学，为后续学习
认识三角形、平行四边形、梯形以及图形的放大与缩小等知识做好铺垫。
1、使学生经历观察实例和动手操作，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上进行简单
的平移、旋转；认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上补全简单的轴对称图形。
2、使学生在认识平移、旋转、轴对称以及操作的过程中，进一步增强空间观念，发展
形象思维，感受图形的变化美，增强学习数学的兴趣。
【教学重点】
1、能在方格纸上沿水平或垂直方向进行简单的平移；
2、能在方格纸上将物体旋转９０°；
3、能画出简单图形的所有对称轴，能补全一个简单的轴对称图形。
【教学难点】
1、能在方格纸上将物体旋转90；
2、能画出简单图形的所有对称轴，能补全一个简单的轴对称图形。
平移和旋转（第1课时）
课件。
◆教材分析
◆课前准备
◆
◆教学目标
◆教学过程
◆教学重难点
◆
2
一、导入
物体沿着直线运动，我们把这样的运动方式称为平移；物体绕着一个固定的点转动的，
这样的运动方式我们称为旋转。这节课，我们进一步探讨两种运动方式：平移和旋转。
二、学习新知
（一）认识平移
1、讲解例题
例一：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？
教师PPT演示小船图、金鱼图的运动。
提问：这些运动有什么共同特点？互相说一说。
学生交流，明确小船图和金鱼图都是向右平移。（板书：平移）
提问：这些运动有什么不同点？互相说一说。
学生交流，明确小船图平移的距离比金鱼图远一些。
提问：数一数，小船图向右平移了几格？说一说你是怎样数的？
指导：思路一、看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，所以小船图向右平移
了9格。思路二、看船头的一个点，这个点向右平移了9格，所以小船图向右平移了9格。
提问：数一数，金鱼图向右平移了几格？说一说你是怎样数的？
指导：看金鱼图上的一个点，这个点向右平移了7格，所以金鱼图向右平移了7格。
2、试一试
画出平行四边形向下平移3格后的图形。你是怎样画的，与同学互相交流。
指导：先将平行四边形的四个顶点依次向下平移３格，然后将这些点连接起来即为平移
后的平行四边形。
3、练一练
（1）房子图向（ ）平移了（ ）格。
（2）汽车图向（ ）平移了（ ）格。
（3）蘑菇图向（ ）平移了（ ）格。
指导：判断物体平移几格时，要看对应的点平移了几格。
（二）认识旋转
1、讲解例题
例二：图中的转杆打开和关闭分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？
3
指导：转杆打开和关闭都是绕着一个点旋转。转杆打开和关闭旋转的方向正好相反。（板
书：旋转）与时针旋转方向相同的称为顺时针旋转，相反的称为逆时针旋转。（板书：顺时
针、逆时针）转杆打开是绕点O顺时针旋转90°，转杆关闭是绕点o逆时针旋转90°。
2、试一试
（1）你会把方格纸上的三角形绕点A逆时针旋转90°吗？
从第113页剪下和它同样大的三角形，在图上试一试。并在方格纸上画出旋转后的图形。
（2）看图填空
①钟面上的时针从6:00到9:00旋转了（ ）。
②（ ）千克的物品可以使指针按顺时针方向旋转90°。
③指针顺时针旋转90°，从指向A旋转到指向（ ）；指针逆时针旋转90，从
指向B旋转到指向（ ）。
指导：与时针旋转方向相同的称为顺时针旋转，相反的称为逆时针旋转。
三、课堂总结
图形（或物体）的平移与平移的方向和距离有关。
旋转运动的基本特征：都是绕一个中心点转动一定的角度。
与时针旋转方向相同的称为顺时针旋转，相反的称为逆时针旋转。
四、作业布置
教材第4页“练一练”第2题。
略。
轴对称图形（第2课时）
教师：正方形纸片、长方形纸片、平行四边形纸片
学生：正方形纸片、长方形纸片、平行四边形纸片
◆教学反思
◆教学过程
◆
◆课前准备
◆
4
一、导入
提问：如何判断一个图形是否是轴对称图形？
指导：判断一个图形是否是轴对称图形，只要看能否沿着一条直线对折，使折痕两边完
全重合。
今天我们进一步了解轴对称图形。
二、学习新知
1、讲解例题
例三：从第113页剪下长方形、正方形和平行四边形，折一折，哪些是轴对称图形？
提问：哪些是轴对称图形？哪些不是？为什么？
指导：对折后，折痕两边重叠在一起，形状、大小完全一样，我们说这样的图形两边是
完全重合的。像这样对折后能完全重合的图形，我们称它为轴对称图形。长方形和正方形都
能找到一种折法，使得折痕两边完全重合，所以这两个图形是轴对称图形，而平行四边形并
不是轴对称图形。
提问：将折痕用虚线描出来，结合课本内容，说一说这些折痕的名称。
指导：这些折痕所在的这条直线叫作轴对称图形的对称轴。
同桌同学互相指一指各图形中折出的对称轴。
提问：长方形有几条对称轴？
指导：通过对折我们发现长方形有两条对称轴。（PPT演示两条对称轴）
提问：正方形有几条对称轴呢？
小组交流讨论，画一画正方形的所有对称轴。
指导：正方形有四条对称轴。（PPT演示四条对称轴）
2、练一练
画出下面轴对称图形的对称轴。
3、讲解例题
例五：把下面的图形补全，使它成为一个轴对称图形。
提问：你是怎样画的？与同学交流。
5
指导：思路一、在对称轴右边依次画出与左边对称的另一半。方法二、先数格子，找出
对应的顶点，再连接这些点，画出图形的另一半。（PPT演示）
三、课堂总结
对折后两边能完全重合的图形是轴对称图形。
一个轴对称图形至少有一条对称轴。
四、作业布置
教材第8页“练习一”第5题、第6题。
略。
◆教学反思
苏教版四年级数学下册第一单元《平移、旋转和轴对称练习》优秀教案
苏教版四年级数学下册第一单元《平移、旋转和轴对称练习》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第一单元《平移、旋转和轴对称练习》是对之前学习的平移、旋转和轴对称知识的巩固和拓展。
本单元的内容包括理解平移、旋转和轴对称的概念，能够识别和分析实际生活中的平移、旋转和轴对称现象，以及运用平移、旋转和轴对称知识解决实际问题。
通过本单元的学习，学生能够加深对平移、旋转和轴对称的理解，提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了平移、旋转和轴对称的基本概念，对本单元的内容有一定的了解。
但是，学生在实际应用中可能会遇到一些困难，如对实际生活中的平移、旋转和轴对称现象的识别和分析能力较弱，以及解决实际问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移、旋转和轴对称的概念，能够识别和分析实际生活中的平移、旋转和轴对称现象。
2.过程与方法：学生能够运用平移、旋转和轴对称知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移、旋转和轴对称的概念，能够识别和分析实际生活中的平移、旋转和轴对称现象。
2.难点：学生能够运用平移、旋转和轴对称知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设实际生活中的情境，引导学生理解和应用平移、旋转和轴对称知识。
2.问题解决法：引导学生通过思考和讨论，解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、实物模型、练习题等。
2.教学工具：投影仪、计算机、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际生活中的平移、旋转和轴对称现象，引导学生回顾和复习之前学过的知识。
四年级下册数学教案-1.1 认识图形的平移、旋转和对称轴 丨苏教版
四年级下册数学教案-1.1 认识图形的平移、旋转和对称轴一、教学目标1. 知识与技能：使学生会用平移、旋转的方法，将简单图形进行平移、旋转，形成新的图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、想象，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生参与数学活动的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重点1. 会用平移、旋转的方法，将简单图形进行平移、旋转，形成新的图形。
2. 找出图形的对称轴。
三、教学难点1. 理解图形平移、旋转的特征。
2. 正确找出图形的对称轴。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示生活中的平移、旋转现象，引导学生观察、发现，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生举例生活中的平移、旋转现象，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知- 利用多媒体展示简单的图形，引导学生观察、操作，发现图形的平移、旋转特征。
- 学生分小组讨论，交流观察、操作的结果，总结图形的平移、旋转特征。
- 教师讲解图形的平移、旋转特征，并举例说明。
- 学生练习用平移、旋转的方法，将简单图形进行平移、旋转，形成新的图形。
3. 深化理解- 利用多媒体展示生活中的对称现象，引导学生观察、发现，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生举例生活中的对称现象，为新课的学习做好铺垫。
- 学生分小组讨论，交流观察、操作的结果，总结图形的对称轴。
- 教师讲解图形的对称轴，并举例说明。
- 学生练习找出图形的对称轴。
4. 实践应用- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结提升- 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
- 学生分享学习收获，激发学习兴趣。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的平移、旋转、对称现象，与同学交流分享。
六、教学反思本节课通过观察、操作、想象等教学活动，使学生掌握了图形的平移、旋转特征，并能找出图形的对称轴。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，培养学生的空间观念和动手操作能力。
一平移旋转和轴对称《图形的旋转》(教案)苏教版四年级数学下册
《图形的旋转》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解和掌握旋转的含义，并能够找出旋转的中心、旋转角和旋转方向。
2. 过程与方法目标：通过观察和分析，培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对图形变换的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握旋转的含义，能够找出旋转的中心、旋转角和旋转方向。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和空间想象能力。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示一些生活中的旋转现象，如风车、钟表等，引导学生观察并提问：这些现象有什么共同点？学生回答：它们都在旋转。
教师总结：旋转是图形变换的一种，今天我们就来学习图形的旋转。
2. 探究新知（1）认识旋转利用多媒体课件展示一个图形旋转的过程，引导学生观察并提问：这个图形在旋转过程中发生了什么变化？学生回答：图形的位置和方向发生了变化。
教师总结：旋转是图形在平面内绕一个固定点按某个方向转动一定的角度。
（2）找出旋转的中心、旋转角和旋转方向利用多媒体课件展示一个图形旋转的过程，引导学生观察并提问：这个图形是绕哪个点旋转的？旋转了多少度？旋转的方向是怎样的？学生回答：图形是绕点O旋转的，旋转了90度，旋转的方向是顺时针。
教师总结：在旋转过程中，图形绕的点称为旋转中心，旋转的角度称为旋转角，旋转的方向可以是顺时针或逆时针。
3. 巩固练习让学生完成教材中的练习题，进一步巩固对旋转的理解。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结图形旋转的特点和要素。
四、作业布置1. 让学生完成教材中的课后练习题。
2. 让学生观察生活中的旋转现象，并尝试找出旋转的中心、旋转角和旋转方向。
五、板书设计1. 旋转的定义2. 旋转的中心、旋转角和旋转方向六、课后反思1. 教师要关注学生对旋转概念的理解，及时纠正学生的错误认识。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
苏教版四年级数学下册第一单元《平移旋转和轴对称》全部集体备课教案
苏教版四年级数学下册第一单元《平移旋转和轴对称》全部集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第一单元《平移旋转和轴对称》主要让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
本单元的内容包括：平移的性质、旋转的性质、轴对称的性质和运用这些性质解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了部分图形的基本知识，但对平移、旋转和轴对称的概念可能还很模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能正确判断图形是否具有平移、旋转或轴对称性质。
2.培养学生运用平移、旋转和轴对称知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念及性质。
2.教学难点：如何让学生运用平移、旋转和轴对称知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和多媒体课件展示平移、旋转和轴对称的过程，帮助学生形象地理解这些概念。
2.采用实例分析法，让学生通过观察和操作实例，掌握平移、旋转和轴对称的性质。
3.采用问题驱动法，引导学生主动探究平移、旋转和轴对称的知识，提高学生解决问题的能力。
4.采用合作学习法，让学生在小组内讨论和分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示平移、旋转和轴对称的实例。
2.准备相关实物的模型或图片，用于直观演示。
3.准备练习题和实际问题，用于巩固和拓展学生所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的实例引入平移、旋转和轴对称的概念，激发学生的兴趣。
例如，展示一个图形在平面内平移、旋转的过程，让学生观察和描述这些变化。
2. 呈现（10分钟）教师分别讲解平移、旋转和轴对称的定义及性质，并结合实物或多媒体课件进行演示。
在讲解过程中，鼓励学生积极参与，提问和解答学生的疑问。
四年级下册数学教案-1.1 认识图形的平移、旋转和对称轴 丨苏教版
四年级下册数学教案-1.1 认识图形的平移、旋转和对称轴丨苏教版一、教学目标1.学习图形的平移、旋转和对称轴的概念。
2.认识图形在平移、旋转和对称时的特征。
3.掌握使用平移、旋转和对称轴的方法进行图形运动的技巧。
4.通过练习提高学生的逻辑思维和空间想象能力。
二、教学重点1.图形的平移、旋转和对称轴的概念。
2.学习如何进行平移、旋转和对称轴的运动。
三、教学难点1.综合运用平移、旋转和对称轴的方法进行图形运动。
四、教学准备1.教师备课资料。
2.现成的图形练习题。
3.黑板、粉笔和教师用的笔和纸。
五、教学过程1. 导入做一个数学游戏引导学生进入课堂氛围，并激发学生的学习兴趣。
2. 学习图形的平移、旋转和对称轴的概念•讲解平移、旋转和对称轴的概念。
•通过分小组讨论的方式让学生理解这些概念。
3. 认识图形在平移、旋转和对称时的特征•通过示例讲解图形在进行平移、旋转和对称时的特点。
•让学生观察和思考，并进行参与互动。
4. 掌握使用平移、旋转和对称轴的方法进行图形运动的技巧•演示如何使用平移、旋转和对称轴的方法进行图形运动。
•在黑板上画出图形，然后用平移、旋转和对称轴的方法进行图形运动。
•让学生模仿教师的操作，并进行练习。
5. 综合运用平移、旋转和对称轴的方法进行图形运动•给出练习题，让学生独立完成并对答案。
•指导学生练习：先用平移移动图形，再用旋转和对称轴进行操作。
6. 总结•总结本节课所学：图形的平移、旋转和对称轴的概念及其特点。
•回答学生提出的问题，确保学生对知识点有深入的理解和掌握。
六、教学后记通过此次教学，学生对图形的平移、旋转和对称轴的概念有了更深入的了解，并掌握了如何进行图形运动的方法。
同时，学生的空间想象能力也得到了提高，为今后的学习打下了更加坚实的基础。
苏教版四年级数学下册教学设计 平移、旋转和轴对称教案
《平移、旋转和轴对称》◆教材分析本单元主要教学认识图形的平移、旋转以及认识轴对称图形及其对称轴。
本单元是在已认识生活中的平移和旋转现象、初步认识轴对称图形等知识基础上进行的教学，为后续学习认识三角形、平行四边形、梯形以及图形的放大与缩小等知识做好铺垫。
◆教学目标1、使学生经历观察实例和动手操作，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上进行简单的平移、旋转；认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上补全简单的轴对称图形。
2、使学生在认识平移、旋转、轴对称以及操作的过程中，进一步增强空间观念，发展形象思维，感受图形的变化美，增强学习数学的兴趣。
◆教学重难点◆【教学重点】1、能在方格纸上沿水平或垂直方向进行简单的平移；2、能在方格纸上将物体旋转９０°；3、能画出简单图形的所有对称轴，能补全一个简单的轴对称图形。
【教学难点】1、能在方格纸上将物体旋转90 ；2、能画出简单图形的所有对称轴，能补全一个简单的轴对称图形。
平移和旋转（第1课时）◆课前准备◆课件。
◆教学过程一、导入物体沿着直线运动，我们把这样的运动方式称为平移；物体绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们称为旋转。
这节课，我们进一步探讨两种运动方式：平移和旋转。
二、学习新知（一）认识平移1、讲解例题例一：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？教师PPT演示小船图、金鱼图的运动。
提问：这些运动有什么共同特点？互相说一说。
学生交流，明确小船图和金鱼图都是向右平移。
（板书：平移）提问：这些运动有什么不同点？互相说一说。
学生交流，明确小船图平移的距离比金鱼图远一些。
提问：数一数，小船图向右平移了几格？说一说你是怎样数的？指导：思路一、看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，所以小船图向右平移了9格。
思路二、看船头的一个点，这个点向右平移了9格，所以小船图向右平移了9格。
提问：数一数，金鱼图向右平移了几格？说一说你是怎样数的？指导：看金鱼图上的一个点，这个点向右平移了7格，所以金鱼图向右平移了7格。
苏教版小学数学四年级下册第一单元《平移、旋转和轴对称》教学设计
苏教版小学数学四年级下册第一单元《平移、旋转和轴对称》教学设计一平移、旋转和轴对称图形的平移教学规划【教学内容】《义务教育教科书数学》（苏教版）四年级下册第1—2页例1，“试一试”，“练一练”第1、2题，练习一第1、2题。
【课前思考】本节课内容是学生在三年级已经初步认识平移现象的基础上的教学。
图形的平移包括平移方向和距离两个关键要素，本节课教师需要引导学生经历观察、操作和交流等学习活动，让学生进一步了解图形平移的特征，能学会根据图形平移方向和距离画出平移后的图形，从而发展空间观念。
【目标预设】1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。
【活动规划】板块一：复习旧知素材1问题1：你们知道这些是什么现象吗？学生活动：1.说说这些是什么现象。
2.用手势表示平移。
3.举例生活中的平移现象。
实施要点：让学生说说生活中还有哪些平移现象，说说什么样的运动是平移。
板块二：探索新知素材2问题1：小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？学生活动：1.学生观察，说出小船图和金鱼图是如何运动的。
2.比较小船图和金鱼图运动的相同点和不同点。
3.探索小船图平移的距离。
4.汇报交流方法。
5.独立探索金鱼图平移的距离。
实施要点：教师要帮学生确定图形平移方向和距离的方法。
帮学生明确，平移只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小。
素材3问题1：如何画出平移后的图形？学生活动：1.让学生自主探索画法。
2.讨论交流。
3.明确画法。
4.比较平移前和平移后的图形。
实施要点：方法的多样：可以先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来；还可以找每条边平移后的对应边，画出平行四边形。
板块三：解决问题素材4问题1：你是怎么判断的？学生活动：1.让学生先独立完成。
苏教版数学四年级下册《4、平移、旋转和轴对称练习》教学设计1
苏教版数学四年级下册《4、平移、旋转和轴对称练习》教学设计1一. 教材分析《4、平移、旋转和轴对称练习》是苏教版数学四年级下册的一章内容。
本章主要让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
本章内容与生活实际紧密相连，有助于培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们对图形的认识有了初步的了解。
但是，对于平移、旋转和轴对称的概念，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和直观的图形，让学生感受和理解这些概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生运用数学解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平移、旋转和轴对称的概念。
2.难点：让学生能够运用这些概念解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和直观的图形，让学生感受和理解平移、旋转和轴对称的概念。
2.启发式教学法：引导学生观察、操作、思考、交流，培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手操作，体会平移、旋转和轴对称的特点。
六. 教学准备1.准备一些关于平移、旋转和轴对称的实例和图形，用于教学演示。
2.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的实例，如滑滑梯、旋转门等，引导学生观察和思考这些实例的特点，引出平移、旋转和轴对称的概念。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示一些关于平移、旋转和轴对称的图形，让学生直观地感受这些概念。
同时，引导学生观察和思考这些图形的特点，进一步理解平移、旋转和轴对称的概念。
3.操练（10分钟）让学生亲自动手操作，尝试对一些图形进行平移、旋转和轴对称变换。
苏教版四年级数学下册一、平移、旋转和轴对称《4、平移 》一等奖创新教学设计
苏教版四年级数学下册一、平移、旋转和轴对称《4、平移》一等奖创新教学设计“平移”教学设计教学内容：苏教版四年级数学下册第1~2页，第一单元例1和试一试和练习一。
教学目标：1.回忆物体的运动，区分平移和旋转的两种运动方式，并能大致感知平移运动。
能看懂图形在方格纸上的平移。
在方格纸上平移图形。
归纳平移的基本方法：方向和距离（格数）。
并知道平移后图形不变形。
2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，培养观察、判断等思维能力。
教学重难点归纳平移的基本方法：方向和距离（格数）。
并知道平移后图形不变形。
教学过程：一、设置情境，导入新课1.教师：世界上的事物有各种运动方式，下面我们通过几幅图片，看看是什么运动。
这是——？对，电风扇扇片的转动，你能用手势做做这些动作吗？它是什么运动？我们接着看下一幅，——2.你能按运动方式把他们分分类吗？教师：同意吗？对，我们可以将他们分为两类，一类是旋转，一类是平移。
3.讲述：这节课，我们就来学习图形的平移。
（板书课题：平移）二、认识平移要素，掌握平移方法1.运动现象中初识平移小船图和金鱼图。
教师：图上画的是什么？他们是怎么运动的？教师：你觉得他们是怎么运动的？预设：学生整体观察：都向右移，小船图好像远些。
教师提升：向右移，说的是——方向（板书）。
远近，说的是——距离（板书）。
教师：究竟哪个平移的远，又相距多少呢？想一想，你有什么办法？教师：数方格图，你能准确知道小船平移的距离了吗？2.操作、看懂图形中获得平移的相关要素强调——方格作用。
操作一：移动小船图和金鱼图。
教师：那我们将目光聚焦于小船图，数一数平移的距离了吧？教师：为了让同学们说清楚，老师准备了图形进行操作。
在我们的信封中，有小船的图片，把它找出来，动手移一移，我们来看操作的要求？要求：（1）动手试一试。
（2）自己仔细观察并想一想：你是你是观察小船哪个部分来数的，是怎样数的？学生操作，教师观察，组织交流。
教师：谁来说说自己平移的过程和结果？学生：小船向右平移了9格。
苏教版数学四年级下册第一单元《平移、旋转和轴对称》复习教案(无答案)
苏教版数学四年级下册第一单元《平移、旋转和轴对称》复习教案（无答案）一. 教材分析苏教版数学四年级下册第一单元《平移、旋转和轴对称》复习教案，主要内容包括了对平移、旋转和轴对称的基本概念、性质和运用进行复习。
通过复习，使学生巩固和掌握平移、旋转和轴对称的相关知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经初步学习了平移、旋转和轴对称的知识，对基本概念和性质有一定的了解。
但是，部分学生对知识的运用能力和解决问题的能力还不够强，需要通过复习和练习来进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：巩固学生对平移、旋转和轴对称的基本概念、性质的理解，提高学生的运用能力。
2.过程与方法：通过复习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握平移、旋转和轴对称的基本概念、性质。
2.难点：运用平移、旋转和轴对称的知识解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入复习内容：“如果要将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，我们应该如何操作？”让学生思考并回答，引导学生回顾平移的概念和性质。
呈现（10分钟）教师通过课件展示平移、旋转和轴对称的图片，让学生观察并说出它们的特点。
然后，教师给出一些性质和概念的定义，如平移的定义、旋转的定义等，让学生理解和掌握。
操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
题目可以包括判断题、选择题和填空题等，以巩固学生对平移、旋转和轴对称的理解。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过合作解决问题。
可以给出一些实际问题，如“如何通过平移和旋转将一个图形变换成另一个图形？”让学生分组讨论并给出解答。