提高英语语感之我见
英语教学中语感培养之我见
英语教学中语感培养之我见所谓语感，就是对语言的感觉，英语语感就是人们对英语语言的感觉。
它包括对语音、语意、语言情感色彩等的感受。
英语语感必须在语言实践中产生，同时又指导语言实践，要学好用好英语，就应该具备良好的语感，就如游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样。
人们在语言实践中，经常会遇到看起来顾眼，听起来顺耳，却又不明其因的现象，就是语感在起作用。
不同个体由于语言感党能力和语言实践的量的不同而存在着差异，因此有些人能从别人的语言、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。
那么，如何在教学中培养学生良好的英语语感呢?一、加强学生阅读培养俗话说:“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
”在非母语环境下，阅读构成了听说读写的基础，只有通过阅读，才能熟悉外语单词、短语、句型及各种特殊用法，让学生反复阅读，既能提高语言的复现率，提高学生语言实践能力，帮助学生消化吸收语言知识，提高语言运用能力，又为他们体验领悟语言创造机会，学生的阅读可以实行精读和泛读两种教学，精读教学能帮助学生迅速掌握语言规律，泛读教学能使学生增加对语言规律的感性认识。
在阅读过程中，教师应给予学生适当的指导和帮助，让学生在阅读实践中逐渐掌握语言。
二、培养学生用英语思维的习惯为了减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移，教师应在教学动中尽量使用英语，适当利用母语，同时尽量少用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。
有些英语单词”等栏目。
通过这些栏目的学习，可以明确教学目标及教学目标的要求层次、学习的重点和难点。
更重要的是通过阅读《学习指导书)掌握物理学习方法，使重点得以突破，难点得以解决，并及时通过完成习题自我检测。
词、词组或句子难以用汉语进行解释，可以给出一些包含词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。
所给出的语境应尽力和原词词组或句子所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既有助于学生理解掌握，又能扩大语言实践的量，有效提高学生的英语理解能力。
小学生英语语感培养之我见
会 看到外 国人 主持 的节 目， 者就 英语节 目， 尔在 电视剧 中会 有 或 偶
一
两句 英语 ， 们对此 非常 感兴趣 ， 他 就会模 仿 并记住 那句话 。 由此
教学 实践 中 ，学 习演唱英 文歌 曲 ，不仅 能激 发学 生 的学 习兴 趣， 调动学 生 学 习英语 的 内在 动力 ， 迪思 维 ， 启 并使 学生 陶冶 美 的 情操 ， 而且 能创造 轻松愉 快的 学 习气 氛 ， 而在娱 乐 中巩 固课 堂所 从
歌 曲呤 唱 、 歌朗诵 、 诗 短剧 表演等 活动 。 生 以小组或个 人 为单位 ． 学 围绕学 习的重 点 自定 表演 内容 。 演时 间由学 生自定 ， 要提 前通 表 但 知 教 师。 师利 用课前 几分钟 每次 安排一 组学 生（ 教 如果 学生选 择独
立 表演则 为一个 学生 ） 表演 。教 师对学生 的表 演进行 评定 ， 也可 请 其 他学 生评议 。 同时 为学生 的活动 留下录音 或照 片 ， 并收入 学习 一
【 注】 关
外 教 语 学ｌ
小学 生英 语语 感培 养之我 见
●王 小 莉
小学 ３～ ６年级 的 学生正 处在 ９ ２岁的少 年 时期 。这 个年 ～１ 每学 期可 以组织 １ ２次全 员参 与的表 演节 目的活动 ， — 如英 语
龄段 的孩子 具有好 奇 、 活动 、 好 爱表现 、 善模 仿等特 点 。 他们 喜欢新 鲜事物 ， 陌生语言 的好奇心 能 激起他 们对外 语 的兴趣 。 们喜欢 对 他 引起 别人的注 意 ， 重视老 师的表 扬 ， 怕犯错 ， 不 很少 有羞 怯感 。 他们 的 身体 各部 分器 官还 在发 育 ， 尚未定形 。 发音 器 官较成 人 的灵 活 ，
培养学生英语语感之我见
培养学生英语语感之我见内容摘要：语感就是对语言的感悟能力。
本文就语感在英语学习中的重要性，结合自己多年的教学经验，谈谈如何培养学生的英语语感。
关键词：朗读背诵创设环境加强阅读重视写作语感就是对语言的感悟能力。
在英语学习中，英语语感弱，即使积累了很多单词，背熟了很多语法规则，英语成绩也不尽人意，特别是在语言的运用时，理解力和表达力都比较差；英语语感强，理解力就强，听别人说话就能抓得住要点，语言表达流畅得体，反应迅速，其所表现出来的就是英语学习的高效率。
中国人学英语很重视英语语感的培养。
可以说，在英语教学中，英语语感的培养是英语教学的支点。
那么，如何培养学生的英语语感呢？笔者在多年的英语教学实践中，总结出以下几点经验：一、抓好朗读背诵关汉语的教学有一个很值得借鉴的经验，那就是朗读背诵。
所谓“书读百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”讲的就是诵读的重要性。
同样的，英语教学也离不开这关键的环节。
在平时教学中，教师一定要尽量让学生多读多背，特别是要求学生注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。
早在许多年前，我们的英语界老前辈之一范存忠先生就已经很重视语音语调了。
他说：“假使我能从头学起，我一定不怕麻烦，首先把英语的基本语音语调学好”。
“我体会到学语言和学曲子一样，学曲子贵在能唱。
唱曲子的人有种种讲究。
一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的是语调。
所谓‘语感’只能从音调里体会出来，也只能通过音调表达出来（1988）。
”笔者在英语教学中，常常利用课前一些时间插一些英语小诗、谚语、绕口令等让学生朗读；要求学生背诵教材中的对话和段落，做到词不离句，句不离文。
告诉学生要把英语的朗读和背诵作为课后作业来对待。
这样，学生对课文熟练了，语感形成了，单词也记住了，考试也倍感轻松了。
其实，从朗读背诵中得益的有许多专家、学者。
如：赵元任回忆以前读书情景时说：“我学语言就是按照中国的老习惯，拿书来就哇啦哇啦地念，念英文也是如此（1980）。
英语学习中如何提高语感和语境理解能力
英语学习中如何提高语感和语境理解能力在英语学习中，提高语感和语境理解能力是非常重要的。
语感指的是对语言运用的直觉和敏感，而语境理解能力则是理解语言背后的意义和信息的能力。
下面是一些提高语感和语境理解能力的方法和技巧。
1. 多听多读多模仿多听英语材料，比如英语新闻、英语歌曲等，可以帮助我们熟悉英语的语音、语调和语言表达方式，从而培养语感。
同时，多读英语文章和书籍，可以提高对不同语境下的理解能力。
模仿英文演讲或对话也是一种锻炼语感和语境理解能力的有效方法。
2. 学习词汇和短语词汇是语言的基础，只有掌握了足够的词汇才能更好地理解语境。
积累词汇需要长期坚持，可以通过背单词、使用记忆法和阅读来提升词汇量。
此外，学习常用短语和惯用语也有助于更好地理解和运用语言。
3. 关注上下文和语义在阅读或听力理解中，要注重上下文和语义的分析，这对于理解意思和推测隐含信息非常重要。
通过分析前后句子、段落和篇章，我们可以更好地理解句子的含义和语境的要求。
4. 多做阅读理解练习阅读理解练习是提高语境理解能力的重要途径。
选择合适难度的文章，进行细读和泛读，并进行问题回答、词汇理解和推理等各种练习。
这样可以帮助我们更好地理解文章的意思和作者的用词用句。
5. 听力训练和口语练习听力训练可以帮助我们更好地捕捉语音和语调，理解对话和讲话者的意思。
同时，口语练习可以提高我们对语言的运用能力，使我们更加熟悉和自如地表达自己的意思。
可以通过和语伴交流、参加英语角或者使用在线语音对话平台来进行口语练习。
6. 多接触英语文化通过接触英语文化，比如看英语电影、听英文歌曲、阅读英文小说等，可以更好地理解语言使用的背后文化背景和情感表达。
这对于提高语感和语境理解能力非常有益处。
7. 利用技术和资源借助现代技术和相关资源，我们可以更加便捷地学习英语，提高语感和语境理解能力。
可以使用在线词典、阅读应用、学术论文等来扩展词汇和语境知识，并且可以通过各类英语学习网站进行在线练习和交流。
英语的语感怎么练出来
英语的语感怎么练出来英语的语感是指对英语语言使用的感觉和理解力，它包括对语音、语调、用词和句法的敏感度。
一个人是否具备良好的英语语感往往决定了他口语和写作的质量。
那么，如何才能练就一副好的英语语感呢？下面将介绍几种方法。
多听多读要想提高英语语感，最重要的是多听多读。
通过大量的听力训练和阅读练习，可以让我们更加熟悉英语的语言环境、语音特点和用词习惯。
建议选择一些听力材料，比如英语电台、播客、英语原声电影等，训练自己对英语语音的敏感度；同时，多读英文书籍、报纸、杂志等，可以提高对不同风格和用词的理解。
多模仿多练习模仿是提高语感的有效方法之一。
可以选择一些优秀的英语口语表达或文章段落，多进行模仿练习，逐渐培养自己对英语语言的感觉和表达能力。
同时，多进行口语练习和写作练习，不断积累词汇和句型，提高表达的准确性和流畅度。
注重语言环境语感的培养也需要营造一个良好的语言环境。
可以通过参加英语角、交流会、语言学习社群等方式，与他人交流和讨论英语使用，学习他人的表达方式和思维逻辑；同时，多与英语为母语的人交流，可以更加贴近地感受和理解英语的语感和文化内涵。
多练习口语口语训练是提高语感的重要途径之一。
可以通过模仿、背诵、口语练习等方式，提高口语的流利度和地道度。
同时，多参加口语考试、演讲比赛等活动，锻炼自己在实际情境中运用英语的能力，不断提高语感的敏感度和准确性。
结语总的来说，提高英语语感需要持之以恒地进行练习和训练，多听多读、多模仿多练习、注重语言环境和口语训练都是提高语感的有效方法。
希望以上几点建议能帮助大家提高英语语感，更加流利地表达自己，与世界分享自己的思想和感情。
如何培养自己的英语语感：一个学习者的经验
如何培养自己的英语语感：一个学习者的经验2023年，英语已经成为国际交流和商务合作的主要语言之一。
由于全球化的影响，越来越多的人开始学习英语。
然而，学习英语并不仅仅是学习语法和单词，更重要的是要培养英语语感。
作为一名曾经对英语一窍不通的学习者，我想分享一些我个人的经验，帮助更多的人培养自己的英语语感。
首先，要养成多听多读的习惯。
无论是听力还是阅读，都可以帮助我们培养英语语感。
在平时的生活中，可以多听英文歌曲、看英文电影、听英文播客等等。
对自己比较熟悉的电影和歌曲，可以多听多看几遍，不仅可以帮助我们更好地理解和掌握词汇，还可以让我们对语法规则有更深入的了解。
同时，我们也可以通过阅读来提升英语语感。
不仅可以是英文小说、新闻、杂志，同时也可以看一些英文网站和社交媒体，例如推特和Instagram。
这不仅可以让我们更好地了解英语的日常运用，还可以增加我们的英语词汇量和语感。
其次，要注重口语练习。
练习口语是培养英语语感的重要一环。
我们可以通过与母语为英语的人交流，或者参加一些英语角、英语培训班等等来提升自己的口语水平。
在进行口语练习时，我们可以尝试用英语表达我们的想法和观点，这可以帮助我们更好地理解和掌握语法和用词。
此外，要关注语音语调。
语音语调也是英语语感的重要组成部分。
我们可以尝试模仿一些英语口音，例如美式口音、英式口音等等，这可以帮助我们更好地掌握英语的语音语调，并增强我们的英语语感。
最后，要多思考多交流。
想要培养自己的英语语感，我们也需要多思考和交流。
在学习和使用英语时，需要多思考一些语言使用的背景和语言习惯，这可以让我们更好地运用英语。
同时，也需要多交流和沟通，这可以帮助我们更好地掌握语言的实际应用和特点。
总之，英语语感的培养需要我们的耐心和努力，需要我们在平时的生活中多听多读、注重口语练习、关注语音语调、多思考多交流。
相信只要我们坚持不懈地学习和实践，就一定能够培养出自己独特的英语语感，更好地运用英语，与世界交流和合作。
英语语感的培养(6篇)
英语语感的培养（6篇）英语语感的培养篇一前段时间与同事讨论，谈到学生语音语调的问题，都感到孩子普遍缺乏英语语感，他们的听说话动中的语音的轻重缓急，语调的抑扬顿挫几乎没有，由此在听说内容时不能很好的表现出相应的情感，体验等。
因为语感是建立在听说基础上的，但语感又高于听说活动，因此鉴于语感是对语言内涵的感受与体验的一种外在表现，所以在英语教学中我从以下几方面着手，设法有意识地结合听，说，读，写训练，不断进行学生的英语语感培养。
挖掘教学内容，领悟语感。
语感是建立在一定语言内容的基础上的，英语的语感训练在语音，词句，会话等教学活动中自然有机地进行。
1，在语音教学中渗透语感语音教学我觉得应是小学启蒙阶段的重要任务。
因此，我在语音教学时，通过把好语音关，从而渗透语感。
如在字母和音标教学中，引导学生找规律，让学生注意音标发音的细微差别，将近音字母编成绕口令，希望通过绕口令和谐的音调，明快的节奏给学生以美的感受，自然地渗透语感。
2，在词句教学中深化语感在单词教学中，我让学生利用已学的音标和拼读方法，先试读，在必要时给予纠正，来提高学生的拼读能力。
教词时，将升，降调一起教给学生，遇到双音节以上的单词时，提醒学生注意重音，使学生养成习惯，以便在读语句或会话时，语调升，降比较自然流畅。
句子是能表达比较完整的意思的语言单位。
人们在用句话表述一个意思的同时，会自然地融入自己的喜怒哀乐等情感，于是同一句话用不同的语气，采用不同的表达方式，便产生不同的句意。
所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的。
在句子教学中，不是单纯强调句子语调的升降，句子重音，词语的连续等语法逻辑处理，还要加入人的思想情感。
如教学："How do you do "除了要求读起来连贯，流畅并用降调外，还应加入自己的感受，要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情，从而深化语感。
3，在会话教学中提高语感语言是交际的工具，外语教学的目的要培养学生创造性地，有目的地运用外语进行交际的能力。
英语如何在学习中培养良好的语感
英语如何在学习中培养良好的语感英语是一门重要的国际通用语言，拥有良好的英语语感对于学习和运用英语来说十分重要。
本文将分享一些方法，助您在学习英语中培养良好的语感。
1. 多听多读英语语感的培养首先离不开对英语的大量听力和阅读训练。
选择一些适合自己水平的英文电影、有声书等资源进行听力训练。
同时，在日常生活中尽量多读英文文章、报纸、杂志等。
通过多听多读，不仅能够熟悉英语的语音、流利度和语调，还能够积累大量的词汇和表达方式。
逐渐形成对英语的直觉和敏感。
2. 学习地道表达地道表达是英语语感的重要组成部分。
要学习使用地道的英语表达，可以通过以下几种途径：(1) 听口语材料：选择一些真实的英语口语材料，比如Podcasts、英语电视节目、英语播客等，倾听地道的英语表达。
通过模仿和实践，逐渐掌握地道表达。
(2) 阅读地道文本：阅读能够帮助我们更好地了解地道表达的使用场景和上下文语境。
阅读英文小说、杂志、报纸等，可以积累更多的地道表达，增强语感。
(3) 参加英语角或语言交流活动：和英语母语人士一起交流，学习他们的表达方式，不断改进自己的口语和地道表达。
3. 实践口语表达培养良好的英语语感，离不开实践口语表达。
通过以下几种方式进行实践：(1) 口语练习：大胆地和其他学习者或者母语人士进行口语交流，尽量使用英语进行沟通。
虽然初期可能会碰到困难，但只有不断实践，才能逐渐改善发音、提高交流能力。
(2) 角色扮演：找到一些英语对话练习材料，与他人进行角色扮演。
通过模拟真实场景，练习表达技巧和流利度。
(3) 讲故事或表达观点：尝试讲述故事、分享见解或表达观点。
这样的练习可以让您更好地组织语言，提高口语表达能力。
4. 多做语言输入语感的培养需要大量的语言输入和积累。
在学习英语的过程中，多做语言输入是很重要的。
您可以尝试以下几种方式：(1) 单词和短语积累：背诵和掌握常用的单词和短语，通过阅读、听力等途径加以巩固。
(2) 句子和篇章学习：学习英语句子和篇章的结构，了解常见的表达方式和句型结构。
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提高英语语感之我见
前段时间与同事讨论，谈到学生语音语调的问题，都感到孩子普遍缺乏英语语感，他们的听说活动中语音的轻重缓急，语调的抑扬顿挫几乎没有，更有甚者，当学生听到录音磁带中那抑扬顿挫的音调时，发出了一片笑声，因为他们不了解那就是“老外们”的语音语调。
由此在听说内容时不能很好地表现出相应的情感和体验等。
那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？通过教学实践，我认为可以采用以下几种方法：
一、注重朗读，大量背诵，深化语感
英语教学中，抓好语感这一环节的培养，能明显地提高教学质量。
“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
”朗读是直接、完整地感受语言材料的重要形式。
语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。
背书时输入的“语言形式”、文字符号中的形义和已有的各种知识融汇，会共同作用于大脑，产生一系列的反应活动，如感觉、知觉、思维、判断和分析，这就是语感的形成。
二、积累语言材料，加强语言实践，深化感悟
1.说中强化
教学中，努力创设实际情境，让学生无拘无束地进行口语交际；通过引导学生参加朗读、演讲，或指导学生对课
文内容进行复述、转述等，来深化感悟。
2.练中强化
在学生读懂、感悟的基础上，让学生练习扩写、缩写、仿写、改写等，读写结合，升华感悟。
3.拓展阅读教学的空间
阅读有精泛之分，听、说、写也应有精泛之分。
“精”的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力。
“泛”的教学有助于学生更加牢固地掌握规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性认识，为以后语言规律的学习和掌握奠定基础。
4.培养听的能力
如果能够看一些有助于听力的录像，如《走遍美国》，边听边看更会帮助学生理解所听的内容。
三、通过想象，感悟语句的意境
语感的产生是以“感”为主，它离不开具体生动的想象。
因而，要得到敏锐、丰富、深切的语感，应鼓励学生充分运用形象思维，来品味语言文字，启发想象。
四、帮助学生了解中西方语言及文化差异
语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生很多误会，也就不可能有效地培养学生的语感。
总之，语感是一种难以名状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉，对英语学习起促进作用。
要真正
达到“涵咏诗文气，吐纳珠玉声”，非一日之功，因此我们除了通过搞好英语课本教学、培养学生良好的英语语感外，还应在符合教学大纲的前提下，采取有效措施有意识地培养学生良好的英语语感。
（作者单位长春高新兴华学校）。