蜘蛛开店教学反思5篇
蜘蛛开店教学反思5篇
导读：
蜘蛛开店教学反思篇1
《蜘蛛开店》是一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。
对于学生来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且
课文篇幅不长理解起来较为容易。
培养学生主动识字的习惯，是语文学习的一项长期任务。本课的
识字教学，在学生初读课文，自主识字的基础上，采用小老师领读的
形式检查学生的自主识字情况，有梯度的进行检查，从生字到词语再
到句子，激发学生识字的兴趣，初步掌握生字词。除此之外，我将本
课重点的字词设计成字卡的形式，在精讲课文的过程中，将这些词语
放入特定的语言环境中去学习，让学生自然的注意和理解这些字词，
与课文内容融合密切，学生学起来不会觉得生硬。
在阅读教学的过程中，从蜘蛛开了什么店入手，紧接着就是对蜘
蛛三次开店这一重点的解读。结合本课童话故事的特点，考虑到二年
级孩子活泼的天性，我将三次开店的部分分解成三个看似独立但又紧
密相连的小故事。这三个小故事在结构上是基本相同的。第一个故事，
主要设计让学生了解蜘蛛开店的原因，招牌的内容，顾客的特点以及
开店的结果，这样的设计主要引导学生掌握故事发展的脉络，也为下
一个故事的学习做铺垫。阅读第二个故事则设计成了访谈的形式，在
上一个故事的基础上，增加难度，让学生利用梳理好的故事结构，尝
试用自己的话讲故事。学习第三个故事时，就再加一个梯度，让学生
认识蜘蛛的性格特点，明确整个故事的道理。我觉得这样三个故事不
同的处理形式，不会让学生感觉枯燥乏味，反而会在完成有梯度的阅
读目标时，增加自己的成就感，激发他们阅读的积极性。
整节课上下来，感觉在目标的达成上落实的比较好，但是在教学
环节的`设计上还欠精细，可能给学生独立思考的时间还是不够充分，
以至于个别学生回答问题不是很到位，希望自己以后在这两方面继续
努力。
蜘蛛开店教学反思篇2
《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的一课，是篇简
单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽
默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。
我讲完这节课的优点：
1.导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，
一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课
文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。
当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动
物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。
2. 课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开
店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生
学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养
学生的自主阅读和学习的能力。
3. 对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的
时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，
才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完
那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，
逐渐体会情感。
4. 指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学
生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
不足之处：
1.教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。
2.注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的
就可以把握对重点词句的理解。
蜘蛛开店教学反思篇3
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为无
聊拥了开店的想法。它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为简单。
但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴
的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了
四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓到了网上，这篇文章到这里就结束了，
可是故事的结尾有很多种，于是续编故事变成了本节课的重点之一。
学生们自由讨论，最后讲出了令人佩服的结尾。
因为是第一课时的讲述，所以生字也是本节课的重点，本文趣味
性极强，因此我选择了随文识字。识字的时候从孩子的生活入手，让
他们感受什么是“寂寞”，以及会怎么做。接下来以招牌内容的变换
让孩子理解“换”，以问题蜘蛛用了多久的时间招待顾客，让学生从
文中找相对应的词语“功夫”，让孩子明白功夫在这里表示时间的意
思。从本节课的学生的表现来看，对生字的掌握较为牢固，对故事的
续编参与度较高。但这节课也有许多不足的地方。通过张校的点拨，
有些地方豁然开朗，板书上可以更为精细一些，重点突出口罩的大、
围巾的长、袜子的多，这样可以让孩子一目了然，知道蜘蛛的想法简
单，这样在续编上会有极大的启发性。这节课我的话有些多了，并不
是说学生的参与度不高，而是说学生自觉性需要加强，可以分部分讲
授，本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个部分，正好可以采
用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习，便可以“授人以渔”。
教与学是一个漫长的过程，我将继续努力，深入探究，与学生共
成长。
蜘蛛开店教学反思篇4
《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家
编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜
子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家
里去了。
在生字教学方面，我采用的是随文识字，在语境中理解字词意思
的基础上进行识记，如：通过做动作来记住“蹲”；通过第一自然段
的朗读来理解“寂寞”；结合生活经验来识记“店”；通过字形溯源
认识“罩”“编”，等等。
写字教学方面，我通过“决定、商店”这四个字，重点指导撇的
写法，在不同字里写法不同，有长撇、短撇、竖撇。
指导朗读，我主要抓住蜘蛛开店的原因、蜘蛛的招牌、三位顾客
特点，这几处来指导学生的朗读，从字到词，再到句子的朗读，让孩
子进入到故事的情境中，去读句子，开心的读、惊讶的读、害怕的读。
本节课还有一项教学目标是“借助提示讲故事”，这个也是本单
元的教学重点，在这一课中，我引导孩子借助思维导图讲故事，依托
孩子已有的基础，指导孩子借助提示，梳理故事内容，按顺序讲述故
事，不遗漏重要内容。课前故事里我就有意渗透讲故事时的表情、动
作，以及稍带让孩子尝试简单的重复类的续编故事。在揭示课题时，
我提示孩子可以按谁在干什么这种方式去给童话故事取名字，为以后
的编童话打下基础。教学时，我引导孩子梳理故事内容，找出关键词
语，完成思维导图，再借助思维导图，引导学生把整个故事讲得完整，
再试着加上表情、动作、加上自己的话把故事说的生动。为下节课的
“展开想象，续编故事”打下基础。
在本节课的教学当中，我“扶”的过多，“放”的不够，在引导
孩子借助思维导图讲故事部分，应再“放”一点，让孩子更充分的完
成讲故事这一环节。
蜘蛛开店教学反思篇5
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂
寞、无聊决定开一家商店，他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了
一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期。他卖袜
子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
教学时，先听写词语，再学习第一段。重点理解“寂寞”一词，
通过联系上下文，换词语，联系生活实际等方式理解。然后重点指导
学习第一部分。让学生按照学习方法合作学习后两部分。
但是，在实施过程中，教学不够扎实。比如第一部分，指导朗读
不到位。如“顾客来了”应该高兴的语气，而蜘蛛看到一只大河马，
心情应该失落，惊讶，是有变化的。这点没有指导。
再如，总结学习方法时，不够扎实。应该是有条理的，先写蜘蛛
想法，再写牌子，之后顾客来了，结果怎样，强调不够。
还有，学生四人小组合作时，声音控制不到位，没有提醒学生抓
关键词语。书写速度太慢。该汇报时没有汇报。感情朗读指导缺乏。
因为书写中卡速度慢，导致朗读指导没有时间。时间快结束了，其他
环节匆匆而过。应该舍弃后面环节，把朗读和讲故事再学扎实些。课
堂机智有待提升。
没有学扎实的内容，又用了半小时的时间学习。尤其是拓展方面，
让学生续编故事，先拓展思维，看看蜘蛛还可能开什么店？一定要根
据他自身特点，而不是胡编乱造的。学生思维打开了：可以都卖，可
以编织毛衣，裙子，裤子，鞋子等，价格要变。也可以卖假发，毛巾，
窗帘，床品，卖布，迷彩服，虫子，杀虫剂，润滑油等。还可以卖画。
找了几个孩子根据其中几项续编故事。讲的还不错。
【蜘蛛开店教学反思5篇】
1.蜘蛛开店教学反思
2.《蜘蛛开店》教学反思
3.《蜘蛛开店》教学设计
4.蜘蛛开店教学设计
5. 蜘蛛开店教学设计
6.蜘蛛教学反思
7.蜘蛛开店的续写
8.《蜘蛛织网》教学反思
上文是关于蜘蛛开店教学反思5篇，感谢您的阅读，希望对您有帮
助，谢谢
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思第1篇】《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
课文内容学习抓住了重点的内容的概括。
本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。
在__主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。
对重点语句进行有感悟的朗读指导。
在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。
例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。
指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思第2篇】《蜘蛛开店》放在统编教材第七单元。
课文内容简单，一波三折，内涵丰富。
故事具有结构反复的特点。
所以本课我采用了将相同句式单列出来，引导学生自主发现的方法。
第一步，知道蜘蛛为什么开店。
答案就在第一自然段。
“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
”本段抓住了“每天，好无聊”两个词。
学生容易知道是“天天”，但天天又意味着什么，我接着发问。
引导学生更深层次的去思考——天天就是今天做，明天做。
继而引导“好无聊”的意思。
为了让学生明白小蜘蛛的体会，我告诉孩子们“如果你自己天天在教室里，今天在，明天在，就这么点地方，就只有一件事可做，你会学得怎样？”学生答“好无聊”，也就能知道“好无聊”的含义是特别没有意思。
这时候的朗读，也就不再需要任何指导。
蜘蛛开店教学反思范文(通用3篇模板)
蜘蛛开店教学反思范文〔通用3篇模板〕蜘蛛开店教学反思1《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
讲述的是一只蜘蛛因为无聊拥了开店的想法。
它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为简单。
但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓到了网上，这篇文章到这里就完毕了，可是故事的结尾有很多种，于是续编故事变成了本节课的重点之一。
学生们自由讨论，最后讲出了令人佩服的结尾。
因为是第一课时的讲述，所以生字也是本节课的重点，本文兴趣性极强，因此我选择了随文识字。
识字的时候从孩子的生活入手，让他们感受什么是“寂寞”，以及会怎么做。
接下来以招牌内容的变换让孩子理解“换”，以问题蜘蛛用了多久的时间招待顾客，让学生从文中找相对应的词语“功夫”，让孩子明白功夫在这里表示时间的意思。
从本节课的学生的表现来看，对生字的掌握较为结实，对故事的续编参与度较高。
但这节课也有许多缺乏的地方。
通过张校的点拨，有些地方豁然开朗，板书上可以更为精细一些，重点突出口罩的大、围巾的长、袜子的多，这样可以让孩子一目了然，知道蜘蛛的想法简单，这样在续编上会有极大的启发性。
这节课我的话有些多了，并不是说学生的参与度不高，而是说学生自觉性需要加强，可以分局部讲授，本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个局部，正好可以采用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习，便可以“授人以渔”。
教与学是一个漫长的过程，我将继续努力，深化探究，与学生共成长。
蜘蛛开店教学反思2《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。
这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默幽默，为学生构建了一个理想中的世界。
我讲完这节课的优点：1、导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。
《蜘蛛开店》教学反思范文()
《蜘蛛开店》教学反思范文（）《蜘蛛开店》教学反思范文（个人版）在教授《蜘蛛开店》这篇课文的过程中，我觉得我有一些不足之处，同时也有一些可以改进的地方。
首先，我认为我在教学过程中对于课文内容的准备不够充分。
由于我对于这篇课文的理解不够深入，缺乏一些补充材料。
这导致了在讲解过程中可能会有一些问题无法解答，无法给予学生更多的启发性思考。
其次，在教学过程中我没有充分考虑到学生的学习特点和兴趣爱好。
《蜘蛛开店》这篇课文的故事情节相对较为简单和幽默，但在讲解过程中我没有针对学生的兴趣点进行引导和激发。
这导致了学生的学习积极性不高，难以主动参与到课堂讨论中。
另外，我在课堂组织和讲解的过程中也存在一些问题。
我在课堂布置任务时，未能让学生进行充分的思考和探索，而是过多地给予了答案和解释。
这可能影响到学生的自主学习能力和解决问题的能力的培养。
同时，我还发现自己在给予学生反馈和评价的过程中存在不足之处。
我在进行课堂讲解时，没有充分关注学生的理解程度和学习进度，未能及时发现学生的困惑和错误，并给予及时的指导和帮助。
为了改进以上的问题，我打算在今后的教学中采取一些措施。
首先，我会更加重视对于课文内容的深入理解和准备工作，充分了解作者的意图，并提前准备一些相关素材和故事背景知识。
这样可以帮助我在讲解过程中给予学生更多的启发性思考。
其次，我会更加注重学生的兴趣点和学习特点，在教学过程中加入一些与学生生活相关的例子和案例，引导学生主动参与到课堂讨论和活动中，激发学生的学习兴趣和积极性。
另外，我会更加注重课堂组织和教学方法的改进。
我打算尝试一些探究式的教学方法，让学生通过自主思考和探索，解决问题，培养学生的学习能力和解决问题的能力。
最后，我会更加关注学生的学习过程和学习情况，及时给予学生反馈和评价。
我会通过布置一些小练习和任务，及时发现学生的困惑和错误，并在课后给予针对性的指导和帮助。
总之，通过对于《蜘蛛开店》这篇课文的教学反思，我意识到了自己在教学过程中存在的一些不足，同时也确定了改进的方向和措施。
《蜘蛛开店》教学反思.
《蜘蛛开店》教学反思《蜘蛛开店》一课选自部编教材二年级语文下册第七单元，是篇简单易懂的童话故事。
故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。
课文讲述的是一只蜘蛛因为无聊决定开一家商店，它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为织起来简单。
但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓回到了网上。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。
在教学中，我以兴趣为激发点，以朗读代替讲授,时时刻刻培养孩子的自学能力。
一、复习导入,夯实基础。
以朗朗上口的儿歌形式再现本课的生字词，使学生在朗读儿歌过程中，既复习了生字词，又能够使学生重温课文大概内容。
在本环节中，学生能够正确认读儿歌中出现的生字后，接着，引导学生对蜘蛛开店主要内容简单回顾，为接下来的品读故事打下基础。
二、走进人物，品悟朗读阅读是表达交流的基础,朗读是培养学生阅读理解能力的最重要也最有效的方式，而读中理解、读中感悟是种很好的学习方法，在重点句子的学习中，我重视引导孩子朗读，在朗读中感悟人物情感。
例如在交流第二次开店时，蜘蛛迎来顾客长颈鹿后，心情怎么样？结果如何？当学生找到句子“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
”我让学生思考，你体会到什么，是抓住什么词语体会的？学生找到词语“织啊织”、“足足”和“才”，体会到蜘蛛觉得织围巾很辛苦，很累。
我提醒学生在朗读时读好这些重点词。
并让学生想象擅长编织的蜘蛛，却足足忙了一个星期，才能织完围巾，此时的心情和想法，带着理解和感受来朗读。
通过理解关键词,引导学生理解课文人物的心理,通过范读、评价读、男女生比赛读等多种形式展开朗读指导,以读促悟,以悟促读,提升学生的情感体验，深深激发了学生阅读的兴趣,也培养了学生的理解能力。
在学习这篇童话故事《蜘蛛开店》时，我没有只停留在让学生了解故事内容，懂得故事道理，我还引导学生发现这个故事的写法特点——结构反复。
《蜘蛛开店》教学反思
《蜘蛛开店》教学反思
《蜘蛛开店》是一篇生动有趣的课文，在这堂课的教学中，我自认为做得较好的地方有：
1.课堂氛围活跃，每个板块孩子积极性都高。
2.借“读”之力，引导孩子能迅速找到关键词，并自觉地加上表情、动作“读”出自己对“足足”、“织啊织”、“长长的”等关键词的理解，从而体会要做一件事情究竟简不简单。
3.巧抓“寂寞”、“简单”和“匆忙”三个词，串联故事的起因、经过和结5
果。
孩子在语境中理解三个词的意思及作用。
4.抓“就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
”“还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
”“还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
”三句关键句子，感受“反复”的写作方法。
通过找句子、探句子（学习相关内容）、读句子，归纳出每个小故事的开头的句式相同，使文章结构更严谨，也是我们完整讲故事的好方法。
5.“编故事”部分孩子们善于想象的特性展现出来，教师紧紧把握“不确定性”这一要点，培养孩子的发散思维。
课堂上孩子想象的内容丰富多彩，又结合生活实际不失合理性。
但这堂课也有一些欠缺的地方，如：
1.教师的智慧应有更多的体现，设计及实施还需更巧妙些。
2.教师语言应进一步锤炼。
3.现场的生成度不够。
如在读“卖围巾给长颈鹿”部分时，我的预设从“不会”到“会”，可是借班班级孩子素质较高，面对这样的孩子应该是从“会”到“更好”的教学了，这个部分教学预设不够，导致现场生成度欠缺。
4.童话故事道理的生成应由学生先说说，再归纳总结。
《蜘蛛开店》教学反思模板
本节课以《蜘蛛开店》这篇童话故事为主题，旨在通过阅读、讨论、续编等方式，让学生了解故事情节，感受故事中的道理，培养学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，认识生字词，积累语言表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、续编等方式，培养学生的合作意识、沟通能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观，学会面对困难，勇于挑战自我。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、图片展示等方式，激发学生对童话故事的兴趣，引出本节课的主题《蜘蛛开店》。
2. 课文学习（1）学生自由朗读课文，理解课文内容。
（2）教师引导学生找出课文中的生字词，进行讲解和练习。
（3）教师引导学生分析课文中的故事情节，让学生了解蜘蛛开店的过程，以及遇到的问题。
3. 小组讨论（1）教师提出问题，如：蜘蛛开店的原因是什么？蜘蛛遇到了哪些困难？你是如何克服困难的？（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
4. 续编故事（1）教师引导学生根据课文内容，发挥想象力，续编故事。
（2）学生展示自己的续编故事，互相评价。
1. 教学亮点（1）通过图片、提问等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
（2）小组讨论环节，学生积极参与，培养了合作意识和沟通能力。
（3）续编故事环节，学生的想象力得到了充分发挥，创新思维得到了培养。
2. 教学不足（1）在生字词讲解环节，教师对部分生字词的讲解不够深入，影响了学生对课文的理解。
（2）在小组讨论环节，部分学生发言积极性不高，需要教师进一步引导。
（3）在续编故事环节，部分学生的故事情节不够完整，需要教师给予更多指导。
3. 改进措施（1）在生字词讲解环节，教师应注重深入讲解，帮助学生理解课文内容。
（2）在小组讨论环节，教师应关注每个学生的发言，激发学生的参与热情。
（3）在续编故事环节，教师应给予学生更多指导，帮助他们完善故事情节。
总之，本节课在激发学生学习兴趣、培养合作意识和创新思维方面取得了一定的成果。
二年级下册蜘蛛开店教学反思3篇
二年级下册蜘蛛开店教学反思3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蜘蛛开店》教学反思(公开教学)
《蜘蛛开店》教学反思（2023——2024学年度第一学期）中卫十小何玉岗《蜘蛛开店》是部编教材二年级下册第七单元的一篇课文，本单元的教学重点是借助提示讲故事。
《蜘蛛开店》是一篇简单易懂的童话故事，篇幅不长，故事结构重复，语言风趣幽默，理解起来并不困难。
故事讲述了一只无聊的小蜘蛛决定开商店，结果来的顾客让蜘蛛十分头疼，蜘蛛从卖口罩改为卖围巾，又改为卖袜子，最后被蜈蚣吓得跑回了网上。
故事告诉我们做任何事情都不简单，做事情之前要思考清楚，遇到困难不能逃避，要积极想办法。
一、教学目标1.正确流利有感情的朗读课文，能根据提示讲故事。
2.合理展开想象，续编故事。
3.明白做什么事情都要思考清楚，坚持不懈的道理。
教学本课时，我牢牢把握住“借助提示讲故事”这一教学重点，从三个方面来完成教学目标。
1.自读梳理，把握故事结构。
首先，我提出这一问题“蜘蛛为什么开店？开了哪些店”？学生带着这个问题自读课文，能够很容易找出答案，通过板书三个商店的名称，故事结构初步显现，学生了解到《蜘蛛开店》由三个小故事构成，弄清故事结构，故事讲起来就容易多了。
2.聚焦故事，理清故事主要情节。
文章分为三个小故事，我选取第一个小故事“买口罩”作为重点，指导学生进行梳理，“卖什么？多少钱？谁来了？怎么样？”按照这个步骤梳理出重要线索“卖口罩——一元钱——河马来了——感觉难”，再让学生自学后面两个小故事，学生通过补充板书内容，梳理出故事主要情节。
3.启发引导，通过反复朗读体会小蜘蛛的心情。
在教学第一部分“卖口罩”时，我让一个学生帮助小蜘蛛招揽客人，学生朗读完招牌上的句子，我让她再读一遍，一直读了很多遍，学生已经有点累了，这个时候我说“顾客终于来了，小蜘蛛，你的心情怎样？”学生马上就理解了蜘蛛此刻高兴的心情。
再比如在读“河马嘴巴那么大”的句子时，我问学生河马嘴巴到底有多大？你能给我比一比吗？学生边读边做动作，一下子就读出了感情。
通过引导与启发，体会到蜘蛛的心情变化，为学生生动有趣的讲好故事奠定了基础。
蜘蛛开店教案及反思
蜘蛛开店教案及反思这是蜘蛛开店教案及反思，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
蜘蛛开店教案及反思第1篇教学目标1．正确认读本课“店、蹲”等生字，学写生字“商、店、夫、完”。
2．正确、流利朗读课文，在课文语境中，结合汉字的构字特点识记“蹲、寂、寞、罩”等字。
3.能正确、流利地朗读课文，提取简单信息，梳理故事内容。
4.能借助示意图，根据提示词，把“卖口罩”的过程讲清楚，能干的同学尝试把故事讲有趣。
合作朗读“卖围巾”部分，发现两个小故事的相同之处，理清故事发展顺序，为下节课编故事做准备。
教学过程一：创设情境，揭示课题1．今天有位朋友也想和你们一起上课，它是谁？（出示蜘蛛图）师板书：蜘蛛。
生书空。
师边说边写，形声字帮助记忆。
（蜘蛛是小动物，所以它们两个都是虫字旁，右边表示声部，所以它们两个都是？形声字）2．师：有一只蜘蛛它在做什么呢？课件出示课文第一句：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
指名读。
教学生字“蹲”，你知道什么叫做“蹲”吗？请小朋友做做蹲的动作，所以这个字是足字旁。
3. 引出“寂寞”：星期一，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。
星期二？星期三？请小朋友练习说话。
等了一天又一天，就是这句话中的？生接：每天。
（课件变红）谁来读一读？它每天都蹲在那里。
这只蜘蛛每天一个人蹲在网上等，没有人说话，我想问问你，如果你是这只蜘蛛你是什么想法？生自由回答。
课件出示词语“寂寞”：“寂”和“寞”都是——“宝盖头”（变红），“宝盖头”表示房子。
天天待在房子里出不去很孤单就是一寂寞。
你有过这种感觉吗？什么时候让你觉得很寂寞呢？生说一说。
贴词卡：寂寞。
指名读一读第一自然段，强调“每天、好”重读、表扬。
生齐读。
4. 这只寂寞无聊的蜘蛛想到了一个好办法，那就是？生接：开店（板书“开店”）教学“店”：这个字是我们的生字，有没有小朋友教我们来认一认它？生：广字头，里面是个“占”，你知道它是什么结构吗？生：半包围。