5、卢沟桥烽火 作业设计(含文言文作业)
5《卢沟桥烽火》
起因
发展 高潮
结尾
卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、 精心策划的。在强大的敌人面前，我军将 士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻 的惨败。
写话练习：
站在卢沟桥头，
搜集一个战争故事，绘声绘色 地讲给其他同学听，从中体会军队 的善战和战士的英勇。
九一八事变:
日本帝国主义 为武装侵略中国东北制 造的事件.1931年9月18日,日本驻中国东 北境内的关东军,蓄意炸毁难满铁路沟地 区桥梁一段,诬称中国军队有意破坏,以次 为借口,突然向沈阳中国东北军驻地北大 营发动进攻。19日占领沈阳,接着分兵侵 占了辽宁其他地区以及吉林,黑龙江两省, 至1932年2月,关东军占领了我东北全境。
“九一八”事变后，日本帝国 主义侵占了我国东北三省，接着 又逐步蚕食华北，妄图把侵略的 魔爪伸向全中国。至1937年上半 年，北平的东、北、西三面都被 日军和伪军控制，位于北平南郊 的卢沟桥便成了平津通往南方的 咽喉要道。
东北三省
“九一八”事变 之后，日本占 领了我国的东 三省，又妄图 将魔爪伸向全 中国。
时间 敌军 我军
1937年7月7日
第二天凌晨 当天晚上
时间
敌军
我军
1937年7月7日 全副武装 偷偷摸来 深夜
严词拒绝 开 枪还击 气势汹汹 恼羞成怒
可以体会出日军的蛮横无理，不可一世的狰狞 嘴脸，事变的发生是日本侵略者早有预谋、精心 策划的。
日军开始炮轰
时间 敌军
我军奋起抵抗
我军
第二天凌晨 人仰马翻 “哇哇”吼叫同仇敌忾 奋起还
疯狂扑来 狼狈而逃 哭爹喊娘 击 举起 冒着 冲 出 砍去
可以体会出日军遭到我军的迎头痛击和我国守 军不畏强敌，勇抗侵略者的英雄气概。
五年级下《卢沟桥烽火》语文公开课教案优秀教案
《卢沟桥烽火》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《卢沟桥烽火》的内容，认识生字词，能流利地朗读课文。
2.过程与方法：通过讨论、合作、探究等方式，深入分析课文，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受抗日战争时期我国人民的英勇顽强，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：体会抗日战争时期我国人民的英勇顽强，激发学生的爱国情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍卢沟桥事变的历史背景。
（2）引导学生关注课文，引发学生思考：卢沟桥烽火意味着什么？2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师检查学生的字词掌握情况，对生字词进行讲解。
3.理解课文（1）学生分段朗读课文，教师指导学生理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生回答，检查学生对课文的理解。
（3）学生复述课文，巩固对课文的理解。
4.分析课文（1）引导学生分析课文中的关键词语和句子。
（2）学生讨论课文中的抗日英雄人物形象，感受他们的英勇顽强。
5.课堂活动（1）分组讨论：如果你生活在抗日战争时期，你会如何为祖国做贡献？（2）学生分享讨论成果，教师点评。
6.课堂小结（2）学生谈收获，表达自己的感悟。
四、作业设计1.抄写课文，熟读课文。
2.结合课文内容，写一篇关于抗日战争时期英勇人物的短文。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.学生对课文的理解较深刻，能体会到抗日战争时期我国人民的英勇精神。
3.课堂活动设计合理，有助于培养学生的爱国情感。
4.作业设计具有针对性，有助于巩固所学知识。
六、教学资源1.课文《卢沟桥烽火》2.卢沟桥事变历史资料3.抗日战争时期英勇人物事迹七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，引导他们深入分析课文。
2.结合课文内容，适时进行爱国主义教育，培养学生的爱国情感。
3.课堂活动要充分调动学生的积极性，让他们在活动中感受抗日战争时期我国人民的英勇精神。
卢沟桥烽火教学设计范文
卢沟桥烽火教学设计范文教学设计：卢沟桥烽火一、教学目标：1.了解卢沟桥事变的背景和经过，明白其在中华民族抗日战争中的作用;2.能够描述卢沟桥事变的历史背景和原因，分析其对中国抗战的影响;3.掌握一定的历史研究能力，能够针对卢沟桥事变展开独立的历史研究。
二、教学重点和难点：1.重点：学生对卢沟桥事变的背景和经过有较全面的了解和掌握；2.难点：学生进行历史研究的能力的培养。
三、教学方法：1.阅读教学法：通过精心选取和布置阅读材料，培养学生综合运用各种阅读技巧的能力；2.讨论教学法：通过小组讨论、整体讨论等方式，培养学生进行历史分析和思考的能力；3.研究性学习教学法：通过提供丰富的学习资源，引导学生进行历史研究和探索。
四、教学内容和进度安排：第一课时：课程导入，了解卢沟桥事变的背景（25分钟）1.导入（5分钟）：教师播放介绍抗日战争的视频，激发学生对抗日战争的兴趣；2.分组研读（20分钟）：教师将学生分成小组，每组选一名代表来领取讲义并阅读，然后与组内成员讨论，分享自己的理解。
第二课时：卢沟桥事变的经过和影响（40分钟）1.复习（5分钟）：教师引导学生回顾上一节课的内容；2.教师讲解（20分钟）：教师介绍卢沟桥事变的经过和影响，并通过多媒体展示相关图片、文献资料等；3.小组讨论（15分钟）：学生根据所学知识，分组进行讨论，探讨卢沟桥事变对中国抗战的影响。
第三课时：独立历史研究的能力培养（45分钟）1.复习（5分钟）：教师进行简要复习卢沟桥事变的经过和影响；2.学生研究（30分钟）：学生选择一个自己感兴趣的历史事件，进行独立研究，并撰写一份研究报告；3.学生报告（10分钟）：学生选择一部分报告进行分享。
第四课时：学生报告和总结（50分钟）1.学生报告（30分钟）：学生继续进行报告，展示自己的研究成果；2.教师点评（10分钟）：教师对学生的研究成果进行点评和总结；3.课程总结（10分钟）：教师对整个课程的内容进行总结，回顾学生的学习成果。
《卢沟桥烽火》教案设计
《卢沟桥烽火》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥事变的发生背景和历史意义；（2）掌握相关历史词汇和概念，如“七七事变”、“全民族抗战”等；（3）学会通过史料分析，解读历史事件。
2. 过程与方法：（1）运用史料，分析卢沟桥事变的原因和过程；（2）通过小组讨论，培养合作学习和批判性思维能力；（3）运用多媒体技术，提高历史学习的兴趣和效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情感，增强民族自豪感；（2）认识全民族抗战的伟大意义，树立和平、发展的观念；（3）学会从历史中汲取经验教训，提高历史责任感。
二、教学内容1. 卢沟桥事变的背景：日本侵华政策的演变，中国的应对措施；2. 卢沟桥事变的经过：事变的爆发，中国军队的抵抗；3. 卢沟桥事变的影响：全国性抗战的爆发，国际社会的反应；4. 卢沟桥事变的纪念：纪念馆的建立，纪念活动的举办。
三、教学重点与难点1. 教学重点：卢沟桥事变的发生背景、经过及影响；2. 教学难点：卢沟桥事变的深远意义和现实启示。
四、教学方法1. 讲授法：讲解卢沟桥事变的背景、经过及影响；2. 史料分析法：分析事变相关的史料，引导学生解读历史；3. 小组讨论法：分组讨论卢沟桥事变的启示和意义；4. 多媒体教学法：运用多媒体课件，生动展示卢沟桥事变的历史场景。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍卢沟桥事变的背景，引发学生兴趣；2. 讲授内容：详细讲解卢沟桥事变的经过及影响；3. 史料分析：展示相关史料，引导学生解读历史；4. 小组讨论：分组讨论卢沟桥事变的启示和意义；5. 总结归纳：总结本节课的主要内容和观点；六、教学评价1. 平时成绩：关注学生在课堂讨论、提问等方面的表现，给予适当评价；3. 考试成绩：设置有关卢沟桥事变的考试题目，评估学生的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：选用权威、合适的history教材，为学生提供系统的历史知识；2. 史料：收集与卢沟桥事变相关的图片、文献等史料，增强课堂教学的真实性；3. 多媒体课件：制作生动、直观的多媒体课件，帮助学生更好地理解历史；4. 网络资源：利用互联网，为学生提供丰富的的历史学习资料。
5卢沟桥烽火
5 卢沟桥烽火第一课时教学目标：1．正确，流利地朗读课文。
2．学会本课生字新词。
3．理清课文脉络。
4.了解卢沟桥事变的背景和起因。
教学重难点：学习本课生字新词，理清课文脉络。
教学过程：一、揭示课题，了解背景。
1.板书课题。
今天让我们共同学习（5卢沟桥烽火）齐读课题。
2.理解“烽火”，再读课题。
烽火什么意思？描写战争的文章，读的时候要气势宏伟，悲壮有力。
3.了解背景。
看，这就是卢沟桥现在的照片，从它的桥面上，你看到了什么？(坑坑洼洼的。
)它就是卢沟桥烽火的见证，让我们把思绪拉到75年前，了解一下卢沟桥烽火发生的背景——“九一八”事变。
你知道吗？（PPT）4.卢沟桥事变，也称“七七事变”，是日本帝国主义为了独占中国，发动蓄谋已久的侵华战争的第一炮。
5.再读课题。
6.同学们课前已经充分尝试学习了课文，接下来让我来检查你们尝试学习的效果。
二、尝试反馈理清脉络1.字词万花筒（1）在默写本上听写生词。
（2）对照屏幕批改，写错的打“×”，漂亮的字圈“○”。
（相机指导学生有共性错误的字。
）（3）描红。
把写错的和写得不够漂亮的字在《习字册》描红两遍。
（4）课文中还有一些难读的词语，谁会读？（5）说说这些词语中有哪些还不能理解。
（6）齐读词语。
2.朗读擂台赛（1）自由朗读课文2分钟。
课前都熟读了课文，接下来让我们进入“朗读擂台赛”。
比赛规则：每小组推选一名同学参加开火车读课文擂台赛，所读的这一节不读破、读错，并概括出这小节的主要内容，就挑战成功，下一小组接着读下面一小节。
如果挑战不成功，由下面一组继续读这一小节。
给2分钟时间，大家先在小组内练一练。
（2）朗读擂台赛。
3.结构梳理站（1）默读全文，边读边想，哪几个自然段是具体写卢沟桥事变过程的？按什么顺序来写的？用笔划出文中表示顺序的词语。
（2）交流。
出示：（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。
“1937年7月7日深夜”、“第二天凌晨”、“当天晚上”（3）课文其他自然段写的什么呢？出示：（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
5、《卢沟桥烽火》预习作业单
5、《卢沟桥烽火》预习【背景资料】1、“九一八”事变“九·一八”事变是1931年的9月18日夜，日本驻中国东北的关东军事先经过精心策划，派它的守备军炸毁了南满铁路沈阳近郊柳条湖附近的一段铁轨。
日本关东军诬蔑中国东北军破坏南满铁路，袭击日本守备军，并以此为借口，炮轰东北军驻地北大营，进攻沈阳城，开始了武装侵占中国东北的战争。
日军在一夜之间就占领了北大营和沈阳城，第二天又占领了长春。
蒋介石严令东北军力避冲突，不得抵抗，日军只用了四个多月时间就侵占了辽宁、吉林、黑龙江三省。
在日本帝国主义的铁蹄下，3000万东北人民过着亡国奴的生活，时间长达14年之久。
2、卢沟桥在北京郊区的永定河上，修建于公元1189到1192年间。
卢沟桥设计科学，造型美观。
它全长265米，由11个半圆形的石桥组成。
桥两旁有石栏石柱。
每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子，千姿百态，栩栩如生。
3、卢沟桥事变1937年7月7日夜10时，日军在距北平（今北京）十余公里的卢沟桥附近进行军事演习，向中国驻军挑衅。
日军诡称有一名士兵失踪，要求进入桥边的宛平县城搜查，遭到拒绝后，就向宛平县城和卢沟桥开枪开炮。
卢沟桥事变（又称“七七事变”）是日本全面侵略中国的开始。
一、读拼音写汉字，看谁写得最规范最美观。
fēng huǒ wàng túwěi jūn hïu lïng tiǎo xìn （）（）（）（）（）láng bâi líng chãn nà hǎn jiān miâ xù mïu（）（）（）（）（）zhîng guǎxuán shū rú huǒ rú tú zhân ěr yù lïng( ) ( ) ( )二、课文词语，我会填。
5《卢沟桥烽火》教案
5、《卢沟桥烽火》第一课时教案一、学习目标：1、能用自己的方法学会本课的生字、新词。
2、能用简洁的语言概括文章的主要内容，并理清文章脉络。
二、教学过程：1、导入：同学们喜欢看抗战题材的影片吗？通过观看这类电视剧、电影，你有什么感想？（生自由交流）那么为什么会爆发长达八年的抗日战争呢？它又是因何事而起？今天我们就去学习这篇课文《卢沟桥烽火》。
2、自主学习：自学内容见导学案“自主学习”部分。
特别提示：（1）描红时要做到“先看后写”，先读帖再描红；（2）结合上下文或工具书理解生词；（3）朗读课文时要做到不加字不丢字。
3、合作学习：合作学习内容见导学案中的“合作学习”部分。
提示：学科长收集整理的时候，组内相同的观点不重复出现。
4、课堂展示：展示一：展示生字词学习效果。
教师出示齐读ppt2的词语，指名度、小组读。
展示二：展示朗读。
A、组内自由展示朗读喜欢的段落。
B、指派学生代表班内比赛朗读。
展示三：展示对课文内容的理解。
展示导学案“合作学习”这部分的学习成果。
学科长上台将组内成员的学习收获写在黑板上，每人写一条，组内成员补充。
5、提升：学生将黑板上的内容精炼化。
6、巩固：选几名同学谈谈自己的学习收获。
7、作业布置：①抄写课后生字及生字所带的词语。
②熟读课文。
【板书设计】起因（1）：妄图、蚕食、挑衅5、卢沟桥烽火经过（2-5）：激烈交战、取得胜利结果（6-8）：全民团结、共同抗战意义（9）：拉开抗战序幕5、《卢沟桥烽火》第二课时教案一、学习目标：1、我能把课文准确、流利、有感情地读给同学们听，并能按时间顺序讲述卢沟桥事变的经过。
2、了解卢沟桥事变的史实，认清日寇侵略罪行，感受我军的英雄气概。
二、重、难点：了解卢沟桥事变的史实，认清日寇侵略罪行，感受我军的英雄气概，激发爱国之情。
三、教学过程：1、导入新课：这是一座历经百年的桥梁，却经历了一场刻骨铭心的战斗；这是一座历经沧桑的桥梁，却见证了一段令国人永世难忘的历史，它就是---卢沟桥，板书课题。
最新新课标SJ苏教版 小学六年级语文 下册第二学期春季 第二单元 第5课《卢沟桥烽火》教案(含反思)
5.卢沟桥烽火[教学要求]1.学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学重点]按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
[教学难点] 有感情地朗读课文，真正理解课文。
[教学时间] 二课时。
第一课时一、导入新课1．听抗日歌曲。
请学生说说听后的感受。
2．介绍“九一八”事变的经过。
3．揭题：“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。
(课题)4．解题：指名读“烽”(fēng)，注意读准后鼻音。
“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?5．设疑。
“卢沟桥事变”的经过是怎样的，它有什么历史意义，对我有哪些启示?找“卢沟桥事变”的经过时，让学生圈划出文中的关键词语，并注意表示时间顺序的词语，有助于理解课文。
二、初读指导1．自学课文。
要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。
2．检查自学情况。
(1)出示下列词语：日寇硝烟哭爹喊娘①“开火车”读。
②指名读。
③齐读。
④去掉拼音读。
(2)指名分自然段读课文(3)指导分段。
①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。
课文可以按照时间顺序来划分。
那就先找一找表示时间的词语？教师提示课文中表示时间的词语有：“‘九一八’事变后”——“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“当天晚上”——“卢沟桥事变的第二天”。
按照这些词语的提示，学生试着划分划分，有助于判断。
②指名分段，并说说理由。
第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段(第2—5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。
第三段(第6-8自然段)：写号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。
卢沟桥烽火教案7篇
卢沟桥烽火教案7篇卢沟桥烽火教案篇1[教学要求]1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步〞“万籁俱寂〞造句。
2.按时间各事情开展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变〞的经过。
3.通过了解“卢沟桥事变〞的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇人忾搞击侵略者的英雄行为的敬重之情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间][教学重点]目标中的2、3，目标1中的造句。
[教学具准备和辅助活动][主要板书方案]卢沟桥烽火敌军我军7月7日深全副武装喝问气势汹汹严词拒绝首先还击第二天凌晨人仰马翻同仇人忾狼狈举、冒当天晚上逃之夭夭悄悄可耻下场英勇顽强[作业设计、布置][课内]1、誊写词语。
2、填写成语。
3、造句。
4、组词、多音字组词。
[课外]1、抄默词语2、把课文复述给家长听3、完成练习册。
第一课时教学要求：1、导入新课，质疑问难。
2、检查预习情况3、初读课文，理清课文条理。
4、指导同学书写词语。
一、导入新课1.听歌曲＜松花江上＞2。
揭题质疑看了课题，有什么疑问？同学提问，比方“烽火〞是什么？.历史背景如何？卢沟桥在哪里？…… 解决问题：事先请同学预习，搜集有关历史资料，这时可请同学自身汇报预习效果，并和时表扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。
相机介绍“九一八〞事变的经过——九一八〞事变后，日本帝国主义热点了我国东北和华北局部地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。
二、初读指导1. 自学课文。
要求：读准字音，读通句子，自同学字词，划分段落。
2. 检查自学情况。
〔1〕小黑板出示词语。
〔2〕开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。
〔3〕指名分自然段读课文。
3. 指导分段：〔1〕默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。
〔2〕指名分段，并说说理由。
第一段〔1〕：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段〔2-5〕：写“卢沟桥事变〞的经过。
《卢沟桥烽火》教案2篇
《卢沟桥烽火》教案2篇Teaching plan of beacon fire of Lugou Bridge《卢沟桥烽火》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《卢沟桥烽火》教案2、篇章2：《卢沟桥烽火》教案篇章1:《卢沟桥烽火》教案[教学要求]1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。
2.按时间各事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间][教学重点]目标中的2、3，目标1中的造句。
[教学具准备及辅助活动][主要板书计划]卢沟桥烽火敌军我军7月7日深全副武装喝问气势汹汹严词拒绝首先还击第二天凌晨人仰马翻同仇敌忾狼狈举、冒当天晚上抱头鼠窜悄悄可耻下场英勇顽强[作业设计、安排][课内]1、抄写词语。
2、填写成语。
3、造句。
4、组词、多音字组词。
[课外]1、抄默词语2、把课文复述给父母听3、完成练习册。
篇章2:《卢沟桥烽火》教案【按住Ctrl键点此返回目录】教学要求：1、导入新课，质疑问难。
2、检查预习情况3、初读课文，理清课文条理。
4、指导学生书写词语。
一、导入新课1.听歌曲2、揭题质疑看了课题，有什么疑问?学生提问，比如“烽火”是什么?.历史背景如何?卢沟桥在哪里?……解决问题：事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果，并及时表扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。
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5、卢沟桥烽火
班级：姓名：
一、看拼音，写词语。
fēng yān wàng tú wěi jūn yān hóu xù móu
（）（）（）（）（）
líng chén lóng yǎ nà hǎn diē niáng jiān miè
（）（）（）（）（）
二、用“√”给下面词语中加点的字选择正确的读音。
要道（yāo yào）魔爪（zhǎo zhuǎ）还击（hái huán）危急（wēi wéi）
挑衅（xìn xùn）恼羞成怒（lǎo nǎo）呐喊（là nà）暂时（zàn zhàn）
三、填空。
1、_______________深夜，中日卢沟桥战争爆发。
课文记叙了_______________，揭露了日本侵略者________________的滔天罪行，讴歌了我国军民_____________的顽强精神。
你所知道的抗日英雄有______________________，小英雄有___________________________。
2、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之为大丈夫。
”是____________的名句，说的正是中国人的骨气。
3、“平津危急！华北危急！中华民族危急！”这可以看出当时的情况__________，请你用几个成语来形容一下：
4、《卢沟桥烽火》一文中我们看到，全国军民投入紧张的战斗，打击日本帝国主义，保卫自己的家园。
让你想到胡锦涛总书记的“八荣八耻”中的“以_________为荣，以_______为耻。
”
5、请你写4个爱国名人：
6、请你写2句爱国名言：
四、按要求写成语或诗句。
1、描写战斗场面的成语4个：
2、来自神话故事的成语4个：
3、来自历史故事的成语4个：
4来自寓言故事的成语4个：
5、描写军旅生活的佳句2句：
文言文练习
师旷论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”
平公曰：“善哉！”
1．解释字义。
①晋平公问于．师旷曰（）②臣安敢戏．其君（）③孰与昧．行乎（）④何不炳．烛乎（）2．翻译下列句子。
（1）安有为人臣而戏其君乎？
（2）老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？
3．文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？
答：
附译文：
晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习主，但是恐怕已经晚了。
”师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”
平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”
师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。
我曾听说：少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”
平公说：“讲得好啊！”。