dtnl拼音教学指导
dtnl拼音教学指导
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
dtnl拼音教学
教学目标：
1.学会dtnl的发音，读准音，认清形，正确书写。
2.学会dtnl与单韵母的拼读音节，学会带调拼读音节
3.认识五个生字，会读儿歌，体验童趣。
重点难点
1.声母的发音，声母与韵母的拼读及带调拼读，认识汉字。
2.难点是区别nl的发音及其与韵母的拼读。
教学设计
第一课时
教学过程：
一、复习
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“bpmf”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“dtnl”。
二、学习“dtnl”的音形
（一）学习“d”的音形：
1．出示“d”的图
（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？
（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。
（3）教师范读“d”。
（4）学生随读“d”。
（5）教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
（6）学生再发音体会。
2．学习“d”的形
（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？
（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？
（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6b，大马奔跑ddd”。
（二）学习“t”的音形
1．出示“t”的图
（1）学生提问：图上画的是什么？
（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把ttt”。
（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。
（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。
（5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“tf”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍fff，小伞把儿ttt。”你们觉得有意思吗？
（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。
（三）学习声母“nl”的音形
1．学习“n”的音形：
（1）出示n的图：图上画的是什么？
（2）结合插图和字母“n”你发现了什么？
（3）教师范读“n”，边读边讲发音要领。
（4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。
（5）谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形？
（6）出示卡片“m”与“n”进行比较？发现了什么？
“一门n，二门m”
2．学习“l”的音形
（1）出示“l”的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？
（2）教师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发“l”音，体会气流从舌头两边出来。
（3）学生随读体会。
（4）小孩手里拿着的是什么？像什么？
（5）编顺口溜：“小棍赶猪lll”。
（四）同桌同学互读“dtnl”的音，相互纠正。
三、正确书写“dtnl”
过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你们真棒！
1．学生自学
请同学翻开语文书P13页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？
2．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。
3．教师范写，学生观察。教师强调“t”的横，“n”的左弯竖。
4．学生独立书写。教师巡视，个别辅导。
5．同桌同学互相检查字母是否写得正确。
四、小结
刚才我们一起学习了“dtnl”四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。
附：板书
第二课时
教学过程：
一、复习
1．抽读声母卡片“dtnl”。
2．抽读单韵母卡片“aoeiuü”。
3．读带调的单韵母：“áǎīíǚùúǘ”
二、用游戏的形声学习“dtnl”与单韵母相拼的音节。
1．学习“dt”与“iu”相拼音节
（1）请两名同学带上“d、t”的头饰，另外再找两名同学带上“i、u”的头饰，做找朋友游戏。
（2）学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。
（3）找到的好朋友站在一起，组成“di、tu”。
（4）学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。
（5）指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。
（6）同桌互拼，相互纠正。
（7）开火车拼读。
（8）四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节：“du、ti”
（9）自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。
2．用同样的游戏方法学习“nl”与“üu”相拼音节。
3．巩固练习
dìdútītùnùnǚlùlǘ
（1）自己试拼音节。
（2）学生可选择音节进行拼读。
（3）请同学当小老师领读。
（4）同桌互读。
（5）选择音节进行组词。
三、读儿歌
1．在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。
2．找出学过的声母和韵母组成的音节。“de”读一读。告诉学生：没有声调读轻声。教师范读学生随读，指名读。
3．结合图请认字多的同学读儿歌。
4．教师领读，学生随读，自由读。
五、指导学生读全文
1．教师范读，学生了解读书的顺序。
2．教师领读，学生随读。
3．自由读。
4．同桌同学互读，相互纠正。
5．指名读。
六、小结：
今天我们又认识了四个声母朋友“dtnl”，不仅读准字母的音，还学会了正确书写，而且还学会了与单韵母组成的音节，非常好！
dtnl拼音公开课教案
dtnl拼音公开课教案
一、教学内容
本节课选自《小学语文》一年级下册第十二章“dtnl”拼音教学。教学内容主要包括：声母“dtnl”的发音方法及拼读规则，通过例词学习，使学生掌握“dtnl”与韵母相拼的发音要领。
二、教学目标
1. 让学生掌握声母“dtnl”的正确发音方法，并能熟练拼读。
2. 培养学生准确识别和书写“dtnl”拼音的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用“dtnl”拼音进行简单的词汇表达。
三、教学难点与重点
教学难点：声母“dtnl”与韵母的拼读，尤其是“n”与“l”的发音区分。
教学重点：声母“dtnl”的正确发音及书写。
四、教具与学具准备
教具：PPT、卡片、黑板、粉笔
学具：拼音练习本、彩色笔
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示与“dtnl”相关的图片，如“大象”、“兔子”、“牛奶”、“蓝天”等，引导学生观察并尝试说出这些词汇的拼音。
2. 例词讲解（10分钟）
对每个图片对应的词汇进行拼音讲解，着重强调“dtnl”的发音方法，并进行示范。 3. 随堂练习（15分钟）
分组让学生进行“dtnl”与韵母的拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 板书设计（10分钟）
5. 作业设计（10分钟）
1. 请学生用“dtnl”拼音写出本节课所学的四个词汇。
2. 选一个词汇，用“dtnl”拼音造句。
六、作业题目及答案
1. 作业题目：
1）写出“大象、兔子、牛奶、蓝天”的拼音。
2）用“dtnl”拼音造句。
答案：
1）dà xiàng、tù zǐ、niú nǎi、lán tiān
2）例如：我用dān liǎn（单眼）看世界。
七、课后反思及拓展延伸（10分钟）
1. 反思：本节课学生对“dtnl”的发音掌握程度较好，但部分学生仍存在“n”与“l”发音混淆的问题，需要在今后的教学中加强指导。
《dtnl》一年级语文教案
第 1 页 共 15 页 《d t n l》一年级语文教案
《d t n l》一年级语文教案
教材分析^p
本课共有四局部内容。第一局部是情境图。情境图是用以引出四个声母dtnl，帮助学生读准dtnl的音。图下是四个声母的笔顺图及它们的书写规那么，用以帮助学生掌握这四个字母的笔顺。第二局部是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。第三局部是声母与单韵母组成的音节及相关的图。第四局部是练习，将图与相关的音节用线连起来。
教学目的
1.主动学会4个声母d t n l，可以读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读方框内d t n l与单韵母组成的音节。
3.继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。
教学重点、难点
字母d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进展图文对照，强化记忆。声母和韵母的拼读也是难点。 第 2 页 共 15 页 课前准备
多媒体课件、字母卡片假设干。
教学时间 三课时
教学流程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1. 引导看情境图
⑴显示画面
师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？
⑵学生自由讨论
①孙悟空的表情怎样？
②哪吒心里在想什么？
⑶谁来学学孙悟空的样子？〔大家评议〕
⑷谁来把哪吒心里想的告诉大家？〔大家评议〕
2. 引导听语境歌
⑴师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
⑵课件显示拼音语境歌: 第 3 页 共 15 页 wù kōng běn lǐng tè bié dà, tiān bīng
tiān jiàng dōu bú pà. dǎ bài né zhā sān tài
zǐ, lè de wù kōng xiào hā hā.
①师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？
②学生看，试读。
⑶师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？〔生答后，幻灯片中的d t n l闪动，引出课题。〕
小学语文一年级上册汉语拼音4《dtnl》备课教案(人教版)
人教版小学语文一年级上册教案
1
汉语拼音 4 d t n l
【教材分析】
本课有5部分内容。
第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情景图。舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌的组合提示d的形。男孩手中鼓打乐器的两根鼓槌提示l的形。舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着伞柄提示t的形。舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个字，拱门提示n的形。
第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中tù、nǐ是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线格中的位置。
【课标表述】
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。
学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习目标】
1. 正确认读声母d t n l，读准音，认清形，正确书写。
2. 正确拼读d t n l四个声母和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
3. 借助拼音，正确认读“马路、泥土”两个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4. 认识“马、土、不”3个生字。
【重点难点】
教学重点：声母d t n l和单韵母组成音节的正确拼读。 人教版小学语文一年级上册教案
2
教学难点：n l的发音；n l和单韵母组成音节的正确拼读。n和l与ü相拼时，ü上两点不省略，与j q x y不要混淆。
【评价方案】
1. 通过四人小组互相检查d t n l四个声母发音以及与单韵母的带调拼读，评价目标1、目标2。
dtnl拼音教学教案
dtnl拼音教学教案
一、教学内容
本节课选自小学语文一年级下册教材第四单元，主要内容包括：复习汉语拼音dtnl四个声母，学习相关韵母及声调组合，通过词语和句子练习，让学生掌握dtnl的正确发音及其书写。
二、教学目标
1. 让学生熟练掌握dtnl四个声母的发音，并能正确拼读相关韵母及声调组合。
2. 培养学生运用dtnl进行词语和句子练习的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 使学生能够正确书写dtnl，并了解其在汉字中的运用。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：dtnl的发音及声调组合的拼读。
2. 教学重点：dtnl的正确书写及其在词语和句子中的应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图、录音机。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示一幅与dtnl相关的图片，引导学生观察并说出图片中的物品，如“大象”、“兔子”、“牛奶”等，自然引入本节课的教学内容。
2. 新课内容展示（15分钟） （1）教师示范发音，学生跟读，注意指导学生掌握dtnl的发音要领。
（2）学生自主拼读dtnl相关韵母及声调组合，教师进行纠正和指导。
3. 实践情景引入（10分钟）
设计一个生活场景，如“去动物园”，让学生用dtnl进行词语和句子练习，提高学生的实际运用能力。
4. 例题讲解（15分钟）
出示例题，如“我看到一只大（d）象。”，引导学生分析句子结构，理解dtnl在句子中的作用。
5. 随堂练习（10分钟）
学生自主完成练习本上的练习题，教师进行个别辅导。
六、板书设计
1. dtnl拼音教学
2. 内容：
（1）dtnl的正确发音
（2）dtnl的书写方法
（3）dtnl在词语和句子中的应用
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写dtnl各10遍，要求书写规范、工整。
汉语拼音dtnl教案
汉语拼音dtnl教案
一、教学内容
本节课选自《小学语文》一年级上册，主要教学内容为汉语拼音“dtnl”的学习。具体章节为第二单元“拼音王国”的第三节“dtnl四兄弟”。详细内容包括：认识声母d、t、n、l，学习相应的拼音，并能正确书写；通过例词学习，加深对四声的理解和应用。
二、教学目标
1. 学生能够正确认读声母d、t、n、l，并掌握其正确的书写方法。
2. 学生通过学习，能够正确拼读含d、t、n、l的词语，并掌握四声的运用。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，提高他们的拼音学习兴趣。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：声母d、t、n、l的正确认读和书写。
2. 教学难点：四声的掌握和应用，以及拼音的连读。
四、教具与学具准备
1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述一个关于“dtnl四兄弟”的故事，引导学生进入拼音王国，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：
a. 播放PPT，展示d、t、n、l的卡通形象，引导学生认识并读准声母。 b. 通过教师示范，学生模仿，学习d、t、n、l的正确书写方法。
c. 学生跟随录音，练习四声的发音，加深对四声的理解。
3. 例词学习：教师挑选一些含d、t、n、l的词语，带领学生进行拼读练习，注意四声的运用。
4. 随堂练习：学生自主完成练习本上的拼音练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
六、板书设计
1. 在黑板上书写d、t、n、l四个声母，并标注四声。
2. 旁边展示几个含d、t、n、l的词语，用不同颜色粉笔标注四声。
七、作业设计
1. 作业题目：请同学们用今天学的d、t、n、l四个声母，各写一个词语，并标注四声。
2. 答案示例：dā 大、tī 天、nán 男、lā 拉等。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生对d、t、n、l的掌握程度，针对发音不准确、书写不规范的学生，进行个别辅导。
第二节声母dtnl
1 汉语拼音教案dtnl
教学目标
1．学会d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会d t n l与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
重点：
学会 d t n l的音、形。
难点：
练习 d t n l与 a e i u相拼的音节。
教学过程
第一课时
一、复习
1．齐读4个声母b p m f
2．认读音节：见书P10
二、指导学习声母
1．学习d
（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）
（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d
（4）d——b有什么区别？
2．学习t
（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）
（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音
（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t
3．学习n
（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）
（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n
（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音
4．学习l
2 （l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）
（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
（3）学生练习发音
（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l
《dtnl》的教案(优秀7篇)
《dtnl》的教案（优秀7篇）
《dtnl》的教案 篇一
第三课时
一、复习检查
1.出示字母：
d t n l i a u e
2.闪现声调符号，看谁读得又快又准。
3.大家拼读音节。
（1）出示dī、dí、dǐ、dì
（2）拼读ná、tí、dú
二、学习生字，朗读儿歌
1.出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。
2.出示带有音节的'生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。
3.指名领读带有拼音的生字。
4.教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。
5.教师范读儿歌。
6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。
7.指2～3名学生朗读儿歌。
8.男女生对读儿歌。
9.齐读儿歌。
三、巩固练习
1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。然后集体交流，熟练拼读。
2.学儿歌：
帮你学d t n l 分清n和l
d d d ,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关n n n ,
t t t ,时装表演当模“特”。小孩赶猪l l l 。
n n n ,杀出关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。
l l l ,一根小棒竖直“了”。n 和l ,我会啦！
3.学生自己尝试编儿歌。
四、拓展作业
1.和父母一起做游戏，看看谁读得准确。
2.自己挑拣写得稍差的字母练写。(自选)
板书：
d t n l
d-e→de d-ɑ→dɑ d-i→di d-u→du
t-u→tu t-ɑ→tɑ t-i→ti t-e→te
n-u→nu n-ɑ→nɑ n-e→ne n-i→ni
最新dtnl拼音教学教案
最新dtnl拼音教学教案
一、教学内容
本节课选自《小学语文一年级下册》的第四章《有趣的拼音》，详细内容主要涉及dtnl四个声母的学习和相关的韵母组合，包括音节拼读、词语举例及简单的句子练习。
二、教学目标
1. 学生能够正确认读dtnl四个声母，并能够准确区分其发音。
2. 学生能够通过dtnl声母与不同韵母的组合，拼读出正确的音节，流利地读出相关词语和句子。
3. 学生能够在实际语境中运用所学拼音知识，提高自主阅读和写作能力。
三、教学难点与重点
教学难点：d与t、n与l之间的区分，准确拼读音节。
教学重点：掌握dtnl四个声母的发音，熟练进行音节拼读。
四、教具与学具准备
1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：学生拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过多媒体展示小动物们学习拼音的动画，引发学生对拼音学习的兴趣。
分组讨论：让学生分享他们对动画中出现的dtnl拼音的认识。
2. 讲解与示范（15分钟）
教师讲解dtnl的发音方法，通过口型示范，让学生观察模仿。 结合拼音卡片，展示dtnl与不同韵母的组合，进行拼读示范。
3. 随堂练习（10分钟）
发给学生拼音练习本，指导学生进行dtnl与韵母组合的拼写练习。
教师巡回指导，纠正发音和拼写错误。
4. 实践应用（15分钟）
展示包含dtnl音节的词语和句子，让学生朗读。
创设情景，让学生用所学拼音进行角色扮演，实际运用。
教师选择几名学生展示他们的练习成果，给予评价和鼓励。
六、板书设计
板书中央写上“dtnl拼音学习”，周围分别标注四个声母的发音要领及典型词语示例。
七、作业设计
1. 作业题目：完成课后练习册中dtnl相关的练习。
拼写下列音节：dā, dàn, tóng, tì, nǐ, nù, lù, lè。
造句：用dtnl音节编写至少两个句子。
汉语拼音dtnl教案6篇
汉语拼音dtnl教案6篇
一、引言
汉语拼音作为学习汉语的重要工具之一，对于非母语使用者来说尤为重要。在汉语拼音的学习过程中，教案的设计起着至关重要的作用。本文将介绍六个汉语拼音教案的设计思路和具体内容，旨在为汉语拼音的学习者提供有益的指导。
二、教案一：初级拼音教学
1. 教学目标：通过本课的学习，学生能够熟悉并正确使用单韵母、声母和韵母的拼音。
2. 教学过程：教师先介绍拼音的基本概念，然后逐一讲解并示范单韵母、声母和韵母的发音规则。接下来，教师给学生一定数量的练习题，提供音声示范并纠正学生的发音。最后，教师进行评估，检查学生是否掌握了拼音的发音。
三、教案二：声调教学
1. 教学目标：通过本课的学习，学生能够准确地朗读有声调的拼音。
2. 教学过程：教师首先讲解声调的概念和作用，然后逐一介绍四个声调的发音规则。接着，教师带领学生进行声调的练习，比如朗读单词、短语和句子。最后，教师进行评估，评估学生是否能正确使用声调进行朗读。
四、教案三：音节结构教学 1. 教学目标：通过本课的学习，学生能够正确理解和使用音节结构。
2. 教学过程：教师首先介绍音节结构的概念，然后逐一讲解和示范不同音节结构的发音规则。接下来，教师给学生练习题，让他们根据音节结构正确拼读相应的单词。最后，教师进行评估，检查学生是否掌握了音节结构的发音规则。
五、教案四：拼音输入法教学
1. 教学目标：通过本课的学习，学生能够熟练使用拼音输入法输入汉字。
2. 教学过程：教师先介绍拼音输入法的基本原理和使用方法，然后示范并引导学生进行实操练习。接下来，教师给学生一定数量的练习题，让他们通过拼音输入法输入指定的汉字。最后，教师进行评估，检查学生是否能够熟练使用拼音输入法。
六、教案五：汉字拼音对应教学
1. 教学目标：通过本课的学习，学生能够熟练掌握常见汉字的拼音对应关系。
2. 教学过程：教师首先介绍汉字拼音对应的重要性和应用场景。然后，教师逐个教授常见汉字的拼音，并进行示范和练习。接下来，教师给学生一定数量的练习题，让他们根据汉字拼音对应关系正确拼读给定的汉字。最后，教师进行评估，检查学生是否能够准确掌握汉字的拼音对应关系。
部编人教版小学一年级上册语文《汉语拼音dtnl》教案
部编人教版小学一年级上册语文《汉语拼音dtnl》教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN d t n l
教学目标
1、1、会读、认清四个声母d t n l
2、会写d t n l,知道正确位置。
3、学会d t n l 与单韵母的拼读
教学重难点
1、n l的辨音
2、会说相关的词语
教学方法
多媒体教学、互动式教学
教学过程
第一课时
一、创设情景，复习导入
1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
2.指名读声母。
3.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
二、图文结合，学习音、形
1.课件出示字母d、t、n、l。
2.指名试着读一读，然后提问：你能在图片里找到他们吗（指名说） 3.师范读，生跟读d、t、n、l。教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。
4.继续引导学生观察，发现了什么？
（图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。舞台上艺术节的彩门像声母n。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。）
5.教师引导学生根据图画编一首字母歌。
（敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。）
6.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。
7.引导学生说说还有什么方法能记住它们。
8.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。
9.课件出示“左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞一把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。学生自由读、同桌对读、小组对读。