人教版必修一名著导读《大卫·科波菲尔》word教学设计
《大卫·科波菲尔》教学设计
——《语文·必修1》名著导读之二
一． 教学任务
1. 了解、记忆作家查尔斯·狄更斯的相关知识；
2. 了解小说《大卫·科波菲尔》的主要情节；
3. 了解、记忆小说《大卫·科波菲尔》中的重要人物形象、主题等知识；
4. 阅读小说《大卫·科波菲尔》完整版或简缩版
二． 教学过程
1. 了解、记忆查尔斯·狄更斯的相关知识：
（1） 查尔斯·狄更斯是19世纪英国享有世界声誉的小说家
（2） 《大卫·科波菲尔》是他的“半自传体”小说
（3） 他的代表作还有《匹克威克外传》《艰难时世》《双城记》《远大前程》《老古玩店》《董
贝父子》等
（4） 他是唯一可以与莎士比亚比肩的英语作家
2. 了解《大卫·科波菲尔》的主要情节：
（1） 遗腹子大卫与母亲相依为命，女仆佩葛蒂十分爱护他
（2） 继父默德斯东凶残、贪婪，来做管家的姐姐更为冷酷
（3） 大卫受继父毒打，被锁在楼上，母亲不敢救他，只有佩葛蒂半
夜时悄悄来安慰他
（4） 母亲被继父折磨死后，大卫被继父送去做童工，磨难中他找到
了唯一的亲人姨婆，姨婆培养他后来成为一名作家
（5） 佩葛蒂的哥哥是位善良的渔民，收养了两名孤儿：外甥女艾米
莉和侄儿海姆
（6） 大卫长大后带同学、富家少爷史蒂尔福斯去佩葛蒂先生家玩，
史蒂尔福斯却趁机诱骗即将与海姆结婚的艾米莉私奔了
（7） 佩葛蒂先生在大卫的带领下找到史蒂尔福斯的家，但史蒂尔福
斯的母亲断然拒绝了这桩门不当户不对的婚姻
（8） 佩葛蒂找回了被抛弃的艾米莉，带他移民到澳大利亚，她终生
未嫁，成为一个热心助人、受人尊敬的人
（9） 渔民海姆有一天下海去抢救一艘在暴风雨中将要沉没的船只，
风浪中他认出了正在挣扎的史蒂尔福斯，为了救他，两人都被大海淹没了
（10） 大卫的房东密考伯夫妇是狄更斯以自己父母为原型塑造的
（11） 大卫的道德观念和健全人格是在姨婆的帮助下确立起来的
（12） 大卫的第一次婚姻是盲目的，他娶了娇小姐多拉多拉病逝后，他最终娶到了理想的伴侣阿
格妮丝
3.了解、记忆小说《大卫·科波菲尔》中的重要人物形象、主题等知识：
（1）大卫·科波菲尔：善良，诚挚，聪明，勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极
进取的精神，在逆境中满怀信心，在顺境中加倍努力，终于获得了事业上的成功和家庭的幸福
（2）“密考伯主义”：密考伯“债多不愁，乐天知命”的性格成为文学中的典型，被称作“密考伯主义”
（3）姨婆脾气古怪，嫌恶如仇，她说出了做人的箴言：“永不卑贱，永不虚伪，永不残忍”
（4）小说的主题：民主思想，善恶必服
（5）全书始终采用了第一人称的叙事方式
三． 课外阅读小说《大卫·科波菲尔》
大卫科波菲尔高中教学设计
大卫科波菲尔高中教学设计导言：大卫科波菲尔高中教学设计是为了满足现代高中课程的要求，以及培养学生全面发展所设计的教学活动。
本文将从教学设计的目标、内容、方法和评价等方面进行阐述，旨在为教师提供一个可行的框架，从而有效地组织和实施高中教学活动。
一、教学设计目标1. 培养学生的学科基础知识和技能：通过教学活动，使学生掌握学科的基本知识和技能，为进一步学习和发展打下坚实的基础。
2. 培养学生的创新思维和问题解决能力：通过启发式教学方法，激发学生创新思维和问题解决能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力：通过小组合作学习和项目式教学，培养学生良好的团队合作和沟通能力，增强他们的社交技能和合作意识。
4. 培养学生的信息获取和分析能力：教学设计将注重培养学生信息获取和分析能力，引导他们从多个角度理解问题，拓宽视野，培养综合思维能力。
二、教学设计内容本教学设计以课程标准为基础，设置相应的教学内容，包括但不限于以下几个方面：1. 基础知识和概念的学习：教师将引导学生学习和掌握学科的基础知识和概念，通过讲解、示范和互动讨论等多种方式，提高学生的学习兴趣和主动参与度。
2. 实践操作和实验探究：教师将设计实践操作和实验探究活动，让学生亲自动手操作和实践，通过实践掌握学科的实际应用，培养学生的动手能力和实验设计能力。
3. 项目设计和创新实践：教师将设置一系列项目设计和创新实践活动，让学生独立或小组合作完成，培养学生的创新思维和实践能力，提高他们解决问题的能力。
4. 知识应用和拓展延伸：教师将引导学生将所学知识应用到实际问题中，通过案例分析和拓展延伸活动，培养学生的综合应用能力和自主学习能力。
三、教学设计方法1. 启发式教学方法：教师将采用启发式教学方法，通过启发学生思考、探究和解决问题的方式，激发学生的思维和创新能力，培养他们的独立思考和问题解决能力。
2. 小组合作学习：教师将组织小组合作学习活动，让学生在团队中相互合作、协作，培养他们的团队合作和沟通能力，增强他们的社交技能和合作意识。
人教版高一语文必修1《大卫科波菲尔》教案及教学反思
人教版高一语文必修1《大卫科波菲尔》教案及教学反思一、教案概述教学目标1.通过学习本篇课文，了解小说与人生的关系，认识小说在人生中的重要性。
2.加深对小说的阅读理解能力，提高阅读技巧和语言表达能力。
3.培养学生对文学作品的审美能力和欣赏能力。
教学重点1.分析文中人物特点和行为动机，掌握人物塑造方法；2.掌握小说中的描写技巧和表现手法；3.培养学生丰富的情感和思想体验，增强文化自信和创造力。
教学难点1.学生情感和思想的升华；2.学生对小说的艺术性、人文性的理解和认识；3.学生的文学素养提升。
教学方法1.经典诵读法；2.合作学习法；3.视听法。
教学手段1.多媒体教具；2.小组合作；3.讲授和讨论。
教学过程第一步：导入（5分钟）1.诵读文本中的第一段，让学生感受小说的艺术性；2.摆出教师准备好的金、银、铜牌，寓意奖励学生成才第二步：热身（10分钟）1.通过图片、音乐和视频等多种媒介展示描写手法；2.个人或组内练习，让学生感受到小说描写的细致和生动。
第三步：正式学习（30分钟）1.教师讲解小说人物塑造方法；2.小组合作分析小说人物特点，分配作业；3.学生自主学习，探讨作业问题。
第四步：课堂分享（20分钟）1.各小组展示分析报告，并归纳总结人物塑造方法；2.整合报告，形成全面而深入的演讲。
第五步：反思（5分钟）1.讨论自己的收获和不足；2.总结小说描写技巧和表现手法；3.鼓励学生为自己认为叶嘉莹的精神，为自己的人生点亮圆梦路。
课后作业1.完成学科论文；2.表述自己的认识；3.阅读相关诗歌或散文，增强学习效果。
二、教学反思《大卫科波菲尔》是一篇经典的小说，该教案在教学过程中综合运用了多种教学方法和手段，既有经典诵读，也有合作学习和视听法，使得学生既能深入了解小说的情节和人物，也能锻炼自己的语言表达能力和思考能力。
总的来说，该教案的教学目标和教学重点都得到了很好地实现，而教学难点和教学过程的设计也基本达到了预期效果。
高中语文人教版必修1名著导读《大卫
高中语文人教版必修1名著导读《大卫·科波菲尔》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
(名师授课教案)
1教学目标
1. 了解、记忆作家查尔斯·狄更斯的相关知识;
2. 了解小说《大卫·科波菲尔》的主要情节;
3. 了解、记忆小说《大卫·科波菲尔》中的重要人物形象、主题等知识;
4. 阅读小说《大卫·科波菲尔》完整版或简缩版。
2学情分析
了解、记忆小说《大卫·科波菲尔》中的重要人物形象、主题等知识:
(1)大卫·科波菲尔:善良,诚挚,聪明,勤奋好学,有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神,在逆境中满怀信心,在顺境中加倍努力,终于获得了事业上的成功和家庭的幸福。
(2)“密考伯主义”:密考伯“债多不愁,乐天知命”的性格成为文学中的典型,被称作“密考伯主义”。
(3)姨婆脾气古怪,嫌恶如仇,她说出了做人的箴言:“永不卑贱,永不虚伪,永不残忍。
”
3重点难点
1. 了解、记忆查尔斯·狄更斯的相关知识:
(1)查尔斯·狄更斯是19世纪英国享有世界声誉的小说家。
(2)《大卫·科波菲尔》是他的“半自传体”小说。
(3)他的代表作还有《匹克威克外传》《艰难时世》《双城记》《远大前程》《老古玩店》《董贝父子》等。
(4)他是唯一可以与莎士比亚比肩的英语作家。
2. 了解《大卫·科波菲尔》的主要情节:
4教学过程
4.1第一学时
教学活动。
《大卫科波菲尔》精品教案教学设计
《大卫·科波菲尔》教学设计【教学目标】1.了解查尔斯·狄更斯的生平经历和主要作品，了解《大卫·科波菲尔》的主要内容，积累文学常识。
2.通过鉴赏小说语言，分析并概括人物形象。
3.了解阅读小说的方法，了解知人论世、叙事特征。
【教学重难点】教学重点：通过鉴赏小说语言，分析并概括人物形象。
教学难点：了解阅读小说的方法，了解知人论世、叙事特征。
【教学过程】情境导入俄国文豪列夫·托尔斯泰曾把一本书和《圣经》并列，誉为“一切英国小说中最好的一部”。
能得托翁如此称赞的书便是我们今天要学习的——《大卫·科波菲尔》。
的确如他所说，《大卫·科波菲尔》是世界文学经典中的经典，值得我们品味、鉴赏。
我甚至认为，谁若有幸在少年时代就阅读这本书，必将有助于塑造健康的人格。
闲话少叙，让我们就此打住，一起来欣赏这部能净化我们灵魂的经典吧。
在我们阅读小说时，还应注意两点。
1.了解作者身处的时代背景以及作者的个人经历会让我们更能理解作品的主题。
2.小说是叙事的艺术，了解相关的知识可以帮助我们更好地读懂小说。
二、知人论世查尔斯·狄更斯，十九世纪英国最伟大的作家，也是一位以反映现实生活见长的作家，他在自己的作品中，以高超的艺术手法，描绘了包罗万象的社会图景，作品一贯表现出揭露和批判的锋芒，贯彻惩恶扬善的人道主义精神，塑造出众多令人难忘的人物形象。
主要作品有《匹克威克外传》、《雾都孤儿》、《艰难时世》等。
一百多年来他的代表作《双城记》在全世界盛行不衰，深受广大读者的欢迎。
《大卫·科波菲尔》是自传体小说。
何为自传体小说？自传体小说是传记的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。
这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。
需要注意的是，自传体小说不等同于自传。
叙事特征：三、初读文本前情回顾：本文节选的是第十一章。
《大卫·科波菲尔》教学设计(广西县级优课)语文教案
《大卫·科波菲尔》教学设计（广西县级优课）语文教案第一章：课程导入1.1 教师简介：《大卫·科波菲尔》是英国作家查尔斯·狄更斯的半自传体小说，是英国文学史上的经典之作。
1.2 学生分享：学生提前阅读书籍，分享自己对小说的理解和感受。
1.3 教学目标：通过本章教学，使学生了解小说的背景和主题，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
第二章：人物介绍2.1 教师讲解：介绍小说的主人公大卫·科波菲尔及其成长历程。
2.2 学生讨论：分析大卫·科波菲尔的性格特点，讨论他在小说中的成长和变化。
2.3 教学目标：通过本章教学，使学生了解主人公的性格特点，培养学生分析人物形象的能力。
第三章：情节梳理3.1 教师引导：梳理小说的主要情节，引导学生关注小说的结构特点。
3.2 学生展示：学生分组展示自己对小说情节的理解和梳理。
3.3 教学目标：通过本章教学，使学生了解小说的情节安排，培养学生分析小说结构的能力。
第四章：主题探讨4.1 教师引导：引导学生关注小说的主题，如人生态度、社会批判等。
4.2 学生讨论：分组讨论小说的主题，分享自己的观点和感受。
4.3 教学目标：通过本章教学，使学生理解小说的主题，培养学生思考和表达能力。
5.2 学生反馈：学生分享自己的学习收获，提出对后续课程的期待。
5.3 教学目标：通过本章教学，使学生巩固所学内容，激发学生对后续课程的兴趣。
第六章：文学技巧分析6.1 教师讲解：介绍小说中的文学技巧，如象征、讽刺、描写等。
6.2 学生分析：学生选取小说中的片段，分析其中的文学技巧。
6.3 教学目标：通过本章教学，使学生了解小说的文学技巧，培养学生鉴赏文学作品的能力。
第七章：章节感悟7.2 学生分享：学生分享自己对每个章节的感悟和理解。
第八章：课堂互动8.1 教师设计：设计课堂互动活动，如角色扮演、小组讨论等。
8.2 学生参与：学生积极参与课堂互动，展示自己的才能。
大卫科波菲尔教案一等奖
大卫科波菲尔教案一等奖这是大卫科波菲尔教案一等奖，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。
大卫科波菲尔教案一等奖第1篇一．学习目标1.了解、记忆作家查尔斯·狄更斯的相关知识；2.了解小说《大卫·科波菲尔》的主要情节；3.了解、记忆小说《大卫·科波菲尔》中的重要人物形象、主题等知识；4.阅读小说《大卫·科波菲尔》完整版或简缩版。
二．学习内容及过程1.了解、记忆查尔斯·狄更斯的相关知识：（1）查尔斯·狄更斯是19世纪英国享有世界声誉的小说家。
（2）《大卫·科波菲尔》是他的“半自传体”小说。
（3）他的代表作还有《匹克威克外传》《艰难时世》《双城记》《远大前程》《老古玩店》《董贝父子》等。
（4）他是唯一可以与莎士比亚比肩的英语作家。
2.了解《大卫·科波菲尔》的主要情节：（1）遗腹子大卫与母亲相依为命，女仆佩葛蒂十分爱护他。
（2）继父默德斯东凶残、贪婪，来做管家的姐姐更为冷酷。
（3）大卫受继父毒打，被锁在楼上，母亲不敢救他，只有佩葛蒂半夜时悄悄来安慰他。
（4）母亲被继父折磨死后，大卫被继父送去做童工，磨难中他找到了唯一的亲人姨婆，姨婆培养他后来成为一名作家。
（5）佩葛蒂的哥哥是位善良的渔民，收养了两名孤儿：外甥女艾米莉和侄儿海姆。
（6）大卫长大后带同学、富家少爷史蒂尔福斯去佩葛蒂先生家玩，史蒂尔福斯却趁机诱骗即将与海姆结婚的艾米莉私奔了。
（7）佩葛蒂先生在大卫的带领下找到史蒂尔福斯的家，但史蒂尔福斯的母亲断然拒绝了这桩门不当户不对的婚姻。
（8）佩葛蒂找回了被抛弃的艾米莉，带他移民到澳大利亚，她终生未嫁，成为一个热心助人、受人尊敬的人。
（9）渔民海姆有一天下海去抢救一艘在暴风雨中将要沉没的船只，风浪中他认出了正在挣扎的史蒂尔福斯，为了救他，两人都被大海淹没了。
（10）大卫的房东密考伯夫妇是狄更斯以自己父母为原型塑造的。
（11）大卫的道德观念和健全人格是在姨婆的帮助下确立起来的。
大卫科波菲尔教学设计
大卫科波菲尔教学设计这《大卫·科波菲尔》啊，就像是一场超级有趣的人生大冒险。
咱们要是来设计教学，那可得像个超级导游，带着学生们在大卫的世界里疯玩一通。
先来说说这人物吧。
大卫就像一颗顽强的小草，不管狂风怎么吹，暴雨怎么打，他都在生活的缝隙里努力生长。
他的那些经历啊，就像是坐过山车，一会儿冲上山头，一会儿又跌入谷底。
咱们可以让学生们把大卫的人生画成一幅漫画，那线条肯定是弯弯曲曲得像扭麻花一样。
小说里的那些配角呢，也都是各有各的怪。
比如说大卫的继父，那家伙就像个黑暗的乌云，总是飘在大卫的头顶，随时准备下一场“坏雨”。
而大卫的姨婆呢，她就像是一阵奇妙的清风，突然吹进大卫的生活，把那些乌云给吹散了。
我们可以让学生们来一场角色扮演，模仿这些人物的神态和语气，那场面肯定热闹得像菜市场一样。
再说说这情节。
大卫的求学经历就像是一场打怪升级的游戏。
每遇到一个困难，就像是遇到一个大怪兽。
那学校里的校长啊，就像是个大魔王，整天拿着规矩的大棒吓唬人。
而大卫就靠着自己的智慧和勇气，一步步打败这些怪兽，升级自己的人生等级。
我们可以设置一些课堂小竞赛，看谁能最快说出大卫是怎么克服困难的，获胜的同学就像个小英雄一样，可以得到奖励。
小说的环境描写也很有特色。
那些古老的街道、阴暗的房子，就像是一幅幅神秘的画卷。
我们可以让学生们闭上眼睛，想象自己走进了大卫生活的那个世界，然后用自己的话来描述看到的画面。
这时候，他们的想象力肯定像脱缰的野马一样，四处狂奔。
教学的时候，还可以让学生们找出小说里那些幽默的地方。
就像在一堆宝藏里找闪闪发光的金子一样。
比如说大卫的一些尴尬的遭遇，读起来就会让人忍不住哈哈大笑，那笑声估计能把屋顶都掀翻了。
在引导学生理解主题的时候呢，就像是带着他们去挖掘一个超级大的宝藏。
这宝藏就是小说里蕴含的关于人性、关于成长的道理。
我们要让学生们明白，生活虽然有苦有甜，但只要像大卫一样坚强乐观，就能走出一条属于自己的精彩道路。
《大卫·科波菲尔》教学设计(广西县级优课)语文教案
《大卫·科波菲尔》教学设计（广西县级优课）语文教案一、教学目标1. 通过阅读《大卫·科波菲尔》，使学生了解小说的背景、作者及主要人物。
2. 培养学生对英国维多利亚时代社会风貌的认识，理解小说中的人性光辉和社会批判。
3. 引导学生掌握小说中的重要情节，提升学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 第一章：介绍小说的背景、作者及主要人物，让学生对小说有一个初步的了解。
2. 第二章至第四章：引导学生分析大卫的成长历程，认识其在面对困境时所展现出的坚韧与善良。
3. 第五章至第七章：通过分析大卫与朵拉的婚姻生活，让学生理解小说对英国维多利亚时代婚姻观念的批判。
4. 第八章至第十章：引导学生关注米考伯一家的生活困境，认识社会底层人民的艰辛生活。
5. 第十一章至第十五章：分析大卫在经历种种挫折后，如何回归人生正途，实现人生价值。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨小说中的重要情节和人物。
2. 运用案例分析法，对小说中的典型人物和事件进行深入剖析，揭示小说所蕴含的人性光辉和社会批判。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流心得，提高学生的合作与沟通能力。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握小说中的重要情节和人物，对小说主题有深刻的理解。
2. 学生能够运用所学，对现实生活中的类似现象进行分析和批判。
3. 学生在小组讨论中能够积极发言，表达自己的观点，并与他人达成共识。
五、教学资源1. 《大卫·科波菲尔》原著文本。
2. 与小说相关的影视资料。
3. 小说人物关系图。
4. 相关的历史背景资料。
5. 教学PPT和教案。
六、教学重点与难点1. 教学重点：大卫·科波菲尔的成长历程及其心路历程。
小说中的社会批判和对人性的探讨。
小说所展现的英国维多利亚时代的社会风貌。
2. 教学难点：理解小说中复杂的人物关系和情节。
对维多利亚时代社会背景的理解。
分析小说中的象征意义和深层次主题。
人教高中必修1《大卫·科波菲尔》龚耀月PPT课件教案一等奖新名师优质课获奖教学设计
人教高中必修1《大卫·科波菲尔》龚耀月PPT课件教案一等奖新名师优质课获奖教学设计|《大卫·科波菲尔》高中语文人教2003课标版1教学目标1．了解作者及作者的生活背景。
2．熟悉故事情节。
3．学会分析故事中人物形象。
2学情分析这是一部国外名著，绝大多数学生没有阅读过。
指导学生阅读，有助于扩大学生的阅读面。
3重点难点1．重点：分析故事中人物形象。
2．难点：作者塑造人物形象的主要手法。
4教学过程 4.1第一课时教学活动活动1【讲授】名著导读《大卫?科波菲尔》教学过程：第一课时一、[作者狄更斯简介]狄更斯（1812～1870），英国小说家，出生于海军小职员家庭，10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。
曾在皮鞋作坊当学徒，16岁时在律师事务所当缮写员，后担任报社采访记者。
他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。
他生活在英国由半封建社会向工业资本主义社会的过渡时期。
其作品广泛而深刻地描写这时期社会生活的各个方面，鲜明而生动地刻画了各阶层的代表人物形象，并从人道主义出发对各种丑恶的社会现象及其代表人物进行揭露批判，对劳动人民的苦难及其反抗斗争给以同情和支持。
但同时他也宣扬以“仁爱”为中心的忍让宽恕和阶级调和思想。
对劳动人民的反抗斗争抱行动上支持而道德上否定的矛盾态度。
表现了他的现实主义的强大力量和软弱空想。
狄更斯一生共创作了14部长篇小说，许多中、短篇小说和杂文、游记、戏剧、小品。
其中最著名的作品是描写劳资矛盾的长篇代表作《艰难时代》（1854）和描写1789年法国革命的另一篇代表作《双城记》（1859）。
前者展示了工业资本家对工人的残酷剥削和压迫，描写了工人阶级的团结斗争，并批判了为资本家剥削辩护的自由竞争原则和功利主义学说。
后者以法国贵族的荒淫残暴、人民群众的重重苦难和法国大革命的历史威力，来影射当时的英国社会现实，预示这场“可怕的大火”也将在法国重演。
高语文必修一《大卫·科波菲尔》教案
《大卫·科波菲尔》教案教学意图：《大卫·科波菲尔》是最早传入中国的西欧古典名著之一。
评论家认为，《大卫·科波菲尔》的成就，超过了狄更斯所有的其他作品。
曾被列夫·托尔斯泰誉为“一切英国小说中最好的一部”。
这么伟大的一部作品，我们应该让学生了解其主要内容、思想倾向以及写作背景、社会背景。
教学设计：１.布置学生分组完成任务：作品简介、精彩片段欣赏、最喜欢或最讨厌的人物形象。
２.课堂上由学生介绍作业成果。
３.选择一个精彩片段，让学生写一段赏析文字。
教学重点、难点：１.体会《大卫·科波菲尔》在艺术上的魅力。
２.了解狄更斯艺术上妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析。
教学方法：讲解启发、梳理探究、延伸拓展教学课时：一课时教学过程：一、新课导入“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。
像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。
他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。
”——狄更斯在《大卫·科波菲尔》（1850）的序言中这样写道二、背景介绍作者简介查尔斯·狄更斯（1812～1870），是英国19世纪伟大的批判现实主义作家，是继莎士比亚之后对世界文学产生巨大影响的小说家。
出生于海军小职员家庭，10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。
曾在皮鞋作坊当学徒，16岁时在律师事务所当缮写员，后担任报社采访记者。
他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。
狄更斯一生共创作了14部长篇小说，许多中、短篇小说和杂文、游记、戏剧、小品。
其中著名的作品有《雾都孤儿》（1838）、《老古玩店》（1841）、《董贝父子》（1848）、《大卫·科波菲尔》（1850）、《艰难时代》（1854）、《双城记》（1859）和《远大前程》（1861），等等。
狄更斯艺术上以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析，以及现实主义描写与浪漫主义气氛的有机结合著称。