小学三年级语文教案《亡羊补牢》教学设计
小学三年级语文教案《亡羊补牢》教学设计
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字
形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时
纠正。
教学重点、难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生
活实际，谈一谈感想。
教学时间：1课时
教学准备：投影
教学过程：
一、谈话激趣：
1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢
3、指名读，齐读。
二、理解题意。
1、亡羊补牢是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3 用一句话完整地说说亡羊补牢的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊
圈？）
5、再读课题，从补牢这个词你能猜出丢羊的原因吗？
三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准
字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边
读
边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
1、课文哪几个小节讲丢羊的？
2、自由读14节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二
只？
3、同桌互议。
4、集体交流：
（一）羊圈破了个窟窿。
（1）出示生字卡片窟窿，指名读，注意窿读轻声。
（2）窟窿就是（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写窟窿。
（3）齐读这句话。（第三句）
（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。
（6）指名背。（指导方法）
（二）街坊劝告，他不听。
（1）街坊就是（邻居），注意坊读轻声。
（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
（3）引导评议，齐读。
（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在
意）
养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？
（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝
告。同桌分角色朗读。
（6）指名读，评议。
（7）老师说提示语，学生试背对话。
5、让我们来看看他不听劝告的结果。
（1）指名读第4节，评议。
（2）为什么要读好两个又字？联系第一节，想一想。
（3）齐读第4节。
（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是
（亡羊）。
6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心
理活动可通过语言、动作来表现。
7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，
划出有关句子。
8、讨论交流：
（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。
（2）指名读文中句子，评议。
为什么要读好赶快？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。
（5）将这句话换一种说法。（要是就如果就）
（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？
（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢
过。）
（8）从此是什么意思？指导学生用从此造句。
（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。
五、体会寓意。
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚
巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就
（）。
5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈
看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）
这些都可以用一个词语来概括亡羊补牢。
六、总结全文。
1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）
2、所以，亡羊补牢后面往往跟着一句话未为迟也。自己读读，理
解它的意思。
3、总结学习寓言的一般方法：理解题意理解内容联系实际，体会
寓意。
作业设计：
1．背诵这则寓言。
2．联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。
2023最新-《亡羊补牢》的教案【5篇】
《亡羊补牢》的教案【5篇】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么什么样的教学设计才是好的呢？这次漂亮的小编为您带来了《亡羊补牢》的教案【5篇】，希望可以启发、帮助到大家。
《亡羊补牢》教学设计篇一【教学目的】：1、学会本课生字新词，运用查字典和联系上下文，结合生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语；2、有感情地朗读课文，抓住重点词语理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事；3、把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理——做错事要及时改正。
【教学重、难点】：1、有感情朗读课文，体会寓言故事的寓意；2、训练学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯；3、激发学生阅读寓言的情趣。
【教学过程】：一、复习导课：1、同学们，还记得我们学过的《守株待兔》和《拔苗助长》的故事吗？谁能讲一讲？2、它们都叫什么故事？你认为什么是寓言？（师板书：小故事大道理）3、出示课题，生齐读。
谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（指名解释题意）二、初读课文，整体感知：1、生自由读课文，读准字音，标出自然段；2、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？3、教师指名复述课文内容。
三、读中感悟，理解寓意：1、听了你们的复述，放羊人丢了几次羊？a、谁愿意读放羊人第一次丢羊的句子？你认为放羊人第一次丢羊是什么原因？b、教师指导“发现、原来、叼走了”的正确读法；c、生齐读第二自然段，加深感悟。
2、第二次丢羊又是什么原因呢？ａ、指名读这部分，强调放羊人的满不在乎、不耐烦的态度，和街坊态度的诚恳；ｂ、读到这儿，你想对放羊人说什么？３、生齐读第五自然段，思考：ａ、他是怎么做的？你认为他做得对吗？他身上有什么精神？ｂ、你们对放羊人很了解，以后的生活中他身上发生下列事，他会怎么处理？１）、有天早晨起床，他发现自己的衣服破了一个洞；２）、他的儿子很调皮，总是一再的犯错；３）、一天，他家的墙因为年久失修倒了。
《亡羊补牢》教案（精选10篇）
《亡羊补牢》教案《亡羊补牢》教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《亡羊补牢》教案（精选10篇），希望对大家有所帮助。
《亡羊补牢》教案篇1教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习教具学具：课件、收集的寓言故事。
教学过程：一、课前幸福回忆2分钟。
（学生主持）生：大家好，今天的幸福回忆2分钟由我来主持。
今天我要和大家分享的幸福话题为“幸福的课堂”。
开学以来，在语文课上你感觉什么是最幸福的？（学生回答），大家说的也是我的幸福感受，在幸福的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。
师：带着美好的心情，让我们开始今天的语文学习，好吗？二、谈话激趣，导入新课１、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……）２、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？（学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的……）３、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家再来学习一则寓言。
师板课题：《亡羊补牢》。
（指名读后齐读。
）三、质疑课题，理解题意。
1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
生：亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的……3、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
（生：羊丢失了把羊圈修补好。
）四、初读课文，了解内容。
1、说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。
亡羊补牢教学设计教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：五年级教材：《小学语文》五年级上册教学目标：1. 理解课文内容，掌握“亡羊补牢”这个成语的意思。
2. 通过阅读和分析，体会寓言故事中的道理。
3. 培养学生自觉遵守纪律，养成良好习惯的意识。
教学重点：1. 理解“亡羊补牢”这个成语的意思。
2. 分析寓言故事中的道理。
教学难点：1. 体会寓言故事中的道理。
2. 培养学生自觉遵守纪律，养成良好习惯的意识。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍寓言故事的概念，引导学生了解寓言故事的特点。
2. 学生分享自己知道的寓言故事，激发学习兴趣。
二、新课导入1. 教师播放课文朗读录音，学生跟读，初步感知课文内容。
2. 教师提问：课文讲述了什么故事？故事中的人物有哪些？3. 学生回答，教师总结：课文讲述了羊圈破了个窟窿，羊逃跑了，主人不及时修补，结果羊越来越少的故事。
三、深入分析1. 教师引导学生分析故事中的道理，提问：羊圈破了，为什么主人不及时修补？2. 学生回答，教师总结：因为主人认为羊不会逃跑，所以没有及时修补。
结果羊越来越少，主人后悔莫及。
3. 教师引导学生分析故事中的寓意，提问：这个故事告诉我们什么道理？4. 学生回答，教师总结：这个故事告诉我们，做事情要及时，不能等到出了问题才后悔。
四、巩固练习1. 教师提问：请用“亡羊补牢”这个成语造句。
2. 学生回答，教师点评。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调“亡羊补牢”这个成语的意思。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？请用“亡羊补牢”这个成语造句。
2. 学生回答，教师点评。
二、深入分析1. 教师引导学生分析故事中的道理，提问：羊圈破了，为什么主人不及时修补？2. 学生回答，教师总结：因为主人认为羊不会逃跑，所以没有及时修补。
结果羊越来越少，主人后悔莫及。
3. 教师引导学生分析故事中的寓意，提问：这个故事告诉我们什么道理？4. 学生回答，教师总结：这个故事告诉我们，做事情要及时，不能等到出了问题才后悔。
三年级下册语文《亡羊补牢》教案设计三年级
三年级下册语文《亡羊补牢》教案设计三年级三年级下册语文《亡羊补牢》教案设计三年级作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的三年级下册语文《亡羊补牢》教案设计三年级，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学过程达标检测一、谈话激趣1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2.今天，我们接着学习另一则寓言。
看老师写课题：亡羊补牢。
3.指名读，齐读。
4.你还知道哪些寓言故事？请写下来。
二、理解题意1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的'意思。
4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？8.“亡羊补牢”的意思是。
三、初读课文，了解内容。
1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4.小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
9.给加点字选择正确的读音。
juàn quàn羊圈（）圆圈（）圈养（）圈画（）四、精读课文，理解内容1.课文哪几个小节讲丢羊的？2.自由读1~4自然段，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3.同桌互议。
4.集体交流：（一）羊圈破了个窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
“窟窿”就是——（洞）。
（2）齐读这句话。
（第三句）（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
（5）理清这小节三句话之间的联系。
（二）街坊劝告，他不听。
（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
小学语文教资《亡羊补牢》教案范文
小学语文教资《亡羊补牢》教案范文一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握《亡羊补牢》的寓意。
2.过程与方法（1）通过讨论、分享，培养学生的合作能力和思考能力。
（2）运用情境教学，提高学生的实际运用能力。
3.情感态度与价值观（1）培养学生诚实守信、勇于承认错误的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点（1）理解《亡羊补牢》的寓意。
（2）将故事情节与实际生活联系起来。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。
2.提问：同学们，你们听说过“亡羊补牢”的故事吗？这个故事告诉我们什么道理呢？二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
2.学生分享朗读感受，教师点评并指导。
三、课堂讲解1.教师带领学生分析课文，讲解生字词。
2.教师提问，引导学生思考课文寓意。
四、课堂讨论1.教师提出问题：为什么农夫一开始不把羊圈修好？2.学生分小组讨论，分享观点。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.提问：同学们，你们知道“亡羊补牢”的故事寓意是什么吗？二、课堂讲解1.教师讲解《亡羊补牢》的寓意。
2.学生举例说明如何在生活中运用这个道理。
三、课堂活动1.学生分角色表演《亡羊补牢》的故事。
四、课堂讨论1.教师提出问题：你们在生活中遇到过类似的情况吗？是如何解决的？2.学生分享自己的经历，讨论如何运用“亡羊补牢”的道理。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
六、课后作业1.家庭作业：写一篇关于《亡羊补牢》的读后感。
2.课后实践：在生活中尝试运用“亡羊补牢”的道理，记录下来。
四、教学反思本节课通过讲解、讨论、表演等多种形式，引导学生理解《亡羊补牢》的故事内容，掌握故事寓意。
在课堂活动中，学生积极参与，分享自己的观点和经历，提高了合作能力和思考能力。
人教版小学三年级语文下册第三单元——《9、寓言两则》教案
人教版小学三年级语文下册第三单元——《9、寓言两则》教案9寓言两那么《亡羊补牢》教学目标：1.学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。
2.有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲解并描述这那么寓言故事。
3.把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做错了事要刚好改正。
教学重难点：1. 有感情朗读，体会寓言的寓意。
2. 训练阅读实力，养成良好的阅读习惯。
3. 激发阅读寓言的情趣。
教学打算：多媒体课时支配：两课时第一课时一、激趣导入，师：今日教师给大家带来了一那么寓言故事，请看：〔学生观看故事动画。
〕[我的目的是激发学生阅读课文的爱好]师：这个好玩的故事，就是我们今日要学习的课文。
[板书：亡羊补牢]〔学生跟教师书空课题〕师：刚刚大家看了好玩的动画，让我们看看课文是怎样用生动的语言表达这个故事。
二、预习探究1.检查预习：师：请翻开课文，自由读课文，读准字音，读通句子。
读完后，在小组中沟通难读、易错的字词。
〔生汇报自己预习所得，沟通字的读音、写法，也可以说说自己课前驾驭了什么词语。
〕2.师：同学们已经扫除了阅读的障碍，那么让我们一起把课文读一读，请同学们一边读，一边想：课文主要讲了一件什么事？〔生选择喜爱的方式读课文。
〕[造就学生一边读一边想的阅读习惯]3. 师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？养羊人第一次丢羊后，不听邻居的劝导，其次天又丢了羊。
他懊悔没有听邻居劝导，赶快把羊圈修好，从今，再也没有丢羊。
〔师要留意表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比拟具体的同学要加以引导〕[师适机板书：第一次不补其次次修补]三、品读体验1.小组合作学习，驾驭故事内容师：为什么养羊人的羊丢了一次又一次？请同学们默读课文，用画出第一次丢羊的缘由，用画出丢羊后养羊人和邻居的表现。
2.沟通第一次丢羊的缘由生：一天早上，他去放羊，发觉少了一只。
寓言故事《亡羊补牢》教案2023
5.培养学生的口头表达能力和合作精神，进行课堂讨论和分享。
二、核心素养目标
《亡羊补牢》核心素养目标：
1.培养学生语言素养，通过阅读理解寓言故事，提高文学鉴赏能力和语言表达能力。
2.培养维品质和逻辑推理能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《亡羊补牢》的故事情节、寓意及其在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对寓言故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会及时改正错误，预防问题的发生。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在教学过程中，教师应针对重点内容进行详细讲解，通过生动的实例和有趣的活动，帮助学生更好地理解寓言故事的核心知识。同时，针对难点内容，教师应采取多种教学方法，如小组合作、情境模拟等，引导学生逐步突破难点，确保学生对本节课知识的理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《亡羊补牢》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过犯了错误及时改正的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索寓言故事的奥秘。
-对比、拟人等修辞手法的运用，如将羊圈比作安全防线，突出其重要性。
-故事情节的设计，如何引发读者的思考。
2.教学难点
（1）理解寓言故事背后的深层寓意，提炼出“预防为主，防治结合”的道理。
-帮助学生建立故事情节与寓意之间的联系，理解寓言的实质。
-通过讨论、思考，让学生认识到预防问题的重要性。
(三年级语文教案)《亡羊补牢》教案(公开课)
《亡羊补牢》教案（公开课）三年级语文教案教学思路：这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。
教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。
接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。
然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。
教学目标：1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。
2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
教学重点、难点：1. 有感情朗读，体会寓言的寓意。
2. 训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
教学过程：第一课时●一、激趣导入同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。
寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。
先看动画片吧。
（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。
[板书：亡羊补牢] 齐读课题--《亡羊补牢》。
●二、初读课文，整体感知1.检查预习师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。
）老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。
寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔（一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。
最后齐读词语。
）2.整体感知老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。
思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。
请五位同学读课文，适时纠正读音。
重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。
3.语言训练：师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。
他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。
语文人教版三年级下册《亡羊补牢》教学设计
《亡羊补牢》教案教学目标：1、认读、会写本课生字。
2、理解课文内容，体会寓言的寓意。
3、有感情的朗读课文。
教学重、难点：1、理解课文内容。
2、复述课文内容。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢寓言故事吗？（喜欢）那今天老师就来考考大家，看大家能不能看图说出寓言故事。
（出示PPT）通过这几个寓言故事，我们就能知道什么是寓言？寓就是寄托，言就是讲道理，寓言就是通过一个生动的故事，告诉大家一个深刻道理的文学作品。
（出示PPT）今天这节课我们就要学习《寓言两则》中的第一则寓言《亡羊补牢》。
（拿出小手和老师一起写今天的课题）（板书课题，强调“补”和衣服有关，所以是衣字旁。
齐读课题）二、理解题目1、“亡羊补牢”是个成语。
通过预习，你知道这个成语中的“亡”和“牢”分别是什么意思吗？（出示PPT：亡：丢失。
牢：关牲口的圈，课文中指羊圈）2、理解了“亡”和“牢”的意思，谁能试着说一下课题“亡羊补牢”的意思？（羊丢了才去修补羊圈）三、初读课文1、接下来老师就要检查大家的预习情况，看看黑板上的词语你会不会读？2、出示词语：寓言亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告（1）自由读词。
（2）多音字。
在读的时候，细心的你有没有发现多音字呢？（PPT“圈”讲解）（3）轻声字。
再看这些词语，你还发现了什么，看看哪几个字的读音需要我们注意？（窟窿、街坊读音讲解，带着读两遍）（4）小老师领读。
学习完多音字和轻声读的字，有没有人想当大家的小老师，带着大家把这些词语再巩固一下？小老师要做到声音洪亮，字正腔圆。
（男女生各1名）（表扬小老师）（5）齐读。
接下来我们来一起朗读这些词。
3、重点词语讲解。
这里有两个词语需要大家理解，街坊、劝告。
有没有同学知道这两个词语的意思？4、指导书写过渡：解决了字的读音，接下来看看哪些字是要求我们会写的。
老师要强调的是窟窿这个词，它不仅读音特殊，字形也比较复杂。
同学们先观察一下，这两个字有什么共同点？（出示PPT）他们是同偏旁同结构的字，偏旁都是“穴”，都是上下结构，上下结构的字我们在写的时候要注意，上面写的扁一点，宽一点，要把下面的字遮住，这样写出来的字才会更加美观，我们现在来看看窟窿的窟，“窟”的下面是“屈服”的“屈”。