人教版数学三年级下册数学广角《搭配》教学设计
数学广角———搭配
教学内容：教科书第112页 例2
教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事
件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，
养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。
2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学
方法的多样化和最优化。
3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数
学的兴趣。
教学难点：有序地找出简单事件的排列数。
教学具准备：课件、衣服、裤子图片，数字卡片。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、同学们，今天是小丸子的生日，可是老师为穿哪套衣服
而烦恼，我左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮我一下吗？
为了方便你们的选择，我把衣服都做在了大屏幕上，同学们请看
大屏幕。（出示课件显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、
一条裤子）
哪位同学能来介绍一下老师衣柜里都有哪些上衣和下衣
呢?(生答：2件上衣，3件下衣)
你会建议老师穿哪套衣服呢？（生自由说，请学生说）
2、你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件
上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考）
此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨一起拿出学具，
以小组为单位，动手摆一摆，是怎样的搭配方法？
同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？
3、小组讨论交流，教师巡视指导。
4、汇报。找学生来回答他们的搭配过程。
（1）先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，
就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下
衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有
6种不同的穿法。
（2）先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不
同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同
穿法。
请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的
数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6
（种）（板书）
5、同学们真棒！刚才老师还给你们留了一个问题，我们在
搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答）请同
学们把学具收起来，放在旁边，刚才我们通过动手摆一摆，观察
得出来共有6种不同的搭配方法，如果没有学具，只有一张图，
在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？（用连线）想一想连线时
应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完再课件演示）
6、同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，
刚才你们为老师搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识——
搭配（板书课题）通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中
的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并
解决更多的数学问题呢？
二、巩固新知，联系生活，解决问题。
刚才同学们为老师搭配的衣服，每一套我都非常喜欢，谢
谢你们，选好了衣服，老师该吃早餐了，我又拿不定主意了，你
能再帮老师一次吗？（生答）（课件出示）同学们请看大屏幕，
早餐里都有哪些饮料和点心？（生答）如果饮料和点心各选择一
种，一共有多少种不同的搭配呢？
（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同
的搭配来。学生交流，教师巡视指导。
（2）汇报。教师强调，按一定的顺序搭配。
谢谢同学们的热情帮助，为老师解决了这么多问题，下面
我们来放松一下，一起到公园里看看吧！（课件出示）请看大屏
幕，公园里都有哪些景色？（生答：有儿童乐园，百鸟园，猴山）
再仔细看看从儿童乐园到百鸟园可以怎样走？从百鸟园到猴山
呢？我要从儿童乐园先到百鸟园再到猴山呢？一共有几种走
法？
（1）先自己标一标。
（2）交流汇报。
同学们，这节课你们表现的太优秀了，请把你们的另一
个学具拿出来，拉一拉，看看还能组成哪些两位数？记下来，也
可以把数字换掉拉一拉。
三、小老师
生活中你遇到过哪些搭配问题，请你编写一道，考考其他同
学吧！
四、随堂练习
1. 4名男生和2名女生进行乒乓球单打比赛，如果每名男生
和每名女生都打一场，一共要打
（ ）场。
2.芳芳有3件衬衣，5条裤子，一共有（ ）种
不同的穿法。
3.用1、2、3、4四张数字卡片可以组成（ ）个没有重复
数字的两位数。
4. 用0、1、3、5能组成（ ）个没有重复数字的两位数。
五、课堂小结。
和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会
了连线搭配，还帮老师解决了许多问题，可见在生活中，数学知
识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索
出更多的数学奥秘！
六、课后作业
找找生活中有哪些有趣的搭配？请你向大家说一说。
四、板书设计：
数学广角————搭配
2 × 3 = 6 （种）
先固定再按一定的顺序搭配，就能做到不重复不遗漏
人教版三年级下册数学广角课——搭配问题教学设计《搭配问题》
9、数学广角----搭配（二）教学内容：人教版三年级下册第页例1，例2及习题。
目标确定的依据：1、课程标准相关要求：通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学经验。
在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的方法。
2、教材分析：本节课通过直观图示把抽象的思考过程呈现出来，突出了有序、全面的思考过程，体会数形结合的思想。
数形结合，用符号化的呈现形式凸显有序、全面的思考方法。
3、学情分析本单元的知识对于三年级学生来说还比较抽象，理解与掌握还有一定难度，而且学生解决排列组合问题的经验和方法基本还停留在二年级具体操作的层面。
因此，在教学中让学生通过写一写，画一画，连一连等活动，获得对抽象的数学方法的体会和理解。
本节课可以通过迁移来学习本课的知识。
教学目标：1.经历服装简单搭配、饮食搭配的探索过程，通过观察、猜测、实验等数学活动，说出不同的搭配方案。
2.在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序全面地思考问题的意识和能力。
教学重点：自主探究会有序搭配，并用所学知识解决实际问题。
教学难点：怎样搭配可以不重复、不遗漏。
评价任务：任务一：自己思索、动手画出搭配方法，课堂提问，说出衣服搭配的思维过程。
任务二：小组交流早餐的搭配方法，有序地、完整的说出早餐的搭配方法。
任务三：独立选择又对又快的方法完成破解密码的习题，以及闯关题。
教学准备：课件教学过程：一、揭示课题今天我带同学们进入数学广角，板书课题:8、搭配（二）二、探究搭配方法1.尝试猜想。
美羊羊要去参加羊羊运动会，妈妈准备了两件上衣和三件下装，她想打扮得漂漂亮亮的，有多少种不同穿法呢？2.思考讨论：（1）引导思考：用2件上衣和3件下装搭配，到底有多少种不同的搭配方法呢？用你喜欢的方法表示出来。
（2）动手操作搭配。
（3）交流展示汇报：现在谁来说说？你们是怎么想的？用什么方法记录的？请不同表示方法的学生在实物投影上展示，其他学生评价。
人教版小学数学三年级下册单元教学设计-第八单元数学广角——搭配(二)(单元教案)
人教版小学数学三年级下册单元教学设计8数学广角——搭配(二)第一课时有序的排列●教学目标1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单事物的排列数和组合数。
2．让学生经历探索简单事物排列组合的过程，感受数学与生活的紧密联系，体验有序地、全面地思考问题的方法。
3．在解决实际问题的过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
●教学重难点教学重点：学会有序思考的方法。
教学难点：用有序思考的方法解决实际问题。
●教学准备课件、数字卡片、记录卡。
●课前活动师：上课前，我们先做个“正话反做”的小游戏，比比谁的反映最快。
听好口令“坐下、向左转、向右转、起立、举左手、举起手来”。
大家的反映可真敏捷，我再来考考大家，谁能随意说出1个两位数？生：……师：同学们真棒，说出了那么多两位数。
以上两个活动都没难倒大家，相信今天的数学课大家表现的一定会同样精彩！现在开始上课好吗？教学过程设计●情境启发明确目标点这节课我要和大家一起走进有趣的数学乐园。
(贴出：数学广角)这里有许许多多的数学游戏，希望大家开动脑筋，攻克一个个难关，大家有信心吗？师：(出示课件)瞧，数学乐园到了。
不过进门之前我们必须要先打开密码锁。
(课件出示)(指生读题)“密码是由数字1、2、3摆成的两位数。
”师：你知道密码是多少吗？(生答：122113312332)师：密码到底是多少呢？一起看一看，原来是21。
师：密码门轻而易举地被大家打开了，不过这儿还有一把超级密码锁呢，你能打开吗？●合作探究达成目标点排列问题1．(出示)指生读“这把锁的密码是由0、1、3、5这四个数字中的两个数摆成的两位数。
”师：这次的密码是多少呢？老师为大家准备了四张数字卡片和记录单，看屏幕。
指生读：“同桌合作。
一人摆数、一人记录，看看你们能摆出几个不同的两位数。
比一比哪个小组摆的数最多，既不重复也不遗漏，而且方法最好。
”2．学生动手操作，教师巡视。
3．汇报。
师：谁先来说说你们摆出了哪些不同的两位数？(生读师板书)4．比较方法。
新人教版数学三年级下册《数学广角—搭配》教案
《数学广角—搭配》教案
教学内容：
新人教版数学三年级下册102页例2搭配问题。
教学目标：
知识和能力：会用图示法找出简单的不同搭配方法
过程和方法：通过观察、猜测、试验、验证等活动，培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。
情感态度和价值观：使学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致结果和过程。
【导入】情境导入
今天小红特别高兴，你们知道为什么吗？原来她要去游乐园玩儿，她想穿得漂漂亮亮的，可她不知道穿什么衣服，你们愿意帮助她吗？好，现在我们来看看她的衣柜里有什么衣服。
（课本102页例2）
【活动1】、探究例2 (课件出示情境图)
1、如果一件上衣只能搭配一条裤子或一条裙子，一共有几种不同的搭配方法呢？怎样搭配才能做到不重复、不遗漏？
2、小组讨论交流，摆一摆，互相说一说。
3、汇报根据上装确定下装根据下装确定上装
【活动2】、早餐搭配（102页做一做第2题）
（1）小组互相说一说早餐搭配有哪些。
（2）用连线法讲解搭配方法。
【活动3】解密码锁（数字卡片排列102页做一做第1题）
密码锁由两位数字组成，这些数字可以组成哪些两位数？
小组合作，写一写。
密码锁是其中最大的，你知道它是哪个吗？
【活动4】路线图
平安路四号桥
游乐园少年宫
电影院快乐路
小红要从游乐园到电影院有几种走法？小组讨论交流，抽同学汇报。
【活动5】组字游戏
文字：读、书、好三个字可组成几个短语？同桌交流，抽学生回答。
【活动6】达标测试：
用7、3、9 可以组出多少个不同的三位数？
课堂小结：
今天这节课有什么收获？。
人教版三年级下册《数学广角--搭配》教案优秀范文
人教版三年级下册《数学广角--搭配》教案优秀范文有了工作计划，我们不需要再等主管或领导的吩咐，只是在某些需要决策的事情上请示主管或领导就可以了。
下面是小编给大家准备的人教版三年级下册《数学广角--搭配》教案优秀范文，希望可以帮助到大家。
人教版三年级下册《数学广角--搭配》教案优秀范文一一：教材分析(一)教材的地位及作用“数学广角”是新课程标准实验教科书二年级上册开始新增设的一个单元，是在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。
排列和组合的思想方法不仅在学生以后的实际生活中应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。
(二)教学目标知识与技能1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。
2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。
3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。
过程与方法经历观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。
情感态度与价值观让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。
(三)教学重难点教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。
二：学情分析(一)心理特征从心理特征来说，二年级的学生由于年龄小、好奇、好玩，通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃，保持愉悦的学习情趣。
并且他们的注意力集中的时间有限，要在课堂上适当安排一些与教学相关的小游戏。
(二)认知状况作为二年级的学生，缺乏空间想象力，直接要学生来学习，显得非常空洞，也没有好的效果，但学生已有了一定的生活经验，因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。
小学三年级下册数学《数学广角——搭配(二)》教学设计
小学三年级下册数学《数学广角——搭配(二)》教学设计教学内容：小学数学人教版三年级下册101页第八单元数学广角———搭配（二）例1教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的排列数；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和惯．2、让学生经历从众多表示排列的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．教学重点：有序地找出简单事件的排列数教学难点：掌握固定法、数形结合的方式找出简单事件的排列数教具准备：多媒体课件、卡片、卡纸、磁钉教学过程一、创设情景、导入新课1.师：介绍三只小羊：懒洋洋，名如其羊，爱吃蛋糕，爱睡懒觉，不爱运动，不爱动脑。
XXX：草原三剑客，单纯善良，健壮鲁莽，正义勇敢。
XXX：羊村小英雄，性格活波，机智可爱，有勇有谋。
设计意图：让学生了解羊羊们的人物特点，并引导教育孩子们向喜羊羊研究。
）2.出示村长慢羊羊被XXX抓走图片师：一天，XXX在野外遇到了村长慢羊羊，XXX抓走了村长，不生：准备好了。
设想意图：创设情境，激起孩子们的乐趣）3.师：它们来到青青大草原，发现大门被锁住了，需要密码才能打开。
出示青青草原大门、密码锁和密码的线索。
生：密码是由1、2、3组成的一个两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，密码可能有多少种？设想意图：让学生回忆二年级上册，搭配例1的解答办法。
）4.出示懒洋洋可怜巴巴，两眼泪花的图片。
师：首先派出XXX闯关，看到XXX这可怜巴巴，两眼泪花的模样，你能帮助懒洋洋闯关成功，拿到打开青青草原的钥匙吗？生：能。
5.师：让学生在纸上写一写。
同学们总共有多少种？找个同砚回答，并说出解题思路，老师板书。
课件展示xxxxxxxx3132共6种。
出示XXX对同学们的帮助表示感谢的图片。
师：哇，你们真的是太棒了!设想意图：表现XXX不爱动脑的性情特点;激起同砚们匡助懒洋洋闯关的热情。
)22、自立探究（一）出示狼堡图片，密码锁以及密码的线索。
数学广角——搭配 教学设计 三年级下册数学人教版
【设计意图：在动手操作中探索搭配方法，初步感受有序、全面地思考；在观察、对比、交流中经历符号化、数学化的过程，初步感受借助符号表示的简洁性。】
数学广角——搭配 教学设计
课程基本信息
学科
数学
年级
三年级
学期
春季（下册）
课题
《数学广角——搭配》
教科书
书 名：人教版教材
出版社：人民教育出版社
教学目标
1、结合“搭配服装”情境，探索并掌握简单的搭配Hale Waihona Puke 法，能用适当的方法表示各种搭配方法。
2、在尝试操作、展示、交流过程中，逐步学会“有序”思考和解决排列组合问题。
【总结】三、回顾总结，欣赏提升
师：今天这节课我们学习了什么知识？通过这节课的学习，你觉得搭配中有什么学问？
生1：有序的思考才能使搭配不重复、不遗漏。
生2：可以用不同的方式记录搭配方法。
生3：用少量的物品搭配出很多样式。
……
师：你喜欢今天的数学活动吗？希望同学们能利用今天所学的知识去解决生活中更多的搭配问题。
3、在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，体验解决问题策略的多样化，培养符号意识。
4、让学生体验到生活中处处有数学，培养学数学、用数学的兴趣。
教学内容
教学重点： 找出简单事物的搭配方法。
教学难点：有序搭配。
教学过程
学情分析：《搭配中的学问》是“数学广角”的内容，属于数学课标四个学习领域之一“综合与实践”在第一学段所体现的实践活动。本节课教材安排了“搭配服装”这一主题活动，主要目的是联系学生的生活实际，培养学生有序思考问题的能力，感受数学思想方法，培养学生学习数学的兴趣。三年级学生正处于有具体形象思维到抽象思维过渡阶段，学生虽然具备了一定的思维分析能力，但有序思考能力相对较弱。不过，由于学生已经在二年级《“重复”的奥妙》中，掌握了最基本的有序排列，并且还渗透了符号和数字表示的规律，对这类课很感兴趣，愿意参与到活动之中。
小学数学三年级下册第八单元《数学广角—搭配(二)》大单元集体备课整体设计
重难点突破建议
“数学广角——搭配(二)”主要是向学生介绍简单的排列、组合知识,培养学生的数学思想和方法,使学生感受到数学知识在实际生活中的应用价值。
排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础,而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。
因而在教学中要多注意抓住并把握好适合学生发展的有利素材。
1.选用学生身边的事例和一些生动有趣的活动,来调动学生参与数学的积极性和主动性。
例如儿童节到了,穿什么衣服,有几种搭配方法,如何选择游览的路线等等。
2.注重学习方式的教学,培养学生的数学素质。
本单元的内容活动性和操作性较强,要尽可能的采取学生动手实践,小组合作学习的方式进行教学,如排出不同的三位数,比赛场次问题等,让学生根据实际问题采用一一列举、连线等方法感受简单事物的排列数与组合数。
3.注意数学思想和方法的渗透,培养学生的能力。
每种活动结束后,要让学生发表自己的看法,初步培养学生有序、全面思考问题的意识。
例如在活动前质疑:怎样才能保证不重不漏?
4.注意教学语言的表述,把握好教学目标。
教学时要尽量避免出现排列、组合这些术语,以免影响学生的思维。
用学生能接受的语言表达、交流即可,使学生感受简单事物的排列数和组合数在实际生活中的广泛应用。
三、单元整体教学思路
单元结构图及课时
安排。
人教版小学数学三年级下册数学广角《搭配》教学设计
人教版小学数学三年级下册数学广角—搭配第2课时搭配（2）教学设计【教学内容】搭配（教材第102页及相关习题）。
【教学目标】1.学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。
2.让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。
3.体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。
【重点难点】有序地找出简单事件的排列数。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：同学们，今天早上睡醒，我接到了我好朋友的电话，她邀请我参加她的生日会，我非常高兴。
可是，我遇到了许多需要搭配的事情，你们能帮我提提建议吗？生：好！师：同学们真是有心！为你们的热心点个赞！今天我们一起来学习生活中的搭配。
（板书：搭配（2））二、借助活动、体验搭配1.师：我遇到的第一个问题：不知道穿哪套衣服合适，你们能帮帮我吗？生：能！（屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子）师：哪位同学能来介绍一下我都有哪些上装和下装呢?生：一件短袖、一件长袖、一件短裙、一件长裤、一件长裙。
师：你描述的非常完整！我一共有两件上装，三件下装。
2.师：我喜欢简洁一点的搭配，所以只需要一件上装和一件下装即可，同学们，你觉得我穿哪套衣服漂亮呢？（学生思考）生1：长袖和长裙。
生2 ：长袖和短裙。
生3：短袖和长裤。
......3.师：同学们给出了这么多建议，真是热心！两件上装和三件下装一共有多少种不同的搭配呢？我们不妨以小组为单位，利用你手中的小道具试着摆一摆，看一看都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？4．小组讨论交流，教师巡视指导。
5．（1）汇报。
（找学生来回答他们的搭配过程）先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。
（2）学生评价师：他们的搭配好吗？好在哪里？生1：没有重复。
人教版数学三年级下册数学广角《搭配》教学设计
人教版数学三年级下册数学广角《搭配》教学设计教学设计一、创设情境，生成问题同学们，老师是个特别爱提问题的人，现在老师带来了两个小问题想考考大家，第一个问题，你知道小企鹅的家乡在哪里吗？第二个问题，你知道北极熊的家乡在哪里吗？那么你知道自己的家乡在哪里吗？对！郯城！郯城是我们美丽的家乡，家乡里有一座漂亮的公园，你知道叫什么吗？接下来就跟老师一起去欣赏公园的美景吧~~公园每年能吸引许多的外地游客来参观，今天呀，我们也迎来了一位可爱的朋友，她叫。
琪琪想参观公园，你们愿意当琪琪的小导游吗？琪琪想穿一件漂亮的衣服，打开她的衣橱，选一件上衣和一件下衣，有几种不同的搭配方法，你想怎么选？二、探索交流，解决问题在琪琪来到了公园门口，门卫爷爷说了想要考考小琪琪，答对了题目才可以进去参观，小琪琪犯难了，你们愿意帮助她吗？让我们看看是什么样的题目，老师找一位声音洪亮的同学来读一读，同学们，在做这道题的时候我们需要注意什么呢？什么叫十位和个位不相同的两位数？你能举例说一说吗？题目要求我们现在清楚了，你想不想亲自试一试呢？现在同学们拿出纸和笔，我给你20秒的时间，你能写出几个这样的两位数？准备好了吗？预备！开始！老师找了三个的作品，让我们一起来看一看：第一个作品，你看他写的怎么样？谁来补充？这样可以了吗？第二个作品，他写的怎么样第三个作品，很好，表扬一代而过。
同样的时间有的同学写着写着就重了，还有的同学写着写着就漏了，同学们，先自己想一想怎样写才能不重复、不遗漏呢？再和小组内的同学交流一下自己的方法。
小组合作之前请先看老师给出的温馨提示：哪一小组代表愿意来分享一下你的方法？你是怎样摆的，给大家说一说。
师：问一下同学们有疑问吗：同学们，有疑问吗？刚才他在介绍这种方法的时候用了一个词“交换”，能用手势笔画一下吗？下面哪个小组也用到了这种“交换位置”的方法？我们一起来看一下交换法。
有没有其他的方法？你是怎样摆的，给大家说一说。
三年级下册数学人教版 数学广角——搭配(二)(一等奖创新教案)
三年级下册数学人教版数学广角——搭配（二）（一等奖创新教案）教学设计教学内容：人教版小学三年级数学下册第101、102页。
教学目标：【知识与技能】1.学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面思考问题的意识和习惯。
2.学习简单的搭配，掌握解决简单搭配问题的方法，体会解决问题策略的多样性。
【过程与方法】1.让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。
2.掌握找出简单事物的组合数的方法，尝试用数学知识来解决生活中的实际问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
【情感态度与价值观】1.使学生在探究新知的过程中，感受到生活处处有数学，激发学生学数学、爱数学的兴趣。
2.感受数学在生活中的广泛应用，培养初步的观察、分析及推理能力、培养有序、全面地思考问题的意识。
重点：法。
2.能够利用图示法找出简单的不同搭配方法。
难点：让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法，用有序思考的方法解决实际问题。
教学准备：多媒体教学课件、服装卡片、数字纸条。
教学过程：一、复习导入同学们，温故而知新，咱们先来做一个小游戏，老师用班级优化大师软件随机抽取两位同学到前面来做游戏，一人一个赛道进行答题。
其他同学也可以跟着他们一起完成。
二、探究新知先来做新课探究一，我们一起来做个摆数字游戏，好吗用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数请说出你是怎样理解的，提取到了哪些数学信息活动要求：1、同桌合作，齐心合力摆出不重复的两位数。
2、一个人摆，一个人记录。
3、比一比，哪一个小组摆得最多，既摆得不重复，也不遗漏。
先请你们分配好各自的任务，开始吧。
合作探究排列的方法。
我找两位同学上前面来操作一下。
学生汇报。
嗯，你们都有自己的道理!是啊，像这样按照一定的顺序写出的数既不会重复也不会遗漏。
同学们，排头法、排尾法、交换法，这3种方法你最喜欢哪一种，为什么三、实践应用，巩固提高1.用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数赶快试一试吧!2.把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人至少分1块，有多少种分法四、探究新知任务二、衣服搭配任务：衣服搭配，小组合作要求(3分钟):1. 两人为一组合作，说一说，在平板上摆一摆。