小学数学综合实践活动全过程
活动目录
一、 活动过程资料
1、 活动主题生成
2、 活动分组
3、 活动方案制定
4、 活动后交流展示
5、 活动后学生体会
6、 活动表彰
二、 教学活动反思
综合实践活动《发现身边的数学》
活
动
过
程
资
料
辅导老师：薛敏伟 楚玉兰 李开伟
工作单位：商丘市睢阳区郭村镇老少楼小学
一、 综合实践活动主题的生成
主题： 发现身边的数学
子课题：
1、 发现身边的线
2、 发现身边的平移与平行
3、 发现身边的互交与垂直
4、 发现身边的旋转与角
综合实践活动活动资料照片：
学生把自己想要实践的问题写在纸上
学生高兴的拿起自己的想要实践的问题放在胸前
学生把自己实践的问题张贴在黑板上
在老师的协助下学生完成实践问题的合并
学生朗读确定后的实践问题
老师协助同学们把刚才的疑问转变课题
二、 同学们自主分组
同学们通过自由的结合、自主选择后，结合了四
个综合实践活动研究小组，他们万分的热情分别承担
了《发现身边的数学》的四个子课题。
活动资料照片：
学生把确定的课题张贴在黑板上供自主选择
各小组小组带表选择了自己的课题
同学们在热烈的气氛中完成了分组
&下面是各个小组的分组活动记录表
1.智慧小组分组记录
2.大龙小组分组记录
3.美美小组分组记录
4.糖果小组分组记录
各小组在组长的带领下展示队容
智慧小组展示
美美小组展示
大龙小组展示
糖果小组展示
三、 综合实践活动方案制定
老师在认真引导同学们制定综合实践活动方案
各个小组在认真制定自己的方案填写表格
各个小组代表展示自己小组的方案制作
&下面是各个小组制定的活动方案
糖果小组活动方案
大龙小组活动方案
美美小组活动方案
智慧小组活动方案
同学们为自己的方案而欢呼雀跃
四、 发现身边的数学综合实践活动实施阶段
“大龙小组、美美小组”关于身边的数学的调查采访
采访刘奶奶照片资料
采访提纲与记录：
采访侯爷爷资料照片：
采访侯爷爷并认真记录
采访提纲、记录
学生根据自己的理解动手画图
射线、直线、线段、角
线与角作图 图例
同学们走出校园去发现身边数学
1.发现的线段
道轨是线段
钢管是线段
学生们发现的一大波线段
2.发现的射线(从一点向一端无限延伸)
“从我这里向前无限延伸是射线。”
3.发现的直线（一点像两段无限延伸）
“老师，一点向两端无限延伸的是直线”。
4.发现的平行线（两条永不相交的直线）交叉线
“这里有好多平行线”。
、
“看，我们指的就是老师讲的平行线”
5.发现的角（锐角、钝角、直角）
“看这里是什么角？”
“这里是直角”。
“我们也找的了一个直角。”
“老师，这里也有直角、钝角、锐角。”
“快看，铁塔上有好多 角。”“铁塔为什么用那么多
三角形呢？”
“快看，这里这里都是三角形，这是不是因为老师说
的三角型的稳定性的特点，才这样做的。”
智慧小组做问卷调查
整理问卷
同学们做出调查问卷统计表
五、“发现身边的数学”综合实践活动成果展示
教师引导学生做成果展示
“大龙小组”成果展示
1. 展示活动项目与照片
活动照片
2. 展示走访记录
3. 展示小组撰写的小论文《发现身边的数学》
“智慧小组”成果展示
1. 展示活动项目过程与照片
2. 小组为本次活动写的美文
为大家朗诵《我喜欢出发》
《我喜欢出发》手稿
“美美小组”成果展示
1.介绍小组活动内容
2.展示小组活动照片
3. 展示小组做的问卷调查
4. 展示调查报告
【精选】一年级数学综合实践活动课教案及反思
【精选】一年级数学综合实践活动课教案及反思1. 在“你读懂了什么？”的活动中，知道游戏规则，培养学生审题意识和倾听的习惯。
2. 进一步掌握数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数的含义。
3. 了解同一问题可以有不同的解决方法，培养有条理地进行思考的能力。
4. 经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
教学重难点1．培养审题的意识和倾听的习惯。
2．运用所学知识以及所需的生活经验解决简单的实际问题。
学习内容1、走数学迷宫。
2、对口令、拍拍手。
3、小邮递员。
4、排排坐比反应。
5、采花蜜练判断。
6、看图列式。
教具准备课件水彩笔口算题卡探究题卡教学过程一．创设情境，导入新课。
老师：同学们，数学乐园开园了，你们想和老师一起去做游戏吗？（板书课题：数学乐园）【设计意图：“兴趣是的老师”，对于小学一年级的学生来说，设置悬念，带入一种情境，最容易激发学生的好奇心和求知欲，营造一个有利于学生主动学习的良好氛围，引发了学生学习的兴趣和参与意识。
】二、层层挑战，激发兴趣。
1.走数学迷宫复习0—10各数的认识。
师：远处走来一群数字宝宝，认识它们就请大声读出来！课件出示0—10各数字学生有序读出来师：你能用其中的一个或几个说一句话吗？预设：我有4支铅笔我有1个文具盒……生活中，你在哪里见过这些数字呢？学生汇报小结：是呀，生活中数学无处不在，让我们一起在游戏中去发现数学，感受它给我们带来的无穷乐趣吧！课件出示：迷宫图师：到数学乐园去的路很多，让我们由入口进入迷宫，按1、2、3……9的顺序走，出口只有一个，看谁能率先到达。
学生四人为一学习小组讨论，然后用不同色的水彩笔在答题纸上画出不同路线。
比一比看哪组想的最多，展示设计路线最多的作业纸，进行奖励。
引导学生找出其中的规律。
老师：同学们，不管按照哪种路线走，怎样才能确保不迷路顺利走出迷宫呢？学生汇报按着一定的顺序回答问题每个问题必须正确才能顺利走出迷宫【设计意图：通过读数、用数、找数、排数几个环节，让学生了解数学就在自己身边，数学是有用的，学好数学是必要的，也是很有意思的，从而愿意并且想学数学。
小学人教版五年级数学下《综合实践活动》教案设计优秀教案
小学人教版五年级数学下《综合实践活动》教案设计优秀教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，提高对数学知识的理解和运用能力。
2.培养学生的观察、思考、合作、创新等综合素质。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
二、教学内容1.观察物体：通过观察、操作、思考，提高学生的空间想象力和几何直观能力。
2.数据分析：收集、整理、分析数据，培养学生的数据处理能力。
3.数学故事：通过数学故事，让学生感受数学的趣味性，提高数学素养。
三、教学重点与难点1.重点：培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的空间想象力。
2.难点：培养学生数据分析能力，让学生学会收集、整理、分析数据。
四、教学过程（一）观察物体1.教师出示几个不同形状的物体，如球体、立方体、圆柱体等，让学生观察并说出它们的特点。
2.学生分组讨论，尝试用数学语言描述这些物体的形状、大小、位置关系等。
3.教师引导学生用数学公式表示物体的表面积和体积，如球的表面积公式、立方体的体积公式等。
4.学生举例说明这些公式在实际生活中的应用，如计算球的表面积、立方体的体积等。
（二）数据分析1.教师出示一组数据，如某班学生的身高、体重等，让学生讨论数据的来源、含义和用途。
2.学生分组收集、整理、分析数据，用图表、统计量等方法展示分析结果。
3.教师引导学生从数据中发现规律，如身高与体重的关系等。
（三）数学故事1.教师讲述一个有趣的数学故事，如《数学家的故事》、《数学趣闻》等。
2.学生讨论故事中的数学问题，如数学家的思维方式、解决问题的方法等。
2.学生分享自己的感悟，反思在活动中的优点和不足。
3.教师对本次活动进行评价，鼓励学生继续努力，不断提高自己的数学素养。
五、教学评价1.观察学生的课堂表现，了解学生对观察物体、数据分析、数学故事等内容的掌握情况。
2.检查学生的作业，评价学生在实践活动中的成果。
3.学生自评、互评，了解学生在活动中的收获和成长。
六、教学资源1.教学课件：包含观察物体、数据分析、数学故事等内容。
小学综合实践活动单数学
一、活动背景数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、空间想象、问题解决等能力具有重要意义。
然而，传统的数学教学往往过于注重理论知识的灌输，忽视了学生的实践操作能力。
为了提高学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，本活动旨在通过综合实践活动，让学生在实践操作中感受数学的魅力，提升数学素养。
二、活动目标1. 让学生通过实践活动，体验数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
2. 培养学生的动手操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
4. 增强学生的自信心，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 活动一：生活中的数学（1）主题：寻找生活中的数学（2）活动目标：让学生发现生活中的数学现象，提高学生的观察能力。
（3）活动内容：组织学生分组，让学生在校园、家庭、社区等地方寻找生活中的数学现象，如：图形、数字、比例等，并记录下来。
（4）活动步骤：①分组：将学生分成若干小组，每组6-8人。
②寻找：每组学生在规定的时间内，寻找生活中的数学现象。
③记录：将找到的数学现象记录下来，包括图片、文字等。
④分享：每组派代表分享本组的发现，全班交流。
2. 活动二：数学游戏（1）主题：数学趣味游戏（2）活动目标：通过数学游戏，提高学生的数学思维能力、动手操作能力。
（3）活动内容：组织学生进行数学趣味游戏，如：24点、数独、猜数字等。
（4）活动步骤：①分组：将学生分成若干小组，每组6-8人。
②游戏：每组进行数学趣味游戏，如：24点、数独、猜数字等。
③比拼：各小组之间进行游戏比拼，评选出优胜者。
④分享：优胜者分享游戏心得，全班交流。
3. 活动三：数学应用（1）主题：数学在我身边（2）活动目标：让学生了解数学在生活中的应用，提高学生的实践操作能力。
（3）活动内容：组织学生进行数学应用活动，如：制作钟表、计算购物金额等。
（4）活动步骤：①分组：将学生分成若干小组，每组6-8人。
②制作：每组学生根据活动内容，进行制作。
小学数学综合实践活动方案设计
小学数学综合实践活动方案设计目录1. 内容概览 (1) (2)1.1 活动目的 (1.1) (3)1.2 活动背景 (1.2) (3)1.3 活动意义 (1.3) (4)2. 活动设计与实施 (5)2.1 活动主题选取 (7)2.2 目标设定 (2.2) (7)2.3 活动规划 (2.3) (9)2.3.1 阶段一: 准备阶段 (2.3.1) (10)2.3.2 阶段二: 活动实施阶段 (11)2.3.3 阶段三: 总结分享阶段 (12)3. 活动内容与形式 (14)3.1 数学实践活动内容概述 (15)3.2 活动形式与方法 (17)3.2.1 数学实验 (3.2.1) (18)3.2.2 数学游戏 (3.2.2) (19)3.2.3 数学故事 (3.2.3) (21)3.2.4 数学调查 (3.2.4) (22)4. 活动资源与材料 (23)4.1 所需资源列表 (24)4.2 学习材料选择建议 (25)4.3 技术支持与工具 (27)5. 活动评估与反馈 (28)5.1 活动成效评估标准 (29)5.2 学生活动表现反馈机制 (29)5.3 教师与家长的参与评价 (30)6. 结论与展望 (31)6.1 活动效果总结 (33)6.2 未来发展方向建议 (33)6.3 结束语 (6.3) (35)1. 内容概览 (1)活动内容：组织学生参与社区调查，收集生活中的数学问题，如购物、借贷、时间记录等，并进行数据分析。
通过对身边数学的应用实例进行分析，让学生感知数学的力量与必要性。
活动内容：开展数学故事会及数学游戏竞赛，鼓励学生创造性的解决问题。
利用创客教育工具，如Scratch等软件，让学生尝试编写小型程序，通过代码思考数学问题的解决方法。
活动内容：设计实验活动，如测量物体体积、尝试不同的物体排列方法，并运用数学公式进行推导和验证。
通过科学实验促进数学知识的动手实践和理解。
活动目标：提高学生的沟通能力和团队合作精神，感受数学的魅力并乐于分享。
小学数学综合实践活动方案
小学数学综合实践活动方案引言：数学综合实践活动在小学数学教育中具有重要的地位和作用。
通过实践，学生能够将抽象的数学概念与实际生活相结合，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
本文将介绍一种针对小学生的数学综合实践活动方案，旨在提高学生的数学兴趣和学习效果。
一、活动目标：1. 培养学生对数学的兴趣和热爱；2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作精神；4. 培养学生的观察、分析、推理和创新能力。
二、活动内容：1. 数学探究活动：通过一系列有趣的数学探究活动，引导学生主动思考和探索数学问题。
例如，在课堂上设置一道数学谜题，要求学生用数学知识来解答，通过讨论和思考，培养学生的逻辑推理和问题求解能力。
2. 数学游戏活动：设计一些寓教于乐的数学游戏活动，激发学生学习数学的兴趣。
例如，数字拼图游戏，要求学生根据提示找出正确的数字并拼成一个完整的图案。
通过游戏的方式，培养学生对数学概念的理解和运用能力。
3. 数学实地考察：组织学生进行实地考察活动，将数学知识与实际生活相结合。
例如，带领学生到超市进行价格比较，让学生用数学知识分析和比较不同商品的价格，培养学生的数学思维和应用能力。
4. 数学竞赛活动：组织学生参加校内外的数学竞赛，鼓励学生展示自己的数学才华。
通过竞赛的方式，激发学生学习数学的积极性和竞争意识，并提高学生的解题能力和应变能力。
三、活动形式：1. 个人探究：学生在教师的指导下，独立进行数学探究活动，通过自主思考和解决问题，培养学生的学习兴趣和能力。
2. 小组合作：学生分为小组进行数学合作探究活动，相互讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力和交流能力。
3. 班级活动：学生在整个班级范围内进行数学活动，通过竞赛、讨论等形式，增强学生之间的交流和合作，培养班级团队精神。
四、活动评价：1. 反思讨论：活动结束后，学生与教师进行反思和讨论，总结活动中的经验和不足，提出改进意见。
2. 学业成绩评价：通过小测验、作品展示等形式，对学生的学习效果进行评价，并将评价结果作为学生的学科成绩的一部分。
小学数学综合实践活动设计
小学数学综合实践活动设计小学数学综合实践活动是一种非常有趣又能让孩子们学到好多知识的教学方式呢。
一、活动主题的选择可以从孩子们的日常生活中找灵感。
比如说，“我是小小理财家”这个主题就很不错。
因为钱在生活中很常见，孩子们也会对自己的零花钱怎么花比较感兴趣。
或者是“校园里的数学秘密”，学校是孩子们最熟悉的地方，在校园里找数学元素，像操场的形状、教室的面积之类的，会让他们觉得数学就在身边。
还有像“家庭数学大挑战”这样的主题，能让孩子和家人一起参与，增进亲子关系的同时，也发现家庭生活中的数学。
二、活动目标的设定1. 知识与技能目标要让孩子们在活动中巩固数学知识，像计算能力、几何知识等。
例如在“我是小小理财家”活动里，孩子们需要计算自己的零花钱收支情况，这就用到了加减法，可能还会涉及到百分数的计算，像计算储蓄的利息之类的。
在“校园里的数学秘密”活动中，孩子们要运用测量知识去测量操场的长度、宽度，计算操场的面积，还得知道不同图形的特征，这就加深了对几何知识的理解。
2. 过程与方法目标培养孩子们的观察力、思考力和解决问题的能力。
拿“家庭数学大挑战”来说，可能会有一些关于家庭物品数量统计、家庭水电费计算这样的任务。
孩子们得观察家里的情况，思考用什么方法去统计和计算，遇到问题了还得想办法解决，像发现水电费计算有疑问的时候，他们得思考是读数的问题还是计算规则的问题。
3. 情感态度与价值观目标让孩子们对数学产生兴趣是很重要的。
当他们在这些实践活动中发现数学的乐趣，就不会觉得数学是枯燥的数字和公式了。
而且通过像“校园里的数学秘密”这样的活动，孩子们会更热爱自己的学校，增强对校园的归属感。
在家庭数学活动中，还能让孩子们感受到家庭的温暖，因为是和家人一起完成数学挑战。
三、活动内容的设计1. 以“我是小小理财家”为例可以先让孩子们记录自己一周的零花钱收入和支出情况，每一笔都要写清楚。
然后让他们分析哪些支出是必要的，哪些是可以节省的。
小学数学_综合实践活动
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学逐渐从传统的知识传授转变为以学生为主体，以实践为基础，注重培养学生的数学素养。
为了让学生更好地理解数学知识，提高数学应用能力，我校开展了小学数学综合实践活动。
本次活动旨在让学生走出课堂，走进生活，体验数学的魅力。
二、活动目标1. 让学生了解数学与生活的密切关系，提高数学应用意识。
2. 培养学生的动手操作能力、观察分析能力和团队协作能力。
3. 增强学生的创新精神和实践能力，激发学生对数学的兴趣。
4. 培养学生的数学素养，为今后的学习奠定基础。
三、活动内容1. 现场测量活动活动一：测量教室的长度、宽度、面积。
活动二：测量操场的长度、宽度、面积。
2. 家庭生活应用活动活动一：记录家庭成员的身高、体重，分析家庭成员的身高、体重与年龄的关系。
活动二：调查家庭一周的用电量、用水量，计算家庭一周的节能减排情况。
3. 社会实践活动活动一：调查社区周边的公交线路，了解公交线路的运行规律。
活动二：参观当地的农产品市场，了解农产品价格与供求关系。
4. 创新实践活动活动一：设计一份家庭购物清单，计算购物所需金额。
活动二：设计一份班级卫生值日表，合理分配卫生任务。
四、活动实施1. 前期准备（1）教师根据活动内容，制定详细的活动方案。
（2）组织学生进行分组，每组4-6人，每组选一名组长。
（3）向学生介绍活动流程，强调活动安全。
2. 活动开展（1）现场测量活动：教师带领学生进行现场测量，指导学生正确使用测量工具。
（2）家庭生活应用活动：学生回家后，与家长一起完成活动任务。
（3）社会实践活动：教师组织学生进行实地调查，指导学生记录调查结果。
（4）创新实践活动：学生根据活动要求，完成创新设计。
3. 活动总结（1）学生分组展示活动成果，教师进行点评。
（2）评选优秀小组，颁发奖品。
（3）学生分享活动心得，总结活动收获。
五、活动效果通过本次小学数学综合实践活动，学生充分体验到了数学与生活的密切关系，提高了数学应用能力。
小学四年级数学综合实践活动方案
小学四年级数学综合实践活动方案数学综合实践活动是小学数学教育中重要的一环，其目的是通过生动、形象的方式，将数学知识与实际生活相结合，提高学生实际运用数学知识的能力。
本文给出一个小学四年级数学综合实践活动方案，旨在提供有关教师和家长们借鉴的参考。
活动背景小学四年级学生的数学教育重点是进行数学基础知识的学习，如加法、减法的掌握，在此基础之上开展数学运算。
每个学生的数学学习状态不同，因此要区别对待。
为推动学生的数学综合实践能力的发展，本次活动旨在通过数学综合实践活动，促进学生数学学习能力和生活实际能力的融合。
活动目标•帮助学生了解数学知识在生活中的实际运用；•提高学生的数学综合实践能力；•培养团队合作精神；•丰富学生的课外生活。
活动内容阶段一：捡垃圾在活动开始前，老师可以先和学生们进行一次课外实践活动，让学生们体验到如何保护环境。
在周末安排一次大家一起捡垃圾，让学生知道选择什么样的口袋方便，如何尽可能的减轻垃圾对环境带来的影响。
让学生真正触摸到生活中的数学，例如计算垃圾桶有多大、多少垃圾才能填满它。
阶段二：数学游戏在学生熟悉、了解和喜爱数学知识的基础上，根据不同学生的学习水平和个人条件，教师可开展多种数学游戏。
•游戏一：小组竞赛游戏规则：参与者分组，每组相互竞争。
老师可以遵循学生水平不同，做出不同的决定。
例如数字游戏或趣味数学游戏，拼接乒乓球桌以及各种趣味数学小游戏等。
•游戏二：造“数字小屋”比赛这项活动旨在锻炼学生们的合作能力。
每个小组可以选择自己最想要的数字，并将这些数字组合成一个数字小屋。
每个小组的小屋都需要进行比赛判定，评分。
最后比赛结束后，组委会会选出排名前三的小组。
•游戏三：名人历史游戏规则：每个小组的学生选出一个名人并搜索有关于他/她的良好的数字，例如年龄、出生日期、短语和成就。
小组展示它们”数字的“名人并解释数字的意义。
这项活动强调了数字的实际使用，同时提醒学生数字的历史和文化意义等等。
小学四年级数学综合实践活动方案
学生表现评价
合作能力：是否与同学合 作完成任务，共同解决问 题
积极参与度：是否主动参 与活动，积极思考问题
创新思维：是否能提出新 颖独特的想法和解决方案
实践能力：是否能将所学 知识运用到实际生活中，
解决问题
活动反思与改进
活动效果评估：学生参与度、 学习效果、技能掌握等方面进 行评估
学生反馈：收集学生对活动的 感受、意见和建议，以便改进
24点游戏：玩家使用四张牌（数字为1-13），通过加减乘除运算，使结果等于24。
数学实验
实验目的：培养学生的数学思维和实践能力
实验材料：数学教具、实验记录本、计算器等
实验步骤：明确实验目的、设计实验方案、进行实验操作、记录实验结果、分析实验数 据、得出实验结论
实验内容：测量、统计、概率、逻辑推理等
培养学生的创新思维和解决问 题的能力
提高学生的团队合作和沟通能 力
引导学生关注生活中的数学问 题，培养他们的实践能力和创 新意识
提高学生数学学习兴趣
通过实践活动， 让学生感受到 数学与生活的 紧密联系。
设计有趣、富 有挑战性的数 学问题，激发 学生的好奇心 和求知欲。
鼓励学生积极 参与讨论和合 作，培养他们 的团队精神和 沟通能力。
活动实施阶段
确定活动主题：选择与数学 相关的主题，如“测量”、 “统计”等
制定活动计划：明确活动目 标、内容、时间、地点、参 与人员等
准备活动材料：根据活动计 划准备所需的材料，如尺子、 计数器、记录本等
实施活动：按照计划进行活 动，引导学生积极参与，观 察并记录学生的表现
总结活动：活动结束后，对 学生的表现进行总结，鼓励 学生分享自己的收获和体会Fra bibliotek添加标题
探索时间奥秘,玩转生活数学——小学二年级数学综合实践活动《认识时间》
探索时间奥秘，玩转生活数学——小学二年级数学综合实践活动《认识时间》小学低年级是幼小衔接的关键期，小学与幼儿园的作息时间差别较大。
为逐步培养孩子的时间观念和良好作息习惯，XX小学二年级开展了“嗨，我的时间朋友”综合实践活动，让学生在做、拨、说、玩……中更好地认识钟表，认识时间，做时间的小主人。
一、做一做二年级学生通过动手制作钟表，正确认识时间，锻炼了动手能力，培养了时间观念。
学生动手又动脑，天马行空想起来，巧手拼剪动起来。
学生们做出的钟面件件都是艺术品，让人目不暇接，禁不住啧啧赞叹学生们的稚真之心，童趣之美。
瞧，这就是同学们自己动手做的钟表，形态各异，色彩亮丽，我们一起来看一看吧！二、拨一拨小手动一动，拨一拨具体的时间。
学生自己动手，成功的将在课堂上学到的知识运用了起来！你看，家长出的时间都难不倒他们，相信他们以后都可以自己独立的看一些简单的钟表，认识几时几分，还知道两个时间内是经过多长时间，可厉害了！三、画一画学生根据所学知识利用课余时间绘制了《我的一天》，更深刻地感受数学与生活实际的联系，感受不同学习方式的意义和价值。
同学们设计出了一幅幅主题鲜明的精美的图案，让我们一起来欣赏一下小设计师们的佳作吧！四、说一说学生们还分享了他们最喜爱的时间并且说出喜欢的理由，加深学生对时间的认识。
我们一起来看看吧！“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
此次实践活动的开展，大大加深学生对时间的认识，有效促进幼小衔接。
基于学生的兴趣、爱好和需要，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，感受到了数学与生活的紧密联系，也是在激发了学生学数学、爱数学的兴趣，懂得了要珍惜时间的道理！同时在实践新课标精神上也迈出了一大步！。