17有趣的生命时钟
五年级下册语文课件-5.17 有趣的生命时钟 ｜西师大版 (共20张PPT)
谢谢光临指导！
说说这句话肯定什么，否定什么，用什 么关联词表示的？你能造一个表示这种关系 的句子吗？
生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
这句话包含哪两层含义？本段主 要介绍了什么？用什么关联词连接？ 它们之间是什么关系？
分组读课文
比较第段和第四段在写 法上的有什么不同。
小练笔
仿照第一段改写第4段 ： 先举例，再总结规律；采用排 比句、拟人句。
复习生字
dào qiè chà lù
盗 窃 杈碌
mò
lì
áo huì
茉 莉 螯卉
生命时钟 生物节律
齐读课文
边读边画出含有这 两个词语的句子。
读句子，看看谁读得即准确又响亮。
(1)走进绚丽多姿的生物世界，我们会发现生物都 有自己的生命时钟，许多生物的活动是按着昼夜 的节律周期进行的。
(2)招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮 起潮落改变身体的颜色。
(3)许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直接 由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命 时钟。
(4)生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
(5)生物节律和我们的日常生活是密切相关的。
生命时钟又叫生物节 律，是生物在进化的漫长 历程中，在体内形成的一 种近似钟的组织，它能够 随着时间的变化，调节生 物本身的生理活动，是其 在一定的时期开始、进行 和结束。
向日葵早晨花盘向着东方迎接日出，傍晚花盘向着西 边送走夕阳。
自由读课文
边读边画出含有关联词 语的句子。
招潮蟹不仅随着潮水的起落 觅食，而且随着潮起潮落改变 身体的颜色。
这句话讲了哪两层含义？它们之间是 什么关系？
许多实验都表明，生物的昼夜节 律并不是直接由昼夜变化引起的，而 是生物体内存在一种生命时钟 。
西南师大版五年级语文下册《五单元 17 有趣的生命时钟》教案_4
17 有趣的生命时钟教学目标1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。
3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。
教学重点举例说明生物节律现象、特性的内容。
教学难点揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。
教学准备：1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。
教学时间：2课时。
教学过程第一课时一、设疑导入，揭示课题1．看图设疑。
出示投影或挂图，指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗？对此你有什么猜想？2．揭示课题。
招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。
(板书课题：17．有趣的生命时钟)齐读课题。
二、初读课文，了解大意1．请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。
一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。
二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。
2．检查自读情况，交流自学成果。
(1)小黑板出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。
指名读、齐读。
出示带生词的句子，逐句指名读；抓“焕”字理解“精神焕发”，联系句子说说在文中的意思；说出自己对“盗窃”的理解；看图理解“大螯”。
(2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。
(3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟？指名结合课文内容交流，不做深入讨论。
(4)课文从哪些方面介绍了生物时钟？教师相机点拨：第1段抓总结概述句，第2段抓过渡句，第3~5段抓总起句(中心句)。
17、有趣的生命时钟解析
不仅 随着潮水的起落觅食， 招潮蟹 而且 随着潮起潮落改变身体的颜色。
生物名称
活动时间
活动情况
招
潮 蟹
每当潮水 退落的时 候
直到潮 水涌来之 前的10分 钟
招潮蟹便爬出洞穴，在露 出水面的海滩上来回奔跑觅食 它才赶忙爬回洞穴，并在 洞口高举着那只粗壮有力的大 螯，好像在招手示意，欢迎潮 水的到来。
体温节律 人体的温度是相对恒定的，正常人 腋下温度为36-37度。正常人在24小时 内体温略有波动，一般相差不超过1度。 生理状态下，早晨体温略低，下午略 高。体温高于正常称为发热，37.5-38 度为低热，38-39度为中度发热，3940度为高热，40度以上为超高热。人 体温度相对恒定是维持人体正常生命 活动的重要条件之一。
生物节律是相当稳定的。即使环境突然 改变，仍会在一定时间内保持不变。有人把 招潮蟹放在完全黑暗、没有潮汐、没有温度 变化的水族箱里长达35天之久，它仍能按照 被捕地点的潮汐节律改变身体的颜色，而且 每天的变化都推迟50分钟。有一位科学家曾 一个人在离地面40米的地洞里生活了205天。 虽然洞内没有自然的昼夜之分，没有任何的 计时器，但是他的活动仍能保持昼夜节律。 许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直 接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一 种生命时钟。
• • • • • •
(夜幕降临 ):指天快黑的时候。 ( 盗窃 ):用不合法的手段取得。 (精神焕发 ):形容精神振作，情绪高涨。 (绚丽多姿):形容灿烂美丽。 ( 浓郁 )：花草等香气浓重。 ( 推迟 ):把预定时间向后改动。 ( 稳定 )：稳固安定，没有变动。 • ( 潮汐 )：通常指由于月球和太阳的引力而产生的水 位定期涨落的现象。 • ( 大螯 ):指节肢动物变形的第一对脚，形状像钳子， 能开合，用来自卫或取食。
五年级下册 第五单元 17、《有趣的生命时钟》
五年级下册第五单元17、《有趣的生命时钟》教学目标1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。
3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。
教学重点举例说明生物节律现象、特性的内容。
教学难点揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。
教学准备1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。
教学过程第一课时一、设疑导入，揭示课题1．看图设疑。
出示投影或挂图，指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗？对此你有什么猜想？2．揭示课题。
招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。
(板书课题：17．有趣的生命时钟)齐读课题。
二、初读课文，了解大意1．请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。
一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。
二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。
2．检查自读情况，交流自学成果。
(1)小黑板出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。
指名读、齐读。
出示带生词的句子，逐句指名读；抓“焕”字理解“精神焕发”，联系句子说说在文中的意思；说出自己对“盗窃”的理解；看图理解“大螯”。
(2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。
(3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟？指名结合课文内容交流，不做深入讨论。
(4)课文从哪些方面介绍了生物时钟？教师相机点拨：第1段抓总结概述句，第2段抓过渡句，第3~5段抓总起句(中心句)。
《有趣的生命时钟》精品教学设计
《有趣的生命时钟》精品教学设计第1篇：《有趣的生命时钟》精品教学设计教学目标：1、知识与技能：(1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和运用“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。
(3)了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。
(4)领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。
2、过程与方法以朗读为主线，勾画圈点，在合作探究中理解重点语句含义，体会文章中心。
3、情感、态度与价值观激发学生热爱自然、关爱地球上所有生物的情感。
重、难点：1、通过阅读课文，从中体会到生物节律与我们的生活息息相关。
2、了解举例的说明方法。
教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1、多*的生物世界蕴藏着无穷的奥秘，还记得《花钟》吗？(出示图片)它们都有自己的生命时钟，动物也是如此。
走进绚丽多姿的生物世界，让我们一同领略《有趣的生命时钟》。
【设计意图：复习旧知，引入新知，搭建新旧知识之间的桥梁，减缓理解坡度，消除畏难心理，激发探究新知的兴趣，未成曲调先有情。
】2、板书课题。
3、自主质疑：什么是生命时钟？生命时钟有哪些有趣的现象？【设计意图：抓题眼自主质疑，顺利打开心智的大门，进入绚丽多*的生物世界，使学习更有针对*。
】4、释疑：生物节律又叫生命时钟，是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够未完，继续阅读 >第2篇：《有趣的生命时钟》语文教学设计教学目标：1、知识与技能：(1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和运用精神焕发盗窃大螯花卉。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。
(3)了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。
(4)领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。
2、过程与方法以朗读为主线，勾画圈点，在合作探究中理解重点语句含义，体会文章中心。
3、情感、态自然、关爱地球上所有生物的情感。
重、难点：1、通过阅读度与价值观激发学生热爱课文，从中体会到生物节律与我们的生活息息相关。
五年级下册语文同步课件-17.有趣的生命时钟 l 西师大版 (共16张PPT)
拓展作业：
生物除了昼夜节律外，还有什么节律？举出文中的一个例子。 由此我们得出一个结论：
春兰、夏荷、秋菊、冬梅是人们 招潮蟹便爬出洞穴，在露出水面的海滩上来回奔跑觅食。
它才赶忙爬回洞穴，并在洞口高举着那只粗壮有力的大螯，好似在招手示意，欢送潮水的到来。 招潮蟹便爬出洞穴，在露出水面的海滩上来回奔跑觅食。 课文的第一段，作者列举了哪些例子说明生物都是有自己的生命时钟的？ 它才赶忙爬回洞穴，并在洞口高举着那只粗壮有力的大螯，好似在招手示意，欢送潮水的到来。
天空中不仅有美丽的月亮，而 且也有闪烁的星星。
招潮蟹的生命时钟是怎样的？
生物名称 活动时间
活动情况
招
每当潮 水退落的时 候
招潮蟹便爬出洞穴， 在露出水面的海滩上来回 奔跑觅食。
潮 蟹
直到潮 水涌来之前 的10分钟
它才赶忙爬回洞穴， 并在洞口高举着那只粗壮 有力的大螯，好似在招手 示意，欢送潮水的到来。
课文的第一段，作者列举了哪些例 子说明生物都是有自己的生命时钟的？
黎明时分的鸟儿，夜幕降临的懒猫， 午夜的蜘蛛，还有牵牛花、紫茉莉和夜 来香。
在海边滩涂 上又是另一番景 象：
不仅 随着潮水的起落觅食，
招潮蟹
而且 随着潮起潮落改变身体的颜色。
重点句型学习：
不仅……而且
例如：
李华不仅学习好，而且还乐于 助人。
有趣的生命时钟
课文引入：
同学们，下面的螃蟹是招潮蟹。你 们知道招潮蟹与时钟有什么关系吗？
词语积累： 黎明时分的鸟儿，夜幕降临的懒猫，午夜的蜘蛛，还有牵牛花、紫茉莉和夜来香。
这节课你有什么收获？〔提示：可从说明方法，说明语言的生动，所获得的知识等方面来谈。
这节课你有什么收获？〔提示：可从说明方法，说明语言的生动，所获得的知识等方面来谈。
西南师大版五年级语文下册《五单元 17 有趣的生命时钟》教案_1
《有趣的生命时钟》教学设计一、教学目标1、知识能力目标：（1）自主学会本课生字，能正确、工整地书写，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。
会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句2、过程方法目标：（1）了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
（2）理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
3、情感态度目标：激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
二、教学重难点了解举例说明生物节律现象的方法，从中体会到生物的节律与我们的生活息息相关，学会观察周围生物节律的现象。
三、教学准备1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。
四、教学时间：2课时。
五、教学过程:第一课时一、激趣感知平台设疑导入，揭示课题：1.看图设疑。
出示课件插图，指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗?对此你有什么猜想?2.揭示课题。
招潮蟹和时钟有什么联系呢?让我们一同走进课文去了解。
(板书课题：17.有趣的生命时钟)齐读课题。
二、体验共享平台（一）初读课文，了解大意：1.请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。
一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。
二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象?课文从哪些方面介绍了生命时钟现象?三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。
2.检查自读情况，交流自学成果。
(1)课件出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。
指名读、齐读。
出示带生词的句子，逐句指名读;抓焕字理解精神焕发，联系句子说说在文中的意思;说出自己对盗窃的理解;看图理解大螯。
(2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。
(3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟?指名结合课文内容交流，不做深入讨论。
有趣的生命时钟仿写句子
有趣的生命时钟仿写句子1. 生命时钟就像一场奇妙的音乐会，我是那舞台上的乐手。
有时候欢快地奏响高音，如同我在事业上取得突破时的兴奋；有时候又低沉地拉着大提琴，好似我遭遇挫折时的沮丧。
你难道不觉得自己的生命也有这样高低起伏的节奏吗？2. 生命时钟宛如一本精彩的故事书，我是书中的主角。
那些顺风顺水的日子就是平铺直叙的叙述，简单却也幸福；而遇到困难的时候，就像是故事里的悬念，让人心惊肉跳。
哇塞，你有没有想过你自己的故事该有多精彩呢？3. 生命时钟仿若一个神秘的魔法盒，我就像那个好奇的探索者。
打开盒子，有时蹦出惊喜的小精灵，就像我突然收到朋友的惊喜礼物时的喜悦；偶尔也会跑出小恶魔，好比我和家人吵架后的懊悔。
哎，你说你的魔法盒里都藏着啥呢？4. 生命时钟好似一条蜿蜒的河流，我是河上的船夫。
平静的河段就像我生活中的平淡时光，稳稳当当；湍急的险滩则似我面临巨大压力的时刻，惊心动魄。
你这条河是不是也有这样不同的风景呢？5. 生命时钟仿佛一场盛大的马拉松，我是参赛的选手。
刚开始时充满活力，就像我年轻时对未来充满憧憬的那种冲劲；跑到中途累得气喘吁吁，如同我中年时被生活琐事消磨精力的无奈。
嘿你在你的马拉松里跑到哪一段了呢？6. 生命时钟就像一盒口味各异的糖果，我是那个品尝者。
甜美的糖果象征着我开心的回忆，比如生日聚会时的欢笑；酸涩的糖果就代表我难过的经历，像失恋后的痛苦。
呐，你那盒糖果味道咋样呢？7. 生命时钟宛如一片变幻莫测的天空，我是天空下的观察者。
晴空万里的时候，就像我内心充满希望和阳光的时刻；乌云密布的时候，仿佛我被烦恼笼罩的压抑。
哎唷，你抬头看你的天空是啥样的呢？8. 生命时钟仿若一个色彩斑斓的调色盘，我是拿着画笔的画家。
鲜艳的色彩是我生活中的快乐时光，暗淡的色彩则是我的悲伤时刻。
你这个画家在调色盘上画出了怎样的画卷呢？9. 生命时钟好似一部长长的连续剧，我是剧中的演员。
喜剧的情节就是我生活中的趣事，让我笑得前仰后合；悲剧的情节就像我失去亲人时的悲痛。
有趣的生命时钟读后感小学
有趣的生命时钟读后感小学篇一有趣的生命时钟读后感最近读了《有趣的生命时钟》这篇文章，哎呀，真的让我感触颇深呐！你说这生命时钟，是不是特别神奇？就好像有个神秘的小精灵在背后掌控着一切。
文章里说的那些动植物，它们的生活节奏居然都被一个看不见的时钟给安排得明明白白的。
我就在想，也许我们人类也有这样一个生命时钟呢，只是我们还没完全搞清楚。
比如说，为啥有时候我早上就是起不来床，可能就是我的生命时钟在捣乱，哈哈！说不定哪天科学家就能破解这个谜题，然后告诉我们啥时候该干啥，那不是很有趣吗？不过呢，这也让我有点担心。
要是一切都被这个时钟决定了，那我们还有自由意志吗？我觉得吧，可能生命时钟只是给了一个大致的框架，我们还是能在里面有点自己的小任性。
比如说，一只鸟每年都按照固定的时间迁徙，可万一它在路上遇到了特别好玩的地方，说不定就想多停留一会儿呢。
这就像我们放暑假，计划好了每天写作业，可要是突然有个小伙伴约出去玩，可能就把作业先抛到脑后啦。
读完这篇文章，我觉得大自然真的太奇妙啦！这生命时钟就像是一本神秘的魔法书，等待着我们去一点点揭开它的面纱。
我真希望自己能快点长大，去探索更多关于生命的秘密，你们是不是也和我有一样的想法呢？篇二有趣的生命时钟读后感《有趣的生命时钟》，这文章读得我一愣一愣的！说真的，以前我可从来没想过生命还有个时钟在那嘀嗒嘀嗒走着。
读了之后我就在琢磨，这生命时钟到底是咋回事儿呢？比如说那些花儿，到了春天就争着开放，难道它们心里有个小闹钟，一到点儿就“叮铃铃”地响，然后告诉它们：“嘿，该开花啦！”还有那些冬眠的动物，一到冬天就呼呼大睡，难道是它们的生命时钟说：“累啦累啦，睡个大觉吧！”这让我想起我自己，有时候晚上明明很困了，可就是不想睡，是不是我的生命时钟乱套啦？也许我的时钟在说：“别睡别睡，精彩的还在后头呢！”但反过来想想，要是生命真的被一个时钟完全控制着，那多没意思啊！难道我们就不能偶尔打破一下这个规律吗？我觉得可以啊，比如说偶尔熬个夜，追个剧，虽然第二天可能会没精神，但是那种放纵一下的感觉也不错嘛！而且，这生命时钟对于不同的生物好像还不太一样。
五年级17. 有趣的生命时钟
17.有趣的生命时钟丁庄中心校王聪会教材简析大千世界，无奇不有，连动、植物也有时钟，本文用了一个个实实在在的例子，为我们展现了动、植物王国里神奇的生物节律：招潮蟹随潮水变色，燕子随季节迁徙，牵牛在早晨开花，夜来香夜晚浓郁芬芳……这些吸引我们眼球的现象，其实是生物的节律，生物的节律与我们的日常生活息息相关，随意破坏良好的生物的节律是人类对自己的惩罚。
教学目标：1、知识与技能：(1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和会用“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。
(3)了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。
(4)领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。
2、过程与方法以朗读为主线，勾画圈点，在合作探究中理解重点语句含义，体会文章中心。
3、情感、态度与价值观激发学生热爱自然、关爱地球上所有生物的情感。
教学重点、难点：1、通过阅读课文，从中体会到生物节律与我们的生活息息相关。
2、了解举例的说明方法。
教学模式“学、探、练、展”教学准备1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。
课时安排2课时第一课时教学目标(1)自主学会本课的生字新词。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。
(3)整体感知课文内容，理清思路，教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、多彩的生物世界蕴藏着无穷的奥秘，它们都有自己的生命时钟，动物也是如此。
走进绚丽多姿的生物世界，让我们一同领略《有趣的生命时钟》。
2、板书课题，学生齐读。
3、自主质疑：什么是生命时钟？生命时钟有哪些有趣的现象？4、释疑：出示资料生物节律又叫生命时钟，是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节自身生理活动，使其在一定时期开始、进行、结束。
过渡：生命时钟又有哪些有趣的现象呢？让我们走进文本，一睹为快!二、初读课文，合作探究1、出示读书要求：一读，读准字音，遇到生字，难读的字多读几遍。
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二〇一九年四月十七日
自学提示：
1、什么是生命时钟？ 2、课文从哪些方面介绍了有趣的生 命时钟现象？ 3、生物的节律与我们日常生活有什 么关系？
解疑合探1
• 什么是生命时钟？ 生物节律是生物在进化的漫长
历程中，在体内形成的一种近似钟 的机构，它能够随着时间的变化， 调节本身生理活动，使其在一定的 时期开始、进行和结束。我们也俗 称“生命时钟”。
黑暗处盗窃的老鼠。”一句采用了什么修辞手法？拟人
3、“午夜，蜘蛛在墙角、树杈忙碌地编织着它的罗网”一
句采用了什么修辞手法？
拟人
4、生物时钟有哪些有趣的现象？
黎明时分……；夜幕降临……；
午夜，蜘……；牵牛花在……，
紫茉莉在……，夜来香在……，
……
……
5、本段内容在结构安排上有什么特点？ 6、在本段中，作者采用了怎样的说明方法来说明节律现象的？
生物名 鸟 猫
蜘蛛 牵牛花 紫茉莉 夜来香
时间
活动
黎明时分 鸣叫
夜幕降临 捉老鼠
午夜 早晨
织网 开花
下午 晚上
开花 开花
节律周期
昼夜 昼夜 昼夜
昼夜 昼夜 昼夜
举例子
阅读分析 朗读课文第二自然段，分析下列问题
1、每当潮水退潮的时候，海边滩上会出现怎样的景象？
招潮蟹爬出洞穴，在露出水面的海滩上来回奔跑觅食。
律是相稳定的。( 即使)环境突然改变( )仍
会在一定时间内保持不变。( 如果)人长期定
时从事某种活动，( 就)能形成良好的生活
节律。
2)招潮蟹和科学家属于 昼夜节
律；小燕子和文中花卉属于年周期节律。
1、根据意思选词填空。
遥望 环视 仰视 窥视 俯视 凝视 瞻仰 眺望
1）聚精会神地看（ ） 2）抬起头来看（ ） 3）从高处往下看（ ） 4）向四周看 （ ） 5）偷偷地看（ ） 6）怀着崇敬的心情看（ ） 7）向远处看（ ） 8）从高处向远处看 （ ）
合作探究
• 1、《有趣的生命时钟》是一篇 科普说明文。 • 2、本文多处运用了 举例子 的说明方法。
解疑合探2
• 课文从哪些方面介绍了有趣的生命 时钟现象？
阅读分析 朗读课文第一自然段，分析下列问题
1、“黎明时分，鸟儿在枝头用歌声迎来初生的太阳”一句
采用了什么修辞手法？ 拟人
2、“夜幕临近，睡了一天的懒猫精神焕发，伸出利爪扑向
6、招潮蟹颜色变化时最有趣的是什么？
每天出现……完全一致
招潮蟹觅食、身体变色的 周期因与潮汐时间一致，所以 又叫潮汐节律 。
阅读分析 朗读课文第三自然段，分析下列问题
1、在本段中，作者采用了哪些说明方法？试举例说明。
举例子：1）有人把招潮蟹放在完全黑暗、没有潮汐、没有温度 变化的水族箱里长达35天之久，它仍能按照被捕地点地潮汐节律 来改变身体的颜色，而且每天的变化都推迟50分钟。2）有一位 科学家在离地面40米的树洞里生活205天，环境变了，但他的活 动仍能够保持昼夜节律。
文中起(
)的承作上用启。下这种说法在文章中叫
做（ ）。
过渡句
2）小燕子每年冬天飞到温暖的( 南方)避寒， ( 春天)飞回北方筑巢。花卉中有( 春)、兰
( 夏荷)、( )秋、(菊 )， 冬梅
• 它们都属于( 年周期节)。律
解疑合探3
• 生物的节律与我们日常生活有什么 关系？
阅读分析 朗读课文第五自然段，解答下列问题
无数少先队员们参加了扶贫救灾活动。
2、“直到潮水涌来之前的10分钟，它才赶忙爬回洞穴”中
的“它”只什么？ 3、“招潮蟹”的名字是怎样得来的？
招潮蟹
每当潮水退落……因此人们叫它招潮蟹
4、招潮蟹有什么特点？
招潮蟹不仅随着潮水起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体颜色。
5、招潮蟹身体颜色的变化是怎样的？
夜间是黄白色的，日出时慢慢变深，到低潮时最深。
生物节律和我们的生活是 密切的相，关 长期定时按时 起居，按时 ，上班 定时 进餐，定时 排等泄，就能形 成 良好的生活节。律随意破坏往往会引 起 疾病。（比如放假时早上不吃饭，中午暴
饮暴食，懒床等）。
当堂检测
1)招潮蟹( 不)仅可以随着潮水的起落觅 食，( 而且)随着潮起潮落改变颜色。生物的
昼夜节律并( 不是)直接由昼夜变化引起的， ( 而是)生物体内存在一种生命时钟。生物节
2、修改病句。
1）奶奶常常跟我讲过去的往事。
奶奶常常跟我讲过去的事。
奶奶常常跟我讲往事。
2）由于党的政策好，人民的生活水平大大改善。
由于党的政策好，人民的生活水平大大提高。
3）指南针是我国古代的四大发明。
指南针是我国古代的四大发明之一。
4）无数千千万万少先队员们参加了扶贫救灾活动。
千千万万少先队员们参加了扶贫救灾活动。
列数字：1）35天之久，2）50分钟；3）40米；4）50分钟。
2、科学家得出什么结论？ 生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，
而是生物体内存在的一种生命时钟。 3、即洞内无昼夜之分，然而( 招潮)和蟹( )依科学然家能
够保持昼夜规律ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活。
阅读分析 朗读课文第四自然段，解答下列问题
1）生物除(昼夜节)外律，还有( 年周)。期这节句律话在