六年级下学期音乐 毕业歌 说课稿
六年级下册音乐教案-6.1毕业歌 ｜人教版
——（“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情感）
（设计意图：完整聆听歌曲，对歌曲有初步感知。揭题、作品介绍后再次聆听加深学生对作品旋律的印象以及作品情感的理解）
（）学唱歌曲自主表现
1学唱歌曲第一乐段（像声声警钟，具有号召性）。
（1）教师范唱第一乐段，找出表达号召性的典型节奏。（附点音符、切分音）；
（3）教师钢琴伴奏、学生唱第三乐段。（视学生掌握程度决定伴奏速度的快慢）
（4）随音乐演唱第四乐段
4完整演唱歌曲
（设计意图：教师范唱，通过对比法的方式引导学生发现附点音符和切分音在歌曲演唱中表达的情感作用。分乐段学唱有助于深层次理解作品内涵，更准确地把握歌曲情绪。）
5再次完整聆听
教师播放音乐，学生安静的聆听。要求：感受、想象乐曲的音乐形象。（设计意图：进一步加深学生对音乐的理解，激发学生的高涨情绪）
（四）深化探究合作创造
完整演唱歌曲，聆听、学唱、再聆听之后完整的表现歌曲。
（2）再次聆听第二段音乐，感受休止符在其中的作用。（休止符的运用突出了“战”“降”，增加了问句的气势，号召大家翻身做主人。）
（3）随音乐轻声哼唱第二段旋律
教师引导学生随音乐演唱第一、第二乐段；
3学唱第三乐段
（1）聆听第三段音乐，感受歌词“掀起民族自救的巨浪”的气势。
（2）认识三连音，再次聆听，熟悉三连音的唱法。
（2）随音乐轻声哼唱第一乐段旋律。（注意力度mf、mp）;
（3）再次聆听，注意四分休止符、八分休止符。再次随音乐哼唱第一乐段旋律。（唱准切分音、附点音符、四分休止、八分休止，感受作品进行曲的风格特点。）
2学唱第二乐段（展现青年们的志向和抱负）
（1）聆听第二乐段音乐，第二乐段节奏与第一乐段有什么相似之处？（附点音符、切分音运用）
毕业音乐课教案模板范文
课时：1课时年级：六年级教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解毕业音乐课的意义，学会欣赏和演唱毕业歌曲，提高音乐素养。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论、演唱等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对毕业生活的留恋之情，培养学生的感恩情怀，树立积极向上的生活态度。
教学重点：1. 毕业歌曲的欣赏和演唱。
2. 学生在演唱过程中的情感投入。
教学难点：1. 毕业歌曲的情感表达。
2. 学生在演唱过程中的团队协作。
教学准备：1. 多媒体设备，用于播放毕业歌曲和相关视频。
2. 毕业歌曲音频文件。
3. 教学PPT。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍毕业音乐课的意义，引导学生思考毕业时刻的感受。
2. 播放一段毕业生的视频，激发学生的共鸣。
二、新课讲授1. 播放毕业歌曲《再见》，引导学生认真聆听，感受歌曲的旋律和情感。
2. 分析歌曲的歌词，引导学生理解歌曲的含义。
3. 教师示范演唱，学生跟随演唱，注意音准和节奏。
三、小组活动1. 将学生分成若干小组，每组选出一个代表，进行小组讨论，总结毕业时刻的感受。
2. 每组代表分享讨论结果，教师点评并引导学生深入思考。
四、实践环节1. 教师播放毕业歌曲《朋友》，学生跟唱，注意音准和情感表达。
2. 学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正学生的演唱问题。
五、总结与反馈1. 教师对学生的演唱进行总结，肯定学生的进步，指出不足之处。
2. 学生分享自己在演唱过程中的感受，教师给予鼓励和指导。
六、作业布置1. 请学生回家后，与家人分享本节课的学习内容，共同欣赏毕业歌曲。
2. 学生准备一首自己喜欢的歌曲，下节课进行分享。
教学反思：本节课通过欣赏和演唱毕业歌曲，引导学生感受毕业时刻的情感，培养学生的音乐素养和团队协作能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的情感体验，引导学生深入理解歌曲的含义。
2. 在实践环节，鼓励学生积极参与，培养学生的自信心。
苏少版音乐六年级下册《唱：苏木地伟什么结籽高又高》说课稿
苏少版音乐六年级下册《唱：苏木地伟什么结籽高又高》说课稿一. 教材分析《唱：苏木地伟什么结籽高又高》是苏少版音乐六年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的歌词和富有特色的旋律，展示了大自然的美好和生机。
歌曲共四句，旋律简洁明了，节奏欢快，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到民族音乐的魅力，增强对民族文化的认同感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
但他们在音乐表现力和情感传达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分展现自己的音乐才能。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《唱：苏木地伟什么结籽高又高》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.情感态度与价值观：引导学生体验歌曲中的美好情感，增强对民族文化的认同感，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《唱：苏木地伟什么结籽高又高》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的民族特色和文化内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、演示课件，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生思考，如“你们知道什么是苏木地伟吗？”引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2.聆听：播放歌曲《唱：苏木地伟什么结籽高又高》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.学唱：分析歌曲的旋律、节奏，引导学生跟唱，注意音准和节奏的准确性。
4.探讨：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，引导学生深入体会歌曲中的美好情感。
5.表演：分组演唱，鼓励学生发挥创意，进行音乐表演，展示自己对歌曲的理解。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的民族特色和文化内涵。
《毕业歌》优秀教案（精选5篇）
《毕业歌》优秀教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《毕业歌》优秀教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《毕业歌》优秀教案1活动目标：1、认识歌曲的结构，能用欢快、跳跃的歌声表现，用抒情、舒展的歌曲表现歌曲。
2、在教师引导下，讨论轮唱、领唱和齐唱的方法，并进行练习。
3、努力用歌声抒发对教师的一片深情。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备：音乐磁带活动过程：1、认识歌曲的结构和性质。
教师用欢快、跳跃的手法弹奏第一段，用抒情、舒展的手法弹奏第二段歌曲，请幼儿倾听琴声。
提问：这首歌曲有几段？前后两段是怎样的？表现什么意思？中间一段是什么样的？表现什么意思？2、学新歌。
（1）教师随着音乐有节奏地朗诵歌词。
（2）教师带领幼儿随琴声有节奏地朗诵歌词。
（3）交换司帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。
（4）引导幼儿用欢快和跳跃的方法演唱。
3、讨论各种形式的歌唱方法。
（1）组织幼儿讨论：哪一段比较合适领唱？为什么？（2）选举一位幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一、三段合唱。
（3）请幼儿看教师指挥，用轮唱的方法演唱（4）综合练习《毕业歌》优秀教案2活动目标：1、引导幼儿体会歌曲所表达的情感，初步学唱歌曲，能运用柔和、连贯的唱法表现歌曲。
2、复习律动《蒙古舞》，了解蒙古族的生活习惯及舞蹈风格。
活动准备：ppt蒙古大草原背景、ppt幼儿生活资料照片、音乐录音等。
活动过程：（一）复习律动：《蒙古舞》（出现ppt大草原背景，引发学习）。
这里是蒙古辽阔的大草原，我们一起去看看。
幼儿律动（听音乐）音乐止：幼儿停顿动作请幼儿说说表演的动作是什么？猜猜他们在干什么？小结：蒙古族是热情、奔放的美丽民族，在大草原上万马奔腾、比赛游戏是他们的民族传统，也是他们所喜爱的活动。
毕业音乐课教案模板(3篇)
第1篇课时：2课时年级：六年级教学目标：1. 让学生了解毕业音乐课的意义，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
2. 培养学生的音乐素养，提高他们的音乐审美能力。
3. 通过音乐活动，增进同学之间的友谊，激发学生的集体荣誉感。
教学重点：1. 毕业音乐课的意义和目的。
2. 音乐素养的培养和音乐审美的提高。
教学难点：1. 如何激发学生的音乐兴趣，让他们在音乐课中感受到快乐。
2. 如何通过音乐活动，增进同学之间的友谊，培养学生的集体荣誉感。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍毕业音乐课的意义和目的。
2. 学生分享自己对音乐的看法和感受。
二、教学内容1. 播放一首经典的毕业歌曲，让学生聆听并感受歌曲的旋律和情感。
2. 教师讲解歌曲的创作背景和意义，引导学生思考音乐与人生的关系。
三、音乐素养培养1. 教师示范音乐基本知识，如音符、节奏、和弦等。
2. 学生跟随教师学习，并进行简单的音乐创作。
四、音乐审美提高1. 教师播放不同风格的音乐，让学生欣赏并分析其特点。
2. 学生分享自己对音乐的感受和评价。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐素养和音乐审美的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的音乐知识和技能。
2. 学生分享自己在音乐方面的进步和收获。
二、教学内容1. 教师带领学生进行音乐游戏，如“音乐接龙”、“猜歌名”等，提高学生的音乐素养。
2. 学生分组进行音乐表演，展示自己的才艺。
三、音乐活动1. 教师组织学生进行合唱比赛，培养学生的团队协作能力。
2. 学生自选歌曲进行表演，展示自己的音乐才华。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐活动对培养集体荣誉感的重要性。
2. 学生分享自己在音乐活动中的感受和体会。
教学评价：1. 观察学生在音乐课中的参与度和表现，了解他们的音乐素养和音乐审美水平。
2. 通过学生之间的互动和评价，了解他们在音乐活动中的团队协作能力和集体荣誉感。
小学音乐冀少版六年级下册《毕业畅想唱歌友谊地久天长》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐冀少版六年级下册《毕业畅想唱歌友谊地久天长》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情柔美的声音演唱歌曲。
2、通过学习歌曲《友谊地久天长》，让学生懂得朋友间珍贵的友谊和友情，并喜欢以歌唱的方式抒发友爱和惜别的感情。
教学重点
1、学唱歌曲《友谊地久天长》。
2、体验朋友间的真挚情感及表达方式。
教学重难点
弱起和附点节奏的准确把握。
教学过程
一、组织教学
发声练习：连音练习
要求：声音连贯、圆润。
二、学唱歌曲
1、师：同学们，小学六年，我们朝夕相处。
大家一起学习、共同进步！共同见证彼此的成长。
在此期间，我们建立了深厚的友谊。
再过几个月，你们就要毕业了，毕业之后大家会升入不同的中学，也许你们中间有很多人很长时间都不会再见面，但是，我相信这小学六年的友谊你们是永远不会忘怀的。
作曲家为了表达这种友情创作了很多歌曲，今天我们就来学习其中一首。
（板书）《友谊地久天长》。
2.、歌曲简介
《友谊地久天长》源自于一首古老的苏格兰民歌——《过去的好时光》。
18世纪，这首古老的民歌，经苏格兰农民诗人罗伯特•彭斯加工整理之后，定名为《友谊地久天长》。
20世纪40年代，美国著名影片《魂断蓝桥》将这首歌曲作为主题歌曲。
后来，这首歌曲被评为奥斯卡金曲，在全世界广为传唱并久唱不衰，歌曲。
小学音乐冀少版六年级下册《毕业畅想唱歌友谊地久天长》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐冀少版六年级下册《毕业畅想唱歌友谊地久天长》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情、柔美的歌声演唱歌曲，以表达真挚的友谊和惜别时的感情。
2、通过演唱，懂得珍惜朋友间的友谊，并喜欢以歌唱的方式表现友谊的美好教学重点：学唱歌曲《友谊地久天长》，教师有情感地范唱后，用丰富的方式、方法引导学生对歌曲情感的体验。
教学难点：掌握弱起小节知识；准确、有表情地演唱《友谊地久天长》，并理解每段旋律的意境和情绪，并从中领会到珍惜同学之间的友谊。
教学过程：
一、导课：
师：人的一生中有很多次相聚和离别，再过半年，你们就要毕业了，毕业之后大家会升入不同的中学，也许你们中间有很多人很长时间都不会再见面，我们一起度过了小学六年最美好的时光，拥有很珍贵的友谊，但是在小学六年的友谊是永远不会忘怀的。
如果用一首歌来表达我们之间的美好回忆，我会用《友谊地久天长》，今天呢，也与同学们一起分享这首歌曲
二、新授歌曲《友谊地久天长》
1. 学习歌曲
第一步：简单介绍歌曲，分析歌曲
师：《友谊地久天长》是一首苏格兰民歌，词作者罗伯特•彭斯是18 世纪苏格兰最伟大的农民诗人。
这首歌翻译过来有几种名字，如《忆往日》、《过去的好时光》等。
这首歌在英国家喻户晓，在我国流传也很广。
第二步：感受歌曲要求学生：
１）．认真体会歌曲的情绪。
２）．思考：歌曲表达了怎样的情感？。
人教版音乐六年级下册第二十六课时《毕业歌》 课件
告别时刻
我们即将毕业：
毕业歌毕Βιβλιοθήκη 歌《毕业歌》田汉词、聂耳曲，齐唱，是电影《桃李劫》 插曲，同时也是一首进行曲风格的群众歌曲。
此歌作于1934年。该片描写1931年"九·一八"事变后， 中国青年学生坎坷的生活道路。
毕业歌
影片《桃李劫》摄于1934年，是共产党组织新开拍的左 翼电影阵地--电通影片公司制作的第一步影片。影片讲 了一对新毕业的青年学生参加工作以后理想不能实现， 逐渐落得家破人亡的故事。
第四段：音乐也是具有号召性。但较第一段，音乐更为 急切，更为热情的呼吁。使全曲在高昂、激越的气氛中 结束。
聆听欣赏
请大家欣赏《毕业歌》
音乐
• 请同学们说一说这首歌中蕴含的情感，并分组进行练 习，进行舞台展示。
课后作业
• 请同学们课下总结本节课所讲知识点 • 请同学们练习并聆听本次课上的音乐作品 • 预习下节课音乐作品知识点 • 下节课见！
毕业歌
1931年九一八事变后，抗日救亡运动掀起和发展，群众 歌曲的创作数量空前，佳作叠出，中国近代群众歌曲形 成了自己的特色，走上了成熟的时代。
毕业歌
第一段，音乐具有号召性，象警钟声声。
第二段，音乐是宣誓性的，展现了有为青年的志向和抱 负。
毕业歌
第三段，音乐以高昂的音调，开阔的节奏，突出了民族 自救的气势。
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六年级音乐《对花》说课稿
一、说教材：
《对花》是我国北方广泛流传的一种传统小调。歌唱者以互相问答、对猜花名的
方式比赛智能、传授知识、娱乐嬉戏。本课共有两段，分别唱春季和夏季的花，
采用一问一答式，不断交叠，最后是模仿锣鼓的“七拨隆东采东采”等等。为了
使歌曲《对花》散发更大的活力和魅力，本课我不单单停留在这一首歌的教学上，
而是以“对花”为主题，增加了创编歌词、用打击乐器伴奏、手绢舞表演《对花》
等内容，形式涵盖歌、舞、器乐，从而引导学生加深对歌曲《对花》的认识，并
从中感受美、发现美、创造美。
《音乐课程标准》指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好
音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力”。根据教材内容
和学情实际，我确定本课的教学目标为：
1、学会演唱《对花》，掌握上滑音的唱法，体会河北民歌的地方特色与情绪。
2、掌握对唱的演唱形式，了解表演唱，体验与他人合作的快乐。
3、根据四季中花的种类，创造性地创编歌词，能用打击乐器为歌曲伴奏，或用
简单的手绢舞动作进行歌表演。
基于以上教学目标，我把教学的重点定为：学会演唱《对花》，正确掌握上滑音
的唱法，把难点定为：用打击乐器伴奏、手绢舞表演。为较好地落实重点，突破
难点，我准备从音乐感知入手，引导学生积极参与课堂音乐活动，通过听、唱、
舞、编等具体生动的音乐实践，让学生自主探究与发现，从中体现学生学习的主
动性。
二、说教法：
在教学中我主要采用情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一
体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个"对花"的环境.在这种环境中,让
学生积极主动的参与音乐的学习,感受音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游
戏等年龄特点,我还采用了学生自主发现、师生对歌游戏等活动,实施了寓教于乐
的教学策略.
三、说学法:
音乐课应重视学生对音乐的实践,所以我把学习的主动权交给了学生,让学生主
动参与学习并自由发挥，学生自主发现歌曲的特点，解决歌曲学习中的一些问题。
在创编与表现的教学环节中，学生分组进行活动,通过情境练习、讨论创编、舞
蹈排练、合作表演等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习的主动
性。
四、说教学过程：
第一环节 组织教学
(播放歌曲《对花》，学生高兴地合着音乐扭秧歌进教室 )
设计意图：让学生初步感受河北民歌《对花》的魅力。
第二环节 谈话导入。
师：同学们，欢迎走进快乐的音乐世界。音乐世界中盛开着美丽的音乐之花，民
歌就是其中最艳丽的花朵。我国有许多好听的民歌，老师想考考你们，你会唱下
面这些民歌吗？
课件分别播放藏族民歌《我的家乡日喀则》、江苏民歌《茉莉花》，引导学生跟唱。
设计意图：导入新课从学生熟悉的民歌入手，既活跃了课堂气氛，又增进了学生
对民歌的了解，从而激发学生对民歌的学习兴趣。
第三环节 感受与体验
1、初听歌曲，师问：谁说说歌曲中都唱了些什么？有什么特点？
这一环节的设计意图是让学生在聆听中了解歌词内容，并找出歌曲特点：“一问
一答”式。
2、听范唱
师：接下来请同学们边听老师唱边为老师拍手伴奏，请注意听歌曲中“问”的是
什么？“答”的是什么？
教师有感情地范唱歌曲后，师生按节奏对答歌词。
师：春季里来什么花儿开？
生：春季里开的是迎春花。
师：迎春花开什么人儿戴？
生：战斗英雄戴起来。
教师每一句都加入简单的手绢舞动作，为学生理解“表演唱”作铺垫。
师：同学们，和你们合作真愉快。歌曲中这么一问一答很有意思，你知道这是什
么演唱方式吗？
学生归纳“对唱”概念，教师结合刚才的手绢舞自然引出“表演唱”概念。
设计意图：通过这一部分的学习，培养学生主动欣赏音乐的习惯和能力，让学生
有目的地反复聆听歌曲，在聆听中熟悉音乐旋律，理解歌词内容，并了解对唱和
表演唱这两种演唱形式。
第四环节 学唱《对花》
1、学生随琴学唱歌谱。
2、“我的发现”。
师：同学们，在学歌谱的过程中，你有什么发现吗？
学生自由发言，教师归纳。
设计意图：通过学生自主发现歌曲中的一些问题，并主动解决问题，体现学生学
习的主动性。
3、讲解“上滑音”知识。
师范唱乐曲中有“上滑音”的乐句，并范唱“下滑音”进行对比
指导学生借助手势唱好上滑音和倚音。
去掉“上滑音”再对比唱一唱，引导学生体会为什么要有“上滑音”？ 教师强
调：上滑音和倚音就像这首民歌中的音乐小精灵，把它们唱好，才能更好地突出
这首民歌的特点
4、歌曲学习
（1）学生跟琴轻声唱一唱歌词
师：你觉得歌曲中哪些部分最有趣？你能唱一唱吗？
学生自由发言，教师适时点拨：“七拨隆冬采东采”、 “八拨隆冬采东采”模
仿锣鼓节奏，“得儿色”是衬词，引导学生唱好。
（2）区别最后一个小节的两个声部。
（3）师生接龙唱歌词。
（4）对唱练习。学生分成甲乙两组对唱，比一比哪组唱得好。
设计意图：重点讲解上滑音知识，通过上滑音和下滑音的对比，借助手势唱上滑
音等活动，让学生更好地掌握上滑音的演唱技巧，从而突出本节课的教学重点。
在师生接龙唱、对唱等生动的音乐活动中巩固歌曲、体验歌曲风格，符合儿童活
泼好动的年龄特征，体现了音乐学习的实践性和趣味性。
第五环节：创编与表现
1、课件出示各种花盛开的图片，教师激发学生的创编兴趣：同学们，你们看，
大自然中的四季花开，把我们的生活装点得绚丽多彩，除了春季和夏季的花，你
还能对出秋季和冬季的花吗？那些花又给什么人戴呢？
学生即兴创编歌词演唱。
2、讨论：除了创编歌词，还能用什么方式来把这首歌曲表现得更精彩呢？
3、学生根据自己的特长或爱好，自愿加入舞蹈组或伴奏组。
4、分组活动，教师结合学生表现给予指导，如指导舞蹈组的同学两人一组，用
一些简单的手绢舞动作为歌曲伴舞。教师还可以用手势指挥不同的打击乐器进行
合奏。
5、共同展示。
设计意图：让学生感受到音乐创编的乐趣，用小组活动的形式给学生提供实践平
台，为学生创设自主、合作地应用所学知识的机会，培养他们表现音乐和创造音
乐的能力。教师在学生分组活动时进行指导，帮助学生突破打击乐器伴奏和手绢
舞表演这两个教学难点。最后完整呈现几个组的排练成果，让学生体会歌曲处理
的缤纷多彩，将课堂气氛推向高潮。
第六环节 评价总结、拓展延伸。
师：同学们，今天我们学习了一首河北民歌《对花》，你们有什么收获吗？其实
我们安徽也有一首好听的黄梅戏选段《对花》，想听吗？课后你们可以去听一听、
唱一唱。
设计意图：鼓励学生课后去接触安徽的黄梅戏选段《对花》，让音乐从生活中来，
到生活中去。