最新沪科版八年级上册物理期末复习课 第三章声的世界
考点三声音的综合应用 7.(2019·随州中考)“小明,上学啦!”家住一楼的小强大声喊着三楼的小明, 邀他一起上学。对这一过程中的声现象的解释,错误的是 ( A ) A.小强的喊声大,说明他的音调高 B.小明能听到楼下的喊声,说明声音可以在空气中传播 C.小明从喊声中听出是小强,他是根据声音的音色来判断的 D.小明的妈妈提醒他下楼时脚步要轻些,这是为了减小噪声
考点二声音三特性的判断
4.(2019·镇江中考)影响声音响度的因素是声源的
(A )
A.振幅 B.材料 C.频率 D.结构
5.(2019·烟台中考)下列关于声现象的叙述及其解释正确的是 ( A )
A.“闻其声知其人”的依据是不同人的声音,其音色不同
B.“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话,音Байду номын сангаас要放低些
8.(2019·莱芜中考)关于声现象,下列说法正确的是 ( A ) A.我们听不到真空罩中闹铃振动产生的声音,是因为真空不能传播声音 B.敲击音叉时用力越大发出的声音越大,是因为音叉振动变快 C.莱芜城区从2019年5月开始禁放鞭炮,这是在传播过程中控制噪声 D.渔船上安装的声呐系统是利用次声波确定鱼群的位置 9.(2019·本溪中考)在音美测试的考场中扬声器传出的优美的乐曲是通过 ___空__气____传到同学们耳中的,同学们通过声音的___音__色____判断出是哪一种乐器 在演奏,考场关闭门窗是为了减少外界的干扰,这是在___传__播__过__程__中____减弱噪声 的。
技法点拨 链中考
考点一声音的产生与传播 1.(2019·南京中考)以下活动中,用来探究声音产生原因的是
(A )
2.(2019·盘锦中考)声音是由发声体___振__动____产生的,下课铃声是通过___空__气____ 传递到我们耳中的。 3.(2019·株洲中考)声音的传播需要介质。正在传声的介质处于___振__动____(选填 “振动”或“静止”)状态;当声音从空气进入水中传播时,声速___会____(选填 “会”或“不会”)发生变化。
【提分技法】 (1)一切正在发声的物体都在振动;振动停止,发声也停止。“振动停止,发声也 停止”不能叙述为“振动停止,声音也消失”,因为振动停止,只是不再发声,而 原来发出的声音仍会继续存在并传播。 (2)声音靠介质传播,一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质。真空不能 传声。 (3)声音在各种介质中传播的速度:v固>v液>v气
【提分技法】 (1)声音的特性: ①音调:由发声体的振动频率决定,频率越高,音调越高。 ②响度:与发声体的振幅有关。振幅越大,响度越大;振幅越小,响度越小。 ③音色:由发声体本身的特征决定。 (2)减弱噪声的途径: ①在声源处减弱——消声; ②在传播过程中减弱——吸声; ③在耳朵处减弱——隔声。 (3)超声与次声: ①超声的应用:声呐、超声诊断、超声探伤、碎石、清洗等。 ②次声现象:地震、台风、核爆炸、火箭起飞都能产生次声。
4.如图所示,在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时,用纸片 分别接触齿轮,纸片因___振__动____发声,纸片声音通过___空__气____传入耳朵,使纸片 发出声音的音调最高的是___下__面____(选填“上面”“中间”或“下面”)的齿轮。
5.如图所示,利用声呐可以探测海水中鱼群的位置,这不仅说明____液__体__(_海__水__)__ 可以传播声音,还说明声音可以传递___信__息____。如果船底的声呐发射一束超声波, 经2 s接收到鱼群反射回来的信号,则鱼群到渔船的距离为___1__5_0_0___ m。(超声 波在海水中的传播速度为1 500 m/s)
世纪金榜导学号
【提分技法】 (1)音调是指声音的高低,由发声体的振动频率决定;例如:女高音,男低音,“高” 和“低”指的就是音调。向水壶中灌热水音调变化,随着水增多,水壶上方的空 气柱变小,引起频率的变化,从而引起音调的变化。 (2)响度是指人耳感觉到的声音的大小,它跟发声体的振幅有关。用力击鼓和轻 敲鼓面,鼓面振动的幅度不同,鼓声的响度不同。男低音放声歌唱,女高音轻声 伴唱,男低音响度大但是音调低,女高音响度小但是音调高。 (3)音色是区别声音的重要依据。辨别熟人的声音、辨别乐器的声音靠的都是 音色。
C.“不敢高声语,恐惊天上人”中的“高”指声音的频率高
D.“余音绕梁,三日不绝”是描述声音的响度大
6.(2019·江西中考)音调、响度、音色是声音的三个主要特征。演奏二胡时,手
指上下移动按压琴弦的不同位置,可改变二胡发声的___音__调____特征;其下方有一
个共鸣箱,可用来增大二胡发声的___响__度____特征。
第三章 声 的 世 界
思维导图 教材开发 拓思维 技法点拨 链中考
思维导图
①__振动__ ②__真空__ ③__物体振动的幅度__ ④__物体振动的快慢__
⑤__产生处__
⑥__传播过程中__ ⑦__20 000__ ⑧__20__
教材开发 拓思维
1.如图所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球会被多次弹开,这个 实验主要是探究( B ) A.声音的传播条件 B.声音产生的原因 C.音调的影响因素 D.音色的影响因素
2.如图所示,用抽气机从玻璃罩里向外抽气的过程中,音乐芯片发出的音乐声逐 渐减小,此现象 ( B ) A.可说明空气变少,铃声消失 B.可推理得出真空不能传声 C.可说明声音不能在空气中传播 D.可说明声音是由物体振动产生
3.如图所示,“曾侯乙编钟”是大家所熟知的一套大型编钟,用钟锤敲击编钟,编 钟会因___振__动____而发出声音,轻敲或重敲编钟同一位置所发出声音的___响__度____ 不同(选填“音调”“响度”或“音色”)。
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物理八年级上沪科版第三章声的世界复习课件(共23张PPT)
播 声音在介质中以_____的形式向四面八方传
播，称为______
波
声波
2022/4/25
·上海科技广2 东教育版
考点聚焦
声传播的快慢用声速来描述，它的大小等于声
在每秒内传播的距离
速
①声音声在速不的同大介小质与中介传质播的的_种速__类度__不__同及。_温_一度_般__情__况有下关，。
度 ______传声最慢，______传声最快(固体传声，快
[说明] (1)弦乐器音调的高低与发音弦的长短、粗细、松紧有 关，弦越短、越细、越紧，音调越高。
(2)虽然不同物体发出的声音的音色一般不同，但从某种程度上 是可以模仿的。口技模仿的就是声音的________。
音色
2022/4/25
·上海科技8广东教育版
2．超声波和次声波
人耳听觉频率范围在_2_0_H__z __到2_0_0_0_0 _H_z __之间
2022/4/25
·上海科技1广4东教育版
归类示例
► 类型一 声音的产生和传播
例1 [2010·苏州] 关于声音，下列说法正确的是( A) A．一切发声的物体都在振动
B．只要物体在振动，我们就能听到声音
C．声音在不同介质中的传播速度相同 D．声音在真空中的传播速度为3×108 m/s
2022/4/25
·上海科技广1东6 教育版
► 类型二 声音的特征
例2 [2011·桂林]用小提琴和二胡演奏同一首乐曲，
我们能分辨出它们发出的声音有所不同，主要是因为这两种乐
器发出的声音( ) A．音调不同 C．音色不同
ห้องสมุดไป่ตู้
B．响度不同
D．传播速度不同
2022/4/25
2023八年级物理上册第三章声的世界第三节超声与次声教案(新版)沪科版
-学生能够运用批判性思维，对超声波与次声波的知识进行深入探讨。
3.情感态度价值观：
-学生对物理学科产生更浓厚的兴趣，增强学习物理的热情。
-学生在探究超声波与次声波的过程中，增强对科学探究的热爱。
-学生能够认识到物理知识在生活中的实际价值，提升科学素养。
-学生在面对自然灾害时，能够理解并认识到次声波监测的重要性。
3.科学态度与价值观：通过了解超声波与次声波在生产、生活中的广泛应用，使学生认识到物理学科的实际价值，增强学生对物理学科的兴趣和热情，培养学生的社会责任感和使命感。
4.科学方法与技能：培养学生运用物理实验方法、仪器操作技能和数据分析技巧，提高学生的实践能力和技能水平，为学生的终身发展奠定基础。
教学难点与重点
5.反馈交流：教师可以组织学生进行作业反馈交流，让学生互相学习和借鉴，共同提高。
2023八年级物理上册第三章声的世界第三节超声与次声教案（新版）沪科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自2023年八年级物理上册第三章《声的世界》的第三节“超声与次声”。该节课主要介绍了超声波与次声波的概念、特点以及应用。教材内容主要包括：
1.超声波的定义、特点及应用实例，如超声波的破碎能力、医疗检查等。
4.艺术性和趣味性：
-使用生动的图示和色彩，增强视觉效果。
-加入相关小故事或趣闻，提高学生的兴趣。
-设计互动环节，鼓励学生参与板书内容的补充和完善。
板书设计应紧扣教学内容，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地理解和掌握超声波与次声波的知识。
课后拓展
1.拓展内容
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
3.情感态度价值观：
-学生对物理学科产生更浓厚的兴趣，增强学习物理的热情。
-学生在探究超声波与次声波的过程中，增强对科学探究的热爱。
-学生能够认识到物理知识在生活中的实际价值，提升科学素养。
-学生在面对自然灾害时，能够理解并认识到次声波监测的重要性。
3.科学态度与价值观：通过了解超声波与次声波在生产、生活中的广泛应用，使学生认识到物理学科的实际价值，增强学生对物理学科的兴趣和热情，培养学生的社会责任感和使命感。
4.科学方法与技能：培养学生运用物理实验方法、仪器操作技能和数据分析技巧，提高学生的实践能力和技能水平，为学生的终身发展奠定基础。
教学难点与重点
5.反馈交流：教师可以组织学生进行作业反馈交流，让学生互相学习和借鉴，共同提高。
2023八年级物理上册第三章声的世界第三节超声与次声教案（新版）沪科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自2023年八年级物理上册第三章《声的世界》的第三节“超声与次声”。该节课主要介绍了超声波与次声波的概念、特点以及应用。教材内容主要包括：
1.超声波的定义、特点及应用实例，如超声波的破碎能力、医疗检查等。
4.艺术性和趣味性：
-使用生动的图示和色彩，增强视觉效果。
-加入相关小故事或趣闻，提高学生的兴趣。
-设计互动环节，鼓励学生参与板书内容的补充和完善。
板书设计应紧扣教学内容，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地理解和掌握超声波与次声波的知识。
课后拓展
1.拓展内容
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
沪科版 八年级物理第三章 声的世界 复习第2课时 课件(13张PPT)
声时橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录如表：
甲
序号 甲 乙
橡皮筋长短 10cm 10cm
橡皮筋粗细 细 粗
振动快慢 快 慢
声音 尖锐 低沉
根据记录表格可知：该实验的目的主要是研究声音的音调与____频__率_____（即
乙
物体振动快慢）的关系。实验结论是：发声体振动得快，声音的音调越
_____高______（选填“高”或“低”）。该实验中通过改变发声体的____粗__细_____
考点二 声音的特性 例2 夏商时期，已有铜制的铃和皮质的鼓。人耳能分辨出铃声和鼓声是根据声 音的（ ） A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 【解析】人能辨别出是铜制的铃和皮质的，是因为音色是由发声体本身决定的 一个特性；故人们根据声音的音色不同来辨别钟声和鼓声。故选C。 【答案】C 【误区警示】（1）我们把声音的高低叫做音调，音调不是指声音的大小，它与 物体的振动频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。如在音乐中， 同一音阶中1、2、3、4、5、6、7的音调逐渐升高。（2）物体振动的频率由物体的 长短、粗细、厚薄、松紧、大小等因素决定。在相同情况下物体越短、越细、越紧 时，振动得越快，频率越高，音调也越高。（3）声音在介质中的传播速度与声音的 振动频率无关，在同一介质中，频率不同的声音传播速度都相同。
高频考点归纳
考点一 声音的产生与传播 例1 如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声 的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（ ） A．使音叉的振动尽快停下来 B．把声音的振动时间延迟 C．把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波被多次反射形成回声 【解析】发声的音叉振动较弱，不易观察，但可以将正在发声的音叉紧靠 悬线下的轻质小球，发现小球被多次被弹起，这样就可以把音叉的微小振动放 大，便于观察；故选C。 【答案】C
沪科版：《第三章 声的世界》复习课ppt
沪科版：《第三章 声的世界》
《第三章 声的世界》复习
一、知识再现
1、由观察和实验证明：声音是由物体的振动 产 生的。二胡、提琴等乐器是靠弓和弦的 振动 发 出声音的；笛子是由 空气柱的振动发出声音的。 2、声音的传播是需要 介质 的，它可以在气体 中传播，还可以在固 体和 液 体中传播，声音 在真空中传播，声音在三种不同状态的物体中 传播速度的关系是 V固> V液> V气 ，声音在空 气中的传播速度还与 温度有关，声音在空气中 的传播速度是 340m/s 。声音以 波 形式传播， 它具有 能量 。
4.小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴 弦振动（如图8所示），琴弦将振动传递给 木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动， 最终传递到听者耳中的。这一振动的传递过 程说明 固体 和 气体 都能传声。 5、如图1所示，是我市城区到龙洞堡机场 高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的 是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居 民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是 在下列哪个途径中实现的（ B ） A．噪声的产生 B．噪声的传播 C．噪声的接收 D．以上三种均是
例4、水牛“哞哞”的叫声和蚊子 蚊子 “嗡嗡”的叫声相比较， ______叫声 水牛 叫声响度大。 音调高,________ 例5、联欢晚会上，口技演员惟妙惟 肖地模仿一些动物和乐器的声音，他 音色 ，台下观众 主要是模仿声音的______ 空气 传播 听到口技演员的声音是靠_______ 的。 例6、受蝙蝠的启示，如图所示人们 可以利用 声呐 来探测鱼群的位置。
三、拓展提升 1、如图2所示，是探究声现象的实验装 置,在正在发声的音叉旁悬挂一小球的目 的是放大音叉振动 ，轻敲和重敲小球摆动的弧度 不同，说明声音的 响度 与振弧有关，这 种方法叫 转换法。 2. （2014·陕西中考）下列对声现象的描述，应 用物理知识解释正确的是（B ） A.“悦耳动听”说明声音的响度较大 B.“隔墙有耳”说明墙体可以传播声音 C.“闻其声而知其人”说明根据音调可以辨别 来人是谁 D.“大雪过后，万籁俱寂”说明大雪会使声音 完全消失
《第三章 声的世界》复习
一、知识再现
1、由观察和实验证明：声音是由物体的振动 产 生的。二胡、提琴等乐器是靠弓和弦的 振动 发 出声音的；笛子是由 空气柱的振动发出声音的。 2、声音的传播是需要 介质 的，它可以在气体 中传播，还可以在固 体和 液 体中传播，声音 在真空中传播，声音在三种不同状态的物体中 传播速度的关系是 V固> V液> V气 ，声音在空 气中的传播速度还与 温度有关，声音在空气中 的传播速度是 340m/s 。声音以 波 形式传播， 它具有 能量 。
4.小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴 弦振动（如图8所示），琴弦将振动传递给 木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动， 最终传递到听者耳中的。这一振动的传递过 程说明 固体 和 气体 都能传声。 5、如图1所示，是我市城区到龙洞堡机场 高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的 是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居 民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是 在下列哪个途径中实现的（ B ） A．噪声的产生 B．噪声的传播 C．噪声的接收 D．以上三种均是
例4、水牛“哞哞”的叫声和蚊子 蚊子 “嗡嗡”的叫声相比较， ______叫声 水牛 叫声响度大。 音调高,________ 例5、联欢晚会上，口技演员惟妙惟 肖地模仿一些动物和乐器的声音，他 音色 ，台下观众 主要是模仿声音的______ 空气 传播 听到口技演员的声音是靠_______ 的。 例6、受蝙蝠的启示，如图所示人们 可以利用 声呐 来探测鱼群的位置。
三、拓展提升 1、如图2所示，是探究声现象的实验装 置,在正在发声的音叉旁悬挂一小球的目 的是放大音叉振动 ，轻敲和重敲小球摆动的弧度 不同，说明声音的 响度 与振弧有关，这 种方法叫 转换法。 2. （2014·陕西中考）下列对声现象的描述，应 用物理知识解释正确的是（B ） A.“悦耳动听”说明声音的响度较大 B.“隔墙有耳”说明墙体可以传播声音 C.“闻其声而知其人”说明根据音调可以辨别 来人是谁 D.“大雪过后，万籁俱寂”说明大雪会使声音 完全消失
【沪科版】初中八年级物理第3章声的世界课件
三、声音是怎么传播的 实验探究：声音的传播
1.当玻璃罩有空气时，你能听到闹钟的声音 2.在抽气的过程中，你听到音乐声有什么变化？ 3.把玻璃罩内的空气完全抽出来，我们还能听见声音吗？
实验表明：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播
三、声音是怎么传播的
思考：液体和固体是否能传声？
事实说明：声音的传播是需要介质的，它 既可以在气体中传播，也可以在固体和液 体中传播。
二、声音是怎样产生的 实验探究：声音的产生
塑料小球在发声的扬声器中跳动
发声的音叉激起水花
实验表明：声音是由物体振动产生的
二、声音是怎样产生的 演奏乐器时什么在发声
请你再举出一些物体振动时发声的事例
三、声音是怎么传播的
能听见老师讲课的话语 能听见林中鸟儿的啼叫 能听见高空飞机的呼啸
你是否思考过，物体发出的声音是怎样传入我们耳朵的呢？
55
路、航道）两侧
铁路干线两侧
70
60
听到声 音的三 个阶段
三、噪声的控制
声源的 振动产 生声音
在空气及 其他介质 中传播
鼓膜振动 引起听觉
控制噪 声的办
法
防止噪声的产 生
（消声器）
阻断噪声的传 播
（隔音板）
防止进入耳 朵
（耳塞）
应从发声处、声音传播过程、人
耳处寻求减弱噪声的途径。
结论：
在声源处减弱噪声、在传播过程中 减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
影响 睡眠
安 眠
耳
疼
分
贝
工作效
干扰交谈
影响学习
睡眠
ห้องสมุดไป่ตู้率降低
空调 响声
时钟滴 答声
我国2008年制定的城市区域环境噪声标
沪科版物理八年级上册 第三章声的世界 章末复习课件
（3）若在月球上做上述两个实验， 甲 实验乒乓球会弹起。
（4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水
波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为 B 法。
A.推理
B.类比
C.控制变量
D.转化
解析：（3）月球上没有空气，处于真空状态，声音不能在真空中传播，因 此甲实验乒乓球会被弹起，乙实验乒乓球不会被弹起。
解析：大雪过后，满地覆盖着厚厚的积雪，因为积雪疏松多孔，能够吸 取声音，所以发现周围特别XXX，B说法符合题意。
15. 202X年，十几头大象集体从云南南部一路向北迁徙了几百公里。
一路上大象的很多活动好像在“悄无声息”中进行，实际上
它们可以用低于20 Hz的 次
声波交流。
解析：大象进行交流的“声音”频率低于20 Hz，是次声，不在 人耳能够听到声音的频率范围之内，人类听不到大象之间的交 流“声音”。
3. 为研究声音是如何产生的，小明同学进行了一系列的实验 研究。
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉 会把乒乓球弹起，这个现象说明 空气可以传播声音 。
解析：（2）敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这 个现象说明空气可以传播声音。
3. 为研究声音是如何产生的，小明同学进行了一系列的实验研究。
（4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水 波向四周传播。水波和声波有类似的地方，通过水波来研究声波，这种研究 问题的方法被称为类比法。故选B。
4.如图是1978年在湖北省发掘出土的曾侯乙编钟。用大小相同的力敲击不同的编 钟时，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要指声音的（ C ）
第三章章末复习
振动 介质
第三章声的世界复习课件沪科版八年级物理3
2.乐音的三个特征：
(1)响度。
①声音的强弱。单位: 分贝（d;B）
②响度跟 振幅 和
与发声体距离的远近 有关;
③物体在振动时,偏离原来位置的最大距离叫振幅,振幅越大,响度越大。
考点精解
声音的特性
(2)音调。
①声音的 高低 ; ②物体在1s振动的次数叫频率,物体振动越 快 ,频率越高,音调越 高;
或“等于”)在固体中的传播速度。
声音的产生和传播
1.宋词《解语花·上元》中写道“箫鼓喧，人影参差，满路飘香
麝。”其中“箫鼓喧”是由发声体
振动 产生的。
声音的产生和传播
2.2018年春晚,王菲和那英合 唱《岁月》,两人的声音是通过
传播到空现气场 观众的耳朵中。
声音的产生和传播
3.小儿垂钓时的鱼竿是 费力 (选 填“省力”“等臂”或
近 茎的切口处放置录音机录音,然后用超大音量、超低速度播放,
居然能 清晰地听到“尖叫”声。这说明,番茄植株遭受伤害后,会
发出( )
A.响度很小的超声波
A
B.响度很大的超声波
C.响度很小的次声波
D.响度很大的次声波
考点精解
超声与次声
2.海豚能够发出超声波,老虎能够发出次声波。下列关于超 声波和 次声波的说法中正确的是( C )
③频率单位:赫兹,又记作 Hz 。
(3)音色:由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
考点精解
声音的特性
3.噪声的防治: (1)从 声源 处减弱噪声,如安装消声器等。
(2)在 传播过程 中减弱噪声,如建隔音墙、防护林等。
(3)在 人耳处 减弱噪声,如戴耳塞等。
考点精解
声音的特性
沪科版物理八年级上册第三章 声的世界(含答案)
第三章声的世界一、选择题(每题3分, 共36分)1. 能影响声音传播速度的是()A. 响度B. 音调C. 音色D. 介质2．将耳朵贴在足够长铁水管(管中有水)的一端, 让另外一个人敲击一下铁水管的另一端。
下列说法中正确的是()A. 听到一次敲打的声音B. 听到二次敲打的声音C. 听到三次敲打的声音D. 听到最后一次敲打的声音是水中传播的声音3．一个同学站在原地不动并向着远处的山崖大喊一声, 1.5 s后听到回声, 假设声音在空气中的速度约为340 m/s, 那么该同学距山崖大约是() A. 510 m B. 255 m C. 340 m D. 1 020 m4．为庆祝中国共产党成立100周年, 师生合唱《我的祖国》, 歌声响彻礼堂。
“响彻礼堂”描述的是声音的()A. 音调B. 响度C. 音色D. 频率5．常州民乐团合奏江苏名曲《茉莉花》时, 观众能分辨出笛子、二胡、琵琶等乐器发出的声音, 主要根据它们发出的声音有不同的()A. 声速B. 响度C. 音调D. 音色6．如图所示, 排箫又叫“参差”, 是由长短不一的竹管组成, 下列选项中正确的是()A. 真空中可以听见箫声B. 竹管长度参差不齐的目的是改变声音的响度C. 我们能区别排箫的声音是依靠声音的音调D. 排箫发出声音是由管内空气柱振动产生的7. 如图展示的是智能机器人和主持人的互动情况。
下列有关说法正确的是()A. 能区分机器人和主持人的声音主要是根据声音的音色不同B．机器人是高科技产品, 它发出的声音不是由物体振动产生的C. 机器人的声音在空气中传播速度是3×108 m/sD. 机器人的声音可以在真空中传播8. 下列有关声音的说法正确的是()A. 一切发声的物体都在振动B. 在空气中声速跟光速相等C. “高音”和“低音”是指音色不同D. 声呐是利用次声波来定位的9．如图是端午节赛龙舟的情景, 选手在鼓声指引下, 整齐地划桨, 下列说法正确的是()A. 鼓声是由鼓面振动产生的B. 选手通过响度来辨别鼓声C. 鼓声震耳欲聋, 说明鼓声的音调高D. 鼓手在耳朵里塞上棉花, 是在声源处减弱噪声10．关于声现象, 下列说法正确的是()A. 超声波的应用非常广泛, 如图所示, B超就是利用超声波检查身体的B. 城市快速路方便快捷, 如图是在靠近居民区的路段设置的声音屏障, 目的是使声在声源处减弱C. 从上、下两个音叉振动的波形图中, 可看出下面的音叉发声音调高D. 地震、台风、海啸、泥石流发生前, 会发出超声波, 利用超声检测仪进行监测, 可以预报灾害, 减少损失11．科学家在研究大象之间的交流时, 发现大象会发出一种人耳听不见的声。
【沪科版版八年级物理】第3章-声的世界复习课件
8．减弱噪声的途径：摩托车消声器的作用是 _防__止__噪__声__产__生__城市道路隔音板的作用是_阻__断__噪__声__传__播___;
第2章 声的世界┃回眸教材析知识
工人戴防噪声耳罩的作用是_防__止__噪__声__进__入__耳__朵___。 9．超声与次声：正常人的耳朵只能听到__2_0_Hz到
第3章 声的世界┃回眸教材析知识
6．噪声：周杰伦的歌声从_物__理__学__角__度__来说是乐音， 但是如果影响了我们的学习，歌声就成了_噪__声__，这是从 _环__境__保__护__的角度来说的。
7．噪声等级划分：人们用_分__贝__为单位来表示声音的 强弱。人耳刚刚能听到的声音为__0__dB；为了保证休息和睡 眠，应控制噪声不超过_5_0__dB；为了保证工作和学习，应控 制噪声不超过__7_0_dB；为了保护听力，应控制噪声不超过 _9__0_dB.
第3章 声的世界┃典例精析把方向
典例3：乐音与噪声
例3 下列关于乐音和噪声的说法中正确的是( ) A．噪声与乐音都是由于物体振动产生的 B．发声体有规律振动发出的声音一定是乐音 C．噪声是指对人类有害的声音 D．0分贝是指物体不振动时的情况
第3章 声的世界┃典例精析把方向
[解析] A 从物理学的角度来说发声体有规律振动发出 的声音叫乐音，但从环境保护来说就不一定是乐音了，故B 错误；噪声对人类既有有害的一面，也有有利的一面，如利 用噪声除草等，故C错误；0分贝是指刚刚能引起人耳听觉的 声音，0分贝以下还有次声波，故D错误。
_2_0_0_0_0__Hz之间的声音，低于和高于此频率范围的声音人都 听不到。振动频率高于20000Hz的声音，叫做__超__声__。超声 可用来探查金属内部的裂纹、气泡等缺陷，可以进行清洗、 焊接等；也可用于医疗检查、治疗疾病；还可用于声呐探测 和测距等。振动频率低于20Hz的声音，叫做__次__声__。有些自 然灾害如火山爆发、龙卷风、地震等在发生前会有次声辐射， 利用次声检测仪进行检测，可以预报灾害，减少损失。
第2章 声的世界┃回眸教材析知识
工人戴防噪声耳罩的作用是_防__止__噪__声__进__入__耳__朵___。 9．超声与次声：正常人的耳朵只能听到__2_0_Hz到
第3章 声的世界┃回眸教材析知识
6．噪声：周杰伦的歌声从_物__理__学__角__度__来说是乐音， 但是如果影响了我们的学习，歌声就成了_噪__声__，这是从 _环__境__保__护__的角度来说的。
7．噪声等级划分：人们用_分__贝__为单位来表示声音的 强弱。人耳刚刚能听到的声音为__0__dB；为了保证休息和睡 眠，应控制噪声不超过_5_0__dB；为了保证工作和学习，应控 制噪声不超过__7_0_dB；为了保护听力，应控制噪声不超过 _9__0_dB.
第3章 声的世界┃典例精析把方向
典例3：乐音与噪声
例3 下列关于乐音和噪声的说法中正确的是( ) A．噪声与乐音都是由于物体振动产生的 B．发声体有规律振动发出的声音一定是乐音 C．噪声是指对人类有害的声音 D．0分贝是指物体不振动时的情况
第3章 声的世界┃典例精析把方向
[解析] A 从物理学的角度来说发声体有规律振动发出 的声音叫乐音，但从环境保护来说就不一定是乐音了，故B 错误；噪声对人类既有有害的一面，也有有利的一面，如利 用噪声除草等，故C错误；0分贝是指刚刚能引起人耳听觉的 声音，0分贝以下还有次声波，故D错误。
_2_0_0_0_0__Hz之间的声音，低于和高于此频率范围的声音人都 听不到。振动频率高于20000Hz的声音，叫做__超__声__。超声 可用来探查金属内部的裂纹、气泡等缺陷，可以进行清洗、 焊接等；也可用于医疗检查、治疗疾病；还可用于声呐探测 和测距等。振动频率低于20Hz的声音，叫做__次__声__。有些自 然灾害如火山爆发、龙卷风、地震等在发生前会有次声辐射， 利用次声检测仪进行检测，可以预报灾害，减少损失。
沪科版八年级物理《第三章声的世界》基础知识复习
沪科版八年级物理《第三章声的世界》基础知识复习第一节科学探究声音的产生与传播1、声音是由产生的，振动停止，也停止。
2、一切正在发声的物体都在。
3、能够发声的物体可以是体、体、体，正在发声的物体叫。
4、二胡、提琴是靠发声的；笛子是由发声的；口琴、风琴、钢琴是靠发声的。
5、声音的传播需要，它可以在中传播，也可以在和中传播，声音不能在中传播。
6、声音在介质中以的形式传播。
7、声音在不同的介质中的传播速度是的，一般情况下，声音在液体中的传播速度声音在固体中的传播速度声音在气体中的传播速度（大于、小于、等于）。
8、声音在空气中的传播速度还与和有关。
9、通常情况下，声音在空气中的传播速度大约是m/s，合km/h；即声音在空气中一秒钟传播。
声音随温度的升高而增大，温度每升高1℃，声音在空气中的每秒传播距离增加0.6米。
10、在日常生活中我们听到的声音是通过传入我们耳朵里的。
11、在关闭门窗的教室内，学生听到操场上的嘈杂声，其速度的变化情况是。
12、百米赛跑时，裁判员应在（看到冒烟、听到枪声）开始记时，若听到发令枪的响声记时，他一定（多、少）记了秒。
13、敲响的锣，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为。
14、在研究声音的产生时，我们把发声的音叉放入水中激起水花和播放音乐的扬声器撒纸片，这里用到研究物理的方法应该是法。
15、回声是由于声音的而产生的。
16、古代的士兵伏在地上能够听到远处的马蹄声，这是因为。
17、敲击大钟后，停止敲击发现大钟“余音未止”这是因为。
18、流星落在地球上会产生很大的响声，但是流星落在月球上即使宇航员站在附近也听不到声音，这是因为。
19、雷电时，我们一般先看到闪电后听到雷声，这是因为。
20、雷电时，闪电一闪即逝，但雷声却隆隆不断，这是因为。
21、在一根很长的装满水的自来水管的一端敲击一下，在水管的另一端最多可以听到次敲击声，其中第一次敲击声的传声介质是，最后一次敲击声的传声介质是。
22在探究声音是由物体振动产生的实验中，在扬声器上撒纸片、将音叉插入水中或靠近轻小球，这样做的目的是。