2018部编版二年级下册第一单元口语交际注意说话的语气PPT
部编人教版二年级语文下册 口语交际 注意说话地语气【新版】
口语交际《注意说话的语气》
口语交际目标
1.课堂上通过语言实践,使学生明白与别人交流时,既要把话说清楚,又要有恰当的语气。
2.培养学生良好的口语交际习惯,并做到举止大方、有礼貌。
3.说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。
口语交际指导
一、导入课题
1.我们每天都要和别人交流，说话时，要注意有礼貌，注意说话的语气，适当运用礼貌用语。
2.今天我们练习如何运用恰当的语气和别人说话。
师板书课题，齐读课题。（板书：注意说话的语气）
二、看图，读句子，注意语气
1.教师指导看图，引导讨论。看图，说说图中的小朋友在什么地方与谁说话，语气对不对，为什么？先跟你的小组中的朋友讨论。
小组看图辨别讨论。
教师活动：
2.出示第一幅图。
a图上画了谁与谁在什么地方干什么？
（下课了，小刚刚想跑出教室，不小心把小红的铅笔盒弄到地上去了。）
b你觉得那个小刚说话时的语对吗？为什么？ 出示：我不是故意的。
c你觉得小刚应该怎么说？怎么做呢？
出示：对不起，我不是故意的。
（小刚应该边道歉边把文具盒捡起来。）
d请两位同学合作表演。注意指导学生的口语表达、说话的语气。
学生活动：
学生看图自由发表自己的意见。根据讨论结果，生生再次合作练习表演。
学生点评，提出说话交际时注意使用礼貌运用，说话不能太生硬。
讨论交流，自由发表自己的意见。自由选择练习表演。
3教师出示第二幅图。（车上，小兰要下车了，人太多，一位阿姨站在了当道上，挡住了小兰的去路。）
出示：阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下好吗？
学生小组合作表演。
4教师根据讨论结果、表演作一简要小结。
（请求别人时，光用到礼貌用语，还是远远不够的，还要注意说话尽量用委婉的语气，最好是商量的口吻，不要太生硬。）
学生从口语表达的语气上，是否委婉让别人乐于接受，学生自主评比。
小学语文部编版二年级下册第一单元《口语交际：注意说话的语气》 教案
口语交际：注意说话的语气
【教学目标】
1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
【教学重点】
懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
【课前准备】
多媒体课件PPT、四名同学分为两组准备情境表演
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
１. 情境再现
教师介绍：课间在教室发生了一件事儿，我们一起来看一看。
情境再现：第一组中，学生甲不小心撞到学生乙，甲说：我不是故意的！（语气骄傲自大，不讲道理）第二组中，学生甲不小心撞到学生乙，甲说：我不是故意的。（语气带有歉意）
2.集体交流
出示课件2：
教师组织交流：同样的一句话，表达效果相同吗？说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
预设：“我不是故意的！”一听就没有诚意。“我不是故意的。”能让别人感到道歉特别真诚。
教师小结：第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意，听起来更舒服。第一句虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
二、对比朗读，感受不同语气的表达效果
1.教师指导第一组句子：读第一句话时，语速快，语调持续上扬，音调高一些。第二句话要读出愧疚，语气弱，音量较小，还可以配合表情动作，微微低头，有些难为情。自己读一读。
2.练读第二组句子 出示课件3：
（1）自己读一读下面两句。
（2）指导朗读
教师指导：第一句话，要读出命令的语气。读这句话时语速快，音调高，音量要大。请男同学来读一读。第二句话，读出请求的语气。语速要慢，音量较小，语调平稳。女孩儿也来试一试吧。
3.教师小结：生活中，你在说话的时候有没有注意到这个问题呢？同样的话语，使用恰当的语气表达自己，听起来舒服，才会让别人更加愿意和你交流。
三、解决问题
1.集体讨论
（1）教师创设情境：小兰最近遇到了一个难题，妈妈让小兰学习钢琴，可是她却想学画画，那么小兰该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助她解决这个难题吧。
二年级下册口语交际注意说话的语气
二年级下册口语交际注意说话的语气
二年级下册的口语交际中，语气的使用尤为重要。正确的语气可以让我们的交流更加清晰明了，保持良好的沟通和理解。以下是一些在口语交际中需要注意的语气。
1.温和的语气：
在与他人沟通时，要保持温和的语气。避免使用强硬或咄咄逼人的措辞，以免引起对方的反感。例如，当你在跟朋友请求帮助时，可以说：“能不能帮我一下？”，而不是用命令的口气说：“你得帮我一下！”
2.友好的语气：
除了保持温和的语气，我们还应该用友好的态度对待他人。这样不仅能够建立良好的人际关系，还能让我们的交流更加融洽。例如，当我们需要请求别人的帮助时，可以说：“你能帮个忙吗？我不太会做这道题。”这样的表达方法既不会给对方带来压力，又能得到对方的热心帮助。 3.自信的语气：
在进行口语交际时，我们应该保持自信的语气。这样可以让我们的话语更有说服力，更容易得到他人的认同。例如，当你在进行演讲或回答问题时，可以用肯定的口气表达：“我非常确定这个答案是对的。”
4.适当的语速和语调：
在交流中，适当的语速和语调也很重要。语速过快可能导致听众无法理解，而语速过慢又会让人感到沉闷。此外，不同的语调可以传达不同的情感和意义。例如，当你感到兴奋时，语气可以高亢一些，当你感到失落时，语气可以低沉一些。
5.认真的语气：
在学习和教育的场景中，我们应该保持认真的语气。这样可以表明我们对学习的重视，也更能够引起他人的注意。例如，当老师在讲解知识时，应该用认真的语气，让学生们知道这是一种专注的态度。
6.爱护的语气： 在与小动物和朋友交流时，我们要保持爱护的语气。这样可以表达我们对他们的关心和友好。例如，当你在与小动物互动时，可以用温柔的语气和他们交流。
总之，在二年级下册的口语交际中，我们要注意使用正确的语气，保持温和、友好、自信、适当的语速和语调，以及适时的认真和爱护。这样可以让我们的交流更加顺畅和有效，也会给他人留下良好的印象。通过不断的实践和锻炼，我们的口语交际能力将不断提升。
二年级语文微课口语交际一《注意说话的语气》
口语交际一《注意说话的语气》
二年级下册语文第一单元口语交际：注意说话的语气
说话是一门艺术，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。
文中提供了两个例子：
（1）我不是故意的！ & 我不是故意的。
相比之下，第二个句子更有礼貌，更容易让人更容易理解和原谅。
（2）阿姨，请您让一下。&阿姨，请您让一下好吗？
“您”一般为正式的书面语，也用于对长辈、地位高的尊称。阿姨是长辈，要用“您”。说话时，采用询问的语气，更有礼貌。
课文中给我们三个问题，应该怎么说才能更得体呢？
1、妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… 妈妈，我不喜欢学钢琴，我喜欢用五颜六色的画笔画出这个美好的世界。请您支持我好吗？
2、上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
老师对不起，我错了，请您原谅我这一次吧！我保证以后再也不迟到了！
3、看到同学洗手后忘了关水龙头，我会对他说……
小明，你忘记关水龙头了。我们要节约用水，否则地球上的最后一滴水将是人类的泪水。
总而言之，说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。
下面，我给大家出几个题目：
1、画画课上，我的绿色铅笔用完了，想跟同桌借，我会跟同桌说……
2、同桌把我借给他的绿铅笔弄坏了，他向我道歉了，我会跟同桌说……
3、老师让我通知爸爸妈妈明天上午9:00到学校开家长会，我会跟爸爸妈妈说……
同步练习
先
思
考
再
看
答
案
参考答案
1．(2)√
2．① 感叹号 ②④③ 请 谢谢 对不起
3．(1) 妈妈对不起，我想学画画，行吗？
(2) 老师对不起！我再也不迟到了。
(3) 请你以后洗完手后及时关掉水龙头。
4．示例： (1)”小江，我的彩色笔忘带了，你把彩色笔借给我用一用，行吗？“
(2)”爸爸，老师让我通知您明天上午9：00到学校开家长会，请您准时参加。“
二年级下册口语交际注意说话的语气 2
二年级下册口语交际注意说话的语气
在口语交际中，说话的语气非常重要，可以表达出你的情感和意图。以下是二年级下册口语交际注意说话的语气的一些建议：
1. 温和友好的语气：用温和、友好的语气与他人交流，传达出你的善意和尊重。例如，向朋友问好时可以说：“你好，最近过得怎么样？”
2. 自信的语气：展示出你自信的态度，让其他人相信你的话。例如，当你在介绍自己时，可以说：“我是李明，我擅长游泳和画画。”
3. 亲切的语气：用亲切的语气与家人或朋友交流，表达出你对他们的关心和爱意。例如，向父母请教问题时可以说：“爸爸，你能教我如何做这道题吗？”
4. 邀请的语气：在邀请别人参加活动时，使用友好、热情的语气，让对方愿意与你一起合作或参加。例如，邀请同学一起玩时说：“你愿意一起去公园玩吗？”
5. 命令的语气：在一些特定情况下，需要使用命令的语气，明确表达你的要求。但要注意选择适当的场合和说话对象。例如，当你需要告诉弟弟做作业时可以说：“弟弟，快去写作业。”
总之，说话的语气应该根据不同的情境和对象进行调整，既要表达自己的意图，又要尊重他人的感受。
二年级下口语交际之注意说话的语气
二年级下口语交际之注意说话的语气
在我们的日常生活中，说话是一门非常重要的艺术。对于二年级的小朋友们来说，学会注意说话的语气更是成长过程中的重要一课。
说话的语气，简单来说，就是我们在讲话时所表现出来的态度和情感。同样的一句话，如果用不同的语气说出来，可能会产生完全不同的效果。比如说，“把我的铅笔还给我！”这句话如果用很凶、很着急的语气说，可能会让人觉得不太舒服；但如果用温和、有礼貌的语气说，比如“可以请你把我的铅笔还给我吗？”就会让人更愿意接受。
为什么要注意说话的语气呢？首先，它能让我们更好地与别人交流。当我们用友好、温和的语气和小伙伴说话时，他们会更愿意听我们说，也更愿意和我们一起玩耍。相反，如果语气不好，可能会引起争吵或者让别人不开心，这样就很难交到好朋友啦。
其次，注意说话的语气也能展现出我们的文明和礼貌。一个懂礼貌、会用恰当语气说话的孩子，走到哪里都会受到大家的喜欢。而且，这也是尊重他人的一种表现。
那么，二年级的小朋友们要怎样才能注意说话的语气呢？
第一，要有礼貌用语。比如“请”“谢谢”“对不起”等等。当我们向别人借东西时，可以说“请把你的橡皮借我用一下，好吗？”用完之后，要说“谢谢你！”如果不小心碰到了别人，要赶紧说“对不起”。这些简单的礼貌用语，可以让我们的语气变得更加友好和亲切。 第二，要注意声音的大小和语调。说话声音太大或者太小都不好。如果声音太大，会让人觉得很吵；声音太小，别人又可能听不清楚。而且，语调也很重要。一般来说，平和、舒缓的语调会让人感觉更舒服。
第三，要考虑对方的感受。在说话之前，可以想一想，如果别人这样对我说话，我会有什么感受？比如，当小伙伴正在认真画画的时候，我们不要大声吵闹，而是轻轻地说：“我能和你一起画吗？”
在学校里，和老师、同学交流时要注意语气。对老师说话要有尊敬的语气，比如“老师，请问这道题怎么做？”和同学相处时，要友善、互相帮助，“让我们一起打扫教室卫生吧！”
二年级下册语文口语交际注意说话的语气
二年级下册语文口语交际注意说话的语气
在交际中使用适当的语气非常重要，可以帮助我们有效地与他人沟通，表达自己的想法和感受。下面是二年级下册语文口语交际需要注意的说话语气：
1.友好的语气：在和他人交流时，要使用友好的语气，让对方感受到你的善意和尊重。例如，你可以用“请”来表达请求：“请把书递给我。”或者用“谢谢”来表示感谢：“谢谢你的帮助。”这样的语气可以让我们和他人保持良好的关系，增进彼此之间的友谊。
2.礼貌的语气：在表达意见或提出建议时，要使用礼貌的语气。可以用“我认为”、“我建议”等词语来表示自己的看法。例如：“我认为我们应该更多地关注环保。”这样的语气显得成熟、理性，可以使别人更容易接受你的观点。
3.耐心的语气：有时候与他人交流时会遇到一些问题或者对方有些困惑，这时候我们应该保持耐心的语气。可以使用“没关系”、“没事”等词语来安慰对方，让他们感到自己的问题不是很严重。例如：“别担心，我可以帮你解决这个问题。”这样的语气可以让对方感到安心，有利于问题的解决。
4.谦虚的语气：当接受别人的称赞或者夸奖时，我们要用谦虚的语气回应。可以使用“谢谢夸奖”、“谢谢你的赞美”等词语来表达自己的谦虚。例如：“谢谢你，但是我觉得还有进步的空间。”这样的语气让我们显得谦虚谨慎，增加了与他人的交流的和谐度。
5.鼓励的语气：在和他人进行学习或工作上的交流时，可以使用鼓励的语气来激励对方。可以使用“你做得很好”、“你一定能行”等词语来鼓励对方继续努力。例如：“你写得很好，加油！”这样的语气可以给对方带来积极的动力，有利于提高工作或学习的效果。
总结起来，适当的语气在口语交际中非常重要。友好、礼貌、耐心、谦虚和鼓励的语气可以让我们与他人有效地沟通，建立良好的关系。通过使用合适的语气可以更好地表达自己的想法和感受，帮助我们与他人更加和谐地相处。
部编版二年级语文下册 口语交际：注意说话的语气
口语交际
教学目标：
1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。
教学重难点：
重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。
难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学课时：1课时
教学过程：
一、情境导入
老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。（板书课题：注意说话语气）
二、读读想想
1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？
2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）
对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）
3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
4、小结。
我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。
三、解决问题
我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。
口语交际：注意说话的语气(6)
教材信息
教材名称 人教部编版二年级下册语文
单元名称 第一单元课文
教学内容
科目 语文
年级 二年级
学期 -学年第二学期
课题 口语交际：注意说话的语气
课型 口语交际
教学目标 1、能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。
2、敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。
3、明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中防止使用命令的语气。
教学分析 引导学生入情入境，抓住关键句子，进行质疑讨论，从而读懂课文内容
教学重点 1、能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。
2、敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。
教学难点 在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中防止使用命令的语气。
教学策略 创设情境，比一比谁说话的语气更好。
教学准备 课件
板书设计一、启发谈话，导入新课
俗话说：“一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳。〞你知道这句话是什么意思吗？
学生自由畅谈。
请欣赏情景剧：《小白兔的白菜》。
说一说为什么小兔不给小猪白菜，却愿意给小猴子白菜呢？
预设：
小猪说话不客气。
小猪对人使用命令的语气。
学生自由交流。
导入新课：今天我们就一起来学习这重要的交际的考前须知——注意说话的语气。
二、读一读
1、说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。读句子，注意使用不同的语气，效果也会不同。
2、读课本上的话，想一想这两种说法有什么不同的效果。
学生自由表述。
〔1〕“我不是成心的。〞和“对不起，我不是成心的。〞这两句话有何不同？试想一下情景，假设你不小心碰掉了同桌的书本。应该怎样说比拟适宜？
学生自由表述。
引导区别：第一句话强调自己不是成心的，为自己开脱。第二句话强调抱歉，向对方抱歉。比拟而言第二句更注重了礼貌用语的使用。效果好。
〔2〕“阿姨，请您让一下。〞和“阿姨，请您让一下好吗？〞这两句话表达的意思
最新人教部编版小学二年级下册语文精品课件口语交际--注意说话的语气
最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计
最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计 1 XXX小学 语文 科第 四 册教案设计
（20XX-20XX学年度下学期）
课题:口语交际 注意说话的语气 课型: 新授课 任课
教师 XXX
教学
内容
简析 本课创设了几个对话情景，学生可以联系生活实际，对比自己平时在生活中使用不同说话语气所造成的不同结果，从中更好地感知使用恰当语气的重要意义。
学生
学情
分析 该年龄段的学生能够与他人正常交流，对于文明、礼貌用语也只略知皮毛。本课主要使学生初步感知使用礼貌用语、使用恰当语气在与人交流的过程中的重要意义。
教学
重点
难点 重点：懂得使用恰当语气，在与人交流的过程中的重要意义。
难点：能够学以致用，学会在说话的时候，使用恰当的语气。
教具学具及多媒体应用 多媒体课件 课时 1课时
教学
目标 第一课时
1.初步感知使用礼貌用语，使用恰当语气，在与人交流的过程中的重要意义。
2.能够学以致用，在互动交流过程中大胆表达，有效培养口语表达能力。
第一课时
教学过程 教师活动 学生活动
一、创设情境，引入话题
1.教师谈话：人与人之间交流的主要方式就是依靠说话说话的时候，如果能够语气恰当，能够让人听起来感到舒服会一下子拉近彼此之间的距离，孩子们，你们希望在与人交流的时候，自己能够成为说话动听、让人喜
师生互动
教 教师活动 学生活动 最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计
最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计 2 学
过
程 欢的人吗(希望)?这节课，我们就一起来聊一聊关于说话语气的话题。
2.板书课题注意说话的语气。
二、探究交流，明确主题
1.过渡：孩子们，你们知道什么是“说话的语气”吗?
生：我觉得就是人说话时声音的大小吧？
师：声音大小是说话语气的一个方面。声音太大了容易让人觉得刺耳、难听，声音太小了别人又听不见。