最新中学数学论文参考文献总汇集

最新中学数学论文参考文献总汇集
最新中学数学论文参考文献总汇集

中学数学论文参考文献总汇集

[4] 傅道春.《新课程中教师行为的变化》[m].北京:首都师范大学出版社,2001

1 邓小荣.高中数学的体验教学法〔J〕.广西师范学院学报,2003(8)

2 黄红.浅谈高中数学概念的教学方法〔J〕.广西右江民族师专学报,2003(6)

3 胡中双.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养〔J〕.湖南教育学院学报,2001(7)

4 竺仕芳.激发兴趣,走出误区———综合高中数学教学探索〔J〕.宁波教育学院学报,2003(4)

5 杨培谊,于鸿.高中数学解题方法与技巧〔M〕.北京:北京学院出版社,1993

1、《计算机教育应用与教育革新——’97全球华人计算机教育应用大会论文集》李克东何克抗主编北京师范大学出版社 1997

2、《教育中的计算机》全国中小学计算机教育研究中心(北京部)1998

3、林建详编:《CAI的理论与实践——迎接21世纪的挑战》全国CBE 学会第六次学术会议论文集 1993 北京北京大学出版社。[11] 亚里士多德:《论天》,引自〈希腊哲学史〉第1卷,283页。

[1]李秉德,李定仁,《教学论》,人民教育出版社,1991。

[2]吴文侃,《比较教学论》,人民教育出版社,1999

[3]罗增儒,李文铭,《数学教学论》,陕西师范大学出版社,2003。

[4]张奠宙,李士,《数学教育学导论》高等教育出版社,2003。

[5]罗小伟,《中学数学教学论》,广西民族出版社,2000。

[6]徐斌艳,《数学教育展望》,华东师范大学出版社,2001。

[7]唐瑞芬,朱成杰,《数学教学理论选讲》,华东师范大学出版社,2001。

[8]李玉琪,《中学数学教学与实践研究》,高等教育出版社,2001。

[9]中华人民共和国教育部制订,《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》,北京:北京师范大出版社,2001.

[10] 高中数学课程标准研制组编,《普通高中数学课程标准》,北京:北京师范大出版社,2003.

[11]教育部基础教育司,数学课程标准研制组编,《全日制义务教育数学课程标准解读(实验稿)》,北京:北京师范大出版社,2002. [12]教育部基础教育司组织编写,《走进新课程——与课程实施者对话》,北京:北京师范大出版社,2002.

[13]新课程实施过程中培训问题研究课题组编,《新课程与学生发展》,北京:北京师范大出版社,2001.

[14]新课程实施过程中培训问题研究课题组编,《新课程理念与创新》,北京:北京师范大出版社,2001.

[15][苏]AA斯托利亚尔,《数学教育学》,北京:人民教育出版社,1985年。

[16][苏]斯涅普坎,《数学教学心理学》,时勘译,重庆:重庆出版社,1987年。

[17]张奠宙,《数学教育研究导引》,南京:江苏教育出版社,1998年。

[18]丁尔升,《中学数学教材教法总论》,北京:高等教育出版社,1990年。

[19]《21世纪中国数学教育展望——大众数学的理论与实践》课题组,《21世纪

中国数学教育展望》(第一.二辑),北京:北京师范大学出版社,1993年。

[20]马忠林,等,《数学教育史简编》,南宁:广西教育出版社,1991年。

[21]魏群,等,《中国中学数学教学课程教材演变史料》,北京:人民教育出版

社,1996年。

[22]张奠宙,等,《数学教育学》,南昌:江西教育出版社,1991年。

[23]严士健,《面向21世纪的中国数学教育》,南京:江苏教育出版社,1994年。

[24]傅海伦,《数学教育发展概论》,北京:科学出版社,2001年。

[25]李求来,等,《中学数学教学论》,长沙:湖南师范大学出版社,1992年。

[26]章士藻,《中学数学教育学》,南京:江苏教育出版社,1996年。

[27]十三院校协编组,《中学数学教材教法》,北京:高等教育出版社,1988年。

[28][美]美国国家研究委员会,方企勤等译,《人人关心数学教育的未来》,北

京:世界图书出版公司,1993年。

[29]朱智贤、林崇德,《思维发展心理学》,北京:北京师范大学出版社,1986

[30]潘菽,《教育心理学》,北京:人民教育出版社,1980年。

[31]查建敏,《中学数学教育学新论》,合肥:安徽大学出版社,1998年。

[32]林六十,等,《数学教育改革的现状与发展》,武昌:华中理工大学出版社,1997年。

[33]陆书环,《数学教育学概论》,北京:航空工业出版社,1997年。

[34]张奠宙,《数学素质教育设计》,南京:江苏教育出版社,1996年。

[35]刘安君等:《数学教育学》,山东大学出版社,1997年12月

[36]李玉琪:《数学教育概论》,中国科学技术出版社,1994年11月

[37]孙瑞清:《数学教育实验与教育评价概论》北京师范大学出版社 1988年

[38]布卢姆等编:教育评价华东师范大学出版社 1988年

[1]O.Bottema著,单墫译.几何不等式[M].北京:北京大学出版

社.1999:77.

[2]陆高原.研究性课题选择的策略[M].上海:上海大学出版

社,2000(11):20.

[3]沈文选.单形论导引--三角形的高维推广研究[M].长沙:湖南师范

大学出版社,2000:35.

[4]应俊峰.研究型课程[M].天津:天津教育出版社,2001:44.

[5]中华人民共和国教育部.基础教育改革纲要(试行)[M].北京:人民教育出版社,2001:1-24.

[6]王升.研究性学习的理论与实践[M].北京:教育科学出版社,2002:155-161.

[7]霍益萍.让教师走进研究性学习[M].南宁:广西教育出版社,2002:4.

[8]李伟明.研究性学习案例集[M].桂林:广西师范大学出版社,2002:42.

[9]匡继昌.常用不等式[M].济南:山东科学技术出版社,2004:

40-105.

[10]杨路,张景中.预给二面角的单形嵌入nE的充分必要条件[J].数

学学报,1983,26(2):250-254.

[11]苏化明.预给二面角的单形嵌入nE的充分必要条件的一个应用[J].数学杂志,1987(1):10-13.

[12]杨世国.单形的构造定理[J].数学季刊,1991,6(4):102-103.

[13]苏化明.关于单形二面角平分面面积的不等式[J].数学杂

志,1992(3):315-318.

[14]苗国.四面体的五“心”-重心、外心、内心、旁心、垂心[J].数学通报,1993(9):21-24.

[15]林祖成.关于n维单形的一类不等式[J].数学的实践与认

识,1994(3):50-56.

[16]王庚,杨世国.预给二面角的单形在nE中的嵌入[J].安徽师范大学学报(理科版),1994,17(4):11-16.

[17]李永利.关于四面体的两个不等式[J].数学通讯,2001(9):

30-31.

[18]王建华.从三角形到四面体-类比与推广思维的一个尝试[J].中学生数学,2002(8):3-4.

[19]杨世国.关于内接单形的一个不等式[J].数学杂

志,2003(2):218-220.

[20]陈安宁.关于对学生“问题意识”的培养[J].九江师专学报(自然科学版),2003(5):35.

[1]钱旭升.我国研究性学习的研究综述[J].教育探索,2003(8):22.

[2]王太东,赵兴风.从平面到空间-三角形中的定理在四面体中的类比[J].数学通讯,2003,(21):18-19.

[3]唐文艳,张洪林.“数学情景与提出问题”教学模式的研究性学习因素及体现[J].数学教育学报,2004(4):5-52.

[4]张宇.四面体中的Cordon不等式[J].中学数学研究,2004(8):68-70.

[5]钱旭升,项雪梅.语文研究性学习研究综述[J].现代教育科

学,2005(2):12.

[6]郎淑雷.类比推理:数学发现的有效方法[J].安庆师范学院学报,2007(3):119-121.

[7]何成波.三角形与四面体中的类比思考[J].数学通

报,2007(7):32-34.

[8]张丽娟.从三角形到四面体--类比思想在中学数学中的应用[J].教学教学通讯,2007(272):49-51.

[9]王建明,范中广.四面体中的一个新不等式脸[J].数学通

报,2008(4):27-28.

[10]唐传阳.从“三角形”到“四面体”的性质类比[J].《安徽教育》月刊,2009(1):40-41.

[11]赵帮国.新课标下如何进行统计与概率教学[J].新课程(中

学).2012(1):31.

[12]何俊宁.“概率与统计”的教学难点及解决策略[J].新课程学习,2012(4):105.

[13]陈德华.“统计与概率”教学中的几个误区[J].小学教学研究,2012(1):22-23.

[14]池长环.新课程理念下数学“生成性”备课研究[J].教育教学论坛,2012(24):32-33,117.

[15]代成文.谈谈数学备课中的备教材[J].读写算,2012(76):101.

[16]陈维平.对初中数学统计与概率的教学思考[J].网络导报·在线教育,2012(30):35,39.

[17]王万青.初中数学备课策略[J].读与写,2013(23):155.

[18]蒋旭升.简论有效课堂教学的准备策略[J].考试周刊,2013(1):180.

[19]杨玉希.优化问题设计,追求高效课堂:以《中位数和众数》教学设计为例谈问题设计[J].中学时代,2013(6):129-131.

[20]沈建国.初中数学备课新思维[J].数学教学通讯(初等教育),2013(6)30-31.

[1]施良芳,崔允漷.教学理论:课堂教学的原理、策略与研究[M].上海:华东师范大学出版社,1999:137-172.

[2]李俊.中小学概率的教与学[M].上海:华东师范大学出版社,2003:7-32.

[3]吴快华,谭立义.有效教学的基本功——新课程下中小学教师备课技能指导[M].北京:中国出版集团,2008.

[4]常磊.如何备好一堂数学课[M].上海:华东师范大学出版社,2009:158-172.

[5]尹安群.初中数学教学中的问题与对策[M].长春:东北师范大学出版社,2010:138-173.

[6]中华人民共和国教育部制定.全日制义务教育数学课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2012:1-74.

[7]章晓东.让理解在情境中进行——《平均数、中位数和众数的使用》教学实况及反思[J].人民教育,2004(13—14):52-55.

[8]傅金根.简谈教学准备策略[J].教学与管理,2004(12):32-34.

[9]杨光.对数学备课弊端的思考[J].教学与管理,2006(4):76-77.

[10]王桂平.新课程下的备课策略[J].文教资料,2006(6):92-93.

[11]魏忠华,代钦.中学数学教师备课的优化策略[J].内蒙古师范大学学报,2007(8):110-113.

[12]孙美成.中学统计与概率观念的分析与教学策略[J].科技信息(学术研究),2008(36):311.

[13]芮卫军.新课程标准下的数学备课策略[J].成才之路,2008(19):30-31.

[14]许世红,张崇岐,罗朝红.频率与概率教学探讨——“用频率估计概率”教学的设计、实施与反思[J].中学数学教育,

2010(7—8):13-18,42.

[15]雷晓莉.对“用频率估计概率”教学中几个关键点的认识[J].中学

数学教育,2010(7—8):26-27.

[16]高海燕,巩子坤.义务教育阶段统计与概率教学研究的进展与问题[J].数学教育学报,2010(3):12-13.

[17]卢林森.学生在统计与概率学习过程中存在的问题与对策[J].中学数学参考,2010(29):3-4.

[18]范国海.用问题引领:中位数与众数的教学设计与反思[J].中国校外教育(基础版),2010(11):136,119.

[19]熊乾,李宜红,王用华.“用频率估计概率”(第一课时)教学设计[J].中学数学教育,2010(7—8):9-12.

[20]张洪娟.论新课程背景下的有效教学准备策略[J].中小学校长,2011(12):54-56.

会计专业毕业论文参考文献

会计专业毕业论文参考文献 会计专业毕业论文参考文献 【1】牛明艳.财务指标体系应用研究——基于现金流量信息【D】.江苏大学硕士学位论文,2007.12.P1.2 【2】萧维.企业资信评级【M】.北京:中国财政经济出版社,2005.5 【3】袁敏.资信评级的功能检验与质量控制研究【M】.上海:立信会计出版社,2007.9 【4】肖舟.中国工商银行信贷制度变迁研究【M】.北京:科学出版社,2008 【5】朱顺泉.中国企业资信评级方法及应用研究【D】.中南大学博士学位论文,2001.10 【6】潘永泉,杨志英,张敬秀.基于人工智能方法的企业资信评级【C】.中国控制与决策学术年会论文集,2004 【7】黄爱华.企业资信等级的熵权评估模型研究阴.重庆文理学 院学报(自然科学报),2007.10 【8】邵海清,袁春振.对我国企业资信评级指标体系的探析[J].理论学刊,2005.10 【9】梁雪春,谢岭南,陈森发,刘艳.企业资信等级的定性定量评估模型研究叨.东南大学学报(哲学社会科学版),2006.9 【10】王一鸣,印为,石勇.基于次序逻辑斯蒂模型的企业贷款 信用风险评级研究【R】.数学、力学、物学、高新技术研究进展,2008(12)卷 【1l】陈志斌.基于价值创造的企业现金流管理研究【M】.大连:东北财经大学出版社,2007.5

【12】陈建煌.现金流量的经验性评估—来自沪深股市的实证证 据【D】.厦门大学博士学位论文,2000 【13】晏静.现金流量信息功能研究:理论分析与实证【M】.广州:暨南大学出版社,2004.7 【14】陆晓雯.中小企业板块会计盈余与现金流量信息含量的实 证研究【D】.浙江大学硕士学位论文,2008.4 【15】张友棠.财务预警系统管理研究[M].北京:中国人民大学 出版社,2004.3 【16】刘庆华.基于现金流量的企业财务预警系统研究【D】.西 南财经大学博士学位论文,2006.4 【17】刘格辉.基于现金流的财务风险预警研【D】.湖南大学MPAcc学位论文,2007.10 【18】张传明,陈俊.报表收益与现金流量的决策有用性研究【J】.经济问题探索,2007.7 【19】曹建新,王春丽.自由现金流量与盈利质量的关系研究【J】.粤港澳市场与价格,2008.6 【20】李延喜.基于动态现金流量的企业价值评估模型研究【D】.大连理工大学博士学位论文,2002.12 【21】史冬元.基于现金流量的企业业绩评价体系研究【J】.宁 波职业技术学院学报,2008.6 【22】朱荣恩编著.资信评级【M】.上海:上海财经大学出版社,2006.9 1.黄杰,“美国效绩审计的发展与思考”,《审计研究》,2011年4月。 2.刘奋强、李大为,“现代企业管理中的经济效益审计”,《中国内部审计》,2009年1月。

成本会计毕业论文参考文献

成本会计毕业论文参考文献 不仅体现出是作者严谨的学术精神,而且还是评价论文学术水平的重要依据,以下是搜集整理的成本会计参考文献,欢迎阅读查看。 人力资源成本会计参考文献 [1]李朋波.企业人力成本管控的三大偏差[J].企业管理,2016,02:46-47. [2]王其营.人力资源成本的分析和控制[J].橡塑技术与装备,2016,07:60-64. [3]代桂仙.人力资源会计模式探析[J].现代经济信息,2016,04:220. [4]相琼颖.浅析中小企业人力资源成本的控制[J].经济师,2016,05:242+244. [5]陈玉莲.人力资源成本会计应用问题与应对措施分析[J].商场现代化,2016,12:198-199. [6]黄绍东.中小企业人力资源成本控制研究[J].企业科技与发展,2016,04:129-131. [7]朱苏谨.医疗机构人力成本构成研究[J].现代经济信息,2016,09:222-223. [8]夏艳.人力资源的成本核算问题分析[J].科技经济市场,2016,05:133-134. [9]张进进.人力资源的成本解析[J].环球市场信息导报,2016,14:63. [10]古红英.企业内部人力资源成本管理与控制探析[J].成都航空职业技术学院学报,2015,01:83-84+89. [11]张咪,李维刚.人力资源成本现状及对策探讨[J].新经济,2015,Z1:118-119. [12]唐亚琪.酒店人力资源成本控制[J].中外企业家,2015,02:139-140. [13]张力楠.中小企业人力资源招聘成本控制初探[J].统计与管理,2015,05:134-136. [14]路曼.中小企业人力资源成本控制探析[J].人力资源管理,2015,10:48-49. 责任成本会计参考文献 [1]王莫难.基于作业成本的责任成本会计研究[J].冶金财会,2015,09:42-44. [2]吕治国.责任成本会计在企业中的应用问题及发展研究--以海尔集团SUB为例[J].企业技术开发,2016,03:30-32.

中学数学教学论文

中学数学教学论文 “复习课最难上。”这是许多数学教师经常发出的感叹。复习课既不像新授课那样有“新鲜感”,又不像练习课那样有“成功感”。最重要的是,到目前为止,复习课还不像新授课有一个基本公认的课堂教学结构(模式)。因为有了这个课堂教学结构,就等于有了可供操作的教学程序。大家知道,结构的优劣决定功能的大小,井然有序的课堂教学结构就像阶梯一样使教者能胸有成竹地带领学生拾阶而上,进而更好更快地掌握知识。经过实验研究,目前我们采用如下的复习课结构。 一、出示复习目标(以下简称亮标)(2分左右) 上课开始,教师直接出示复习课题,接着把预先写在小黑板上的复习目标挂出来。出示的复习目标应注意如下三点: 1.目标要全面。所谓“全面”,就是指按照数学教学大纲上的要求,有针对性地在知识、能力和思想品德三方面提出复习要求,不能厚此薄彼,甚至只提出知识方面的复习要求,把能力与思想品德丢在一边。例如,统计表和统计图的复习,除了应当掌握的知识外,学生的观察能力和应变能力也要得到发展,同时还要注意训练学生一丝不苟的认真态度、追求美观整洁的爱美情操和习惯等。 2.目标要准确。即针对性要强。一是目标中知识、能力、思想品德各方面的要求要准确,二是三者之间不能混淆。如统计表和统计图的复习,复习的目的是:将学过的统计表和统计图强化和分化,防止相关或相似知识的互串。学生易混的问题是:如何确定单位长度?(共性)为什么折线统计图中横标目的间隔要按实际年份留空?(个性)学生最容易遗忘的是:制图后忘掉写数据,或把标题与图表分开等等。在复习课上制定复习目标时,应注意和这些新授课后发现的问题结合起来,以利于解决学生的实际问题。 3.目标要具体。不要提一些抽象或空泛的口号,诸如“通过复习培养学生良好的学习习惯”,粗一听很具体,细一想太空泛,到底培养学生的哪些习惯不得而知。其实一堂课只能按实际教学内容培养学生的某一方面的素质,太多会适得其反。 教学目标不仅是向学生提出的,也是对教师提出的。复习课上教师应紧紧围绕着目标组织教学,就像写文章不能“跑题”一样,复习课也不能“离标”,而应有的放矢。 二、回忆(8分左右) 回忆,就是要求学生将学过的旧知不断提取而再现的过程,这是学生独立联想的有利时机,应尽最大可能让他们独立完成。如果是低年级,可让他们先看书本再回忆并说出来;中高年级也可让学生提前一天预习,这样课上会节省一些时间。当然,回忆过程也离不开教师的启发辅助。我们常采用如下策略: 1.独立地默写。 2.同桌相互说。 3.启发得结果。 如要求学生用“组词”或“造句”等方式回忆出学过哪些“数”?哪些“形”?哪些“式”?哪些“量”?也不失为一种较好的“联想”式回忆的办法。 回忆过程中一般只要求学生写出或讲出“是什么”,不追问“为什么”或“怎么样”,以便一气呵成地将所有旧知“拉出来”,提高回忆的效率。因此,学生回忆时,教师不要过多地“插手”或“插嘴”,而是让学生七嘴八舌地说,龙飞凤舞地写,这时只有一个目的:把有关旧知回忆出来。例如,让学生回忆:我们已经学过了哪些“角”?只要学生讲出锐角、直角、平角……所有的角的名称,不必追问其意义和区别,也不用管这些角的序列。 回忆既是提取旧知的过程,同时也是进一步强化记忆的过程,还是互相启发获得联想结果的过程。 如果学生的回忆不完整,这时可让其他学生或由教师补充,也可暂时放一放,之后在“梳

GPS定位信息显示系统毕业论文

GPS定位信息显示系统毕业论文 目录 第1章 GPS简介及基本理论 (1) 1.1 关于GPS的概述 (1) 1.2 GPS的组成 (3) 1.3 GPS信号结构 (6) 第2章方案论证 (8) 2.1 单片机的选择 (8) 2.1.1 AT89C51 (8) 2.1.2 AT8051 (8) 2.2 显示器的选择 (9) 2.2.1 LED动态显示扫描方式 (9) 2.2.2 LED静态显示扫描方式 (10) 2.3 GPS接收板的选择 (10) 第3章硬件电路设计 (11) 3.1 单片机最小系统介绍 (12) 3.1.1 所用单片机引脚介绍 (12) 3.1.2 复位电路 (14) 3.1.3 时钟电路 (15) 3.2 显示电路 (16) 3.2.1 LED显示器结构 (16) 3.2.2 LED显示器工作原理 (17) 2.2.3 LED显示器驱动电路 (17) 3.3 GPS模块与处理器接口电路 (18) 3.4 存储器电路 (19) 3.5 GPS模块串口电路 (20) 3.6 电源电路 (22)

第4章软件部分设计 (23) 4.1 GPS25-LVS的信息输出格式 (23) 4.2 主程序设计 (24) 4.3 单片机的信息接收处理 (26) 总结 (28) 致谢............................................... 错误!未定义书签。参考文献 (29) 附录1:总图 (31) 附录2:部分源程序 (32)

第1章 GPS简介及基本理论 1.1 关于GPS的概述 GPS是英文Navigation Satellite Timing and Ranging/Global Position System的字头缩写词(NAVSTAR/GPS)的简称。它的含义是,利用卫星的测时和测距进行导航,以构成全球卫星定位系统。现在国际上已经公认:将这一全球定位系统简称:GPS。 自古以来,人类就致力于定位和导航的研究工作。1957年10月世界上第一颗卫星发射成功之后,利用卫星惊醒定位和导航的研究工作提到了议事日程。1958年底,美国海军武器试验室委托霍布金斯大学应用物理实验室研究美国军用舰艇导航服务的卫星系统,即海军导航卫星系统(Navy Navigation Satellite System—NNSS)。这个系统中,卫星的轨道通过地极,所以又称为子午仪卫星导航系统(Transit)。1964年1月用于北极星核潜艇的导航定位研究成功,并逐步用于各种军舰的导航定位。1967年7月,经美国政府批准,对其广播星历解密,并提供民用,为远洋船舶导航和海上定位服务。由此显示出了卫星定位的巨大潜力。尽管子午仪卫星导航系统已得到广泛应用,并显示出巨大的优越性,但是,这系统再实际应用方面却存在十分严重的缺陷。改系统是由5-6个卫星组成的导航网。卫星运行高度较低(平均约1000km),运行周期为107分钟。对同一个卫星每天通过次数最多为13次。由于采用多普勒定位原理,一台接收机一般需要观测15次合格的卫星通过,才能达到±10M的单点定位精度,再全球围,它给出的定位信息只能是全天候的连续二维坐标——经度和纬度,不能给出高程。这种系统,一方面由于所需的观测时间较长,不能给用户,尤其是高动态用户(如:飞机、车辆等)提供实时和导航服务;另一方面,由于卫星导航较低,受大气影响严重,定位精度的提高受到限制,因而限制了高动态用户和高精度用户的使用。对舰船而言,利用这个系统只能对惯性导航系统和其他无限电导航系统进行连续的精确修正,它的作用远不能满足全球实时定位

论文日记学年论文日记)会计专业

论文日记关于论文题目,一直想了很久一直在纠结写什么。之前真的是一点头绪都没有,更不知如何下手。问了学姐,学姐的说法也有不同。每天在电脑上漫无目的的查找着资料。我看了很多关于会计方向的论文参考选题。我看了那些参考选题后,我大概知道自己想写关于会计理论方面的文章。我查阅了一些资料,我终于看到了我比较喜欢的论文题目。我又查了关于这个论文相关的东西,然后我确定我要写这个。我确定的论文题目是会计职业道德问题的探究。题目确定之后,我还需要问问指导老师的意见,看看老师觉得我的题目可不可以写。我很快就把题目发给指导老师了,指导老师回我的是这个可以考虑,但要写出新意,意思就是我的题目可以写。得到了老师的回复后我接下来就是写论文的提纲了。 昨天论文题目通过了,今天就迫不及待的来写提纲了。我在知网下载了很多关于会计职业道德的参考文献。我大概看了一下这些文献然后结合网上的资料,拟了一个我觉得比较细的提纲,弄好提纲我就发给指导老师看了。老师给我说提纲一般是四个大方面。一是绪论,二是现状或存在的问题,三是原因分析,四是对策建议。然后老师还分别给我解释了绪论和摘要。老师说摘要不在文章正文中。是对全体内容,论点,优缺点的总体描述。绪论是正文的一部分,将本文的主要理论等进行简要叙述。我按照老是的要求将提纲做了修改,然后又发给老师看了,这次提纲还是有问题,指导老师说我的一级标题变更了,对应的二级标题内容就要变化,我的内容上又不吻合。我觉得毛病还是有点大了,准备明天再次修改了发给老师看。 今天我准备把我一级标题下的二级标题全部修改。我去知网和万方下载了很

多与会计职业道德相关的参考文献。我主要参考他们写的会计职业道德的现状及对策和建议。我看了很多这些参考文献对会计职业道德的现状阐述都大同小异。我大概总结了一下他们写的现状和对策建议。然后参考着文献把二级标题全部修改了。这次的二级标题我觉得和一级标题的内容符合了,我写的二级标题都不是大范围的标题,是细化了的小标题,是具体的某点。我把还把绪论做了修改,我决定不要绪论,直接把第一个一级大标题会计职业道德的概述作为了开始。我想的是既然写的是会计职业道德相关的内容,会计职业道德的概述不能少。论文的提纲和之前的比简直是大换血,几乎所有提纲都修改了。我把修改的提纲发给老师看,老师对我说的是这个提纲看起来比 较陈旧了,你可以结合现在的事实情况再思考一下。虽然提纲又不符合老师的要求,不过上次的问题解决了,明天继续。 对于我之前提纲陈旧的问题,我觉得我今天要先参考资料然后再想提纲。既然提纲陈旧,搜集的资料肯定要比较新的,不能再参考陈旧的资料。新的资料才会有比较新的想法,才能符合我要的。我下载资料我就主要下载了去年和今年的参考资料,我主要下载了会计职业道德的现状及解决的对策。我把下载的资料一个一个的看,参考其中有没有新的想法。看完了下载的资料,觉得虽然是最新出来的资料,但是里面的东西大部分还是陈旧的,都是写烂的那几个东西,看了很多,我觉得新意的东西几乎没有什么。但是我还是选择了一些我觉得不那么陈旧的东西最为我的参考。我用这些参考的资料具体结合我的提纲,写了一个比较细的提纲,具体的到了哪一点。我把一级标题下的二级提纲几乎全部又做了修改。我把修改的提纲发给了指导老师,可能老师今天又是,一天都没回我。我还是希望我这次的提纲能够得到老师的认可。

2017届本科生毕业论文替代说明

浙江海洋大学 浙海大教务〔2016〕54号 浙江海洋大学教务处 关于印发《浙江海洋大学2017届本科生 毕业论文(设计)工作方案》的通知 各学院: 为了做好2017届本科生毕业论文 (设计)工作,加强毕业论文(设计)过程管理,提高毕业论文(设计)质量,现将《浙江海洋学院2017届本科生毕业论文(设计)工作方案》印发给你们,望认真组织学院师生学习,切实贯彻执行。 附件:浙江海洋学院2017届本科生毕业论文(设计)工作方案

教务处 2016年10月25日 浙江海洋大学教务处 2016年10月25日印发

附件: 浙江海洋大学 2017届本科生毕业论文(设计)工作方案 毕业论文(设计)是本科生培养计划中十分重要的综合性教学环节。为了切实做好本届本科生毕业论文(设计)工作,加强毕业论文(设计)过程管理,提高毕业论文(设计)质量,特制定本工作方案。 一、成立毕业论文(设计)工作指导小组 各学院要对毕业论文(设计)工作给予高度重视,成立2017届毕业论文(设计)工作指导小组,制定详细的实施工作计划,保障对学院本科生毕业论文(设计)工作的组织管理与过程监控。 二、毕业论文(设计)工作进度要求 (一)常规毕业论文(设计)工作进度 2017届毕业论文(设计)工作继续采用浙江省本科高校毕业论文(设计)网络平台进行,各学院专业负责人要做好新教师使用网络平台的指导工作,各指导教师和学生可登录以下网址(https://www.360docs.net/doc/c411139538.html,/help/)学习系统的使用方法,各学院教学秘书、专业负责人和指导教师要充分利用网络平台开展开题评阅、答辩交叉评阅、成绩评定等工作,指导教师要充分利用网络平台进行毕业论文的过程指导和管理。我校的毕业论文管理系统网址是:https://www.360docs.net/doc/c411139538.html,/,教师的用户名和初始密码是教务处正方教学管理系统所用的账号,学生的

管理会计毕业论文参考文献

管理会计毕业论文参考文献 管理会计毕业论文参考文献本文关键词:参考文献,毕业论文,管理会计 管理会计毕业论文参考文献本文简介:经济新常态的市场化特征下,寻求组织创新机制与高水平本土化管理会计相匹配的管理工具和方法体系,需要认清管理会计变迁的动因,并在变迁管理的引导和规范下发挥出积极的作用。希望以下管理会计毕业论文参考文献对你有所帮助。管理会计毕业论文参考文献一:[1]张瑞颖。独立学院应用型导向的创新创业教育探析[J 管理会计毕业论文参考文献本文内容: 经济新常态的市场化特征下,寻求组织创新机制与高水平本土化管理会计相匹配的管理工具和方法体系,需要认清管理会计变迁的动因,并在变迁管理的引导和规范下发挥出积极的作用。希望以下管理会计毕业论文参考文献对你有所帮助。 管理会计毕业论文参考文献一: [1]张瑞颖。独立学院应用型导向的创新创业教育探析[J].当代教研论丛,2021,(08):81-82. [2]徐璟。依托校企合作重构技校会计专业实践教学体系[J].好家长,2021,(51):48-49. [3]包纯玉,张新华。ERP时代高职会计信息化教学改革研究[J].当代教研论丛,2021,(10):90+92. [4]裴畅。关于现代学徒制校企合作建设工作初探[J].现代职业教育,2021,

(20):78-79. [5]钟燕,唐金玉。浅谈中职班级的特色管理--寓企业财务哲学于班级管理中[J].现代职业教育,2021,(20):174-175. [6]谢小春。高职应用型管理会计人才培养探讨[J].现代职业教育,2021,(22):68-69. [7]郭建立。浅议会计职业技术教育课程改革[J].现代职业教育,2021,(22):76. [8]严水荷。基于供给侧改革的中高职衔接人才培养模式探索--以中高职会计专业为例[J].现代职业教育,2021,(23):28-30. [9]张巧英。论如何实现中职学校财务会计和预算管理结合[J].现代职业教育,2021,(23):154. [10]张燕。大数据时代下高职财务管理专业人才培养模式建设研究[J].现代职业教育,2021,(24):31. [11]方乐。地市电大“双师型”教师成长途径探析[J].现代职业教育,2021,(22):160-161. [12]徐筱朦。浅析数学在经济学中的作用[J].中华少年,2021,(34):121. [13]杨健文。管理会计视角下高职会计专业校内实训基地建设探析[J].现代职业教育,2021,(25):236. [14]李乐言。关于新常态下中国经济转型与产业调整研究[J].散文百家(新语文活页),2021,(12):236. [15]何志明。基于DEA的高职专业建设绩效评价研究--以广西经贸职业技术学院为例[J].广西教育,2021,(39):83-84. [16]何雪锋张鑫。“阿米巴”模式的管理会计体系[N].财会信报,2021-09-04(B07)。[17]何雪锋张鑫。管理会计:供给侧改革的新助手[N].财会信报,2021-09-11(B07)。[18]高思源。经

中学数学教学论文总结报告五篇

中学数学教学论文总结报告五篇 屮学数学教学论文总结报告五篇 【篇一】 摘要:随着教育改革的不断深入,新时代教师和学生都对教 育有着更高的期望,在探索教育发展屮,深度学习逐渐受到教育工作者的重视。文章通过阐述数学深度学习的必要性,剖析高屮数学教学深度学习的影响,并提出促进数学深度学习的高屮教学策略,旨在促进教师改变以往高中数学的教学方式,引导学生进行数学深度学习,促进高屮数学教学领域改革。 关键词:深度学习;数学;教学随着课程改革的不断推进, 深度学习成为素质教育下一种新的教育理念。在数学课程教学中,为进一步提升教学质量和教学效果,深度学习模式逐步成为师生关注的焦点。在数学的深度学习屮有利于培养学生的理性思维,更有利于培养学生注重学习本身及知识间的关联性和层次性[l]o因此,文章以深度学习理论为基础,对高中深度学习的现状及影响高屮数学深度学习的因素进行了详细的论述和分析,并提出促进数学深度学习的高屮教学策略,以期促进深度学习在高屮数学教学中的应用。 一、数学深度学习的必要性 (一)深度学习可以提高学生的学习能力深度学习作为新课程倡导的一种学习方式,更注重培养学生的自主学习意识,更突岀

数学学习内容的联系性,更有利于提高学生的学习能力,从而激发学生学习的主动性和积极性,促进学习兴趣的养成,提高学习效率,学生逐步转变学习方式,培养学生数学自学、乐学的能力,进行数学深度学习能更好的适应时代的发展和进步,从而促进学生综合素质的全面发展。 (二)深度学习可以提高解决问题的能力随着时代的发展,学生具备深度学习的能力更有利于培养自身对问题的独特思考,形成独特的见解,实现思维习惯的养成。而数学深度学习一定程度上促进了学生深度思考和反复实践的过程。学生进行深度学习更有利于培养学生进行独立思考,在学习中发现问题、解决问题的能力,使学生逐步形成自主学习、自主思考、自主解决的学习习惯,从而提高解决问题的能力。 (三)深度学习促进学生全面发展随着我国教育逐步向素质教育转变,培养适应社会发展和全面发展的创新型人才,需要教师树立正确的教师观,转变以往教学模式,更新教学观念,紧跟教学改革的发展方向。高中数学的教学要注重培养学生深度学习的能力,帮助学生在学习中注重系统性和逻辑性,充分发挥学生学习的主动性,促进学生综合素质的全面发展,不断适应社会和时代的需求[2]。 二、高中数学教学深度学习的影响分析 (一)从家庭文化角度分析从目前的家庭教育形式来看,温馨的家庭环境和氛围及良好的教养方式有助于学生对学习的认知,

中学数学毕业论文

培养中学生解题能力的研究 摘要:本文通过以下几点讲述来对培养中学生解题能力的研究:选择典型例题,注重一题多变,培养学生思维的敏捷性;注重错题剖析,培养学生思维的深刻性;注重指导学生题后反思,总结解题规律,提升知识综合应用能力;注重训练学生规表达和书写,提高学生解题准确性。 关键词:一题多变,一题多解,错题剖析,题后反思。 本文结合数学学科特点和学生的认知规律,就如何提高学生解题能力作了 四方面的探索。 一、选择典型例题,注重一题多变,培养学生思维的敏捷性 典型例题不是那些偏题、难题、怪题,而是在问题中能融入相关概念、定理,富有启发性,通过该问题的解决,能促使学生理解知识,掌握方法,获得新见解的题。 一题多变常指通过对题中已知条件的增减,所提问题的变换来增加题中的信息量。一道题稍作变动,往往会有相同或不同答案,解题时教师要注意引导学生在变化中寻求正确的答案,从而提高学生应变能力,做到举一翻三,触类旁通。 下面列举在解题过程中常用到的四种一题多变的方法,以供参考: 例1:甲乙两人在400米环形跑道上练习跑步。甲每秒跑6米,乙每秒跑7米,若两人同时从一地点背向而行,几秒钟后第一次相遇?(只列方程) 解:设X秒后第一次相遇(背向) + = 400 x x 67 (一)改变题目的关键语句 改变题目的关键语句往往会改变所求的答案,如通过下面的变式,能使学生巩固方程的特点,以及时间、路程、和速度的关系。 例2:甲乙两人在400米环形跑道上练习跑步。甲每秒跑6米,乙每秒跑7米,若两人同时从一地点同向而行,几秒钟后第一次相遇?(只列方程) 解:设X秒后第一次相遇(同向) =+ 400 76 x x (二)对换题目中的问题和条

基于wifi的室内定位系统毕业设计论文

本科毕业论文题目基于wifi的室内定位系统

摘要 本文设计及实现了一个基于WiFi 射频信号强度指纹匹配的移动终端定位系统,并设计实现了一种基于权重值选择的定位算法。该算法为每个扫描到的AP 的RSSI 设定了选择区间,指纹库中落在此区间的所有位置点设平均权值,最后选取权重值最大者为待定位点的位置估计,如有相同权重值,则比较信号强度距离,取最小者,这种算法在一定程度上克服了RSSI 信号随机抖动对定位的影响,提高了定位的稳定性和精度。经实验测试,此系统在 4 米范围内具有良好的定位效果。可部署在展馆、校园、公园等公共场所,为客户提供定位导航服务。定位算法运行于服务端,客户端为配备WiFi 模块的Android手机。借助该定位系统,基于Android系统的移动终端可方便地查询自身位置,并获取各种基于位置服务。 关键词: 接收信号强度;无线室内定位;射频指纹;Android 操作系统

Abstract This paper designs and implements an indoor location system based on WiFi for mobile user with Android handset. A locating arithmetic based on Weight-Select is introduced to filter the random noise of RSSI. For each location in Radio Map, a weight is set if the RSSI of the AP scanned is in the interval preset. Then max-weighted location or the min-RSSI-distance among them will be selected as the estimated position. According to experiments, 4-metre locating precision is available. It can be used for locating and navigating in such scene as exhibition center, campus, park, and so on. Users equipped with Android handset could get its location and some intelligent services. It is also an open and extensible system. Some locating arithmetic also could be tested on this system. Key words:Received Signal Strength, Wireless Indoor Locating, Radio Map, Android Operating System 第一章绪论 (6) 1.1关于位置信息确定的意义及方法 (6) 1.1.1位置信息确定的意义及方法 (6)

会计专业毕业论文参考文献

会计专业毕业论文参考文献 [1]胡敏.基于阿米巴经营理念的财务成本管控分析[J].现代商 贸工业,2019,40(20):119-120. [2]谢建厂.大数据视角下财务会计向管理会计转型的策略 分析[J].现代商贸工业,2019,40(20):120-121. [3]贾晓佳.新政府会计制度对高校财务工作的影响探析[J].现代商贸工业,2019,40(20):122-123. [4]贾红艳,杨书想.营改增后增值税税率调整对建筑业税负影响及应对措施探讨[J].现代商贸工业,2019,40(20):124-125. [5]张玉莹.我国注册会计师审计责任问题探讨[J].现代商 贸工业,2019,40(20):147-150. [6]赵霖昊.会计事务所行政处罚机制对审计质量影响综述[J].现代商贸工业,2019,40(21):178-179. [7]薛晨冉,王帆.海信电器股份有限公司收益质量研究[J].现代商贸工业,2019,40(19):7-9. [8]谭欣.制造业企业竞争战略与成本粘性研究--基于市场 化程度的调节作用[J].现代商贸工业,2019,40(19):53-55. [9]姚华建.论人工智能时代财务会计向管理会计的转型[J].现代商贸工业,2019,40(19):95-96. [10]李晓珊.大数据时代高校财务管理探析[J].现代商贸工业,2019,40(19):104-105. [11]熊巧.战略差异、成本粘性与企业研发投入探讨[J].现代商贸工业,2019,40(19):115-117. [12]黄淑珍.商业银行内部控制失效研究--以浦发银行为例[J].现代商贸工业,2019,40(19):120-121.

本科毕业论文过程管理手册模板

本科生毕业论文(设计) 过程管理手册 学院 _____机器人工程学院___ ____ _ 专业 _____机器人应用与技术 __ ___ ___ 论文题目基于微操作控制原理的助力机械手提升系统_ 学生姓名 __ 聂昌权_ __学号 __1401080475 _ 指导教师1___阎庆____ _职称/学位_讲师/硕士______ 安徽三联学院教务处制

说明 1.请先认真阅读《安徽三联学院本科毕业论文(设计)工作规程》,严格执行文件中规定的相关要求。 2.在填写本手册时,学生应清楚自己完成的是论文还是设计,然后填写对应部分内容。填写前应先打草稿,手册中所需填写的内容,必须填写完整、规范。 3.本手册作为毕业论文(设计)工作检查的主要依据,所有签字(印)必须齐全。 4.本手册在毕业论文(设计)完成后,与论文(设计)一起交给指导老师,作为论文评阅和毕业答辩的主要档案材料,由各学院保存至学生毕业后四年。 5.若有双导师,请在封面填写指导教师2的相关信息。

目录 1.安徽三联学院本科毕业论文(设计)选题审批表 2.安徽三联学院本科毕业论文(设计)任务书 3.安徽三联学院本科毕业论文(设计)开题报告 4.安徽三联学院本科毕业论文(设计)指导过程记录 5.安徽三联学院本科毕业论文(设计)指导教师评阅意见表 6.安徽三联学院本科毕业论文(设计)同行评阅人评阅意见表 7.安徽三联学院本科毕业论文(设计)答辩记录与成绩评定表

安徽三联学院本科毕业论文(设计)选题审批表 □生产实践□科研项目自拟 □理论研究应用研究□生产实践□调查研究□设计类研究□其他

安徽三联学院本科毕业论文(设计)任务书

内部审计毕业论文参考文献一

[1] 孙光国,杨金凤,郑文婧?财务报告质量评价:理论框架、关键概念、运行机制J].会计研究.2013(03) [2] 孙光国,杨金凤?财务报告质量评价研究:文献回顾、述评与未来展望J].会计研究.2012(03) [3] 王颖.高等学校内部审计运行模式研究[D].北京林业大学2008 [4] 张宁.关于中国电信战略转型的内部审计研究[D].南京理工大学2007 [5] 谢涤宇.利益相关者共同治理与企业内部审计的演进[D].湘潭大学2007 [6] 王玉兰,简燕玲?上市公司内部审计机构设置及履行职责情况研究J].审计研究.2012(01) [7] 程新生,孙利军,耿祎雯?企业内部审计制度改进了财务控制效果吗?--来自中国上市公司的证据[J].当代财经.2007(02) [8] 程娟.内部审计机构在我国上市公司中的定位问题研究[D].首都经济贸易大学2009 [9] 庄江波.内部审计职业化建设与发展[D].厦门大学2001 [10] 张欣?我国企业内部审计主要问题探析[D].江西财经大学2006 [11] 傅黎瑛?公司治理的重要基石:治理型内部审计[J].当代财经.2006(05) [12] 王光远,瞿曲.公司治理中的内部审计--受托责任视角的内部治理机制观[J].审计研究.2006(02) [13] 耿建新,续芹,李跃然.内审部门设立的动机及其效果研究--来自中国沪布的研究证据[J].审计研究.2006(01) [14] 刘国常,郭慧.内部审计特征的影响因素及其效果研究--来自中国中小企业板块的证 据[J].审计研究.2008(02) [15] 戴耀华,杨淑娥,张强.内部审计对外部审计的影响:研究综述与启示[J].审计研究.2007(03) [16] 王光远.现代内部审计十大理念[J].审计研究.2007(02) [17] 屈耀辉,时现.企业内部审计人员胜任能力评估(一)--基于上海市深圳市44家企业的调查数据[J].中国内部审计.2011(06)

初中数学有效教学论文

初中数学有效教学论文范文|谈谈初中数学有效教学的几个问题 目前中小学教学有一个非常突出的问题,那就是教师教得很辛苦,苦得不知道尽头在哪里;学生学得也很痛苦,苦得不知学习的乐趣在哪里。造成这个问题的原因是多方面的,既有教育体制问题,也有课程设置及标准问题,更有教师本身素质和能力问题。作为一线教师,应该正视这个问题,并作深刻的反思。 我想,要彻底解决这个问题,不是教师的力量所能做到的,但是,从如何提高教学效益,那应该属于教师的份内职责。目前,随着新课程的全面实施,为实现有效教育提出了契机。下面就从有效教学理念出发,结合数学教学的实际来谈几个问题。 (一)什么样的教学是“有效教学” 所谓“教学”,是指由教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的必要条件主要有三个:一是要激发学生的学习动机,因为教学是在学生“想学”的基础上展开的。二是要让学生知道学什么到学到什么程度,学生只有知道学了什么以及学到什么程度,才会有意识地去主动参与;三是采用易于学生理解的方式让学生听清楚、听明白,为此,需要借助一些技巧,如重复、深入浅出、抑扬顿挫的教学语言等。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间教学后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一标准。教学有没有效益,并不是指教师有没有完成教学内容,或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么,或学生学得好不好。 (二)实现有效教学教师要摆正自己的位置 要达到有效教学的目的,教师在课堂教学中不仅仅是解决怎样教的问题,更重要的是教学生怎样学。教师不是评判者,也不只是对学生提出要求,教师更多的是学生的服务者,他的职责要全心全意为学生服务。通过教师的努力使学生真正学到知识和本领,教师应努力满足学生的求知愿望,使他们能自觉热爱学习,在学习中去体验快乐。在这个前提下,我们的教育才能真正达到目标,我们的教育事业才能获得成功,这样的教学才会是有效的、高效的,才会是受人欢迎的。以往教师都能教的内容准备得竭尽所能,讲课时也能做到如行云流水一样畅通,尽力处处讲到,常常是自我感觉惬意,却忽略了学生的自主学习能力培养,忽略了学困生的困惑。这种单纯传授知识却忽略了对学生主体作用的指导和发挥,这就会让我们的教

数学(本科)毕业论文题目汇总

数学毕业(学位)论文题目汇总 一、数学理论 1.试论导函数、原函数的一些性质。 2.有界闭区域中连续函数的性质讨论及一些推广。 3.数学中一些有用的不等式及推广。 4.函数的概念及推广。 5.构造函数证明问题的妙想。 6.对指数函数的认识。 7.泰勒公式及其在解题中的应用。 8.导数的作用。 9.Hilbert空间的一些性质。 10.Banach空间的一些性质。 11.线性空间上的距离的讨论及推广。 12.凸集与不动点定理。 13.Hilbert空间的同构。 14.最佳逼近问题。 15.线性函数的概念及推广。 16.一类椭圆型方程的解。 17.泛函分析中的不变子空间。 18.线性赋范空间上的模等价。 19.范数的概念及性质。 20.正交与正交基的概念。 21.压缩映像原理及其应用。 22.隐函数存在定理的再证明。 23.线性空间的等距同构。 24.列紧集的概念及相关推广。 25.Lebesgue控制收敛定理及应用。 26.Lebesgue积分与Riemann积分的关系。 27.重积分与累次积分的关系。 28.可积函数与连续函数的关系。 29.有界变差函数的概念及其相关概念。 30.绝对连续函数的性质。 31.Lebesgue测度的相关概念。 32.可测函数与连续函数的关系。 33.可测函数的定义及其性质。 34.分部积分公式的推广。 35.Fatou引理的重要作用。 36.不定积分的微分的计算。 37.绝对连续函数与微积分基本定理的关系。 38.Schwartz不等式及推广。 39.阶梯函数的概念及其作用。 40.Fourier级数及推广。

41.完全正交系的概念及其作用。 42.Banach空间与Hilbert空间的关系。 43.函数的各种收敛性及它们之间的关系。 44.数学分析中的构造法证题术, 45.用微积分理论证明不等式的方法 46.数学分析中的化归法 47.微积分与辩证法 48. 积分学中一类公式的证明 49.在上有界闭域的D中连续函数的性质 50.二次曲线中点弦的性质 51.用射影的观点指导中学初等几何内容 52.用近代公理分析中学几何中的公理系统 53.球上Hardy空间上的加权复合算子 54.多圆盘上不同Bergman空间上的加权复合复合算子 55.从加权Bergman空间到Bloch空间的加权复合算子 56.从加权Bergman空间到加权Bloch空间的加权复合算子 57.刻画I[x] ,K[x,y](进而R[x],R为Pid)中的素理想,其中I为整数环,K为域。 58.给出求方程X2+Y2=Z2 的所有整数解的三种不同方法。 59.对于每个n≥2,找出对称群Sn 在Mn(Z) 中的一个表示(模型),其中Mn(Z)为整数环Z上的n 阶矩阵环. 60.给出Euler定理(若(a,m)=1,则) 的三种不同证明。 61.试论矩阵环(代数)Mn(K)的基本结构性质,其中以为域,n≥2. 62.试述函数在数学中的地位和作用。 63.阐明函数理论在高等数学中的地位和作用。 64. 浅谈微分学(或积分学)在中学数学教学中的应用 65.论在数学教学中培养学生的创新精神。 66.初等几何变换在中学数学(代数、几何、三角)中的应用 67.从随机方法(概率方法)处理非随机数学问题看数学的统一性。 68.构造函数证题的妙想与思维方法的特点 69.数学知识的分类及其教学策略 70.数学知识的分类测量与评价 71.关于导函数性态的讨论与研究 72.泰勒公式及其应用 73.概率方法在讨论其它数学问题中的一些应用 74.随机变量函数的分布密度及其求法 75.用微积分理论证明不等式的方法 76.数学分析中的化归法 77.微积分与辩证法 78.刻画I[x] ,K[x,y](进而R[x],R为Pid)中的素理想,其中I为整数环,K为域。 79.给出求方程X2+Y2=Z2 的所有整数解的三种不同方法。 80.对于每个n≥2,找出对称群Sn 在Mn(Z) 中的一个表示(模型),其中Mn(Z)为整数环Z上的n 阶矩阵环. 81.给出Euler定理(若(a,m)=1,则) 的三种不同证明。 82.试论矩阵环(代数)Mn(K)的基本结构性质,其中以为域,n≥2.

室内定位系统毕业设计论文

本科毕业论文题目基于wifi的室内定位系统 XX 学生姓名 X 学号 电子信息工程 专业 X 班级 XX 指导教师 2012年4月

摘要 本文设计及实现了一个基于WiFi 射频信号强度指纹匹配的移动终端定位系统,并设计实现了一种基于权重值选择的定位算法。该算法为每个扫描到的AP 的RSSI 设定了选择区间,指纹库中落在此区间的所有位置点设平均权值,最后选取权重值最大者为待定位点的位置估计,如有相同权重值,则比较信号强度距离,取最小者,这种算法在一定程度上克服了RSSI 信号随机抖动对定位的影响,提高了定位的稳定性和精度。经实验测试,此系统在 4 米范围内具有良好的定位效果。可部署在展馆、校园、公园等公共场所,为客户提供定位导航服务。定位算法运行于服务端,客户端为配备WiFi 模块的Android手机。借助该定位系统,基于Android系统的移动终端可方便地查询自身位置,并获取各种基于位置服务。 关键词: 接收信号强度;无线室内定位;射频指纹;Android 操作系统

Abstract This paper designs and implements an indoor location system based on WiFi for mobile user with Android handset. A locating arithmetic based on Weight-Select is introduced to filter the random noise of RSSI. For each location in Radio Map, a weight is set if the RSSI of the AP scanned is in the interval preset. Then max-weighted location or the min-RSSI-distance among them will be selected as the estimated position. According to experiments, 4-metre locating precision is available. It can be used for locating and navigating in such scene as exhibition center, campus, park, and so on. Users equipped with Android handset could get its location and some intelligent services. It is also an open and extensible system. Some locating arithmetic also could be tested on this system. Key words:Received Signal Strength, Wireless Indoor Locating, Radio Map, Android Operating System 第一章绪论 (6) 1.1关于位置信息确定的意义及方法 (6)

会计学应收账款毕业论文正文参考文献定稿

1引言 1.1 研究背景 随着市场经济的迅猛发展,企业与企业之间的竞争也在不断加剧。为抢占市场份额,越来越多的企业采用赊销的方式来进行商品交易。与现销相比,赊销在拓展市场、提高企业市场竞争力、降低经营成本等方面有着明显且不可替代的优势。 但是,如果企业采用赊销的销售方式,在外界因素甚至企业本身一些因素的影响下,企业实际能够收回的应收账款金额可能会远远低于企业账面上的应收账款金额。即:企业最终能够得到的收人很可能并不是企业原有的应收账款账面金额。因而以应收账款来表现的这部分资产价值,在企业实际收回应收账款之前,存在着很大的不确定性。 由此可见,应收账款的存在会导致企业产生一系列的财务风险。如果应收账款控制不好会对企业的经营造成重大影响,甚至造成企业倒闭。[1]企业想要利用赊销的手段来拓展市场、提高企业市场竞争力、降低经营成本,就需要企业管理者正确的管理好企业应收账款。本文以洋河酒厂股份有限公司为例,对企业应收账款的成因、存在问题及解决方法等方面进行研究,并给出企业应收账款管理的具体建议,以求企业能够更好地发展。 1.2 研究目的和意义 应收账款是日益激烈的商业竞争的必然产物,应收账款管理也是企业财务管理的重要内容之一。在西方,企业应收账款管理是一门重要的学科,它作为一门研究学科已有100多年的历史。[2]目前我们国家关于企业应收账款管理方面的研究虽然已经相对成熟,但还远不及国外。同时,由于国情的巨大差距,我国还不能完全照搬西方国家的管理模式。随着世界经济一体化程度不断提高,我国与世界各国交往也愈加密切,市场经济也将会得到进一步发展。而应收账款管理在我国市场经济的发展中更是有着不可替代的作用:加强企业应收账款管理,不仅可以加强资金的回笼,提高资金利用率、降低企业经营风险,而且还关系到企业的长远发展。一旦管理不善,就会影响企业的资金周转,降低企业的实际效益,甚

相关文档
最新文档