第8课-中华文化的勃兴(一)分析
你请中医看过病吗？中医大夫是 如何看病、治病的?
A.看病：看舌苔，问病情，切脉等。 B.治病：针灸、开药方、按摩、拔火罐等。
扁鹊：春秋战国之际的名医。 望、闻、问、切四诊法，一 直被中医沿用。
扁鹊针灸图
原石像现藏于山东曲阜孔庙。 画面上的扁鹊半人、半鸟形象， 正在给病人作针灸疗。
这是甲骨文表示交通工具的两个字，你认 识吗？能说出他们的造字方法吗？
舟
车
象形
人 牛 水日 上下 明 射
鼠
牛
虎
兔
龙
蛇
马
羊
猴
鸡
狗
猪
第一个字是 “人”，第 二个字是 “戈”，用 戈砍人头就 是“伐”字。 （“人”和 “戈”都是 象形字， “伐”是会 意字。）
我们可以得出一个怎样的历史结论？
由此可见甲骨文已经是比较成熟 的文字，它记载着商朝人许多活 动情况。甲骨文是我们了解商朝 历史的重要材料。
兴 一 医学：名医 扁鹊 总结出望 、闻 、问 、 切 四诊法，一直被中医沿用。
文学：屈原创造出一种新体诗歌，代表作是抒情长诗 《离骚》
。
春秋战国时期盛行
音乐
钟 鼓 之 乐。
湖北随州出土了大量钟鼓乐器，其中以 整套编钟 最为珍贵。
中华文化的勃兴（一）
目录
文字的演变
天文、历法和医学成就
屈原和“钟鼓之乐” 课堂练习
汉字的演变
书体的演变 书写材料的演变
“古者无文字，其有誓 之事，事大，大其绳； 事小，小其绳。”
这说明古代的人是用什么来记事的呢? 绳子
关于产生文字的传说和考古实物是什么？
仓 颉 造 字
半坡人面鱼纹陶盆
我国文字的起源和发展
青铜器
竹木简
电脑
纸
帛书
天文、历法和医学成就
天文学成就： 1、夏朝有了最早的日食记载。 2、商朝甲骨文有许多日食、月食的记载。 3、《诗经》等古籍对日食和哈雷彗星的记载。
历法成就： 1、夏朝已有历法。 2、商朝历法逐渐完备。 3、战国已测定出24个节气。
医学成就：名医扁鹊总结出望、闻、问、切四种诊 断方法，一直被中医沿用。
二十四节气歌
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连，
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
谚语：春打河开，南雁北来。 立春天气晴，百谷好收成。 惊蜇点瓜，夏至开花。 春分有雨家家忙，先种瓜豆后插秧。 清明刮了坟头土，一旱四十五。 清明麻，谷雨花，立夏点豆种芝麻。
从节气的产生，可以得出怎样 的历史判断？
今天的日历上都有哪些内容？？？？
年份、月份、星期、日期、节 气等
你对历法知多少?
历 夏朝 夏历即农历(源于夏朝) 法
商朝 大小月、闰月(逐渐完备)
战国 24个节气。重大成就。
中国的二十四节气你知多少?
立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷 雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、 大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒 露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、 小寒、大寒。
表示海水。
甲骨文与现代汉字的对比
象：虽本属表示大象之象，然以其大借喻包容
于天地间之种种形象，如山川日月。再经转训为 事物表象之象。
甲骨文与现代汉字的对比
万：形如蝎子。安蝎子为胎生昆虫。母蝎产子，每胎
可达数一甚而百集幼蝎不等。幼蝎产出后，即自动攀附 于母蝎身上，背部尤多，密密麻麻若不可胜数，古人见 之，即以蝎子之形喻不可胜数之“万”字。
Байду номын сангаас食月食是怎样的现象？
夏朝的某一天，天突然黑下来，百姓吓 得四处躲藏，官吏乘做马车没命的狂奔
我国科学工作者根据古代天象记录和对20世纪最 后一次日全食的观测，得出周懿王元年是公元前 前899年的结论。想一想，这件事说明什么问题？
我国古代关于日食、月食、哈雷 彗星等天文记录是宝贵的科学资 料，运用现代技术研究它们，将 会取得更大的成果
近几年来，随着挖掘工作的不断深 入，现已发现超过100，000刻有符号的骨头 和龟甲。据统计约有4，500种，现在已有1， 700种被翻译出来。到目前为止，已挖掘出 的甲骨文碎片共有约16，000片。
当时与甲骨文同时并存的人类的古老文 字还有两河流域的楔[xiē] 形文字、古埃及 的象形文字和马雅人的图形文字，但这些文 字早已灭绝了,只有甲骨文演变成了汉字， 并对朝鲜、越南、日本的文字产生了重要影 响。汉字形声表意,历经千年而不衰，成为 维持和联结我们中华民族的根。
人民怎样纪念屈原？
春秋战国时期最盛行什么音乐？ 目前已知的春秋战国时期最珍贵的乐
器是什么？
钟鼓之乐和湖北随县出土 的整套编钟
编钟
湖北随县出土的整套编钟
编钟分上、 中、下三层。 编钟音律准 确，每个钟 都能奏出两 个乐音。
甲骨文 是 商 朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字。
文字的演变
我国有文字可考的历史，是从 商朝 开始的。
金文：铸刻在青铜器上的文，字也称铭文，比甲骨文规范。
中 华 文 化
天文
大篆： 西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式。 天文：商朝 甲骨文 中有关于日食、月食的记载，都很准确。
夏朝：今天的农历，又叫 “夏历”。
的
历法 历法 商朝：历法逐渐——完—备—，一年分为12个月。
勃
战国时期：测定出一年有 24 个节气。
我们称赞高 明的医生， 常说：“神 医扁鹊，起 死回生。” 后人为什么 这样崇拜 “扁鹊”？
扁鹊
屈原和“钟鼓之乐”
屈原
屈原是战国时期哪国人？
楚国
屈原的代表作是什么？ 《离骚》
屈原
常太息以掩涕兮， 哀民生之多艰！
——《离骚》
你能说出诗歌表达了 屈原怎样的情感？
充分表达了诗人对祖国和 人民的热爱。
原始社会 陶文
商朝 甲骨文
西周晚期 大篆
商周时期 金文
又叫铭文、钟鼎文
商朝人刻在龟甲和兽骨上的文字。 是一种比较成熟的文字。
甲骨文与现代汉字的对比
春：上方是草木抽发的曲芽，下面那一部份是一个
计时的标志，组合起来，表示草木滋生开始的时序。
甲骨文与现代汉字的对比
海：江口中加上午字，午时海水涨潮涌至江口，
金文
利簋[guǐ] 及其铭文 这是1976年陕西临潼出土的西周时 期的利簋及其腹内壁底部的铭文拓片。簋内的铭文记载了 周武王伐纣，建立周朝的事迹。 这种铸刻在铜器上的金文，叫铭文，也叫钟鼎文。
大篆
小篆
隶书
楷书
行书
草书
甲骨文
书体 的演变
金文
大篆
小篆
草书
行书
楷书
隶书
甲骨
书写材料 的演变
人教版初中七年级历史上册第8课《中华文化的勃兴(一)》ppt精品课件
一、单项选择题：
1.我国有文字可考的历史开始于商朝，是因为商朝：
A、有了史官 B、有了确切纪年
C、有了史书
D、留下了记载历史资料的甲骨文
2.竹书和帛书出现于：
A．商朝 B.商周时期 C．西周晚期 D.战国时期
3.商周的“金文”是一种什么文字：
A。刻在龟甲、兽骨上的文字 C．刻在石器上的文字 B.铸刻在青铜器上的文字 D．铸刻在铁器上的文字
屈原
战国末期的楚国
③这两句诗反映了作者怎样的情怀？ 充分表达了诗人对祖国和人民的热爱
文字的演变
金文： 青铜器上铸刻的文字 ，也称铭文，比甲骨文规范。
中 华 文 化 的 勃 兴
大篆：
西周
晚期，有人将文字统一整理成一种样式。
天文历法
天文：商朝 甲骨文 中有关于日食、月食的记载，都很很准确。 “夏历”
夏朝：今天的农历，又叫 。 个月。 历法 商朝：历法逐渐完备，一年分为 12 战国时期：测出一年 24 个节气。
D、从战国时期开始，人们已制定出一年的24节气。这是历法上的最大成就。
6.我国古代人民很早就制定了比较完备的历法，将一年分为12个月，大 月30天，小月29天，闰年增加一个月，这个历史时期是：
A．夏朝 B.商朝 C．西周 D.东周
7.我国古代人民很早时期就定出了一年中的24个节气，这个历史时期是： A.夏朝 B．商朝 C．春秋 D.战国
医学：名医 扁鹊
总结出 望 、闻 、问 、切 、四诊法一直被中医沿用。 。
文学：屈原创造出一种新体诗歌，代表作是抒情长诗 《离骚》
春秋战国盛行
钟鼓之乐
。
音乐
湖北随州出土了大量钟鼓乐器，其中以 整套编钟 最为珍贵。
新课标人教版初中历史七年级上册第8课 中华文化的勃兴(一)教学
新课标人教版初中历史七年级上册第8课中华文化的勃兴（一）教学新课标人教版初中历史七年级上册第8课中华文化的勃兴（一）教学新课程标准人民教育版初中历史七年级第一册第八课中华文化的繁荣（一）教学设计（一）内容标准1、知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变。
2、列举古代音乐方面的主要成就：“钟鼓之乐”。
（二）教材分析本课程主要介绍中国夏商周时期的文化成就，包括文字、天文、历法、医学、文学和音乐。
《汉字演变》主要介绍甲骨文、金文和大篆，以了解汉字在中国的演变；第二项是“天文学、历法和医学成就”，这是中国夏商周时期的科技成就，主要体现在这三个方面。
当时，有许多成就领先于世界；《屈原与钟鼓乐》介绍了文学和音乐成就。
（三）教学目标1、知识与能力通过学习，学生将重点掌握商代甲骨文和金文，理解它们的含义，学会识别甲骨文和金文的字体，了解汉字的演变，理解当今汉字和甲骨文的起源关系；了解天文学、历法和医学的成就，以及诗人屈原；掌握“钟鼓乐”，了解编钟的起源，通过欣赏画面和节奏提高观察能力和审美能力。
2、过程与方法收集甲骨文的文字和图片，指出它们与今天文字的起源关系，以加深对汉字与甲骨文起源关系的理解；通过引导学生观察图片，总结甲骨文、金文、大印文字的演变趋势，培养学生的观察、想象和概括能力；在教师的指导下，学生提高了获取和整理信息的能力，并积极探索问题。
3、情感态度与价值观通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对学生进行道德情操教育。
（四）教学重点与难点重点：甲骨文、金文、钟鼓之乐难点：文字的演变（五）教学流程【导入新课】复习引言，本单元的主题是什么？涉及哪些重要朝代？学生回答后，老师说：“在夏商周的发展过程中，中华文明也在蓬勃发展。
”导入主题。
【落实课标】“文字的演变”创造一个情境：学生打开课本读什么？（文本）如果没有文本，人们如何传达信息或记录重大事件？学生通过表达自己的观点来探索单词的含义。
中华文化的勃兴(一)ppt16
生你 活 看得 动 病了 ： ？病 假 他， 如 如找 你 何到 穿 为了 越 你哪 到 诊位 了 断最 春 和好 秋 治的 之 疗医 际 ？ ，
图说历史： 要求包括：人 物的国别、成 就、代表作、 对其评价等几 个方面。
钟鼓之乐
教学评价 ：
教师命题： 1.2011年3月底，中国国家博物馆将中华第一鼎——“司 母戊鼎”正式更名为“后母戊鼎”。下图为该鼎腹部的 文字拓片，其文字属于： （ ） A．甲骨文 B．金文 C．隶书 D．楷书 2.“构成中国的内聚性的又一重要因素是，存在着一种可 追溯到数千年前、最古老的商朝的书面语”。句中“商 朝的书面语”具体指（ A ） A．甲骨文 B．大篆 C．小篆 D．隶书 学生命题： 要求：围绕知识点，原创。合作或独立完成，充分运用 材料题型不限。
____发现甲骨文的重大意义 cctv历史频道
安 阳 文 字 博 物 馆
王懿荣
罗振玉
王国维
甲骨文 –金文-大篆-小篆-隶书-楷书-行书-草书
探究：天文、历法成就： 天文：1.夏朝有了最早的日食记录。
2.商朝甲骨文有许多日食、月食的记载。
3.《诗经》等古籍对日食和哈雷彗星的记
载。
历法：1.夏朝已有历法。 2.商朝历法逐渐完备。 3.战国已测定出24个节气。
导入文字演变的材料： 同学们，不瞒大家，老 师正在读一本书，就是这 本《殷墟甲骨学》。本书 介绍了甲骨文发现的过程 及研究状况，并收录了 1056个释读了的甲骨文。 如果同学们对甲骨文感兴 趣，我向他推荐这本书。
活动：猜猜看
女
家
燕
日
人
禾
探究：
一.请同学们参照甲骨文的写法，写 一个甲骨文。 二.总结甲骨文的特点。 三.联系资料，探讨甲骨文的发现有 什么历》，详细记 载了商王朝的世系和历史。过去史学界许多人对这些 记载将信将疑，因为没有当时的文字记载和留存的实 物资料可作印证。 从一片殷商甲骨上文字的发现和认定，由此发展到 肯定了一个距今3000多年、长达600多年的朝代，这 是多么了不起的发现!这样就把本世纪20年代一些学者 认为中国的可信历史始于西周的“疑古”思潮，予以 彻底的否定。
8中华文化的勃兴1
你能说出诗歌表达了 屈原怎样的情感？ 世界和平理事会把屈原定为世界文化名人。
春秋战国时期的音乐是 “钟鼓之乐”。
“曾侯乙”编钟1978年在湖北随州出 土
这种铸刻在铜器上的文字叫 也称 或钟鼎文。
，
这是大篆字体的“厚积薄发”。这种字 体最早出现于 晚期。
Hale Waihona Puke 时期，人们用毛笔蘸墨在 竹简和帛上书写。
文字的演变
甲骨文
金文
篆书
隶书
楷书繁体
简体
硕果累累的科学技术
天 文 历 法 夏朝 商朝 夏朝 商朝 战国 最早的日食 甲骨文里有许多日食、月食的记载 有历法，即农历 逐渐完备，大小月、闰月 重大成就，测定出24节气 名医 扁鹊 采用望闻问切四诊法诊断 疾病，四诊法一直为中医沿用。
第8课 中华文化的勃兴（一）
文字的演变
甲骨文
刻写在龟甲或兽骨上的文字。 我国有文字可考的历史，从 商 朝开始。
金文
商周时期 青铜器 上铸刻的文字，也称铭文。
大篆
西周
晚期，有人将文字统一整理成一种样式。
竹帛书
战国
时期。
这种文字刻在龟甲或兽骨上，被称为 甲骨文 。
我国有文字可考的历史从 商 朝开始
你能得出什么结论？ 甲骨文已经具备了汉字结构的基 本形式，是一种比较成熟的文字。
医 学
春秋 战国
资料一： 夏朝的某一天，天突然黑下来，百姓吓得四处 躲藏，官吏乘做马车没命的狂奔。
资料二： “（周）懿王元年天再旦（天亮了两次）于郑” 资料三：1997年3月9日，在我国新疆北部发生了20 世纪最后一次日全食，日全食发生时正好 是天亮之际。
24节气测定于 战国 时期？ 你会背24节气歌吗？
《中华文化的勃兴》教案
《中华文化的勃兴》教案第一章：中华文化的概述1.1 教学目标了解中华文化的定义与特点掌握中华文化的发展历程理解中华文化对世界的影响1.2 教学内容中华文化的基础概念中华文化的特点中华文化的发展历程中华文化对世界的影响1.3 教学方法讲授法：讲解中华文化的基础概念、特点、发展历程和对世界的影响互动法：引导学生参与讨论，分享对中华文化的理解和感悟1.4 教学评估课堂讨论：评估学生对中华文化的理解和感悟第二章：中华文化的起源与发展2.1 教学目标了解中华文化起源的背景与条件掌握中华文化的发展阶段与特点理解中华文化的重要历史事件与文化成就2.2 教学内容中华文化起源的背景与条件中华文化的发展阶段与特点中华文化的重要历史事件与文化成就2.3 教学方法讲授法：讲解中华文化起源的背景、发展阶段与文化特点案例分析法：分析中华文化的重要历史事件与文化成就2.4 教学评估课堂讨论：评估学生对中华文化起源与发展阶段的理解课后作业：要求学生分析中华文化的重要历史事件与文化成就第三章：中华文化的核心价值观3.1 教学目标了解中华文化核心价值观的内涵与特点掌握中华文化核心价值观的基本原则与实践方式理解中华文化核心价值观对个人与社会的影响3.2 教学内容中华文化核心价值观的内涵与特点中华文化核心价值观的基本原则与实践方式中华文化核心价值观对个人与社会的影响3.3 教学方法讲授法：讲解中华文化核心价值观的内涵、基本原则与实践方式小组讨论法：引导学生探讨中华文化核心价值观对个人与社会的影响3.4 教学评估课堂讨论：评估学生对中华文化核心价值观的理解与实践方式第四章：中华文化的艺术与文学4.1 教学目标了解中华文化艺术的种类与特点掌握中华文化文学的经典作品与特点理解中华文化艺术与文学的价值与影响4.2 教学内容中华文化艺术的种类与特点中华文化文学的经典作品与特点中华文化艺术与文学的价值与影响4.3 教学方法讲授法：讲解中华文化艺术的种类、特点与文学的经典作品、特点欣赏法：引导学生欣赏中华文化艺术作品与文学作品4.4 教学评估课堂讨论：评估学生对中华文化艺术与文学的理解与欣赏第五章：中华文化的影响与传承5.1 教学目标了解中华文化对世界文化的影响与贡献掌握中华文化传承的方式与途径理解中华文化传承的重要性与意义5.2 教学内容中华文化对世界文化的影响与贡献中华文化传承的方式与途径中华文化传承的重要性与意义5.3 教学方法讲授法：讲解中华文化对世界文化的影响、传承的方式与途径实践法：引导学生参与中华文化的传承实践活动5.4 教学评估课堂讨论：评估学生对中华文化影响与传承的理解与实践第六章：中华民族的传统节日与文化习俗6.1 教学目标了解中华民族传统节日的起源与意义掌握中华民族文化习俗的特点与传统理解中华民族传统节日与文化习俗对民族凝聚力的作用6.2 教学内容中华民族传统节日的起源与意义中华民族文化习俗的特点与传统中华民族传统节日与文化习俗对民族凝聚力的作用6.3 教学方法讲授法：讲解中华民族传统节日的起源、意义与文化习俗的特点情境模拟法：模拟中华民族传统节日场景，让学生亲身体验文化习俗6.4 教学评估课堂讨论：评估学生对中华民族传统节日与文化习俗的理解与体验第七章：中华美食文化了解中华美食的历史与文化背景掌握中华美食的特点与烹饪技巧理解中华美食文化对社交与家庭的影响7.2 教学内容中华美食的历史与文化背景中华美食的特点与烹饪技巧中华美食文化对社交与家庭的影响7.3 教学方法讲授法：讲解中华美食的历史、特点与烹饪技巧实践法：安排中华美食制作课程，让学生亲身体验烹饪过程7.4 教学评估课堂讨论：评估学生对中华美食文化的历史、特点与烹饪技巧的理解第八章：中华民族的传统医药8.1 教学目标了解中华民族传统医药的历史与特点掌握中华民族传统医药的理论与实践理解中华民族传统医药对现代医学的贡献与影响8.2 教学内容中华民族传统医药的历史与特点中华民族传统医药的理论与实践中华民族传统医药对现代医学的贡献与影响讲授法：讲解中华民族传统医药的历史、特点与理论与实践案例分析法：分析中华民族传统医药的典型案例，让学生了解其应用与效果8.4 教学评估课堂讨论：评估学生对中华民族传统医药的历史、特点与理论与实践的理解第九章：中华民族的传统哲学与思想9.1 教学目标了解中华民族传统哲学的基本观念与代表人物掌握中华民族传统思想的核心内容与影响理解中华民族传统哲学与思想对现代社会的启示与价值9.2 教学内容中华民族传统哲学的基本观念与代表人物中华民族传统思想的核心内容与影响中华民族传统哲学与思想对现代社会的启示与价值9.3 教学方法讲授法：讲解中华民族传统哲学的基本观念、代表人物与思想的核心内容小组讨论法：引导学生探讨传统哲学与思想对现代社会的启示与价值9.4 教学评估课堂讨论：评估学生对中华民族传统哲学与思想的理解与对现代社会的启示与价值的探讨第十章：中华文化的未来展望10.1 教学目标了解中华文化面临的挑战与机遇掌握中华文化传承与创新的方式与途径理解中华文化在未来的发展方向与趋势10.2 教学内容中华文化面临的挑战与机遇中华文化传承与创新的方式与途径中华文化在未来的发展方向与趋势10.3 教学方法讲授法：讲解中华文化面临的挑战、机遇与传承创新的方式与途径小组讨论法：引导学生探讨中华文化在未来的发展方向与趋势10.4 教学评估课堂讨论：评估学生对中华文化面临的挑战、机遇与传承创新的理解重点和难点解析1. 中华文化的核心价值观（第三章）重点：中华文化核心价值观的内涵与特点，以及这些价值观对个人与社会的影响。
《第八课 中华文化的勃兴》优秀教案
茨榆坨初中七年历史导学案2、以下是小丽同学对《中国历史》七年级上册第二单元学习内容进行的整理，其中错误的是（）A．夏朝出现甲骨文 B．西周实行分封制C．孔子创立儒家学派 D．商鞅在秦国主持变法3、下图是“记有日食的甲骨文”，这是哪个朝代的记载（）A夏朝 B商朝 C西周 D秦朝4、2021年元旦，国务院新修订的《全国年节及纪念日放假办法》开始实施，其中新增的且传说与屈原有关的放假节日是（）A．元宵节 B．清明节 C．端午节 D．中秋节5、中国古文字①金文②隶书③甲骨文④小篆，按其出现的先后顺序排列应为（）A．③④①② B．③①②④ C．③④②① D．③①④②6、2021年6月10日是我国第四个“文化遗产日”。
按照“物质文化遗产”和“非物质文化遗产”的分类，下列哪项的存在形式明显不同于其它三项（）A三星堆 B都江堰 C故宫 D端午节7、2021年我国节假日进行了调整，端午节已被定为国家法定节日，这一天人们有划龙舟、吃粽子的习俗，这是为了纪念（） A扁鹊 B华佗 C屈原 D司马迁8、2021年7月，第30届世界遗产大会通过中国安阳殷墟入选世界文化遗产名录。
“殷墟”为我们研究哪一朝代的历史提供了依据（）A夏朝 B商朝 C西周 D东周9、郭沫若说“一片甲骨惊天下”主要因为甲骨文是（）A商代文字 B可在龟甲或兽骨上的文字C目前我国发现最早的比较成熟的文字 D字母文字的起源小结甲骨文：商朝人刻在龟甲或兽骨上的文字，我国有文字可考的历史是从商朝开始的。
1文字的演变金文：商周青铜器上铸刻的文字，比甲骨文规范。
大篆：西周晚期有人将文字统一整理成一种样式。
2天文：夏朝：古书记录了我国最早的日食夏朝：今天的农历又叫夏历。
3历法商朝：一年分12个月，有大小月之分，闰年增加1个月。
战国：24个节气之成就。
4医学：扁鹊：春秋战国之际名医，成就望、闻、问、切四诊法。
5文学：屈原：战国末期楚国人，创造出新体诗歌，代表作《离骚》，千古传诵的抒情长诗，他被世界和平理事会定为世界文化名人。
新课标人教版历史历史七年级上册教案第8课
第 8 课中华文化的勃兴（一）[教学目标]1．知识与能力：（1）知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。
（2）通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。
2．过程与方法：（1）引导学生列表归纳本课基本知识，以便学生从整体上把握本课基本知识。
（2）引导学生探索和研究。
如：分析常见汉字的构成方法，探究中国古代乐器的演进过程等。
3．情感态度与价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习诗人屈原，对学生进行道德情操教育。
4．重点：甲骨文、商朝历法和诗人屈原。
5．难点：甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。
[教学策略]1．教法选择：直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。
2．学法选择：观察法、对比分析法、史料解析法、列表归纳法、讨论法等。
3．课堂组织形式：分组讨论。
4．教具媒体组合应用：多媒体展示。
5．课程资料开发利用：教材插图和史料、网上下载的部分资料等。
[课时]1课时[课型]新授课板书设计一、文字的演变1．商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文2．我国有文字可考的历史，是从商朝开始的3．商周的青铜器上铸刻的文字叫金文4．西周晚期出现了大篆二、天文、历法和医学的成就1．天文：日食、月食、彗星的记录2．历法产生于夏朝，完善于商朝，战国时测出24节气。
3．名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法。
三、屈原和“钟鼓之乐”1．战国时期，楚国的屈原创造出一种新的诗歌体裁，称为楚辞。
2．战国时期盛行钟鼓之乐[教学过程]一、导入新课（故事法）我们同学每天都在读书、写字,要接触大量的文字,文字帮助我们记事、传达信息、获取信息,文字对我们来说太重要了。
同学们有没有想过,我们的祖先在文字没产生之前是如何记事、传达信息的呢?（学生能说出结绳记事、刻符号等等）[教学过程]一、文字的演变1．先展示各种文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书（让学生有一个感性认识）2．关于这些文字，你想知道些什么呢？你对哪种文字最感兴趣呢？（让学生选择学习内容）3．甲骨文：商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文。
中华文化的勃兴说课稿
《中华文化的勃兴（一）》说课稿我讲授的课是人教版中国历史七年级上册第8课《中华文化的勃兴（一）》下面我从教学设计思想（含教材、教学目标、学情分析教法和学法、教学过程（含教育技术的应用）四个方面和大家共同探讨这节课教材方面：本课讲的是中国早期的华夏文明（夏商周时期）。
第一单元的标题是“中华文明的起源”，从“祖国境内的原始居民”到“原始的农耕生活”最后到“华夏之祖”，如果第一单元论述了中华文明的肇基和华夏先祖的才智的开启的话，那本课则是对华夏早期文明的第一次总结和升华，它与后面的第16、17课“昌盛的秦汉文化”、第21、22课“承上启下的魏晋南北朝文化”是遥相互应的；如果教材其他的内容是血和肉的话，那本课和“昌盛的秦汉文化”、“承上启下的魏晋南北朝文化”则是教材的思想灵魂，起到不可或缺的作用。
因此，学习本课能够对学生很好地进行爱国主义教育、道德情操教育。
如果要问究竟什么是中国文化，恐怕就众说纷纭，难得一辞。
文化是一种非常模糊的概念，如何才能给初一年的学生讲解文化，这也是一个难题。
作为思想文化课，由于思想文化与当代关系最为密切，是古代给现代最丰厚、富有生命力的遗产，是今日中国文化的重要组成部分，作为一个中国人所必须的修养，因此能够进行很好的国民素质教育和最初始的文化的熏染。
教学目标方面：（1）以讲授古代文化在文字、天文、历法、医学、文学、音乐方面的基本知识为载体和切入点，引起学生对中国历史的关注。
（2）同时引导学生对中国历史文化知识的归纳为契机，培养其动手能力；以引导学生对中国历史文化的探究为主导，引导学生从现实生活中寻找历史、发现历史、研究历史，培养学生观察、想象和概括能力。
让他们了解我国古代文明的辉煌，激发学生对历史学习的兴趣，培养学生的民族自豪感和民族自信心，对祖国灿烂文化的热爱，实现历史教育的社会服务功能，这是授课的目标。
教学重点：甲骨文、商朝历法、诗人屈原。
教学难点：甲骨文的字型结构、古代历法、《离骚》的艺术成就教法和学法方面：1、说教法（1）情境导入法：通过多媒体等多种形式，创设历史情境，重温事件经过，感受历史。
中华文化的勃兴(一)PPT优秀课件11 人教版
编钟分上、中、 下三层。编钟 音律准确，每 个钟都能奏出 两个乐音。
湖北随县出土的全套编钟
知识结构 一、文字的演变
甲骨文 金文 大篆
二、天文、历法和医学的成就
1.夏商西周春秋战国的天文、历法成就 2.春秋战国之际名医扁鹊
三、文学艺术
1.屈原 2.钟鼓之乐
2005年7月
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句
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关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根 读书对于智慧，也象体操对于身体一样。 ---艾迪生[英国作家] 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 ---伏尔泰 理想的书籍，是智慧的钥匙。 ---列・托尔斯泰 书是人类进步的阶梯。 ---高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果
第8课中华文化的勃兴
第8课中华文化的勃兴原创：洮南市万宝镇煤窑中学：李淑芬学情分析：1．知识掌握状况：学生在小学《社会》课中已学过有关孔子办学的内容，对孔子已有初步的了解。
语文课刚刚讲完《论语十则》，对孔子思想内涵的了解又有了进一步加深。
历史课又学习了“大变革的时代”一课，对春秋战国时代背景（特征）已有相当的认识。
2．学生心理特征：初一学生正处于童年期向少年期过渡阶段，从心理上表现出追求独立的倾向，他们喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩。
教学内容分析：通过指导学生观察图片，探究中国文字的起源，总结出甲骨文→金文→大篆的演变趋势，培养质疑历史问题的能力，指导学生制作专题知识表格，归纳本课所学历史知识内容，使他们掌握制作表格的技能教学目标通过学习，重点掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。
了解我国先秦文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就。
通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，做课后“活动与探究”练习，培养学生观察、想象和概括能力。
通过学习，了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养我们民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对我们进行道德情操教育。
重点与难点：本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。
这三点在中国历史上都占有重要地位，是中国文化的瑰宝，而且影响至今。
学生应重点掌握。
甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就是本课教学难点。
教学方法：启发式，多媒体课件学习方法：探究式教学过程：导言：同学们你们喜欢听音乐吗？播放战国编钟音乐。
百度视频/programs/view/dcmda8uJIaM/ 2010-10-8伴随着这优美的乐声我们来欣赏一组图片即古代的一种文字百度图片/show/3/24/69cbaccf50e0f469.html 2011-9-17，这不是一般的文字，而是一种文字，我们听到的这支曲子，看到的这种文字，共同反映了中华文化的勃兴。