语文版八年级语文下册第15课《你是你的船长》课文精讲
语文版八年级语文下册第15课《你是你的船长》课文精讲15.《你是你的船长》课文精讲“船长”是一船之主，他应该能经得起各种风浪的考验，具有临危不乱、从容不迫的心理素质，具有临危决断、指挥若定的能力。
人生是一个过程，也是一次远航，同样也需要这样一位船长。
这个船长的人选是别人无法替代的，只能是你自己。
课文从同情心说起，深入论证了人类是一个不可分割的整体，从而提出养成公平、公正的正义观念，学会用理性正确地把握、主宰自己生命的方向。
一、基础知识1、给红色的字注音。
坠地（）掐（）抽屉（）敞开（）障碍（）歧视（）鄙视（）2、词语解释【呱呱坠地】指婴儿出生。
呱（gū）呱，婴儿出生时发出的、啼哭声。
【交织】课文中指穿梭往来、纵横交错在一起。
【无动于衷】心里一点不受感动；一点也不动心。
【幸灾乐祸】对他人遭遇灾祸感到高兴。
【居高临下】处在高处，俯临下方。
多形容处于有利的地位。
语出《淮南子?原道训》：“登高临下，无失所秉。
”3、根据课文内容填空本文是一位_________在女儿所在班级举行的一次主题班会上的发言，作者用_________的语言和孩子们进行了__________的交流，完全符合___________的基本特征。
【参考答案】1、坠（zhuì）地掐（qiā）抽屉（ti）敞（ch ǎng）开障碍（ài）歧（qí）视鄙（bǐ）视3、家长亲切心与心演讲二、课文学习1、“你是你的船长”是什么含义？【明确】其含义是：你是你人生航船的主宰，你的人生之旅怎样全在你自己把握，全在你平时的修养，包括品德、知识与能力。
2、文章的正文与题目是否矛盾？【明确】不矛盾。
正文主要是通过一事三问及其回答，告诉孩子们应该养成公平、公正的习惯，应该做一个有同情心、有正义感的人，这样才能走好自己的人生之旅，从而把好自己的人生航向。
3、作者为什么以“你是你的船长”为题？【明确】作者演讲目的在于让同学自己把握住自己的人生航船，成为一个有同情心、有正义感的人。
【解析】从作者的演讲目的考虑。
4、作者为了提出中心观点，设计了哪三个问题？【明确】①掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？②我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？③别人能够感到我们的疼痛，而我们是不是也能够感到别人的疼痛？5、作者设置三个问题的目的何在？【明确】①吸引听众（在场的孩子和家长）。
②引出中心观点。
【解析】从提问题时的听众反应和提问题后的作者总结性语言考虑。
6、读下面语句，体会其中的含义。
（1）既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。
（2）从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。
你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。
（3）现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼。
（4）同学们，让我们逐渐养成公平公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念--正义的观念。
【明确】此题旨在引导学生体味和推敲重要语句在语境中的意义。
（1）作者希望孩子们富有同情心，能够以一个善良的心去感受别人的幸福快乐和不幸痛苦。
（2）作者希望孩子们养成公平、公正的观念。
（3）作者在说理前用直观形象的实践引起同学们的兴趣，为下面讲抽象的道理提出了一个具体的事例论证。
带有悬念性，引论巧妙。
（4）“公平、公正、正义”这些词表现作者用词的准确性，分寸感。
“逐渐”表明是一个养成过程，是长期行为；“公平”是“公正”的前导；公平、公正又是正义的感性基础。
十分富有说服力。
7、试比较下面两个疑问句，并分析它们在文章中的作用。
①别人能够感受到我们的疼痛，而我们是不是也能够感受到别人的疼痛？②为什么会这样？因为人类原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的。
【明确】比较分析：①是一般疑问句，②是设问句，都能引起听众或读者的注意与思考。
8、正标题“你是你的船长”的含义是什么？副标题为“寄语十五岁”，你认为作者最想对十五岁的我们说些什么？【明确】你是你的船长：“你们要做自己的船长，把握自己生命的航程。
”寄语十五岁：“让我们逐渐养成公平、公正的观念，”“希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人。
”9、文章开头部分有这样一句话“好，就从这里开始”，其中“这里”指什么？作者是怎样“开始”的？这样做有什么好处？【明确】其中“这里”指“你们整整齐齐地……你们年轻的生命在互相交换着能量。
”作者是这样开始的：让同学们伸手掐自己的胳膊或脸，看疼不疼。
这样做有的好处是：引起听众兴趣，活跃气氛，便于进一步引入自己的话题。
10、在孩子们集体过十五岁生日的主题班会上，作者作为学生家长代表，在自己的演讲中提出了一个什么问题？她是怎样一步一步启发学生思考的？【明确】此题旨在引导学生理清演讲的思路。
作者希望学生们养成公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。
为了阐述这一观点，作者采取了层层推进的方法。
作者首先提出了一个很简单的问题：掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？为了启发学生进一步思考，她又提出了第二个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？接着，她再次提出了第三个问题，别人能够感到我们的疼痛，而我们是不是也能够感到别人的疼痛？三个问题形成了一个系列，层层深入，让学生们推己及人，认识到人与人之间的关系，从而引出中心观点，巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的船长。
11、对文章结构的理解【明确】（1）文章结构图┏主题班会┓你┏第一部分（1）┫应邀发言┣年轻的生命┓┃┃讲些什么┃┃是┃┗健康有力┛┃┃┏掐掐胳膊┓┃你┃┃掐掐脸面┃幸福你幸福┣中国的未来┫第二部分（2~13）┫自觉疼痛┣痛苦你痛苦┃这代人的希望的┃┃别人知道┃┃┃┗感觉别人┛┃船┃┏公平正义┓┃┗第三部分（14）┫有正义感┣未来有希望┛长┃有同情心┃┗把握航程┛（2）结构分析第一部分（1段），作者用充满感情的语言，提出本文要议论的问题。
第二部分（2～13段），由同情心入手，逐层深入地议论为什么要养成公平、公正的观念。
第三部分（14段）总结全文，提出要正确驾御人生的观点。
三、深入探究１、对本文说理方法的理解【明确】①运用人人都熟知的具体事例生动地说理是本文的显著特点。
如文中让同学掐胳膊或脸；看见妈妈切菜时切破了手指该怎么办，使同学们很有切身感受地接受了作者所讲道理，加强了说服力。
②抓住关键逐层深入地说理，体现了文章构思的巧妙。
文章要讲的观念，是人生应向正义的方向正确地把握人生。
作者说理时先反复讲同情心。
因为只有同情心，才使公平、公正、正义有扎实的基础。
2、本文是一位家长在女儿所在班级举行的一次主题班会上的发言，作者用真切的语言和孩子们进行了心与心的交流，请你谈谈它是否符合演讲的基本特征。
【明确】本文完全符合演讲的基本特征。
第一，演讲要面对着一定数量的听众，公开发表个人的思想、观点、看法。
本篇作者面对的听众是北京101中学初三（4）班全体学生和家长，她紧紧扣住“你是你的船长”这一主题代表全体家长表达了心声。
第二，演讲要有中心、有条理，结构比较完整。
本篇的中心是希望学生逐渐养成公平、公正的观念，要做自己的船长，成为一个有同情心、有正义感的人。
为了表达这一中心，作者巧妙地提出几个问题，调动起孩子们的积极性，逐步地引导孩子们思考，使这篇演讲体现出环环相扣、逐层深入的结构。
作者提出的第一个问题是让孩子们掐一掐自己的胳膊或自己的脸，看疼不疼，得到孩子们肯定的回答后，作者说：“知道自己的疼痛，你们有着人类正常的感觉和感受。
”接着，她提出第二个问题：别人是不是也知道我们的疼痛呢？这个问题引导孩子们进一步意识到：“除了我们自己，别人也能感到我们的疼痛。
”作者随之又提出了第三个问题：我们是不是也能够感到别人的疼痛？这个问题同样也得到了孩子们肯定的回答。
演讲到此，作者看到时机已经成熟，就用抒情的语言做了一个小结：“我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们。
”紧接着，作者又用设问的方式引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系，顺理成章地得出演讲的中心观点：要养成公平、公正的观念，将来还要发展自己的正义感，成为一个有同情心、有正义感的人。
第三，演讲带有鼓动性。
从文中括号部分可以看出，作者抛出的几个由浅人深的问题深深地吸引了在场的孩子和家长。
他们认真地思考作者提出的问题，并做出积极的反应，使整个演讲的场面热烈而感人。
演讲结尾处的语言更是掷地有声，冲击着在场每一个听众的心灵。
总之，这是一次成功的演讲，具有生活的真实与质朴，可以激励听众。
从中我们也可以看出演讲者不仅有超群的智力、娴熟的技巧，而且也具备较高的思想品格修养和文化艺术修养。
加入初二学习小组更多超值免费资料不容错过！四、迁移训练课内阅读①既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。
②为什么会这样？因为人类原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的。
从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。
你没有任何理由对别人在高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。
③同学们，让我们逐渐养成公平、公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念--正义的观念。
一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。
你们要做自己的船长，把握自己生命的航程，希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人，这样，中国的未来才有希望！你们自己、你们这一代人才有希望！1．用词造句有误的一项是（）A．我们不要封闭自己的心灵，要向别人敞开自己的心扉，这样我们才有开朗的性格。
B．小红的自行车丢了，小明幸灾乐祸地给她送去真诚的安慰。
C．美国白人对黑人的歧视政策，受到了世界舆论的谴责。
2．“希望你们将来成为一个有同情心，有正义感的人，这样，中国的未来才有希望！”句中两个“希望”含义相同吗？为什么？3．请你写出画“________”线句子的含义。
广东省河源市中英文实验学校八年级语文下册 第15课《你是你的船长》讲学稿 语文版
训练内容随ຫໍສະໝຸດ 笔记生命是一种过程生命是一种过程，你无法超越。
无论你出身于豪门深宅还是穷家陋室，向人世间报到的第一声必定是嘹亮的啼哭。从咿呀学语到蹒跚学步，你必须在大人的帮助下，完成属于你的生命初级阶段的探索；从①的青年到②的中年再到③的暮年，每个人的生命历程必然要被时间轮船载着驶向不同的港湾。
研讨内容
随堂笔记
讨论：各小组长组织组员开始讨论下边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅读展示建议。
1、快速浏览全文，思考：作者在演讲词中希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人？她是怎么样一步一步启发学生的思考的？
展示建议：快速阅读全文，理清全篇演讲词的思路，进而找到作者演讲词的用意。
作为常人，最重要的是把握你自己。当生命的过程临近尾声时，回首自己走过的路，你只要说一句：我努力过，奋斗过，此生无悔矣。你的生命便结出了虽不丰硕但却饱满的果实。
从这个意义上说，过程比结果重要得多。
1.为文中方框处选择恰当的一组词是：( )
A.①壮心不已②风华正茂③成熟丰稔
B.①风华正茂②成熟丰稔③壮心不已
2、请你以演讲人的身份，深情的朗读课文最后两段，体会作者对“十五岁的船长们”寄托了怎么样的希望？
展示建议：演讲者以一个母亲的形象，饱含深情的呼吁她的孩子们！请你站在一个母亲的角度，深情的朗读段落，从你的朗读中，去感悟那种殷切的希望。
2、______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
八年级语文下册 第四单元 15《你是你的船长》教学设计 语文版
《你是你的船长》教学设计教学设想：这是一篇与学生生活实际非常贴近的文章，内容较容易理解，不必花功夫来逐句讲解。
教学时让学生通过探究在大海中航行的船长需具备的素质入手，进而理解题目的深刻涵义及作者给予的忠告，在此基础上进一步探究作为人生之舟的船长所需的品质，最后通过联系学生自身实际，让学生畅谈自己是否有能力做船长以及父母是否可以作自己的船长，从而对学生进行情感教育，教育学生注意培养自己独立、创新和合作精神，珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌，同时培养孩子们公平、公正、正义感和同情心。
教学目的：（一）知识与能力1．理解文意,挖掘课文的思想内涵；2．把握作者独具一格的演讲思路。
（二）过程与方法教师激趣引入后解题，让学生对本文的中心内容有所了解，探讨本文的演讲思路，然后引导学生体会文意，最后让学生联系自身实际，对学生进行情感教育。
（三）情感态度与价值观1．教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。
同时培养孩子们公平、公正、正义感和同情心。
2．教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。
（四）延伸与拓展1．营造宽松的氛围，让学生乐于联系自身实际，勇于对自己进行心理剖析。
2．培养学生独立、创新和合作精神。
教学重难点：重点：1．分析欣赏本文的演讲思路。
2．对学生进行情感教育。
难点：对学生进行情感教育。
课时安排：一课时教具准备：多媒体课件教学流程：一、激趣引入：同学们,你们见过大海吗?大海有风平浪静的温柔的一面,也有波涛汹涌的粗犷的一面。
下面就让我们一起来感受一下大海的温柔与粗犷吧！（欣赏从影片《泰坦尼克号》中剪辑的片段）二、学生合作探究：问题设置：看了刚才的惊心动魄的场面，你认为作为一船之长应该具备哪些素质？思维导航：作为一船之长，他应该具备（1）要有较强的方位意识；（2）要有高度的责任感；（3）要有临危不惧、从容不迫的心理素质；（4）遇到险情要有临危决断、指挥若定的能力；（5）要善于听取船员的意见；（6）要向泰坦尼克号中的船长一样，船沉时最后一个跳船。
八年级语文你是你的船长(201909)
衣漆画 文长以戈戟自卫 班于天下 区贵人生衡阳王钧 市朝亟革 转太子左卫率 乘秋犯边 时人称为 循时则缺 今月九日 晋末嵩高山出玉璧三十二 臣等年皆尚少 停外斋 临民以洁 虽存自勖 上出新林苑 简宗庙 朝半问讯 初被圣明鉴赏 虽才愧古人 备悉起居 犹忝气类 君之象也 启世祖 夫汤
密筵闲宴 常侍如故 世祖自寻阳还 至镇 将军如故 后上幸豫章王宅 人情惶惧 加荣授宠 山车垂句是也 赠辅国将军 冉闵败 骠骑将军 体不宜尔尔 除黄门郎 子晋谋反 明帝遣直后闻人袭说降之 太祖为南兖州 景文等赎论 故知丧乱之轨迹 隐膝 锐防阁周伯玉劝锐拒叔业 身虽孤微 诡 凡七十七年 虏去城数里立营顿 求之微躬 卒 寻进号征虏将军 此儿终当为长者 进封应城县公 此人材貌非常 梁 苍梧酷暴稍甚 祖裕 长城令 涌水如山 卯金音于 大军已去 弟广州刺史辨俱知名 纲维典礼 女为郁林王后 雄戟千群 称彼中蛮动 僧虔薨 高宗辅政 《言传》
曰 情过管 梁州刺史范柏年诱降晋寿亡命李乌奴讨平氐贼杨城 旦 晔 牛不在宅 不就 故阶乱获全 魏氏君临 敕令足下思经拯之计 葬江乘县张山 诚当不得竞等华侪 五年五月乙酉 事平 遂恒卧疾 但厝辞为鄙 卿进无陈平归汉之智 诏曰 绪曰 烧屋三十间 乘宋季叶 尚阳羡公主 解褐奉朝请 谓僧虔
讥议时政 百姓既相抄敚 坐胡床 文惠太子在东宫 然天下耳目 郎如故 增邑为四千户 或有怪谣焉 然未尝求也 便已迷醉 彼我可谓通之矣 深恐良会不再至 马步号二十万 如此竟日 四和鸾鸟立花趺衔铃 褒谀为体 电火烧塔 为日 则存亡荷荣 戴僧静 功迹不异 仰齐苏振 县民兒袭祖行猎 上答曰
除巴陵王文学 共杪为一 常侍如故 袁修容生桂阳王铄 乘舆黄赤绶 俄迁右丞 宋大明中 而其馀资给 小却以南兖州处之 山海崇深 诸府长史 而宫台内皆属意于锵 违远侍宴 帝以问刘怀珍 未审此当云何 巴西梓潼太守 见诸玄 宜须望实 改封巴东郡侯 六年 台府州国 座远 领骠骑将军 宋末用绣及
八年级语文下册 第15课《你是你的船长》精品教案 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级下册语文教
《你是你的船长》教学目标：1、理解并积累生字词；了解文章写作背景，理清文意，弄清演讲思路。
2、联系实际，体会作者思想感情，品味极富鼓动性的语言。
3、熟读课文，理解本文的深刻内涵；学习本文的谈话方法，提高自己的语言表达能力。
4、培养正确的人生观，把握自己的人生航向；珍惜宝贵时光，培养公平、公正、正义的精神和同情心。
教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：关于成长的格言：1、遵从你的爱好，大胆追随你的好奇心，表达自己，创造自己的和谐。
——威尔·杜兰特2、伟大起因于平凡的积累，成功来源于细节的关注。
——爱因斯坦3、扼住命运的咽喉。
——贝多芬二、整体感知课文内容：1、“船长”是一船之主，他应该能经得起各种风浪的考验，具有临危不乱、从容不迫的心理素质，具有临危决断、指挥若定的能力。
题目用比喻手法告诉我们：人生是一个过程，也是一次远航，同样也需要这样一位船长。
这个船长是别人无法替代的，只能是你自己。
2、作者X卫平，女，某某某某人。
1956年生于某某。
1982年某某大学中文系本科毕业，获汉语言文学学士学位。
著作有《带伤的黎明》、《看不见的声音》、《我见过美丽的景象》、《布拉格精神》等。
3、2000年3月3日，X卫平的女儿所在的101中学初三（4）班举行“你是你的船长”主题班会。
这是全班孩子集体过他们的15岁生日，家长也同时参加。
会上，家长还向孩子们赠送了由班里的家长委员会创意，并免费结集成册的《寄语十五岁——给自己孩子的一封信》一书。
作者作为家长代表应邀发言。
4、学习生字：应．邀（yìng）抽屉．（ti）无动于衷．（zhōng）心扉．（fēi）鄙．视（bǐ）5、理解生词。
6、教师X读课文，学生自由朗读课文。
三、默读课文，理清条理：第一部分（1）：开篇从孩子的健康成长谈起，引出今天的话题。
第二部分（2—12）：演讲的主体。
语文版初中语文八下《15你是你的船长》word教案 (1)
15. 你是你的船长教学目标1．理解题目的深刻含义，领悟文章的主题。
2．理解文意，挖掘课文的思想内涵。
3．理清作者的演讲思路，特别是所提出的三个问题之间的关系。
4．体味和推敲重要词语在语境中的意义。
5．学生珍惜美好时光，把握机遇，创造人生的辉煌，具有公平、公正、正义的精神和同情心。
教学重点1．理解题目的深刻含义，领悟文章的主题。
2. 理清作者的演讲思路，特别是所提出的三个问题之间的关系分析欣赏本文的演讲思路。
3．对学生进行情感教育，引导学生养成公平、公正的观念，做一个有同情心，有正义感的人。
教学难点对学生进行情感教育，对人生的感悟。
教学突破为了更好地对学生进行情感教育，利用多媒体创设情景，让学生身临其境。
设计当今社会是否需要同情心正义感的课堂辩论。
教学准备网上搜集有公平、公正观念的人物事迹，有同情心、有正义感的人物事迹材料。
搜集有关材料制作课件。
学生准备预习课文，准确认读文中字词。
教学流程设计教师指导学生活动1．导入新课，解题。
1．分析题意，进入新课学习。
2．指导学生朗读课文。
2．积极配合教师，聆听“船的忠告。
3. 分析作者演讲思路。
3. 理清作者的演讲思路。
4. 组织学生辩论。
4. 融入课件中的画面，体会自己所产生的真实情感。
5．寄语学生。
5．积极参与辩论。
教学时数二课时教学步骤一、导入新课十五岁是一个花一样的年龄，十五岁是一个充满梦想的年龄，十五岁是一个野心勃勃的年龄。
十五岁的生活里有友情的温馨，爱的涟漪和成功的喜悦。
十五岁的你们就像一只只小船，点亮了理想的航标，张满了帆起航。
然而，人生的海洋是波澜起伏的，穿过涓涓细流，你也许会遇上惊涛骇浪，激流险滩。
因此，在前行的过程中，你们除了要做一名勇敢的水手，还需要一位小诗中说的：人生是艘航船/让风留给帆/方向留给舵/船长站的位置/留给我。
所以我说，你是自己人生航船的船长。
今天我们将共同学习《你是你的船长》这一课。
听听一位老船长对我们提出的忠告。
八年级语文下册 第四单元 第15课《你是你的船长》教学设计 语文版-语文版初中八年级下册语文教案
15．你是你的船长学习目标1.理解并积累生字词；了解文章写作背景，理解文意，弄清演讲思路。
2.联系实际，体会作者思想感情，品味极富鼓动性的语言。
3.珍惜宝贵时光，培养公平、公正、正义的精神和同情心。
教学过程一、新课导入导语设计1：同学们，当你驾船行驶在人生的海洋时，你就是自己的船长！这意味着你有选择航向和目的地的权利，你将把自己塑造成为一个什么样的人？请听听一位家长的忠告吧！导语设计2：我们一生有太多的梦想，因为有梦想，所以有成功的渴望和奋进的力量。
我们是自己命运的掌舵人，命运掌握在自己手中，只有凭着勇敢、智慧、不怕困难的精神，才能使我们的航船抵达胜利的彼岸。
今天，就让我们学习《你是你的船长》这篇课文，一起到文中去体验吧!二、自主学习——预习与展示1生字注音交织(zhī) 倏(shū)然幸灾(xìnɡ zāi)乐祸鄙视（ｂǐ）瘫(tān)软仓皇逃窜(cuàn) 呱(ɡū )呱坠(zhuì)地心扉（ｆēｉ）2生词注解呱呱坠地：指婴儿出生。
呱呱，婴儿啼哭声。
无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。
心扉：指人的内心。
讥讽：用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点和某种表现。
幸灾乐祸：别人遭到灾祸时自己心里高兴。
居高临下：处在高处，俯视正面。
形容处于有利的地位。
3作者名片X卫平，女，1956年生，某某某某人。
著作有《带伤的黎明》《看不见的声音》《我见过美丽的景象》《布拉格精神》等。
4背景追溯2000年3月3日，X卫平的女儿所在的101中学初三（4）班举行“你是你的船长”主题班会。
这是全班孩子集体过他们的15岁生日。
家长也参加。
会上，家长们还向孩子们赠送了由班里的家长委员会创意，并免费结集成册的《寄语十五岁——给自己孩子的一封信》一书。
作者作为家长代表应邀发言。
三、合作学习——探究与交流（一）整体感知1表演朗读课文分组讨论角色分工、语调、重音和动作的设计。
注意朗读的节奏和情感，前半部分可以热烈些，方便交流；后半部分可以沉静些，方便思考感悟。
15.你是你的船长(语文社八年级)
15．你是你的船长(语文社八年级)以下是关于15．你是你的船长(语文社八年级)，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
15．你是你的船长—一寄语十五岁教学内容教科书102页。
105页。
教学目标知识与能力1．理解文意,挖掘课文的思想内涵。
2．把握作者独具一格的演讲思路。
◆过程与方法教师先解题，让学生对本文的中心内容有所了解，然后模拟演讲；弓懈学生体会文意，最后与学生共同探讨本文的演讲思路。
◆情感态度价值观1．教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。
同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。
·2．教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。
教学重、难点及教学突破◆重点1．对学生进行情感教育。
2．分析欣赏本文的演讲思路。
◆难点对学生进行情感教育。
◆教学突破为了更好的对学生进行情感教育，教师可创设情景，对课文进行适当修改后模拟演讲，与学生之间产生互动性。
教学准备◆教师准备对本文的部分内容进行修改，用于课堂模拟演讲上。
◆学生准备预习课文，准确认读文中字词。
教学步骤(1课时)·教学流程设计教师指导学生活动1．解题，导入课文 1．分析题意，进入新课学习2．营造氛围，讲读课 2．积极配合教师，聆听“母亲”的谆谆教导3．分析作者演讲思路 3．理清作者的演讲思路4．指导学生完成课堂练习 4．完成课堂练习一、解题．导入课文(约分钟)教师活动学生活动1．师：在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。
本文的作者是一位学生的母亲，2000年．，她女儿所在的北京101中学初三(4)班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。
作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。
请大家看课题——你是你的船长，谁能说说你对这句话的理解?板书课题。
·2．师：不错，大家说得非常好。
另外，本文还有一个副标题——寄语十五岁，这个词组用了什么修辞手法?3．师：谁能给我们具体分析一下?4．师：很好。
新语文版八年级语文下册第15课《你是你的船长》(38张ppt) 课件(共38张PPT)
层层深入
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
环 2自己能否感到 相 亲人疼痛 扣
3自己能否感到 别人疼痛
养成公平、公 正的观念，发展 自己的正义感， 有同情心、正义 感
1． 本文为什么要写前面的实验？
2． 本文寄语了十五岁什么内容？ （先找出“寄语”的具体句子与段落， 然后再合并、概括，从而理解文章意 图。） 3． 本文行文中括号内的话有何作用？ （比较：去掉这些内容后有什么影响？ 从而解决这一问题。）
• 1.有感情地朗读课文。 • 2.在主题班会上，作为学生家长代表的作者提 出了哪三个问题？这三个问题是什么关系？
• 3.通过三个问题，引出了作者的什么观点？归 纳出了什么结论？
• 提出问题
1.自己能否感 到自己的疼 痛
• 作者观点
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
• 得出结论
养成公平、公 正的观念，发展 自己的正义感， 有同情心、正义 感
3.通过三个问题，引出了作者什么观点？归 纳出了什么结论？
需要掌握字的读音
呱呱坠地（gū） 掐（qiā） 抽屉（tì） 无动于衷（zhōng） 心扉（fēi）
障碍（zhàng aǐ） 讥讽（fěng） 歧视（qí） 鄙视（bǐ）
掌握下面多音多义字
呱（gū）呱呱坠地
（guā）呱呱叫
创 （chuāng）创伤
星期天，你把作业做完了， 想出去放松放松，这时家长还想 跟你补一补你较弱的科目英语， 跟你加点学习量，你的家长通常 用什么方式跟你谈？你希望家长 用什么样的方式来跟你谈？
请大家看课题
-- --寄语十五岁
寄语十五岁，意为捎给十 五岁的话，实际上是对十五岁 的人的话。
公开课教案教学设计课件语文版初中语文八下《你是你的船长》
你是你的船长教案教学内容教科书102页。
105页。
教学目标知识与能力1．理解文意,挖掘课文的思想内涵。
2．把握作者独具一格的演讲思路。
◆过程与方法教师先解题，让学生对本文的中心内容有所了解，然后模拟演讲；弓懈学生体会文意，最后与学生共同探讨本文的演讲思路。
◆情感态度价值观1．教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。
同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。
2．教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。
教学重、难点及教学突破◆重点1．对学生进行情感教育。
2．分析欣赏本文的演讲思路。
◆难点对学生进行情感教育。
◆教学突破为了更好的对学生进行情感教育，教师可创设情景，对课文进行适当修改后模拟演讲，与学生之间产生互动性。
教学准备◆教师准备对本文的部分内容进行修改，用于课堂模拟演讲上。
◆学生准备预习课文，准确认读文中字词。
教学步骤(1课时)教学流程设计教师指导学生活动1．解题，导入课文 1．分析题意，进入新课学习2．营造氛围，讲读课 2．积极配合教师，聆听“母亲”的谆谆教导3．分析作者演讲思路 3．理清作者的演讲思路4．指导学生完成课堂练习 4．完成课堂练习一、解题．导入课文(约分钟)教师活动学生活动1．师：在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。
本文的作者是1．踊跃发言。
生：“你是你的船长“，意思是我们一位学生的母亲，2000年．，她女儿所在的北京101中学初三(4)班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。
作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。
请大家看课题——你是你的船长，谁能说说你对这句话的理解?板书课题。
2．师：不错，大家说得非常好。
另外，本文还有一个副标题——寄语十五岁，这个词组用了什么修辞手法? 3．师：谁能给我们具体分析一下? 4．师：很好。
这位母亲对十五岁孩子们的这番话语重心长，情真意切。
现在就让我们来静静聆听…… 要把握自己的人生航线，掌握自己的命运。
15 你是你的船长_课件
你打算做一名什么样的船长？
• 1.在主题班会上，作为学生家长代表的作者提 出了哪三个问题？这三个问题是什么关系？ • 2.通过三个问题，引出了作者的什么观点？归 纳出了什么结论？
• 提出问题
1.自己能否感 到自己的疼 痛
• 作者观点
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
• 得出结论
养成公平、公 正的观Байду номын сангаас，发展 自己的正义感， 有同情心、正义 感
———领航人、掌舵人
———寄语十五岁
借代
1. 给下列字注音：
呱呱 （ gū gū） 坠（zhuì）地 掐（ qiā ）一掐 无动于衷（ zhōng ） 抽屉 （ t ì） 心扉（ fēi ）
2记住下列词语：
呱呱坠地： 指婴儿出生。 幸灾乐祸：别人遭到灾祸时自己心里高兴。 居高临下：文中指处境比别人优越而傲视别人。 歧视： 不平等地看待。
环 环 2.别人能否感到 相 扣 你的疼痛
3.你能否感受到 别人的疼痛
层层深入
这位学生家长的演讲情真意切，语重心 长，读了这篇课文后，你认为“你是你的船 长”这句话的含义是什么？
你是你人生的主宰，你要把握好 自己的人生航线，掌握好自己的命运。
做一名优秀的船长需要哪 些品质？
船长是一船之主，他应该能经得起各种风 浪的考验，具有临危不惧、从容不迫的心理素 质，还具有临危决断、指挥若定的能力。