人教版(新课程标准)2019-2020学年六年级上册语文第七组第23课《最后一头战象》同步练习A卷
人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上册语文第七组第23课《最后一
头战象》同步练习A卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共6题；共50分)
1. （11分）给文中加横线的词注音
我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究竟。
嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。
它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。
然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁_______石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。
这时，它身体膨 _______胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯_______炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
2. （12分）补充词语，解释所填字义
势不可_______：_______ _______遭不幸：_______
恍然大_______：_______ _______不成声：_______
3. （8分）按要求改写句子。
嘎羧的吼声惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
改为双重否定句：_______。
4. （8分）把词语补充完整，并根据意思选填词语
_______成声威风_______ _______欲聋
长途_______ _______不安 _______游哉
5. （6分）加上偏旁组成新字，再选字填到括号里横线上。
喿
①同学们在_______场上做游戏。
②天气干_______时，容易发生火灾。
③遇到困难和问题要冷静思考，千万不要急_______。
6. （5分）《最后一头战象》中嘎羧在生命的最后历程当中做了哪几件事？
二、阅读理解 (共2题；共25分)
7. （13分）课外阅读
这是一个真实的故事。
故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。
这里，每人每天的用水量严格限定为三斤。
日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都（依赖依靠）这三斤珍贵的水，而这些水还得靠驻军从很远的地方运来。
人缺水不行，牲畜也一样。
终于有一天，一头一直被人们认为温顺的老牛（挣脱甩开）了缰绳，闯到沙漠里运水车必经的公路旁。
运水军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，军车停了下来。
老牛沉默着立在车前，任凭司机怎样呵斥（驱赶驱使），它就是不肯挪动半步。
五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。
运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。
人和牛这样对峙着，运水车不能前进。
性急的司机试图点火驱赶，可老牛仍然一动不动。
后来，牛的主人来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。
牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。
它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。
一旁的运水战士哭了，司机也哭了。
最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。
”他从水车上取出半盆水——三斤左右，放在牛面前。
出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在（呼唤叫唤）什么。
不远的沙堆背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。
静默中，人们看到了母子眼中的泪水。
没等主人吆喝，在一片寂静中，它们掉转头，慢慢往回走去。
（1）选择恰当的词语。
全都_______（依赖依靠）这三斤珍贵的水，
老牛_______（挣脱甩开）了缰绳
任凭司机怎样呵斥_______（驱赶驱使）
似乎在_______（呼唤叫唤）什么。
（2）在文中找出下列词语的反义词。
温顺_______ 热闹_______
（3）在文中找出下列词语的近义词。
珍稀_______ 疼爱_______
（4）牛主人为什么那么残忍地抽打那头瘦骨嶙峋的老牛？_____
A . 牛主人不喜欢这头倔强的老牛。
B . 这头老牛太瘦了，还好吃懒做。
C . 自家的牲畜违反驻军的军纪，牛主人很没面子，打它是表明表明自己的态度。
D . 像这样倔强的家伙，要给它点颜色看看，它才会听话。
（5）“牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。
”请你想一想，此时，老牛在心里会说些什么？
8. （12分）阅读理解：
那倾斜着的伞
很小的时候，我便十分喜欢下雨。
每逢淅沥的雨声从窗外响起，外公便会来到校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手，我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊。
于是我们便走进了这片雨的世界中。
抬起头，我惊讶地发现并没有顶的天空不知何时变为一片墨绿色，绿得那么深，绿得那样扣人心弦。
望望外公，外公头顶原应是墨绿色的天空已经破了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。
“外公，伞歪了。
”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪啊。
”我困惑了：“怎么搞的，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。
回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。
“外公，你肩膀都淋湿了，快擦干呀！” “ 你有没有被淋到呀？”外公问。
“没有啊！”那把大伞把我整个都包住了，外公开心地笑了起来。
就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干、一半湿的。
不知从何时起，撑伞的人已不是外公，而是我，是我为外公撑伞，仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。
“丹丹，伞歪了。
”传来外公微颤的声音。
我抬起头，这才发现我头顶上的天空一半是墨绿的，一半是灰蒙蒙的。
我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公所做的相同的事。
这仍然是把倾斜的伞。
回到家中，我接过外公递来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。
那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。
从此，我总盼着下雨。
（1）写出列词语的近义词。
不解——_______ 惊奇——_______
（2）读句子，联系上下文体会划线字的意思，选择正确的解释（）
我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公所做的相同的事。
A . 温度高
B . 使温度升高
C . 情意深
参考答案一、基础运用 (共6题；共50分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
二、阅读理解 (共2题；共25分)
7-1、7-2、
7-3、7-4、7-5、
8-1、8-2、。
六年级语文上册第七单元23最后一头战象教案新人教版
2019年六年级语文上册第七单元23最后一头战象教课设计新人教版最后一头战象编写教师：单位：教课目的：1．会写１１个生字，掌握新词语，理解“威风凛冽、优哉游哉、浴血搏杀”。
2．有感情地朗诵课文，掌握课文主要内容、认识最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
3．持续练习迅速阅读，从详细描绘中感觉人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
教课要点、难点：要点：学会生字，掌握内容，领会人与动物、动物与动物之间的深沉友情。
难点：从有关语句中领会人们与战象以及战象对战友之间的深沉感情。
教课准备：师准备：作者简介及写作背景。
教课过程：一、复习导入，沟通认识1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇对于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都能够为人们做些什么呢？2．是啊，大象可真是人们的好朋友，能够为人们做这么多事情，可是，你听闻过大象还可以帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今日我们一同认识一头经历过战斗浸礼的最后一头战象（增补课题：最后一头战象）。
3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景。
4．读了课题你想知道文章都写了些什么吗？二、速读课文，认识粗心1．迅速阅读全文，思虑方才的发问，可在书长进行勾勒、标注。
2．学生阅读后解决简单的问题。
3．指名说一讲课文写了战象的哪些事情。
英豪老迈──重披战甲──重临旧地──自掘墓地4．联合小标题，用自己的话归纳主要内容。
5．默读课文，边读边勾勒自己不理解的地方或许你喜爱的语句，也能够在旁边写出自己的领会。
沟通。
三、品读体验，忠诚和善1．读文后，嘎羧给你留下了如何的印象？（预设：可能有“和善”“怀旧”“坚毅”“忠诚”“勇敢”等，依据学生的回答，做简单的整理。
）2．文中哪些语句的描绘给你留下了这样的印象？请你迅速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。
3．小组沟通。
4．集体沟通：“怀旧”“和善”1）“没想到，嘎羧见了，一下子寂静下来，用鼻子呼呼吹去上边的尘埃，鼻尖久久地在上边摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友。
人教版六年级语文上册优质课件PPT-第7单元-23-最后一头战象
课文讲解
主要 内容
形象分析
·
没想到，嘎羧见了，一下子安静下
来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻
尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光
闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
课文讲解
主要 内容
形象分析
·
• 它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波 荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的
江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲，许
久，又昂起头来，向着天边那轮火红的 朝阳，……发出震耳欲聋的吼叫。
最后一头战象
小学部编版
六年级上册
激趣导入
了解大象
大象是一种温顺、善良 而又勤劳的动物，它们 是人类的好朋友，千百 年来，它们一直与人类 和睦相处，同学们，你 们也都想了解一下这种 可爱的动物吧？那么， 我们今天就来学习《最 后一头战象》这篇课文
激趣导入
战象在古代战争史上 ，曾有过特种部队— —象军，它在战争中 发挥着类似现代武器 坦克的作用。经过训 练的战象，作战时冲 锋陷阵，勇猛无敌， 它能破城门、毁营垒 、折武器、踏敌军、 陷敌阵，常给敌方造 成极大的伤害。
板书设计
主要 内容
主题归纳
·
这不仅仅是一头 战象，这是一位让人 满怀敬仰、让人饮泪 歌颂的英雄！
作业布置
1、用自己的话给父母讲讲这个故事。 2、推荐阅读沈石溪的代表作《狼王梦》以 及《第七条猎狗》。
3、完成课后“小练笔”（提示：抓住嘎羧
的动作和神态去描写）
祝你学习进步！
谢谢观看
小学部编版
六年级上册
课文讲解
主要 内容
说一说
·
• • • • •
这是一头怀旧的战象，因为它…… 这是一头善良的战象，因为它…… 这是一头英勇的战象，因为它…… 这是一头忠诚的战象，因为它…… 这是一头坚强的战象，因为它……
人教版小学语文六年级上册23__《最后一头战象》ppt课件
二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝
重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的 气概。
象鞍破旧，却仍然凝重华贵；嘎羧年迈，却仍然英武 迈！二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥 再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧 英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀 在，勃勃的雄心仍在！对称的并列句式增强了语势，此句 过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形 与气概。
块龟形礁（jiāo） 石上
，许久，又昂起
来， 向亲着了天又边亲那轮火红的朝阳， 欧——
r欧——发出震耳欲聋的 。
口
口
吼叫
“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前惊天地、 神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨 排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇 战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁 也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜 的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情 唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在 诉战友，它也将来陪伴它们……这样的悲壮，这样的深情， 仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一 让人饮泪歌颂的英雄！
想像：
在嘎羧久久的凝望里，它一定看到了二十六年前惊心动
一幕：威武雄壮的战象们
；日寇
后
。
亲了又亲的礁石，也许是
也许是
。
，也许是
从它的吼声里听出，它在深情呼唤
说
，告诉
。
的灵魂，诉
嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨， 女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村 在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿 绑了四块黑布。
“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三圈。” “它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。” 踩着哗哗流淌的江水──发出震耳欲聋的吼叫。”
人教版六年级语文上册第七组23最后一头战象课件1
词句解析
• “第二天清晨，嘎羧突然十分亢 奋，两只眼睛烧得通红，见到波 农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促 地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物 的阁楼。”
从“呕呕地吼”“急促地踏” 感受到战象看到象鞍时的急切 心情。
“没想到嘎羧见了，一下子安静下来， 用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久 久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪， 象是见到久别重逢的老朋友。”
• 从“泣不成声”“系纱 巾”“绑黑布”可以感受到 村寨的人们对战象已经有了 难以割舍的情感，人们不能 忘记战象在战斗中立下的赫 赫战功，人们对战象的将要 死去表达了极度的悲伤。
作业
• 此时你想用怎样的语言来赞 颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣 的英雄呢？请写下你最深切 的感受，写下你最诚挚的赞 颂吧。
作者简介
• 原名沈一鸣,中国作家协会会员, 被誉为“中国动物小说大王”。 著有《第七条猎狗》《一只猎 雕的遭遇》《班羚飞渡》等。
推荐作品
• 《第七条猎狗》 • 《再被狐狸骗一次》 • 《义犬复仇》
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•2、gladly would learn, and gladly teach.勤于学习的人才能乐意施教。 •3、is not the filling of a pail but the lighting of a fire. •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、be unboun than untaught, for ignorance is the root of misfortune与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。
23六年级教学课件《最后一头战象》(人教)
重点品读以下语句：
“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。 然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了 又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳， 欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。”
“久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象？ 他为什么会对那块礁石亲了又亲？“欧──欧──” 的吼叫里，嘎羧在呼唤什么？
畅言教育 字词积累
人民教育出版社 六年级 | 上册
pī
kòu
jiāo
tǒng
zào
劈
gé zāo
寇
qì
蕉
yù
筒
bó
躁
bēi
革
遭
泣
浴
搏
碑
畅言教育 字词积累
人民教育出版社 六年级 | 上册
哭不出声来，形容十分悲痛。泣，小声哭。 日寇 香蕉 焦躁不安 皮革 横遭不幸 泣不成声
浴血搏杀
凝重 苍茫 恍然大。
体会嘎羧奋力挖掘墓坑的内心，感悟它的英雄形象。
畅言教育 课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 上册
26年前，它曾经和战友们在这里浴血搏杀， 26年后，它仍旧要和战友们长眠在一起。
畅言教育 课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 上册
（2）二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，
仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一
股英武豪迈的气概。
畅言教育 课文讲解 那件象鞍上到底有什么， 能让噶羧如此激动？它可能会 想起了什么？
人民教育出版社 六年级 | 上册
26年过去了，象鞍已经破旧了， 不变的是凝重华贵；嘎羧已经年迈， 不变的是英武豪迈。象鞍上有它辉煌 的过去，有它忠贞不死的经历，所以
畅言教育 课文讲解 （1）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来， 用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面 呼呼吹去 久久地 摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到 泪光闪闪 摩 挲
人教版小学语文六年级上册《第七组：23最后一头战象》赛课教案 -
人教版小学语文六年级上册《第七组：23最后一头战象》赛课教案 -《最后一头战象》教学设计一、教材分析：《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。
课文以时间为序，扣住“英雄垂暮”“重披战甲”“凭吊战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。
根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，引导学生用较快的速度阅读课文。
在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。
二、教学目标：1. 会写11个生字。
正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。
2. 学习用较快的速度读课文，了解课文主要内容，并能以小标题形式进行分段概括。
3. 有感情地朗读课文，能够感悟战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
三、教学重难点：1．训练学生用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容。
2.通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
四、教学时间：两课时。
五、教学过程：一、导入、揭题1、同学们，你们看到过大象打仗的场面吗？那我们就来读读这段话。
（课件出示第一自然段文字）生读2、这些战象给你留下怎样的印象呢？（勇猛、八面威风……）3、同学们，就是这群英勇的战象，在一次打击日寇，保卫家园的战斗中，不幸全部中弹倒地。
人们在埋藏它们的尸体的时候，救活了一头身负重伤的战象。
它叫嘎羧，它就是――最后一头战象4、板书课题，和老师一起书写，齐读二、速读、了解主要内容1、这节课，我们就一起走进它的故事。