高考历史主观题十大热点之一
高考历史主观题十大热点之一民本和民生1、（25分）民犹水也，国犹舟也，欲行大舟，先蓄厚水，这是物理之自然，也是政理之自然。
阅读材料，结合所学知识回答问题：⑴《孟子·梁惠王上》载"五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣……七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
"材料体现了孟子的什么治国思想？他设想的社会保障标准是什么？这种理想社会的实质是什么？（6分）参考答案：治国思想：仁政。
标准：每户拥有"五亩之宅、百亩之田"。
实质：丰衣足食、自给自足的小农经济⑵孙中山认为民生问题是社会进步的原动力，民生就是人民的生活、社会的生存、国民的生计。
为此孙中山提出了什么方案？该方案为什么不能实现？（8分）参考答案：方案：民生主义/平均地权。
原因：半殖民地半封建社会的国情；封建主义、帝国主义的压制和阻碍；民族资产阶级的软弱性；人口多、农业经济不发达的国情。
⑶1976年我国人均年消费粮食只有381公斤，到1978年，全国农村还有2.5亿人没有解决温饱问题。
教育、文化、卫生保健等方面也出现了严重欠账。
当时的人民生活在购物证和一大堆花花绿绿的票券里，从吃的粮食、油道穿的衣裤，用的锅碗瓢盆，都严格的定量供应。
据材料概括当时中国百姓的生活状况，分析出现这种状况的原因。
为改变这种状况，党和政府做出了什么重大决策？（9分）参考答案：状况：温饱问题尚未解决；文教卫生水平低下；生活用品严重缺乏。
原因："左"的错误；计划经济体制的弊端。
决策：以经济建设为中心；实行改革开放。
⑷综合上述内容，你能得出怎样的认识？（2分）参考答案：认识：民生问题是关系国计民生的至关重要的问题；从古代到近代政府都注重和解决民生问题；我们今天应该继续关注和解决民生问题。
2、（25分）关注民生、重视民生、保障民生、改善民生，是我党全心全意为人民服务宗旨的要求，是人民政府的职责。
请回答：（1）1949年新中国成立，结束了半殖民地半封建社会的屈辱历史。
建国初期，党和政府就着手恢复经济、发展生产，改善人民物质生活。
试举例说明。
（4分）参考答案：措施：没收官僚资本，土地改革，平抑物价，打击投机倒把，合理调整工商业等。
（4分，每点2分）（2）新中国的成立，奠定了人民当家作主的政治基础。
党和政府为保障人民当家作主，采取了哪些重大举措？（5分）参考答案：举措：建立共产党领导下的多党合作与政治协商制度，实行人民代表大会制度，制定《中华人民共和国宪法》，实行民族区域自治制度；加强民主法制建设。
（6分，每点2分，答出其中三点即得满分）（3）文化建设是社会主义建设的重要组成部分，建国以来，党和政府是怎样丰富人民的精神文化生活的。
（6分）参考答案：措施：提出"百花齐放、百家争鸣"方针，繁荣科技、文艺、制定教育方针，发展各级各类人民教育事业，加强教育立法，改革教育体制，发展广播影视、报业、互联网。
（6分，每点2分，答出其中三点即得满分）（4）改革开放20多年来，随着经济文化的发展，人们的生活观念、生活方式都发生了历史性巨变。
世纪之交，党和政府为全面提高人民生活质量，高瞻远瞩，做出了哪些重大战略决策？（5分）参考答案：决策：全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，走可持续发展道路，坚持科学发展观，坚持以人为本；（4分，每点2分，答出其中两点即得满分）走和平崛起道路。
（1分）3、阅读材料，结合所学知识回答下列问题材料一、欧美强矣，其民实困，观大同盟罢工与无政府党、社会党日炽，社会革命其将不远……若能将平均地权做到，举政治革命、社会革命毕其功于一役，则社会革命已成七八分了。
摘自《孙中山全集》材料二、二战后到20世纪70年代初期，……在西方国家股份公司，股票不再只为少数资本家所拥有，企业普遍职工也拥有股票，资本家拥有企业全部所有权的情况已不存在；同时，企业所有者退出了经营第一线，对企业的控制力下降，而由专门的管理人员和科技人员从事经营。
战后发达国家的社会福利与以往不同，已经从单纯的救济发展成为公民的社会权利，得到立法和制度上的保证。
--摘自齐世荣、吴于廑主编《世界史·现代卷》材料三、搞农村家庭联产承包，废除人民公社制度。
开始的时候只有三分之一的省干起来，第二年超过三分之二，第三年才差不多全部跟上，这个发明权是农民的。
--摘自《邓小平文选》回答：⑴依据材料一和所学知识，简要评价孙中山的民生主义。
（8分）参考答案：评价：民生主义是资本主义的土地纲领，反映了资产阶级在经济上的利益和要求，有利于资本主义的发展；民生主义在当时的条件下根本无法实现，也不可能解决农民的土地问题。
⑵据材料二，概括指出二战后世界资本主义有哪些发展变化？（9分）结合所学知识简要说明产生这些发展变化的原因。
（5分）参考答案：发展变化：①企业所有权发生变化；②企业经营管理方式发生变化；㈢社会福利制度发生变化。
原因：①战后资本主义生产力的迅速发展；②资本主义国家对生产关系进行自我调整和改革以顺应生产力发展的需要。
③随着经济的发展，战后劳动者的维权意识加强。
⑶依据材料三和所学知识，指出家庭联产承包责任制能够调动农民生产积极性的主要原因。
（6分）参考答案：原因：①使农民获得生产和分配的自主权；②克服了以往分配中的平均主义，经营管理上的过于集中和单一方式。
⑷你从上述孙中山的民生主义、西方社会的民生政策和邓小平的富民措施中得出的共同结论有哪些？（4分）参考答案：结论：①国家的稳定、社会的发展必须关注民生；②民生政策的调整必须适应生产力发展的要求；③满足国民生活的需要是制定民生政策的重要依据。
（有其它表述，能言之成理，持之有据同样给分）4．（32分）民生问题自古有之，不同时期、不同国家解决方式不尽相同。
近年来，加快推进以改善民生为重点的社会建设，着力保障和改善民生，推进社会体制改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，构建和谐社会，成为中国共产党在新的历史时期奋力追求的理想和目标。
结合所学知识，回答下列问题。
（1）中国古代封建统治者试图通过轻徭薄赋的改革，减轻农民负担，解决民计民生问题，试举两例加以说明（4分）（2）孙中山为解决民生问题提出了什么主张？（2分）这一主张最终未能实现的根本原因是什么？（4分）（3）分析美国罗斯福新政是如何解决社会公共服务方面的民生问题的？（2分）在当时起到了什么历史作用？（4分）（4）在全面建设社会主义的头20年里，中国共产党在处理民生问题上存在的主要问题是什么？（4分）后来又是如何解决这一问题的？（4分）（5）20世纪70年代末以来，我国农村经济全面振兴，主要原因在于中央政府肯定并发展了"农民两大伟大创举"。
这"两大伟大创举"分别是什么？（4分）这对于解决民生问题有何意义？（2分）（6）根据以上回答，说明你对当代民生问题的认识。
（2分）【参考答案】（1）唐前期实行租庸调制（或西汉前期的休养生息、北宋中期的王安石变法等），确保农民生产时间，减轻农民赋役负担。
（2分）唐后期实行两税法（或明中后期的一条鞭法等），使农民对封建国家的人身依附关系减轻。
（2分）（2）主张：平均地权。
（2分）原因：资产阶级的局限性，没有提出彻底的土地革命纲领；国民大革命时期国民党右派叛变革命。
（4分）（3）措施：推行"以工代赈"。
（2分）作用：缓和社会矛盾，稳定社会秩序；增加就业，改善人民生活。
（4分）（4）问题：政治、经济方面"左"倾错误的推行，生产遭到破坏，农轻重比例严重失调，人民生活长期得不到改善；高度集中的政治、经济体制束缚生产力的发展，人民生产积极性受挫。
（4分）改革开放后，我国实行经济体制改革，粮食产量提高；计划经济体制向社会主义市场经济体制过渡。
（4分）（5）创举：家庭联产承包责任制；发展乡镇企业和非农产业。
（4分）意义：农村经济的振兴，极大改善了人民的生活，促进了社会稳定和和谐。
（2分）（6）民生问题关系到社会稳定、经济发展和社会进步；重视改善民生问题，是政府的基本职责。
（2分）（答出其中一点得2分，其他言之有理的答案也可得分。
）5、（32分）民生问题是近代以来各国政府高度关注的问题之一。
阅读材料，结合所学知识回答下列问题。
材料一欧美强矣，其民实困，观大同盟罢工与无政府党、社会党日炽，社会革命其将不远……若能将平均地权做到，举政治革命、社会革命毕其功于一役，则社会革命已成七八分了。
--摘自《孙中山全集》材料二二战后到20世纪70年代初期，……在西方国家股份公司，股票不再只为少数资本家所拥有，企业普通职工也拥有股票，资本家拥有企业全部所有权的情况已不存在；同时，企业所有者退出了经营第一线，对企业的控制力下降，而由专门的管理人员和科技人员从事经营。
战后发达国家的社会福利与以往不同，已经从单纯的救济发展成为公民的社会权利，得到立法和制度上的保证。
--摘自齐世荣、呈于廑主编《世界史·现代卷》材料三搞农村家庭联产承包，废除人民公社制度。
开始的时候只有三分之一的省干起来，第二年超过三分之二，第三年才差不多全部跟上，这个发明权是农民的。
--摘自《邓小平文选》回答：（1）依据材料一和所学知识，简要评价孙中山的民生主义。
（8分）（2）据材料二，概括指出二战后世界资本主义有哪些发展变化（9分）结合所学知识简要说明产生这些发展变化的原因。
（5分）（3）依据材料三和所学知识，指出家庭联产承包责任制能够调动农民生产积极性的主要原因。
（6分）（4）你从上述孙中山的民生主义、西方社会的民生政策和邓小平的富民措施中得出的共同结论有哪些？（4分）参考答案：（1）民生主义是资本主义的土地纲领（2分），反映了资产阶级在经济上的利益和要求（2分），有利于资本主义的发展；（2分）民生主义在当时的条件下根本无法实现，也不可能解决农民的土地问题。
（2分）（2）发展变化：①企业所有权发生变化；②企业经营管理方式发生变化；③社会福利制度发生变化（9分）原因：①战后资本主义生产力的迅速发展（2分）②资本主义国家对生产关系进行自我调整和改革以顺应生产力发展的需要。
（2分）③随着经济的发展，战后劳动者的维权意识加强。
（1分）（3）原因：①使农民获得生产和分配的自主权。
（3分）②克服了以往分配中的平均主义，经营管理上的过于集中和单一方式。
（3分）（4）结论：①国家的稳定、社会的发展必须关注民生；②民生政策的调整必须适应生产力发展的要求；③满足国民社会生产的需要是制定民生政策的重要依据。
（答出任意两点即给4分，有其它表述，能言之成理，持之有同样给分，但总分不超过4分）6、古今中外的政权十分重视救灾、减灾和社会保障体系的建设。
高考历史主观题答题技巧总结内容
高考历史主观题答题技巧总结内容高考历史主观题是考生最为关注的部分，因为主观题涉及到解释、分析、评价等多种考查方式，需要考生在掌握知识的基础上进行深入思考和推理，以达到正确、恰当、准确的解答效果。
因此，掌握高考历史主观题答题技巧非常重要，下面我将有针对性地讲述如何更好地应对高考历史主观题。
首先，建议考生在阅读完问题要点之后，在纸上列出要点，以便清晰把握问题要求。
此外，在解答主观题时，最好采取“笼统—具体—联系”的解答思路，即先阐述问题的整体概念和特性，然后分析具体的事例和现象，最后归纳总结相关知识点的联系、共性和特殊性。
其次，在解答主观题时，考生需要遵循“客观—主观—客观”的答题原则，即先阐述独立客观的客观事实或社会历史规律，然后陈述个人看法、态度和观点，最后再论述与事实或规律相一致的个人观点，以保证答案的科学性和严谨性。
第三，在考试前预测可能出现的历史主观题题型，有针对性地备考，可以提高答题效率和正确率。
例如，可以根据历史题材、考试命题规律、历史热点等因素进行分析和预测。
对于不同的历史主观题，需要有相应的解答技巧。
例如，在解释类问题中，需要注意突出解释的核心概念和相关的特性；在分析类问题中，需要注意突出分析对象的历史地位、作用和影响；在评价类问题中，需要注意融合正面和负面评价，以及注意评价的基准和标准。
总而言之，要根据历史主观题的不同要求进行反复练习和模拟考试，积累经验和技巧。
第四，需要合理阐述和利用历史术语、历史名词来加强答案的科学性和权威性。
例如，对于某个特定的历史事件、人物、思想等，需要准确描述其主要特征、发展过程、影响等方面，避免概念模糊或不严谨的情况发生。
第五，需要注意答题的文字表达和语言规范。
历史主观题需要用到较为复杂和抽象的语言表达，因此考生需要对历史学科的词汇、语法等方面进行深入学习和练习。
同时，合理运用修辞和逻辑技巧，如排比、对比、并列、因果、转折等，可以使答案更加清晰、生动和有说服力。
高中历史主观题答题模板汇总
高中历史主观题答题模板汇总历史是高考文科复习的重点之一，今天整理了高考历史主观题答题模板，供同学们参考学习。
1、历史背景=(国内国际)(经济政治文化……)(1)经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局(2)政治背景=政局制度体制政策阶级民族外交军事(3)文化背景=思想、宗教科技教育2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素3、原因广度：原因=主观(内因)客观(外因)(1)主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素(2)客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本(1)直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)(2)主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素(3)根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)主观需要等三者既有层次区别，又有联系渗透，如”五四“运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。
5、矛盾分析生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……答题思路一、答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上”三化“，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
二、如何分析变法或改革成败的原因基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。
二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。
三看新旧势力的力量对比。
四看改革者的素质如何。
高考历史概括类主观题的解题方法
第十五节概括类主观题的解题方法一、内涵概括：把事物的共同特点归结在一起加以简明的叙述，属于本质性的提升和抽象。
尽量使用短句。
二、设问类型1、提问动词中包含概括、归纳、概述等专业词汇引导的设问。
2、虽然没有明显的提问动词，但实际上也考查概括能力。
如指出、反映、说明等。
三、解题方法1、分析材料，获取信息。
（1）逐句找材料信息。
（2）标序号，圈画关键词、句。
（3）重视标点符号，分析层次或省略的内容，注意句与句之间的意思转折，段与段之间的段落大意，整段材料的中心思想。
（4）提炼信息，组织答案初稿。
2、挂靠教材。
将材料的重点信息与教材、提纲对照。
根据设问与材料有选择性将教材知识进行大挪移。
3、简化合并（1）合并同类项。
多角度、点多面广，句子简洁凝练。
（2）高度浓缩、准确提炼、完整再现。
4、关联结构：由表及里，由此及彼。
切中本质。
四、经典例题1．阅读材料，完成下列要求。
材料一英法用战争打破清王朝对《南京条约》“一劳永逸”的愿望，并且《天津条约》明确规定条约“以十年为限”，可以“酌量更改”。
随着眼界的打开，清朝君臣对修约逐渐有了新认识。
《马关条约》签订后，一些开明的官员纷纷上奏呼吁修约。
1898年，总理衙门更是向英国提出“希望修改税则和条约中的通商各款”，虽未成功但迫使英国正面回应了中国的修约诉求。
——摘编自李育民《晚清时期条约关系观念的演变》等（1）根据材料一并结合所学知识，概括清政府提出修约的原因。
（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，概括中华民国时期中国废除不平等条约进程的特点。
（6分）2．阅读材料，完成下列要求。
材料一希腊哲学为古代奥运史留下珍贵的精神遗产。
苏格拉底主张“凡属希腊国民应注意健身之道，以应付国家需要，以保民卫国为天职”。
亚理士多德不仅亲身参加体育实践，而且在《国家论》中提出体育、德育和智育应相互联系，智力的健全依赖于身体的健全，体育可以先于智育。
他认为运动过度或运动不足都会对身体有所损害。
高考历史主观题分类指导及各类题型全汇总
高考历史主观题分类指导及各类题型全汇总指导及题型特征1.分类：主要分为政治、经济、文化三种原因。
2.题型特征：一般采用因果关系的设问形式，如：是什么原因导致了某一事件的发生？或者为什么某一现象会出现？四．解题方法1.准确理解题干，明确考察的是哪种原因。
2.对历史事件、现象进行全面的了解和分析，找出可能的原因。
3.进行筛选和归纳，确定最可能的原因，并进行论证和解释。
比较对比型一．什么是比较对比型试题？比较对比型试题是要求对两个或多个历史事件、历史人物、历史文化等进行比较和对比，从而得出共同点和不同点，阐明历史发展规律和历史意义。
二．比较对比型试题的分类及题型特征1.分类：主要分为事件对比、人物对比和文化对比三种。
2.题型特征：一般采用对比、分析、评价的设问形式，如：比较两个历史事件的共同点和不同点，阐明历史发展规律和历史意义。
三．解题方法1.准确理解题干，明确比较的对象和要求。
2.对比两个或多个对象的共同点和不同点，进行分析和归纳。
3.从中找出历史发展规律和历史意义，进行评价和总结。
综合型一．什么是综合型试题？综合型试题是要求学生根据所学的历史知识和材料，对一个或多个历史事件、历史人物、历史文化等进行全面、综合的分析和评价，展现综合运用历史知识的能力。
二．综合型试题的分类及题型特征1.分类：主要分为材料分析、综合评价、综合分析等。
2.题型特征：一般采用综合、分析、评价的设问形式，如：根据所提供的材料，分析某一历史事件的原因和影响；对某一历史人物进行全面评价，阐明其历史意义等。
三．解题方法1.认真阅读材料，理解题目要求和考点。
2.分析材料，找出历史事件、人物的特点和影响，进行综合评价。
3.根据所学历史知识，对材料进行补充和印证，展现综合运用历史知识的能力。
是导致事件发生的决定性因素。
3)根本原因：是影响全局、具有必然性并起决定性作用的因素，是主要原因的基础和根源。
改写：原因可以根据不同的分类标准分为内因和外因，包括根本原因和具体原因、主观原因和客观原因，以及主要原因和次要原因，直接原因和间接原因。
高考历史主观题：答题技巧
高考历史主观题：答题技巧1、阅读理解题要注重细节，注意关键词。
2、论述题要注意论据的充分性和说服力，尽可能多举例说明。
3、分析题要注意逐步深入，从表面到深层次分析。
4、评价题要注意客观公正，不要带有主观色彩。
5、综合题要注意整体把握，注意各个方面的联系和影响。
6、写作要注意语言表达的准确性和流畅性，避免语法错误和拼写错误。
7、注意时间分配，不要在一道题上花费过多时间，留出足够的时间完成其他题目。
8、考试前要做好复和准备工作，熟悉历年真题和考试要求，提高自己的应试能力。
历史主观题的答题技巧包括段落化、序号化、要点化，点多而全，回答直接，使用专业词句。
审题技巧包括审题目类型、审限定条件、审求答内容、审能力要求和审题目分值。
结构严谨是提高答题质量的关键，要注意紧扣题意、层次分明、逻辑严密和内容完整。
材料选择题分三步进行，要确定历史背景、读懂材料和找出符合题目要求和历史事实的备选项。
非选择题技巧包括注重细节、注意论据的充分性和说服力、逐步深入分析、客观公正评价、整体把握综合和注意语言表达的准确性和流畅性。
在考试前要做好复和准备工作，提高自己的应试能力。
5、其它能力：在说明时要用史实进行阐述，而在启示方面则是指历史事件中的经验教训对今天的启迪等等。
六、高考历史复方法1、专题复法专题复不是简单的历史知识罗列和分类，而是要揭示专题历史发展的规律。
例如，对于中国古代儒学制度的发展趋势，需要深入分析。
2、问题中心法问题中心法是围绕着特定问题展开复，例如“民主与法制――人类政治文明发展进步的历程”相关知识，可以涵盖西方资产阶级民主政治的确立、中国近代资产阶级对民主政治制度的追求以及下的民主政治建设等内容。
问题中心法最大的特点是灵活，可以深度复，挖掘隐性知识。
3、回归考纲课本法回归考纲课本法是指重点复考纲和课本内容，尤其是重点章节和知识点。
4、查漏补缺法查漏补缺法是指考生要对自己的历史知识掌握情况有清醒的认识，及时发现自己没有掌握的历史知识并进行补充。
2014届高考历史学科命题的走势与热点问题
2014届高考历史学科命题的走势与热点问题在新课程改革的推动下，2014年全国各地高考文综试题中，新课程标准试题占绝大多数。
就历史学科的高考命题而论，新课程卷新的考试内容、新的呈现方式，特别是新的课程理念的浓烈，给人耳目一新的印象。
我们立足于新课标试题，从命题特点的角度，简要分析近几年高考历史学科命题的总体特点，并对2015年高考历史命题走势与热点问题作出有据可循的大胆预测，仅供参考。
一、近几年高考历史学科命题分析梁启超论古代专制政治城市信号灯的历史四古代到近代海洋的（1）从上表中可以看出高考考查的内容为教材上的重要知识点。
（2）考查的教材内容比重分析近六年全国新课程卷试题模块分布(选做题未统计)4*2=从模块内容分布角度分析可以知道，高考考查内容以必修一和必修二为主，占77分。
必修1侧重出选择题；必修2所占分值较多，而且侧重出题；必修3所占分值较少，但2012年出现三大模块综合；另外文化常识考题逐渐淡化。
近五年全国新课程卷试题各阶段分布(选做题未统计)从通史体系内容角度（必修）：从通史体系看，中国史比世界史权重要高；中国史的古代史与近现代史由分值相差较大到渐趋相当，选择题和大题均有出现；中国现代史分值比例较小；近代史由以选择题为主到选择与大题并重，连续三年都命制了一道大题；世界现代史所占分值较大，且主要以大题为主。
近年来选修1基本不再考查教材上的内容，而且基本是考查古代史文言的内容3、近几年高考历史各题型变化分析：（1）选择题题型的变化分析：24.27.29.30.31.34.3524.26.29.30.32.33.3425.26.27.28.29.31.32.34.35近几年的高考经历了2009年—2012年从重视教材史实到从材料获取信息能力的变化，而2013—2014年又经历了从材料获取信息回归到重视教材史实的运用的重大变化！此趋势一旦出现，将会延续几年；理解材料的难度有所下降。
选择题总体难度有所下降。
历史人教版高中必修1必修一专题一整合
高考主观题趋势归纳
知识结构
时空定位
历史纵横
(2)趋势与影响 ①郡县制在否定分封制的基础上得到确立和发展，使中央集权制度进一步巩固，维 护了国家的统一和民族团结，对后世影响深远。 ②行省制度有利于各族人民交流和国家统一，促进了民族融合，使中华民族的向心 力和凝聚力加强，成为一个不可分割的整体，为我国明清以后的地方行政区划奠定 了初步基础。
专题整合
高考主观题趋势归纳
一、大趋势 1．命题规律 (1)从考查形式看，该考点的命题多以选择题为主。选择题的命题方式多样，注重 文字史料或图片，有些试题的切入点比较新颖，如 2010 年北京文综题以一幅古代 地图考查汉朝郡国并行制。 (2)从考查内容看，考查的内容除专制主义中央集权制度外，分封制、宗法制多有 涉及。如 2010 年的广东文综和陕西文综都以选择题的形式考查了宗法制。 (3)从分值上看，本专题在 2010 年高考的试卷中所占的分值分别为：山东、福建、 安徽、四川、广东等省 4 分，江苏 6 分，浙江为 12 分。 2．热点角度 宗法制在当今社会的体现， 如海峡两岸“血浓于水”的亲情、 海外华侨的突出贡献； 地方行政体制的变化，如“省管县”等问题都是高考考查的热点。
高考主观题趋势归纳 知识结构
时空定位
历史纵横
答案：(1)负责司法。 (2)从“无为”到“有为”，儒家思想逐渐成为统治思想，以礼入法、礼刑结合成为 汉武帝时立法的指导思想。 (3)不会，中华法系至唐朝完全形成，触犯皇帝罪不可恕。或者：会，因为我国古代 司法具有“人治”的特征，遇到开明君主或明智的司法官会维持原判。
高考主观题趋势归纳 知识结构
时空定位
历史纵横
(1)在唐代明经、进士两科考试中，为何进士科“其得人亦最为盛焉”？ (2)指出唐代科举取士与中世纪英国官员选用的主要区别。 (3)如何理解“工业革命催生了英国近代文官制度”？ (4)指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推动社会进步方面的共同之处。 答案：(1)明经科侧重对经义的记忆和解读；进士科侧重对文学素养和处理时务能力 的考查，更有利于选拔人才。 (2)唐代：公开考试，择优录用，考生来源广泛；中世纪英国：主要由国王遴选，对 象主要是国王的亲信和随从。 (3)经济规模扩大，社会分工更为复杂，要求政府进行高效的专业化和制度化管理， 要求文官具备较高的知识水平和管理能力。 (4)打破特权阶层对官职的垄断，扩大了统治基础；增进社会公平、公正，有利于人 才脱颖而出；提高官员队伍素质，加强对社会的有效定位
新高考高中历史主观题解题技巧
历史基本能力考查注意事项
3、归纳概括能力： 常见的考查归纳概括能力的中心词有特点、 阶段特征、表现等等。 对于此项能力做题的关键是 不能罗列史实， 而要在史实的基础上加以归类， 然后用精炼的语言表达出来。
历史基本能力考查注意事项
4、评价能力：要注意以下几点： ①注意用“两分法”，积极+消极； ②注意把人物或事件放到特定的历史条件下 进行评价，即“不能苛求古人”； ③评价的标准是生产力标准，实践标准； ④时间跨度大的事物要分阶段评价。
1、分析能力： ①如中国古代史原因、影响类的分析一般是 从政治、经济、民族关系、对外关系、文化 等几个方面； ②中国近现代史的原因分析一般是从社会性 质、社会主要矛盾、几支社会力量等方面分 析； ③世界近现代史的影响分析一般是从国内、 国际等几个方面分析。
历史基本能力考查注意事项
2、比较能力：关键是找准可比点。 ①如比较相同时间不同国家或不同阶级（义 的不同表现， 可就其时代背景比较相同， 就其国家性质或阶级属性比较不同； ②如比较不同时间的同一属性的事件， 可就其时代特征比较不同， 就其阶级属性比较相同。
发展过程具有阶段性； 与XX发展相适应； 逐渐制度化、规范化 7、空间:范围广；主要分布在XX地区； 由地方逐渐推广到全国； 从XX区域扩展到某区域等
常用的答题术语
8、数量规模:数量众多，规模大等 9、性质：本质上为XX服务;带有XX色彩 10、结果：成效显著，但是未能实现XX目标； 社会影响有限；未能推动社会转型
答题基本思路
1、先材料后所学知识 2、先材料表层信息后概括性语言 3、先史实后结论，史论结合 4、切记答案除明确要求之外，
一般不要照抄原文（抄原文也比不答好） 5、如果出现材料和课本不一致的情况，
高考历史主观题的答题技巧方法
高考历史主观题的答题技巧方法首先，必须准确把握高考试题评分标准。
最有效的方法是对最近三年甚至文综考试以来的高考试卷及评分标准进行研究性学习，找出高考试题答案具有的共同特点。
下面给大家分享一些关于高考历史主观题的答题技巧方法，希望对大家有所帮助。
一.高考历史主观题的答题技巧方法。
在历史答题中考生存在的主要问题有：1.语言不简洁，不能用规范的学科语言来回答;2.知识学得过死，灵活性方面不足。
这实际上说明了考生答题不能符合考试标准。
高考试题参考答案具有层次化、要点化、规范化等特点。
其次，在日常学习中注重历史主观性试题的训练。
如何答题本身就涉及到考生的能力问题。
答题能力不是天生的，必须通过反复训练才能逐步提高，直至符合考试标准。
它需要一个较为长期的过程，不可能一蹴而就，而这种能力一旦具备，也不会轻易丧失。
学生在练习中要尽量做到以下三点：一是对于教师布置的练习题，一定要独立完成，认真审题，找出题目中的关键词，要严肃对待，不可敷衍塞责。
二是注意教师的批改和评讲。
在这个过程中找出自己的不足，并加以改正。
教师评讲练习时，既会注意同学们普遍存在的问题，也会教同学们如何审题，如何答题。
当教师评讲练习时，学生应用心体会教师的思路，学会思考。
尤其应该结合自己的实际情况，针对教师没有提及的问题大胆发言，请教师分析指正。
三是总结反思。
一些主观性试题练习、评讲以后，教师还会做一个或给一个现成的答案，针对参考答案，要多看多思，学习其思路，学习其对要点的把握，并与自己做的答案做对比。
对于优点要发扬，并由此增强信心，更要正视练习中存在的问题，在思考中加以改进，力争在下次练习中避免类似的问题。
第三，重视对重大历史知识、历史概念的掌握和积累。
近几年来，历史学科命题一直坚持“以学科主干知识为载体，以能力立意为主线，考查学生分析历史发展的来龙去脉，比较鉴别历史发展的阶段性特征、揭示历史发展规律”的命题思想(国家考试中心史明体语)。
这里讲的主干知识，也就是我们历史学习中的重大概念、重大阶段的特征性的知识。
高考历史 热点题型和提分秘籍 专题16 历史上重大改革回眸(含解析)新人教版高三全册历史试题
2016年高考历史热点题型和提分秘籍专题16 历史上重大改革回眸（含解析）新人教版【高频考点解读】(1)梭伦改革；(2)商鞅变法；(3)北魏孝文帝改革； (4)王安石变法；(5)欧洲的某某改革；(6)穆罕默德·阿里改革；(7)俄国农奴制改革；(8)明治维新；(9)戊戌变法。
【热点题型】题型一古代中外重要的社会改革例1、(2015·某某文综，47)战国时期是中国历史上的重大变革时期。
阅读材料，回答问题。
数千年世侯世卿之局，一时亦难遽变，于是先从在下者起，游说则X睢、蔡泽、苏秦、X 仪等，徒步而为相；征战则孙膑、白起、乐毅、廉颇、王翦等，白身而为将，此已开后世布衣将相之例。
——赵翼《廿二史札记》卷二指出材料所反映的社会关系变化，结合史实说明商鞅变法与这一变化的关系。
答案变化：部分社会下层的政治地位呈上升趋势。
关系：社会关系的变化推动了变法的产生。
战国时期新兴地主阶级力量不断壮大，他们要求取得政治统治地位，商鞅变法顺应了这一要求，商鞅变法中的“废井田，开阡陌”“奖励耕织”“奖励军功”等措施，打击了旧贵族势力，为新社会阶层崛起创造了条件，进一步推动了社会关系的变化。
【提分秘籍】综合分析中国古代改革的特点(1)从政治角度看，商鞅变法与北魏孝文帝改革的措施都涉及政治制度改革。
商鞅变法更侧重于制度重建，如废分封，推行县制，实质是加强中央集权；而孝文帝改革整顿吏治，制定官吏俸禄制和考核制度，任用汉族地主为官，更侧重于接受汉族先进政治制度，加强对中原地区的统治；王安石变法很少涉及政治制度变革，这由时代背景决定。
(2)从经济角度看，三次改革都涉及经济举措。
商鞅变法涉及土地制度、农业、商业政策以及经济衡量计算单位等，本质上反映了从奴隶制向封建制过渡的特点，有助于政治统一；北魏孝文帝改革也涉及土地制度和赋税制度，体现了少数民族接受汉族先进耕作方式的特征；而王安石变法从富国角度出发，改革赋役制度，重视农业，兴办水利工程，加强市场流通管理等，目的是限制大地主大官僚的利益，增加政府财政收入，缓和农民阶级与封建国家的矛盾，以达到改变积贫积弱的局面。