人教版一年级上册数学第九单元(总复习)教案
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总复习
复习内容说明：
本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，
20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的
编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所
学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
复习目标：
1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深
学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。
2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。
3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。
4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
复习重点 ：20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解
决简单的实际问题
复习课时安排:约4课时
2
复习内容 20以内的数。
(教材第116页第1—2题，练习二十三的第1—2题、4题、)
复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学
生加深对数的理解。
复习重点 20以内数的组成。
复习过程:
一、复习读数、写数、数数、数序
1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3．学生一个一个地数，从7数到15。
4．两个两个地数，从2数到20。
5．填数，练习二十三的第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以
内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成
1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个
1表示的意思相同吗?为什么?
指2名学生回答。
3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数?
指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的
子。
4．学生做教材第118页的第2题。
5．师生对口令 (11一20各数的组成)
如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义 ’
3
1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
(1)从左边起，红珠子是第几个?
(2)把第14个珠子涂上颜色。
2．数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?
(2)我比9少1，我是几?
(3)我是12和14中间的一个数，我是几?
(4)我是19后面的一个数，我是几?
(5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?
(7)我是由2个十组成的，我是几?
四、复习加减法的含义
1． 让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○ ○○○
2.指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习
总复习的第1、2题。
六、布置作业
练习二十三的第1、2题。
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复习内容 20以内的加法和10以内的减法。
(教材第116页第3题第118-119页第3-6题）
复习要求：通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的
熟练程度
复习重点 20以内的进位加法
教学过程：
一、 基本练习
数学游戏
1、 教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。
2、 一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在
自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得
数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。
二、 指导练习
1、 教材第119页的第6题复习20以内的进位加法
（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外
两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角
色，再玩。
（2）视算
7+5 2+9 5+8 7+4 6+6
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教学内容：认识图形、认识钟表
教学目标：
1、 使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的
几何图形的认识。
2、 一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的
钟面，使学生进一步说出大约是几时。
教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。
教学过程：
一、 认识图形
1、 出示第116页第4题
（1） 学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆
柱、球
（2） 问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集
体订正。
（3） 教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4） 教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？
（5） 指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、
球？
2.出示第117页第5题
（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角
形、圆
（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集
体订正。
3.对比
(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名
称。
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(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？
引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？
(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？
(4)完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。
二.认识钟表
1、 拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小
组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准
确的位置上。
2、 认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍
偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就
不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）完成书上第120页的第9题。
同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？
3、 数字表示法
（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我
们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？
（2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。
三、小结
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教学内容：用数学
教学目标：
1、 培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。
2、 进一步发挥学生的想象力。
教学重点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。
教学过程：
一、 基本练习
1、 指名口算
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20
8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9
2、 填未知数
（1）6+（）=11 14-（）=10
讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。
（2）练习
9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2
5-（）=4 7-（）=1 （）+7=14
学生做完后，问是怎样想的。
二、 创设情景
1、 出示书上第117页的第7题。
（1） 学生观察，分组讨论，说说发现了什么？
（2） 引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？
（3） 问：为什么开来的汽车有一辆没有画完整？看着这幅图，你能准
确地说出又开来几辆汽车吗？
（4） 引导学生看书中的小朋友是怎么说的？
（5） 问：现在有几辆车？你会列式吗？学生说教师板书：9+6=15（辆）
（6） 问：如果把“又开来了6辆”这句话去掉，让你们说又开来了几
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辆，你们会解答吗？四人小组说一说，然后派代表说。
2、 书上第121页第11题。
问：你们喜欢堆雪人吗？
分组说一说这幅图的意思？你知道一共有几个小朋友在堆雪人吗？
列出算式，一人板演，其余在书上完成，并说一说为什么？
三、 用数学
1、 书上第121页第12题。
（1） 分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？
（2） 引导学生看图，结合文字理解内容。
（3） 根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？
（4） 举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？
2、 思考题
学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？
一年级上册数学教案-9 总复习(2)-人教版
标题：一年级上册数学教案-9 总复习（2）-人教版一、教学目标1. 让学生通过复习，加深对一年级上册数学知识的理解和掌握。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 对一年级上册数学知识进行系统复习，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的内容。
2. 通过练习题和例题，巩固学生的数学知识，提高学生的解题能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握一年级上册数学知识，提高解题能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲解法、练习法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
五、教学步骤1. 导入：简要回顾一年级上册数学知识，引起学生的兴趣。
2. 讲解：针对数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的内容进行系统讲解，帮助学生巩固所学知识。
3. 练习：设计有针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，培养学生的合作精神。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
六、课后作业1. 完成练习册上与本节课相关的内容。
2. 家长签字确认，督促学生按时完成作业。
七、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行跟踪了解，及时发现问题，给予指导。
2. 通过课堂表现、作业完成情况等方面，全面评价学生的学习效果。
3. 针对学生的个体差异，制定个性化的辅导计划，提高学生的学习成绩。
八、教学反思1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 关注学生的学习进度，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的全面发展。
4. 不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的终身发展奠定坚实基础。
通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握一年级上册数学知识，提高解题能力，为今后的学习打下坚实基础。
一年级数学上册第九单元总复习教案新人教版
九、总复习【教学内容】教材第104～106页【教材分析】对数学知识的复习共分为4个部分：认识图形，20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识钟表。
1．认识图形的复习。
主要是学习了常见的4种立体图形，重点是让学生能够形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受，能辨认这些图形。
2．20以内的数的复习。
通过这一学期的学习，学生对数有关的一些基本知识(如数数、读数、写数、比较大小等)已经比较熟悉。
因此，这部分内容复习的重点是：20以内的数的顺序，数的序数含义和20以内数的组成。
3．20以内的加法和10以内的加减法的复习。
教材采用“分类”加“举例”的方式，对所学习的计算进行整理。
这样的编排有两方面含义：一方面是对所学算式进行整理，另一方面是对计算方法进行回顾。
4．认识钟表的复习。
主要是整时的认识与表示。
可结合学生实际，适当增加“快到几时”和“几时过一点儿”的练习。
【学情分析】“用数学”贯穿在本单元的各部分教学之中。
在教学中，结合生活实际，把抽象的数学变得生动具体，使学生对加减法的意义、图形的认识、钟表的认识等有了更进一步的了解，引导学生分析数学信息、数量之间的关系等，再次巩固，为学习学习新的知识奠定良好的基础。
【教学目标】1．通过总复习，使学生全面回顾并总结所学内容，以巩固本学期所获得的知识，进一步提高学生的计算能力，能运用所学的数学知识解决简单的实际问题。
2．通过总复习使学生回顾学习过程中有趣的事，感受学习数学的乐趣，并在活动中进一步增强学习的兴趣。
3．初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。
【教学准备】多媒体课件、计数器等【教学流程】谈话导入→通过谈话引入课题↓↓整理复习→整理复习各部分的主要内容↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【谈话导入】课件演示一幅老师办公室的照片，照片上有钟表、书橱、办公桌、书、地球仪、计数器等物品。
师：这是老师办公室的照片，看到这幅照片你能想到我们学过的哪些知识？学生回答。
9.总复习-人教版一年级数学上册教案
9. 总复习-人教版一年级数学上册教案一、教学内容本节课为数学上册的总复习课，主要复习了以下知识点：数0、数1、数2、数3、数4、数5、数6、数7、数8、数9、数字顺序、简单加减法、分数、时间等。
二、教学目标1.复习数字0-9的认识和书写方法。
2.复习数字的大小比较和顺序。
3.复习简单的加减法，加法的交换律和结合律。
4.复习分数的认识和简单的分数运算。
5.复习时间的认识和简单的时间计算。
三、教学重点和难点1.教学重点：数字0-9的认识和书写方法，数字的大小比较和顺序，简单的加减法，分数的认识和简单的分数运算，时间的认识和简单的时间计算。
2.教学难点：分数的认识和简单的分数运算。
四、教学过程1. 数字0-9的认识和书写方法通过图片展示和实物示范，帮助学生认识数字0-9并熟练书写。
同时，强调要书写规范，不要写歪。
教师可以让学生自己写出数字并相互比较，纠正错误。
2. 数字的大小比较和顺序通过练习题，让学生掌握数字的大小关系和排序方法。
例如，比较大小：4、5、6，排序：3、6、2。
同时，强调数字的大小和小学生的身高没有关系，不能因为个子小就认为数值小。
3. 简单的加减法复习简单的加减法，并强调加法的交换律和结合律。
例如，1+2=2+1，3+4+5 = (3+4)+5=3+(4+5)。
4. 分数的认识和简单的分数运算通过实物示例，引入分数的概念。
例如，将一块蛋糕分成4份，每份就是1/4。
同时，复习简单的分数计算，例如：1/2+1/2=1，2/3-1/3=1/3。
5. 时间的认识和简单的时间计算通过时钟练习，复习时间的表达，并通过练习题复习简单的时间计算。
例如，接下来几分钟是几点，5点整过了10分钟是几点等。
五、教学总结本节课主要复习了数学上册的基础知识，为下学期的学习打下坚实的基础。
同时，要求学生在课后多加练习，掌握基础知识并进行巩固。
人教新课标一年级上册数学教案：第九单元总复习 20以内的数、认识钟表
4、说说20的组成。
设计意图：让学生进一步掌握数位及数位所表示的意义。
（二）、数的顺序：
1、出示课件，想想这些物品应该放在哪节车厢？
2、出示一组动物图
（1）、数一数有几只小兔子?一共有几只小动物？（2）、让学生在从左数第三只小动物下面画“√”，（3）、把右边的3只小兔子圈起来，3只和第3只一样吗？
设计意图：通过动手操作、小组活动，让学生对时间有了感性认识，初步建立时间观念。
四、练测促学
1、教材第107页第2题中相关练习。先让学生独立完成，师巡视，指导有困难的学生，再集体订正，
2、教材第110页第16题。学生独立完成，同桌互对答案，再集体订正。
设计意图：由于学生有了一定的经验，放手让他们自己去尝试操作，巩固所学知识。
五、拓展延伸
(4）教材P105页第1题
1、仔细观察表，把表填完整。
2、完成表后的问题。让学生先独立完成，师巡视，发现问题，及时解决。
这节课我们复习了那些知识，你有什么收获？
设计意图：总结学生这节课学过的知识，让学生体会到学习的快乐，培养学生独立解决问题的习惯。
板
书
设
计
1、数的读写
2、数的顺序认识钟表
2、两个两个地数，从2数到20。
3、看课件中的图，小女孩是几点起床的？
设计意图：通过复习，检查学生掌握20以内的数和认识钟表的情况。
二、示标导入
今天我们要学习哪些内容呢？教师口述学习目标。
设计意图：让学生明确学习任务。
三、导学施教
(一)、数的读写 ：
1、通过20以内数的学习，大家都了解了什么？
2、出示课件，会写这几个数吗？读一读。
人教版数学一年级上册9 总复习 综合练习(1)教案含反思(表格式)
9 总复习第1课时综合练习（1）复习内容：教材第104页和第105页第1题及练习二十五相关题目。
复习目标：1通过对2021数的读写、数序、大小、组成的复习，加深学生对数的概念的理解；加深对钟表的认识。
2通过多种形式的数学活动，提高学生应用数学知识解决问题的能力。
3通过复习，使学生体会到用数学的乐趣。
教学重点：2021数的读写、数序、大小、组成，认识钟表。
教学难点：对基数和序数的理解，认识钟表。
教学准备：多媒体课件。
1指名说一说怎样读出整时，出示自制的学具，采用我来拨，你来读或我来说，你来拨的形式进行练习。
2出示大约几时，让学生说一说，再由教师说一说，由学生在自制的钟面上拨一拨。
二、针对练习1数一数，有（）只小兔，一共有（）只小动物。
在从左数第3只小动物下面画“√”。
把右边的3只小动物圈起来。
让学生独立完成，指名汇报，集体订正。
教师注意引导学生弄清“几”和“第几”。
2看钟表写时刻。
独立完成，指名汇报，集体订正。
三、巩固练习1数一数。
独立完成，指名回答，集体订正。
2完成教材练习二十五第3题。
教师引导学生理解“妈妈比我晚睡1小时”是什么意思，再独立完成，学生对概念有了进一步的理解后，再通过练习来锻炼灵活性。
指名回答，集体订正。
3看图说一说，图中的小朋友分别在什么时刻做什么事？想一想，这两个钟面表示的是同一个时刻吗？引导学生明白，在一天中钟面上的时针要转2圈，一个是上午9时，一个是晚上9时。
四、拓展提升1 这些物品分别是多少？用线连一连。
名运动员参加运动会，把这些运动员从1号排到10号。
五、课堂总结同学们，通过今天的复习，你想说些什么？学生交流，教师补充整理。
六、作业布置教材练习二十五第1、2题。
认识钟表是本学期的难点之一，在教学中要注意采用多种形式进行练习，另外还要让学生在生活中学习认表，让学生认识到数学与生活紧密相连。
教学反思成功之处：本节课教学汇总了第三、五、六、七单元的知识，真正把知识系统化，让学生从整体上感受2021数的认识，进一步提高了学生的理解能力。
一年级上册数学教案第九单元 总复习 人教新课标
一年级上册数学教案第九单元总复习人教新课标数学游戏（1）教师将1 ～１０的两组卡片打乱顺序，分放在两个纸箱里。
（２）一个学生抽出两张卡片，较快说出他们相加的得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，否则，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数。
这样轮流抽，直到抽完所有的卡片为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。
（二）复习数的组成可以同桌两个为一组，一个说，一个答，相互交换（三）复习口算加减法算式（1）口算加减法算式（2）指导练习（完成练习二十五的第５题）（３）口算比赛（４）完成课本上的练习（四）总结提升第三课时: 认识图形和钟表教学内容：练习二十五的第３、12、13、14题教学目标1. 使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2. 通过复习，进一步巩固认识时钟的方法。
3.培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：进一步加深对所学的几何图形的认识，加深对钟表的认识。
教学难点：提高学生运用知识的能力。
教学准备：长方体、正方体、圆柱体、球、钟表。
教学过程（一）认识图形（1）出示第109页第12题。
教师说出各种图形的名称，学生举起对应的几何图形；教师指名学生出示实物，让其他学生说出每种物品的形状；说说生活中的哪些物品的形状是这些几何图形。
（２）完成练习二十五的第13、14题。
（二）认识钟表（1）拨钟整时时针和分针拨到准确的地方（2）认钟教师拨，学生认；教师报时间，学生拨钟面。
引导学生观察接近整时的钟面：几时刚过和快几时了。
（3）完成教材二十五页第3题（4）数字表示法（三）课堂小结第四课时: 用数学教学内容：练习二十五的第7、8、10、11题教学目标1. 根据情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题，培养学生用所学数学知识解决的实际问题的能力。
2. 充分运用情境图中给出信息（条件）解决一些简单的问题。
3.培养学生合理利用各种解决问题的能力。
教学重点：进一步培养学生合理利用各种信心解决问题的能力。
人教版数学一年级上册教学设计：第9单元总复习-第1课时总复习20以内的数
人教版数学一年级上册教学设计：第9单元总复习-第1课时总复习20以内的数一. 教材分析人教版数学一年级上册第9单元“总复习-第1课时总复习20以内的数”，主要目的是让学生对之前学习的20以内的数进行系统的复习和巩固。
教材通过不同的练习题和活动，帮助学生加深对20以内数的认识，提高他们的数数能力、比较大小和加减法运算能力。
二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经初步掌握了20以内数的认识和基本的数数能力。
但是，每个学生的掌握程度不一，有的学生可能还对一些概念理解不深，有的学生可能对加减法运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认识20以内的数，能够熟练地进行数数，能够比较20以内数的大小，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过各种实践活动，培养学生的数感，提高他们的运算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：20以内数的认识，数数能力的培养，加减法运算的熟练掌握。
2.难点：对20以内数的大小的比较，以及加减法运算的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设有趣的情境，让学生在游戏中学习，在小组合作中交流，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备教具：教材、PPT、黑板、粉笔、卡片、小礼物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题——20以内的数。
比如，讲述一个小兔子在森林里捡到一颗神奇的种子，种子里有20个数字，小兔子想知道这些数字是什么。
2.呈现（10分钟）让学生观察这些数字，并尝试读出它们。
教师可以通过PPT或者卡片，一一呈现这些数字，并让学生大声读出来。
3.操练（10分钟）通过各种游戏和练习题，让学生对这些数字进行操练。
比如，让学生玩“找不同”的游戏，找出两张卡片中的不同数字；或者让学生进行“数数”练习，数一数教室里有多少个桌子，多少个椅子等。
人教新课标一年级数学上册9《总复习》教学设计2
人教新课标一年级数学上册9 《总复习》教学设计2一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册9 《总复习》》这一章节主要是对前面所学知识进行回顾和总结，内容包括数的认识、数的运算、几何图形、量的计量等。
通过这一章的学习，使学生对所学知识有一个全面、系统的了解，提高他们的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的认识、数的运算、几何图形等基本知识，但对一些概念的理解还不够深入，运算速度和准确性也有待提高。
此外，学生的学习习惯和方法有待于进一步培养和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对数的认识、数的运算、几何图形等知识有一个全面、系统的了解，提高他们的数学素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：数的认识、数的运算、几何图形等知识的全面复习。
2.教学难点：对一些概念的理解和运用，运算速度和准确性的提高。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高他们的学习效果。
2.合作交流法：学生进行小组讨论，共同解决问题，培养他们的合作精神。
3.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思维，帮助他们理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，以便于学生更直观地了解和掌握知识。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学问题，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或板书，回顾和总结数的认识、数的运算、几何图形等知识，让学生对这些知识有一个全面、系统的了解。
3.操练（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检查他们对知识的掌握程度。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决问题，巩固所学知识。
人教版一年级数学上册第九单元《总复习》精品教案
总复习（一）单元教材分析本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法；二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的实际问题。
20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确率和速度产生直接的影响。
因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。
用加法和减法解决简单的实际问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。
本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。
这样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，衔接知识间的内在联系。
将用数学的知识又分别编在这三个小节中，这样就将20以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。
同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活的联系及培养应用数学的意识。
在方法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的。
在算法多样化到算法最优化的过程中，学生学到的不是一道题的解法，而是一种学习方法。
总之，本单元的教材编排体现了三个特点：1、从情境中提出数学问题。
2、算法多样化。
3、注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。
（二）单元教学目标1.整理复习20以内的数的读写、数序大小、数的组成、数的顺序和序数的含义，加深学生对数的理解。
2.复习加深学生对加减法含义的理解，提高学生20以内进位加法的熟练程度，结合实例复习计算方法。
3.辨认常见的四种立体图形，对图形的特征有直观感受。
4.一方面巩固钟表中整时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，学生进一步说出大约是几时。
5.培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。
一年级上册数学教案第九单元总复习人教新课标
一年级上册数学教案第九单元总复习人教新课标第一课时: 20以内的数教学内容：教材105页的第1题，练习二十五的第1题教学目标1. 进一步巩固1～２０各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。
2. 注重运算速度的提高，注重培养学生从多方面摸索问题的能力。
3. 注重培养学生良好的摸索问题的适应。
教学重点：使学生把握20以内数的顺序、大小和读写方法。
教学难点：提高学生综合运用知识的能力。
教学预备：计数器，各种卡片。
教学过程（一）复习读数、写数、数数、数序（1）教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
（2）教师报数，学生写数。
十九十五十一二十（3）学生数数（4）两个两个的数（5）填数，完成练习二十五的第1题（二）复习20以内数的组成（1）出示数位顺序图提问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？（2）出示计数器，教师在计数器上表示11，让学生读出那个数提问：这两个“1”表示的意思相同吗？什么缘故？（3）谁会在计数器上表示13那个数？指一名学生演示，然后问学生13那个数是由几个十和几个一组成。
（4）学生做教材第105页第1题的第3小题。
（5）师生对口令（11～２０各数的组成）如：1个十和5个一组成什么？14里面有几个十和几个一?（三）复习20以内数的顺序、大小（1）出示教材第105页第1题的第2小题。
先让学生口答，再在教材上填写（2）数学游戏“猜猜我是几”我是前面的一个数，我是几？我比8少1，我是几？我是14和16之间的一个数，我是几？等等……（四）复习加、减法的含义教学反思：第二课时: 20以内的数加减法和10以内的加减法教学内容：教材106页，练习二十五的第2、4、5、6、9题教学目标1. 通过复习使学生加深加减法含义的明白得。
2. 进一步提高20以内加法的运算速度和准确率，以及10以内加减法的口算能力，进一步巩固数的组成。
教学重点：使学生熟练运算20以内的进位加法。
教学难点：提高学生的运算能力。