回延安优秀课件

《回延安》ppt课件

歌曲《山丹丹开花红艳艳》创作背景及歌词解析
创作背景
歌曲《山丹丹开花红艳艳》是一首以陕北民歌为素材创作的歌曲，表达了陕北人民对红军的深厚感情。歌曲旋律优美，感情真挚，具有浓郁的陕北风情。
歌词解析
歌词中通过描绘山丹丹花红艳艳的景象，寓意着革命的火种在陕北大地播撒，激励着人们为革命事业奋斗。同时，歌曲也表达了陕北人民对红军的感激之情和对美好未来的向往。
应用2
应用3
通过思考和探讨《回延安》一诗的主题和思想感情，我们可以培养自己的审美能力和文学素养，更好地欣赏和理解文学作品。
在阅读《回延安》的过程中，我们可以学习到诗歌朗诵的技巧和方法，提高自己的朗诵水平和表达能力。
谢谢您的聆听
THANKS
通过描绘延安的自然风光、民俗风情和历史文化，展现了独特的地域性色彩，使观众能够深刻感受到
延安地区的魅力。
方言的运用
作品中运用了大量的陕北方言，不仅增加了作品的地方特色，也使得人物形
象更加鲜活、生动。
民间艺术的融合
作品在表现手法上借鉴了陕北地区的民间艺术，如剪纸、农民画等，使得作品具有更强的视觉冲击力
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
01
02
03
问题1
《回延安》这首诗的主题是什么？它表达了作者怎样的思想感情？
问题2
请分析《回延安》一诗中的艺术手法和表现技巧。
问题3
如何理解《回延安》中的 “几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”等诗句所表达的情感？
分享个人阅读心得体会
分享1
在阅读《回延安》时，我深刻感受到了诗人对延安的深厚感情，
创新民间艺术表现方式
作品在借鉴和融合的基础上，还进行了创新，通过现代科技手段对民间

《回延安》PPT课件

表达了作者对延安的深厚感情和无比怀念。
不同艺术形式中延安形象呈现
01
美术作品
如石鲁的《转战陕北》、刘文西的《毛主席和牧羊人》等，这些作品通
过生动的画面和人物形象，展现了延安时期的历史风貌和革命精神。
02 03
影视作品
如电影《延安保育院》、电视剧《延安颂》等，这些作品通过影像的方式，再现了延安时期的历史场景和人物形象，让观众更加直观地了解延安。
THANKS
感谢观看
努力提高自己的学习效果。
教师寄语及对下节课预告
教师寄语
希望同学们能够继续保持积极的学习态度，不断深入思考和探索中国革命历史的精神内涵和时代价值。同时，也希望同学们能够将延安精神融入到自己的日常生活中，树立正确的世界观、人生观和价值观。
下节课预告
下节课我们将继续学习《回延安》的相关内容，重点探讨延安精神在当今时代的现实意义和如何传承和弘扬延安精神。请同学们提前预习相关内容，做好学习准备。
民间艺术形式
除了陕北民歌外，延安地区还有丰富的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、布艺等。这些艺术形式传承了陕北地区的传统文化和民俗风情，具有独特的艺术魅力。
02
贺敬之与《回延安》创作背景
贺敬之生平及代表作品介绍
01
02
03
04
贺敬之，当代著名诗人、剧作家，生于山东峄县（今枣庄市
）。
1940年奔赴延安，在鲁迅艺术学院学习文学和戏剧。
《赶牲灵》
表现了陕北人民在艰难环境中顽强的生存意志和乐观向上的精神风貌。
当代诗人描写延安的诗歌选读
贺敬之《回延安》
01
诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以
感受到诗人跳动着的脉搏。

《回延安》ppt课件

——母亲延安就在这里！
比喻
回延安——抒写久别重逢的激动和喜悦
二
羊羔羔吃奶眼望着妈, 小米饭养活我长大。养育之恩
东山的糜子西山的谷，火热的战斗和学习的生活肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，党的培育之恩母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，对母亲延安的怀念和感激天南海北想着你……
忆延安——追忆当年延安的战斗生活
展望延安的美好前程
课文精讲
一
心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。 ……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你，
杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……
知识卡片
青线线（那个）蓝线线，蓝格英英（的）彩，生下一个兰花花，实实的爱死人。五谷里（那个）田苗子，数上高粱高，一十三省的女儿（呦），就数（那个）兰花花好。
哥哥你走西口，小妹妹我实在难留，手拉着哥哥的手，送哥送到大门口。哥哥你出村口，小妹妹我有句话儿留，走路走那大路的口，人马多来解忧愁。
回延安
贺敬之
作者简介
贺敬之，诗人，剧作家，山东人，1945年与
丁毅合作创作了富有我国民族特色的新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖，这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出 “旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。1946年离开延安，去华北根据地工作，1956年，诗人回到阔别已久的延安，再见曾经生活多年的革命摇篮，魂牵梦绕的第二故乡，一时感触万千，心潮澎湃，于是写下了这首激情洋溢、脍炙人口的《回延安》。

八年级语文部编版下册第2课《回延安》课件(共40张PPT)

疑难探究
语言描写 “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根”——表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情。场景描写 “一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”——描写延安在新时期的新面貌，表达了诗人对延安建设成就的赞美。
疑难探究
3.诗歌采用了“信天游”的民歌形式，具有地方特色，请结合内容谈谈你的理解。
心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
“莫要”“莫把”这两个表祈使语气的词语表现了诗人重回延安时无比激动、不能自已的心情。叫灰尘不要把自己的眼睛，挡住表明诗人急切地想要看到故地的情形，表现了其对延安深厚的感情。
手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
“抓”“贴”两个动词，写出了诗人回延安时的激动心情，表达了诗人对延安土地的挚爱。
品味第三部分
米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。
“米酒”“油馍”“木炭火”“炕”极具地方特色。
渲染了延安人民热情招待客人的浓烈氛围。
满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。
“不透风”“脚步声”写出了团聚时窑洞人之多，表现了延安亲人对“我”的无限热情。
老爷爷进门气喘得紧: “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
“不透风”“脚步声”写出了团聚时窑洞人之多，表现了延安亲人对“我”的无限热情。
品味第二部分如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，以“树”起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。
本诗选自《贺敬之诗选》(人民文学出版社2004年版)。喜情（见到亲人时喜不自胜）喜情（见到亲人时喜不自胜）
对一照口过口去的我米认酒不千出万了句远你话，，迎的场景，自然引出下文对延安生活的回忆。“回家
“迎春风”，赋予“绿树”以人的情态，生动地写出了延安绿树的生机盎然。

《回延安》ppt课件

课文主旨
全诗以“回延安”的过程为线索，写出阔别十年重回母亲延安的怀抱，抒发了对母亲延安的热爱与眷恋之情。
再读诗歌，把握情感
1、自由朗读，体会诗歌，弄懂本诗的感情基调
全诗基调：热烈、欢快、亲切、昂扬第一部分：跳荡、激烈第二部分：深厚第三部分：真挚、亲切第四部分：热情、明快第五部分：激越、昂扬
背景链接
本文选自《贺敬之诗选》。贺敬之于1956年回到阔别十年的延安，参加西北五省（区）青年造林大会。大会期间，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首著名的《回延安》。这首诗政治性和抒情性都很强，地域特色鲜明，民歌气息浓厚，在20世纪 50年代创作的革命诗歌中属于上乘之作。
3.下列句子中，没有语病的一项是（ D ）
A. 学校组织开展防疫应急演练活动，目的是为了让师生熟知突发疫情的应急流程，提高疫情防控处置能力。 B.为纪念建党100周年，学校决定举行有关党史的图片展览、征文比赛、朗诵演讲。 C. 保护并了解戏曲这种传统艺术形式，是每个中国人义不容辞的责任。 D. 诗人贺敬之用陕北民歌信天游的形式写成的《回延安》表达了对“母亲延安”的深情。
4.对下列句子使用的修辞方法判断有误的一项是（ A ）
A. 枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻） B. 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！）（夸张） C. 白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代） D. 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）
生字词
ɡāo méi
yáo
羊羔
糜子
窑
pù 柳林铺
zhǎn chuǎn 盏喘
dǔ 白羊肚毛巾
pàn 脑畔
shǔ 黍类

部编本八年级语文下册《回延安》课件(共44张PPT)

家。
9、回延安》一诗，以回延安为线安排结构，按原诗顺序调整下列各句
的顺序。
A.忆延安 B.欢聚延安 C.颂延安的贡献 D.回延安 E.赞延安的新貌
按原诗顺序应是__D__A__B__C__E__。
布置作业
1、熟读课文，掌握生字词 2、背诵诗歌。
复习检查
1、生词提写莫要厉害挡住心窝搂定柳林铺延河登时树梢糜子油馍满窑脑畔气喘眼眶费心蓝天彩虹杨家岭枣园赤卫军 2、指名背诵课文
有关资料
3、文体知识
信天游，也叫“顺天游”，是广泛流传于陕北的一种民歌形式，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。多运用比兴手法，贴切、自然，（作用）增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
“母亲延安换新衣”
2、诗人是怎样围绕这一中心展开描写的？
运用夸张的修辞手法，表明变化大，看也看不过来。
过渡句，承上启下，写出了延安城在诗人心中鲜明生动的形象。
自主探究
“一条条……一座座……,一盏盏…..一排排……”运用排比和叠词，富有陕北方言的特色，描绘出延安城一派整齐优美、兴旺发达的景象，突出了延安变化之大，也突出了“延安精神”留给延安人民的财富。
回延安
贺敬之
制作：苑仁纯
〖教学目标〗 1、了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2、把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、夸张、排比等各类修辞手法和比兴手法。 3、体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的热爱之情，培养爱国情操。〖教学重点〗 1、引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。 2、引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。〖教学难点〗掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。

贺敬之《回延安》省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安土地、见到延安亲人，从“手抓黄土教不放，紧紧地贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人产生是激动、喜悦感情；诗人回想延安对自己养育，描写和延安亲人欢聚畅谈情景及看到延安新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民感情到达了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗能够领会到，诗人难舍难分惜别之情上升到了巅峰。
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回延安
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思绪结构
（1）回延安, 激动满情怀（2）忆延安, 圣地养育我（3）会亲人, 欢聚话今昔（4）逛新城, 旧貌换新颜（5）赞延安, 圣地大贡献
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作品中思想感情
诗作表现了诗人思念“母亲”——延安一片赤子之心。诗人自始至终把握住了对母亲延安感情，经过回延安、爱延安、会亲人、看延安、颂延安五部分内容来倾吐自己激情。抒情方式上现有直接倾吐，又有间接抒情. 或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，含有很强感染力。
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贺敬之
现当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。 1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。
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写作背景：
“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。 ”

《回延安》PPT课件

“抓”“贴”等逼真的动作，表现了诗人回到延安时的激动情景。“双手搂定宝塔山”的“搂”字，写尽了作者对延安的怀念。“唱”“笑”“招”具有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，强烈、准确地表达出作者的想念。
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深入探究三、第二节中，“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”在
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深入探究——写作借鉴
2.借用陕北民歌的形式，具有地方特色。全诗运用了陕北信天游爬山调的格式，两行
一节，一节一韵，诗行错落有致，读起来悠扬高亢。文中大量运用了比兴手法，揭示了事理。如 “树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，前后两句道出的都是浑然一体的有着密切联系的事物，深层次地揭示了事理。
两个动作，生动地表现了诗人见到延安时的激动心情以及热爱延安的强烈感情。
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布置作业
2.通过语言描写抒发情感： “保卫延安你们费了心，白头发添了几根根”一句中通过语言
描写说明延安父老为保卫延安立下了功劳，诗人发自内心地向他们慰问、敬礼。 3.通过场景描写抒发情感：
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整体感知—— 作家作品
贺敬之，1924年生，当代诗人，剧作家。山东峄县人。1945年，他和丁毅等集体创作了剧本《白毛女》。他的作品《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》都是深有影响、脍炙人口的名篇。著有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。
“满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声”写亲人相见的场面，表达了回延安与亲人团聚的喜悦之情。

《回延安》精品课件

话延安
品味第四部分
千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!
夸运用夸张的修辞手法，通过“千万条腿”“千张万只眼”与“不够我走”“不够我看”的对照，
从侧面突出了延安的变化之大，表达了诗人的喜悦之情和急于看遍延安城的迫切心情。
头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：
比喻把延安的天空比作“大明镜”，展现了一幅阳光明媚、生机勃发的延安生活图景，表现了诗人兴奋喜悦、激动无比的心情。
一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；
拟人将“一座座楼房”说成“披彩虹”，生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动有趣，写出了延安楼房色彩的绚丽。
拟人
一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……
“迎春风”，赋予“绿树”以人的情态，生动地写出了延安绿树的生机盎然。 “一条条……”“一座座……”“一盏盏……”“一排排……”构成排比，颇有气势地描绘了延安城十年来的巨大变化。
“气喘得紧”写“老爷爷”急于和诗人见面，匆匆赶来，心情激动。
紧承上文的“脚步声”，写“老爷爷”进门的景象。
一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。
写亲人、战友重逢聚谈时的热闹场景。诗人与亲人围坐在炕上，谈话如长江大河般汹涌澎湃，没有穷尽。
分析讨论第三部分描述亲人亲切话旧的场面，在构思和写法
《回延安》
品味第三部分米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。 “米酒”“油馍”“木炭火”“炕”极具地方特色。
渲染了延安人民热情招待客人的浓烈氛围。
满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。
“不透风”“脚步声”写出了团聚时窑洞人之多，表现了延安亲人对“我”的无限热情。
老爷爷进门气喘得紧: “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
语言描写

《回延安》ppt课件

情感溯源
➢ 延安是以怎样的形象出现在贺敬之的诗中的？在文中找出相关诗句。
延安是以一位“母亲”的形象出现在诗歌中的。如：“母亲延安就在这里”“母亲打发我们过黄河”“母亲延安换新衣”“再回延安看母亲”。
➢ 如何理解作者把延安比作母亲？
贺敬之：15岁参加抗日救亡运动；16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习；17岁入党；21岁和丁毅执笔集体创作歌剧《白毛女》；22岁离开延安，奔赴人民解放战争的新战场。
“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮”：先说杨家岭红旗的事，以引起下文说革命事业在延安发展的旺盛之势。
（2）品味下列诗句，说说修辞手法的使用
所产生的表达效果。
① 千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！ ② 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 ③ 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ ④ 对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。 ⑤ 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏
作者简介
贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1924年出生，山东枣庄人。15岁参加抗日救国运动。16岁到延安，入鲁迅艺术学院学习。17岁入党。1956年用陕北“信天游”形式创作了诗歌《回延安》。
1945年，贺敬之和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻主题。
新课导入
祖国幅员辽阔，上节课我们在江南 “看社戏”，感受水乡的自然美、故事美、人情美，这节课我们将一起去陕北延安听一段真情表白。让我们随诗人贺敬之一起 “回延安”，去重温那段激情岁月！
回延安
贺敬之
*
学习目标
1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗歌的艺术特色。（重点） 2.把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、夸张、排比等修辞手法和比兴手法。（难点） 3.体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的热爱之情，培养爱国情操。（素养）