2023音乐四年级《牧童》说课稿
关于四年级音乐牧童短笛的说课稿
四年级音乐牧童短笛的说课稿
关于四年级音乐牧童短笛的说课稿
第一乐段中速优美的
第二乐段快速欢快的
第三乐段中速优美的
三：拓展——认识笛子。
设计意图：在上一教学环节的基础上，用各种形式帮助学生感受中国民族乐器笛子的音色，笛子的发展。
1、导入：为什么贺绿汀要选择笛子作为模仿的乐器？
2、介绍笛子的发展过程。
A、出示：ppt
B、欣赏乐曲《林中鸟》，让学生体会笛子模仿的`鸟叫的旋律。
C、欣赏影片笛子独奏，感受笛子多变的演奏技巧。
3、小结：笛子是我们国家最早的民族乐器，希望他继续的发扬光大。
四、情感拓展——听朗朗演奏的《牧童短笛》
设计意图：让学生体会多种演奏情绪的《牧童短笛》，体会乐曲所传达的爱国情怀。
1、导入：让我们一起欣赏由朗朗演奏的《牧童短笛》
2、播放媒体。
3、小结：我们的童年幸福快乐，希望同学们把握好这幸福美好的童年，多学本领，为祖国多作贡献。
小学语文《牧童》教案(精选8篇)
小学语文《牧童》教案（精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级音乐《牧童》教学及教案设计
四年级音乐《牧童》教学及教案设计【指导思想与理论依据】：音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
音乐课的教学应根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，为学生终身学习音乐、享受音乐奠定良好基础。
《课标》中提到：有表情地演唱歌曲应该是演唱教学中的主要目标。
对任何一首歌曲，教师都应该引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境等。
再用恰当的速度、力度、音*、表情去表现歌曲的情感。
在本课的教学过程中，利用microsoftofficepowerpoint辅助教学，将知识技能与歌曲处理以及欣赏教学紧密结合在一起，丰富学生的情感体验，强化学生的知识积累，拓展学生的音乐视野，使枯燥的内容变得生动活泼，激发学生的学习兴趣、提高课堂教学的效率，收到意想不到的教学效果。
【教学背景分析】：教学内容分析：《牧童》是四年级上学期第三单元《地球，我们共同的家》里的第一首演唱歌曲，由王健词、士心曲。
曲风欢快，其调式为c大调，由“起承转合”关系的4个乐句组成的乐段结构。
起句音区较低，旋律以级进为主，结构上一气呵成，不可划分。
教学对象分析：经过近几年的教学改革实验，四年级的学生已经具备了一定的音乐能力，对音符的时值和附点音符等一些基本知识有了了解和最初的认识，大多数学生对音乐很感兴趣，他们很喜欢上音乐课，对新的知识掌握也很快。
由于学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着各别差异，采取由浅入深、循序渐进的教学环节，层层相扣。
在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味*的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，*获取知识。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极*和主动*，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
最新牧童说课稿一等奖牧童之歌说课精品教案(
最新牧童说课稿一等奖牧童之歌说课精品教案(一、教学内容本节课，我将带领学生们学习教材《牧童之歌》相关内容。
具体涉及教材第四章第一节，详细内容包括牧童诗歌背景、意义、主题思想以及诗歌中修辞手法。
我们将通过分析诗歌内容，深入理解牧童在诗歌中形象，体会作者对美好生活向往。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握牧童诗歌基本知识，解其背景、意义，学会分析诗歌主题思想及修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流能力，通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌兴趣，引导学生体会作者对美好生活向往，培养学生热爱生活、积极向上情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌中修辞手法及其作用，对主题思想理解。
2. 教学重点：牧童诗歌背景、意义，诗歌形象、情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《牧童之歌》诗歌资料、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过播放牧童歌曲，让学生初步感受牧童形象，激发学生学习兴趣。
细节：播放歌曲《牧童之歌》，让学生闭眼聆听，思考歌曲中牧童形象。
2. 新课导入：介绍牧童诗歌背景、意义，引导学生解诗歌基本知识。
细节：讲解牧童诗歌历史背景，阐述其在我国文学史上地位。
3. 诗歌鉴赏：分析诗歌主题思想、形象、情感，讲解修辞手法。
细节：带领学生阅读诗歌，分析牧童形象，讲解比喻、拟人等修辞手法。
4. 例题讲解：结合教材中例题，讲解如何分析牧童诗歌。
细节：以《牧童之歌》为例，分析诗歌中主题思想、修辞手法等。
5. 随堂练习：让学生独立分析一首牧童诗歌，巩固所学知识。
细节：发放练习册，让学生分析指定牧童诗歌，教师巡回指导。
六、板书设计1. 牧童之歌背景意义主题思想修辞手法2. 诗歌鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢牧童诗歌，写一篇300字左右鉴赏文章。
答案：学生完成作业后，教师进行批改，给出评价和建议。
《牧童》(教案)-人教版音乐四年级上册
3.提升学生音乐文化素养，通过了解歌曲背景，感受民族音乐特色，激发对传统文化的尊重和传承意识；
4.培养学生团队协作能力，通过合唱活动，学会与他人合作，提高集体荣誉感；
5.培养学生创新思维，鼓励学生在演唱过程中发挥个性，尝试创作属于自己的音乐元素。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们能够积极参与，相互协作，展示出良好的团队精神。但在活动组织方面，我也发现了一些不足，比如时间分配不够合理，导致部分小组的展示略显仓促。在今后的教学中，我将注意调整时间安排，确保每个小组都有充足的时间展示自己的成果。
学生小组讨论环节，我发现学生们对于《牧童》在实际生活中的应用有着丰富的想象力和独特的见解。但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还有待提高。今后，我将努力提出更具启发性的问题，激发学生的思考兴趣。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《牧童》相关的实际问题，如如何在合唱中保持声部和谐。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示合唱中声部配合的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱实验操作的结果。
在歌曲的教学难点方面，我发现学生们在合唱时声部配合上还存在一定的难度。这让我思考，是否可以通过更多有趣的练习和游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握合唱技巧。同时，我意识到自己在教学中对这一部分的引导和指导还不够到位，需要加强。
在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍、例分析以及重点难点解析等方式，让学生们更好地理解《牧童》这首歌曲。但从学生的反馈来看，可能还需要我在讲解时更加生动形象，以便于他们更好地消化吸收。
音乐《牧童》教案
音乐《牧童》教案教案标题：音乐《牧童》教案教案目标：1. 了解音乐作品《牧童》的背景和特点；2. 学习基本的音乐概念，如旋律、节奏和音高；3. 培养学生欣赏音乐的能力；4. 提高学生的合作和表演技巧。
教学内容：1. 背景知识介绍：向学生介绍音乐作品《牧童》的创作背景、作曲家以及音乐风格。
2. 音乐要素讲解：向学生介绍旋律、节奏和音高等基本的音乐要素，并通过歌曲的演奏示范加深学生对这些要素的理解。
3. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，练习歌曲的旋律和节奏。
4. 乐器伴奏：学生可以选择自己喜欢的乐器，为歌曲添加伴奏，增加音乐的层次感。
5. 表演准备：学生分组进行表演准备，包括舞台布置、服装选择和动作设计等。
6. 表演展示：学生进行音乐表演，展示他们的合作和表演技巧。
教学步骤：1. 导入：通过播放《牧童》的音乐片段，引起学生对音乐的兴趣，并提出问题，引导学生思考。
2. 背景知识介绍：向学生介绍《牧童》的创作背景、作曲家以及音乐风格，并与学生进行互动讨论。
3. 音乐要素讲解：通过示范和解释，向学生介绍旋律、节奏和音高等音乐要素，并进行简单的练习。
4. 合唱练习：将学生分为若干小组，每个小组负责练习一部分歌曲，然后进行合唱练习，教师进行指导和纠正。
5. 乐器伴奏：鼓励学生选择自己喜欢的乐器，为歌曲添加伴奏，教师可以提供一些基本的乐器指导。
6. 表演准备：学生分组进行表演准备，包括舞台布置、服装选择和动作设计等，教师进行指导和帮助。
7. 表演展示：学生进行音乐表演，展示他们的合作和表演技巧，教师进行评价和点评。
教学资源：1. 音乐作品《牧童》的音频或视频片段；2. 乐器，如钢琴、吉他等；3. 班级分组表演所需的舞台道具和服装。
评估方法：1. 学生的参与度和合作能力；2. 学生对音乐要素的理解和应用能力；3. 学生的表演技巧和表达能力。
拓展活动：1. 鼓励学生自己创作一个小段音乐，可以使用《牧童》的旋律作为基础，并加入自己的创意；2. 组织学生进行音乐会，展示他们的创作和表演成果。
《牧童》音乐教案
《牧童》音乐教案目录•课程介绍与目标•音乐作品《牧童》背景及作者简介•乐曲结构与演奏技巧分析•音乐表现与情感体验•教学方法与手段创新•学生自主活动与拓展学习•课程总结与反思01课程介绍与目标《牧童》背景介绍乐曲结构分析演奏技巧讲解音乐表现与情感表达包括作曲家、创作背景及音乐风格等。
针对乐曲中的难点和重点，进行深入浅出的技巧指导。
详细解析《牧童》的曲式结构和音乐特点。
引导学生理解乐曲内涵，掌握音乐表现和情感表达的方法。
知识目标能力目标情感目标态度目标01020304使学生掌握《牧童》的基本知识和相关背景信息。
培养学生独立分析、理解和演奏《牧童》的能力。
通过《牧童》的学习，激发学生对民族音乐的热爱之情，培养其审美情趣和艺术修养。
培养学生积极的学习态度，鼓励学生勇于挑战自我，追求卓越。
0102课程导入（5分钟）简要介绍课程内容和目标，激发学生的学习兴趣。
背景介绍与乐曲欣赏（1…介绍《牧童》的背景信息，并播放乐曲供学生欣赏。
乐曲分析与技巧讲解（2…详细分析乐曲结构，讲解演奏技巧及注意事项。
学生练习与指导（15分…学生自行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
总结与回顾（5分钟）总结本节课的学习内容，回顾学生的学习成果，布置课后作业。
030405课程安排与时间02音乐作品《牧童》背景及作者简介作者生平及代表作品作者生平贺绿汀（1903-1999），湖南邵阳人，中国著名音乐家、教育家。
他一生致力于音乐创作、音乐教育和音乐活动，为中国音乐事业做出了卓越贡献。
代表作品贺绿汀创作了大量音乐作品，包括歌曲、器乐曲、合唱曲等。
他的代表作品有《游击队歌》、《嘉陵江上》、《牧童短笛》等。
其中，《牧童短笛》是他的成名作，也是中国钢琴音乐史上的经典之作。
《牧童》创作背景及风格特点创作背景《牧童》是贺绿汀于1934年创作的一首钢琴曲，当时他正在上海国立音专求学。
该曲以清新、优美的旋律和生动的音乐形象，表现了牧童放牧时的情景，展现了作者对乡村生活的热爱和怀念。
小学四年级音乐《牧童》教案
《牧童》教学设计第一课时教材分析：《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，很形象的将小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展示在人们眼前。
歌曲结构规整，分为四个乐句，切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。
一、二、四乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌曲充满活力。
乐句的旋律不断上行，从do到sol到高音do，情绪高涨，形成歌曲热烈欢快的氛围。
教学目标：一、情感、态度与价值观通过欣赏歌曲，学唱歌曲、演唱歌曲、体会歌曲，让学生体会牧童的快乐生活，从而培养学生热爱生活、乐观、积极向上的生活态度。
二、过程与方法用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》，表达牧童快乐的生活。
同时，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，并培养他们用自己的歌声表达对歌曲的理解。
三、知识与技能感受切分节奏所表达的快乐情绪，并能准确敲打出切分节奏。
学情分析：根据四年级学生的理解程度，我在进行歌曲时，采用学生熟知的古诗《所见》进行导入，并在教学中利用欣赏、为歌曲伴奏等形式，让学生体会歌曲的意境，整节课都能保持热情高涨的情绪。
教学重点、难点：1`、能正确的演唱歌曲，并能体会歌曲所表达的情绪。
2、准确地掌握歌曲中的切分节奏。
教学课时：一课时教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器（响板）教学过程：一、组织教学师生问好二、新歌教学1、导入（注：师多媒体出示牧童画面。
）师：同学们，请看大屏幕显示的图片，看到这张图片你想到了你所学过的哪首古诗生：《所见》师：那么，同学愿意背诵这首古诗，并作简单的解释。
生：（背诵）师：这是诗人袁枚用他自己的方式来描写牧童欢乐的童年生活。
其实，我们用音乐更能形象、生动的描绘一幅牧童快乐生活的画面。
今天我们就来共同学唱歌曲《牧童》（板书：牧童）2、学唱歌曲（1）通过教师范唱先让学生对歌曲有初步的感受。
（注：教师范唱前，提出听的要求。
）问：歌曲表现了怎样的情绪。
（2）再次聆听歌曲师：那么歌曲又表现了一幅怎样的场景，我们共同来欣赏聆听。
四年级音乐《牧童》教学及教案设计
四年级音乐《牧童》教学及教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并体验中国牧童文化，感受牧童生活的自由、快乐。
2. 学会歌曲《牧童》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过音乐教学，提高学生的审美情趣，培养他们的音乐素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《牧童》，了解中国牧童文化。
2. 教学难点：歌曲中音准、节奏的把握。
三、教学准备：1. 教学课件、音响设备。
2. 乐谱、歌词。
3. 教学道具（如牧童帽、牧笛等）。
四、教学过程：1. 导入：a. 引导学生谈论自己对牧童的认识和了解。
b. 展示牧童图片，让学生描述牧童的形象。
c. 引入今天的课题——《牧童》。
2. 教学歌曲：a. 教唱歌曲，让学生跟唱。
b. 分句教唱，重点讲解音准、节奏。
c. 引导学生进行合唱，培养团队协作能力。
3. 了解牧童文化：a. 讲解中国牧童文化的起源和发展。
b. 引导学生谈论自己对牧童生活的认识。
c. 展示牧童生活图片，让学生感受牧童的自由、快乐。
4. 音乐活动：a. 学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲《牧童》伴奏。
b. 各组展示伴奏，互相交流评价。
c. 全体学生合唱歌曲，感受音乐的魅力。
五、教学反思：六、教学拓展：1. 让学生欣赏其他关于牧童的歌曲，如《牧羊女》、《草原上的火花》等，感受不同歌曲的风格和特点。
2. 引导学生谈论自己对牧童生活的想象，可以绘画或写作表达。
3. 组织学生进行牧童角色扮演，体验牧童的生活乐趣。
七、作业布置：1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲《牧童》，并尝试教唱。
2. 观看关于牧童的动画片或电影，下周上课分享观后感。
八、课程评价：1. 学生课堂表现：参与度、团队协作、音准节奏掌握等情况。
2. 学生作业完成情况：分享歌曲、观后感等。
3. 学生对牧童文化的理解和感悟。
九、教学修改：根据本节课的教学效果，对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。
例如：在教学歌曲时，针对音准、节奏问题，增加练习环节；在了解牧童文化时，引入更多实例，让学生更深入地感受牧童生活。
四年级音乐《牧童》教学及教案设计
四年级音乐《牧童》教学及教案设计1.1 课程背景1.1.1 音乐教育是培养学生审美情趣和人文素养的重要途径。
1.1.2 《牧童》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，能够锻炼学生的音乐鉴赏能力。
1.1.3 通过本节课的学习，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
二、知识点讲解2.1 音乐知识2.1.1 介绍《牧童》的曲调和节奏特点，分析其民族风格。
2.1.2 讲解歌曲中的 key signature（调号）和 time signature（拍号）。
2.1.3 介绍歌曲的 structure（结构），如前奏、主歌、副歌等。
三、教学内容3.1 歌曲学唱3.1.1 让学生跟唱《牧童》，注意音准和节奏。
3.1.2 分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
3.1.3 指导学生进行歌曲演绎，如速度、音量的控制。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能理解《牧童》的音乐知识，如调号、拍号、结构等。
4.1.2 学生能熟练地演唱《牧童》，把握音准和节奏。
4.1.3 学生能分析并描述《牧童》的民族风格特点。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对音乐知识的掌握，如调号、拍号等。
5.1.2 学生对歌曲音准和节奏的把握。
5.1.3 学生对歌曲情感的理解和表达。
5.2 教学重点5.2.1 让学生掌握《牧童》的音乐知识，为后续学习打下基础。
5.2.2 通过学唱《牧童》，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
5.2.3 注重学生在合唱中的团队协作，提高他们的综合素质。
六、教具与学具准备6.1.1 音乐播放设备6.1.2 乐谱架6.1.3 钢琴或其他键盘乐器6.1.4 教学PPT或黑板六、教具与学具准备6.2.1 乐谱6.2.2 五线谱本6.2.3 铅笔、橡皮6.2.4 录音设备（如手机、录音笔等）六、教具与学具准备6.3 准备说明6.3.1 确保音乐播放设备功能正常，音质清晰。
6.3.2 将乐谱架放置在适当位置，便于学生查看乐谱。
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2023音乐四年级《牧童》说课稿 2023音乐四年级《牧童》说课稿1 【教材】 上海音乐出版社出版九年义务教育音乐课本 【课题】 四年级第一学期第四单元《可爱的童年》 【课时】 第一课时 【教材内容】 欣赏《牧童短笛》（新授） 拓展《民族乐器——笛子》 【教材分析】 《牧童短笛》是由著名作曲家贺绿汀创作的一首钢琴小品，以清新，流畅的线条，呼应，对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器——笛子的特色，从而向听众展示了一幅传统的中国水墨画，仿佛使人们看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。乐曲分为三段，第一段的主题轻快活泼，像牧童天真的笛声，回响在翠绿的田野上；第二段用民间的舞曲处理，与牧童的笛声形成鲜明的对比，让人仿佛听见了放牛娃们欢乐的笑声；第三段是笛声的“再现”，与第一段形成呼应。这种典型的欧洲的曲式结构借鉴，生动自然，毫无雕琢之感。与“笛声”相应的另一声部有机地处理，是欧洲“复调技法”在中国作品中最成功的范例。 【教学目标】 1、在欣赏乐曲《牧童短笛》的过程中，感受乐曲两种不同的速度与情绪，体验优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年生活和意境。
2、运用聆听、对比的方法，感受音乐主题所表达的不同情绪、情景，抒发的不同情感。
3、了解我国著名作曲家贺绿汀的生平，能哼唱乐曲《牧童短笛》的主题旋律，并能用肢体表演的形式，表现乐曲不同的情绪。
【教学重点、难点】 1、教学重点：能正确感知乐曲两种不同的速度与情绪，了解作曲家贺绿汀的'生平。
2、教学难点：学会哼唱乐曲的两个主题的旋律。 【教学准备】 多媒体、卡片等等 【教学过程】 一、组织教学 1、律动《我们大家跳起来》 2、师生问好 二、巩固与铺垫 设计意图：复习上节课学习的单元诗《可爱的童年》 1、导入：我们的童年多幸福，我们的童年多愉快，让我们一起用好听的声音跟着音乐朗诵《可爱的童年》。 2、方法与过程 A、介绍作者：贺绿汀 导入：今天老师要介绍一位白胡子老爷爷给大家认识。 1、请同学们来介绍。 2、教师补充。 贺绿汀（1903～1999）是中国著名作曲家、音乐家。他创作了很多作品，作品体裁多样，在中国有重大影响。他共创作了3部大合唱，24首合唱曲，近百首歌曲，6首钢琴曲，6首管弦乐曲，10多部电影音乐，
设计意图：激发学生的欣赏欲望。 三．欣赏与感受 1、初听：感受乐曲描绘了怎样一幅画面？ 导入：今天我们就来欣赏由贺绿汀创作的乐曲《牧童短笛》。听一听，想一想乐曲描绘了怎样一幅画面？
2、选一选：哪一幅画比较符合乐曲的意境？ 3、说一说：乐曲的演奏形式。 4、谈一谈：对乐句的感受。乐曲模仿了哪一种民族乐器？ 设计意图：通过选一选、说一说、谈一谈，使学生初步感受乐曲所要表达的意境，钢琴音色的特点。
5、教师介绍创作背景： 当贺绿汀考入国立音专时，他还是一个在上海求学的穷学生。当时他住在一家缝纫店的主楼，夏天热得要命，但是贺绿汀没有被这困难吓倒，他一边学习，一边创作，同时还不断地注视着音乐界的动态。虽然贺绿汀随时有辍学的危险，甚至这样差条件的房子，也都会有交不出房租的可能，就在这危难之际，有一天，他在学校的栏刊上看到了一则“征集中国风格钢琴曲”活动，是俄国作曲家兼钢琴家齐尔品在上海举办的。如果谁获优胜将能得到免费出国求学资格，并获奖金100元，而且作品的姓名必须严密封锁，任何人都不能“走后门”。得到这一消息后，贺绿汀非常兴奋。从此，他整天就泡在那间酷热小屋里开始了他的创作，夜以继日的创作，使他忘了一切苦楚。有的朋友问他“你这样认真地投入这次比赛，难道那幸福之光环真的能射到你身上？”贺绿汀非常自信的说：“我欣赏这次比赛的规则，它对任何人来说都有获奖的机会，因此，我必须认真地对待这次比赛”。由于天气太热，他又住在楼的顶层，白天无法工作，只好利用夜间及黎明前的那一段时间进行创作。幸福的光环真的来了，连贺绿汀自己也没想到，《牧童短笛》荣获这次比赛的一等奖，也是我国第一首飞向世界的钢琴作品。从此，贺绿汀便成为国内外瞩目的音乐大师，几十年来，他一直活跃在中国的乐坛上，而这首钢琴曲《牧童短笛》奏响了全球。
6、复听：乐曲《牧童短笛》 提问：感受乐曲可以分成几个部分？那几个部分是相似的？ 7、听辨主题旋律： A、出示主题旋律 4/43.23523532165615 2/42161216121216562165365 教师弹奏学生模唱，熟悉主题旋律。 设计意图：通过对主题旋律的模唱，熟悉主题旋律。 8、第三次复听音乐。 要求：听到第一主题时模仿吹笛，听到第二主题拍手打节奏。 设计意图：帮助学生听辨旋律。 9、完成表格： 乐段速度情绪 第一乐段中速优美的 第二乐段快速欢快的 第三乐段中速优美的 三：拓展——认识笛子。 设计意图：在上一教学环节的基础上，用各种形式帮助学生感受中华民族乐器笛子的音色，笛子的发展。
1、导入：为什么贺绿汀要选择笛子作为模仿的乐器？ 2、介绍笛子的发展过程。 A、出示：ppt B、欣赏乐曲《林中鸟》，让学生体会笛子模仿的鸟叫的旋律。 C、欣赏影片笛子独奏，感受笛子多变的演奏技巧。 3、小结：笛子是我们国家最早的民族乐器，希望他继续的发扬光大。 四、情感拓展——听朗朗演奏的《牧童短笛》 设计意图：让学生体会多种演奏情绪的《牧童短笛》，体会乐曲所传达的爱国情怀。
1、导入：让我们一起欣赏由朗朗演奏的《牧童短笛》 2、播放媒体。 3、小结：我们的童年幸福快乐，希望同学们把握好这幸福美好的童年，多学本领，为祖国多作贡献。
2023音乐四年级《牧童》说课稿2 教学要求 一、单元总要求 这是以"牧童"为中心的主题单元，通过欣赏、演唱不同形式、不同体裁、不同地区的音乐作品，感受了解音乐所表现的不同意境；了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品，丰富学生的文化视野。
通过唱歌、欣赏和个表演等音乐实践活动，让学生感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
二、具体要求 1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚自然的歌声表现歌曲。
2、继续进行二声部合唱的训练。 3、通过学唱歌曲《牧童》和欣赏童声合唱《山童》，感受和唱歌曲带给人的美妙和声以及不同国家的音乐风格。
4、欣赏《牧童短笛》，掌握作品的曲式结构，理解作品所表现得意境。 5、了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品。 教学准备 1、教具：有关音乐、歌曲的范唱带。 2、录像资料：有关我国著名音乐作曲家贺绿汀的资料和其它录音作品。 教学重点难点 一、教学重点： 1、二声部歌曲。通过学习歌曲《牧童》，加强二声部的训练，使学生具有二声部演唱的能力。培养合作意识，因用歌声表现歌曲描绘得意境。
2、用运自主学习的方式，了解我国著名作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品。
二、教学难点： 学习二声部歌曲《牧童》。 教学课时 五课时 教材分析 1、《牧童》 《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，加上简单和谐的二声部合唱把小牧童在美丽牧场欢快放牧的情景展示在人们眼前。歌曲结构规整，分为四个乐句，一、二、四乐句节奏完全相同，演唱起来十分轻松；第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌曲充满活力。
2、《牧童短笛》 贺绿汀（1903—1999），我国著名作曲家，音乐教育家。代表作品有《游击队歌》、《春天里》、《摇篮曲》、《森吉德玛》等脍炙人口的歌曲。 《牧童短笛》是一首短小、精致的钢琴小品。全曲共分为三个部分。第一部分用对位手法写成，左右两手各演奏一个声部。音调纯朴、清雅，意境恬静，具有浓郁的民族风格。第二部分的情绪与第一部分形成鲜明的对照。此处节奏较快，音调活泼、跳跃，好像笛子在吹奏，又好像牧童在田野中追逐嬉戏。第三部分是第一部分的再现，音调稍稍作了装饰变化，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满着诗情画意。
3、童声合唱《山童》 这是一首采用西南地区风格音调谱写成的童声合唱曲，歌唱曲调生动活泼，作曲家在音乐中采用诸多滑音、倚音、变音，构成了作品特有的风格。歌曲以我的视角，歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界。旋律欢快、节奏自由，情绪活泼。
第一课时 教学内容 学唱歌曲《牧童》。 教学目标 这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学习，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。感受切分音节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
教学过程 一、音乐游戏。 1、听音模唱。教师弹奏单音，学生用u模唱音高。 2、和声练习。教师以小组为单位，进行竞赛。教师演唱一个音，学生演唱这个音的上方三度音（例如，教师唱1，学生演唱3；教师演唱2，学生演唱4）。 二、感情导入。 1、谈话。 2、欣赏《牧童》乐曲。 3、提问：这首乐曲的情绪是怎样的？ 三、学习歌曲 1、旋律记忆 再听音乐。提问：你觉得乐曲可以分成几句？你能够记住并哼唱那句？ 2、视唱歌谱 以小组为单位，学习歌谱。 视唱高声部旋律。 提问：你觉得乐曲描写了什么样的情景？ 3、突破节奏难点：你觉得歌曲的那一句最富有跳跃感？ 4、介绍曲名。 5、学唱二声部旋律。 A、再完整地听歌曲。提问： B、教师出示二声部旋律，视唱二声部旋律。 C、完整演唱歌曲旋律。 6、视唱歌词。 四、总结。