《有机化学》课程标准
有机化学课程标准
有机化学课程标准有机化学课程标准前言：有机化学是化学研究中的一大分支，主要研究有机化合物的结构、性质及合成方法等。
有机化学的重要性不言而喻，涉及到生命、能源、材料、医药等诸多领域，是现代化学的重要组成部分。
为了使有机化学教育更加规范、系统，我们制定了以下的有机化学课程标准。
一、课程目标1.培养学生对有机化学基本概念的理解和运用能力2.使学生掌握常见有机反应类型及其机理3.培养学生构建和分析有机分子结构的能力4.使学生了解有机化合物的重要性及其应用领域5.拓展学生有机化学知识体系，培养创新思维和实验能力二、课程内容1.有机化学基础知识1.1 对有机化合物的定义和分类1.2 基本有机化合物的结构、命名及特性1.3 有机化合物的物理性质1.4 化学键的构成和性质2.有机反应和反应机理2.1 电子位移和亲核反应2.2 阳离子和自由基反应2.3 质子转移和酸碱反应2.4 有机反应的方法和实验条件3.有机合成3.1 C-C和C-X偶联反应3.2 羟基化反应、氨基化反应和羰基化反应3.3 合成策略和实验设计4.有机分子结构的构建和解析4.1 分子一次结构的构建和分析4.2 分子二次和三次结构的构建和分析4.3 分子立体化学和手性5.有机分子的重要性和应用领域5.1 生物大分子和生命体系5.2 能源和材料化学5.3 医药和医疗化学三、课程教学方法本课程通过讲授、实验、案例讨论、课堂听写、考试等多种方式达到教学目标。
同时，本课程注重学生实践能力的培养，设置实验课程，让学生亲身参与合成反应和分析化合物的过程。
四、课程评价标准本课程采用形成性评价和总结性评价相结合的方法对学生进行评价。
形成性评价包括课堂表现、课堂小测、实验报告等，总结性评价包括期末考试和综合实验等。
以上是有机化学课程标准，我们将尽最大努力为学生提供优质的教育和培养方案，强调知识与实践相结合，培养学生综合素质和创新意识，使其成为有机化学领域的人才。
《有机化学》课程标准
《有机化学》课程标准课程代码：0299057B1建议课时数：54适用专业：药品经营与管理专业先修课程：无机化学一、前言(一)课程的性质《有机化学》是研究有机化合物及其变化规律的一门科学。
它是药品经营与管理专业的一门专业基础课，与专业课密切相关。
《有机化学》的主要任务是阐明有机化合物的结构、性质、应用及其合成的基础理论和基本知识，重点和难点深入浅出，训练基本操作技能，使学生获得从事药品经营与管理各个岗位工作必需的有机化学基本理论、基础知识，注重培养学生的基本技能，应用所学的知识分析和解决实际问题，为学习专业课和毕业后从事本专业相关岗位工作打下坚实的基础。
(二)设计思路《有机化学》课程是药品经营与管理专业的职业基础课。
是一门以实验为基础的理论性和实践性并重的课程。
《有机化学》课程改革一直体现着“基础课服务于专业课”的精神。
该课程的总体设计思路是：淡化学科意识强化专业意识，强调“必须、够用”原则。
紧紧依附专业，提炼、收集本学科的知识点、能力点，以它们为主线整合优化教学内容。
注重职业素养教育，加强与后续课程的横向联系，内容的选取上着眼于专业需求，以“需用为准、够用为度、实用为先”的原则服务于药物化学、药物分析、生物化学等后续课程。
例如，《有机化学》设置有与药物化学关系密切的杂环化合物、萜类和甾体化合物等；在实验技能训练中，遵循“加强基本训练、体现职业特色、建立环保意识”的原则，以药学研究中所需的有机化学基本技术为主线，组织实验教学内容，循序渐进，着重培养了学生的基本操作能力，如回流、蒸馏、分馏等实验操作练习均为培养学生后期对药物提取、分析的能力打下了扎实的基础。
依据我院专业办学定位、人才培养方案要求，该门课程总学时设为54学时。
理论:40学时；实验：14学时。
二、课程目标知识目标（1）掌握主要类型有机化合物的结构特点、命名。
（2）掌握各有机化合物官能团的典型性质，熟悉典型有机反应类型和实例。
（3）掌握简单的有机化学结构理论，能通过有机化学的结构特点分析各类有机化合物的性质。
有机化学课程标准
有机化学课程标准 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020无锡卫生高职校专业课课程标准（2014级用）《有机化学》课程标准课程代码：课时数：136（理论学时：100 实践学时：36）学分：8适用专业：五年制高职药学、生物制药技术、药物分析技术专业先修课程：《无机化学》后续课程：《分析化学》、《药物分析》、《药物化学》一、前言（一）课程的性质有机化学是研究物质的结构、组成、性质及变化规律的一门科学。
本课程是根据药学、生物制药技术、药物分析技术专业的教学需要开设的专业基础课。
本课程的主要任务是：使学生在原有的基础上，进一步学习有机化学的基础知识、基本理论和基本实验技能，提高学生的科学文化素养，并为培养职业能力和适应继续学习的需要奠定必要的基础。
（二）设计思路该课程的总体设计思路是：1.让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的有机化学，积极探究有机化学变化的奥秘，形成持续的学习兴趣，增强学好有机化学的自信心。
2.给每一个学生提供平等的学习机会，使他们能具备工作所必需的有机化学知识、技能、方法和态度，同时使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。
3.注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受有机化学的重要性，了解有机化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与有机化学有关的一些简单的问题。
《有机化学》课程在第三、四学期开出，课程框架和学时分配如下表：二、课程目标《有机化学》课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习有机化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的有机化学基础知识和基本技能；引导学生认识有机化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过有机化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来的工作能力和现代社会生活的能力。
《有机化学》课程标准高职
高职《有机化学》课程标准一、概述(一)课程性质有机化学是化学制剂、药学技术等专业学生的一门重要的公共基础课程，是药物化学、药物分析、药物合成反应等后继课程和今后工作学习所必须掌握的基本知识和技能。
有机化学和药学的关系极为密切，在目前已经广泛应用的药物中,极大多数为有机化合物；而且在大量涌现的新药中,也几乎是有机化合物。
通常有机药物的结构和性能都较复杂,要正确了解和掌握药物的组成、结构、性质、配制和药效,以及对新药的创研、药物构效关系的研究、合成药物生产中的工艺改进、药品质量检验、剂型加工以及药品使用保管、中草药化学成分的提取分离和精制等,都需要有比较坚实的有机化学知识作基础, 因此学生必须具备有机化学的基本知识和基础理论，同时具备基本的实验操作技能。
(二)课程基本理念本课程以从事化学制药生产中的一线岗位技能型人才所必需的基本职业技能、专业知识、职业素质为主线，本着必须、够用的原则，以强化应用为重点，在选择内容上，注重基础知识、基本结构和基本理论，注重基本技能和基本操作能力的培养，紧扣化学制药技术专业培养目标。
(三)课程设计思路本门课程总计144学时包含：理论课程（100学时）、实验课程（44学时）二、课程目标（一）总体目标通过本门课程的理论学习和动手能力培养，使学生具备一定的有机化学基础知识、基本的实验操作技能和研究方法，了解这些知识、技能、方法在生活和化学制药生产中的应用，关注化学制药技术领域的现状及发展趋势，具备初步的专业实践能力，为后续课程的学习和毕业后的实际工作奠定一定的基础。
学习科学探究方法，并在学习过程中发展和培养一定的合作共事能力及自主学习能力，养成良好的思维习惯；同时培养学生安全意识、严格按照操作规程操作意识、劳动纪律意识、严谨的工作态度。
重新建立及保持一定的好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
有机化学课程标准课程名称有机化学课程代码11课程类型
有机化学课程标准课程名称有机化学课程代码11课程类型有机化学是化学科学的一个重要分支，涉及到有机化合物的结构、性质、合成、分解和转化等方面的知识。
本课程旨在为学生提供有机化学的基本原理和概念，以及相关的实验技能，为后续的学习和研究打下坚实的基础。
课程名称：有机化学课程代码：11课程类型：必修课适用专业：化学、化工、生物、医药、材料等先修课程：无机化学、物理化学、高等数学课程目标：1、掌握有机化学的基本概念和原理，了解有机化合物的结构、性质、合成、分解和转化等方面的知识。
2、掌握有机化学实验的基本技能和方法，能够进行基本的有机合成和分离实验。
3、能够运用有机化学的知识解决实际问题和进行科学研究。
4、培养学生对有机化学的兴趣和爱好，提高其科学素养和创新意识。
课程内容：第一章：绪论1、有机化学的定义和发展简史2、有机化合物的分类和命名3、有机化学与其它学科的关系和应用第二章：有机化合物的结构1、共价键的形成和性质2、有机化合物的结构和构型3、立体化学的基本概念第三章：有机化合物的性质1、烷烃的性质2、烯烃和炔烃的性质3、芳香族化合物的性质4、卤代烃的性质5、醇、酚、醚的性质6、醛、酮、羧酸及其衍生物的性质7、有机含氮化合物的性质8、有机含硫、磷化合物的性质9、有机含硅化合物的性质10、有机化合物的波谱分析基础及光谱解析应用技术基础（选修）第四章：有机化合物的合成与分离技术基础（选修）有机化学课程思政教学实践随着社会的发展和科技的进步，有机化学在工业、医药、环保等领域的应用越来越广泛。
在高等教育中，有机化学是化学、生物、环境等专业的重要基础课程。
近年来，为了提高大学生的综合素质和能力，很多高校开展了课程思政教学实践，将专业知识与思想政治教育相结合。
本文旨在探讨有机化学课程思政教学实践的过程和成果，以及未来的发展方向。
一、有机化学课程思政教学实践背景有机化学是一门实用性较强的学科，其研究对象是有机化合物，包括烃、醇、醛、酮、羧酸等一系列有机物。
2024年修订版：高中化学新课程标准
2024年修订版：高中化学新课程标准一、前言根据我国教育发展的需要，为了更好地培养高中学生的科学素养和综合素质，我们对2024年修订版的高中化学新课程标准进行了详细的制定。
本课程标准旨在提高学生的化学知识水平、实验技能和创新能力，使其更好地适应未来社会的发展需求。
二、课程目标1. 理解化学基本概念、原理和规律，形成科学的世界观。
2. 提高学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
3. 培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
4. 增强学生对化学学科的兴趣和可持续发展观念。
三、课程内容1. 必修课程：包括化学反应原理、物质结构与性质、化学实验等三个部分。
2. 选择性必修课程：包括有机化学、无机化学、物理化学等三个模块。
3. 选修课程：包括化学与生活、化学与技术、化学与自然科学等三个领域。
四、教学建议1. 重视启发式教学，引导学生主动探究，培养独立思考能力。
2. 强化实验教学，让学生亲自动手，提高实践能力。
3. 注重知识应用，培养学生解决实际问题的能力。
4. 利用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量。
五、评价与反馈1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，全面评价学生的学科素养。
2. 终结性评价：通过考试、实验报告等形式，检验学生的学习成果。
3. 反馈与调整：根据评价结果，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、实施与保障1. 加强师资培训，提高教师教育教学水平。
2. 完善教学设施，保障实验教学的正常开展。
3. 增加教学资源，提供丰富的教学材料和实践案例。
4. 建立健全课程实施监控与评估体系，确保课程标准的落实。
七、附录1. 课程标准编制说明2. 课程标准修订历程3. 教学建议与案例4. 评价与反馈方法八、参考文献[1] 《普通高中化学课程标准（2017年版）》[2] 《普通高中化学课程方案》[3] 《普通高中化学教学指导纲要》以上为2024年修订版高中化学新课程标准的主要内容，希望能为我国高中化学教育的发展作出积极贡献。
《有机化学》课程标准
无锡卫生高职校专业课课程标准（2014级用）《有机化学》课程标准课程代码：课时数：136（理论学时：100 实践学时：36）学分：8适用专业：五年制高职药学、生物制药技术、药物分析技术专业先修课程：《无机化学》后续课程：《分析化学》、《药物分析》、《药物化学》一、前言（一）课程的性质有机化学是研究物质的结构、组成、性质及变化规律的一门科学。
本课程是根据药学、生物制药技术、药物分析技术专业的教学需要开设的专业基础课。
本课程的主要任务是：使学生在原有的基础上，进一步学习有机化学的基础知识、基本理论和基本实验技能，提高学生的科学文化素养，并为培养职业能力和适应继续学习的需要奠定必要的基础。
（二）设计思路该课程的总体设计思路是：1.让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的有机化学，积极探究有机化学变化的奥秘，形成持续的学习兴趣，增强学好有机化学的自信心。
2.给每一个学生提供平等的学习机会，使他们能具备工作所必需的有机化学知识、技能、方法和态度，同时使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。
3.注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受有机化学的重要性，了解有机化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与有机化学有关的一些简单的问题。
《有机化学》课程在第三、四学期开出，课程框架和学时分配如下表：二、课程目标《有机化学》课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习有机化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的有机化学基础知识和基本技能；引导学生认识有机化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过有机化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来的工作能力和现代社会生活的能力。
（一）知识目标掌握有机化学的基本知识和基础理论，掌握有机化合物的定义、分类、命名方法、结构及重要理化性质。
（二）能力目标熟练掌握有机化学的基本操作，学会重要试剂的配制和官能团的鉴别操作，学会使用常用有机化学实验仪器，能进行简单有机化合物的合成。
有机化学课程标准
有机化学课程标准有机化学课程标准是指用于指导有机化学教学和学习的一套规范和要求。
随着化学领域的不断发展，有机化学课程标准也在不断更新和完善。
本文将从课程设置、教学内容和评估方式等方面来探讨有机化学课程标准。
首先，有机化学课程的设置应符合教育教学的目标和要求。
学生在学习有机化学课程时，应该掌握基本的知识和理论，理解有机化学的基本概念和原理，并能够运用这些知识解决实际问题。
同时，有机化学课程还应该培养学生的实验技能和动手能力，让他们能够进行有机化学实验和分析。
其次，有机化学课程的教学内容应包括基础和应用知识。
在基础知识方面，课程应该包括有机化合物的基本结构和性质、有机反应的机理和方法，以及有机合成的原理和策略等内容。
在应用知识方面，课程应该涉及到有机化学在药物合成、材料科学和生物化学等领域的应用，培养学生解决实际问题的能力。
有机化学课程的教学方法应灵活多样。
传统的教学方法包括课堂讲授、实验教学和小组讨论等。
此外，还可以运用现代技术手段，例如多媒体教学、虚拟实验室和互动学习平台等，来提高教学效果和学生的学习兴趣。
评估方式是有机化学课程标准中的另一个重要组成部分。
通过评估可以检验学生对于有机化学知识和技能的掌握情况，并根据评估结果来改进教学方法和教学质量。
评估方式可以包括课堂测试、实验报告、作业和考试等，还可以通过小组项目和口头报告等形式来评估学生的团队合作和沟通能力。
此外，有机化学课程标准还应注重培养学生的创新能力和实践能力。
在课程中，可以设置一些实践性的任务和项目，让学生通过实践来巩固和应用所学的有机化学知识。
同时，还应该鼓励学生主动探究和解决问题的能力，培养他们对有机化学的兴趣和热爱。
总之，有机化学课程标准在教学和学习中起着重要的引导作用。
通过制定科学合理的标准，可以保证有机化学教育的质量和效果。
希望未来的有机化学课程标准能够不断完善和发展，更好地满足学生的需求和社会的发展要求。
有机化学课程标准高职
高职《有机化学》课程标准一、概述（一）课程性质有机化学是化学制剂、药学技术等专业学生的一门重要的公共基础课程，是药物化学、药物分析、药物合成反应等后继课程和今后工作学习所必须掌握的基本知识和技能。
有机化学和药学的关系极为密切，在目前已经广泛应用的药物中，极大多数为有机化合物；而且在大量涌现的新药中，也几乎是有机化合物。
通常有机药物的结构和性能都较复杂，要正确了解和掌握药物的组成、结构、性质、配制和药效，以及对新药的创研、药物构效关系的研究、合成药物生产中的工艺改进、药品质量检验、剂型加工以及药品使用保管、中草药化学成分的提取分离和精制等，都需要有比较坚实的有机化学知识作基础，因此学生必须具备有机化学的基本知识和基础理论，同时具备基本的实验操作技能。
（二）课程基本理念本课程以从事化学制药生产中的一线岗位技能型人才所必需的基本职业技能、专业知识、职业素质为主线，本着必须、够用的原则，以强化应用为重点，在选择内容上，注重基础知识、基本结构和基本理论，注重基本技能和基本操作能力的培养，紧扣化学制药技术专业培养目标。
（三）课程设计思路本门课程总计144学时包含：理论课程（100学时）、实验课程（44学时）、课程目标（一）总体目标通过本门课程的理论学习和动手能力培养，使学生具备一定的有机化学基础知识、基本的实验操作技能和研究方法，了解这些知识、技能、方法在生活和化学制药生产中的应用，关注化学制药技术领域的现状及发展趋势，具备初步的专业实践能力，为后续课程的学习和毕业后的实际工作奠定一定的基础。
学习科学探究方法，并在学习过程中发展和培养一定的合作共事能力及自主学习能力，养成良好的思维习惯；同时培养学生安全意识、严格按照操作规程操作意识、劳动纪律意识、严谨的工作态度。
重新建立及保持一定的好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
有机化学课程标准
有机化学课程标准课程编号：无错误课程名称：有机化学（Organic Chemistry）课程类型：专业基础课学时学分：108学时一、课程概述一）课程性质有机化学》是一门应用性很强的课程，对人才培养有着至关重要的作用。
本课程标准适合化学化工系本科学生使用，是在无机及分析化学以及其他有关课程的基础上研究的新的专业基础课。
该课程旨在让学生获得从事化工技术职业岗位和高中教师岗位必需的有机化学基本理论、基础知识，并注重培养学生的基本技能，使他们能够应用所学的知识分析和解决化工生产中的实际问题，为研究专业课和毕业后从事化工生产方面和教学方面的工作打下坚实的基础。
二）基本理念1.面向全体学生，注重素质教育、能力培养本门课程面向化学和化学师范专业类全体学生，注重专业基础素质教育，激发他们的研究兴趣，提高他们的抽象思维能力，增强他们理论联系实际的能力，培养他们的创新精神。
2.突出学生主题，尊重个体差异本门课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程。
3.注重过程评价，促进学生发展建立能激励研究兴趣和自主研究能力发展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的研究积极性和自信心。
终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。
评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展，促进教师不断提高教育教学水平，促进本门课程的不断发展与完善。
4.开发课程资源，拓展学用渠道本门课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近现场实际，能反映新技术、新工艺、新设备的课程资源。
5.改变教学方式、运用现代教学技术积极利用音像、多媒体等技术，改变传统教学方式，增加学生对知识的感性认识，培养学生分析问题、解决问题的能力。
6.产、学、研结合，走订单式教育本课程要求化学师范专业学生到中学教育实，把教与学结合起来。
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《有机化学》课程标准《有机化学》课程标准第一部分课程概述一、课程名称中文名称：《有机化学》英文名称：《OrganicChemistry》二、学时与适用对象课程总计104学时，其中理论课66学时，理论课考试2学时，实验课36学时。
本标准适用于四年制药学、药剂专业。
三、课程地位、性质有机化学为药学、药剂专业必修的基础课程，是理论和实际密切结合的应用性很强的课程，对药学、药剂专业人才培养有着至关重要的作用。
本课程内容根据药学、药剂专业培养目标而确定的，要求学员系统地、扎实地掌握有机化学的基本概念、基本理论和基本技能，把有机化学与药学紧密结合起来，为后续课程的学习和继续深造，及从事药物化学、天然药物化学、药物分析学等相关领域的研究与开发打下坚实的基础。
同时，进一步加强对学员提出问题、分析问题、解决问题能力的培养、训练学员的科学思维能力和动手能力，激发学生的创新思维和创新精神。
四、课程基本理念1、全面贯彻党的教育方针，准确把握本门课程在人才培养方案中的作用和地位，教学内容、方法、手段的选择必须以人才培养目标和规格为依据，与国家、军队总部的要求相一致。
2、课程教学目标和组织，与学校建设国际先进的研究型军医大学的定位相匹配，与所有单位的发展目标相符，体现国际化、精品化等一流的办学理念。
3、要坚持学生为主体，教员为主导的教学理念。
全程渗通素质教育、个性化教育等现代教育思想和观念。
施教之功重在启发，贵在引导，授之以“渔”。
4、教学内容设置上，除了让学员掌握本门课程的基本知识、基本理论和基本技能外，要突出课程的前沿内容，着重培养学员的创新思维、创新理念。
5、教学方法突出启发式教学，灵活利用比较法、归纳法教学，并以问题引导、课堂讨论等方式进行教学，此外，还可结合案例引发学员思考，提高学员分析问题、解决问题的能力。
教学中灵活运用模型教具、电子幻灯、flash等多种现代化教学手段，着力提高学生学习兴趣、调动学生的积极主动性，以利于学生对教学内容的理解，进一步强化学生的知识与实践操作技能，开扩视野，培养科学的思维方式。
（2）重视学生的主体地位，发挥学生学习的能动作用从课程的设计到评价各个环节，在注意发挥教师在教学中主导作用的同时，应特别注意体现学生的学习主体地位，以充分发挥学生的积极性和学习潜能。
突出学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，要求教师通过各种方式使学生达到对知识和技能的掌握，使学生形成自己的学习方法，学会如何学习。
教学中，教师运用点拨、启发、提问、引导、总结等方法，通过学生讨论、总结发言、课外科研等活动，使学生参与到教学实践中。
（3）实验课要注意培养学生的实践动手能力、创新意识和素质①在有机化学实验教学中，培养学生独立观察、发现问题的能力。
独立观察、发现问题是创造性思维的首要过程。
其次，注重培养医药学生分析问题、解决问题的能力。
在有机化学实验课中，教师讲解的时间一般不超过该项实验课时的1/6。
②培养学生的动手操作能力是提高学生综合素质的有效途径。
给学生充分的自主权，大胆放手让学生自己去做实验，可大大提高学生的动手能力。
一方面培养学生的实验操作技能，另一方面加强了与临床实际操作密切相关的基本技能的训练，为今后临床实践和科学研究培训打下良好的基础。
③通过实验设计和操作培养学生对科学工作的严肃态度，提高学员逻辑思维、合理分析结果的能力及实事求是的工作作风和团结协作的精神。
五、课程设计思路本课程标准根据《军队院校制定课程标准的基本要求》，以课程基本理念为指导，在总结教学经验和研究成果的基础上，对课程目标分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行具体明确的阐述。
（一）总体思路1、课程标准要符合《军队院校制定课程标准的基本要求》精神，体现“创新思维”、“以人为本”的现代教育新观念。
2、参考国内医药学院校化学课程的设置模式，结合化学教研室多年来的医药学化学课程教学实践经验，制定有机化学课程设计。
力求不再局限于化学基本理论教学，更新、拓展课程内容，把实验教学、前瞻性研究等内容纳入课程中，丰富了有机化学课程的内涵。
3、课程标准要结合我校学生状况、教学资源等实际，力求达到既有前瞻性、科学性，又实事求是，便于操作与管理。
4、课程标准要体现现代科技含量，在学生学习评价、成绩管理等方面要充分利用现代信息技术，提高工作效率和管理水平。
实验课教学按“验证性、综合性、设计性”三个层次开设有机化学实验，在训练化学实验基本方法和基本技能的同时，培养实事求是、严谨认真的科学态度和良好的实验素养，实现知识传授、能力培养、素质教育的协调发展。
第二部分课程目标一、总体目标通过对《有机化学》的学习，使学员熟悉和掌握各类有机化合物的基本结构、基本化学性质，掌握基本的实验操作技能。
对所学内容会进行系统性归纳总结，提高学习能力，为以后学习专业课程及解决工作中的化学原理问题打下必要的基础。
二、分类目标（一）知识与技能目标（1）熟悉有机化学的主要研究内容，描述有机化学的基本概念，归纳出有机化学的特点，理解有机化学在医药学中的基础地位和重要性。
（2）掌握各类有机化合物的结构、命名、理化性质、重要的有机化学反应及其应用。
（3）掌握有机化学中几种重要的化学反应类型，如自由基反应、亲电取代反应、亲核取代反应、亲电加成反应、亲核加成反应、氧化反应、还原反应，掌握重要的人名反应。
（4）掌握有机化合物的同分异构现象，理解电子效应和空间效应对有机化合物性质的影响。
（5）独立进行溶解、过滤、蒸发、熔点测定、常压蒸馏、萃取、回流、重结晶及吸滤等基本实验操作，独立完成普通合成实验装置的搭建，准确描述和记录实验现象，正确、规范地完成实验报告。
（二）过程与方法目标（1）经历理论课程的学习，掌握与有机化学有关的基本概念、基本理论和基本计算；参与学科前沿、医药学应用的讨论，浓厚学习兴趣，启迪学习智慧，感受学科发展。
（2）参加实验课训练，体验观察、实验、验证、讨论等学习过程，理解实验在有机化学课程学习中的重要作用。
在掌握基本实验操作技能的同时，在实验中发现问题，在讨论中解决问题，学习研究能力得以提高。
（3）参与第二课堂学习，申报和完成相关的课外科研课题，提高选题和查找、收集、整理化学及药学信息的能力，学会专业文献的查阅、翻译、撰写综述和投稿，提高自主学习和初步科研工作的能力。
（三）情感态度与价值观目标（1）重视与有机化学有关的社会问题，树立珍惜资源、保护环境、拒绝污染的绿色环保理念。
（2）养成辩证思维的能力和创新精神，树立质疑、求证、求实、创新的科学态度。
（3）确立终生学习的理念，养成主动学习、自主学习、自我完善的意识和行为。
（4）重视与同学协作共处的过程与方法，增强协作精神和团队意识。
、（5）践行用有机化学的理论解释一些医药学和生物学问题，认同化学在生命科学发展中的积极作用，热爱化学，热爱医药学。
第三部分内容标准一、教学内容与课时分配篇、章教学内容学时分配理论实验小计第一章绪论2第二章烷烃和环烷烃自由基取代反应6第三章立体化学基础4第四章卤代烃亲核取代反应4第五章醇和醚4第六章烯烃亲电加成自由基加成4第七章炔烃和二烯烃离域键4第八章芳烃芳环上的亲电取代反应6第九章醛和酮亲核加成反应6第十章酚和醌2第十一章羧酸和取代羧酸亲核加成—消除反应4第十二章羧酸衍生物3第十三章碳负离子的反应3第十四章有机含氮化合物5第十五章杂环化合物3第十六章氨基酸、多肽、蛋白质和酶化学3第十七章糖类和核酸2第十八章萜类和甾族化合物1考试2实验36合计6836104二、内容要点与基本要求（一）理论课【说明：教学内容划分为三级，即掌握内容、熟悉内容、了解内容。
掌握内容构成课程的主体框架，是教员必须在课堂上讲深讲透、学员必须掌握的内容；熟悉内容是核心内容的延伸和丰富，教员在课堂上可以少讲，但必须指导学员学习并熟悉的内容；了解内容指教员可以不讲，但学员必须通过自主学习并了解的内容】《有机化学》课程标准第一章绪论基本要求：熟悉：有机化合物的定义，特性、结构和共价键的性质。
有机酸碱理论。
了解：有机化合物结构的一般测定方法。
重点：有机化合物的结构理论。
难点：有机化合物的微观结构。
主要内容教学要求教学方法与手段了解熟悉掌握第一节有机化合物和有机化学√方法：主要采用讲授法，适当安排提问加强师生互动。
介绍有机化学发展史时采用图片，引用名人名言等方式，增强学员学习有机化学的兴趣。
手段：电子幻灯、图片。
第二节有机化合物的结构方法：讲授法、适当安排提问加强师生互动。
介绍有机化合物的结构的时候，用模型加深学员的空间概念。
手段：电子幻灯、板书、模型。
一、Kekule等的结构理论√二、化学键√第三节共价键的几个重要参数和断裂方式方法：讲授法。
手段：电子幻灯、板书。
一、几个重要参数√二、共价键的断裂方式√第四节有机化合物的分类和表示方法方法：讲授法、讨论式教学。
有机化合物的构造式学员在高中阶段已经有所接触，教学中引导学员建立化合物的空间构型概念。
手段：电子幻灯、板书、模型。
一、按碳架分类√二、按官能团分类√三、表示有机化合物构造的化学式√四、表示有机化合物立体结构的方式√第五节酸和碱方法：主要以讲授法探讨三种酸碱理论、提出传统酸碱概念，由浅入深、启发学员由传统酸碱理论逐步过渡到广义酸碱理论。
手段：电子幻灯、板书、讨论教学。
一、Arrhenius的电离论√二、BrФnsted的质子理论√三、Lewis电子论√第二章烷烃和环烷烃基本要求：掌握：烷烃的通式、同系物、结构：烷烃的构象——Newman投影式，环己烷的优势构象。
碳原子种类、氢原子种类、基的概念和命名，烷烃的系统命名法；烷烃的物理性质；烷烃的化学性质：自由基取代反应及其历程。
环烷烃的分类和命名。
环烷烃的分子结构：环烷烃环的大小与稳定性的关系。
脂环烃的性质：加成反应；取代反应。
烷烃和环烷烃(螺环和桥环化合物)的命名。
熟悉：反应过程中能量变化对反应速度和产物的影响。
了解：常见烷烃；烷烃的氧化反应和热裂反应。
重点：烷烃和环烷烃的分类和系统命名，环烷烃的加成反应。
难点：烷烃的自由基反应历程。
主要内容教学要求教学方法与手段了解熟悉掌握第一节分类、构造异构和碳原子的级方法：讲授法为主探讨有机化合物的构造，由同分异构现象启发学员思考同分异构现象的本质，引出碳原子级的概念。
手段：电子幻灯、板书、图片、模型、课堂练习。
一、分类√二、构造异构√三、碳原子的级√第二节命名方法：讲授法为主阐述烷烃、环烷烃命名方法，并通过课堂练习加强学员的应用能力。
为帮助学员记忆，将命名方法中的基本原则和主要步骤进行归纳、总结。
手段：电子幻灯、板书、课堂练习。
一、普通命名法√二、系统命名法√第三节结构方法：讲授法为主、用模型帮助学员理解烷烃的空间结构。
手段：电子幻灯、板书、模型。