八年级物理下册 液体压强(第2课时)教案 苏科版
13．水平桌面上的烧杯内盛有浓盐水，如果向烧杯内加水，如图所示，使盐水稀释，密度变小．当液体静止时，溶液对烧杯底部的压强将( A )
A．增大
B．减小
C．不变
D．增大或减小均有可能
14．如图所示，有两个底面积相同，但是形状不同的容器，装有相同深度的同种液体．(填“＞”“＜”或“=”)
C.2＞3＞1D．1＜2＜3
5．如图所示的容器中，水的深度为7h，
A点的深度为h，B点离容器底部的高度为h，则水在A点和B点分别产生的压强pA、pB之比为(C )
A．1：l B．1：7C．1：6 D．6：7
6．如图所示，在探究液体压强特点的过、程中，将压强计的金属盒放在水中，
下列做法能够使压强计U形管两边液面的高度差减小的是( B )
(1)为了顺利地完成该实验，除了图中画出的各种器材外，还需要用到刻度尺；
(2)比较图中代号为ABC的三个图，可得到的结论是在同一深度，液体向各个方向的压强相等；
(3)比较代号为EF的两个图，可以知道，在深度相同的情况下，不同液体的压强还跟它的密度有关；液体的密度越大，压强越________；
(4)比较代号为BDE的三个图，可以知道，液体的压强随深度的增加而增大．
A．F甲=F乙，p甲=p乙B．F甲＞F乙，p甲＞p乙
C．F甲=F乙，p甲＜p乙D．F甲＜F乙，p甲＜p乙
10．(2009福州)一未装满橙汁的密闭杯子。先正立放在桌面上(如图A)，然后反过来倒立在桌面上(如图B)，两次放置橙汁对杯底的压强分别是pA和pB，则( A )
A B
A．pA＞pBB．pA＜pBC．pA=pBD．无法判断
23．将一个空塑料药瓶的瓶口扎上橡皮膜，然后把它竖直地浸没于水中，一次瓶口朝上，一次瓶口朝下，两次药瓶在水里的位置相同，如右上图所示．可以观察到，每次橡皮膜都向内凹，这说明液体内部各个方向都有压强；还可能观察到橡皮膜在下端时比在上端时凹得更多，这说明同种液体深度越大液体压强越大．
24．小明在“研究液体的压强”的实验中，进行了如下图中各图所示的操作．
19．如右上图所示，容器中盛有一定量的水，静止放在斜面上，容器底部A、B、C三点的压强pA、pB、pC的大小关系是pA＜pB＜pC．
21．一容器长2 m，宽0．5 m，往里面注入5 m深的水后，容器底所受压强为50000Pa，所受压力为50000N．(g取10 N／kg)
22．如左下图所示，是某同学研究液体压强时绘制的甲、乙两种液体的压强与深度的关系图象．由图象可知，甲、乙两种液体的密度关系甲＜乙(填“＞”“＜”或“=”)，其中乙液体是水．
序号
液体
深度
(cm)
橡皮膜
方向
压强计液面高
度差(cm)
1
水
3
朝上
2.8
2
6
朝上
5.8
3
9
朝上
8.4
据表中信息，判断小明研究的问题是( A )
A．液体压强与液体深度的关系B．液体压强与液体密度的关系
C．液体压强与液体温度的关系D．液体压强与气压的关系
18．帕斯卡曾经做过这样一个实验：他找来一只完好的木桶，并且做了一个盖子严实地盖在桶上，在盖子的中心挖一个小孔，将一根长铁管插入孔中并从外面密封好．他先慢慢将桶里装满水，然后只用几杯水就使管里的水面升高几米，这时木桶竞被水撑破了!如左下图所示，这个实验表明：液体的压强与液体的__深度_有关．
八年级物理(下)第十章压强和浮力
二、液体的压强
1．关于液体压强的下列说法中正确的是( B )
A．在同一深度，液体向上的压强大于向下的压强
B．在同一液体内，越深的地方压强越大
C．液体对容器底的压强小于对容器侧壁的压强
D．液体具有流动性，所以液体内部向上的压强为零
2．如图所示是小刚同学为家乡水库堤坝设计的横截面图．其中最可行的设计是( D )
A．将压强计的金属盒向下移动一段距离
B．将压强计的金属盒向上移动一段距离
C．将压强计的金属盒在原位置转动180°
D．将压强计的金属盒放在同样深度的食盐水中
7．如左下图所示，三只相同的烧杯放在同一水平桌面上，分别盛有盐水、水和酒精．它们液面的高度相同，其中烧杯底受到的液体压强最大的是( A )
A．盛盐水的烧杯B．盛水的烧杯C．盛酒精的烧杯D．三者一样大
3．三只U形管制成的压强计，里面分别装有酒精、水和水银三种不同液体．用来测量某容器内同一深度液体的压强．其中哪一只压强计两管液而的高度差最大? ( A )
A．装酒精的B．装水的C．装水银的D．三者高度差相等
4．如图所示，三个容器底部受到液体的压强相等．由此可知三种液体（C）
A．1＞2＞3B．1＞3＞2
8．一试管中装有某种液体，在试管处于如右上图所示的甲、乙．丙三位置时，管内液体质量保持不变，则试管底部受到的液体压强( A )
A．甲位置最大B．乙位置最大C．丙位置最大D．三个位置一样大
9．如下图所示，容积相同的甲、乙两个圆柱形容器，都装满水，甲、乙两容器底部受到水的压力分别为E甲和F乙压强分别为p甲和p乙，则下列关系式正确的是( C )
(1)比较它们所装液体的重力，则GA____＜___GB．
(2)比较它们底部所受液体的压强，则pA_=______pB．
(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)比较它们底部所受液体的压力，则FA__=____FB．
15．如图所示，容器的侧壁上开有三个小孔，水从小孔中流出，三种情况中正确的是_B_图．
17．小明在学习液体压强时，用压强计做了如下实验，获得下表数据：
液体压强
教学课题：
课型
练习
本课题教时数：3本教时为第2教时备课日期：
教学目标：
1、认识液体内部存在压强的特点
2、掌握液体压强的大小跟什么因素有关。
3、认识液体压强的实际应用
重点：液体内部有压强；影响液体内部压强大小的因素
难点：将液体放在不同形状的容器中所产生的压力压强
教学方法与手段：边练习，边讲评
教具：
25．小明和小华在做了“探究影响液体内部压强大小的因素”实验后．又做了课本上的小实验：在饮料瓶中灌满水，然后在瓶的a、b处各扎一个小孔，如图所示．观察其后发生的现象．
11．两容器中装有同样质量的水和煤油，已知b容器底部受到的压强较大，如图所示，则可得( C )
A．a装煤油B．b装煤油C．无法确定D．a装水
12．在研究液体压强的实验中，有一步操作是保持压强计金属盒所在的深度不变，使橡皮膜朝上、朝下、……，这步操作研究的是( B )
A．液体内部是否有压强B．液体内部向各个方向是否都有压强
苏版初二下册物理教案：液体压强
苏版初二下册物理教案：9一、课标要求1、认识液体压强与液体深度和密度的关系，2、能够准确陈述液体压强的特点。
3、会利用液体压强的特点说明相关现象。
二、教学设计思想（一）教学内容分析本节要紧内容是液体压强的特点、会利用液体压强的特点说明相关现象。
（二）教学对象分析教学对象是初二年级学生。
液体压强的特点跟学生的日常生活有着专门紧密的联系。
学生液体压强的特点的知识有专门丰富的感性认识，但这些认识多是零碎的、肤浅的。
这符合学生感性的认知心理和规律。
（三）教学手段分析液体压强的特点跟学生的日常生活有着专门紧密的联系。
如何样让学生把现实生活体会中所猎取的这些感性的和肤浅的知识变为理性的深刻的知识呢。
第一通过多媒体展现潜水至不同的深度要穿不同的潜水服，引发学生摸索从而引入本节新课的教学。
其次用多媒体展现大量的生活实例和实验使学生通过观看、体验，感知液体压强的特点。
然后设置二个由几个学生来合作完成的演示实验，通过实验数据的分析的出实验结论。
提高学生分析和解决问题的能力。
最后达到学生会利用液体压强的特点说明相关现象的目的。
（四）教具运用多媒体课件、水槽、微小压强计、铁架台、小黑板等1．经历探究液体压强的特点的实验过程，认识液体压强与液体深度和密度的关系，能够准确陈述液体压强的特点。
2．学生进行演示实验；充分利用学生所做演示实验所取得的实验数据分析得出实验结论。
（三）情感·态度·价值观在实验过程中，培养学生的科学态度。
通过评估和交流让学生体会到科学研究要有严谨的科学态度和协作精神重点难点教学重点：液体压强的特点；教学难点：会利用液体压强的特点说明相关现象。
教学方法讲授法、讨论法、演示实验法、多媒体课件演示法教具学具多媒体课件、水槽、微笑压强计、铁架台、小黑板等教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题多媒体展现图片：恒压潜水服、不同深度的潜水器问题：什么缘故深水潜水，要穿特制的潜水服？他们什么缘故穿不同的潜水服？分组交流讨论讨论完以后每小组派一个代表来说出自己的方法吸引学生爱好，引出章题。
10.2液体的压强教案2023-2024学年苏科版八年级物理下册
教案：10.2 液体的压强 学年：20232024学年 教材章节：苏科版八年级物理下册，第10章第2节 教学内容： 本节课主要学习液体的压强。学生将了解液体压强的定义、计算方法以及影响液体压强的因素。具体内容包括： 1. 液体压强的概念：液体对容器底和侧壁的压强。 2. 液体压强的计算：液体压强公式 p = ρgh 的应用。 3. 影响液体压强的因素：液体的密度、液体深度和重力加速度。 教学目标： 1. 学生能够理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。 2. 学生能够分析影响液体压强的因素，并运用相关知识解决实际问题。 3. 培养学生对物理现象的观察能力、思考能力和实践能力。 教学难点与重点： 难点：液体压强的计算方法和影响液体压强的因素的理解。 重点：液体压强的计算公式的运用和实际问题的解决。 教具与学具准备： 1. 教具：液体压强计、容器、液体等。 2. 学具：笔记本、笔、计算器等。 教学过程： 一、实践情景引入（5分钟） 1. 教师展示液体压强计的实验，引导学生观察液体压强计的示数变化。 2. 学生观察并思考液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。 二、知识点讲解（15分钟） 1. 教师讲解液体压强的概念，解释液体对容器底和侧壁的压强。 2. 学生跟随教师一起学习液体压强的计算方法，理解液体压强公式 p = ρgh 的含义。 3. 教师讲解影响液体压强的因素，包括液体的密度、液体深度和重力加速度。 三、例题讲解（15分钟） 1. 教师出示例题，讲解液体压强的计算方法。 2. 学生跟随教师一起解题，巩固液体压强的计算方法。 四、随堂练习（10分钟） 1. 学生独立完成随堂练习题，巩固液体压强的计算方法。 2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。 五、板书设计（5分钟） 1. 教师根据讲解内容，设计板书，突出液体压强的计算方法和影响液体压强的因素。 六、作业设计（5分钟） 1. 作业题目：计算液体压强的题目，要求学生运用所学知识解决问题。 2. 答案：教师提供详细的答案，帮助学生检查作业。 七、课后反思及拓展延伸（5分钟） 1. 教师引导学生反思本节课的学习内容，巩固液体压强的计算方法和影响液体压强的因素。 2. 学生提出问题，教师解答问题，拓展学生的知识视野。 通过本节课的学习，学生掌握了液体压强的计算方法，了解了影响液体压强的因素。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、板书设计等环节，学生能够运用所学知识解决实际问题。作业设计和课后反思及拓展延伸环节，帮助学生巩固知识，提高思考能力和实践能力。 重点和难点解析：液体压强的计算方法和影响液体压强的因素的理解 一、液体压强的计算方法 液体压强的计算公式为 p = ρgh，其中 p 表示液体压强，ρ 表示液体的密度，g 表示重力加速度，h 表示液体的高度。 1. 液体密度的理解：液体密度是指单位体积液体的质量。密度是一个常数，对于同一种液体，在一定条件下是固定的。例如，水的密度约为 1000 kg/m³。 2. 重力加速度的理解：重力加速度是指物体在重力作用下单位时间内的速度变化量。在地球表面，重力加速度大约为 9.8 m/s²。 3. 液体高度的理解：液体高度是指液体柱自液体表面到底部的垂直距离。在计算液体压强时，液体高度应以垂直距离为准。 二、影响液体压强的因素 1. 液体密度的因素：液体密度越大，单位体积的液体所具有的质量越大，因此液体对容器底和侧壁的压强也越大。例如，盐水的密度大于淡水，所以盐水对容器底的压强也会更大。 2. 液体深度的因素：液体深度是指液体柱自液体表面到底部的垂直距离。液体深度越大，液体所受的重力也越大，因此液体压强也越大。例如，在相同液体密度的情况下，液体深度越大，液体对容器底的压强也越大。 3. 重力加速度的因素：重力加速度是指物体在重力作用下单位时间内的速度变化量。重力加速度是一个常数，在地球表面大约为 9.8 m/s²。重力加速度对液体压强的影响是线性的，即重力加速度越大，液体压强也越大。 本节课程教学技巧和窍门： 一、语言语调： 1. 在讲解液体压强的计算方法和影响液体压强的因素时，教师应使用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和概念。 2. 语调要清晰、平稳，注意重音和停顿，使学生能够更好地理解和记忆知识点。 二、时间分配： 1. 合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。 2. 在讲解例题时，留出时间让学生独立思考和解答，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。 三、课堂提问： 1. 在讲解过程中，教师应适时提问学生，引导学生主动思考和参与课堂讨论。 2. 提问要具有针对性和启发性，引导学生深入思考液体压强的计算方法和影响液体压强的因素。 四、情景导入： 1. 通过实际例子或生活情景导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。 2. 引导学生观察和分析实际情景中的液体压强现象，激发学生对液体压强的学习兴趣。 五、教学辅助工具的使用： 1. 利用液体压强计等教具进行实验演示，让学生直观地观察液体压强的变化。 2. 使用多媒体课件或图片，帮助学生更好地理解和记忆液体压强的概念和计算方法。 六、作业布置和反馈： 1. 作业布置要具有针对性和实用性，要求学生运用所学知识解决实际问题。 2. 及时批改学生的作业，给予积极的反馈和指导，帮助学生巩固知识。
最新苏科版八年级物理下册液体的压强 教案
液体的压强一、教学目标1.知识与技能(1)通过实验和生活中经验认识到液体内部和液体对容器底部有压强。
(2)通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。
(3)培养学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会探究未知问题的方法。
2.过程与方法(1)经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生的分许与概括能力(2)通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力3.情感态度与价值观(1)通过对影响液体压强大小因素的应用，让学学生会利用物理知识进行自救的意识(2)通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的自我保护意识和物理的学习兴趣二、教学重点和难点1.重点：经历“探究影响液体压强大小的因素”的过程2.难点：如何组织引导学生进行科学探究三、教学方法讲授法、多媒体辅助教学法、分组实验法四、实验器材微小压强计，橡皮管，橡皮膜五、教学过程引入：在开始本节课的学习之前，我们先来看一个小视频视频：水将车身淹没，人被困在车里，车门打不开活动1：思考，水将车身淹没，车门打不开，是谁使车门打不开的？预设：学生会说是水使车门打不开的，水对汽车门有压力的作用过渡：水对车门有压力，说明水的内部存在压强，使车门无法正常打开。
那我们本节课就来研究液体的压强引出课题：10.2液体的压强活动2：水杯中装有水，水对水杯的底部有没有压强？预设：有压强过渡：我们如何可以体现出水对水杯底部的压强呢？（更直观地体现）类比：如何体现木块对水平桌面有压强？→海绵→在水杯底部装上橡皮膜→若橡皮膜凹陷则说明水杯底部受到水对它的压强反问：水是不是只对水杯底部有压强呢？对水杯侧壁是否也有压强呢？我们可以怎么做？配图分析若橡皮膜凸起则说明液体对底部和侧壁有压强这样的实验思想我们称为转换法演示：向PC管中倒入水，观察橡皮膜的改变→通过实验现象我们可以得到结论液体对容器底部和侧壁都有压强过渡：从这样的操作出发，若想知道液体的内部，其他位置是否有压强，我们可以怎么办？→将PC管放入水中，膜向里凹陷则说明：液体内部有压强过渡：产生液体内部压强的原因是什么？思考：产生内部压强的原因分析：①液体为什么会对底部产生压强？→液体的重力②液体为什么会对侧壁也产生压强，导致落入水中的汽车无法将车门打开。
八年级物理下册 .2 液体的压强(第2课时) 精品导学案 苏科版
10.2液体的压强(第2课时)导学目标：1.通过分析、归纳，在实际问题中能正确判断、比较压力的大小。
2.能用不同的方法解决固体和液体压强问题。
【导学思考】液体内部压强产生的原因是什么？1、液体压强产生的原因：2、正如固体压力（一定/不一定）等于固体重力一样，液体压力由重力引起，但（一定/不一定）等于液体重力。
3、压强的定义式是，要计算或比较压强，关键是确定和。
【方法点拨】压力大小的确定1、固体→水平面的压力F = ; F = ; F = ; F = .2、容器→水平面的压力F = ; F = ; F = .3、液体→容器底部的压力利用压强的变形公式，推导液体对容器底部的压力F的表达式：根据推导结果发现，液体对容器底部的压力（一定/不一定）等于液体的重力，只有容器底部受到液体的压力等于液体的重力。
【归纳小结1】压力的求法1、压力由重力产生液体受到的作用液体具有性对水平面对水平面容器内液体对容器底部F =2、利用压力变形公式（普遍适用）：已知P 、S ，则F = .【归纳小结2】压强求法【学以致用】1、如图所示，将一个装有一定质量水（水未装满）的圆台状封闭容器，放在水平桌面上。
如果将其改为倒立放置，则水对容器底的压强 ，容器对桌面的压强 。
2、如图所示，底面积和质量都相同的A 、B 两容器，装有质量相同的不同液体，放在水平桌面上，则液体对容器底部的压强p A ＿＿＿＿p B ，容器对桌面的压强p A ′＿＿＿p B ′．（选填“大于”“等于”“小于”）3、如图所示，完全相同的圆柱形容器中，装有不同的两种液体甲、乙，在两容器中，距离同一高度分别有A 、B 两点。
若两种液体的质量相等，则A 、B 两点的压强关系是P A _____P B ；若A 、B 两点的压强相等，则两种液体对容器底的压强关系是P 甲_____P 乙（两空选填“＞”、“＝”或“＜”）。
教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
苏科版八年级物理下册第十章二、液体的压强教学设计
苏科版八年级物理下册第十章二、液体的压强教学设计作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深刻理解教学设计的重要性，因此我倾注了大量心血来设计这节幼儿园的科学课程。
一、设计意图本节课的设计方式采用了生动有趣的故事情境引入，通过实际操作和观察，让孩子们理解和掌握液体的压强概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和实践能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
二、教学目标1. 让孩子们理解液体压强的概念，知道液体压强与深度和液体密度有关。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和实践能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解和掌握液体压强概念。
难点：让孩子们理解液体压强与深度、液体密度的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、水、容器、尺子。
2. 学具：每个孩子准备一个液体压强计，水、容器、尺子。
五、活动过程1. 情境引入：讲述一个关于液体压强的小故事，让孩子们初步了解液体压强的概念。
2. 观察实验：孩子们用液体压强计进行实验，观察液体压强随着深度和液体密度的变化而如何变化。
3. 交流讨论：孩子们分享自己的实验观察结果，讨论液体压强与深度、液体密度的关系。
5. 实践操作：孩子们自己动手进行实验，验证液体压强的规律。
6. 巩固知识：进行随堂练习，让孩子们运用所学知识解决问题。
六、活动重难点重点：让孩子们理解和掌握液体压强概念。
难点：让孩子们理解液体压强与深度、液体密度的关系。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们写下了他们对本节课的感想和收获，发现他们普遍表示对液体压强有了更深刻的理解。
同时，我也深感通过实际操作和观察，孩子们对科学知识的理解更加深入。
在拓展延伸环节，我鼓励孩子们在家中进行相关的科学实验，让他们在家长的帮助下，进一步探索科学知识的奥秘。
重点和难点解析一、情境引入在情境引入环节，我选择了一个生动有趣的故事来让孩子们初步了解液体压强的概念。
八年级物理下册 液体的压强教案三 苏科版
一、学习目标（1）了解液体内部存在压强，以及液体内容压强的方向（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关（3）认识液体压强的实际应用――连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
二、学习内容：（学习要求：请同学们根据“学习目标”，阅读课本第80页－84页的相关内容，完成下列练习题，并保证在20分钟之内独立完成。
）1、你有没有见过生活在深海中的活的带鱼，为什么？为什么潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成？2、在探究液体内部压强的仪器---压强计中，用什么反映薄膜所受压力的大小？3、什么样的容器叫连通器？连通器里的液体不流动时，各容器中的液面高度会怎样？4、请列举生活中的连通器实例。
三、在你学习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）《液体压强》课内探究学案一、明确学习目标：（请四人一组交流“预习学案”中的问题，将在学习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上。
其他小组认领问题。
）二、合作探究，自主研修：（请同学们按照探究要求，边实验，边独立解答以下问题，将你的答案写在空白处，然后小组内交流，互相补充、完善。
）1.提出问题：水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强？液体压强有什么规律？或者说，液体的压强与哪些因素有关？2.介绍压强计的构造和使用方法3. 实验步骤①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向,观察U形管内液柱有无变化？②金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面，观察U形管内液柱有无变化？。
③把金属盒移至水下6cm和9cm，观察U形管内液柱的变化。
④改用盐水重复②，③。
三、全班交流，精讲拓展交流一：实验表明：液体内部朝各个方向都有压强；液体压强随深度的增加而；在同一深度液体各个方向的压强，液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强。
交流二：理论推导液体压强公式P=ρgh，液体压强与所取得面积有关吗？交流三：工程师们为什么把拦河坝设计成上窄下宽的形状？四、课堂小结，反思整合：（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，然后小组内交流完善。
苏科版-物理-八年级下册-10.2液体的压强教案(苏科版八下)
教学目标
1.知道液体压强的产生，了解液体压强与固体压强的区别；
2.理解液体内部压强的规律，学会使用压强计；
3.培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。
教学重点
通过实验，认识液体压强的特点
教学难点
液体压强的规律探索实验
教学方法
实验探索法、讨论法
教学用具
两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水
课时安排
1课时
教 学 步 骤
导入新课
1.复习提问
什么叫压强？写出压强大小的计算公式。
压强的单位是什么？ 15帕斯卡表示什么意思？
以上问题，由学生回答，回答有错的请另外的学生纠正或补充，然后由教师评讲。
2.新课引入
放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强？如果有压强，会有哪些特点呢？
有什么不同？又说明什么问题？（6厘米处这个高度差比在3厘米处大，9厘米处这个高度差更大，表明液体内的压强随深度的增加而增大）
用水和盐水做实验的U形管两管液面的高度差，在同一深度为什么盐水比水大？又说明了什么问题？（因为盐水的密度大于水的密度，表明在同一深度处，液体密度越大的压强也越大）
课堂讨论
当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中（或盐水）时，在U形管中观察到什么？（U形管的两管液面出现高度差）
出现这个高度差，说明什么问题？（学生答：表明液体内部有压强）
把橡皮膜朝不同的方向，U形管两管液面还有没有高度差？又说明什么问题？（仍有高度差，表明液体内向各个方向都有压强）
初中物理苏科版 八年级下册：压强 教案2
压强【教学目标】（一）知识与技能理解压强的概念；理解压强的大小与哪些因素有关；能够用压强公式进行简单的计；了解增大和减小压强的主要方法。
（二）过程与方法通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。
（三）情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。
【教学重点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。
【教学难点】通过探究实验，得出压力的作用效果与受力面积和压力有关，掌握比值定义法和控制变量的科学方法。
【教具准备】教师准备：花生牛奶、沙子、小钉桌、金属码、压力演示仪、鸡蛋学生准备：小钉桌、沙子、砝码、气球、铅笔、花生牛奶【教学过程】一、导入人站在一个鸡蛋上，鸡蛋很容易破裂，为何八个鸡蛋放一起就不会破？鸡蛋有没有受到力的作用？师：出示图片：①平衡木上的运动员②铁锤敲打钉子③斜面上的物块，这些物体之间是否存在力的作用？我们怎么知道，是否可以设计一个装置替换上图的各种情况，由产生的现象，可以发现物体之间由于挤压的确产生了力。
生：最好选择容易发生形变的物体来代替。
师：展示压力演示仪，发现塑料尺明显形变，形变说明了什么问题？如果老师逐渐抬高一端，你发现了什么问题？生：倾斜的时候，塑料尺还是发生形变，说明受到金属块对塑料尺的挤压。
师：除了发生形变外，你还发现了什么现象？说明了什么？生：形变程度变小了。
师：请同学们根据刚才塑料尺发生的形变，作出三张图所受的力的示意图。
并归纳出所画力的方向和位置有什么共同点。
得出压力概念。
生：作图并思考，归纳。
二、探究压力的作用效果跟压力大小及受力面积的关系1.猜想：师：那么，压力的作用效果和哪些因素有关呢？请看活动中的小明和小华在沼泽地中的压力作用效果是否相同。
若不同，请分析造成这个结果的原因。
苏科版物理八年级下册10.2液体的压强 教案设计
《液体的压强》教学设计一、教学内容《液体的压强》选自苏科版的义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级第十章《压强和浮力》的第二节。
其主要内容包括体会液体内部存在压强及液体内部压强的方向；通过探究了解液体压强的大小跟什么因素有关。
二、学生分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。
如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。
然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。
四、教学目标1、知识与技能通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。
2、过程与方法能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。
能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
3、情感态度与价值观在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
在观察实验中，培养学生的科学态度。
能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。
五、教学的重点和难点重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。
六、教学过程方案一：利用如图所示装置，当水倒下去时，能看到橡皮薄膜鼓起来。
（橡皮薄膜的形变说明了液体压强的存在）让学生感悟液体对容器底和侧壁有压强方案二：在瓶子上打洞，然后往里面装水（水射出来则说明了液体内部存在压强）通过转换法让学生感悟液体存在的压强，及压强大小的不同表现。
苏科版八年级物理下册教案-10.2液体的压强
《液体的压强》教学设计一、教学目标【知识与技能】知道液体压强的特点和液体压强大小的计算方法，了解液体压强的特点及其在日常生活中的应用。
【过程与方法】通过研究液体内部压强的实验，对液体的压强有更加深入的了解，熟悉使用控制变量法分析问题。
【情感态度与价值观】通过实验让同学们养成实事求是、严谨的科学态度，提高分析归纳能力。
密切联系实际，提高科学技术应用到实际生活中的意识和能力。
二、教学重难点【重点】液体内部压强的特点和液体压强的大小。
【难点】应用液体压强的特点解决实际问题。
三、教学过程环节一：新课导入回顾上节课学习的固体的压强，演示水瓶放到海面上实验，学生观察实验现象，提出问题：固体由于具有重力对支持它的表面产生了压强那么液体对支持它的容器底有没有压强呢?环节二：新课讲授(一)液体压强的特点演示1：将水倒入上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。
让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化，说明了什么。
演示2：将水倒入一端开口、一端封闭，侧壁开口且蒙有橡皮膜的玻璃管。
让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化。
演示3：把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中。
让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化。
讨论交流橡皮膜总会发生形变，并且总是向外凸出。
讨论交流总结：容器内的液体对容器的底部和侧壁有压强。
学生实验：将手放入装有水的容器中感受手有什么感觉？感觉到水从各个方向对手有压力的作用。
总结：液体内部各个方向都有压强。
我们知道液体内部有压强，那么液体内部压强有什么特点呢？教师介绍液体压强计构造、原理及使用方法。
引导学生进行实验，交流讨论、总结。
结论：1.同种液体中的同一深度，各个方向压强大小相等。
2.同种液体中，深度越深压强越大。
3.深度相同时，液体的密度越大，液体内部压强越大。
(二)液体压强的大小我们已经知道了液体内部存在压强，那么它的压强大小又如何呢?液体内部h深度的A点，与A点相同的深度有无数个这样的点构成了一个液面，取小液片的面积为S. 小液片要受到它上面液体的压力F，这个压力就等于上面液体的重力G，而重力G大小与质量m有关，质量m与液体密度ρ和体积V有关。