三年级下册语文9 寓言两则
人教版三年级语文下册第九课《寓言两则——亡羊补牢》
《亡羊补牢》教学设计
一、教学目标
1、有感情地朗读这则寓言。
2、学会本课生字新词，正确读写“寓言、亡羊补牢、后悔”等词语。注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，复述故事内容，懂得做错了事要及时改正。
二、重点难点
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
三、课时安排：一课时
四、教学过程
（一）导入
1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天，我们大家来学习寓言故事。
板书课题：寓言故事——亡羊补牢
师：我们来理解下，什么叫做寓言故事。
寓：寄托。 言：讲道理。 寓言特点：通过一个简单的故事，揭示一个深刻的道理。
2、理解： 亡羊补牢
亡：丢失。补：修补。 牢：羊圈。
亡羊补牢：丢失羊赶紧修补羊圈。 师：老师想考考大家，愿意接受考验吗？
出示文中生字词：寓言 窟窿 街坊 劝告 后悔 羊圈 圆圈 狼
师：亲爱的同学们，把你喜欢的词语大声读出来好吗？
生：练习读写新字词。
（二）初读课文，扫除障碍
师：老师要交给大家一个任务，自由朗读课文并思考：
1、第一次丢羊的原因?
2、第二次丢羊又是什么原因？
3、检查朗读效果：
（三）精读课文，理解内容。
1、学生自由读课文
讨论：（1）第一次丢羊的原因？第二次丢羊的原因？
（2）小组讨论、交流。
Ａ、羊圈破了个窟窿。
Ｂ、街坊是咋样劝告他的？指名读，读出劝告的语气。
Ｃ、可养羊人呢？指名读，读出他的无所谓，毫不在乎。
Ｄ、想一想：养羊人这这时会怎么想呢？
Ｅ、男女生分角色朗读。
（3）街坊真心劝告，可养羊人却不当回事。看一看，会有什么的后果呢？ Ａ、又丢了一只羊。想一想，这个“又”字应该怎么读？
Ｂ、指明学生读，教师指导。
（4）指名读课文第1—4自然段，说说如果用题目中的两字来概括，这部分讲了什么？（亡羊）
2、养羊人第二次丢羊后，他又是怎么想的？
三年级下册语文同步练习第9课寓言两则_人教新课标
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1 / 11 人教版语文三年级下册第三组第9课《寓言两则》同步练习
1、按拼音写汉字
kū quàn pán juàn diāo huǐ yù zé
( )窿 ( )阻 ( )缠 羊( ) ( )走 后 ( ) ( )言 原( )
答案：窟 劝 盘 圈 叼 悔 寓 则
解析：
分析：窟：洞穴：石。狡兔三。窿。劝：说服，讲明事理使人听从：说。解。盘：盛放物品的扁而浅的用具：茶。菜。托。圈：养家畜的棚栏：舍。养。牢。叼：用嘴衔住：嘴里着烟卷。悔：懊恼过去做得不对：后。懊。改。恨。悟。追莫及。寓：原指寄居，后泛指居住：公。则：模范：以身作。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词
quān ( ) jiē（ ）
圈 结
juàn( ) jié（ ）
答案：圆圈 羊圈 结实 蝴蝶结
解析：
分析：圈quān环形，环形的东西：圆。花。套。画。juàn养家畜的棚栏：舍养。牢。结jiē植物长果实：开花果。实。jié系，绾：网。绳。扎。
点评：主要测试学生的对字的理解
3、我是拼音小能手
kū lóng quàn gào pán chan yáng juàn
人教课标版小学三年级语文下册 9 寓言两则 教学设计
9、寓言两则 教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2、学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3、认识“只要„„就”，“如果„„就„„”这两种句式。
4、能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学难点：理解两则寓言的寓意。
教学准备：相关课件等。
课时安排：两课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。先看动画片吧。【课件播放：动画片】大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。【课件出示：亡羊补牢】齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、检查预习
相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？
老师这里有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。【课件出示：寓言 羊圈 劝告 街坊 窟窿 结结实实 叼走 后悔】
2、整体感知
老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。思考一个问题：课文主要讲了一件什么事？
3、语言训练：
谁能用简洁的语言说说 《亡羊补牢》 讲了一件什么事？【课件出示提示：第一次丢羊---第二次丢羊---最后---】
三、读中感悟，理解寓意。
1、我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。
请大家默读第1——3自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。【课件出示：第1——3自然段】
语文人教版三年级下册9寓言两则《亡羊补牢》
《亡羊补牢》教学设计
太和县郭庙镇前张小学 李 标
教学目标：
1.会读写本篇课文中的9个生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2. 朗读课文，能用自己的话将这则寓言讲出来。
3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点和难点：感受寓言揭示的形象，了解课文主要内容，体会寓意。
教学用具：畅言交互式多媒体教学系统。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1、读课题。
从读中你知道了什么?还有什么不明白的提出来。
2、什么是寓言呢？你又知道哪些寓言故事呢？”
寓言就是用一个故事，寄托一个深刻的道理。寓：寄托。今天我们学习寓言故事《亡羊补牢》，板书课题：亡羊补牢。
二、朗读课文，整体感知
1、指名朗读。
老师请同学来分段朗读课文，看谁读得准、读得有感情，其他同学作评委，待他们读好后再来点评一下，好吗？
、字义理解
亡：丢失。
牢;牲口圈。
、指名学生评价、试读。老师总结、明确。
指导朗读下面两个句子，并让学生换个说法（把反问句、双重否定句改成陈述句，学生回答后出示课件明确）:
(1) “羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”换个说法：羊已经丢了，不用修羊圈。（要读出一种满不在乎的语气） (2) “他很后悔，不该不接受街坊的劝告。”换个说法，意思就是：“他很后悔，应该接受街坊的劝告。”（表现出此时养羊人后悔自责的心理）
2、课件播放
、看图，能说出寓言的名字吗？故事的内容知道吗？
、讨论，说一说。
3、认读生字，指导写字。
出示生字词课件，指名学生认读，出示拼音后，大家每个齐读两遍。
A“羊圈”的“圈”是多音字，这里应读第四声，书写时也注意笔画。
B“窟窿”的“窿”读轻声。让学生猜猜它的意思。师明确：都是穴宝盖，洞穴，表示孔、洞的意思。同学们能联系字形去理解词语的意思，这一点非常值得赞赏。
C指名学生认读“圈”“街”等字，老师在白板田字格内范写生字“窿”“叼”，并解释该字的结构、部首，大家拿起手跟着老师写。
人教版小学三年级下语文第九课寓言两则
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思
虹桥学校小学部教学设计
单元 三单元 课题 9.寓言两则《亡羊补牢》 课时 一课时
学习
目标 1、会认3个生字”窟，窿，叼”，会写9个生字上下结构：寓，窟，窿 左右结构：则，狼，叼，劝，悔 左中右结构：街。正确读写：寓言，亡羊补牢，羊圈，窟窿，叼走，街坊，后悔，劝告等词语。
2、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，能用自己的话讲讲这则寓言故事， 通过查字典或联系上下文等方法理解重点词句，理解课文内容。
3、结合生活实际体会故事蕴含的道理。懂得做错了事要即时纠正。
重点
难点 重点：注意多音字“圈”的读音及“窟窿”的窿本音读二声，这个词里读轻声。“街”字的字形。“窟，窿”的右下部分不要少写一笔，“叼”字右旁的笔顺是先写横折竖钩后写一提，不要写成撇。“悔”右下方的“母”字，不要把两点写成竖。
难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
课前
准备 学生搜集寓言故事。
学 习 指 导 预 案 设计意图
一、谈话激趣，揭示课题
1、释题导入：板书课题，齐读课题，谁知道“亡”“牢”分别是什么意思？（“亡”的意思是失去，“牢”指养牲畜的圈。）
把这两个字的意思带入课题中就是“亡羊补牢”这个成语的意思，谁来试着说一说？（羊丢失以后修补羊圈）
二、教学过程 整体感知
1、 请同学们打开书自由朗读第一则寓言《亡羊补牢》。（提示：要注意读准字音，读顺句子，遇到难读的句子还可以多读几遍。提示：“窟窿”的“窿”本音是“lóng”,在“窟窿”这个词里读轻声）
记忆生字：你是怎样记住这些生字的呢？
加一加：屈——窟 隆——窿
比较法：寓——遇 狼——狠
想象法：叼、悔、劝
2、 指名读课文，其他同学边听边想：这则寓言主要讲一件什么事？
向学生渗透解释词语的方法。
引导学生运用多种方法记忆生字，学生的记忆方法只要合理就应给予鼓励。
三年级下语文教案9寓言两则亡羊补牢_人教新课标
三年级下语文教案9寓言两则亡羊补牢_人教新课标
一 、教学目标
1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及那个成语的意思。
3、明白得《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所包蕴的道理，明白得做错了事要及时纠正。
二、教学重难点
引导学生在明白得故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
三、教学预备:多媒体课件
四、教学过程：
（一）谈话交流
（出示两张卡片，一张有窟窿一张完好）
师：请同学们认真观看者两张卡片，你们发觉什么？
师：对，这张卡片上有一个窟窿，来读那个词：窟窿，看到这张图大伙儿就明白窟窿是——
（生回答洞，洞穴之类）
因此这两个字的偏旁差不多上“穴宝盖”，你有什么方法记住这两个字呢？
（学生注意到这两个字是上下结构，上下拆开来记）
师：同学观看的专门认真。老师看到这两个字想起一个故事。有一只小虫看到一个洞穴，就决定在那个地点安家，因此它屈着躯体爬进了那个洞穴，一到里面去就听到了隆隆的雷声。
大伙儿记住这两个字了吗？齐读。
（二）引入课题，整体感知。
师：再来看看这两张卡片的正面。这原先是两张专门精美的卡片，惋惜有窟窿的这张却看不到完整的画面了。你们觉得窟窿好不行呢？
（生回答不行） 师：是啊，窟窿总是给我们生活带来或多或少的苦恼。今天我们走进一个新的故事《亡羊补牢》，看看窟窿在在那个故事中会带来什么苦恼？跟师板书课题。齐读课题。
（三）精读明白得
1、你明白课题中的亡和牢是什么意思吗？
亡是什么意思呢？（生答）
你是如何明白的？（查字典）
（查找工具书是一个专门好的方法）
牢指的又是什么？（羊圈）
你是如何明白的？
亡羊补牢连起来意思确实是——（生答）
2、那么课文哪些语句是写“亡羊”的？哪些又是写“补牢”？默读课文划出相关的句子。（学生自由读课文2-3分钟）
人教课标版小学三年级语文下册 9 寓言两则 教学设计 2
9、寓言两则 教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2、学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3、认识“只要„„就”，“如果„„就„„”这两种句式。
4、能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学难点：理解两则寓言的寓意。
教学准备：相关课件等。
课时安排：两课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。先看动画片吧。【课件播放：动画片】大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。【课件出示：亡羊补牢】齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、检查预习
相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？
老师这里有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。【课件出示：寓言 羊圈 劝告 街坊 窟窿 结结实实 叼走 后悔】
2、整体感知
老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。思考一个问题：课文主要讲了一件什么事？
3、语言训练：
谁能用简洁的语言说说 《亡羊补牢》 讲了一件什么事？【课件出示提示：第一次丢羊---第二次丢羊---最后---】
三、读中感悟，理解寓意。
1、我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。
请大家默读第1——3自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。【课件出示：第1——3自然段】
三年级语文：《寓言两则 亡羊补牢 南辕北辙》课文原文
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校：
年 级：
任 课 教 师：
语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案
编订：XX文讯教育机构 小学语文教案
文讯教育教学设计
第 2 页 共 3 页 《寓言两则 亡羊补牢 南辕北辙》课文原文
亡羊补牢
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈（juàn）破了个窟窿，夜里狼从窟（kū）窿（long）钻进去，把那只羊叼（diāo）走了。
街坊劝（quàn）他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
南辕（yuán）北辙（zhé）
从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀！”
他回答说：“到楚国去。” 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 小学语文教案
文讯教育教学设计
第 3 页 共 3 页 朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”
他说：“没关系，我的马跑得快。”
朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”
小学三年级语文下册第9课导学案_教案教学设计
小学三年级语文下册第9课导学案
本文是关于小学三年级语文下册第9课导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
学科
语文
课题
9寓言两则南辕北辙
课时
第二课时
备课人
伍圣君
学习
目标
1、会认、会读本课生字，正确读写词语。
2、朗读课文，理解寓意。
重点难点
学会本课的生字新词，体会寓意。
学案
导案
1、看拼音写汉字，并读一读
pánchányìngyàowángyángbǔláo
（）（）（）
2、
2、理解下列词语。
南辕北辙：
好把式：盘缠：
3、借助拼音读生字、新词，并将课文
读通顺。 4、用自己喜爱的方式记忆生字。
5、那个人认为他的马跑得，车夫是个，
带的盘缠，所以一定能到楚国，
你认为他的说法对吗？为什么？
6、说说课文主要内容是什么？学了课文，
你有什么收获？
一、复习引人：什么是寓言？
二、交流展示
展示生字词的学习
1、指名上黑板填写汉字，组内检查，订正。
2、师生检查，学生带读词语。
3、说说这几个字在书写时要注意什么？
提示：“缠”的右边是半包围结构，是“广”不是“厂”。
4、组内交流词语意思，师引导要结合上下文选择正确的答案；指名说说词意。
展示课文的理解
1、小组交流对第5题的理解，指名汇报。
2、分角色朗读，进一步体会“那个人”的狂妄无知和朋友友善的劝说。
3、根据所学内容，用自己的话说说“南辕北辙”的意思。
4、总结：引导学生说说课文大意和学后的收获。
2、汇报：读完这个故事你懂得了什么？
三、课堂反馈
完成练习册相应内容。
学科
语文
课题
9寓言两则亡羊补牢
课时
第一课时
备课人
伍圣君
学习
目标
1、会认、会读本课生字，正确读写词语。
2、朗读课文，理解寓意。
重点难点
学会本课的生字新词，体会寓意。
小学语文_寓言两则教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社三年级语文下册
9、《寓言两则》教学设计
第一课时：《亡羊补牢》
【教材分析】：
《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。
这则寓言故事中所点到的错误是几乎任何人都有可能犯下的，但是通过它的告诫会时时提醒孩子们这是一个可贵的品质。所以在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，挖掘故事背后的寓意才是最关键的。
【学情分析】：
学生在二年级年级中学过已经接触过寓言故事，对《坐进观天》《守株待兔》等学过的寓言故事比较熟悉，对寓言有了初步的认识，但是认识比较浅显，很多时候只停留在读故事，大体了解故事的意思，并不一定能明白寓言蕴含的道理，而且还没有掌握理解寓言道理的方
法，不过三年级的学生，在课外读书时非常喜欢寓言故事，寓言是这个年龄阶段孩子的读书首选，所以对于本节课的学习，孩子们的兴趣是非常浓厚的，而且三年级的学生想较于二年级的学生已经掌握了一定的学习方法，在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，重要的是挖掘故事背后的寓意
【教学目标】
1、认识8个生字，会写“窟、窿”等6个生字。
2、引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
4、能把故事讲给别人听。
【教学重难点】：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
【教学过程】
一、交流读书收获，感悟读书乐趣。