《人的生命的独特性》教学设计
《人的生命的独特性》教学设计
一、教学目标
1、知识目标
知道生命具有独特性，独特的生命属于我们只有一次；理解人类的生命与其他生物相比最具有智慧；了解每个人能够发挥自己的独特性，设计适合自己的人生之路。
2、能力目标
掌握初步的比较和分析能力，培养学生认识自我的能力。
3、情感态度价值观目标
帮助学生认识，悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性；引导学生正确看待自我，正确定位“我的价值”。
二、教学重点
了解人的生命的独特性，体验生命的独特性。
三、教学难点
如何正确地认识自我，评价自我
三、教学方法主题讨论法、情境讲授法、游戏活动法
四、教学手段多媒体教学
五、教学准备课前收集相关教学资源
六、教学过程：
（一）、导入
通过复习导入，请同学回忆上节课所学的内容，（上节课我们学习了两个关键词一个是生命一个是世界，多彩的生命构成了缤纷的世界，对于生命结合大家所学的生物知识，我们知道生命分为动物，植物、微生物和人，进而我们还了解到生命是脆弱的，生命是顽强的面对脆弱的生命，生命应该相互关爱。
边复习边板书）在上节课我们讲到生命的分类，将人作为单独的一部分分了出来，很多同学提出了自己的疑义，认为人不就是动物吗？为什么要单独分出来呢？）引出本节课的内容，因为人的生命具有独特性。
在老师的引导下回顾上节课知识点
通过复习，列出上节课的知识网络，找到新知识的生长点直接过渡到新课的讲授，引导学生迅速进入课堂
（二）、讲授新课
1、每个人的生命具有独特性
活动一、谈谈他们的不同
展示道具，两张很像的树叶，提出问题，世界上有无完全相同的树叶？展示双胞胎图片，问他（她）们都相同吗？让学生通过图片，联系到生活中，找出他们的不同。
通过讨论活动让同学认识到即便是双胞胎，外观相貌有着惊人的相似，但同样有着巨大的不同。
不同之处在于性格、脾气等等。
活动二：找寻自己的“生命密码”
完成课堂活动，找寻自己独一无二的生命密码，课堂上让学生制作自己的指纹，自己的签名等等。
做完后请同学上台展示。
学生活动：主题讨论、参与活动、说说不同、找出不同。
目标要求：通过两个活动让学生知道，尽管人和人之间有太多相似之处，但世界上没有完全相同的生命体，每个人的生命都是独一无二的，有着自己独特的风格和特点。
让学生认识自己，悦纳自己。
2、人类的生命最具有独特性
活动三：情境图片展示
展示时事政治图片“神七升天”，和同学们一起分享神七成功发射的喜悦，同时得出人虽然没有鸟儿的翅膀，但一样可以飞向蓝天，并且比鸟儿飞得更远。
展示美国世界最先进“俄亥俄号核潜艇”的图片，让同学们得出人虽然没有鱼的腮鳍但同样可以遨游海洋。
展示秦始皇陵兵马俑的图片，并给同学们补充秦始皇陵墓的发掘工作开展的相关知识，对秦始皇陵地下宫殿水银的谜团进行介绍，让同学们在了解丰富知识的同时，引导分析得出，人类虽然生活在今天，但同样可以了解到千百年的过去。
展示“黑格比”台风的过径卫星云图，用时事政治资料，简单介绍黑格比台风对我区生产生活的影响。
但由于我们提前采取了防御措施，所以影响降到了最小，这说明，虽然我们生活在现在但同样可以通过科学技术放眼于未来。
学生活动：思考人类独特性的众多表现，归纳出人与其他生物相比的最大的区别。
目标要求：通过整合课程内外的教学资源，加深同学们对于“人最具有智慧”这一问题的思考和认识。
结合时事政治，在扩充知识量的同时，引导同学们关注身边的每件事。
3、人可以发挥自身的独特性
活动四：猜猜他（她）是谁？
课堂游戏活动，分组竞赛。
活动要求：根据教师通过幻灯片展示的提示语让每组同学分别猜猜这个人是谁，注意他（她）们的特点。
游戏中随着提示语的增多，相应分值减少。
待猜的四位人物如下：例如：周杰伦、比尔盖茨、袁隆平等
学生活动：根据自己所在的大组，分组竞赛。
充分发挥所在大组的集体智慧。
通过展示的人物个性品质和人生道路的不同，用最短的提示猜出正确答案
目标要求：通过活动使学生明白周杰伦、比尔盖茨、袁隆平等的人生选择各不相同。
但都实现了自身的人生价值展现了自己的风采，为社会贡献了自己的智慧和才能。
让学生认识到人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的具有多样性。
4、小结：在《真心英雄》的音乐声中结束本节课，使学生升华体验。
天生我材必有用，我是独一无二的。
人的一生，就应该是拼命发挥自己特长的一生，而不是拼命克服自己短处的一生。
同学们，让我们悦纳自己、欣赏自己，为自己设计一条闪光的人生之路吧！
5、教学效果预测
这堂课在设计时立足点是让学生在活动中体验学习，通过轻松的课堂教学范围，创设出理想的学习情境。
对于本课三个知识点的学习，贯穿着“动-静-动”的课堂节奏，即每个人具有独特性和人可以发挥自己的独特性两个知识点的学习采取了学生参与度很高的课堂活动，而中间的人类的生命具有独特性则采用的是讲授，这样的处理，对课堂的临场调控具有较高的要求，也是本课成功与否及效果如何的关键所在。
6.（作业）、人的生命的独特性表现在哪些方面？
教学反思:在本节课中, 认识到自己是独一无二的。
人的一生，就应该是拼命发挥自己特长的一生，而不是拼命克服自己短处的一生。
同学们，让我们悦纳自己、欣赏自己，正确定位“自己的价值”。
第二单元第三课珍爱生命——人的生命的独特性
学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么？为进一步推动课堂高潮做好铺垫
教师给每个同学发一张红色空白卡片，让学生把内容写在上面。
当学生设计完成之后，让学生谈谈自己对未来生命的美好设想，同时播放具有动感的音乐，如A cup of life等，以促使学生迸发对生命的热爱，对青春的激情。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
体验与成长
字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字写得不一样外，人与人之间还存在哪些不同呢？展示双胞胎的图片，找出不同点。这时老师要引导学生深入分析双胞胎的个性差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格，进而分析出双胞胎除了外表存在细微差异外，性格、兴趣、爱好、特长、能力等内在方面也具有不同。并用这对双胞胎的自我描述（课前我让她们写好的）来验证学生的结论的正确性，使学生对人的独特性有一个“由外到内”全方位的理解。
人类与其他生命体相比具有独特之处。那么，人与人之间有没有差异呢？通过“克隆老师的粉笔字”的游戏拓展学生对人与人之间“表里”都有差异的认识。老师在黑板上随便写一个字，然后请学生上来模仿老师写的这个字。
做一个智力游戏，即“展开你智慧的翅膀，编写我们人类智慧的诗句”。按四人一组展开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句，然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。标：知道任何生命都是独一无二的，认识人类是具有智慧与思维的生命。
七年级政治上册《第2单元 认识新自我 第3课 珍爱生命(第2课时 人的生命的独特性)》导学案
第二课时人的生命的独特性学习目标有的放矢认识并体会人的生命的独特性，知道人的生命独特性的两方面表现；懂得根据自己的特长选择适合自己的人生之路；体验生命的可贵，树立珍爱生命、热爱生活的人生态度。
学习重难点选择适合自己的人生之路【学习过程】预习热身自主学习熟读教材完成下列知识图1雪花图样图2指纹机（1）观察图1：科学研究发现，如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两片雪花。
这说明，在自然界，每个生物个体都是。
（2）观察图2：指纹机在很多单位被用做员工出勤考核的重要工具；同样，在国家公安机关侦破案件时，指纹也会被用做确定犯罪嫌疑人身份的重要证据。
试回答，他们这样做的依据是什么？（3）以上分析说明，世界上，不仅自然界的生物个体，同样每个人也都是，都有自己独特的和。
2.（1）苹果打在牛顿头上，结果牛顿发现了；假设说苹果打在了兔子头上，兔子会想到什么？(2)两图相比，牛顿作为之所以能够为物理学做出巨大贡献，是因为牛顿有作为人的。
（3）总结以上：人的生命的独特性，与其他动物、植物、微生物等相比，人的生命最具有。
3.人没有鸟的羽翼，仍可飞上蓝天；人没有鱼的鳃鳍，仍可遨游海洋。
这说明（）A.人可以成为自然界的主人B.人类的生命最具有智慧C.人的飞不是真正的飞，人的游泳也不是真正的游泳D.人可以做自己想做的任何事情4.人类的生命具有独特性，表现在（）①人类具有巨大的创造力②人类能繁衍后代③人类能进行呼吸④人类有思想，有智慧A. ①②③B.②③④C. ①②④D. ①④5. 人的生命的独特性主要表现在（）①与其他生命相比，人类更加具有智慧②人的个性品质不同也是人类独特性的表现③人的生命独特性还表现在人与人之间价值追求以及实现理想的途径不同④人的生命独特性为人类选择适合自己的成才之路奠定了基础A. ①②③B.②③④C. ①②④D. ①②③④6.（1）姚明在NBA赛场上可谓星光四射。
和普通人相比，姚明的优势是什么？（2）如果让姚明练体操或举重的话，这些项目是否适合他？结果会怎样？（3）姚明之所以有了现在的成功，是因为他发挥了自己的，选择了一条的发展之路。
《生命最宝贵》的课堂教学设计
《生命最宝贵》的课堂教学设计《生命最宝贵》的课堂教学设计教学目的：（1）体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活（2）树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命教学重点、难点：人的生命是独特的教学方法：分析、讲授法课时安排：计划用2课时授完第一课时（总第1课时）教学过程：（一）引入新课地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。
套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵！世界（地球）是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。
板书课题：一、多彩的生命世界（板书）（二）教学活动过程一、多彩的生命世界（板书）活动一：看一看（书上的图片）高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力，才有了生机活动二：搜集与交流课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片，大家都通过各种途径收集许多很有意义的图片，我们大家一起共同欣赏、研究一下，这里我简单介绍一下，大家注意仔细观察一下我们边的多彩的生命世界。
（图片展示，师简单介绍）活动三：说一说通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿彩，你们心中的生命世界是什么样子的呢？（学生简述）板书小标题：世界因生命而精彩（板书）生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富1、世界因生命而精彩活动四：读一读（书本P4：小鱼的故事）学生简单阅读小故事：师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：（1）无所谓（2）很“在乎”思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？（学生回答）师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。
因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。
初一政治上学期人的生命的独特性l
7、毛索洛斯墓庙 毛索洛斯墓庙在土耳其的西南方，底部建筑为长方形， 面積是40米乘30米，高45米，其中墩座墙高20米，柱高12米 ，金字塔高7米，最顶部的马车雕像高6米建筑物被墩座墙围 住，旁边以石像作装饰，顶部的雕像是四匹马拉著一架古代 双辆战车。
8、罗得斯岛巨像 罗得斯岛巨像是七大奇观 中最神秘的一个，因为它只在 短短五十六年间便倒下了，考 古学家甚至连它的确切位置及 外观都未能确定。 罗得斯岛巨像位于希腊罗 得斯岛(island of Rhodes)通 往地中(Mediterranean Sea) 的港口。在公元前305年罗得 斯联邦和马耳他(Malta)的安 帝哥尼(Antigonids) 发生了 一场战争，战胜的罗得斯联邦 得到大批占利品，为了纪念这 场战仗，他们便卖战利品来建 造罗得斯岛巨像。
任何生命都是独一无二的 每个人都是独一无二的，有自己 独特的风格和特点 世界上的生命是丰富多彩的，世 界因生命而精彩
人的生命独特性突出表现在，与其他生命相 比，人类的生命最具有智慧。 科学技术、伦理智慧、文化智慧
虽然没有鸟的羽翼 虽然没有鱼的腮鳍 虽然生活在今天 虽然生活在现在 虽然没有猎豹矫健的步履 虽然没有大象强壮的臂力 虽然没有蜻蜓的复眼 …… 人也可以飞上蓝天 人也可以遨游海洋 人可以了解亿万年前的过去 人可以放眼美好的未来 人也能日行千里 人也能移山填海 人也能迅速发现和避开敌人
发挥自身生命的独特性
你想成为一名
？
要根据自己的特点，选择适合自 己的成才之路。
人的生命独特性更多地表现在，人的个 性品质、人生道路、实现人生价值的方式 和途径、兴趣爱好的多样性。
我们每个人都有自己与众不同的地方， 最重要的是我们要认识到这一点，在逐步 了解自己的过程中，选择适合自己的成才 之路，展示自己的风采，为社会贡献自己 的智慧和才能。
七年级道德与法治下册全册教案(苏教版)
七年级道德与法治下册全册教案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址年级七年级学科道德与法治课题第10课第一框探寻奇妙生命主备人课型新授教材苏人版主备教师教学设计二次备课教学目标情感态度价值观：引导探询人的生命的独特性，激发内心对人的生命独特性的敬仰之情，并开始思考自己独特的人生。
能力目标：尊重生命的独特性，善待身边的每一个生命。
知识目标：知道地球上生命的多样性，正是多样的生命构成精彩的世界。
教学重点多样的生命构成世界的丰富多彩教学难点尊重生命的独特，善待自然、善待他人教学方法情境体验、合作探究教学过程导入新课：对照图片，说一说你家楼下小区一角有哪些生物？你最喜欢这里的哪个季节，为什么？目的：引导学生观察身边的事物，了解身边的生命的特征，引出课题。
新课讲解：一、生命的多样、出示地球上的生命构成目的：让学生知道地球上有哪些生物。
2、展示“奇特植物世界”“XX年神奇动物”目的：让学生深刻体会大自然的生物既丰富多彩又充满神奇，从而激发热爱和敬畏自然之情。
问题：说说你最感兴趣的一个物种或你知道的濒临灭绝的物种，濒临的原因是什么？目的：引发学生思考人类活动对自然界生物造成的影响。
3、展示“世界十大濒临灭绝的珍惜动物”，引发学生进一步思考：面对部分生物濒临灭绝，我们人类能做什么？请设计一条关于人与地球关系的宣传标语。
得出结论：生命是自然长期发展的产物，大自然是最神奇的生命孕育着。
爱护我们的地球是明智的选择，也是心灵的觉醒。
二、生命的独特（一）生物生命的独特、展示自然界的建筑高手的令人叹为观止的作品目的：让学生理解并深刻体会人类不是地球的唯一主宰，自然界的生物也是地球的成员，它们独特的本领让人敬畏。
2、动物使世界充满生机，植物使世界更加美丽。
可是现实生活中存在虐待动物、破坏植物、破坏生态环境的行为，为此我们作为中学生，应该做什么，不该做什么。
目的：引发学生思考人类个体对待自然环境的态度，并能落实到行动中。
五年级心理健康教育教学设计-9、闪光的不仅仅是金子 通用版
一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的独特性，学会尊重和接纳他人。
2. 培养学生积极向上的人生态度，激发他们发掘自身潜能的动力。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会珍惜自己和他人的闪光点。
二、教学内容1. 生命的独特性：介绍每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点。
2. 尊重与接纳：教育学生尊重他人的不同，接纳他人的优点和闪光点。
3. 发掘自身潜能：鼓励学生发现自己的闪光点，努力提升自己。
4. 正确的价值观：引导学生树立正确的价值观，珍惜自己和他人的闪光点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到每个人都有自己的独特性，学会尊重和接纳他人，发掘自身潜能，树立正确的价值观。
2. 教学难点：如何引导学生发现自身的闪光点，激发他们积极向上的动力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频素材、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或现象，引发学生对生命独特性的思考。
2. 讲解：详细介绍生命的独特性，让学生认识到每个人都有自己的特点和优点。
3. 案例分析：分析一些具有代表性的案例，让学生了解尊重和接纳他人的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何发掘自身的闪光点，激发学生积极向上的动力。
5. 视频观看：观看一部关于正确价值观的视频，引导学生树立正确的价值观。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调尊重和接纳他人、发掘自身潜能、树立正确价值观的重要性。
六、板书设计1. 五年级心理健康教育-闪光的不仅仅是金子2. 生命独特性3. 尊重与接纳4. 发掘自身潜能5. 正确的价值观七、作业设计1. 列举自己的三个闪光点，并说明如何发挥这些闪光点。
2. 写一篇关于尊重和接纳他人的心得体会。
3. 思考如何树立正确的价值观，为自己的人生目标努力。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，是否达到了教学目标。
2. 教学过程中，学生的参与度和积极性如何，是否需要调整教学方法。
初一政治上学期人的生命的独特性3(2019年11月整理)
人类可以飞翔于蓝天，可以探测宇宙 （美丽的想象终于变成了现实）
的 “飞 旅越 行各 者大 ”行 号星
人类可以飞翔于蓝天，可以探测宇宙 （美丽的想象终于变成了现实）
国 际 号 空 间 站
人类可以飞翔于蓝天，可以探测宇宙 （美丽的想象终于变成了现实）
拍 摄 的哈 火勃 星太 “空 近望 照远 ”镜
人类可以飞翔于蓝天，可以探测宇宙 （远古时代的美丽想象）
牵牛与织女两星相距有16光年之远，即约 相隔150万亿千米，一夜之间是无法团聚重逢 的。牛郎织女的传说反映了古人对“星际航行” 式的飞行的渴望。
人类可以飞翔于蓝天，可以探测宇宙 （美丽的想象终于变成了现实）
船 的 长发 征射 三神 号州 火一 箭号
比尔·盖茨
我们每个人都有自己与众不同的地方， 最重要的是我们要认识到这一点，在逐步 了解自己的过程中，选择适合自己的成才 之路，为社会贡献自己的才能。
人类的智慧在文化、艺术方面也 得到了淋漓尽致的体现。
树 叶 锦 （ 北 朝 ）
这件树叶纹锦出土于新疆著名的阿斯塔那古墓。
中国丝绸
人类的智慧在文化、艺术方面也 得到了淋漓尽致的体现。
缬绿 绢地 （十 唐样 代花 ）灰
这件绿地十样花灰缬绢，是唐代杰出印染技术的见证。
中国丝绸
人类的智慧在文化、艺术方面也 得到了淋漓尽致的体现。
人类可以飞翔于蓝天，可以探测宇宙 （美丽的想象终于变成了现实）
“ 伽正 利在 略探 ”测 号木 探星 测的 器
人类可以了解遥远的过去
大地 的雷 兵达秦 马，陵 俑可考 类可以了解遥远的过去
美国航天飞机对丝绸之路进行了探测，法国的斯 波特和美国的陆地卫星等卫星也对丝绸之路拍了照。 联合国教科文组织和中、法、英、美、日等国的专家 学者对这些照片进行了分析研究。日本学者根据卫星 图像绘制了丝绸之路图。
人教版七年级思想品德上册《人的生命的独特性》PPT课件(5篇)
情景假设：假如当时在野外是一只 小猫追着蝴蝶跑，小猫能不能也像 法布尔一样会去观察蝴蝶的生活习 性并写出与昆虫有关的书？
1、与动物、植物、 微生物等生命相比， 人的生命独特性突 出表现在：
人的生命最具有智慧
金字塔
长城
——人类利用智慧创造了什么？
“神舟”载人飞船
磁悬浮列车
根据鸟有翅膀能在空中飞翔，人类就发
于中国国家篮球队，NBA火箭队。2011年7月20日
退列役入。 “获世界7次最个N具B性A影“品响全质力明：1星0顽0”人强，”、被，美进被国取中《、国时体代育周总刊局》 授予“体育运谦动逊荣、誉幽奖默章”“中国篮球杰出贡献
奖”。姚明以高超球技，顽强进取精神，谦逊幽
默气质与人格魅力，赢得了世界声誉。让世界对
明了飞机.
根据许多动物都用保护色来保护自己，
人类就发明了 迷彩服 在战争中保护自
己。
根据鱼有鱼鳔能在水中上下
浮沉，人类就发明了 潜水艇
。
根据长颈鹿有长长的脖子， 能看清远处的情形，人类就
发明了瞭望台。
根据乌龟有坚硬的甲壳能保护它不受
外来的侵害，人类就发明了 坦克。
根据马有四条健壮的腿，能飞快
中国有了新的了解与认识；让更多的人关注、喜
爱篮球。姚明成为东西方文化的桥梁，具有史无
前例的个人影响力。姚明的意实义现与人价值生，价超值越了
篮球运动，超越了国界。
的方式
他是谁？
成 龙
成龙
实现人生价值 的方式
影坛巨星和国际功夫电影巨星，1954年生于香
港太平山，六岁时进入中国戏剧学校学习戏曲，
以做名演员的替身身份进身电影圈，逐渐发展
心于慈善事业，曾为汶川责地任震感捐和款爱1心000万人民
人教版七上《人的生命的独特性》学案
人教版七上《人的生命的独特性》学案班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿学习目标1、知道每种生命都具有独特性；2、认识、悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性。
一、自主学习，基础知识梳理1、每个人都是独一无二的，有自己独特的_______和_______.2、人的生命独特性最突出表现在_________________________。
3、人的生命独特性更多表现在，人的_____________________________________________________的多样性。
二、课堂助学1．活动一：展示“独特的我”2．活动二：说说人类生命的独特性。
人的生命与其他生物的生命相比，又有哪些独特性呢？要求学生以小组为单位进行讨论发言。
3．活动三：说说人类的文明成果。
思考：人类运用思维和智慧创造了什么？4、活动四：我的理想，选择适合自己特点的成材之路，增强自尊自信，更加热爱生命。
三、巩固与反思1．“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，人也可以遨游海洋”。
这句诗说明我们人类（）A．只有想像力B．更具智慧C．很爱吹牛D．想到就能做到2．观察一下你周围同学的指纹、签名、性格、兴趣爱好之后，判断下列观点，正确的是（）A．人和其他生命相比有自己的性格B．每个人都是独一无二的，有自己的特点和风格C．人和其他生命相比有自己的兴趣爱好D．人和其他生命相比有自己的人生道路3．人的生命独特性突出表现在（）A．想像力B．智慧C．个性品质D．外貌4．人的生命独特性更多地表现在（）①个性品质②财富多少③人生道路④实现人生价值的方式和途径A．①②③④B．①②③C．①③④D．①②④四、材料分析题著名物理学家杨振宁赴美留学时，立志要写出一篇实验物理论文。
他来到艾里逊实验室，不久却传出笑谈：“凡是有爆炸的地方一定有杨振宁！”杨振宁痛苦地认识到：自己的动手能力比别人差！被誉为氢弹之父的泰勒博士一直关注着他：“我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文。
课程教学设计(15篇)
课程教学设计(15篇)课程教学设计1一、导入1、同学们，大家都应该认识我了吧，我有什么特点呢？（不高——小巧玲珑，胖——力气大）2、谢谢大家的夸奖，不然我会感到很自卑的。
3、今天，我们学习的课文是——我应该感到自豪才对。
（齐读课题）（1）、假如有人问：谁应该感到自豪，哪个词语要重读呢？（我）（2）、假如有人问：我应该感到怎样才对？课题该怎么读呢？（重读自豪）（3）、假如有人怀疑：我感到自豪对不对？课题该怎么读呢？（重读才对）（4）、（擦去自豪）假如不用这个词，课题可以怎么说呢？我应该感到骄傲才对（“骄傲”在这里并不是狂妄自大，而是自豪的意思。
）（5）、假如换上自豪的反义词，课题又可以怎么说呢？要加一个否定的词。
（我应该感到不自卑才对）这样就不对了，我们可以把不放在前面，再说一遍（我不应该感到自豪才对，我感到自卑是不对的）4、你们说的都很好，同一个句子，在不同的语言环境中，读法和说法都不同，我们的祖国的语言多么丰富多彩。
看来我得好好学习这篇课文了。
二、初读课文1、这篇课文里出现了很多的词语，大家不一定会读（出示第一组：镜子、委屈、告诉、疼爱、走一趟、贮存、养料、足够、多亏、疙瘩）自由读、指名读、齐读（介绍一下，你为什么能读的那么好啊）2、我们再来挑战一下（出示第二组：茫茫的沙漠、无边无际的大沙漠、松散的沙子、陷进沙子里、一阵风沙铺天盖地地刮过来）谁能将这些词语的`意思读出来。
（1）、听了同学的朗读，你有什么感受？（2）、谁发现了这些词语有什么特点吗？（都有沙）（3）、这些是描写沙漠的，那在你的印象里。
沙漠是怎样的呢？有什么特点呢？（到处是沙，没有水，无边无际，很容易迷路，白天温度很高，达到60多度，晚上温度很低，有时达到零下十几度，气候恶劣，那里只生长仙人掌不是生长其他植物，但有时会出现绿洲也是很美的。
）3、老师给大家带来了一些沙漠的图片，大家来欣赏一下吧。
（1）、出示沙漠图片及声音。
（2）、齐读这些词，读出感受。