探究种子的成分
• 探究方案2 • 取10粒干燥的小麦种子，放到石棉网上 用酒精灯烧烤． • 现象：种子起初变焦后变黑，继续燃烧 黑色物质变灰白
• 探究方案3 • 用浸泡后的大豆，用研钵研碎，用纱布过 滤，得到两种，一种白面主要成分是水溶 性的；另一种不溶于水留于纱布内，其质 地粘稠形成浊液。 • 水溶性的放入一支试管，加入碘液来鉴定, 变蓝说明有淀粉。 • 非水溶性物质加入双缩脲试剂，出现砖红 色沉淀说明含有脂质
三、实验原理
• • • • 水遇热蒸发、水蒸汽遇水凝结 无机盐燃后灰化 淀粉+碘液 现象变蓝 蛋白质+双缩脲试剂 现象出现砖红色 沉淀 • 脂肪+苏丹三 现象变橙红
四、实验步骤
• 探究方案1 • 取一些干燥的小麦种子，装进干燥的试管 里，用酒精灯均匀加热，试管内壁上出现 小水珠，说明种子中含有水分．
实验四：探究种子成分的实验
主讲人：好心人
常见的种子
大胆猜测
• • • • • 一.种子内可能含有水分 二.种子内可能含有无机盐 三.种子内可能含有淀粉 四.种子内可能含有蛋白质 五.种子内可能含有脂质
一.实验目的
1.探究种子的营养成分 2.掌握实验方法 3.培养归纳和思维的能力
二、实验材料
• 材料： 小麦种子、大豆（浸泡过的）、 • 用品： 酒精灯、试管、试管夹、烧杯、碘液、白纸、 双缩脲试剂、石棉网、研钵、纱布、显微 镜、苏丹3试剂、 刀片、放大镜。
• 探究方案4 • 切下烘烤过的小麦种子的胚，放在白 纸上压挤，白纸上出现油迹，这说明 种子中含有脂肪． • 脂肪的专业检测是用苏丹3染液染色， 然后在显微镜下就可以看到被染成橘 红色的脂肪滴。
探究试管需保持水平或口 稍向下倾斜，这样管壁上出现的水珠才不 会流向管底，不会引起试管爆裂； • （2）试管夹要夹在试管口近端这样才不 影响观察
五年级科学种子发芽实验教案
五年级科学种子发芽实验教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的结构和成分，知道种子发芽所需的外界条件。
2. 培养学生进行科学观察、实验和探究的能力。
3. 培养学生热爱大自然、关注生命成长的情感。
二、教学重点与难点：重点：了解种子发芽的过程和条件。
难点：设计实验，探究种子发芽的影响因素。
三、教学准备：1. 教师准备：种子、水、湿毛巾、培养皿、标签、计时器等。
2. 学生准备：每人一组实验材料。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一颗种子，引导学生观察种子的外观，激发学生对种子的好奇心。
2. 探究种子结构学生分组讨论，观察手中的种子，分析种子的结构，了解种子的组成部分。
3. 了解种子发芽条件教师讲解种子发芽所需的外界条件，如水分、温度、空气等。
4. 设计实验教师引导学生思考影响种子发芽的因素，如水分、温度等，并分组设计实验。
5. 进行实验学生按照设计的实验方案进行实验，观察种子发芽的过程，记录实验结果。
6. 分析与讨论教师组织学生分析实验现象，引导学生得出种子发芽的结论。
8. 拓展活动学生分组进行种子发芽比赛，培养学生的团队协作精神。
9. 课后作业学生回家后，观察家中的植物生长过程，记录并分享自己的观察心得。
五、教学评价：1. 学生对种子结构和成分的了解程度。
2. 学生设计实验、进行观察和探究的能力。
3. 学生关注大自然、关注生命成长的情感态度。
六、教学内容：本节课我们将学习种子的发芽过程，并通过实验观察种子在不同条件下的发芽情况。
七、教学方法：1. 观察法：学生通过观察种子的外观和发芽过程，了解种子的结构和发芽条件。
2. 实验法：学生通过设计实验，探究种子发芽的影响因素。
3. 讨论法：学生分组讨论实验结果，分享自己的观察和思考。
八、教学步骤：1. 导入：教师出示一颗种子，引导学生观察种子的外观，激发学生对种子的好奇心。
2. 探究种子结构：学生分组讨论，观察手中的种子，分析种子的结构，了解种子的组成部分。
种子的结构和类型
类型 结构
形成
成熟
种子
种子中的化合物
人工种子
萌发
种子的形成
思考题
受精卵发育成胚是通过哪种分裂方式完成？
子叶
受 精 分裂一次 卵
（2N）
顶细胞 多次分裂 球状胚体 分裂
（2N）
（2N）
分化
胚芽 胚轴
基细胞 几次分裂 胚柄 （2N） 胚根
（近珠孔）
1．吸收养料供胚发育
（2N）
2．产生激素促进胚发育
（1）装置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是
。
（2）x代表
值，y代表
值。
（3）若测得x＝200（mm），y＝30（mm），则该发芽
种子的呼吸商是
。
（4）若要测定已长出一片真叶幼苗的RQ值，则应将该装
置放于何种条件下进行，为什么？
（5）为使测得的x和y值更精确，还应再设置一对照装置。
对照装置的容器和小瓶中应分别放入
。设对照
的目的是
。
6、现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温 度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，探究 光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用 品设计出实验的方法步骤，预测可能的实验结果，并分 别得出相应的结论。
材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、 表面消毒过的种子等
3、玉米胚乳发育和胚的发育 在时间上的先后顺序 ( ) A.胚乳的发育先于胚的发育 B.胚乳的发育晚于胚的发育 C.胚乳和胚的发育同时进行 D.无法确定
4、将几粒蚕豆种子分别播在装有相同土壤的花盆中，待
其萌发长叶后，取长势相同的两盆做如下实验：用塑料袋
把花盆包扎起来，将其中一盆固定于密封的长方形玻璃罩
中考生物考点专题总动员(04)种子的结构(含答案)
种子的结构聚焦考点☆温习理解一、种子的结构和功能：1、菜豆种子的结构：由种皮和胚组成同。
种皮起保护的作用；胚由胚根、胚芽、胚轴和子叶组成成，胚根将来发育成根，胚芽将来发育茎和叶，胚轴连结根和茎，子叶2片，贮存有营养物质，胚是新生植物的幼体。
属于双子叶植物。
2、玉米种子的结构：由种皮和果皮、胚、胚乳组成。
胚由胚根、胚芽、胚轴和子叶组成，胚根将来发育成根；胚芽将来发育茎和叶；胚轴连结根和茎；子叶1片，转运营养物质；胚乳贮存营养物质。
胚是新生植物的幼体。
属于单子叶植物。
3、单子叶植物、双子叶植物种子的比较：比较内容胚乳4、单子叶植物、双子叶植物种子结构的辨析：大多数双子叶柑物种子只由种皮和胚组成，无胚乳，养料储存在肥厚的子叶中；大多数单子叶植物的种子除了种皮和胚以外，还含有胚乳，养料储存在胚乳中；它们的胚都是由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成的。
单子叶植物的种子我们吃的是胚乳部分，而双子叶植物的种子我们吃的是子叶部分，我们平时吃的豆芽是吃的胚轴部分。
二、种子萌发的过程：种子萌发是种子的胚从相对静止状态变为生理活跃状态，并长成营自养生活的幼苗的过程。
生产上往往以幼苗出土为结束。
种子萌发的前提是种子具有生活力，解除了休眠，部分植物的种子还需完成后熟过程。
种子萌发时首先是胚根突破种皮，胚根发育成幼根。
三、种子萌发的条件1. 种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分；充分的空气。
2. 种子萌发的自身条件：种子具有完整的胚，胚是有生命的；种子成熟，且度过休眠期。
3、双子叶植物的种子萌发时子叶大都出土，因此播种时要浅一些；单子叶植物种子萌发时子叶不出土，可种的深一海，由于种子萌发时所需养料来自种子自身，所以同样的种子种在肥沃的士壤中和贫瘠的土壤中，只要外界条件具备，都一样能萌发。
4、测定种子的发芽率的步骤有：选种；播种；观察发芽情况；记录并计算；重复实验取平均值。
种子发芽率=发芽的种子数/供检测的种子数×100%。
新教科版四年级下册科学1.1《种子里孕育着新生命》教案
新教科版四年级下册科学1.1《种子里孕育着新生命》教案一. 教材分析《种子里孕育着新生命》这一课主要让学生了解种子的结构和成分，以及种子萌发的条件。
通过学习，使学生能够认识各种植物的种子，并了解种子的主要组成部分，如种皮、胚乳、胚等。
此外，还要让学生掌握种子萌发的条件，为植物的生长奠定基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的事物充满好奇心。
但在种子结构的认识方面，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要利用实物、图片等教学资源，帮助学生直观地认识种子，并激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：认识各种植物的种子，了解种子的结构和成分，掌握种子萌发的条件。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究种子的结构和萌发过程，培养学生的观察力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，提高学生对科学探究的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：种子的结构和成分，种子萌发的条件。
2.难点：种子萌发的过程及其内部变化。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物、图片等教学资源，帮助学生直观地认识种子。
2.观察法：引导学生观察种子，发现种子的特点和结构。
3.实验法：让学生亲自动手实验，探究种子萌发的过程。
4.讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，巩固所学知识。
六. 教学准备1.种子样品：准备各种植物的种子，如小麦、大豆、玉米等。
2.实验器材：放大镜、刀具、培养皿、水等。
3.教学课件：制作关于种子结构和萌发过程的课件。
4.教学资源：准备相关的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种植物的种子，引导学生观察并提问：“你们认识这些种子吗？它们有什么特点？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现种子的结构图，详细讲解种子的组成部分，如种皮、胚乳、胚等。
同时，引导学生观察实物种子，加深对种子结构的认识。
3.操练（15分钟）教师指导学生用放大镜观察种子，让学生自行观察并描述种子的结构。
苏教版七年级生物上册教案5篇
苏教版七年级生物上册教案5篇以“生物课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握生物学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
下面是小编为大家整理的5篇苏教版七年级生物上册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏教版七年级生物上册教案1种子的结构重点：1、单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用。
2、解剖、观察种子结构的方法。
难点：1、胚的结构。
2、玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察手段：以学生讨论、完成探究实验为主的教学方法设计思想：本课采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理(如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等)。
在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。
此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子，各个学校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以买到，至于放大镜前面已经介绍了自制的方法，所以，这样的教学方法在绝大多数学校应该是可行的。
教学过程：一、导入：1、利用实物投影展示学生收集的种子(此活动在课前布置学生完成)2、强调：学生所收集的并不一定都是种子，有些是植物的果实。
3、提出问题：大家收集的种子是形态各异的，那么，它们之间是否存在共同点呢下面我们通过实验观察来解决这一问题。
二、讲授新课：(一)实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构：1、强调实验注意事项及要求：(1)首先观察种子的外部形态，如：颜色、形状等。
(2)其次按要求解剖种子，观察其内部结构。
由于种子的个体都较小，且各部分结构都很娇嫩，所以在观察时一定要避免损伤种子的各部分结构，仔细观察。
2、由于玉米种子的胚比较小，纵切后不能对其全面的了解，所以除按照课本中的要求完成实验，还可以让学生把玉米种子的果皮和种皮剥掉，可观察完整的胚。
3、组织学生完成实验：(1)菜豆种子结构的观察：指导学生完成观察并对照课本44页内容及插图，认识各部分的结构及功能。
探索种子的生长过程——幼儿园大班科学教案
探索种子的生长过程——幼儿园大班科学教案引言种子是植物生命的开端，了解种子生长的过程是孩子了解自然的第一步。
在幼儿园大班科学课中，我们将以一颗种子为主角，带领孩子们感受种子的神奇之处。
一、引入1.培养孩子的好奇心老师摆出一颗种子，询问孩子们是否知道这是什么。
当孩子们看到这颗小小的种子时，他们或许会觉得这是一个小小的石子，或者是一颗小苹果核。
为了调动孩子们的好奇心，老师可以让孩子们猜一下这是什么东西，而当孩子们知道这是一颗植物的种子时会感到惊奇。
2.探究种子成分老师可以向孩子们展示一些已经发芽的种子，或剖开一个种子，让孩子们看到里面有些什么。
孩子们很有可能会看到一些芽胚、根、种皮等。
二、实践活动1.萌芽实验为了让孩子们直观地感受到种子生长的奥妙，老师可以组织一个简单的萌芽实验。
实验材料：纸巾、种子、小碟子、清水。
实验步骤：a.取出两块纸巾，将其折叠成小方块状，再放入碟子中。
b.将种子放在雏菜纸巾的上方。
c.加入适量的清水，使纸巾湿润，碟子里不要有太多的水。
d.等待几天，观察种子发芽的过程，看看它变成了怎样不同的植物部分。
这个实验可以引领孩子们通过直接观察种子成长的过程，学习种子发芽、生长成植物所需要的条件。
2.植物塑像孩子可以用塑料石膏或者黏土来制作自己想象中的植物，通过模仿真实植物的生长过程，帮助孩子更好地理解种子发芽、根须生长以及叶子分化等过程。
三、回顾总结1.课程回顾老师和孩子们可以一起总结本次科学课的主要内容，回顾种子的生长过程，并让孩子们归纳总结一下种子发芽生长的几个关键步骤。
2.口头问答可以通过提问的方式，检验孩子们对生长过程的理解。
例如：a.植物种子里面有什么可以长成根和芽吗？b.生长过程中有哪些因素会影响植物的生长？c.植物生长的过程，分成哪几个部分？d.种子发芽和生长需要哪些条件？结语在这门科学课中，孩子们通过观察、操作，生动地学习了植物的生长过程。
给孩子一个机会，去观察和探究自然界的植物世界，让孩子们在探索中发现自然的美妙之处，从而培养科学的素养，让我们的孩子成为热爱生命、关爱自的人。
七年级生物上册 3.2.1 种子的萌发教案 (新版)新人教版
种子的萌发一、教学目标：1.知识目标：(1)让学生识别大豆和玉米种子的结构，并指出双子叶和单子叶种子结构的主要区别；(2)识记种子的成分；(3)理解种子萌发的条件和过程。
2.能力目标：(1)通过解剖和观察植物种子的形态结构，培养学生的观察能力和思维能力；(2)通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子的区别，培养学生处理加工信息能力、归纳总结能力和书面表达能力；(3)探究种子的成分，掌握定性实验的一般方法；(4)通过探究种子成分的实验培养学生的观察能力和思维能力；(5)通过探究种子萌发外界条件的实验，使学生掌握对照实验这一方法，培养学生设计对照实验方案的能力，以及实践能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：(1)通过探究种子萌发的外界条件的实验，培养学生的科学探究精神和创新精神；(2)通过学习种子萌发的条件，帮助学生树立起内因是根据，外因是条件，外因通过内因起作用的辩证观点。
二、教学重点、难点(一)重点1.解剖和观察种子。
2.探究种子的成分。
3.种子萌发的条件。
(二)难点1.玉米种子子叶、种皮和果皮的观察。
因为玉米种子只有一片子叶且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮很难分开。
2.探究种子成分实验的顺利进行及对实验结果进行深入分析，是本课题的教学难点。
因为初一学生还没有学习化学，对定性实验十分陌生。
实验中，学生对操作的规范化，观察现象的准确性，分析结果思路的正确性以及通过实验过程掌握定性实验的一般方法都有一定的难度。
3.探究种子萌发的外界条件的实验既是本课题的重点，又是本课题的难点。
由于本实验通过对照实验进行探究，学生对对照实验的原理和方法缺乏必要的认识。
教师如何讲清对照实验的原理和一般方法，如何巧妙地引导，使学生深入思考，相互讨论，共同合作，是本实验成功的关键和难点。
三、教学过程第一步：知识回顾第一环节：师友互查1、什么是生物圈？2、动物体的结构层次。
3、植物体的结构层次。
第二环节：教师引导1、什么是生物圈？地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈。
〖生物〗种子萌发需要的内部条件课件-2024--2025学年北师大版生物七年级上册
遇碘液变蓝是淀粉的特性；有柔韧性的物质主要成分可能是蛋白质。 3.在白纸上用力挤压小麦胚，描述观察到的现象，并说明你的推测。
看到白纸上留下“油迹”。由于油脂类物质受热后易流动，浸到纸上 可看到明显油迹，可以推测，种子中含有脂肪。
条件下做萌发实验。几后后，种子没有发芽。最合理的解释是（ D ）
A.失去果皮和种皮，没有营养来源
B.没有种皮保护，种子不能萌发
C.胚乳被破坏，种子不能萌发
D.水稻的胚被破坏，不能萌发
3.为研究子叶在种子萌发和幼苗生长中的作用，设计如下实验。
①取菜豆种子500粒，平均分成5组（A~E），浸入水中24h，让其萌发。
（1）两周后平均干重最低的是哪一组？为什么？ B组。因为B组最早除去子叶，种子萌发和幼苗生长缺少了营养来源。
（2）本实验说明菜豆种子萌发和幼苗生长早期需要的营养物质来自哪里？ 子叶
课堂小结（笔记示范）
种子萌发的内部条件
完整而成熟的胚 有生活力 足够的营养物质 未在休眠期
课后作业
1.预习教材P117-119。 2. 课后实践（预计用时5天）
作出假设 你们小组对种子可能贮存哪些营养成分作出的假设是： _________________________________________________。
制定计划 怎样检验种子中是否含有无机物？ 能否进一步用水洗法，将面团中有柔韧性的成分与其他物质分开， 并分别加以鉴别？ ……
一、种子贮存的营养成分
滴加碘液 按压种子
一、种子贮存的营养成分
实验分析及结论： 种子里含有水、无机盐、有机物等营养成分。
水 无机盐
有机物—蛋白质
种子的结构说课稿
课题：种子的结构 主讲人：邓小容 各位老师，同学： 大家好，今天我说课的题目是《种子的结构》。我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学过程，板书设计几个方面来说课。 一、说教材 在21世纪，课程标准对老师提出了更高更新的要求，那就是“用教材教”，不再是纯粹地教教材，“满堂灌”，所以我对教材作了全面的分析:使用的教材是人教版生物新教材，七年级上册。我们看到目录，种子的结构是位于教材第三单元第一章第二节的部分内容。课程标准对这部分内容的总体要求是“让学生了解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同”。该内容与日常生活联系得非常紧密，可以配合实物进行观察和实验，学生易于理解。
本节内容在本单元非常重要。因为种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构――胚；学生只有了解植物种子的结构，才能顺利地理解小小的种子可以长成参天大树的原因.
教学重难点: 重点：
(1）说出种子的主要结构。比较得出菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点. (2）运用观察的方法识别种子的结构。 难点:运用观察的方法识别种子的结构。
二、说学情 为了使教学效果最优化，实现因材施教，我对学情进行了深入的分析,本节课的教学对象是初一学生。 从年龄特征来看：学生的好奇心强,喜欢表现，因此在课堂中可创建学习情境，设置实验,等活动环节，学生通过亲身体验，主动获得知识，形成活跃的学习氛围. 从学习方法来看：初一学生，刚刚小学毕业，容易接受直观,形象的事物。因此本节课利用图片，实物，视频，动画等直观教学手段，呈现教学内容，引起学生的有意注意，提高学生学习效果。 从学业情况来看：学生在日常生活中对种子植物已经有了很多的感性认识，并且之前已经学习了藻类,苔藓和蕨类植物.在这些知识的基础上，学生能很好的深入学习种子植物的相关内容,为学习‘被子植物的一生'打下坚实的基础。
三、说目标 结合教材学情，我确定了教学目标。根据布鲁姆的教学目标分类理论，教学目标分为:知识目标，能力目标，情感目标这三类，我对种子植物教学中的拟定目标如下：
种子的结构
种皮
玉米种子
种皮(与果皮紧贴在一起） 胚芽 胚芽 相 胚轴 胚 同 胚 胚轴 胚根 点 胚根 子叶 子叶 子叶（1片） 子叶（2片） 不 同 无胚乳，供胚发育的 有胚乳，供胚发育的 养料贮藏在子叶里。 养料贮藏在胚乳里。 点
一组展示 走进生活：
(1)我们吃的大豆油主要来自大豆种子 子叶 的 ，含有的营养成分主要 是 脂肪和蛋白质（豆腐） 。 (2)对于小麦、水稻种子，人们主要吃的结构 是 胚乳 ，获取的营养成分主要是 淀粉 。 （3）蔬菜、水果含哪种营养成分最多？
预习展示 1.板书菜豆种子的结构。 一组展示 2.板书玉米粒的结构。 三组展示 五组展示 3.板书单子叶植物的概念。 4.板书双子叶植物的概念 七组展示
菜豆种子的结构
胚芽
胚轴 胚根 子叶
胚
种皮
玉米粒的结构
果皮与种皮 胚乳
子叶 胚芽 胚轴 胚根
胚
合作研讨
比较玉米粒和菜豆种子异同
六组展示
八组展示
第三节
种子的结构
韶华中学
温故知新
从 花 到 果 实 的 过 程
受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了 “历史使命”，因而纷纷凋落。惟有子房继续发育， 最终成为果实。其中子房壁发育成果皮，子房里面的 胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。
实验探究：观察种子的结构
阅读教材P15----P16页思考下列问题： 1.经水浸泡后的菜豆种子有什么变化？ 这有何意义？ 二组展示 种皮变软，有利于种子的萌发。 2.把碘液滴在玉米种子的剖面上，会发生什么 变化？说明了什么问题？ 四组展示 剖面的一部分变蓝色，在玉米粒内贮存有 大量的淀粉。
维生素
畅谈收获 质疑问难
完成达标检测