第十一课 石壁上的九色鹿2课时
小学美术优质课《石壁上的九色鹿》教案
小学美术优质课《石壁上的九色鹿》教案一·教材分析莫高窟，俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。
它始建于十六国的前秦时期，历经十六国，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。
莫高窟的艺术特点主要表现在建筑、塑像和壁画三者的有机结合上。
本节课学习仅以本生故事画莫高窟第257窟壁画的主要题材《鹿王本生图》为代表，让学生接触我国壁画艺术的基本造型方法与装饰手法，来了解敦煌壁画和敦煌，探寻这座艺术宝库的奥秘，激发学生对我国悠久文化的自豪感，品味我国传统艺术的魅力。
《鹿王本生图》所描绘的就是释迦牟尼生前的一个故事，它用一长条横幅展开了连续的情节。
有一美丽的九色鹿王（释迦牟尼的前身）在江边游戏时救起一个将要溺死的人。
被救的人要给鹿王做奴以示感谢，鹿王拒绝了，但他叮嘱那个人说：“如果将来有人要捕我，你不要说见到过我。
”没过多久，这个国家的王后梦见了鹿王，毛有九色，角胜似犀角。
王后醒来后就向国王说了这个梦，并希望得到这个鹿的皮为衣，角做耳环。
虽然这个国王是善良的，但王后却以死相逼，没办法，国王只有悬赏求鹿。
那个被救的人，贪图所赏得的大量金银和土地，便向国王报告了鹿王的行踪。
当国王带人去捕鹿王时，鹿王向国王诉说了他救溺人的经过，国王被深深感动了，遂放弃了捕捉鹿王的想法，而且下令全国，可以允许鹿王任意行走。
最后王后羞愧而死，那个忘恩负义的溺人也得到了报应：身上生疮，口生恶臭。
这个故事有着浓厚的宗教色彩，宣扬的是善恶报应思想，赞扬了九色鹿王的仁义精神。
这幅壁画无论在构图、色彩处理上，都巧妙地增强了善恶报应这一主题，生动地描绘了九色鹿富有人格化的神态，表现了鹿王控诉忘恩负义的小人、不向邪恶屈服的倔强性格。
从绘画手法上来欣赏这幅壁画。
在表现形式上，《鹿王本生图》以长方形的构图，呈先两边后中间的对称法则，分段描绘，使故事情节严密而生动。
在表现方法上，“凹凸法”的渲染表现出了物像的立体感。
色彩多用土红、粉红、蓝、草绿等，由于年久变色，原来深一点的颜色已变得很暗，或成了灰黑色，但当年的笔触依稀可辨。
11. 石壁上的九色鹿-湘美2011版五年级美术下册教案
11. 石壁上的九色鹿-湘美2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解中国传统文化中的“九色鹿”传说，并了解它在历史中的表现形式。
2.认识石刻艺术的特点与印迹技法。
3.学习利用印迹技法创作艺术作品。
二、教学重点难点1.了解中国传统文化中的“九色鹿”传说，通过创作理解其文化内涵。
2.学习利用印迹技法创作艺术作品，掌握印迹技法的要领。
三、教学过程1. 导入环节1.利用课件和实物教具，向学生介绍中国传统文化中的“九色鹿”传说，并让学生从生活中找出和“九色鹿”相似的动物，简要讨论它们的特点和象征意义。
2. 学习内容讲解1.介绍石刻艺术的特点与印迹技法，让学生认识石刻艺术媒介的特殊性和表现形式，学习印迹技法的基本要领。
2.利用课件和实物教具，向学生展示“石壁上的九色鹿”的经典艺术作品，并解读其中的文化内涵和印迹技法。
3.通过教师的示范和引导，让学生练习印迹技法，并创作自己的艺术作品，表达自己对“九色鹿”传说的理解和感悟。
3. 创作与展示1.学生完成作品后，教师可以组织进行串讲，让学生相互展示作品，分享创作感受和印迹技法心得。
2.教师根据学生作品的实际情况，选择一些优秀作品在班级或学校进行展示。
4. 总结与评价1.教师通过简单的问答形式，对本节课的教学内容进行总结和巩固。
2.让学生自我评价自己的学习成果和创作作品，鼓励学生对自己和同学进行及时的认可和表扬。
四、教学评价1.学生是否认真听讲、积极思考和参与课堂活动。
2.学生是否理解并能熟练运用印迹技法，完成创作作品。
3.学生的创作作品和展示的成果，是否能够体现其对于九色鹿传说的理解和文化内涵。
五年级下美术教案-石壁上的九色鹿-湘美版
《石壁上的九色鹿》教案一、教学内容本课为湘美版五年级下册美术第11课《石壁上的九色鹿》，属于“欣赏·评述”学习领域。
二、教学目标1.知识与技能：学生了解九色鹿的相关传说，感受敦煌壁画的艺术魅力。
2.过程与方法：学生能够运用语言、文字等方式表达对敦煌壁画艺术特色的认识与感受。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的尊重和热爱的情感，增强民族自豪感。
三、教学重难点1.教学重点：引导学生感受敦煌壁画的艺术魅力，培养欣赏能力。
2.教学难点：如何引导学生从多角度欣赏敦煌壁画，并表达自己的感受。
四、教具学具准备1.教具：课件、图片、视频等。
2.学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1.导入新课教师播放九色鹿的动画片片段，引导学生观察并思考：你们知道这个故事吗？它发生在哪里？2.欣赏壁画教师展示敦煌壁画《鹿王本生》图片，引导学生欣赏并描述画面内容。
3.互动交流学生分组讨论，从线条、色彩、造型等方面分析壁画的特色，并分享自己的感受。
4.创作实践学生选择自己喜欢的九色鹿形象，运用画、剪、贴等方式进行创作。
5.展示评价学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价。
六、板书设计1.课题：《石壁上的九色鹿》2.教学目标：了解九色鹿传说，感受敦煌壁画艺术魅力，培养欣赏能力。
3.教学重点：引导学生从多角度欣赏敦煌壁画，并表达自己的感受。
4.教学难点：如何引导学生从多角度欣赏敦煌壁画，并表达自己的感受。
七、作业设计1.课后收集其他敦煌壁画图片，与同学分享。
2.以《石壁上的九色鹿》为主题，创作一幅壁画作品。
八、课后反思本节课通过欣赏、讨论、创作等环节，使学生了解九色鹿传说，感受敦煌壁画的艺术魅力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们从多角度欣赏敦煌壁画，并表达自己的感受。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间和时间。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展课程内容，引入更多敦煌壁画作品，让学生深入了解我国传统艺术，培养他们的民族自豪感。
小学美术湘美版五年级下册11.石壁上的九色鹿省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案14
小学美术湘美版五年级下册《11.石壁上的九色鹿》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1、通过敦煌壁画中的故事来了解敦煌壁画的艺术特点,并教学生欣赏《九色鹿》。
2、能通过欣赏了解和学习剪影式绘画,并自己尝试用剪影式的方式绘画一只动物形象。
3、使学生能感受我国传统文化艺术的博大精深的魅力,体会美术与生活的密切关系,表现出对世界多元文化的珍视与认同。
学情分析
学生对于欣赏课这种课型了解比较少,本节课又是敦煌壁画,所以理解上会有一定的难度,但是本学期第一课就是一节欣赏课,学生也有浓厚的兴趣,我多以故事的方式来引导学生,使学生有兴趣的组学习。
重点难点
本课的教学重点是通过敦煌壁画中的故事来了解敦煌壁画的艺术特点,难点是使学生能够感受到我国传统文化的博大精深。
教学过程
第一学时一、引入课题
1、欣赏PPT课件,提出问题:什么是壁画? 学生看完后自己说一说。
小学美术湘美版五年级下册第11课《石壁上的九色鹿》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术湘美版 五年级下册 第11课《石壁上的九色鹿》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标教学目标1、教学生欣赏《九色鹿》,了解敦煌壁画的艺术特点,学习剪影式造型方法和壁画的配色方法。
2、能仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品,具备小组合作及创造想象的能力。
3、使学生能感受我国传统文化艺术博大精深的魅力,体会美术与生活的密切关系,表现出对世界多元文化的珍视与认同。
2学情分析学情分析五年级学生心理逐渐成熟,审美品味逐步提升。
因此,在“欣赏评述”学习领域增加了内容,通过借鉴古今中外名家作 品,学习艺术的表现方法,从多角度丰富学生的美术素养,激发学生对艺术的热爱与创想。
学生欣赏<<九色鹿>>了解敦煌壁画的艺术特点,学习剪影式造型方法和壁画配色方式,能仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品,培养学生创造能力。
3重点难点重点难点教学重点:学会剪影式绘画的方法并能运用这种方法进行创作实践。
教学难点:抓住动物的特征,能画出动物的不同姿态。
4教学过程教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动教学活动情景导入情景导入【导入】一、活动1【导入】一、1、创设情景:敦煌莫高窟是我国现存规模最大,保存最完好,内容最丰富的古典文化艺术宝库。
敦煌壁画是敦煌艺术最大亮点,壁画上画了什么,如何欣赏?让我们带着这个问题一起走进壁画艺术殿堂。
(课件播放)2、同学们看,这里是敦煌莫高窟257窟,在它的石壁上绘制了一幅关播放课件)于神鹿的故事壁画,想不想听这个故事? (播放课件3、壁画大师们用他们的妙笔将这幅鹿王本身图画在佛洞石壁上,千年不变传诵着九色鹿舍己救人的动人故事。
这就是石壁上的九色鹿。
板书课题——石壁上的九色鹿探究方法【讲授】二、活动2【讲授】二、探究方法1、出示壁画《九色鹿》了解壁画构图呈先两边后中间的对称法则,这是敦煌壁画最显著的美学风格之一。
知道敦煌壁画的色彩配置方案。
五年级下册美术教案 -第十一课 石壁上的九色鹿 ︳湘美版
五年级下册美术教案 - 第十一课石壁上的九色鹿︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解石壁上的九色鹿的传说背景，培养学生对传统民间故事的兴趣。
2. 通过观察和分析九色鹿的形象特点，培养学生对美术作品的欣赏能力。
3. 引导学生运用线描和色彩表现石壁上的九色鹿，提高学生的绘画技能。
二、教学重点与难点1. 教学重点：九色鹿的形象特点、线描和色彩的表现方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用线描和色彩表现石壁上的九色鹿。
三、教学过程1. 导入新课1.1 老师出示九色鹿的图片，引导学生观察并讲述九色鹿的传说故事。
1.2 学生分享自己对九色鹿的了解，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课学习2.1 老师简要介绍石壁上的九色鹿的背景知识，引导学生关注九色鹿的形象特点。
2.2 学生观察九色鹿的图片，分析其形象特点，如色彩、线条等。
2.3 老师示范线描和色彩表现石壁上的九色鹿的方法，引导学生学习。
3. 实践操作3.1 学生根据所学知识，尝试运用线描和色彩表现石壁上的九色鹿。
3.2 老师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价4.1 学生展示自己的作品，分享创作心得。
4.2 老师和学生共同评价作品，从形象、线条、色彩等方面进行赏析。
5. 课堂小结5.1 老师总结本节课的学习内容，强调九色鹿的形象特点和绘画技巧。
5.2 学生谈收获，表达对传统文化的热爱。
四、作业布置1. 学生课后搜集其他民间故事中的动物形象，尝试用线描和色彩进行表现。
2. 家长协助孩子完成作业，共同感受传统文化的魅力。
五、板书设计1. 石壁上的九色鹿2. 形象特点：色彩、线条3. 绘画技巧：线描、色彩表现六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高学生的学习兴趣。
2. 在实践操作环节，教师应注重个别辅导，帮助学生掌握绘画技巧。
3. 课堂评价要注重鼓励性，激发学生的创作热情，培养学生的自信心。
本节课通过学习石壁上的九色鹿，让学生了解传统文化，培养民族自豪感。
《石壁上的九色鹿》教学设计
《石壁上的九色鹿》教学设计【学情分析】五年级学生心理逐渐成熟，审美品位逐步提升，需要有效利用课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会，因此，在“欣赏·评述”学习领域增加了内容，通过借鉴古今中外名家作品，本课带领学生感悟敦煌莫高窟中的壁画《鹿王本生图》，学习艺术的表现方法，从多角度丰富学生的美术素养，激发学生对艺术的热爱与创想。
这个学段的孩子具备了一定的赏析能力，本课基于对敦煌壁画的赏析的体验学习，对他们而言，剪影式造型和主体突出等知识与技能方面的难度并不高，学习活动的任务是完全可以达成的。
【学习目标】带领学生欣赏《九色鹿》，了解敦煌壁画的艺术特点，通过接触我国壁画艺术的基本造型方法与装饰手法，学习剪影式造型方法，提升创作想象的能力；探寻敦煌艺术宝库的奥秘，感受我国传统文化艺术博大精深的魅力，品味我国传统艺术的魅力。
【学习重点】学习抓住动物特征绘制剪影形象，用剪影式造型的方法创作有动物场景的画。
【学习难点】抓住动物的特征，能画出动物的不同姿态。
【教具、学具准备】PPT【学习过程】一、创设情境，激发兴趣1、创设情境：今天老师给大家带来了一段视频，同学们请看。
看过了动画中的九色鹿，想知道壁画中的九色鹿是什么样子吗？接下来，我们一起走进《石壁上的九色鹿》。
2、通过课前预习，有哪位同学愿意分享一下你了解到的有关九色鹿的故事？石壁上的九色鹿故事来源于敦煌莫高窟第257窟壁画《鹿王本生图》，接下来我们一起走进《鹿王本生图》。
请同学们边听边思考：画中一共画了几只鹿？它们有什么不同？请同学们仔细看。
课件呈现故事从画面的左边开始，然后是右边，最后到中间结束。
3、导入课题：壁画大师们用他们的妙笔将这幅《鹿王本生图》画在佛洞的石壁上，千年不变地传诵着九色鹿舍己救人的动人故事。
这就是石壁上的九色鹿。
二、探究方法，尝试体验1、整体感受九色鹿的造型特点：画了5只鹿，有什么不同呢？（动态）2、对比《鹿王本生图》中鹿的形象、鹿的剪影图、鹿的轮廓线图，引导学生理解剪影式造型。
五年级下册美术说课稿 -第十一课 石壁上的九色鹿 ︳湘美版
五年级下册美术说课稿 -第十一课石壁上的九色鹿︳湘美版一、教学内容本节课是教授五年级下册美术课程的第十一课，课程内容为石壁上的九色鹿。
石壁上的九色鹿是中国传统文化中的一个著名故事，是王羲之《兰亭集序》中“举杯邀明月，皓腕窥清佑，”一段文字中提到的九色鹿。
本节课将通过教学展示方式，帮助学生了解九色鹿在中国文化中的重要性，了解石壁画的发展历程及其创作特点。
二、教学目标1.知识目标通过本节课学习，学生应该能够：•了解九色鹿在中国文化中的传统意义和重要性；•了解石壁画发展历程及其创作特点；•通过模仿创作的方式提高学生的创作能力和美感鉴赏能力。
2.技能目标通过本节课学习，学生应该能够：•运用画笔和颜料进行绘画创作；•提高学生对细节的辨识能力和表现能力；•培养学生对艺术的兴趣，增强对艺术的鉴赏能力。
3.情感目标通过本节课学习，学生应该能够：•增强对传统文化的认同和尊重；•通过多元化的文化体验，培养学生的审美情趣及个性化的表现风格；•提高学生对美的追求和创造愉悦的艺术氛围。
三、教学重难点1.教学重点•帮助学生探究九色鹿在中国文化中的传统意义和价值；•通过模仿创作的方式提高学生创作能力和美感鉴赏能力；•培养学生对艺术的兴趣和审美情趣。
2.教学难点•帮助学生充分理解石壁画的发展历程及其创作特点；•帮助学生辨识和表现细节。
四、教学内容及方法1.教学内容1.九色鹿在中国文化中的传统意义和重要性；2.石壁画的发展历程及创作特点；3.绘画创作，模仿创作的方法。
2.教学方法•讲解式教学：对九色鹿在中国文化中的传统意义和重要性，石壁画的发展历程及创作特点进行较为深入的讲解；•观摩式教学：展示著名石壁画作品，并通过石壁画作品进行讲解，让学生通过观看来了解石壁画的特点；•互动式教学：引导学生通过模仿创作的方式来提高创作能力和美感鉴赏能力。
1.引入1.通过展示九色鹿的图片，向学生介绍九色鹿在中国文化中的传统意义和重要性；2.介绍石壁画的发展历程及其创作特点。
第11课 石壁上的九色廘
课时备课课题第11课石壁上的九色廘课型新授教学设想教学目标1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
激发学生对敦煌壁画的认识和了解。
教学重点引导学生欣赏敦煌壁画。
教学难点让学生了解和感悟敦煌壁画。
教法学法六节教学法教学用具课本、图片板书设计一、欣赏图片二、分析作品三、练习作品教学反思了解敦煌莫高窟《九色鹿》的传奇故事是，学习敦煌壁画的知识，整体色彩既有变化又统一。
丰富学生的想象力，提高学生的审美能力，创作一幅作品。
教学环节教师活动学生活动教学设想自主学习一、谈话导入你们知道敦煌壁画吗？你对敦煌有多了解呢？二、新课今天，我们一起去敦煌看看壁画。
（板书：壁画）壁画就是画在墙壁上的画。
敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。
它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。
1、了解敦煌壁画如果按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。
可成为世界上最长的画廊。
它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。
敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。
敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。
敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。
学生交流相关资料。
发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。
它不仅是民间壁画艺术的奇奇葩，也是中西文化交流的结晶。
交流展示2、欣赏图片（1）中国画《窟的艺术创造者》这幅画画了什么？请同学说一说。
（2）敦煌莫高窟外景。
它坐落在漫漫黄沙之中。
（3）羽人藻井提问：什么是藻井？藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。
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第十一课 石壁上的九色鹿
第一课时
一、教学目标
知识：初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
能力：欣赏作品，提高审美能力。
情感：培养学生热爱中华民族传统文化的感情。
二、教学重点与难点
让学生了解和感悟敦煌壁画。
三、教学准备
钢笔、水彩画、油画棒
四、教学过程
一、谈话导入
你们知道敦煌壁画吗？你对敦煌有多了解呢？
学生交流相关资料。
二、新课
今天，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画）
壁画就是画在墙壁上的画。敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承
中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发
展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。它不仅是民间壁画艺术的奇
葩，也是中西文化交流的结晶。
1、了解敦煌壁画
如果按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。可成为世界上最长的画
廊。它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。
敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁
画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。 敦煌壁
画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。敦煌壁画的内容丰富多彩，
它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的
关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。
2、欣赏图片
（1）中国画 《窟的艺术创造者》
这幅画画了什么？请同学说一说。
（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黄沙之中。
（3）羽人藻井
提问：什么是藻井？藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。一般做
成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩
绘。多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。羽人藻井给你什么感觉？
三、画一画
根据以上的故事画一幅想象画。
你想画什么，说一说。
四、下课
五、板书设计 石壁上的九色鹿
1、窟的艺术创造者
2、羽人藻井
第十一课 石壁上的九色鹿
第二课时
一、教学目标
知识：初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
能力：欣赏作品，提高审美能力。
情感：培养学生热爱中华民族传统文化的感情。
二、教学重点与难点
让学生了解和感悟敦煌壁画。
三、教学准备
钢笔、水彩画、油画棒
四、教学过程
一、复习
二、介绍
（1）飞天：意为飞舞的天人。这里面还有一个故事呢！飞天是歌神乾闼婆和乐
神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神，他们是一对夫妻，后被
佛教吸收为天龙八部众神之内。
书上展示了5幅飞天图，它们有什么共同点和不同点？
你最喜欢哪一幅，为什么？
（2）九色鹿的故事
著名的敦煌壁画里讲述了很多故事，有九色鹿救人、释迦牟尼传记、萨锤那舍
身饲虎等著名的壁画故事。
谁能讲一讲这个故事？书中的“你知道吗”有这个故事，请你们读一读。
看三幅关于九色鹿的壁画，说一说每一幅图都画了什么？
3、画一画
根据九色鹿的故事画一幅想象画。
你想画什么，说一说。
三、小结:盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌——是一个谜，
一个梦，一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐
丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚
丽的光彩„„
它是我们民族的骄傲！你想说什么？
四、下课
五、板书设计 石壁上的九色鹿
1、飞天
2、石壁上的九色鹿