2017年春季学期新北师大版二年级语文下册9、丁丁冬冬学识字(二)教学设计4
新北师大版二年级语文下册《叮叮冬冬学识字(一)叮叮冬冬学识字2》优质课教案_11
青蛙与蜻蜓教学目标：1、认读本课生字“蜻、蜓、呱、吱”，会正确、工整地书写本课生字“除、害、晴、湖、静”。
2、利用熟字，辨析比较，识记生字，体会汉字声旁表声、形旁表义的特点。
3、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会两个“小英雄”各自的性格特点。
4、了解益虫对人类的贡献，培养保护益虫的意识。
教学重点1、正确认读、书写本课生字。
学会根据汉字的偏旁来辨析形近字。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点学习根据形声字的声旁猜字的识字方法，激发识字兴趣。
教学方法实践法、研究法、朗读法教具准备生字卡片、教学课件。
课时安排一课时教学过程：一、猜谜、激趣揭题1、同学们喜欢猜谜吗？我们来猜一个，仔细听：①绿衣小英雄，说话呱呱呱。
冬天它休息，夏天捉害虫。
学生猜谜，说出谜底。
教师随机出示课件，板书“青蛙”,学生书空。
它的名字里面有个表示颜色的字（青），生齐读一遍。
②小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉害虫。
不吃粮食不吃菜，人们夸它小英雄。
学生说出谜底，教师随机出示课件，板书“蜻蜓”，齐读一遍。
今天学的儿歌有两种动物，是——（引导学生说出），对，是青蛙与蜻蜓。
2、今天我们就一起走近——青蛙与蜻蜓。
补齐板书，齐读课题。
二、字文结合，随文识字（一）初读课文，相机正音。
1、师范读。
2、学生自由读，圈出不认识的生字，用平时喜欢的识字方法去认识。
教师巡视指导，让学生自主识字。
3、男女生合作分节读。
4、正音并指导正确朗读句子。
(二)字文结合，相辅相成。
1、学习“呱、除”字和第一节。
（1）借助音效，形象感知青蛙的叫声。
（2）引导学生根据左耳旁了解“除”的本义并认读。
（3）展示图片，结合生活实际理解“除害虫”。
（4）指导朗读，体会青蛙的性格特点。
2、学习“蜻、蜓、吱”和第二节。
（1）图与字结合，认识“蜻蜓”。
（2）联系生活实际，了解蜻蜓。
（3）指导朗读，体会蜻蜓的性格特点。
（三）学生带动作表演读、分角色读，背诵。
（四）师小结：像青蛙呀，蜻蜓呀这些可爱的小虫子，我们叫他们“益虫”。
二年级下册丁丁冬冬学识字(二)汉字
如果汉字的书写 很美，又有特点，这 就是书法了，书法是 汉字书写的专门艺术。
第二展厅——动画厅
篆书
隶书
楷书
行书
草书
李斯 小篆
王羲之《旭 草书
写好字
注意什么地方容易写错， 怎么写才好看。
汉：汉字 甲：龟甲 骨：骨头 标：标准 推：推行 容：容许 易：容易
汉人 甲虫 骨气 目标 推门 笑容 交易
汉代 甲鱼 骨干 标点 推开 面容 贸易
汉族 指甲 甲骨文 标本 推走 容颜 简易
汉
几千年前，老祖先们把 那些图画似的古老文字 记录在什么上面？
龟 甲
兽骨
青铜器
龟甲
兽骨
青铜器
第二展厅——动画厅
你能找到多少图 画似的文字？让我们 边看动画边跟它们打 招呼吧。
汉字的艺术
默读3—5自 然段，说说你读 懂了什么。
甲骨文
金文
小篆
汉字的演变
隶书
楷体字
简化字
第三展厅——书法厅
丁丁冬冬学识字（二） 汉字
汉
汉字
丁丁馆长的话
小朋友，欢迎你们 来到神奇的汉字博物馆， 我是馆长丁丁，要想打 开博物馆大门，得先过 关取得金钥匙哦！
第一关 自读识字关
读通课文，遇到不认识的字 可以猜一猜、问一问、查一查。
考一考
hà n jù shì guī shòu gǔ
汉 字
zhù
距 离
xū
似 的
fà n
龟甲 兽 骨
tǒng zhuà n
铸 造
biāo
需 要
lì
范 围
统 一
小 篆 简化
shè ng
ró ng yì kǎi
北师大新课标小学语文二年级下册《9 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字5》优质课教学设计_1
《一个字》教学设计
教学目标：
1、练习独立识字。
认字14个，写字7个。
2、体会汉语对偶组合的特点。
3、学字谜，猜字谜，编字谜。
教学ppt 练习本
教学过程：
一、猜谜导入
1、出示两个字谜，学生读、猜。
一个白天跑，一个夜里行。
（明）去一人还有口，去一口还有人。
（合）
2、出示课题：一个字（师板书，生书空）
二、学习课文
1、师范读。
2、自读课文，用学过的识字方法解决生字。
3、出示本课词语，生认读。
4、理解“才思敏捷”、“不甘落后”，并用他们说一句话。
5、出示课文字谜，生读，分组讨论谜底。
古代有，现代无。
商周有，秦汉无。
唐朝有，宋朝无。
善人有，恶人无。
智者有，愚者无。
言者有，看者无。
右边有，左边无。
站着有，坐着无。
回来有，出去无。
高个有，矮个无。
嘴上有，手上无。
跳着有，走着无。
6、师协助学生理解谜语，猜出字谜谜底“口”。
7、生编字谜。
请你也为“口”字编一个谜语：
（1）要有“有”和“无”，“有的”和“无的”能对上，如祝枝山说的都是朝代，唐伯虎说的都是人，文征明说的是方位，酒店老板说的是动作；
（2）提示：能够从人的动作、交通工具、果子名称、文具名称等入手。
如人
的动作：站着有，坐着无。
（3）写在练习本上。
8、展示自己编的字谜，评出谜语大王。
北师大新课标小学语文二年级下册《9 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字1》优质课教学设计_1
汉字
学习目标：
1.学会本课生字、新词。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解汉字的演变过程，激发学生对祖国文字的热爱之情。
学习重点：
了解汉字的演变过程，感受汉字独特的美。
学习难点：
了解汉字演变过程的不同特点。
学习过程：
一、激趣导入
同学们，在上小学之前，我们不识字，想听有趣的故事，只能靠别人来讲。
经过近两年的学习，我们已经掌握了很多汉字，能够独立读课外书。
商店买东西时，我们看商品的名称，就能买到自己想要的商品。
有了汉字，我们的生活方便了很多，能够说汉字和我们的生活息息相关。
今天我们继续学习《汉字》。
二、出示学习目标
三、学习过程：
活动1.采用多种形式朗读课文，通过品读，感知课文内容。
指名学生评价朗读。
活动2.小组合作，完成课堂活动单。
小组展示学习情况，补充订正。
活动3.书法欣赏：
感受汉字独特的魅力，激发学生热爱祖国文字的感情。
四、拓展延伸：
交流自己感兴趣的相关汉字的资料。
五、当堂达标：
六、布置作业：
根据“马”字的演变，试着写一写“月”字的演变。
北师大新课标小学语文二年级下册《9 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字3》优质课教学设计_2
汉字一、教材分析：《汉字》一文通过介绍汉字的演变过程，使学生进一步了解相关汉字的知识，激发学生热爱祖国文字的情感，体会民族文化。
与此同时，在本文的学习中，还要指导学生进一步学习“画生字”。
劳动其他内容的安排，则是对低年级学段识字方法的总结及应用。
二、教学目标：1、熟读课文。
2、理解8个生字，会写出8个生字，训练学生画出不理解的字。
三、教学重点：通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
四、教学难点：理解到8个生字，会写出8个生字，训练学生画出不理解的字。
五、教学过程一、谈话导入同学们汉字是世界上最古老的文字，距今已经有5000多年的历史了，学习了本课你会更了解汉字，同时对识字也会有更多协助。
二、初读识字1、自己读课文。
画出不理解的字。
2、小组学习生字。
以小组为单位，利用生字卡片实行学习。
小组活动：每个同学能够选择自己记住的生字，把记这个生字的好办法说给大家听。
力争每人都选择自己记住的生字，把记这个生字的好办法说给大家听。
力争每人都有选择，有发言。
学慢生能够降低难度，只说出一至两个字的识记，学快生能够提升要求。
3、全班交流。
根据学生的发言，总结出识字的方法和步骤：认、想、写、用。
4、同桌合作，练习读音，组词：以同桌为单位实行。
［结合故事情节的发展学习生字，使枯燥的学习变得有趣：结合不同的学习方式，更加充分地调动了学生们的学习积极性。
］三、再读学文1、学生默读课文。
问：课文中都向我们介绍了哪几种字体？2、分小组来研究每种字体的年龄和历史。
要求：每个小组针对自己所研究的种类，通过读文，找一找，课文中哪一段讲的是这种字体，哪个词或哪个句子能说明他的年龄和历史。
3、全班实行汇报。
给这些字体按年龄排出顺序。
象形字—小篆—隶书—楷体。
［设计简单而有趣的故事情节，来调动学生读文的兴趣。
欣赏书法作品来感受汉字的美，激发学生对汉字的热爱。
］四、课堂作业1认一认，补音节。
北师大新课标小学语文二年级下册《9 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字6》优质课教学设计_5
2、他们都猜了什么字
谜呢？默读第2——5
自然段，用“——”把
文中的字谜勾下来。
3、你们猜到是什么字了吗？
我们一起来研究研究这些字谜。
生齐读第一自然段
关键词：著名好朋友
理解“著名”一词（找近义词、Leabharlann 自己的话解释）学生勾画字谜
抽生朗读勾画的字
谜。
“口”
联系语境，衔接前后，让词语理解鲜活有味
这节课我们将继续学习课文《一个字》
1、一起来复习这篇课文的生词。
2、这篇课文写了什么故事呢？（祝枝山、唐伯虎、文征明和酒店老板猜字谜的故事）
1、学生齐读本课生词
2、学生回忆本课主要内容。
复习导入，为本课学习做铺垫
揭示谜底
1、祝枝山、唐伯虎、文征明是是什么人，课文是怎么介绍他们的？（第一自然段）
（1）学词：著名（理解词语意思）
小结
这些与“口”字相关的字谜真有意思，
“（）有，（）无”
不但读着有节奏，而且还写了不同的方面，更关键的是里面还有反义词，老师梳理了，我们再来回顾
积累反义词
梳理反义词，积累词语
板书设计：
一个字
口：
朝代认
与人相关想
方位写
用
作业设计：
1、基础作业：
（1）用今天学的字谜考考爸爸妈妈。（2）再从一个方面编一条字谜
学会在书上勾画重要信息，养成良好的阅读习惯
学习字谜
古代有，现代无。商周有，秦汉无。唐朝有，宋朝无
1、同桌合作读课文第二自然段，并说说你是怎么猜出的谜底“口”字的？
2、师范读，认真听，你还发现了什么？
3、这个自然段中有个词语“饮酒”（认读）
“饮”：注重读音
北师大版小学二年级语文下册《丁丁冬冬学识字(二)》评课稿
北师大版小学二年级语文下册《丁丁冬冬学识字(二）》评课稿一、教材内容概述《丁丁冬冬学识字(二）》是北师大版小学二年级语文下册的教材之一。
本教材以有趣的故事和生动的插图为主线，以帮助学生学习和认读字词为目标。
通过识字教学，让学生提前掌握一些生活常用字词，为进一步提高语文阅读水平打下坚实的基础。
二、教材特点和优势《丁丁冬冬学识字(二）》教材具有以下几个特点和优势：1.丰富的教材内容教材内容包括了多个有趣的故事，涵盖了生活常见的字词。
故事情节生动有趣，能吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性。
2.巧妙的字词教学安排教材将字词教学分为多个单元，每个单元针对不同的字词进行教学。
教材采用分级教学的方式，从简单到复杂，渐进式地引导学生学习和掌握字词。
3.直观的插图辅助教学教材中配有丰富的插图，这些插图生动形象，直观明了，帮助学生更好地理解字词的意义和用法。
三、教材内容分析《丁丁冬冬学识字(二）》教材共分为若干个单元，每个单元包含了若干个故事和相关的字词。
下面以其中一个单元为例进行详细分析：单元名称：《小动物和水果》故事一：小白兔爱吃胡萝卜这个故事主要讲述了小白兔爱吃胡萝卜的故事。
通过这个故事，学生可以了解到动物的一些基本特征和习性，还可以学习到与胡萝卜相关的字词。
字词学习内容： - 小白兔 - 胡萝卜 - 吃故事二：懒惰的猴子和香蕉这个故事讲述了一个懒惰的猴子和香蕉的故事。
通过这个故事，学生可以了解到努力工作的重要性，还可以学习到与香蕉相关的字词。
字词学习内容： - 懒惰 - 猴子 - 香蕉 - 工作故事三：小猫和苹果树这个故事讲述了小猫和苹果树的故事。
通过这个故事，学生可以了解到植物的一些基本特征和生长过程，还可以学习到与苹果树相关的字词。
字词学习内容： - 小猫 - 苹果树 - 生长四、教学方法和策略在教学过程中，根据教材的特点和学生的学习能力，可以采取以下方法和策略：1.游戏教学法通过设计字词游戏，激发学生的兴趣，提高记忆效果。
二年级语文下：丁丁冬冬学识字(二)
二年级语文下：丁丁冬冬学识字（二）
1.比一比谁的反应快。
如师说眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。
（师所说的词均为人体器官。
）
2.这节课我们一起来学习和人体有关的字词。
（教师抓住低年级学生以形象思维为主的特点，以实际生活有机结合，有效激发了学生的学习兴趣。
）
二、认读与头部有关的词语并识字
1.出示字卡：额、眉、鼻、齿，你们认识这几个字吗？
2.你们有什么好办法记住这些字？同桌互相说说，然后集体汇报。
3.请学生读词，其他同学评一评。
4.男女生比赛读词
5.游戏：老师指词，学生读词，并在自己的脸上指出。
（分组比赛，评出优胜组）
三、认读与身体有关的词语并识字
1.我们在一起活动一下，请大家先跟老师读词语再做动作（扭腰揉肚子捶后背翘脚拍肩膀踢腿动脖子伸胳膊）
（这一设计既是课间游戏，使低年级学生的注意力得到有效地放松，又使下一步的学习内容有机融合，自然引出，承上启下，课堂氛围宽松、活跃，学生在游戏活动中不知不觉完成了学习目标学得轻松、学得快乐。
）
2.抽读字卡：脖、胳、膊
3.全班齐读词语
4.将词与人体相应的位置连线。
5.这些字里什么部首用得最多？你知道为什么吗？
四、说话训练
1.和小组同学说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？
2.全班交流
五、学习生字
1.同桌一起记生字。
2.重点指导：眉上面不是尸，中间有一竖。
3.学生独立观察剩余的字，并认真书写。
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单元主题
第九单元
丁丁冬冬学
识字（二）
课题丁丁冬冬学识字
授课
教师
教学目标
知识与能力：
1.通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
2.学会本课生字、词语。
3.了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力。
过程与方法：
在识字读文中，理解中国汉子演变。
情感态度价值观：
在理解中增长知识，激发学生对祖国文字的热爱之情。
教学
准备
生字卡片
前置
小研究
教学流程重点指导问题
第一课时
一、导入
小朋友，你们去过博物馆吗？都去过什么博物
馆，能给大家介绍一下吗，好，今天老师带领大家到
“汉字博物馆”去看一看。
二、新课
（一）自学
创设情境，激发兴趣。
1.来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请
同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读对
了，就请进去参观吧！
2.学生以掌握的识字方法独立自学。
（二）诵读
正确读文，互检互查。
1.读出本课自己画出的生字，请别人帮助自己
检查。
2.学生互读课文，互相正音，共同进入“汉字
博物馆”学习。
（三）交流
理解内容，拓展知识。
1.读文，师：参观了“汉字博物馆“后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗？
2.你还知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。
3.谁想当“汉字博物馆“的讲解员，向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。
（四）写字
以人为本，激发写字兴趣。
1.参观了“汉字博物馆“同学们的收获一定很大，博物馆的馆长也来到这里，要给同学们发纪念口，前提是同学们必须把本课的生字写得正确、美观，有信心吗？
2.巩固识字，正确书写。
3.观察老师范写过程，认真书写。
4.评价书写，为态度认真，写得有进步或有示范作用的同学颁发纪念品。
第二课时
一、导入
同学们，上节课我们成立了“探究识字小秘密“研究小组，并首次在校园里进行了活动，这节课我们就把各小组通过的活动所发现的识字小秘密在全
班进行交流汇报，你们愿意吗？
二、交流
各小组汇报探究结果。
老师筛选其中有价值的写在黑板上，并对学生学习的态度、过程、方法、结果等进行多方面的评价。
三、完善
学生对照教材上的“识字四步法”完善自己的识字方法。
1.读书，根据提示弄清识字四步法的含义。
把不懂的地方画出来，大家结合识字实践，结合具体的字讨论解决。
2.学生自己把识字新法补充在黑板上。
四、实践
1.师述：看来，只要有探究的精神，就会知道很多识字的奥秘，同学们想不想试一试，看看这些识
字方法自己掌握没有呢，请自读短文《一个字》，看谁自选与本课的生字交上朋友。
2.交流自学所得
认识本课生字读音。
交流识字方法。
在交流中进一步巩固识字四步。
流利、有感情地读课文。
理解程度，
交流故事谜底以及猜的方法，并引导学生也为这个字编一个谜语。
九、写字
“酒”里的短横不要丢掉。
“猜”字“犭”的第二个不出头。
“者”字的第二横要写长些
第三课时
一、谈话激趣。
主持人：同学们好，幸运53节目又与您见面了，我是主持人李小勇，今天，我们要去字谜城一游，途中要闯过五个关卡，优胜者得到丰厚的奖品，快随我一起闯关吧！
二、猜字谜
读一读：女字多变化
女和马字在一起，我有一个好妈妈；女和古在一起我姑是个科学家；
女和老字在一起，我和姥姥在乡下；女和且字在一起，我和姐姐上学啦；
女和未字在一起，我的小妹真听话。
三、填一填：
女和丑字组成（）；我们都是小（）（）。
女和乔字组成（），我们从来不撒（）。
女和生字组成（），人人都有一个（）。
女和息字组成（），敲锣打鼓娶（）妇。
四、我问你答：
例：问：什么字，四笔八个头，中间有水不外流？
答：“井”字四笔八个头，中间有水不外流。
1.什么字，一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风，
（秋）字一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风。
2.什么字，有心走快，遇食就可餐？
（）字，有心走快，遇食就可餐。
3.什么字，有马行千里，有水能养鱼？
（）字，有马行千里，有水能养鱼。
4.什么字，一个白天跑，一个夜里行？
（）字，一个白天跑，一个夜里行。
5.什么字兄弟十个力量大，什么困难都不怕？
（）字兄弟十个力量大，什么困难都不怕。
6.什么字，去一人还有口，去一口还有人？
（）字，去一人还有口，去一口还有人。
你又学会了什么识字方法？
五、巧识汉字：
两口相连，空中高悬。
这是（）字。
又进村来，鸟语花香，这是（）字。
你能自己编个字谜吗？
六、听话猜字：
老师在卡片上写8个字：大乙心二公飞义六。
请同学们读一读，全部记住。
然后他说一句话，请同学们立猜一个字
1.两根棍儿横着放，上棍短来下棍长（二）
2.又伸胳膊又叉腿儿（大）
3.两根树枝打叉儿，叉内有个鸟蛋儿（义）
4.像只鸭子游，又像弯弯钩（乙）
5.三条小鱼游，围住弯弯钩（心）
6.一根树枝往下弯，两只鸟儿边上站（飞）
7.胡子两边分，嘴巴撅成三角形（公）
8.两个小不点儿，抬根长棍棍儿。
一个小不点儿，棍上跳着玩儿（六）备注及反思
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