最新班主任如何做好与任课老师、学生、家长之间的连接

精品文档 精品文档 班主任如何做好与任课老师、学生、家长之间的连接 黄宅镇初级中学 黄晓俊 2015年11月

2015年，在我担任班主任的第14年，迎来了最忙、最累的一个学期。特别是开学前两个月，简直“忙到没朋友”！由于班主任工作的琐碎，我觉得把“班主任”称为校园里的“打杂第一人”一点也不为过。班主任除了同普通老师一样要备课、上课、改作业外，还得上班会、管早读、管午间、管自习、管就寝，防学生抄作业、上课看小说、睡觉、打架、谈恋爱、带手机、带管制刀具、染头发、戴耳环、叫外卖、垃圾分类、美丽庭院、家访、习信微信轮番竞赛、发截图、传照片、写心得等等。总之，班主任工作真的是越来越多，越来越杂，越来越累！或许是我缺乏“世界那么大，想到处去看看”的勇气，而且三百六十行，行行都得有人干，干一行就得爱一行！所以，既然选择了教育，也当定了班主任，还是尽我所能做得问心无愧，对得起“为人师表”！其实，上次的班主任自培，我觉得自己有点班门弄斧。我呢，一来不像朱芬莲老师有那么丰富的经验；二来不会黄遵理老师的生动表述；三来也赶不上80后、90后年轻班主任的大胆创新，但是今天我又一次坐在了这个熟悉的位置。所以还是那句话，我所讲的说不上给在座的各位什么帮助，但对于我自身而言，却又是一次难能可贵的反思和总结。借此机会，希望能把我当班主任的一些经历和想法同各位一同分享！ 一、 班主任与任课老师之间的连接 在我十多年担任班主任工作的过程中深刻体会到，一个班级的发精品文档 精品文档 展依赖于全体任课老师的共同努力，他们既承担各自的教学工作，又配合班主任参与班级的管理。说起与我拼过班的任课老师，我还是很幸运的。从2001年毕业工作至今，我与任课老师之间的关系一直都是很融洽的，这当然少不了彼此尊重、相互信任、支持帮助、团结协作、密切配合，他们是我最可信赖的重要力量，没有他们的支持，班级工作就不会获得成功。下面谈谈我的几点体会： 1、以共同目标统一思想 有教育界前辈认为没有对学生的统一要求，就不可能有任何教育。班主任同任课老师对学生的要求应该是一致的，所以我们可以同任课老师共同商量、研究，根据班级目标，以及学生的实际情况，对学生提出统一要求，形成整和一致的教育力量，给我们在班级的管理中带来方便。 2、教育学生尊敬任课老师 树立任课老师在学生中的威信。每一位任课老师都有自己独特的教学风格，同时又由于教学年限不同而积累了不同程度的教学经验。一些学生尊敬那些年长的、教学经验丰富的老师，而对那些刚刚走上教学工作岗位，经验不足的年青老师就不那么尊敬了，上课时随便讲话，甚至与老师顶嘴，干扰老师正常上课。如果一个老师在学生中失去了威信与尊敬，那将会直接影响到他今后的教学质量。因此我们要协调每位任课老师搞好教学工作，经常教育学生要尊敬老师，在班级中开展尊敬师长的活动。如通过主题班会、黑板报、教师节给老师写祝福语等一系列的活动。师生互动，学生尊敬老师，老师关爱学生，精品文档 精品文档 在班级中形成尊师爱生的风尚，以此树立任课老师的威信。 3、协助任课老师抓教学质量 任课老师一般要任教两个班，每天备课、上课、改作业，工作量也很大，因此有时候也难免有些学生照顾不到。作为班主任，应该发挥班主任的优势，协助任课老师抓教学质量，提高学生的学习成绩。现在班里后进生多是现实，但我们也要有一个信念：只要把精力扑在学生身上，抓学生的学习习惯，他们的学习成绩一定会在原有基础上得到提高。班主任要经常找任课老师了解学生的学习情况，比如：学生的听课效率、作业情况等，及时了解学生学习动态，采取相应措施，不让学生的学习成绩越来越差。只要能很好的配合好任课老师形成合力抓教学质量，就一定会有成效。 4、协调学生全面发展 现如今个别学生各科的学习成绩很不平衡。有的学生为了得到班主任对自己好的印象，对班主任老师所任教的学科学得很认真、很努力，成绩相对较好。但对个别任课老师所任的学科却学的不扎实，成绩一般。所以班主任必须对这样的学生进行说服教育，告诉他们一个优秀的学生必须全面发展，以此尽量调动学生学习的积极性，学好其他学科。 5、协调各任课老师布置的作业量 学生学习的生命线就是学好各科取得好成绩，而各任课老师是分别从自己所教学科的教学出发，对学生布置每天的作业。如果协调不好，就容易发生作业负担轻重不均、测验集中，再加上个别教师只重精品文档 精品文档 视自己所教学科，题量大，势必影响到其他学科作业的时间，造成其他任课老师的不满。作业量太少或太多，学生对当天所学知识点的巩固都会受影响。因此，班主任有必要协调各科老师布置的作业量，让学生每天有适量的作业，同时让其更高效地完成。 二、 班主任与学生之间的连接 近些年整个社会的改变日新月异，班主任工作也要学会与时俱进。人与人之间交往方式的改变让我意识到：学会与学生进行心灵沟通，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果。 1、教师该如何掌握与学生的沟通技巧呢？ ①学会了解 师生沟通的首要条件是教师要了解学生兴趣所在。教师可采取“投其所好”的沟通策略，找到学生感兴趣的内容，师生沟通才能顺利进行。 ②专心倾听 如果学生向你倾诉，你一定要专心倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的人，在一个有耐心、具有同情心的倾听者面前，常常会被“软化”而变得通情达理。 ③面带微笑 在人际关系中，微笑的魅力是无穷的。教师在与学生交往中，脸上常带三分笑，就能得到学生的好感。学生会感到教师对自己的尊重而更愿意接受教师的教育引导。 2、何为班级文化建设？ 精品文档 精品文档 作为一个班级的建设，班级文化是它一个非常重要的组成部分。早些年，我对班级文化的理解无非就是贴几句名人名言罢了。其实这些只是物质方面的，更重要的是精神文化的建设。我们有必要了解班级文化建设的重要性。 班级精神文化，是班级文化的核心内容，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。我认为班级文化建设主要是一个班级成员的精神面貌的反映，不管是外在的还是内在的都能从我们自己所涉及的班级文化特色中表现出来！所以班级文化建设对教育人、熏陶人、培养人、发展人起的作用应该很大的。 ①德育功能 第一，有利于陶冶学生的情操。我们教室里的文化墙上大都是经过自己精心设计的优美作品，也是孩子们自己最喜欢的、最得意的作品。所以在孩子们自己认为这是最优美的班级，而优美的班级环境有着春风化雨、润物无声的作用。学生在优美的班级环境中受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱集体，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚情怀。 第二，有利于规范学生的行为。优美的班级环境、健全的规章制度及健康向上的环境，对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。试想：你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗?你会在雪白的墙壁上乱涂乱画吗?你会在这么美的教室里随便的破坏吗？不会!这些不良行为都会自动消失。所以这样优美的环境对于孩精品文档 精品文档 子们的行为有很好的规范作用。 第三，有利于培养学生的集体意识和协作精神。班级文化建设是以班级集体为单位，注重学校的集体形象。在设计班级文化的时候我们是有一定的要求以及规范和主题的，不是谁想干什么就干什么，所以在这里我认为就已经插入了学校、班级以及个人的形象。而在这样的要求之下，学生就必须处理好个人和集体之间的关系，注意相互间的协作，必要时为了集体利益要牺牲个人利益，否则就会受到来自集体的人际压力。这种来自外部环境的压力和自身发展的需要都要求学生处理好个人和集体的关系，以建成一种友好互助的群体氛围。 第四，真正的起到培养孩子们的精神文化的作用。在我们设计的基础之上，孩子们会自己介绍班级文化然后再展示我们自己的班级文化特色，其实就是在展示我们的精神文化，孩子们的自信、精神、团结、以及他们对艺术文化的魅力的追求就是在这里体现出来的，所以一个班级的精神文化从这里就体现出来了。而此时也是孩子们最自信的时候，是觉得自己最优秀的时候！ ②美育功能 爱美是人的天性，而优良的班级文化有利于培养学生正确的审美观，提高他们的审美能力及创造美的能力。环境美可以升华为情感美。整洁漂亮的教室布置，朴素大方的服饰打扮，文明礼貌语言的使用、和谐人际关系的形成，均可诱导学生鉴赏美、追求美、创造美。在一系列审美活动中，学生会感受到环境美、语言美、行为美、心灵美的深刻内涵；真正懂得和体验到诸如"大方"、"优雅"、"和谐"、"风度"精品文档 精品文档 等这些描述美的有关词汇的含义，从而把这些词汇的内涵变成他们自 觉的行为，使追求美、创造美成为他们生活的需要。 ③实践功能 未来社会是一个人际广泛交往的社会，社会对未来人才社交方面的要求越来越高。而现在的学生独生子女居多，家庭经济条件飞速提高，在家娇生惯养，在外不会主动、正确地交往。而和谐人际关系的形成有利于提高学生交往的信心，各种活动的开展给学生提供了广泛的交际平台，提高了学生的交际能力。这正迎合了我们教育方针中的，教育要"面向现代化，面向世界，面向未来"，学校自然要成为培养学生交际能力的主阵地。加强班级文化建设是优化班集体的有效途径，它不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上充满活力的班集体起着桥梁纽带作用，引导学生明辨是非，分清道理。更重要的是班级文化是创造人才产生的土壤，是学生在创新生活中的最初实践，它是即将汇入人类创新之潮的涓涓溪流。满载着创新大海的“讯息”，抛开传统的经验管理和制度管理，年轻的班主任们尝试从文化学的角度去实施班级管理，相信我们的班级管理会更上一层楼！ 下面说说本学期我对班级文化建设的一些做法。因为开学阶段工作非常的繁重，加上九年级学生学习时间紧、任务重，所以就没有征求学生对班级文化建设的意见。我认为反正班级文化建设也不能一蹴而就，需要不断地补充和完善。于是我有了简单的构思：一是营造书香气息。一开学就布置学生每人至少带一本名著，哪怕优秀作文也行，