李时珍夜宿古寺前置自学提纲教案
李时珍夜宿古寺_教案教学设计
李时珍夜宿古寺本文是关于李时珍夜宿古寺，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
设计理念:语文学习过程是学生的学习活动过程,要提高语文课堂效率,因此拉动学生的生命活力,让学生的感知活力,思维活力,情感活力等在学习过程中流淌.语文课堂不是学习语文知识的集中训练营,而是张扬个性翅膀的放飞站,只有激发学生的个性活力,才能拓宽语文教学的价值取向,使学生的全面素质在语文学习中得到和谐发展.教学目的:突出重点,精读课文,体会李时珍喂修订《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的科学态度.设计思路:创设情境,拉动感悟活力操作演示,拉动思维活力合作探究,拉动情感活力课前准备:自制多媒体课件教学过程:一,复习导入1,这节课我们继续学习16:李时珍夜宿古寺(齐读)2,复习课文内容并板书段意.(我们按事情发展的顺序把课文分为了三段,边说边板书,第一段是写夜宿古寺,第二段是写师徒谈苦,第三段是写记品草药) 二,学习第1-4自然段1,问:这是一座怎样的古寺边读边画出有关句子.(生读)2,谁能用文中的一个词说说是一座怎样的古寺(破败)3,让我们一起来看一看古寺的破败.(课件出示课文第四节).4,哪些词语更能看出古寺的破败(到处是灰尘——很脏长满了青苔——阴暗潮湿厚厚的蜘蛛网——很久没人来往断垣残壁——非常危险)5,指导朗读:大家已找到了古寺的破败,并对古寺的破败有了深刻的理解.能读出古寺的破败吗(自由读,指名读)条件这么艰苦,假如让你会在这儿住下为什么(太苦了)6,出示:李时珍对庞宪说:"我们就在这里住一庙吧!"从这个"就"字让你感受到了什么(随便;对住哪儿没有过多的要求.不怕吃苦,一门心思扑在修好《本草》上;对物质生活无所求,在他看来,只要有个落脚的地方就好了.)7,李时珍为什么会住进这个荒凉而危险的古寺呢请快速读1,2,3自然段,找一找原因.(交流:因为一心赶路,错过了客店)理解"一心"可以换成哪些词(专心,认真,全心全意)"一心赶路"是为了什么(查访药材)(齐读)8,出示:李时珍领着弟子庞宪,饥餐渴饮,晓行夜宿,在安徽,河南,湖北等地察访药材,已经走了好几个月了.——什么叫"饥餐渴饮"什么叫"晓行夜宿"想象:他们走的是怎样的路师:珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林之中,几千里路,走的都是荆棘遍布的——小路,走的都是无人问津的——荒野,虎狼出没的——山林.为了察访药材,他必须"饥餐渴饮,晓行夜宿".过渡:李时珍白天四处奔波,察访药材,晚上就在破庙里过夜,这么苦的生活都是为了修行《本草纲目》,除了吃了"晓行夜宿"的苦,他还吃了哪些苦三,学习5-7自然段1,三人分角色读.2,指名表演读并点评.(1)啃干粮"啃干粮"的"啃"是什么意思(咬,用力咬,放在磨牙上咬)动作表演(干粮为什么要啃)(风干了,硬了.可见放的时间长了.)粮食放时间长了,说明了什么(在路上察访药材的时间长了,可真辛苦啊!) 师:一个"啃"字让我们深深感受到了李时珍吃之苦(板书)(2)这样的生活仅仅是一天吗一月吗一年吗不!文中有个词语告诉我们——多长时间(长年累月)(是"长年累月"过这样的生活!)(3)这么多苦,让我们觉得真是苦不堪言,他们是怎么认为的呢接下来让我们听听师徒两人的一番对话.(4)出示:李时珍笑着问徒弟:"庞宪,觉得苦吗""先生是快50岁的人了,都挺得住,我20多岁的人还能叫苦吗""嗯,长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了.但我们修订好《本草纲目》,万民得福,吃点苦也是值得的."师引读:李时珍笑着问(表情)改反问句理解"嗯,长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了.但我们修订好《本草纲目》,万民得福,吃点苦也是值得的".(体会李时珍是一个________的人.(4)分角色朗读对话四,学习第8—13自然段过渡:皎洁的月光透过露天的屋顶,照进房子里.让我们走进寺庙看看他们在干什么1,自由读8—13自然段,说说书中的哪一幕给你的印象最深2,交流"鸡肠草……庞宪,你把药包拿来."李时珍拿过药包,从里面翻出两种草.它们的叶子十分相似,但是药性不同.怎样区别它们呢李时珍端详了一阵,各扯下一点放在嘴里嚼嚼,若有所悟.他接着往下写:"鸡肠草,生嚼涎滑;鹅肠草,生嚼无涎……"找动词(2)演一演(感受他的认真负责,板书:严谨认真)(3)师讲故事:"是药三分毒",品尝草药是非常危险的,因为很多植物是有毒的.有一次,李时珍为了试一试曼佗罗的药性,因为麻醉性太强,几天昏迷不醒,家人焦急万分.所幸的是,后来他终于脱离了危险.他就对儿子说:"不通过亲自尝试,怎么能验证药性你爹冒了一回险,就可以免去许多病人再冒一回险."△听到这儿,你对李时珍又有哪些新的认识(这就是李时珍,为了万民得福,吃苦受罪甚至冒着生命的危险品尝草药,他的心中只装着天下百姓,惟独没有他自己!)(4)难怪李时珍说:出示:"但我们修订好《本草纲目》,万民得福,吃点苦也是值得的."(出示句子)3,夜越来越深,此时(出示:寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着.圆盘似的月亮,慢慢移到了当空.)(1)学生齐读(2)师:读了你们的朗读,老师有一种毛骨悚然的感觉,十分害怕.你呢(3)那读了这句话后,你有什么疑问吗(讨论:最后一段环境描写有什么好处)五,凸现人物形象1,正因为他有不怕吃苦,一心为民的精神,所以他长年累月地奔波在外;正因为他具有严谨认真的科学态度,所以他敢于冒着生命危险品尝草药.终于修订好了《本草纲目》.2,你们对《本草纲目》又了解多少呢(显示资料)3,此时,瞻仰着他的像,你想说些什么4,师总结:让我们永远记住这位不怕吃苦,工作严谨认真的药物学家——李时珍,记住编写《本草纲目》这本百科全书的伟大作家——李时珍.附板书:16李时珍夜宿古寺夜宿古寺——师徒谈苦——记品草药不怕吃苦严谨认真。
李时珍夜宿古寺教案设计范文
李时珍夜宿古寺教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解并背诵《李时珍夜宿古寺》的诗句。
（2）学生能够了解李时珍夜宿古寺的历史背景和文化内涵。
（3）学生能够通过诗句描绘出李时珍夜宿古寺的场景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受古诗词的韵律美。
（2）通过查阅资料、小组合作等方式，让学生深入了解李时珍夜宿古寺的历史背景。
（3）通过绘画、表演等方式，让学生发挥想象，生动描绘出李时珍夜宿古寺的场景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗词的热爱和鉴赏能力。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
（3）培养学生关爱自然、珍惜历史的情感。
二、教学重点：1. 诗句的理解与背诵。
2. 李时珍夜宿古寺的历史背景和文化内涵。
3. 描绘李时珍夜宿古寺的场景。
三、教学难点：1. 诗句的深层含义和韵律美。
2. 对李时珍夜宿古寺的历史背景和文化内涵的理解。
3. 发挥想象，生动描绘出李时珍夜宿古寺的场景。
四、教学准备：1. 教师准备《李时珍夜宿古寺》的课件和资料。
2. 学生准备课本和相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过课件介绍李时珍夜宿古寺的历史背景。
（2）学生朗读《李时珍夜宿古寺》的诗句，感受韵律美。
2. 教学内容：（1）教师引导学生理解诗句的含义，帮助学生背诵。
（2）学生通过查阅资料，深入了解李时珍夜宿古寺的文化内涵。
（3）教师组织学生进行小组讨论，分享对李时珍夜宿古寺场景的想象。
3. 课堂练习：（1）学生书写《李时珍夜宿古寺》的诗句。
（2）学生绘画出李时珍夜宿古寺的场景。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
（3）教师布置课后作业，要求学生深入了解其他古诗词，培养对传统文化的兴趣。
六、教学评价：1. 教师通过课堂问答、作业批改等方式评价学生对诗句的理解和背诵情况。
2. 教师通过小组合作、课堂表现等方式评价学生对李时珍夜宿古寺历史背景和文化内涵的掌握程度。
《李时珍夜宿古寺》教案
《李时珍夜宿古寺》教案第一章：教案简介1.1 教学目标让学生了解李时珍的生平和成就。
培养学生对古代医学的兴趣和认识。
提高学生对古文的理解和阅读能力。
1.2 教学内容李时珍的生平简介。
李时珍夜宿古寺的经历。
古寺的环境和氛围。
1.3 教学方法讲授法：讲解李时珍的生平和对医学的贡献。
阅读法：引导学生阅读古文，理解文意。
讨论法：分组讨论古寺的环境和氛围，分享感受。
第二章：李时珍的生平简介2.1 教学目标让学生了解李时珍的生平背景和成就。
2.2 教学内容李时珍的生活年代和社会背景。
李时珍的医学成就和对后世的影响。
2.3 教学方法讲授法：通过幻灯片或视频介绍李时珍的生平。
互动法：提问学生对李时珍的了解，引导学生参与讨论。
第三章：李时珍夜宿古寺的经历3.1 教学目标让学生理解李时珍夜宿古寺的经历和他的感受。
3.2 教学内容李时珍夜宿古寺的故事情节。
李时珍对古寺环境和氛围的描述。
3.3 教学方法阅读法：让学生阅读古文，理解文意。
讨论法：分组讨论李时珍对古寺环境和氛围的描述，分享感受。
第四章：古寺的环境和氛围4.1 教学目标让学生描绘古寺的环境和氛围。
4.2 教学内容古寺的建筑风格和历史背景。
李时珍对古寺环境和氛围的描述。
4.3 教学方法讲授法：介绍古寺的建筑风格和历史背景。
观察法：让学生观察古寺的图片或视频，描述其环境和氛围。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结所学内容和感受。
学生总结李时珍的生平和对医学的贡献。
学生分享对古寺环境和氛围的感受。
5.3 教学方法讨论法：分组讨论学生的总结和感受。
第六章：医学知识拓展6.1 教学目标让学生了解古代医学的知识和治疗方法。
培养学生对医学发展的兴趣和认识。
6.2 教学内容古代医学的基本理论和治疗方法。
李时珍的医学著作和对医学的贡献。
6.3 教学方法讲授法：讲解古代医学的基本理论和治疗方法。
阅读法：引导学生阅读李时珍的医学著作，理解其内容。
第七章：文化背景知识7.1 教学目标让学生了解李时珍所在时代的背景和文化特点。
课文《李时珍夜宿古寺》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《李时珍夜宿古寺》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解李时珍夜宿古寺的背景及相关的历史文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节描写和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊老爱幼、诚实守信的品质。
（3）培养学生勤奋好学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解李时珍夜宿古寺的背景及相关的历史文化知识。
2. 教学难点：（1）分析课文中的情节描写和人物形象。
（2）深入理解课文内容，体会李时珍的品质和精神。
三、教学准备：1. 课文《李时珍夜宿古寺》文本。
2. 李时珍夜宿古寺的相关资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍李时珍夜宿古寺的背景。
（2）学生齐读课文题目，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解李时珍夜宿古寺的原因。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的情节描写和人物形象。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）学生回答有关课文的问题。
5. 情感教育：（1）教师引导学生从李时珍的品质和精神中得到启示。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，进行拓展阅读，了解李时珍的其他事迹。
3. 结合自己的生活实际，谈谈从李时珍的品质和精神中得到的启示。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示古寺的图片和相关背景音乐，为学生营造一个生动的历史情境。
关于《李时珍夜宿古寺》教案
关于《李时珍夜宿古寺》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李时珍夜宿古寺》。
（2）理解诗歌中的关键词语和句子，体会诗人的情感。
（3）了解李时珍的人物背景，认识他的医学成就。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学素养和审美能力。
（2）利用资料，引导学生自主探究，提高学生的研究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受李时珍的敬业精神和高尚品质。
（2）培养学生热爱文学，热爱祖国的传统文化。
二、教学重点与难点：重点：（1）能够正确地朗读和背诵《李时珍夜宿古寺》。
（2）理解诗歌中的关键词语和句子，体会诗人的情感。
难点：（1）理解李时珍的人物背景，认识他的医学成就。
（2）利用资料，引导学生自主探究，提高学生的研究能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍李时珍的人物背景，展示李时珍的医学成就。
（2）提问：“夜宿古寺”是什么意思？激发学生对诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、重音等。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 解析诗歌：（1）教师引导学生理解诗歌中的关键词语和句子，如“古寺”、“夜深”、“孤灯”等。
（2）学生通过讨论，理解诗人的情感，体会诗歌的意境。
四、作业布置：（1）学生回家后，将《李时珍夜宿古寺》背诵给家长听。
（2）家长签字确认，加强家校互动。
五、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标的达成情况，对学生的学习效果进行评价，为下一步的教学做好准备。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 使用案例分析法，通过李时珍的实际案例，使学生更好地理解其人格魅力和医学精神。
3. 利用比较分析法，让学生了解李时珍与其他医学家的异同，加深对其成就的认识。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解李时珍的生平事迹和医学成就，使学生掌握基本知识。
李时珍夜宿古寺教案
（1）同桌互相交流如何记住生字，并练习描红，抄写。
（2）对文中不懂得的词语，可以借助工具书或联系上下文理解，在小组内交流。
1、默读课文，想一想：课文先后写了哪些内容？
（投宿古寺——师徒对话——记载草药）
2、讨论分段。
第一段（1——4）因赶路错过客店，李时珍和弟子庞宪决定在一座古寺住一夜；
师根据学生的汇报，多媒体资料出示：“它们的叶子十分相似……生嚼无涎……”这句话，引导合作探究。
教师边巡视边指导学生讨论，让学生明白李时珍这样做仍然为的是“万民”，进而体会他严谨认真的科学态度。
6、小结：为了万民得福，李时珍不顾自己年事已高，甘心吃苦，勇于冒险品尝药物，严谨认真地修订本草。功夫不负有心人，近三十年的努力，他终于完成了《本草纲目》这部近二百万字的经典医药着作。
2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风；
3、练习复述课文。
教学重难点
理解课文内容，体会人物品质
教学准备
多媒体资料
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习反馈
二、问题导入
三、总结谈话
1、今天这节课我们继续学习《李时珍夜宿古寺》。李时珍为什么要夜宿古寺呢？是一座什么样的古寺呢？谁能找出课文中的话来读一读？
三、再读课文，理清条理
1、同学们，在我国明代，有一位非常着名的医药学家，你知道他是谁吗？
2、（多媒体资料出示李时珍的画像）简介李时珍及《本草纲目》。
3、（板书课题）读了课文题目，你有什么问题要问吗？
4、请大家带着问题读课文，看你能不能找到答案。
1、播放课文录音
课文《李时珍夜宿古寺》教案范文
一、教案基本信息课文《李时珍夜宿古寺》教案范文学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解李时珍夜宿古寺的经历；2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子；3. 情感态度与价值观：培养学生对古代医药学家李时珍的敬意，激发学生对医学知识的兴趣。
二、教学重点与难点重点：1. 正确流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，了解李时珍夜宿古寺的经历；3. 分析课文中的关键词语和句子。
难点：1. 理解课文中的医学知识；2. 体会李时珍对医学的执着和敬业精神。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍李时珍及其作品《本草纲目》；2. 引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自读课文，理解大意；2. 学生通过注释和工具书，自行解决生字词问题。
三、合作探讨（20分钟）1. 教师组织学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子；2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容；2. 学生分享学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况；2. 引导学生进入本节课的学习。
二、深入学习（20分钟）1. 教师引导学生深入理解课文内容，分析李时珍夜宿古寺的经历；2. 学生分享对李时珍敬业精神的感悟。
三、实践拓展（15分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，搜集有关李时珍的资料；2. 学生进行作业展示，分享所学知识。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容；2. 学生分享学习收获。
四、教学评价1. 课后作业：学生能够结合课文内容，完成课后作业，展示对李时珍的了解；2. 课堂表现：学生能够在课堂上积极参与讨论，表现出对课文内容的理解和感悟。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题进行改进，以提高教学效果。
李时珍夜宿古寺教案设计
李时珍夜宿古寺优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过查阅资料，了解李时珍的生平和主要贡献。
学生能够掌握一些关键词汇，如“古寺”、“夜宿”、“草药”等。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
学生通过观察图片、听故事等途径，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生了解李时珍勤奋刻苦、热爱医学的精神，培养尊敬科学家、热爱学习的品质。
学生能够领悟到团结合作、互相帮助的重要性。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，了解李时珍夜宿古寺的经历。
难点：通过课文学习，体会李时珍的勤奋精神和对医学的热爱。
三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片、音乐等。
2. 学具：笔记本、文具。
四、教学过程1. 导入新课教师播放课文动画视频，引导学生关注李时珍夜宿古寺的故事。
学生初步了解课文内容，激发学习兴趣。
2. 学习课文教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
学生自读课文，理解课文大意。
教师逐段讲解课文，分析情节和人物形象。
3. 讨论交流学生分组讨论，分析李时珍夜宿古寺的经历，体会他的勤奋精神和对医学的热爱。
4. 拓展延伸学生查阅资料，了解李时珍的生平和主要贡献。
学生分享查阅成果，大家共同学习。
5. 课堂小结学生表示要向李时珍学习，勤奋刻苦，热爱学习。
五、课后作业1. 家庭作业：学生回家后向家长讲述李时珍夜宿古寺的故事。
学生复习课文，熟读并背诵重点段落。
2. 拓展作业：学生查阅资料，了解我国古代著名的医学家及其贡献。
学生写一篇关于李时珍的小短文，发表自己的感悟。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解和背诵情况。
3. 拓展作业评估：评价学生对课后拓展作业的完成情况，包括对李时珍及其医学贡献的了解，以及对故事感悟的表达。
《李时珍夜宿古寺》教案
《李时珍夜宿古寺》教案教学目标：1、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、精，通过重点词句，分析人物形象，感知人物精神。
教学重难点：抓住课文重点词句，体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学准备：小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。
2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。
3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。
写全课题：李时珍夜宿古寺4、解题：题目是什么意思？（李时珍晚上寄宿在古寺中）李时珍为什么要寄宿于古寺之中？二、学生初读课文1、学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，读通句子，不懂的地方做上记号。
2、指名回答上述问题。
3、李时珍在古寺中说了什么？做了什么？4、根据回答指导分段。
三、学生自学生字新词1、小组合作读准字音，记忆字形。
2、借助词典或联系上下文理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、断垣残壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎”等词语。
3、集体交流，检查自学情况。
四、理清文章脉络文章是按什么顺序写的？1、时间推移顺序渐渐下山—夜幕降临—大好月色—圆月当空2、事情发展顺序外出察访—夜宿山寺—寺中谈苦—连夜记录五、指导书写生字。
六、作业。
继续朗读课文。
第二课时一、复习导入1、今天，我们继续学习第16课——（引读课题）2、大家回忆一下，在李时珍投宿古寺的这一夜中，给你印象最深的是什么？3、看来，李时珍夜宿古寺，给大家留下了非常深刻的印象，我也和同学们一样。
记得李时珍对弟子庞宪说了这样一番话吗？谁想读读？（小黑板出示李时珍说的话）齐读。
二、品味苦”1、他们到底吃了哪些苦呢？（板书：苦）孩子们，捧起书，读读课文第1自然段。
课文用了两个词概括写出了他们受的苦，找一找，用笔圈出来。
《李时珍夜宿古寺》教案设计
《李时珍夜宿古寺》教案设计第一章：教案简介1.1 教案目的本教案旨在帮助学生深入了解李时珍夜宿古寺的故事背景，提高学生对古文的理解和鉴赏能力，增强学生的文化素养。
1.2 教学内容课文《李时珍夜宿古寺》的阅读与理解李时珍的生平和事迹介绍古寺文化及相关知识的普及1.3 教学对象适用于初中一年级学生。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解并背诵《李时珍夜宿古寺》全文学生能够掌握文中的关键词汇和句式结构学生能够了解李时珍的生平和事迹，理解其对医学的贡献2.2 教学难点学生对古文特殊词汇和句式的理解学生对李时珍夜宿古寺故事背景的深入理解第三章：教学准备3.1 教学材料课文《李时珍夜宿古寺》文本李时珍的生平事迹资料古寺文化相关资料3.2 教学设施投影仪白板教学PPT第四章：教学过程4.1 导入通过展示李时珍的画像和生平事迹简介，引起学生对李时珍的兴趣和好奇心。
4.2 课文阅读与理解分组朗读课文，让学生感受古文的韵律和节奏。
引导学生逐句理解课文内容，解释生僻词汇和句式。
4.3 知识拓展介绍李时珍的生平和事迹，强调其对医学的贡献。
讲解古寺的文化意义和历史价值。
4.4 课堂互动学生分享对课文的理解和感受。
教师提问，引导学生深入思考李时珍夜宿古寺的故事背后的文化内涵。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置要求学生背诵课文《李时珍夜宿古寺》。
让学生写一篇关于李时珍夜宿古寺的故事的心得体会。
5.2 评价方式课堂表现评价：学生的参与度、发言积极性等。
作业评价：对课文的理解程度、背诵情况和心得体会文章的质量。
第六章：教学策略与方法6.1 教学策略采用问题驱动教学法，引导学生主动思考和探索。
运用情境教学法，通过故事情境引导学生深入理解课文。
运用合作学习法，鼓励学生分组讨论和分享。
6.2 教学方法朗读与讨论：通过分组朗读和课堂讨论，提高学生的理解能力。
案例分析：通过分析李时珍的事迹，引导学生思考其对医学的贡献。
小组合作：通过小组合作完成作业和拓展活动，培养学生的团队合作能力。
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小学语文四年级上册 前置自学提纲16、《李时珍夜宿古寺》 高城
镇丁夏小学：王永贵 一、搜集李时珍的资料?
二、第一次看到课题你最想知道的是什么？ 三、按要求初读课文 、
借助拼音读准生字的音1 材脂 宿尘煮 扯 砖
、画出自己不理解的词，并在有疑问的地方做上记号。2 、读通句
子。3 四、再读课文：理清课文内容的先后次序，把握课文脉络 第
一部分： 第二部分： 第三部分： 五、精读课文三处内容，说说你
有什么体会。断垣残壁上长满了青苔，李时珍轻轻推开门，只见里面
到处是灰尘，1、 中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。嗯，长年累月地
奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我“、2们修订好《本
草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”
3、它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍
端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：
“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……”
六、合作探究：
李时珍经验丰富，知识渊博，察访过程中，为了辨明一些药物的药性，
他常常冒着危险亲口品尝，你认为这样做值得吗？
七、拓展延伸：继续搜集李时珍相关资料，进一步了解李时珍。．