给家乡孩子的一封信
巴金先生给家乡孩子的一封信
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巴金先生给家乡孩子的一封信
巴金爷爷给家乡孩子的一封信 友爱的同学们： 感谢你们写信给我，一大堆信!我数了数，一共四十封，似乎你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不喧闹!家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来暖和。 我有病，写字困难，捏着笔不听指挥，不说给每个同学写一封回信或者像五年级郭小娟同学所要求的那样写一段话，就是只给你们大家回一封短信也十分吃力，有时候在我的手里一支笔会有千斤重。怎么办呢?无论如何，我不能辜负你们的好意。我不能使家乡的孩子们绝望，我最终拿起了笔。 请谅解，我今年不能回家乡，并不是我不情愿探望你们，正相反，我多么想观察你们天真的笑脸，多么想听见你们唱歌般的语声，但是我
没有体力和精力支持这样一次长途旅行。那么，就让这封信代替我同你们见面吧。 不要把我当什么杰出人物，我只是一个一般人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞我有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年八十七岁，今日回顾过去，说不上失败，也谈不到胜利，我只是老老实实、平平凡凡地走了这一生，我思索，我追求。我最终明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我情愿再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花是什么意思。我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活在其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的怜悯，更多的精力，更多的'时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。” 本文格式为Word版，下载可任意编辑 魏 第 2 页 共 2 页
我和别人一样，也盼望看到自己的生命开花，但是我不行能再活一次。过去我浪费了不少的光阴，如今我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了，我十分珍惜这有限的一分一秒。 友爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么美妙的事物，疼惜你们可以使用的珍贵时间，好好地学习吧，盼望在你们身上。 我真诚地祝愿你们。 巴金 一九九一年五月十五日
苏教版六年级语文上册18《给家乡孩子的信》预习、教学设计及反思
教版语文六年级上册18 给家乡孩子的信预习单18.给家乡孩子的信目标：1.会读会写生字生词，熟读课文，了解文章的结构；2.搜集相关资料，初步理解生命的意义——在于奉献而不在于享受。
一、自主识字学词1.读正确，注意加点字的读音。
不认识的字记住字形，不理解的词语查词典、联系课文初步理解。
2.写正确、写美观。
（先描红课后生字，再仿写，注意行楷字体的意连写法）二、朗读课文，归纳内容。
三、关联词造句多么……多么……不是……而是……四、查阅资料。
搜集有关乐于奉献的名人故事。
一、教学目标：1.会写4个生字。
理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。
会用“多么……多么……”“不是……而是……”造句。
2.流利、有感情地朗读课文。
理解重点句的意思，通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。
3. 正确掌握书信格式，在学习文章的基础上，给巴金爷爷写一封回信。
二、教学重、难点：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花结果的愿望。
在阅读感悟的基础上引导学生展开想象，进行说话、写话的语言实践。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，分自然段理清文章的脉络，感知课文内容，旨在提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住中心句（中心词）、读懂课文内容，感悟巴金的爱。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2.多媒体课件。
五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、谈话导入：（一）板书课题，指名读题（二）迅速浏览课文，回忆信的格式，并将其填在相关段落的后面，课文是谁给家乡孩子写信？书信的格式包括5个部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。
著名作家写给孩子的一封信
著名作家写给孩子的一封信一个远离了故土很久的游子，一个在中国乃至其他国家也很有影响的作家，一个把一生的爱和热情奉献给文学的老人-巴金，在87岁的时候，在他收到家乡的孩子写给他的信的时候，克服着年老的衰微，提起笔追述他的一生的信念和渴望。
他的言语从容而舒缓，娓娓道来，一个仁者的风范从他的文字间弥漫出开来，一种恬淡和温情洋溢出来，一份美好的祝愿和希冀任思绪流淌。
读《给家乡孩子的信》，我们去感受老作家的真诚情怀-巴金在信中这样说道：\"…家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温?quot;传达出他对孩子们的谢意；他说：\"不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人\"，谦逊的姿态跃然纸上；他说：\"…生命的意义在于奉献而不在于享乐…\"，言谈间尽是亲切的劝勉；他说：\"我和别人一样，也希望看到自己的生命开花\"，抒发出对珍爱生命的礼赞文章6个自然段，第1自然段写孩子们的信给巴金带来温暖。
第2自然段写为了不让孩子们失望，巴金带病写了这封回信。
第3自然段写巴金也也认为自己是个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。
第4自然段写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。
第5自然段写巴金希望家乡的孩子们爱子时间，好好学习。
第6自然段是对孩子们的祝福。
信中还有许多的句子富含哲理意趣，如\"人活着不是为了百吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩\"，为我们的人生航程指路，但愿能成为同学们的精神坐标。
自己看完后好好想想再做。
《给家乡孩子的信》教学设计之二教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解本课词语。
会用“多么…多么…”、“不是…而是…”造句。
3．通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。
教学重点：理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
《给家乡孩子的一封信》教学反思
《给家乡孩子的一封信》教学反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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给家乡孩子的一封信课堂笔记
给家乡孩子的一封信课堂笔记
亲爱的家乡孩子们:
大家好！我是 ChatGLM，今天我来给你们写一封信。
在这封信中，我想和大家分享一些我在课堂中学到的知识和经验。
首先，我想和大家分享的是课堂笔记的重要性。
在我的大学学习中，我发现笔记是帮助我更好地理解课程内容的关键。
通过记录笔记，我可以更好地掌握知识点，并将其应用到实际问题中。
同时，笔记也可以让我更好地回顾课程内容，从而提高学习效率。
其次，我想和大家分享的是如何在课堂中积极参与。
在我的大学学习中，我发现积极参与课堂可以帮助我更好地理解和掌握知识点。
通过积极发言，我可以向老师和同学们展示自己的理解，同时也可以加深对知识点的理解。
此外，积极参与课堂还可以帮助我提高学术成绩，从而获得更多机会。
最后，我想和大家分享的是如何在大学期间进行职业规划。
在我的大学学习中，我发现职业规划对于职业发展非常重要。
通过了解自己的兴趣、能力和目标，我可以更好地确定职业方向，并制定相应的计划。
同时，通过参加各种活动和实习，我可以更好地了解自己的职业兴趣和能力，从而更好地规划职业发展。
总结起来，在我的大学学习中，我发现课堂笔记、积极参与课堂和职业规划都是帮助我更好地学习和职业发展的关键。
我相信，如果你们也能像我当时一样，积极地参与课堂、做好笔记，并制定职业规划，你们一定可以在学业和职业发展中取得更好的成绩。
最后，祝愿你们在学习和生活中取得更好的成绩，同时也希望你们能经常和我交流，分享你们的学习和生活经验。
写给新疆小朋友的一封信（精选15篇）
写给新疆小朋友的一封信写给新疆小朋友的一封信（精选15篇）写给新疆小朋友的一封信篇1远方的小朋友：你好！我叫虞智皓，很高兴能给你写信。
我是个斯文的男孩，爱好看书、写字、剪纸、踢球对了，我已经10岁了，有个大扁头，一头乌黑的短发，一双黑黑的大眼睛。
我喜欢蓝色、绿色。
我的优点是学习认真，不过有时候也会粗心犯迷糊。
我现在是瑞安巿第二实验小学的学生，这是一座非常美丽的校园，校园里到处都是花草树木，还有一个大大的操场，四周也围了一圈矮灌木。
我们二年级段有7个班，我就在二年三班上课，班里有43位同学，6个老师。
我爱我的班级、我的学校。
我知道你的家乡新疆，在我们祖国的西部，虽然那儿离我很遥远，但我对你们的生活很向往。
蓝天白云下，广阔的大草原，迷人的风景、精致的帐篷和放牧的羊群马群，还有特色的羊肉串、手抓羊肉和甜如蜜的葡萄都深深地吸引着我。
如果有机会，热切地希望你能过来玩，我来当导游，虽然没有大草原的广阔，我的家乡还有不同特色的美丽风光。
最后，远方的小朋友，如果你愿意和我交朋友，就请你回信，让我们在信中交流学习收获和生活所得。
祝你天天开心，快乐每一天！xxx20xx年xx月xx日写给新疆小朋友的一封信篇2新疆的小朋友“你们”好！我叫xxx，来自河南省洛阳市洛龙区龙门第一小学一年级一班。
“你们”听说过吗？洛阳以八大景观而闻名中外，洛阳八大景观之首—世界遗产龙门石窟；千年古刹白马寺；洛阳牡丹；黄河小浪底；漏明大峡谷；少林寺；天池山；鸡冠洞。
每个景点都令人流连忘返。
这个城市高楼林立，道路宽阔，道路两旁布满了树荫、鲜花，空气清新。
公交车来来往往，秩序井然。
公园里人山人海，游客们都观景照相，快乐无比。
听说新疆有美丽的雪山、碧绿的草原、高大的骆驼、甜蜜的葡萄和大枣、哈密瓜、还有手抓羊肉……我们伟大祖国的山河多么美丽啊！我多么想到哪里去旅游啊！让我们努力学习吧，打好基础，学好本领。
回报社会，将来好建设我们伟大的祖国。
祝：学习进步，身体健康。
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三年级语文下册教学设计
洪水学区语文备课组
给家乡孩子的一封信
教学目标
1.知识与技能：
（1）识记本课的生字、生词。
（2）指导学生有感情地朗读课文；抓住重点句子
理解课文内容。
2.过程与方法：
理解重点词句，体会句子表达的思想感情，不断
提高语言表达能力。
3.情感、态度与价值观：
通过信的内容，体会巴金爷爷对下一代的关心，
激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花
结果的愿望。
教学重点
理解重点语句，领悟让生命开花的含义。
教学难点：
通过本课的学习，体会巴金对家乡孩子关心热爱
的思想感情，领悟生命的意义在于奉献的道理。
教学方法
自主、合作、探究
教学准备
巴金的相关资料，多媒体课件
二次复备
课时安排
两课时
第一课时
教学目标
1.学习生字、新词。
2.整体感知课文内容，感悟“真诚”。
教学过程：
一、知识链接 交流共享
1.谈话导入 课题质疑
课文是谁给家乡孩子写信？为什么要给孩子们
写信？信里有哪些内容？
2.交流共享
介绍巴金：（1904年11月25日－2005年10月17日）
四川成都人，现代文学家、出版家、翻译家。同时也
被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之
一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的
巨匠。主要作品有著名的《激流三部曲》：（《家》《春》
《秋》）， 《爱情的三部曲》：（《雾》《雨》《电》）。 二、
预习导航 了解学情
1．轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。
2．思考：巴金爷爷为什么写这封新，信中写了
哪些内容，表达了哪些希望？
3．讨论交流
（1）朗读正音。
二次复备
（2）查字典或联系上下文理解词语。 （3）学生质疑问难。 三、合作交流 解惑生成 1.指名试读课文，并说说每个自然段的意思。 写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。 写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。 写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。 写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。 写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。 写他对孩子们的祝福。 2. 逐段阅读，发掘真诚。 （1）感悟巴金对家乡孩子的爱。 （2）用自己喜欢的方式读有关句子。 展示句子一：“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我这种感情。”体会巴金爷爷写作的真正动机是爱祖国、爱家乡、爱孩子。 展示句子二：“我数了数，一共40封，好像都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹，……有时候一支笔在我的手里有千斤重，怎么办呢？无论如 何我不能让孩子们失望。”感受四十多个孩子围个巴 二次复备
金爷爷叽叽喳喳的热闹场面,和对孩子们无限的爱。
展示句子三：“请原谅，我今年不能回家乡，……
我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱
般的话语……”感受巴金爷爷想看见孩子们天真的笑
3.丰富“真诚”,多元解读。
再次读课文，补充句子。
A.巴金爷爷真诚地感谢，感谢 。
B.巴金爷爷真诚地道歉，请孩子们原谅 。
C.巴金爷爷真诚地评价自己，“我” 。
D.巴金爷爷真诚地勉励， 。
E. 巴金爷爷真诚地祝福！ 。
4.联系生活，深化真诚。
巴金爷爷因为他的真诚感动中国，所以，2003
年CCTV“感动中国”把一个特殊的奖杯颁发给他，
当时他由于身体有病未能亲临现场，但他可以感受到
全国人民对他的祝福。
4.你准备怎样祝福巴金爷爷？
四、课堂练习 盘点收获
再次朗读课文，感受巴金爷爷对家乡孩子这份无
限的爱。
五、布置作业 巩固强化
1.抄写词语。
2.了解书信的格式。
二次复备
第二课时 教学目标 1.抓住重点词句，理解课文内容。 2.总结与延伸。 教学过程 一、温故知新 激发情感 1.通过上一节课的学习，请大家说说巴金爷爷给自己的印象。 2.巴金爷爷是享誉世界的著名作家，他的人生和写作最信奉的一句话就是：“生命的意义在于奉献”那么，在这封信中，他又是怎样为别人奉献爱、使生命开花的？ 二、 精读课文 品悟“奉献” 1.感悟作家的心声，读出“真诚”的话语。研读课文第三自然段，并谈谈自己的理解。 2.老师读巴金的话，学生批注有关语句，师生直 接对话。 3.与文本对话，感悟开花结果。 (1) 课文中巴金爷爷真诚地评价了自己的一生，表达了自己对祖国对人民无限的爱，他认为生命的意义在于奉献而不是享受，还说要让生命“开花结果”，请学生自主学习，阅读相关内容，理解“开 花结果”的意思。 （2）教师引导学生理解“奉献”的含义。 二次复备
（3）师生配合读。
师：奉献就是将更多的…… 生： 爱
师：奉献就是将更多的…… 生： 同情
师：奉献就是将更多的…… 生： 精力
师：奉献就是将更多的…… 生： 时间
师：献给别人，让生命开花。
（4）思考、讨论、回答：
其实，让生命开花结果，就是为社会 ，为他
人 。否则， 的人，什么也得不到，生命
是不能开花结果的。
4.拓展延伸话“奉献”。
师：巴金把生命全部的爱献给了祖国和同胞，他
创作了大量的文学作品，向社会提供了丰富的精神食
粮，实现了自己的人生价值。
出示：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就
是要给我们在生活其中的社会添上一点光彩。这个我
们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同
情，更多的精力，更多的时间，比维持我们生存所需
要的多得多。只有为别人花费他们，我们的生命才会
开花。”
思考：同学们，古往今来有多少人对于生命的意
义发表过自己的看法，他们有的高谈阔论，自己却贪
图实利；他们有的低声吟唱，从容潇洒；有的默默奉
献，用实际行动诠释生命的意义。（教师激情地、高
二次复备
昂地朗读） 他们是——把有限的生命投入到无限的为人民服务中去的雷锋。 他们是——救死扶伤的白衣天使。 他们是——被称为奥运场上最辛苦的人，奥运志愿者。 他们是——抗洪救灾的解放军叔叔。 他们是——汶川大地震后，奔赴在第一线的武警官兵。 他们是——生我养我的父母。 他们是——辛勤培育我们茁壮成长的老师。 （1）各抒己见，表达心声。 完成以下句子训练： 我们也要把 奉献给 让 。 （2）请看，巴金爷爷的另外两句名言又是怎样理解人生的开花结果。 出示，朗读： ① 我们的生命必须开花，道德无私心就是人生之花。 ② 我是一块木柴，我愿意让自己化成灰烬，给人间添一点温暖。 （3）通过这节课的学习，你们对巴金爷爷有了 更深的了解，请对他老人家说几句心里话。 二次复备
三、总结全文 升华主题 1.老人用一生的作品和行动诠释了他对生命意义的理解，那就是：（板书）“生命的意义——在于奉献——让生命开花结果。”然而时间匆匆，它无情地带走了巴金老人。2005年10月17日，巴金老人逝世于上海，在为老人送行的人群中有少年儿童，有白发苍苍、步履蹒跚的老人，还有自发组织的群众、领导，老人的一生感动了全中国。 2.老人虽然走了，但老人留下的文字和精神都永驻在我们每个人的心中，让我们再次深情地朗读巴金的话语。（分组起立朗诵） 生命的意义在于奉献，让生命开花。 3.同学们，巴金老人对我们所有小朋友还表达了祝福和希望，让我们一起读最后两个自然段。 4.希望在我们身上。我们一定不辜负巴金老人的希望。 （1）学生自由讨论。 （2）学生畅所欲言，表达心声。 四、交流收获 布置作业 请你以家乡孩子的身份，给巴金爷爷写一封回信。 五、板书设计 给家乡孩子的信 生命的意义 在于奉献——让生命开花结果 六、课后小记 二次复备