河南省虞城县第一初级中学八年级语文上册 9 老王导学案(无答案) 新人教版
2019-2020学年八年级语文上册 9《老王》(第1课时)学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册 9《老王》（第1课时）学案新人教
版
【学习目标】
1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。
2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。
3、情感态度价值观:学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。
第1课时
【课前探究】
1、正确标注词语：伛翳、攥、惶恐、荒僻塌败、取缔、凑合、骷髅、滞笨、愧怍。
2、根据意思写出相应的词语
（1）呆滞笨拙（2）荒凉偏僻（3）明令取消或禁止 4）使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱
3、文学常识：本文作者是。
代女作家，家、教授。
著有长篇小说《》等。
【预习交流】
1、学生点评课前作业
2、交流课前自主预习中的问题
【互助提升】
1、他叫老王，(板题)从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？
2、一个老人就站在你的跟前，你关心他什么？把你的关切向他表达出来。
3、老王是一个______的人，表现在_______。
”的形式表达出来。
4、文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？
【体验成功】
1、课文中老王的话语不多，却十分有表现力。
你能就这些只言片语推测一下老王当时的心理和表情吗？
2、老五劝说“我”收下香油和鸡蛋的情节作者没有描述，请你设想一下，老王当时是怎么
说服“我”收下的？【快乐心得】。
八年级语文上册 9 老王(第1课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
3、去世前给作者送香油和鸡蛋→知恩图报。
（2）明确：老王知恩图报，临死也要去谢谢好心人，最能体现老王心地善良，最能令人感动。
5、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”
明确“愧怍原因可能有：她觉得对老王的关爱不够；
“我” 拿钱去侮辱他；
老王“走”得太突然；
自己无力改善老王的生活而惭愧。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱那些不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以，感到惭愧。这句话表现作者的善良和博爱情怀。
板书设计：
《 老 王》
话说老王：苦，善
本色老王：用善良体察善良，用爱心浇灌世界。
感悟老王：一个幸运的人对一个不幸者的愧怍
时间分配
导课3分、自学15分、交流展示15分、小结2分、巩固5分
学习过程
学案（学习过程）
导案（学法指导）
一、自学新知：
1、 初读课文，自学生字词。
2、 资料助读，了解作者及背景。
3、 默读课文， 独立完成自主学习题。
（1）、识记字词
伛（ ）身 攥（ ）着 惶（ ）恐
荒僻（ ） 塌（ ）败 取缔（ ）
教学反思
“我心目中的老王是一个 的人，从 看出。”的形式表达出来。
2、你认为作者是怎样的一个人？从作者身上你有哪些做人的收获？
3、研读老王之“苦”。
朗读1至4段，归纳出老王受了哪些苦？
4、研读老王之“善”。
（？
（2）老王所做的哪一件事最使你感动？为什么?因此是重点详写的一件事。（可有不同见解）
自学指导
1、父亲为我送行，并爬山月台给我买橘子的事情。
八年级语文上册 9 老王学案 新人教版(1)
《9.老王》学习设计：第1课时一、课前热身：请收集有关“杨绛”的名言、诗句和故事：作者简介：杨绛（杨季康的笔名），作家、文学翻译家和文学研究专家。
祖籍江苏无锡，1911年7月17日生于北京。
1931年于苏州东吴大学毕业，考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。
1935年与钱钟书结婚，是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。
1938年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事创作。
著有散文集《干校六记》《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉诃德》等。
作者相关：钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。
学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。
背景题解：中国经历了多年的战火之后迎来了新中国的建立，百废待兴，但是新中国建设不久就又进入了文化大革命时期。
当时，学术权威被认为是“反动学术权威”打翻在地。
作者和其丈夫因此受到迫害。
文中的老王蹬三轮车单干也被认为是属于资本主义国家那一套，于是他载客的三轮车被取缔了……老王是这篇文章的主人公，他一辈子很苦，一生凄凉艰难、孤苦伶仃。
作者通过写她与老王在解放初期和“文革”期间交往的几个生活片断，告诉我们……二、认定目标：1．能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。
2．深入探究：揣摩语言，领会作者与主人公的思想感情。
3. 情感态度：学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。
三、夯实基础：初读（预习）课文，扫清障碍。
1.找出字音字形错误：慌（huānɡ）恐、肿（zǒnɡ）胀、取谛（tì）、蹋（tǎ）败、伛（qū）着背、骷（ɡǔ）髅（lǒu）、攥（zhuàn）着、滞（zì）笨、愧（ɡuì）作（zuò）、荒避（pì）、镶（xānɡ）嵌（qiàn）。
2.解词：塌败：伛：翳：滞笨：愧怍：取缔：攥：惶恐：骷髅：四、整体感知：1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美，并给发音不准的生字词注上拼音。
八年级语文上册 9《老王》教案 新人教版
《老王》学科组语一主备人郭珊珊备课时间授课人课题《老王》授课时间理解课文如何细致刻画人物形难点体会作者要传达的真善美的理念重点象；学会善待他人。
教法讲授法学法探究学习法、合作学习法课前教具PPT、准备三维目标一、知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。
二、过程与方法：通过独立阅读，发表有独创的见解。
三、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
个人随笔一、新课导入及作者时代背景等简介心理测试导入本课（PPT展示测试及答案）板书：老王杨绛这篇文章的作者是著名的女作家和翻译家杨绛，首先让我们来看一看这位作者的有关情况以及文章重点出来的有关该作家与其夫钱钟书先生在这个特殊年代里的遭遇。
出示PPT：杨绛：生于1911年，原名杨季康，原籍江苏无锡，生于北京。
1932年毕业于苏州东吴大学，成为清华大学研究院外国语文研究员。
1935至1938年与丈夫钱钟书先生一同留学英、法等国。
回国后任北京大学文学研究所、中国社科院外国文学研究所研究员。
1970年下放河南省息县干校在菜园劳动。
1972年回北京。
文革后继续研究翻译外国文学，并从事散文创作。
著有论文集《春泥集》、散文集《干校六记》和译著《唐吉珂德》，长篇小说《洗澡》与张炜地《古船》一同被列为第五届茅盾文学奖初选作品集，当初被最为看好的获奖作品集，但最终因各种原因而遗憾地落选。
钱钟书：字默存，中国现当代著名作家、学者。
著有散文集《写在人生的边上》、短篇小说集《人·兽·鬼》和被认为是中国现代文学史上最优秀作品之一，堪与茅盾《子夜》媲美的长篇小说《围城》。
主旋律是打击、改造知识分子；主旋律是劳动人民当家作主。
二、整体感知1、自读并思考：这篇写人记事的散文“人”是文章的灵魂，能理解这是个怎样的人是文本研习的重点。
杨绛先生的散文被称为“杨式太极拳”，她的文章选取的都是生活中的小事，并且鲜有华丽的语言，“老王”的形象就隐含在作者平静的叙述中。
八年级语文上册 第二单元 9《老王》学案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文学案
9《老王》教案【目标明示】1、整体把握课文内容，理解贯穿全文的线索和段落的有序安排2、以善良体察善良，感受人物思想感情3、揣摩本文意味深长的语句，体会作者的语言特色【目标导学】1.整体感知：请同学们快速阅读课文，以善良体察善良，进一步熟悉课文内容，领会作者和人物的思想感情，回答两个问题。
1、本文以什么为线索组织材料？先介绍了老王的哪些情况？然后再回忆了老王的哪几个生活片段？以什么顺序来叙述的？2、老王是个怎样的人？2.合作探究：我们已初步认识了老王和作者，下面我们进一步走进老王和作者的心里，去感受他们人性的光辉。
展示幻灯：在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？3. 品味语言：作者语言朴素却灵气飞扬，别有韵味，意味深长，让我们来品位作者含蓄的语言，将更有利于同学们理解作品，认识散文的语言艺术。
4. 拓展延伸：让我们把思绪从那个非常的时代回到现实社会，结合自身经历回答。
展示幻灯：1、你怎样对待周围的不幸者？2、当你遇到不幸是，你得到过别人的帮助吗？3、你怎样看待人与人交往要首先付出爱的问题？【目标检测】一、积累·运用1.给下列加点字注音。
伛（）翳（）取缔（）骷髅（）滞（）笨愧怍（）2．解释词语在文中的意思。
荒僻：塌败：取缔：凑合：滞笨：愧怍：3．课文记叙老王的工作和生活，重点详写了哪一件事？为什么这样写？二、阅读·感悟1．第8段中反复写老王“直僵僵”的，又说他“面如死灰”，像“僵尸”“骷髅”，这样写表明老王______________，暗示了他___________。
2．第10段中写到鸡蛋时，作者说：“我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。
”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗？作者这样说有什么含义？__________________________________________________________3．第11段中“我强笑说……”，这里的“强”应怎样解释？“强笑”表达了“我”怎样的心情？___________________________________________________________4．第16段中说“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
中学八年级语文上册《第9课 老王》学案
中学八年级语文上册《第9课老王》学案预习感知1、伛yǔ愧怍zuò攥zuàn 滞zhì翳yì骷髅kūlóu荒僻取缔塌败惶恐2．（1）武（伍）慌（惶）（2）辰（晨）带（代）（3）证（症）杆（肝）3．荒僻：荒凉偏僻塌败：形容塌陷破败、没有生气的样子。
取缔：明令取消或禁止。
凑合：将就滞笨：呆滞笨拙愧怍：惭愧课堂导学1、略2、老王的善良表现在：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
作者的善良表现在：照顾老王的生意，坐他的车；关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活；老王再客气，也付给他应得的报酬，老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。
3、一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。
作者回想起来，老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。
老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。
4、（1）、身体极度虚弱将不久于人世。
（2）、生活贫困、身体虚弱的老王不可能送“多得数不完”的鸡蛋。
作者这样写的含义是：鸡蛋凝聚了老王真挚的谢意，体现了他善良的性情，这情意是无法计量的。
(3)、“强”意为勉强；“强笑”准确而含蓄地表达了“我”心中说不出的感动和悲酸。
(4)、“我”具备人是生而平等的思想，具有善良的品格。
5、1、①句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。
2、①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
3、①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
人教版八年级上册第九课《老王》导学案学生版.doc
年级8年级学科语文备课H期授课日期编制人王老师课时三课时课题9、老王学习目标1、把握老王忠厚善良的性格特点与不幸的命运遭际，理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。
2、品味语言，理解刻画人物形象的方法，把握中心。
3、关注像老王这样的人，献出自己的爱心，同情心。
学习重点把握老王忠厚善良的性格特点与不幸的命运遭际，理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情学习难点品味语言，理解刻画人物形象的方法，把握屮心。
【导学过程】第一课时导入新课同学们，我们每个人都渴累得到别人的关爱，那我们是不是也献出了口己的爱了呢？爱是一种情感，更是一种美德，在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人，他们平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎样对待他们的呢？今天，我们就一起走进杨绛女士的一篇散文《老王》。
看看其屮讲了怎样的人，怎样的事，怎样的情。
本节目标同上预习反馈师评知识链接作者链接杨绛，钱钟书的夫人，本名杨季康，生于1911年7月17日，祖籍江苏无锡，1932年毕业于苏州东吴大学。
1935年一1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。
1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。
杨绛女士是著名作家、翻译家、外国文学研究家，主要文学作品有《洗澡》、《干校六记》，另有《堂吉诃德》等译著，2003年出版回忆一家三口数十年风雨生活的《我们仁》，96岁成书《走到人生边上》。
背景链接文章著于1984年。
这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个生活片段。
当时正是“文化大革命”时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，先后失去了女婿女儿。
但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。
由此，与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中一般的知识分子经历了文革之后都会以自身的不幸去控诉。
“同是天涯沦落人”，杨绛的散文中闪过时代的影子，使我们在这种大时代下看到了老王的一颗金子般的心。
2019-2020学年八年级语文上册 9老王教学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册 9老王教学案新人教版○教学过程：第一课时教学内容及步骤：导入：在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的《老王》这篇文章，探究这个问题。
○学生齐读课文后，找出生字词，师生一起解决。
○引导学生整体感悟课文，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱：在这篇课文中，老王是一个怎样的人？作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解?学生思考回答：教师小结归纳：这篇课文写老王的几个生活片断。
老王一辈子很苦。
靠一辆破旧的三轮车活命。
“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。
但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。
他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。
作品写到“文化大革命”，那是荒唐的动乱的年代。
学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。
但是，任何邪风对老王都没有丝毫影响。
他照样尊重作者夫妇俩。
他认准他们是好人，知恩必报，临死也要去谢谢好心人。
作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，，是极其纯朴的好人。
作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬，卜老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。
作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。
老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
八年级语文上册 9 老王教案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
老王教学目标：一、知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。
二、过程与方法：通过独立阅读，发表有独创的见解。
三、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
教学重点：理解课文如何细致刻画人物形象；学会善待他人。
课时安排：一课时教学过程：一：导入一个瞎眼的乞丐向大文学家雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她！”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐......。
多美的诗句，春天就要来了，可我看不见她。
写出了瞎眼乞丐的无助与茫然。
多美的举动，身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐，而且施以援手。
我相信他的举动让瞎眼的乞丐知道生活中是有黑暗，但也有温暖。
雨果送给他的不仅仅是诗句，送给他的是温暖，是春天，对吗？过渡：今天我们要学习杨绛写的《老王》，她有没有送给我们的主人公老王一个春天呢？二：听课文录音思考：1、请找出课文中杨绛把春天送给老王的具体行动。
2、老王的处境如何呢？为什么说杨绛这样做是把春天送给他呢？教师总结：1、具体表现在：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生活。
提醒学生注意，这个帮助不仅是物质上的，还有精神上的。
真诚的同情能给不幸者战胜困难的勇气和力量，让他们明白，这个世界上除了灾难、自私、冷漠之外，还有温暖和关爱。
2、职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命）身体——残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋 )如果说这个仅仅是物质上的贫寒，精神上呢？“孤独、无亲，受恶意攻击、被人瞧不起”。
饱经沧桑、吃尽人间疾苦、凄凉、痛苦等。
如果说地位相当，处境差不多的人，这样做可能是礼尚往来，是联络感情，是丰富生活的调剂品，那么对于另一些人，处在温饱的起跑线上，处在生死的边缘，这种救助就是送给他一个春天。
3、对我的善意，老王是看在眼里，铭记在心里，他还以实际的行动来报答我，你觉得他的回报最感人的是哪一处？临死前送我香油和鸡蛋。
【语文】八年级语文上册第二单元第9课老王问题生成课导学案新版新人教版
【关键字】语文《老王》姓名课题课型时间梁彩星《老王》问题生成课学导目标1．读写理解“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。
2．整体感知文意，学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。
理解老王的“苦”和“善”。
3．培养学生的爱心、同情心，学会爱，懂得爱。
学导重点方法1．理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情。
2．唤醒大家的爱心意识；揣摩语言，深入领会语句的意蕴。
问题预设1．课文主要写了什么事？文章的线索是什么？（明确概括课文的方法：谁在什么情况下做了什么事，结果怎样。
）2. 作者向我们介绍了老王的哪些情况？这些信息让我们可以看出老王过着一种怎样的生活？3．作者主要选取了老王的哪些事情来表现他的善良？4. 心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？你是怎样理解她的感受的？5. 其实像老王这样的需要我们关注和爱护的人，就在我们的身边，我们一起回想一下，你身边有没有这样的人呢？如果有，请你讲述一下他（她）的故事，如果没有，请你就对如何善待他们谈谈自己的看法。
过程时控学导内容设计情境创设2《三字经》的第一句是“人之初，性本善”，可见，善良是为人之本。
与人为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。
今天，我们再次以问题的形式用善良体察善良，去关注一个普通的善良人——老王。
目标咀嚼1．读写理解“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。
2．整体感知文意，学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。
理解老王的“苦”和“善”。
3．培养学生的爱心、同情心，学会爱，懂得爱。
自学指导1请同学们带着目标，自主阅读文本，用自己的笔触解决问题。
1.不会的问题可以询问老师，其他组的同学。
2.写出问题的答案、要工整、书写要认真。
3.不会的记录下来，争取小组讨论时解决。
重点关注：讨论指导8同学们经过自主学习后对问题都有了自己的见解，下面就请带着你的见解进入小组交流环节，明确问题答案、思路和拓展，学科长推选展讲人员。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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9 老王
[学习目标]
1、知识与技能：学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。
2、过程与方法：品味平淡有味的语言、调动学生生活体验，领会作者倾注在底层人物身上的深沉情感。
3、情感态度与价值观：感悟平民生活的艰辛，体会普通人性格中的光彩，学会关爱生活中的不幸者。
[教学重点] 通过语言品味把握人物形象，领会作品主旨。
[教学难点] 品味平淡简洁而富有表现力的语言，体会平淡有味的散文风格。
作者链接
杨绛，钱钟书的夫人，本名杨季康，生于1911年7月17日，祖籍江苏无锡，1932年毕业于苏州东吴大学。
1935年—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科
学院文学研究所、外国文学研究所工作。杨绛女士是著名作家、翻译家、外国文学研究家，主要文学作品
有《洗澡》、《干校六记》，另有《堂吉诃德》等译著，2003年出版回忆一家三口数十年风雨生活的《我们仨》，
96岁成书《走到人生边上》。
背景链接
文章著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个生活片段。当时正是“文
化大革命”时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，先后失
去了女婿女儿。但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深
深的印刻在了作者的脑海之中一般的知识分子经历了文革之后都会以自身的不幸去控诉。“同是天涯沦落
人”，杨绛的散文中闪过时代的影子，使我们在这种大时代下看到了老王的一颗金子般的心。善良别有一番
意味，这种意味绝不仅仅是对善良的肯定，它包含着更为复杂的东西。写这篇文章的时候，已经度过了动
乱年代，她在追忆动乱年代遇到的这些善良的人们时更容易忽略苦难，而是看到苦难年代里人性的光辉。
导入新课
爱是一种情感，更是一种美德。假如每个人以纯真的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人
世间真的会多一份阳光，少一些冷漠；多一份文明，少一些残酷。那么去关爱吧！即使一句话、一个眼神、
一个微笑。
自主学习
1、自读课文，给生字注音。
塌（ ）败：塌陷破败
伛（ ）：弯腰曲背
翳（ ）：眼角膜病变后留下的疤痕
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滞（ ）笨：呆滞笨拙
愧怍( )惭愧
取缔（ ）：明令取消或禁止
攥（ ）：握
惶（ ）恐：恐惧不安
骷（ ）髅（ ）：没有皮肉毛发的尸首或头骨
2、作者介绍
杨绛，名（ ）时（ ）地（ ）评（ ）作（ ）
3、背景介绍
合作探究
1、老王的生活很苦，表现在哪些方面？
（1）、靠一辆破旧的三轮车活命。
（2）、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
（3）、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
（4）、眼睛不好，瞎了一只眼。
（5）、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。——穷苦卑微、凄凉艰难。
2、老王的善良表现在哪里？
（1）、愿意给我们家带送冰块，车费减半。（ ）
（2）、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够（ ）；
（3）、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
（ ）
——老实厚道、心地善良、知恩必报的好人。
3.作者一家的善良表现在哪里？
（1）照顾老王的生意，坐他车；
（2）老王再客气，也付给他应得的报酬；
（3）老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；
（4）关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
（5）她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。——对老王的同情、关心、尊重
4、你觉得文中的老王是怎样一个形象？作者对他的态度是怎样的？
老王穷苦卑微但纯朴善良。他一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但是老王心好，老实
厚道。他重感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受到污染的纯朴的好人。
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作者对老王这样的不幸者不是冷漠、蔑视，而是本着平等观念和人道主义精神去关心、爱护他。如知
道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油；总是照顾他的生意等。
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1.本文以什么线索组织材料？正确的一项是（ ）
A本文以作者的所见所闻所感为线索。
B 本文以老王的活动为线索。
C 本文以作者与老王的交往为线索。
D 本文以作者对老王的态度变化为线索。
2.我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”“强笑”的意思是：（ ）
A 我看不起老王的意思。
B 我对老王的嘲笑。
C老王病成那个样子，还拿东西谢我们，我心里有说不出的悲酸和感动。
D 强笑”即大笑，我看到这时的老王感到很可笑。
a我们夫妇散步，经过一个（ ）的小胡同。A．偏僻B．荒僻
b看见一个破破落落的大院，里面有几间（ ）的小屋。
A．坍塌 B．塌败
c我们从干校回来，载客三轮都（ ）了。A．取缔B．取消
d那是一个幸运的人对一个不幸者的（ ）。A．愧怍B．惭愧
4、指出下列各句对人物描写所采用的方法：
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（ ）
他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆
白骨。（ ）
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？（ ）
拓展延伸：
幸运者有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。每个人只有怀着一颗爱心，为他人为社会奉献
自己的一点爱，我们的世界才能变成美好的人间，让世界更加温馨美好。
1、关注“老王”
老王生前，杨绛经常帮助他，但她仍觉得关爱得不够，而我们身边，也有着许许多多这样的“老王”，
我们又该怎样对待呢？
2、仿句：
爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。
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爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
爱心是：一座屹立在海中的航标，使黑夜航行的船找到前进的方向
爱心是：沙漠中的一片绿洲，使长途跋涉的旅者得到心灵的片刻的休憩
爱心是：一朵绽放在隆冬的梅花，使饱经风霜的人感到生命的顽强；
爱心是：一阵炎炎夏日的清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。
爱心是：一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。
爱心是：一轮炫耀在初春的太阳，使精神颓废的人看到人生的美好。
假如我是一束光，就要给别人带去一片光芒。
假如我是一阵风，就要给别人带去一阵清凉。
假如我是一朵花，就要给别人送去一阵芬芳。
假如我是一棵树，就要给别人带来一片阴凉。
假如我是一首歌，就要给别人送去一片悠扬。
3、看到这些图片你想说些什么呢？请写下来。