四年级上册音乐教案第三单元唱歌田野在召唤人教版2
四年级上册音乐教案 第三单元 唱歌 田野在召唤｜人教版 (3)
《田野在召唤》教学设计教材分析：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。
它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅游时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱。
歌曲采用大调式，4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。
曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。
歌中所唱的“梯里通吧”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意。
曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后2小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音ī，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。
教学目标：1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，表达对大自然的赞美之情。
2、过程与方法：通过学唱歌曲，使学生能够用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格。
3、知识与技能：通过学唱二声部，进一步培养学生的演唱表现能力和合唱能力。
教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：唱准歌曲中的弱起、休止符、二声部合唱教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、导入部分：师：同学们，每到春暖花开、桃红柳绿的时候，那是大自然向我们发出热切的召唤，召唤我们去郊游、去远足、去踏青，现在让我们跟着音乐一起走进田野，走近大自然，感受春的气息。
（课件点击）二、创设情境：1.初步感受。
师：同学们，你们能不能用声音模仿柔和的春风，看谁模仿得最像？看老师是怎么来模仿的（课件点击）X―――︱X―――︱hu师提问：我们在模唱春风时应该用怎样的音色和力度来模仿呢？是凌冽的风还是柔和的风？（生答）同学们说对了，我们要用中强的力度来表现春天里柔和的风，再来试试。
《田野在召唤》教案(9篇)
《田野在召唤》教案（9篇）《田野在呼唤》教案（1）教学目标：1、学唱二声部合唱歌曲《田野在呼唤》，感受歌曲活泼、欢快的心情。
2、利用学唱歌曲，进一步培育同学的二声部合唱力量，使同学能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使同学感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
教学重点：使同学能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在呼唤》。
教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。
教具预备：电子琴、课件教学过程：一、组织教学:同学听《田野在呼唤》音乐进教室，师生问好!二、发声练习1、仿照春风的声音师：最近的天气能够说是春光明媚，春风拂面，特别的舒适!说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。
意思是说，春风吹到脸上，就像松软的纱巾轻轻拂过一样，特殊的舒适。
唉，同学们，你们能不能用声音来仿照一下春风是怎么吹的?老师听听谁仿照的最像。
师：我们一起用“呼”来仿照春风的声音。
同学们，像老师这样，面部表情兴奋一点，保持好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。
同学们，春风是强的，还是弱的?你们听，一阵轻柔的春风吹来了。
(1)师弹琴用“呼”范唱旋律。
师：请同学们用动作随音乐来表现一下春风是怎么吹的。
大家一起随着音乐来仿照春风的声音。
师：现在老师用两种方法来仿照春风的声音，同学们听一听，哪一种能给你风吹柳枝摇摆的感觉。
(2)唱好曲谱中的符点音符师：你们知道为什么吗?是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。
(3)随琴完整的演唱。
2、仿照春雨的声音(1)老师用“滴答”范唱旋律。
师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒适了。
你们听，春风把春雨给引来了。
(2)唱好曲谱中的休止符。
师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。
你们用动作来仿照一下。
(3)同学随琴演唱。
师：我听到了小雨滴欢快的声音。
同学们，我们一起来仿照春风、春雨的场面，好吗?3、二声部练习师：我说，春风来了，这边同学就一起来唱。
小学音乐人教四年级上册第三单元我们的田野-四年级音乐上册《田野在召唤》教学设计
四年级音乐上册《田野在召唤》教学设计一、教学目标1、认识顿音记号、重音记号，并能够正确使用于演唱。
2、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。
3、引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美。
二、学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学, 喜欢在做中学，喜欢在想中学,喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。
在学习的方式上,存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。
喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。
三、重点难点教学重点：1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》2、初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系3、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱4、感受意大利民歌所表现的欢快活泼教学难点：1、顿音儿号（▼卜重音记号（＞）和换气记号（V）的识记与认识四、教学过程活动1【导入】《田野在召唤》师拍节奏：X| XX-X| XX-梯.里通吧梯•里通吧……师:刚才我们唱了什么？生……师:对，“梯里通吧有谁知道什么意思？它是由中文翻译过来的意大利语“快快来吧”。
那么是i隹召唤我们快快来呢？生……师:是《田野在召唤》！那老师今天就带大家去意大利感受那里美丽的自然风光。
我们的朋友有住在五楼的“sol”,住在三楼的“mi”,住在• 楼的“do”. （老师做柯达伊手势,）。
5-3- I 1-3-1 5-1- I 3-0（） |师:带上伙伴之后让我们背上背包一起出发。
活动2【讲授】《田野在召唤》一、新歌教学师:请起立!认真听老师的脚步声。
（XXXX|XOOO|）提醒学生踏步要轻声（老师带着学生边踏步边唱出3个声势音高sol\mi\do）o师:好!这一次请同学们在做这三个形象音的时候唱出来，剩卜的请听老师唱。
唱歌 田野在召唤-人教版四年级音乐上册教案
唱歌田野在召唤 - 人教版四年级音乐上册教案一、教学目标1.能认识各种不同的声音，并能根据声音来做出相应的动作。
2.能听懂简单的歌曲，跟着歌曲的节奏唱出正确的歌词。
3.培养学生的音乐欣赏能力，增强其音乐理解能力。
二、教学重难点1.教学重点：能根据声音做出相应的动作；能听懂歌曲并跟着歌曲的节奏唱出正确的歌词。
2.教学难点：培养学生的音乐欣赏能力，增强其音乐理解能力。
三、教学准备音乐教室四、教学过程详解1. 热身在课开始时，教师可以播放一些耳熟能详的歌曲，让学生跟着歌曲的节奏做一些简单的身体运动，以便活跃学生的课堂气氛。
2. 正确发声教师可以利用课堂上一些常见的事物，来让学生模仿这些事物发出相应的声音，以便让学生对于声音的认识更加深入。
3. 听歌认识歌曲教师可以放一段音乐，让学生认真去听歌，并根据歌曲的节奏做出相应的动作。
这样可以培养学生的音乐感，并且可以让学生逐渐进入到这堂课的主题中来。
4. 听歌学唱教师可以再放一次歌曲，这次要求学生并跟着歌曲的节奏唱出正确的歌词。
教师可以先将歌曲的歌词发给学生，让他们先跟着歌词练习几遍，然后再进行唱歌练习。
5. 音乐欣赏教师可以再放一首类似的歌曲，让学生听歌时注意歌曲中的节奏和旋律。
并且可以让学生自由发表自己的听后感，以便让学生在欣赏音乐的时候，能够更加全面的理解这首歌曲所表达的含义。
五、教学总结在本节课中，学生通过课上的唱歌和文艺活动的教学，对于声音和音乐有了更深入的认识，同时也培养了学生的音乐素养和综合能力，对于帮助学生学习音乐知识，提高学生文化素养，都具有很好的教育价值。
小学音乐《田野在召唤》优质教案、教学设计
《田野在召唤》教学设计一、教学目标：1、认识顿音记号、重音记号，并正确运用于歌曲演唱中。
2、能用弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。
3、理解人与自然地亲密关系，激发学生对大自然的热爱及赞美之情。
二、教学重、难点：1、能把顿音记号、重音记号正确运用于歌曲演唱中2、能用弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。
教学过程：一、激趣导入—明确目标（6 分钟）（1）师：春天是一个朝气蓬勃的季节，春暖花开，大地万物复苏，处处都散发着生机。
大家这时候想做什么啊？（郊游、放风筝）这是大自然向我们发出的召唤，今天老师带领大家走进田野，亲近大自然。
跟我们一起郊游的还有三个小朋友，练习1、3、5。
老师唱旋律，指到哪一个部位就唱哪个音（师生一起做）。
踏着整齐的步伐出发到田野。
（2）初听歌曲，感受歌曲的情绪？（播放歌曲）师：大家一路劳累，请坐！哪位同学说说一说歌曲给人一种怎样的感受？（学生回答欢快、活泼、富有朝气等）师：这就是老师给大家带来的欢快活泼的意大利民歌《田野在召唤》。
这首歌曲是第三单元《我们的田野》中的一首歌曲。
本节课我们需要完成的目标是：1、认识顿音记号、重音记号，并正确运用于歌曲演唱中。
2、能用弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。
3、理解人与自然地亲密关系，激发学生对大自然的热爱及赞美之情。
二、分部导唱—突破难点（22）1、学习第一乐段师：田野向我们发出了这么热切的召唤，那我们就去看看田野里有哪些美景吧！（听歌曲）师：哪位同学起来说一说歌曲中介绍了哪些美景啊？（学生回答第一乐段歌词）（1）按节奏朗读歌词师：我们一起来欣赏一下这美景吧。
（播放课件，欣赏美景）老师按节奏读歌词，同学们仔细听有哪些发现？发现1：（绿树发芽万物生长）学生：短促、跳跃。
这里有八分休止符，读的时候注意声断气连！活泼、跳跃的感觉。
跟他有相同节奏的还有哪一句？发现2：歌曲的开头是不完整小节，只有一拍，叫弱起小节，所以我们读的时候要轻声进入，读出渐强的感觉！跟他节奏一样的是哪一句？小组相互检查纠正。
四年级上册音乐教案-3.2田野在召唤-人教新课标
3.2田野在召唤1、教学目标1、通过学唱歌曲《田野在召唤》,感受歌曲活泼、欢快的情绪。
进一步激发学生对大自然的喜爱。
2、通过学唱歌曲,进一步培养学生的合唱能力,使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱,同时能够通过身体律动使学生进一步感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
3、通过学唱歌曲使学生学会用自然的声音演唱歌曲并了解重音记号、顿音记号、换气记号的使用。
2、重点难点教学重点——指导学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点——通过身体律动使学生进一步感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
3、教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】复习一:组织教学(设计意图复习上节课学习的歌曲,引出新歌)1:复习歌曲《我们的田野》师:播放音乐,生:演唱师:这首歌曲好听么?这就是我们上节课学习的歌曲《我们的田野》生:演唱师:这首歌曲特点是什么?生:回答活动2【讲授】新授二:新授(设计意图通过反复聆听、学唱、律动等方式表现歌曲)师:今天老师再给大家带来一首关于歌颂田野的歌曲。
(播放音乐)生:聆听师:这首歌曲带来怎样的感受?生:回答师:喜欢这首歌曲么?现在请同学们再次聆听歌曲,边听边想这首歌曲共分几大乐段?(从哪到哪为第一乐段,为什么这样划分?)生:回答师:带领同学们学唱歌谱。
生:视唱师:引导学生学习知识技能师:弹琴生:学唱第一乐段(用身体律动表现歌曲)师:带领学生学习第二乐段(唱谱、知识讲解)生:学唱第二乐段师:弹琴生:完整的演唱歌曲(用律动表现歌曲)师:播放音乐生:(用骑自行车、背行囊走步等方式表现音乐)师:弹琴生:完整演唱歌曲活动3【活动】小结三:小结(设计意图总结归纳本节课的重难点再次强化知识技能)师:这节课你学到了哪些知识?生:回答师:播放音乐生:以乘火车的律动方式出教室活动4【导入】课后作业作业:回家唱给家人听,注意把小眉毛挑起来,小眼睛瞪起来。
《田野在召唤》音乐教案
《田野在召唤》音乐教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《田野在召唤》这首歌曲，让学生了解和感受田野风光的美好，培养他们对大自然的热爱和珍惜。
通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
1.2 教学对象本课程适用于小学四年级学生。
1.3 教学内容本课程的主要教学内容是《田野在召唤》这首歌曲的歌词、旋律、节奏和演唱技巧。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学会《田野在召唤》的歌词和旋律。
掌握歌曲的节奏和演唱技巧。
2.2 教学难点歌曲中的高音部分和节奏变化。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法。
3.2 教学手段使用音乐教材、钢琴、音响设备等教学手段。
第四章：教学步骤4.1 导入通过图片或视频展示田野风光，引导学生感受大自然的美。
4.2 新课导入介绍《田野在召唤》这首歌曲的背景和意义。
教唱歌曲的歌词和旋律。
4.3 歌曲学习分组练习歌曲的歌词和旋律。
针对高音部分和节奏变化进行讲解和示范。
4.4 演唱练习集体演唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
分组进行演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
第五章：教学评价5.1 课堂表现通过学生在课堂上的积极参与、演唱和练习情况，评价他们的学习效果。
5.2 课后作业布置相关的音乐作业，如练习歌曲、欣赏其他田野风光的音乐作品等，以巩固所学知识。
第六章：歌曲拓展活动6.1 歌曲编创教授学生如何根据《田野在召唤》的旋律编创简单的歌曲。
鼓励学生以自己的方式表达他们对大自然的感受。
6.2 音乐游戏设计一些与田野相关的音乐游戏，如“找找乐”、“模仿大自然的声音”等。
通过游戏，提高学生的音乐感知能力和团队协作能力。
第七章：课堂总结7.1 学生表现总结回顾本节课学生的学习表现，肯定他们的进步和努力。
指出学生在演唱和练习中存在的问题，并提出改进建议。
7.2 知识与技能总结回顾本节课所学的歌曲《田野在召唤》的歌词、旋律、节奏等。
强调音乐对培养学生的审美情趣和人文素养的重要性。
唱歌 田野在召唤-人教版四年级音乐上册教案
唱歌田野在召唤-人教版四年级音乐上册教案教学目标1.学生能正确演唱《田野在召唤》这首歌曲。
2.学生能模仿老师正确演唱这首歌曲。
3.学生能正确辨认歌曲中使用的乐器和音效。
4.学生能够了解歌曲描述的田野景象。
教学重点1.歌曲演唱。
2.乐器和音效的识别。
教学难点1.歌曲韵律感的把握。
2.乐器和音效的识别。
教学过程1. 热身请学生跟随老师做几分钟的体育操。
体操结束后，老师介绍一下今天要教授的歌曲《田野在召唤》。
2. 歌词学习1.老师带领学生观看歌词幻灯片，给每个字都加上注音，并请学生跟随老师朗读，渐入佳境。
2.老师应当带头演唱这首歌曲，并请全班跟唱。
3.鼓励学生自由发挥，尝试不同歌唱风格。
3. 乐器和音效辨识1.老师解释歌曲中使用的乐器和音效，比如箫、竹笛等。
2.利用音符图像展示乐器和音效，供学生口头分辨和模仿。
4. 情景联想请学生结合田野景象和歌曲中的歌词，模拟狂欢的氛围，比如跑跳、打水战、拔河等等，加强记忆和理解。
5. 歌曲演唱1.学生模仿老师的歌唱技巧，熟悉歌曲旋律。
2.加强韵律感的训练，比如加入节奏打拍，或引进口琴等乐器。
6. 结束回顾教授的内容，概括学生的收获。
教学评估1.学生能否正常演唱歌曲。
2.学生能否正常识别歌曲中使用的乐器和音效。
教学延伸1.学生可以分组演唱这首歌曲，并为其加上自己精彩的表演，比如舞蹈、听觉、视觉等多种元素。
2.学生可以模仿《田野在召唤》的场景，亲身体验人们在场地上狂欢和嬉戏的乐趣。
人教版四年级上册第三单元唱歌田野在召唤教案
- 音响设备：确保教室内的音响设备正常运作，以便播放歌曲和视频。
- 麦克风：准备几个无线麦克风，用于学生表演时使用。
- 乐器：准备一些简单的乐器，如口琴、三角铁等，让学生在学唱过程中尝试伴奏。
4. 教室布置：
- 活动区域：将教室划分为几个不同的活动区域，包括集体演唱区、小组讨论区、表演区等，以满足不同教学活动的需求。
- 评价歌曲的优点、不足，培养学生独立思考和批判性思维。
8. 歌曲创作与文化背景：
- 了解歌曲的创作背景，如历史、地理、民俗等，加深学生对音乐文化的认识。
- 探讨歌曲所反映的社会风貌、文化内涵，提高学生的文化素养。
9. 教学活动设计：
- 针对歌曲的特点，设计教学活动，如小组合作、角色扮演、歌曲改编等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
1. 歌曲背景：
- 歌曲《田野在召唤》是一首描绘大自然美丽景色的歌曲，表现了人们对田野、对生活的热爱。
- 歌曲的作者、创作背景、歌曲的风格特点。
2. 歌曲结构：
- 歌曲的段落结构，如：前奏、3. 歌曲演唱技巧：
- 呼吸方法：讲解正确的呼吸方法，如腹式呼吸、胸腹联合呼吸等，并指导学生进行练习。
- 发声技巧：介绍共鸣、声带振动等基本原理，指导学生掌握正确的发声方法。
- 音准与音色：训练学生准确把握音高，注意音色的自然、优美。
4. 歌曲节奏与旋律：
- 节奏：分析歌曲中的基本节奏、复杂节奏，如附点、切分等，指导学生掌握并练习。
- 旋律：讲解歌曲中的旋律走向、动机、主题等，帮助学生理解并学唱。
5. 歌曲歌词理解：
学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：通过之前的学习，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、音值、简单的节奏和旋律等。他们对歌曲的学唱有了一定的基础，能够独立完成简单的歌曲演唱，并对音乐表现有一定的理解和感受。
四年级上册音乐教案-3.3田野在召唤｜人教新课标(2023秋)
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《田野在召唤》，让学生能够辨识歌曲的旋律、节奏、音色等音乐元素，提高音乐鉴赏能力。
2.增强学生的音乐表现力，通过演唱歌曲，引导学生用音乐表达情感，展现田野风光的美丽和欢乐氛围。
3.培养学生的文化理解素养，了解歌曲背景，体会音乐与生活的紧密联系，尊重并传承我国优秀的民族音乐文化。
4.提高学生的团队协作能力，通过分组合作演唱，培养学生团结互助、共同进步的团队精神。
5.培养学生的创新思维，鼓励学生在学唱过程中，尝试对歌曲进行适当的改编和创作，激发音乐创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《田野在召唤》的旋律、节奏、歌词是本节课的核心内容。重点在于使学生熟练掌握歌曲的旋律线条、节奏型和歌词内容，并能正确、流畅地演唱。
四年级上册音乐教案－3.3田野在召唤｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
本节课选自人教新课标四年级上册音乐教材第3单元“田野在召唤”。教学内容主要包括：1.《田野在召唤》歌曲学唱；2.了解歌曲背景，感受歌曲所表达的田野风光和欢乐氛围；3.学习简单的音乐理论知识，如音名、音高、节奏等；4.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。通过本节课的学习，使学生能够熟练演唱《田野在召唤》，并了解相关的音乐知识，提高音乐素养。
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“音乐是如何影响我们的情绪和生活的？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
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四年级上册歌曲《田野在召唤》
一、歌曲分析：
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。
它以儿童天真活泼的语气，表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对大自然的无比热爱的情感。
歌曲4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。
歌曲旋律前半部分紧凑，后半部分宽松，曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢快活泼，富有动感。
八分休止符的运用，让全曲显得生机勃勃。
附点节奏，具有推动感，同第一乐段平稳的节奏形成了鲜明的对比。
力度的变化以及重音的运用将对情感的表现有着重要的作用。
二、学习目标
1、知识目标：
学会准确演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。
2、能力目标：
引导学生用明亮轻快和谐的声音，有感情情地演唱歌曲。
3、情感目标：
通过学唱歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。
启发
孩子对大自然的热爱，进一步激发孩子对大自然的赞美。
重点：唱准歌曲中的弱起，跳跃记号、重音记号、八分休止符和
附点音符。
难点：能准确在弱起小结起唱，并很好的表现歌曲。
三、学习过程：
（一）创设情境，谈话导入
师：今天的音乐课我们将和大家一起学习一首意大利名歌
《田野在召唤》，先请同学们一起来听一下歌曲的旋律，感
受一下歌曲带给你一种什么样的感觉。
（歌曲伴奏欣赏）
听前半部分（轻快、跳跃）后半部分（抒情、连贯）（二）自主学习，听赏作品
那么田野在召唤这首歌曲到底歌唱了什么呢？下面我们一
起来听一下范唱。
听完后用自己的话来说说（教师范唱）
这首歌曲歌唱了什么？（歌曲表现的是春天来到了，小朋
友们快乐的去旅行了。
）歌曲中是怎样描写春天的美景的？（三）合作交流，学习作品
师：田野在召唤这首乐曲的旋律的情绪是由两个部分组成。
这回我们在来一起感受一下歌曲的两种不同情绪。
边听边
看歌词，从哪到哪是第一乐段，哪些是第二乐段。
（复听歌
曲）
1、歌谱讲解、（作品分为几个乐段）弱起小节，开头是连续的八分音符，充满跳跃的，使歌曲更加欢快跳跃。
（教师范唱）
2、教师领着学生试唱第一乐段歌谱，第二乐段中附点八分音符的准确演唱，并讲解出现的跳音和重音记号，怎样演唱。
3、跟琴填唱歌词
4、跟着录音的范唱来一起哼唱歌曲
5、跟伴奏演唱
（四）实践创造，表现作品
跟伴奏完整演唱（力度的变化，重音的运用）。
第一乐句是欢快跳跃的，第二乐句是抒情连贯的，带着这种情绪演唱。
（五）拓展延伸，课堂小结
我们一起来欣赏一下其他学校的小学生是怎样演绎这首歌曲的。
视频歌曲《田野在召唤》
（六）课后反思：。