学校体育场地的功能和设计思路
浅谈校园体育文化的作用与建设发展的思路
ｈ ｖ ｉｎｆ ａ ｔｉ ａ ｔＯ ｈ ｏ ｄ ｃ ｆｓ ｈ ｏ ｐ ｒ ｐ ａ ｓ ａｌｉ ａ ｅ ａ ｓｇ ｉ ｃ ｎ ｍｐ ｃ ｎ ｔ ｅ ｃ ｎ ｕ ｔ ｃ ｏ ｌｓ ｏ ｌｙ ｌ ｍ— ｉ ｏ ｔ
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１前 言
文化 是 人 类 进 步 和 发 展 到 一 定 程 度 所 具 有 的 物 质 和 精 神 财
富总和产物。而高等院校又是传 授和创新文化 的场所 ， 里拥 有 这 人 类 文 明 的 结 晶 ， 培 养 社 会 先 进 人 才 的场 所 。 校 园体 育 文化 作 是
为 文 化 的 一 种 ， 具 有 多 种 功 能 指 向 的 特点 。它 可影 响人 的 价 值 它 观、 世界观 ， 且还 能培养 良好 的思 维 理念 、 并 生存 智 慧 和社会 风 气， 良好 的校 园体 育 文 化 对 维 护 社 会 秩 序 发 挥 着 一 定 的 整 合 作 用 。校 园 体 育 文 化 而 且 能 够 有 效 的 培 养 大 学 生 的参 与 体 育 锻 炼 的态 度 、 极 性 及 锻 炼 的 兴 趣 。帮 助 他 们 养 成 “ 身 体 育 ” 自 积 终 的 我 意 识 和 良好 习惯 等 。从 社 会 学 角 度 去 看 校 园 体 育 文 化 具 有 提 高社 会 意 识 和 社 会 情 感 ， 够 加 大 对 社 会 的适 应 能 力 ， 时 提 高 能 同 对 人 的交 往 与 团结 等 积 极 功 能 。大 学 生 可根 据 个 人 爱 好 开 展 以
体能类体育课教案设计思路
体能类体育课教案设计思路体能类体育课是学校体育课程中的重要组成部分，其教学内容主要涉及学生的体能素质和身体素质的培养。
在设计体能类体育课的教案时，需要充分考虑学生的身体特点和发展需求，合理安排教学内容和教学方法，以达到促进学生身体素质全面发展的目的。
下面将介绍体能类体育课教案设计的思路。
一、教学目标的确定。
在设计体能类体育课的教案时，首先需要确定教学目标。
教学目标应该是具体、明确的，既要考虑学生的身体素质发展需求，又要考虑学校体育课程的要求。
教学目标可以包括学生身体素质的提高、体能水平的增强、健康意识的培养等方面。
二、教学内容的选择。
在确定教学目标后，需要选择适合的教学内容。
体能类体育课的教学内容主要包括有氧运动、肌肉力量训练、柔韧性训练等。
在选择教学内容时，要考虑学生的年龄、性别、身体素质水平等因素，合理安排教学内容，使之符合学生的发展需求。
三、教学方法的运用。
在设计体能类体育课的教案时，需要合理运用各种教学方法。
教学方法应该多样化，既要注重理论教学，又要注重实践教学。
可以采用讲授法、示范法、操作法、游戏法等多种教学方法，使学生在参与体能类体育课的过程中能够全面发展身体素质。
四、教学过程的安排。
在设计体能类体育课的教案时，需要合理安排教学过程。
教学过程应该包括预习、导入、讲解、练习、总结等环节，使学生在参与体能类体育课的过程中能够全面发展身体素质。
五、教学评价的方式。
在设计体能类体育课的教案时，需要合理选择教学评价的方式。
教学评价应该是多样化的，既要注重定量评价，又要注重定性评价。
可以采用考试、测试、实践操作、观察记录等多种评价方式，全面了解学生的身体素质水平。
六、教学资源的利用。
在设计体能类体育课的教案时，需要合理利用教学资源。
教学资源包括教材、器材、场地、人员等。
在教学过程中，要合理利用各种教学资源，使之能够更好地促进学生身体素质的发展。
七、教学环境的营造。
在设计体能类体育课的教案时，需要合理营造教学环境。
体育课教学设计思路(精选5篇)
体育课教学设计思路(精选5篇)体育课教学设计思路精选篇1一、指导思想本课贯彻“健康第一”的指导思想，树立“教师为主导，学生为主体，师生互动，和谐发展为中心”的教学观念，体现以人为本，强调个性化，多样化学习，运用情景教学等多种教学模式充分激发学生参与体育锻炼的热情，实现学生全面发展，培养学生终身体育的意识。
二、学情分析本课教学对象是四年级学生，本阶段学生天真、活泼、好动，模仿能力和接受新鲜事物的能力强，敢于表现自我，但学生存在一定的个体差异。
针对这点，设置了不同的运动难度，让每个孩子都能在体育课中受益。
三、教材分析本课依据教育部颁布的《体育与健康课程标准》，选择耐久跑做为小学四年级学生的教学内容。
耐久跑在小学四年级安排四个课时，本课是第三课时。
耐久跑是人的基本运动技能，通过耐久跑，获得奔跑的动作体验和耐力素质的发展。
同时，耐久跑还可以磨练一个人的意志品质，培养一个人吃苦耐劳的精神，提高良好的心理素质，促进身心健康发展。
针对控制跑的节奏这一教学重点，在教学时，可以让学生单手持长绳慢跑，同伴之间互相提醒跑的节奏。
在整个教学环节，运用形象直观的教学手段，带领学生模仿教师的动作进行练习，真正让学生充分体验到体育课上的乐趣和快乐，培养学生积极参与体育游戏的热情。
四、教学目标1.知识技能目标：通过游戏的形式，重点让学生了解多种耐久跑的方法，知道正确的耐久跑姿势。
2.身体健康目标：培养学生正确跑的姿势，发展速度、灵敏、协调和一般耐力等身体素质，促进下肢力量和内脏器官的发展。
3.情感态度目标：学生在练习中能够表现出较高的热情，在游戏中感受到合作的快乐及运动乐趣。
五、教学过程（一）、开始部分（4分钟）1.课堂常规（略）2.教师宣布本节课教学内容，目标。
（设定情景，以“寻宝”为主题，各队展示队名、对训，来展开教学。
）（二）、准备部分（8分钟）教师以“寻宝”行动前的热身来展开练习。
1.判断方向（3分钟）（1）原地踏步找方向生活常识中的方向的辨认（正东、正西、正南、正北）（2）走动中找方向队列齐步走中，教师提示方向。
关于学校体育改革的基本思路.
序号 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
地区 湖北省 湖南省 广东省 广西 海南省 重庆市 四川省 贵州省 云南省 西藏 陕西省 甘肃省 青海省 宁夏 新疆
上报学校 654 830 2170 162 30 130 314 856 79
上报比例 3.36% (9) 2.77% (13) 7.87% (6) 0.83% (22) 0.77% (23) 1.02% (20) 1.04% (19) 4.94% (8) 0.44% (26)
三、推动学生课外体育锻炼的开展
• 2001年开始的由四部委组织的课外文体 活动工程，为总结推广全国课外文体活 动的先进经验提出了指导意见和行动方 案，是组织学生开展丰富多彩、健康文 明的课外文体活动的重大举措，也是解 决“减负以后怎么办”这一问题的有效 手段。“工程”在3－5年内全面推开， 现已建立19个示范区。
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三 、推动学生课外体育锻炼的开展
• 教育部周济部长在高校体育工作座谈会 上提出了“每天锻炼一小时，健康工作 五十年，幸福生活一辈子”的口号。针 对当前体育课时间不足和学生校外体育 活动时间和场地得不到保障的现状，有 组织、有指导的大课间体育活动是“保 证学生每天一小时体育锻炼”的有效措 施，也是深受学生欢迎的活动形式。
• 体育课程要形成生动、活泼、和谐、友善的氛 围，要通过克服运动中的障碍和经历挫折，使 学生形成现代社会所必须的合作、竞争意识与 能力 • 了解与体育锻炼密切相关的营养、卫生、安全 防范等方面的知识及其对身体健康的作用，最 终形成健康的行为习惯和健康的生活方式
《休闲体育专项训练》课程标准
《休闲体育专项训练》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校运动与休闲类休闲体育服务与管理专业必修的一门专业核心课程，是在《运动项目与体能训练》《体育教学与实践》等课程基础上，开设的一门实践性较强的专业课程。
其任务是让学生掌握高尔夫球运动专项训练所必需的基础知识和基本技能，为后续《休闲体育活动策划与组织》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分144学时，8学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出专业核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合高尔夫球运动所涵盖的知识技能学习与职业精神培养。
1.依据《中等职业学校运动与休闲类休闲体育服务与管理专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出高尔夫球运动专项身体素质、技战术训练和应用能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校休闲体育服务与管理专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和社会体育指导员等工作的岗位需求，围绕高尔夫球运动专项训练的关键能力，反映社会体育指导员工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以高尔夫项目的专项能力训练、技战术训练、教学比赛等环节为主线，设置模块和教学单元，将高尔夫球运动专项训练的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，确定学习内容的顺序。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握从事高尔夫球运动必需的基础知识和基本技能，养成良好的职业道德和健康锻炼的职业习惯。
1.了解高尔夫球运动特点，掌握高尔夫球场地、球具、基本规则、球场礼仪等基础知识。
2.具备高尔夫球运动应有的专项体能基础，能够运用简易体能训练设备进行基础性体能训练。
3.了解高尔夫球挥杆原理，掌握木杆、铁杆、切杆、推杆基本动作技术要领，掌握发球区、球道区、沙坑区、果岭及不同气候条件下的高尔夫实战技术与策略。
室外体育游戏课程设计思路
室外体育游戏课程设计思路一、课程目标知识目标：通过本节室外体育游戏课程，学生能掌握至少三种不同的体育游戏规则及玩法，理解游戏中所涉及的体育知识和运动技能。
学生能描述体育游戏对于身体健康的好处，并认识到运动中的安全常识。
技能目标：学生能够在实际游戏中运用基本的运动技能，如奔跑、跳跃、投掷等，提高身体的协调性和灵活性。
通过小组合作，学生能够提升团队协作能力和策略思考能力。
情感态度价值观目标：培养学生积极主动参与体育活动的兴趣，增强学生的运动自信心和竞争意识。
学生在游戏中学会遵守规则，尊重对手，培养公平竞争的体育精神，并能在游戏过程中展现出良好的体育道德和合作态度。
课程性质：本课程注重实践性与趣味性相结合，强调在游戏中学习，在学习中享受运动的乐趣。
学生特点：考虑到学生处于小学四年级阶段，身体协调性、运动技能和团队协作意识正处于快速发展期，课程设计需兼顾趣味性和挑战性。
教学要求：课程需结合学生年龄特点，注重个体差异，鼓励每个学生参与其中，确保学生在轻松愉快的氛围中达到课程目标，实现运动技能和体育素养的提升。
通过具体的学习成果分解，后续教学设计和评估将更注重学生的实际操作能力和团队协作表现。
二、教学内容本节教学内容围绕室外体育游戏展开，结合课程目标，选择以下教学内容：1. 体育游戏规则与玩法：选取跳绳接力、三人四足、足球射门三种游戏，分别对应奔跑、协调性和团队协作等方面的技能培养。
- 跳绳接力：学习基本的跳绳技巧，提高身体协调性。
- 三人四足：培养团队协作能力和同步动作。
- 足球射门：锻炼学生的奔跑和投掷技能，增强竞争意识。
2. 体育知识：结合游戏，讲解运动生理学、运动安全及体育道德等方面的知识。
- 运动生理学：介绍运动对身体的益处，如增强心肺功能、提高免疫力等。
- 运动安全：强调游戏过程中的安全意识，避免发生意外伤害。
- 体育道德：教育学生遵守规则、尊重对手、公平竞争等。
3. 团队协作与策略思考：通过小组合作进行游戏，培养学生的团队协作能力和策略思考能力。
体育教学设计模板范文-初中体育教学设计范文
体育教学设计模板范文|初中体育教学设计范文篇一：学校体育优质课篮球运球技术教学设计一、设计思路本课主要任务有：1、学习行进间运球技术动作；2、激发同学对篮球和体育熬炼的爱好；3、通过嬉戏和小组竞赛增加同学的熬炼手段；4、培育同学自主学习的习惯和合作精神。
因此，结合《体育与健康》目标要求，针对学校同学的身体素养和完成动作的力量，本课的学习目标设置为：1、基本把握行进间运球的方法，体验行进间按拍球和掌握球的方法，学会行进间运球技术。
2、在各种运球练习中提高动作的协调性，进展速度、灵敏等体能。
3、培育竞争意识和合作精神，增进自主探究的学习力量。
二、教材特点本次课的教材是学校篮球运动的行进间运球技术，运球是篮球运动中主要的基本技术。
运球是全队进攻的基本保障，是篮球教学重要组成部分，是完成其他各种技术和战术的基础。
所以要引导同学重视学习和把握这一技术。
因此，本课重点解决同学低头运球技术学习的问题。
为以后的教学打好基础。
运球接力和小组竞赛主要是为培育动作协调性，使同学养成良好的合作意识而为终身体育打下良好基础。
本次课的学习要点与重难点是：行进间掌握球的技术和力量。
要求运球时手腕要放松，向下挤压动作拍球，而不是抽打动作；运球时应当抬头，时刻观看场上状况。
难点：运球的正确手型和运球姿态。
三、教学方法由于篮球的教学技术含量较高，教起来比较单调枯燥，所以本次课尝试在内容选择支配上进行创新，首先侧重于营造能吸引同学喜爱篮球的氛围，支配了同学篮球嬉戏，在比较轻松的活动中导入课，目的在于激发学习爱好；其次设计了篮球小组竞赛，目的在于营造轻松氛围，为同学创设自主练习的空间；第三是引导同学自我总结技术进行提升阶段，引导同学结合问题进行思索（如“为什么我的运球被别人抢断？运球动作要领有那些？等问题），这个环节的目的在于培育同学的探究力量。
1、同学学法及场地器材的分析。
同学学习方法主要以仿照学习、观看法、合作练习以及探究学习法为主。
初中体育_中长跑教学设计学情分析教材分析课后反思
中长跑一、设计思路本课以《新课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，因材施教，尊重学生的个体差异，激发学生学习兴趣，培养学生探索思考、团结合作的能力，培养学生终身体育的意识与习惯。
二、教材分析中长跑是人体在氧气供应充足的情况下长时间的跑步能力，是有氧运动，同时也是初中体育课程教学中田径内容的重要组成部分，也是国家体质健康标准规定的必测项目。
它能有效地提高心肺功能、促进心、肺、血液系统的发展，塑造健美体形和增强意志品质，是“终身体育”的有效途径。
三、学情分析：当前初中生耐力素质一直呈下降趋势，八年级的学生在跑动能力上有了一定的发展，但由于对中长跑锻炼价值和练习方式认识不足，意志品质缺乏磨练，所以练习的积极性不高，多数学生有不同程度的厌学情绪。
四、教学目标：运动参与：能积极主动参与知识点的学习和耐久跑的练习，克服惰性思想。
运动技能：学生初步掌握测量心率对中长跑练习的指导作用，学会中长跑正确的动作方法与呼吸方法，学会克服“极点”与二次呼吸。
身体健康：发展学生的心肺功能，耐力素质，提高身体灵敏性与协调性。
情感目标：通过小组合作，学生能够以均匀中等的速度，跑完设计的路线，有克服“极点”的坚强意志力。
心理健康与社会适应：培养学生合作交流的能力，通过“极点”知识点的教学，发展学生勇于克服困难，挑战自我的意志品质。
五、教学重点、难点重点：学会中长跑正确的动作方法与呼吸方法，初步掌握测量心率对中长跑练习的指导作用。
难点：克服“极点”，学会“二次呼吸”。
六、教学思路：本课围绕发展学生中长跑跑进技术，学会中长跑的呼吸方法，并通过指导记录不同强度运动下的心率变化，学会利用心率调控学生的长跑锻炼，利用场地设计进行体验跑，以及结合音乐节奏激发学生的学习兴趣，消除学生对中长跑的枯燥感，利用中速定时跑拓展延伸，发展学生速度，运用定向越野跑比赛的方法激发学生的斗志和团队意识。
○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ×××××××× ××××××××△（图一） 要求：精神饱满 语言亲切练习队形：↓←△要求：动作协调，活动充分队形如下图：（图2）（图3）体验学习32＇二、小组间定距跑比赛各小组内进行商议讨论，根据不同的身体素质与耐久跑能力进行合理安排距离，分层练习体验三、定向越野游戏分四组按照各组路线图由小组长带领进行2、组织练习，语言激励；3、测量热身运动后的心率；4、师生交流中长跑的身体感受，引出“极点”，讲解克服“极点”和二次呼吸的方法；1、讲解比赛的跑步路线及要求，提出比赛规则；2、组织小组内商讨安排人员分工；3、组织比赛，判定胜负；4、测量热身运动后的心率；5、教师展示“小苹果”舞蹈，调节学生的心率1、讲解练习方法，小组合作进行演示2、组织练习，语言激励3、教师监督，遵照规则完成比赛4、掌声祝3、在教师的引导下进行心率测量与记录；4、认真听讲，了解耐久跑中的“极点”现象及二次呼吸的方法；1、听教师讲解比赛要求与方法；2、小组内讨论，根据不同的耐久跑能力进行任务分配；3、积极参与比赛，客观对待胜负；4、在教师的引导下进行心率测量与记录；5、文明观看教师舞蹈展示，调节心率；1、听教师讲解练习方法，与教师合作进行演示2、两人合作进行练习1、各小组组长领取路线图完成小组读图；2、体验练习；3、进行比赛要求：跑动放松，跑速均匀，摆臂自然，注意体会呼吸方法。
学校体育课程设计创新思路
学校体育课程设计创新思路体育课程作为学校教育的重要组成部分，不仅对学生的身体健康发展起到关键作用，同时也具有促进学生全面发展的价值。
然而，传统的体育课程设计往往侧重于基础知识的传授与技能的培养，缺乏针对学生个体差异的关注和鼓励。
因此，创新体育课程设计，以满足学生全面发展的需求，成为了当下的迫切问题。
一、培养学生的兴趣体育课程设计应当注意培养学生对体育运动的兴趣。
可以通过引入各类新兴体育项目、多样化的游戏形式，以及设置学生自主选择的运动项目等方式来激发学生的兴趣。
此外，鼓励学生参与课外体育俱乐部等活动，为他们提供更多实践机会，进一步增强对体育的兴趣。
二、开展团队合作体育课程设计应注重培养学生的团队合作意识和能力。
例如，在课程中设置小组活动、团体竞赛等形式，引导学生形成合作精神和沟通能力。
通过与同学的互动，学生可以更好地理解协作的重要性，培养团队协作的能力。
三、融入互联网技术在创新体育课程设计中，融入互联网技术是一种有效的途径。
借助互联网平台，可以提供丰富的课外资源，如体育教学视频、在线交流平台等，拓宽学生的学习渠道。
同时，通过使用智能设备，如智能手环、智能手机等，可以帮助学生实时监测运动数据，提高学生对体育运动的兴趣。
四、注重身心平衡传统体育课程往往重视身体锻炼，但忽视了学生的心理健康。
因此，创新体育课程设计应注重身心平衡。
可以引入瑜伽、冥想等课程元素，让学生通过呼吸调节和冥想放松心情，培养良好的心理素质。
五、关注个体差异不同学生在体育方面有着不同的天赋和潜能。
因此，体育课程设计应注重关注个体差异。
可以通过针对学生能力水平的分层教学、个性化的训练计划等方式，满足学生的不同需求，发掘他们的潜力。
六、推动体育与学科融合体育与其他学科的融合是体育课程设计的一大创新方向。
可以在体育课程中引入科学、艺术等元素，培养学生的跨学科综合能力。
例如，在体育训练中引入运动生理学的知识，让学生了解运动对身体的影响，形成系统的知识体系。
体育场馆的经营管理方案 - 副本222
驻马店体育中心—体育场馆运营方案目录一、绪论二、概况三、体育场运营方案四、综合训练馆运营方案五、体育场效益预测方案六、体育馆效益预测方案一、【绪论】驻马店国际体育中心是一个集体育比赛，健身运动、大型活动、休闲娱乐、旅游览景、特色购物等为一体的综合型场所。
作为物业项目，它是一个有别于单一型功能物业的综合超大型物业，其主要特征为物业构成元素多，科技含量高，无固定服务群体，物业管理（服务）与物业经营相互交融，相互制约，相互渗透。
因此，静态常规物业管理（服务）与动态适时物业管理(服务)有机结合是本物业项目的基本管理思路，把“5S”（整理、整顿、清扫、清洁、素养）工作法渗入准军事化管理中是本物业项目的基本而主要的管理方法，将其打造“五个中心”（竞技体育中心、商业体育中心、旅游休闲中心、健康娱乐中心、会展中心），对全面提升驻马店城市品质具有重大意义。
二、【概况】驻马店国际体育中心占地面积24.5799公顷，坐落于河南省驻马店市，南临开源大道，东临靖宇路。
紧邻2万多余人的在校生和每年6000余人新生入校的全国本科高校黄淮学院，举目西望驻马店高铁西客站，东望驻马店人民政府，有可容纳3.5万人的体育场，3500人体育馆，2千人网球馆，1千人游泳跳水馆及综合训练馆，一场四馆，以及户外足球场，篮球场，网球场，极限运动场和水上乐园区域，可承担田竞，足球，体操，篮球，网球，排球，羽毛球，乒乓球，举重，击剑，柔道，游泳，跳水等项目的竞技比赛和各类大型会议，及商业店铺，电影院。
拥有x台无机房电梯、x锅炉、x组热泵空调机组，x组xKW商务空调、x组螺旋式空调机组、x组离心式空调机组。
监控消控系统覆盖所有场馆，所有电力照明系统均为智能化控制，是迄今为止驻马店九县一市最大的体育场馆。
三、【体育场运营方案】（一）体育场概况观众席位3.5万个，建筑面积95022㎡。
内设标准国际一级400m塑胶复合跑道，天然草皮的标准田径场。
看台上设贵宾专用包厢，记者专用席，设有新闻中心，兴奋剂检测中心及其它附属设施，内设面积15000㎡运动员接待中心一个，经济增长点主要表现在举办大型体育赛事、大型演唱会、各单位及各公司大型活动、品牌酒店入驻、商铺租赁、酒吧入驻、健身俱乐部、广告位、电影院、儿童乐园等租金收入和群众健身方面，实现“以体养场”“以文养场”“以商养场”的最终目标，紧抓场馆特色，经营“拳头”产品，实现良好的经济效益以满足广大居民的健身、娱乐、商业需要。
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学校体育场地的功能和设计思路【摘要】学校体育场地，是开展学生体育活动的主要场所，可以进行教学、课余训练、体育竞赛、锻炼健身、课问操和集会，具有多种功能。
学校在设计建造体育场地时，要充分考虑到布局合理实用、安全和环保。
【关键词】学校体育场地功能建造设计思路
《体育与健康课程标准》指出：“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。
”学校体育场地，是开展学生体育活动的主要场所和实施体育教育的物质条件与资源，并且具有多种功能。
各类学校尤其是中小学，在设计建造体育场地时，既要考虑布局合理实用，又要注意安全和环保，以利于学校开展多种多样的体育活动。
１学校体育场地的功能
学校体育场地的功能是多样化的，主要包括：①教学功能。
体育教学大多是在室外进行的，利用学校场地开展教学活动是达成体育教育目标的基本途径。
从中小学来说，不必过分追求运动场地的规范化标准，应密切结合校园现状和体育教学的实际需要，建造学校体育场地。
②课余训练功能。
学校体育课余训练，是培养竞技体育人才的重要渠道，必然需要在场地上对体育特长生进行有计划的系统训练，提高他们的运动技术水平。
③竞赛功能。
开展丰富多彩的竞赛，可以有效地促进学校体育工作，激发学生参加体育活动的
积极性，所需要的体育场地要符合学生的年龄特征，不要过多按照成人竞技化标准建造场地。
④锻炼健身功能。
学校体育场地，不仅体现在丰富学生的课余体育活动方面，而且还要为全民健身提供必要的活动场地，因此学校在修建体育场地时应考虑到这一功能。
⑤课问操和集会功能。
在场地上做课间操，是学校体育的一项日常工作，目前有不少学校已开展大课问活动，组织学生以课问操为主进行多种多样的体育锻炼。
⑥学校的运动场还承担着集会、军训、文体表演等活动，体育场地显现出越来越多的功能。
因此，中小学必须加强体育场地建设，来满足以体育活动为主的多种需求。
２学校体育场地的设计思路
2．１学校体育场地的类别与标准问题。
中小学的运动场地，通常是以体育教学活动和学生进行课外体育锻炼为主要功能，加之学校的场地条件和资金条件所限，以及学生年龄和身心特点所决定，学校体育场地大多以安全、实用、相对简单为主要特征，应避免过分地追求标准化与国际竞赛规格的场地接轨，这样不符合学校的实际情况，尤其是不适合学生。
有些运动场地的建造有一定的评定标准，如田径场地分为一类、二类和非标类，这要根据学校的具体条件进行选择与建造。
鉴于学校条件的有限性，可建造综合性的运动场地，如田径场与足球场套建，田径场与篮球、排球、羽毛球等场地套建。
在建造时不能完全没有规格标准，有些场地可参照教育部颁布的有关场地规格标准进
行设计与建造，否则不利于开展体育竞赛方面的活动。
2．２布局合理实用。
学校在设计建造时，一定要考虑到布局合理，要根据体育教学、课余训练和开展课外体育活动的需要，来进行布局设计与建造。
同时，要注意学校的传统项目和学生最喜欢的运动项目，修建后会使用频率比较高，因此，可多建些，以满足学生锻炼的需要。
另外，必须注意场地的方向，尤其要搞好排水系统。
2．３安全与环保。
主要涉及到以下几个方面：①场地本身的安全问题，如人造草地与塑胶场地的连接要达到水平，以避免学生在活动时造成踝关节扭伤，场地中的井盖应尽可能在设计中就移到场外，如果难于移至场外，在建造中就应保证塑胶面层的厚度。
②场地与器材相关的安全问题，运动场构建成后常常会安装一定的运动器械，这些器械有的是固定在场地上，由此应注意器械与场地的连接是否安全牢固，同时应认真检查固定方式，如螺栓、销钉等是否可能对学生产生伤害，做好防护措施。
③场地与周边相关物体的安全问题，在学校场地建设中，场地周边常常建有围墙、挡网、灯柱、领操台、旗杆等，这些要与运动场保持一定的距离，避免学生在运动过程中产生碰撞性伤害。
④场地四周安全区的问题，各类运动项目的场地都有一定的安全区或缓冲区的规定，如田径场为1米，篮球场为2米等，在场地建造时应对此给予保证，否则一旦发生伤害事故，学校场地的规格标准将会在法律上处于不利的地位。
⑤材料成分的安全问题，从目前建造运动场地的产品来说，大多是符合国
家相关规定的，但也有些劣质产品，因材料成分的改变或材质的质量不合格，而散发出刺激性气味，人造草分叉掉毛等问题。
由此，学校在修建运动场地过程中，对于材质的选择是保证场地质量的重要环节。
总之，学校建造体育场地时，要从学校实际出发，体现以学生为本的思想，必须考虑到体育教学、课余训练和运动竞赛的需要，尽可能满足学生体育学习、健身锻炼和娱乐的需求，同时要注意场地的安全性和实用性以及布局的合理性，能够有效地促进学校体育的发展。
参考文献
1文化．论学校体育场地设施建设[j]．陕西师范大学学报，2006．2
２曲云波．学校竞赛场地标准审视[j]．体育学刊，2008．4。