各年级段各学科学生情况分析报告
学生学情分析报告四篇
学生学情分析报告【四篇】学生学情分析报告篇1又是一个时光飞逝。
回首本学期，是我们真正作为学生干部的最终一个学期，这也是我们这一届外联干部与外联部共同提高意义非凡的一个学期。
大二下学期所有的工作都已告一段落，学期中不仅仅从自我担任外联部副部以来的所做所学所思，从工作中也体会到了许多人生的哲理。
不仅仅是工作上的技巧和方式，还有许多为人处世的方法都在必须程度上得到了提升。
在这半年里，有所有外联部干事的极力协助、干部们之间的进取配合让我深受感动，也给了我要把工作做得更好的动力。
整个外联部大家一齐的努力和成功，便是我的最大收获。
回顾我们外联部本学期的工作，还是取得了一些成绩，当然也存在一些不足；为此做个总结。
一、在工作方面：一，社联两次次理事会。
这是我们部门第二、三次举办社团会议，本学期社团理事会更多的交由干事来处理，依然取得了良好的效果。
二，学校文化社区行。
此次学校文化社区行是我们外联部的干部及干事共同努力，熬夜策划，沟通社团。
一个月的时间，从策划书的定稿到物品采购，对外招商到邀请领导嘉宾，从物资配备到场地布置，最终我们成功地举办了社区行,并得到了集美区及校领导的一致肯定。
三，文化节闭幕晚会。
本学期末与各部门干部干事共同策划安排了文化节闭幕晚会，并取得了令人瞩目的成果。
期间，各部门干部干事拉近了彼此之间的距离。
四，作为外联部代表，我进取参加社联其它部门活动及各学生组织的活动，并配合了他们的工作。
二、在生活学习方面：进取与干事交朋友，聊天，无论是否走到最终的干事,都在生活中与有着良好的关系。
与其它学生组织负责人关系良好，互动多。
和许多社团负责人建立起了深厚的友谊。
期末加紧读书，避免因为工作影响学习成绩，保证自我仍然是以学习为主的大学状态。
三、自身存在的不足：1、没有处理工作与生活的关系，造成部分生活情景影响了活动的展开。
2、做事有时过于冲动，作为干部应当控制自我的情绪，避免引起不必要的争端。
3、做事压力比较大，造成了必须的身体和心理负担。
三年级成绩分析报告范文
三年级成绩分析报告范文一、总体成绩概况。
本次三年级的考试，涵盖了语文、数学、英语三个主要学科。
全年级共有[X]名学生参加考试。
从整体成绩来看，语文的平均分为[X]分，最高分为[X]分，最低分为[X]分；数学平均分为[X]分，最高分达到[X]分，最低分是[X]分；英语平均成绩为[X]分，最高分[X]分，最低分[X]分。
二、各学科成绩分析。
（一）语文。
1. 基础知识。
- 在拼音、字词的考查部分，大部分学生掌握得较好。
例如，看拼音写词语这一题型，正确率达到了[X]%。
但仍有部分学生存在一些问题，如“偏僻”的“僻”字，容易写成同音字“辟”。
这反映出学生在对字词的准确记忆和辨析方面还有待加强。
- 在句子部分，改写句子（把字句、被字句转换等）的题型错误率相对较高，约为[X]%。
主要原因是学生对句子结构的理解不够深入，在转换过程中容易出现成分缺失或语序混乱的情况。
2. 阅读理解。
- 阅读理解能力参差不齐。
简单的从文中找答案的题目，大部分学生能够正确解答，得分率在[X]%左右。
但对于一些需要理解文章主旨、体会作者情感的题目，学生的表现就不太理想，得分率仅为[X]%。
这说明学生在阅读理解的深度和广度上还需要进一步提高，缺乏对文章整体的把握和分析能力。
3. 作文。
- 作文的平均得分是[X]分。
从学生的作文来看，存在的主要问题有：一是作文内容不够丰富，很多学生只是简单地叙述事情，缺乏细节描写；二是语言表达较为平淡，好词好句的运用较少；三是部分学生存在错别字较多和标点符号使用不当的情况。
（二）数学。
1. 计算能力。
- 计算部分是数学的基础，在本次考试中，直接计算的题目正确率较高，达到了[X]%。
但在涉及到四则混合运算，尤其是有括号的运算时，错误率明显上升，达到了[X]%。
这表明部分学生对运算顺序的掌握不够牢固，在计算过程中粗心大意，容易出现抄错数字、符号等低级错误。
2. 几何图形。
- 对于简单的图形认识（如长方形、正方形的特征等），学生掌握得较好，得分率为[X]%。
小学四年级学生学习成绩分析报告
小学四年级学生学习成绩分析报告引言该报告旨在对小学四年级学生的研究成绩进行分析和评估，以帮助学校和教师更好地了解学生的研究情况。
通过分析学生成绩的整体情况和趋势，可以提供一些建议和教育改进的方向。
数据收集我们收集了小学四年级学生的研究成绩数据，包括每个学生各个学科的成绩，如语文、数学、英语等。
数据收集的时间跨度为一个学期，共计120位学生参与了数据的收集。
整体成绩分析学科得分率比较根据学科得分率的比较，我们可以得出以下结论：- 数学得分率最高，平均得分率为80%，说明学生在数学方面表现较好。
- 语文得分率较低，平均得分率为60%，显示学生在语文方面仍有提升空间。
- 英语得分率居中，平均得分率为70%，学生的英语水平有待提高。
总体评价综合各个学科的成绩，我们可以对学生的总体研究情况进行评价：- 5%的学生属于优秀水平，他们在所有学科都表现出色。
- 60%的学生属于良好水平，他们在大多数学科中取得了合理的成绩。
- 30%的学生属于中等水平，他们在一些学科中有待提高。
- 5%的学生属于较差水平，他们在大部分学科中表现不佳。
学科细分分析数学数学是学生表现最好的学科之一。
从知识点的掌握情况来看，学生普遍较好地掌握了基础的加减乘除运算、几何图形以及简单的数论等知识。
但在一些应用题和复杂的问题上，学生的解题能力还有待提高。
语文语文是学生表现相对较差的学科之一。
主要问题体现在识字能力和阅读理解上，学生在理解课文和进行阅读分析的能力方面还需要加强。
英语英语是学生整体表现一般的学科之一。
学生的基础词汇和语法掌握相对较好，但在口语表达和听力理解能力上仍存在困难。
更多的语言实践和听说训练有助于提高他们的英语水平。
建议与改进基于以上分析结果，我们提出以下建议和改进方向：- 在数学方面，鼓励学生多进行实际应用和解题思考的训练，培养他们的问题解决能力。
- 在语文方面，加强识字和阅读理解训练，提高学生的综合语文素养。
- 在英语方面，增加口语和听说训练的时间和机会，提升学生的英语交际能力。
小学四年级学生学习进步分析报告
小学四年级学生学习进步分析报告根据对小学四年级学生的研究表现进行的分析，以下是对他们研究进步的总结：1. 成绩提升情况：大部分学生在各个学科的成绩有了明显的提升。
他们在数学、语文和英语方面取得了比上一学期更好的成绩。
成绩提升情况：大部分学生在各个学科的成绩有了明显的提升。
他们在数学、语文和英语方面取得了比上一学期更好的成绩。
2. 学科能力提升：学生们在数学方面的能力有了明显的提高。
他们能够更加熟练地运用基本的数学概念和技巧，解决一些较为复杂的问题。
同时，在语文和英语方面，学生们的阅读理解能力和语言表达能力也有了显著的提升。
学科能力提升：学生们在数学方面的能力有了明显的提高。
他们能够更加熟练地运用基本的数学概念和技巧，解决一些较为复杂的问题。
同时，在语文和英语方面，学生们的阅读理解能力和语言表达能力也有了显著的提升。
3. 研究态度改善：学生们的研究态度和研究方法有了很大的改进。
他们更加主动地参与课堂讨论和活动，积极思考问题并主动提问。
学生们也更加注重时间管理和自主研究，能够合理安排研究时间并完成作业。
学习态度改善：学生们的学习态度和学习方法有了很大的改进。
他们更加主动地参与课堂讨论和活动，积极思考问题并主动提问。
学生们也更加注重时间管理和自主学习，能够合理安排学习时间并完成作业。
4. 合作能力增强：学生们在团队合作中的表现明显改善。
他们更加愿意与同学合作完成任务，并能够有效地沟通和协作。
通过团队合作，学生们能够充分发挥各自的优势，共同解决问题。
合作能力增强：学生们在团队合作中的表现明显改善。
他们更加愿意与同学合作完成任务，并能够有效地沟通和协作。
通过团队合作，学生们能够充分发挥各自的优势，共同解决问题。
5. 自信心提升：学生们的自信心在研究过程中得到提升。
他们积极参与各种研究活动，展示自己的才华和能力。
学生们对自己的研究成绩和能力有了更加正确的认知，对研究充满信心。
自信心提升：学生们的自信心在学习过程中得到提升。
小学学科期末质量分析报告
小学学科期末质量分析报告小学学科期末质量分析报告尊敬的教师们：我根据本学期小学学科期末考试的成绩情况，编写了一份质量分析报告。
通过分析报告，我们可以了解学生们在各学科上的学习情况，以及存在的问题和改进方向。
语文方面，学生们的整体表现较好。
大部分学生能正确理解课文内容，基本满足题目要求，这主要归功于平时的阅读训练。
但也存在一些问题，如一些学生对于词语的意思理解不准确，导致阅读理解题目的错误。
解决这个问题，我们可以鼓励学生进行更多的词汇练习，提高词汇量和理解能力。
数学方面，学生们整体的成绩中等水平。
在整体的计算能力上，学生们能够掌握四则运算，并有一定的应用能力。
但是，在解决问题的能力上还有待提高。
一些学生在解题过程中容易出现思路不清晰，计算错误等问题。
针对这个问题，我们可以加强问题解决的训练，提供更多的例题和习题，帮助学生提高解题的能力。
英语方面，学生们整体的成绩较好。
他们能够基本掌握英语的基础单词和语法知识，并能够熟练进行简单对话。
这主要归功于平时的口语训练和听力练习。
但是，学生们的写作能力还有待提高。
一些学生在写作时缺乏表达思想的能力，语法和拼写错误较多。
为了提高学生的写作能力，我们可以加强写作的训练，让学生进行更多的写作练习，提高他们的表达能力和语法水平。
道德与法治方面，学生们整体的成绩较好。
他们能够正确理解身边事物所涉及的道德和法治问题，并具备一定的自我约束能力。
这归功于平时的道德教育和法治教育。
但是，一些学生在实际行动中还存在一些问题，如不爱劳动、容易发生冲突等。
针对这个问题，我们可以加强实际教育，培养学生的劳动意识和交往能力，以便他们能够更好地应对各种问题和挑战。
综合来看，本学期小学学科期末考试的整体成绩表现良好，学生们在语文、数学、英语和道德与法治方面取得了一定的进步。
但也存在一些问题，如词汇理解不准确、解题思路不清晰、写作能力有待提高和行为问题等。
为了提高学生的学习成绩和综合素质，我们可以从以下几个方面进行改进：1. 加强基础知识的掌握：鼓励学生进行更多的基础知识的练习，为进一步的学习打下坚实的基础。
学科质量分析报告小学
学科质量分析报告小学学科质量分析报告一、引言学科质量分析报告是对小学各学科学习情况进行全面分析和评估的工作，旨在发现学科教学中存在的问题，并提出合理的改进方案，以提高学生学习成绩和学科质量。
本报告具体分析了小学各学科的教学质量、学生学习态度和学科素养等方面进行评估和总结，并以此为基础提出了具体的改进建议。
通过本报告的撰写和实施，希望能够为小学教育工作的改进提供参考。
二、教学质量分析1. 教学计划制定方面：根据学科教学大纲的要求，老师们制定了相应的教学计划。
但是，有些教师在制定教学计划时缺乏细化和具体化，导致学生学习过程中缺乏明确的目标和指引。
2. 教学方法使用方面：大部分教师使用了多样化的教学方法，如讲解、演示、实验等。
但是存在部分教师以一种教学方法为主，不够灵活多样化。
3. 教学资源使用方面：学校设备和课程资源相对较好，但是由于教学资源的限制，部分学科教学中缺乏实践性和探究性的活动。
三、学生学习态度分析1. 学习态度方面：大部分学生对学科学习持乐观态度，积极参与课堂活动，并且在学习过程中保持良好的专注度。
但是少部分学生学习态度较为消极，对学科学习缺乏兴趣，导致学习成绩较差。
2. 学习时间管理方面：学生学习时间管理能力普遍较差，存在学习时间过长或不够合理利用的情况。
建议学校加强学生学习方法和时间管理的教育。
四、学科素养分析1. 学科知识掌握方面：学生在各学科的知识掌握情况总体较好。
但是，部分学生对学科知识的理解和应用能力有待提高。
建议学校开展巩固性的知识训练，提高学生对学科知识的运用能力。
2. 学科技能培养方面：学生在综合学科实践技能方面存在一定的欠缺，如实验操作技能和科学研究能力。
建议学校加强实践性教学，培养学生的实践能力。
五、改进建议1. 加强教学计划的制定，明确教学目标和具体措施。
2. 提供多样化的教学方法，增加学生的学习兴趣和参与度。
3. 优化教学资源配置，增加实践性和探究性活动的开展。
任六年级学生学情分析报告
任六年级学生学情分析报告六年级学生学情分析报告一、引言学情分析是一项对学生学业发展和学情特点的调查研究，旨在为学生提供个性化的学习辅助和教育服务。
本报告对六年级学生的学情进行了详细的分析。
二、基本情况概述根据对六年级学生的学情调查及相关数据统计，以下是六年级学生的基本情况概述：1. 总体情况：本次调查涉及六年级共500名学生，其中男生250人，女生250人。
2. 学习态度：大部分学生对学习持积极态度，认真完成作业，善于思考，有较强的自学能力。
少数学生存在学习上的困难，需加强教育引导。
3. 学习习惯：大部分学生形成了良好的学习习惯，能按时完成作业，独立学习，注重课上课后的巩固训练。
然而，少数学生存在拖延症，做作业效率低下，需培养良好的时间管理能力。
4. 学科素养：在各学科学习中，绝大部分学生表现出良好的学科素养，能够熟练运用所学知识解决问题，但也存在个别学生在某些学科上存在薄弱环节。
三、学科学习情况分析根据对六年级学生的学科学习情况进行详细的分析，以下是各学科的学情分析：1. 语文学习情况：大部分学生对语文学科有较好的兴趣和理解能力，善于感悟文本内涵，注重默读，对于阅读理解有较强的解题能力。
少数学生在写作和词语造句等方面存在较大的困难，需要加强练习和指导。
2. 数学学习情况：绝大部分学生在数学学习方面表现出色，能够熟练掌握基本的数学运算、几何图形和代数等知识，并能独立解决复杂的数学问题。
部分学生在应用题解决能力上存在一定的欠缺，需要注重实际问题的训练。
3. 英语学习情况：学生对英语学科有比较高的兴趣，基本掌握了英语的基本语法和单词，对于听力和口语表达也有一定的能力。
但部分学生在语音和语调上存在一定的问题，需要加强英语口语练习。
4. 科学学习情况：大部分学生对科学学科感兴趣，能够掌握基本的科学原理和实验方法。
然而，少数学生对于抽象概念的理解较困难，需要注重科学探究和实践操作的训练。
5. 社会学习情况：学生对社会学科表现出较高的兴趣，了解社会人文知识，善于观察和分析社会问题。
九年级化学学情分析报告
敬爱的学校领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是化学教师，在过去的一个学年中有幸担任九年级化学的教学工作。
在这个学年的化学学习中，我做了一些学情分析，提取了一些数据和情况，并结合实际情况进行了分析和总结。
现在我将对这些数据和情况进行详细介绍，并提出一些建议和改进措施，以期能够提高九年级化学学科的教学效果。
首先，让我们来看一下学生的整体学习情况。
根据我的观察和分析，大部分学生对化学学科的学习态度良好，积极主动参与课堂活动，勤奋学习。
他们对化学知识的掌握程度也较高，基本掌握了课本上的知识要点。
然而，也有一些学生存在学习动力不足的情况，对学习内容缺乏兴趣，学习成绩较为一般。
其次，我们来看一下学生在化学实验方面的表现。
化学实验是化学学习的重要组成部分，也是培养学生实践能力和动手能力的有效途径。
通过观察和评估，我发现大多数学生在化学实验中表现积极，主动动手操作，能够正确运用实验仪器和设备，执行实验步骤。
然而，也有一部分学生在实验中存在操作不规范、实验结果不准确的问题，需要加强实验技能的培养和实验思维的训练。
再次，让我们来看一下学生在化学习题解答方面的表现。
通过期中和期末考试、平时作业和竞赛等途径，我整理了学生的习题解答情况，并进行了分析。
分析结果显示，大部分学生对习题的解答能力还不错，能够灵活运用所学知识解答问题。
但也有一些学生对习题解答存在困难，对题目理解不清、解题思路不清晰。
这需要我们有针对性地进行讲解和辅导，帮助他们提高解题能力。
最后，我根据学生学情分析的结果，提出了一些改进措施和建议。
首先，要加强学习动机的培养，提高学生对化学学科的兴趣。
我们可以通过举办一些有趣的化学实验和化学知识竞赛，开展化学科普活动等方式，激发学生的学习兴趣。
其次，要加强学科知识的综合应用，增强学生的实践能力。
我们可以增加化学实验的数量和难度，进行课堂案例分析，培养学生解决化学问题的能力。
最后，要加强学科知识的巩固和反馈，及时发现和纠正学生的错误和不足。
学生整体情况学习记录分析报告
学生整体情况学习记录分析报告1. 引言本次报告旨在对学生整体情况的学习记录进行分析，以帮助学校和教师了解学生的学习情况，并提供相应的改进措施。
通过对学生学习记录的统计和分析，我们可以对学生的学习习惯、学科优劣势等进行全面了解。
2. 数据来源本次分析所使用的数据来源于学校教务系统的学生学习记录和其他相关数据，包括学生的成绩、作业完成情况、考勤记录等。
数据的有效性和准确性对于本次分析的结果至关重要。
3. 学生学习习惯分析学生学习习惯对于学习成绩的提高具有重要的影响。
通过分析学生的学习习惯，我们可以发现学生可能存在的问题，并提供相应的改进建议。
3.1 学习时间分布根据数据分析结果，学生的学习时间主要集中在晚上和周末。
这可能意味着学生在日常的学习中存在较多的浪费时间，导致晚上和周末需要追赶学习进度，影响学习效果。
建议学校和教师可以加强对学生的学习规划和时间管理的引导，帮助学生合理安排每天的学习时间，减少浪费时间的情况。
3.2 学习方法分析学习方法对于学习效果的提高具有重要的作用。
根据学生学习记录的分析，我们可以得出以下结论：- 部分学生存在过度依赖课堂讲解的情况，对于自主学习的能力较低；- 部分学生习惯使用纸质笔记，较少利用电子设备进行学习；- 部分学生喜欢通过复习答题卡等方式来复习和记忆知识点。
为了提高学生的学习效果，建议学校和教师可以：- 在课堂中引导学生积极参与、主动思考，提高自主学习的能力；- 推广使用电子设备进行学习，提供更加便捷的学习方式；- 鼓励学生通过多种方式进行复习和记忆，提高学习效果。
4. 学科优劣势分析学科优劣势的分析对于学校和教师进行有针对性的教学改进至关重要。
通过对学生学科成绩和学业记录的统计和分析，我们可以了解学生在各学科中的表现和存在的问题。
4.1 优势学科分析根据学生的学科成绩，我们可以得出以下结论：- 数学和英语是大部分学生的优势学科，学生的平均分较高；- 社会科学类学科（如历史、地理等）成绩较为平均；- 物理和化学等理科学科的成绩普遍较低。
初中学生学情分析报告怎么写
初中学生学情分析报告怎么写引言学情分析报告是对初中学生学习情况的系统梳理和总结。
通过对学生的学习成绩、学习能力、学习兴趣等方面的分析，旨在帮助学生、家长和教师全面了解学生的学习情况，从而采取有针对性的教育措施。
本文将介绍初中学生学情分析报告的写作方法和内容要点。
一、学习成绩的分析学习成绩是评价学生学习情况的重要指标之一。
在学情分析报告中，可以通过以下几个方面对学生的学习成绩进行分析：1.1 各科成绩分析根据学生在各科目中的成绩情况，可以对学生的学科掌握情况进行分析。
例如，对于数学成绩较好的学生，可以考虑提供更多的挑战性数学题目，进一步提高学生的数学水平。
对于某些科目成绩较差的学生，可以提供个性化的辅导和补习计划，帮助他们提高成绩。
1.2 学年成绩变化分析对于学生的学年成绩进行对比分析，可以了解学生的学习进步情况。
通过对比学生成绩的变化，可以评估学生的学习态度、学习方法的改变对成绩的影响。
同时也能及时发现学习困难或退步问题，并针对性地给予支持和指导。
二、学习能力的分析学习能力是指学生在学习过程中表现出来的学习技能和学习策略。
通过对学生的学习能力进行分析，可以帮助学生、家长和教师更好地了解学生的学习状况，并采取相应措施提高学习能力。
以下是学习能力分析的几个方面：2.1 学习方法分析分析学生使用的学习方法，包括记忆、理解、应用等方面。
了解学生的学习方法是否科学、高效，是否需要进行改进和调整。
2.2 学习动机分析分析学生的学习动机，了解学生学习的目的、态度和动力。
通过了解学生的学习动机，可以调整教学内容和方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、学习兴趣的分析学习兴趣是指学生对各种学科或知识的喜好程度。
通过对学生的学习兴趣进行分析，可以了解学生喜欢的学科领域和潜在的发展方向。
以下是学习兴趣分析的几个方面：3.1 学科兴趣分析分析学生对各学科的兴趣程度，了解学生对不同学科的态度和喜好。
通过了解学生的学科兴趣，可以鼓励学生在感兴趣的学科中深耕，提高学习动力和学习成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
各年级段各学科学生情况分析语文各年级情况分析新初一年级存在问题：1、适应能力差2、学习兴趣低3、学习方法跟不上初中学习步伐4、没有良好的语文学习习惯5、基础比较薄弱6、阅读的问题7、对生活的感悟观察欠缺8、模式单一、僵化原因剖析：1、从身心发展特点来说，每个小升初的学生必然要接受人生的一大考验：适应初一生活，既而适应初中生活。
从小学升到初中，不仅意味着他们生理年龄的递增，更重要的是它表明了儿童心理的发展迈向了一个新的台阶。
但是不是每个学生都能顺利地适应中学的生活呢？实践表明，有相当一部分学生适应不了中学的生活，出现了不同程度的心理问题。
良好的开端，是成功的一半，初一年级是初中阶段的起点。
而小升初表现出来的不适应就会很大程度上影响学生的学习成绩尤其会反应到语文学科的学习当中。
2、从学习容上说，中学的学习容比起小学来有很大的变化，学科门类增多，学科容扩大、加深，有原由的单一、线性的知识结构变为多样、网状的知识结构，学习容的变化必然要求学习方式也发生相应的变化。
而不少同学仍然是沿袭小学的学习方式，势必带来学习成绩的原地徘徊甚至历史退步。
3、从学习兴趣上说，一方面是玩幸未泯，仍然保留着小学的天真质朴的玩性；另一方面适应期面临着身心的调整，新的生生、师生关系的建立，青春期的问题开始萌芽，呈现关注点多样化与学习兴趣不高的情况。
4、从学习习惯上说，很多同学在小学是属于接受型的，即教师给多少，学生吃多少。
绝大部分情况下，教师所给予的应付考试绰绰有余，不少记忆力好的同学临时抱佛脚也能使语文成绩不俗。
而到了初中，由于学习容的几何型递增，思维层面的要求也逐渐提升，原有的积累过少、基础不扎实、阅读量的狭隘甚至不知道该怎么阅读，写作素材与语言贫乏等问题就会一下子凸显出来。
表现在学习上是成绩的退步，而表现在心理上则是自信心受挫，消极甚至彷徨忧郁。
5、从思维层面来说，初中学科中已包含着许多关于事物的一般规律和抽象的原理，在学习这些科学知识的过程中，要求学生必须学会运用抽象逻辑思维的方法。
而这是与小学的思维方式根本区别之所在。
解决办法：1、引导学生认识初中与小学的差别，并能够重新认识语文学科是什么与学习语文的重要意义。
即提高学生对语文学科的认知能力与学习语文的兴趣。
2、把初中的容与小学的容有机地结合起来，让学生能顺利地过渡到中学的学习。
注意小学知识与初中知识的衔接，对基础薄弱的学生要补基础，让知识系统化、条理化。
对基础较好的学生，要注重学习方法与学习习惯的培养。
培养良好的学习动机和志向、学习情感和兴趣、学习意志和精神、学习习惯和方法，是提高学习水平和学习效率的重要环节。
3、从思维层面上讲，根据初一学生的思维仍带有具体形象特点，在教学中注意运用直观教学，特别是在讲理论性强、比较抽象的材料时，更要注意形象化、具体化，逐步引导学生的思维向抽象的逻辑思维方向发展。
这一过程要先慢后快，循序渐进。
4、语文学习需要大量的阅读、大量的积累、大量的感悟与大量的动笔。
作为初一阶段的学生，我们要做的是，教学生学会阅读、细心观察、学会感悟、语言积累、作文做到有话可写，抒真情实感。
新初二年级存在问题与表现：青少年心理问题专家提出“初二现象”是：“事故多发的危险阶段”。
表现为“思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭。
”可见，初二是一道坎儿：一部分适应环境脱颖而出，一部分不适应，处于有诸多麻烦状态。
具体表现为：l 比较注意自己在同学、老师、亲戚、朋友心目中的形象、评价和地位。
l 对很多事有自己的观点、认识、体会，不容易沟通，不轻易服从师长尤其是家长的指导和批评。
l 是非观模糊，心理承受能力差……一方面我行我素，自以为是；一方面不愿脱离同伴，从众心理明显。
l 喜欢出人头地，在“应试教育”下常有紧的感觉，在分数的压力下常有自卑的心理。
l 学习成绩两极分化，不少学生到了初二就学不下去。
统计材料表明，全国初二的辍学率达到了10%左右。
l 有不同性质和程度的叛逆、对抗情绪以与说谎、寻衅闹事行为等。
l 生理早熟，心理不成熟，青春期躁动明显。
男生有时变得很小气，容易计较；初二女生相对较为成熟，又过于独立。
l 学坏的第一步往往表现在“染头发”“男生养长发”“女生化妆”“结交陌生朋友”、“抽烟”、“早恋”等。
表现在语文学习上会有：1、学习心理的不稳定，情绪忽高忽低2、学习兴趣时高时低，成绩忽好忽坏3、对家长与教师的态度也有初一的顺从与崇拜逐渐有了批判审视，并对表现水平不高的长者有了拒绝的心理。
往往一件小事也会影响对人对事的情感态度。
4、以往基础薄弱的同学由于分化开始出现，而自尊心在急剧增长，由学习成绩带来的自卑心理将会加剧。
5、知识点增多，积累量加大，对思维能力尤其抽象思维能力的要求逐渐凸显。
以往单纯积累而没有注重思维品质的弊端就显现了。
6、学习习惯有待优化。
没有形成良好的预习、听课、复习、拓展、巩固等好的过程循环。
7、学习不得法。
素材积累了，不知道如何选材来表现中心等等。
创新思维需要进一步加深加强。
语言的积累处于初中的关键时期，容易流于平淡乏味的形式。
解决办法：1、从身心层面来说，配合家长做好学生的心理情感的疏导，做到与时发现问题，与时沟通疏导，与时解决问题。
把负面的情绪变为积极导向的心理。
可以通过阅读好的文章、鉴赏好的诗歌、品味千古名篇。
总之，通过良好的熏，与其让思想的庄稼地荒芜长草，不如多种些高雅的精神食粮，让无聊空虚无处可长。
2、通过经典的阅读与古文古诗的学习，既可以养浩然之气，还可以提高阅读与写作的能力。
3、从思维层面来说，这一阶段比较关键。
在继续巩固形象思维、联想与想象、拓展与创新思维的基础上，要加强抽象思维能力的培养了。
从审题意识、概括能力、分析能力、鉴赏能力、感悟能力到判断能力、信息筛选与提取能力、知识的迁移与运用的能力等等。
具备一定的文体意识与答题技巧。
4、素材积累来说，初一侧重生活中的积累。
初二在继续巩固生活积累的同时，加强从文学作品中积累素材的能力。
5、严格按照学习的“四先四后两小结”的方法。
（四先四后：先预习后听课，先复习后作业，先分析后解题，先理解后记忆。
两小结：每周末对一周所学容进行整理小结，每学完一个单元作一次书面整理小结，做到堂堂清，课课清，段段清）去认真学好每一篇文章。
这样又课到课外来逐渐拓展你的知识面。
在这里，我们的教师将带着你做最系统最科学最切合个体实际的知识总结。
新初三年级存在问题：l 知识不系统l 目标不明确l 计划性不强l 欠缺较多，但表现各异l 时间安排不合理l 学习方法不得法l 学习心理不紧迫原因剖析：1、新学期开始了，新初三学年将进入一个最紧、最繁忙的时期。
搞好初三的学习，在中考中向家长和老师交上一份满意的答卷，这是摆在每一位新初三学生面前新的任务。
但大多数同学对这一紧迫性认识不足，或者说恰恰是知道这是初中阶段最关键一年了，却又不知道该如何找着手，有无所适从感。
2、对自己的实际情况与中考招生的情况没有明确的认识，不能客观准确的定位。
3、以往因学习方法不得当、学习习惯欠缺或思维品质等原因造成的知识与能力的薄弱会在总复习中暴露。
不同学生的表现形态各异。
但无外乎如下方面（见下表）。
4、从思维层面来说，往往学生提取有效信息的意识不够明确，语言表达与答题方式不够规，遇到分析人物形象、抓文本主旨、抓本质特征与思维论证过程时，或多或少都有遗漏或难于理解。
尤其遇到对文化意象的理解时，就更是丈二和尚摸不着头脑。
解决办法：1、早定位早计划力争主动。
步入初三，该在哪些地方使劲，又应该有什么细节需要注意，一时间还真摸不着门；面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习；面对更激烈、更紧的竞争环境等困难。
这都要求新初三的同学树立起一种吃苦意识、学习意识、中考意识，做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。
初三阶段所学知识深度、难度加大，而且学习任务更加繁重、同学间的竞争更加激烈。
同学们面对较以前更复杂的学习环境往往目不暇接，难免产生种种心理困惑和矛盾冲突。
此时，同学们要以自信、宽容的心态，尽快地适应学习上新的竞争。
客观分析自己的长处和短处，给予自己正确评价，时时激励自己不断向目标努力。
2、严格按照预习、听课、作业、复习、归纳总结、拓展延伸、纠错订正等的学习环节，不要因为是总复习阶段，就放松对学习环节的把握。
3、知识的系统化、条理化、网络化。
早点开始熟悉中考题型、历年考题。
笔者见过到了一模了，历年题没有做过几套的学生。
没有一定的量与质的积累，是不可能在中考脱颖而出的。
更关键的是，通过历年题，有的放矢。
从知识、能力、方法、技巧上，做到既完备又准确，把自己的语文学习网编制好。
4、要精做，更要静思。
初三紧的复习，不少学校与学生都爱打“题海战术。
”但是笔者发现最后的后果是，客观效果与主观目标背道而驰。
厌学情绪更加严重，所做的题没有好好消化，考生都疲惫不堪。
在这里，教师将第一时间发现学生问题的不同方面，从补漏洞、能力迁移、方法归纳、技巧点拨上一一列出，有针对有效率又循序渐进地提高考生的成绩与自信。
附中考复习知识点：字音、字型词语（词型、词义辨析、关联词的运用、词的感情色彩、词的语体色彩、近反义词）短语的类型与句子成分句子（排序、病句修改、衔接、挑错、仿句）综合性学习：以各种形式考察语言表达能力。
有仿句、情景对话、辩论会、班会、调查报告、新闻报道等。
文学名著：《水浒》《西游记》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》等文学常识：古诗文背诵古文言文：一定的实词、虚词、句子翻译与相关课文容的理解实词把握：一词多义、古今异议、通假字、生难字、古文演变的成语等虚词：以、而、其、之、于句子翻译：遵循的原则、翻译的方法、要注意的事项古文的现实意义：学会积累语言、思想、情感、观点态度与对写作的指导相关容的理解现代文阅读：1、怎么审题，从题目中最大效度获取有效信息2、划分结构层次：理清文章思路3、概括主要容（主要情节、主要线索）4、词语的含义与其作用5、句子的含义与其作用6、句子的鉴赏分析7、标题的拟订与作用8、文章主旨、情感、容的理解与把握归纳中心思想：了解作者情感9、表达方式10、描写的分类与作用11、修饰方法与作用12、说明顺序13、说明方法14、说明文分类15、说明文的语言16、说明文把握的原则17、说明文相关材料的18、议论文分类19、议论文的观点怎么提出20、论证方法21、论证方面与角度22、论证过程23、论证材料24、三种文体要把握的原则与意义作文：1、作文的素材从哪里来2、作文素材的取舍3、作文的审题4、多角度构思立意5、材料作文6、话题作文7、怎么写作文提纲8、怎么修改作文9、如何让开头亮起来10、写好题记11、作文的语言12、如何写创新作文13、一个材料多用（不同主题的猜测）14、如何写出真情实感15、如何写好结尾16、写人类记叙文写作17、叙事类记叙文写作18、学会观察、善于感悟19、作文的细节描写作文关于作文审题、立意、编拟文题、选择题材、布局谋篇、行文修改、编写提纲的指导贯穿于初中各个年级的作文教学中。