《地下森林断想》PPT
公开课教案教学设计课件鲁教初中语文九上《地下森林断想》 (二)
《地下森林断想》
教学目标
1.学习本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力。
2.体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。
3. 品味本文优美的语言。
教学重点：
1、 体味作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。
2、 体会地下森林顽强不屈的生命力。
教学难点：
反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程。
一、导入新课：
去过黄龙洞吗？那是武陵源王牌景区的核心。深藏地下上亿年，八十年代初由于张家界对外开放而得以蛮声海内外。洞中有洞，楼上有楼，各种洞穴奇观玲琅满目、美不胜收。洞内的迷宫、天仙水、龙宫等，令人叹为观止，你看到这样的自然景象，你不能不被大自然威力所折服。今天我们见识另一种神奇的自然景观──地下森林。在我国镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中，就有一座火山原始森林。这节课，我们将随张抗抗女士去那里看看。
二、作者简介
张抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。1969年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年。1977年到黑龙江省艺术学校编剧班学习一年，1979年调到黑龙江作协从事专业创作。作品《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。1988年英国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”。
三、阅读课文，感知文本
释题：老师一开始没注意题目，把它看成了“狂想”。你们觉得这两个词有什么区别，如果改成“狂想”是否适合？让学生看完课文后再思考这个问题。
──看后讨论，断想即片断感想。狂想，是不着边际的想法吧。本文主要是围绕森林而展开的很多联想，用狂想更不适合吧。但是“狂想”，有一种更开放的境界，什么奇思妙想都可以！
2.作者由地下森林而产生怎样的断想？文中哪些部分是描写地下森林的奇异景色，哪些部分是作者的断想？
（1）理清文章的思路
第一部分（1～2段）：（描写森林部分）文章总起，点明地下森林奇特的特点，表达作者惊讶的感受。
地下森林断想
1 学案设计
学校：巩义市北山口第一初级中学 教师姓名： 班级：
学习内容 11、《地下森林断想》 计划学时
学习目标 1、整体把握地下森林的特点和品质
2、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程
3、感悟地下森林给我们的人生启迪
学习重点 体味本文的语言美
学习难点 反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程
教学方法 1.诵读法 引导学生通过有感情得朗读，从总体上把握课文的思想内容。把握课文的思想内容从两个方面进行，一是概括地下森林的品质；一是提炼课文的主题思想。
2.质疑研讨法： 本文是一篇略读篇目，要求学生运用积累的阅读方法练习自己读文，力求能读懂、领会，诵读中主动质疑解难，师生互动探究文意，教师适时点拨引导，扩大学生视野，深入领会作者的思想感情。
板书设计：
学习过程和内容：
一、导入新课。
亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地会被它那雄伟壮丽，遮天蔽日、浩瀚无垠的气势所震撼。然而，你们见过地下森林吗？在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林。那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧！
(板书文题、作者)
二、资料链接：
1．作者介绍 2 张抗抗，1950年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龙江一国营农场当农工，在那里生活了8年。1972年10月在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。
1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映在新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。从此以后，她一直将思考的重心放在当代青年事业与爱情的矛盾冲突上。1986年出版了长篇小说《隐形伴侣》，在更加广阔的社会背景上，展示了一代知青辗转矛盾的内心历程，运用细腻的精神分析手法，揭示了他们内心的创伤和追求。后来在中国作家协会黑龙江分会任职，成为专业作家。1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。
11-地下森林断想
第 1 页 共 3 页
11.地下森林断想
（学习版）
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序言
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11 地下森林断想
11* 地下森林断想
[教学目标]
1．知识与能力：
（1）指导学生积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。
（2）指导学生了解张抗抗其人及作品。
2．过程与方法：
（1）指导学生品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
（2）指导学生学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
3．情感、态度与价值观：
指导学生体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
[重点难点]
1．指导学生学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2．指导学生体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。
3．指导学生注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
[课时安排] 1 课时
[教学过程]
一、导语设计
（视频出示境泊湖地下森林图）同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约 50 公里的张广才岭东南坡的深山中，那里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之问有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织，绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌——《地下森林断想》。
二、有关资料
张抗抗，浙江杭州人。1963 年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了 8 年。1972 年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975 年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。1977 年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979 年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986 年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。
三、朗读课文，整体感知
课文 地下森林断想
11 地下森林断想
精彩开篇词
地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之问有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌——《地下森林断想》。
学习目标
1.学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法，注重发掘课文的人文资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
2.学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养散文鉴赏能力。
3.品味作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
4.体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。
教学过程
一、新课导入
在遥远的年代，火山爆发后，火山口里长出一片片参天大树，连成一片地下森林，那种蔚为壮观的景象给人一种震撼人心的力量。今天，我们随着著名作家张抗抗一道，去感受那遮天蔽日的气势，去品味那顽强不屈的精神。（板书课题）
二、自学指导（一）——预习与交流
1.朗读课文，圈点课文的生字词。
袅袅（niǎo） 鼎（dǐng）盛 万籁（lài）俱寂 啾啾（jiū）
嶙峋（lín xún） 瘠（jí）薄 沉湎（miǎn） 徘徊（pái huái）
窥（kuī）测 愤懑（mèn） 孱（chán）弱
2.解释下面的词语。
瘠薄：土地缺少植物生长所需的养分水分。
沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。
孱弱：软弱无能。
浩瀚无垠：形容广大，繁多。
隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。
愤懑：气愤，抑郁不平。
3.在下面句中横线上填写恰当的语句。
①森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠，风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
②你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
初中九年级下册语文课件：《地下森林断想》
1
初中九年级下册语文课件：《地下森林断想》
二、整体感知：谈谈对本文的初步印象
过渡：刚才几位同学说得很好，本文是一篇语言精美，饱含感情，蕴含哲理的散文，现在，我们就从品味语言的角度来学习这篇文章。
三、从表情达意的角度品味语言
(一)浏览课文，找出九个问句
(二)品味前三个问句：可是你，为什么长在这里?你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月?
1、提出品味要求
2、听3—7段课文范读影片
3、学生活动
4、点拨：
(1)是因为什么，地下森林长在这峡谷里?(参考答案：火山爆发，制造了峡谷、深渊，没有留下任何生命)
(2)“你从哪里飞来?”这个问，还要留待下文才能得到解答。
(3)作者以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了作者什么感2
情?(参考答案：提示了地下森林的形成历史，作者以第二人称“你”来称呼地下森林，显得亲近，使表达的感情更加强烈，表达对地下森林的热爱、关切、同情，对读者更有感染力)
(4)可将这三个问句改成陈述句，再同原句比较，哪种句式更能表达更丰富的感情。
5、朗读
(三)品味第4、5、6问句
1、提出品味要求
2、朗读第10段
3、学生活动
4、点拨：峡谷知不知道阳光不喜欢它?这几个问句表达了作者对阳光和峡谷怎样的感情?(参考答案：从上文看，作者无疑而问，以反问的形式，强化对阳光不公平的怨恨情绪，表达出对峡谷的关切之情)
5、朗读
6、过渡：前六个问句，让我们明白了火山制造了峡谷、深渊，没有留下任何生命，阳光也不公平，使它遭受到了巨大的不幸(板书：不幸)
面对如此的不幸，在那漫长的几千年、几万年里，它还在期待，还在希望。(板书：几万年)
它究竟在期待和希望什么呢? 3
(四)品味第7个问句：它究竟在期待和希望什么呢?(学生答：长成地下森林)(板书：地下森林)
1、提出品味要求：同学们，从峡谷“几万年都在期待和希望长成地下森林”这一生命历程中，我们可感受到它怎样的精神、品格?
人教新课标初三(九年级)下册语文课件-地下森林断想
人教新课标初三（九年级）下册语文课件:地下森林断想
导读：本文人教新课标初三（九年级）下册语文课件:地下森林断想，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
地下森林断想 本文写于80年代初，正是“*”结束不久，我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们，既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。本文正体现了一种时代精神.历经浩劫而大难不死,重获新生而百业待兴,这种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状具有很大的相似性,大自然现象,让人联想屋我们中华民民族经历浩劫,损伤了肌体,却保留和锻炼了灵魂和精神.
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人教版版九年级语文下册 11、地下森林断想 教案
第1页/共8页 学 科 语文 课 题 11、地下森林断想 课 型 新授
教
学
目
标 知识
能力
1．积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠”等词语的语义并学会运用。
2．了解张抗抗其人及作品。
过程
方法
1．品味本文充满激情、生动形象的语言，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
2．学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
情感
态度 体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
教学重点 1．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2．体味作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。
教学难点 注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴
教学媒体 多媒体
教 学 过 程 设 计
教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 第2页/共8页 一、 导入新课
（多媒体显示地下森林的图片）
同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，好似人间仙境。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织，绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌——《地下森林断想》。
二、认读生词，扫清文字障碍
瘠薄 沉湎 孱弱 遮天蔽日 袅袅烟云
浩瀚无垠 狼嗥虎啸 恰如其分 山崩地裂
隐姓埋名 黑黝黝 沉甸甸
三、初读课文，整体把握
1、什么是地下森林？
2、勾画描写地下森林的句子。
3、勾画描写地下森林成长环境的词语。
明确：
欣赏多媒体画面
从感性上认识地下森林
学习生字词，读准字音，理解字义，明确每个词在文中是如何运用的，试用其中几个词造句
自由朗读课文，回答什么是地下森林，勾画描写地下森林的句子
(同步精品课堂)2020学年九年级语文下册 专题11 地下森林断想(讲)(基础版,学生版)(新版)新人教版
第三单元 生命的思考
第11课 地下森林断想
【学习要点】
1．熟读课文，整体感知文章内容，理清本文结构．
2．培养从文中准确获取信息，并进行语言概括的能力。
【教学过程】
☆温故知新☆
【自主学习】
1．加点字注音。
袅袅（
） 鼎．（ ）盛 万籁．（ ）俱寂 啾啾．（ ）
嶙峋．．（ ） 瘠．（ ）薄 沉湎．（ ） 徘徊．．（ ）
窥．（ ）测 愤懑．（ ） 孱．（ ）弱
2．解释下面的词语。
瘠薄：
沉湎：
孱弱：
浩瀚无垠：
隐姓埋名：
愤懑：
☆课堂探讨☆
要点一：熟读课文，整体感知文章内容，理清本文结构．
【探究活动】熟读课文，整体感知文章内容，理清本文结构．
【教师释疑】
思路是作者按照一定的条理由此及彼、由浅入深表达思想的路径、脉络。思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。所谓的理清文章思路就是要通过分析文章的选材取材、结构层次、线索脉络、详写略写、过渡照应等探索作者定型的思维过程。
【讨论明确】
【课堂提升】
枫叶（11分）
我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。
多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶；想到枫叶，就会想到杜牧的诗句"停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花"，就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。
在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红!
秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来“萝卜赛梨”的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。萝卜有“红到心”的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄。
2024年九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案
2024年九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案
一、教学目标
1.理解课文内容，感受作者对地下森林的赞美之情。
2.分析课文中的写作手法，提高欣赏散文的能力。
3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点
1.教学重点：理解课文内容，分析写作手法。
2.教学难点：领悟作者对地下森林的赞美之情。
三、教学过程
第一课时
1.导入新课
（1）提问：同学们，你们去过森林吗？对森林有什么印象？
2.课文朗读
（1）请同学们齐读课文，感受作者对地下森林的描绘。
（2）教师辅导朗读，注意语气、节奏、情感的表达。
3.分析课文内容
（1）请同学们分段概括课文内容，理解作者对地下森林的赞美。
4.分析写作手法
（1）请同学们找出课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
5.小结 本节课我们学习了课文《地下森林断想》，感受到了作者对地下森林的赞美之情，分析了课文中的写作手法。希望大家课后继续品味这篇课文，提高自己的文学素养。
第二课时
1.复习导入
（1）提问：同学们，上一节课我们学习了《地下森林断想》，谁能概括一下课文内容？
2.分析课文结构
（1）请同学们分析课文结构，找出文章的线索。
3.品析精彩语句
（1）请同学们找出课文中的精彩语句，并说出自己的理解。
4.感悟作者情感
（1）请同学们谈谈自己对作者赞美地下森林的情感的理解。
5.课堂小结
本节课我们深入学习了课文《地下森林断想》，分析了课文结构，品析了精彩语句，感悟了作者情感。希望大家能够将所学运用到自己的写作中，提高自己的文学素养。
第三课时
1.复习导入
（1）提问：同学们，我们已经学习了《地下森林断想》，谁能谈谈自己的收获？
2.拓展延伸 （1）请同学们谈谈自己对地下森林的认识，以及保护地下森林的方法。
3.实践活动
（1）请同学们分组讨论，设计一个保护地下森林的宣传标语。
（2）各小组汇报，教师点评。
4.课堂小结
本节课我们进行了拓展延伸，讨论了保护地下森林的方法，设计了宣传标语。希望大家能够将所学运用到实际生活中，为保护环境贡献自己的力量。