《美国》精品教案(第1课时)
2010年，美国总人口3.1亿，是世界第三人口大国；人口增长率为0.97%，是发达国家中人口增长较快的国家。移民是美国人口增长较快的主要原因。
（2）种族和民族
原来居住在美国的是印第安人（属黄种人）等原住民，今天居住在美国的白种人——主要来自欧洲、黑种人——历史上被作为奴隶从非洲贩卖而来和亚洲黄种人——作为劳工来到美国，都是在最近200多年时间里移入美国的。
（一）民族大熔炉
拓展延伸：你能说出xx国旗的含义吗？
国旗：星条旗。主体由13道红、白相间的宽条组成，7道红条，6道白条；旗面左上角为蓝色长方形，其中分9排横列着50颗白色五角星。红色象征强大和勇气，白色代表纯洁和清白，蓝色象征警惕、坚韧不拔和正义。13道宽条代表最早发动独立战争并取得胜利的13个州，50颗五角星代表美利坚合众国的州数。
阅读教材75页“华人对美国的贡献”的材料，说一说华人对美国做出的贡献。
华人劳工在美国西部开发和铁路的修建中发挥了重要作用。
现在美国的各行各业都有华人杰出的表现：李政道、杨振宁、丁肇中等先后获得诺贝尔物理学奖，贝聿铭获得普利克奖，王赣骏是第一位华裔航天员。
活动：感受美国的人种问题，说出美国的人种构成。
2.xx的人种构成是什么样的？
【板书设计】
xx（第1课时）
（一）民族大熔炉
组成
位置
人口和民族
华人、华侨
【教学反思】
阅读材料：美国几名公民的祖先或祖籍，感受美国是移民大国。
xx第一任总统xx的xx是英国人。
著名科学家爱因斯坦是在德国出生的犹太人。
诺贝尔物理学奖获得者李政道、杨振宁出生在中国。
美国第四十四任总统奥巴马的祖先来自非洲。
4.华人、华侨
美国的华人和华侨约有400万人（2010年），分布比较广泛。在旧金山、纽约和洛杉矶等城市还有华人聚居的、富有中华文化特色的“唐人街“。
C.黄种人D.混血种人
4.有关xx位置的叙述，错误的是（C）
A.位于西半球的北部
B.在xx可以欣赏到极昼极夜现象
C.是跨xx和xx的国家
D.xxxx、xxxx、xxxx
【课堂小结】
我们学了什么？（美国的地理位置、领土组成；美国的人口和民族；美国存在着严重的种族歧视问题。）
【作业布置】
1.说一说xx的地理位置。
2.位置
（1）半球位置
读图可知xx位于西半球、xx。
（2）纬度位置
本土：大部分位于30°N～50°N之间，属于北温带。
阿拉斯加：66.5°N通过北部，主要位于北寒带。
夏威夷：23.5°N通过，主要位于热带。
（3）海陆位置
本土北、南分别与加拿大、墨西哥相邻，位于太平洋和大西洋之间，南临墨西哥湾。
3.人口和民族
视频：《奥巴马：美国种族歧视现象仍存在》
【课堂练习】
1.关于美国地理位置的描述，正确的是（C）
A．位于xx北部
B．大部分位于低纬度地区
C．xxxx，xxxx
D．是xx面积最大的国家
2.xx的土著居民是（C）
A.因xx人B.xx人
C.印第安人D.犹太人
3.在美国人种的构成中，占绝大多数的人种是（A）
A.白种人B.黑种人
白种人为主，占79.96%，黑种人占12.85%，华人华侨占4.43%，印第安人等原住民占1.15%，其他种族占1.61%。
读教材76页图中几个人的对话，说说你的感想。黑人、印第安人以及包括华人在内的黄种人，在政治、经济、教育和日常生活中都受到了不平等待遇，反映了美国社会存在着严重的种族不平等、贫富差距悬殊等社会现象。
1.组成
除本土外，还包括北美洲西北部的阿拉斯加州和太平洋中的夏威夷州。
拓展延伸：xx
位于北美大陆西北端，东与加拿大接壤，另三面环北冰洋、白令海和北太平洋。该州拥有全美20座最高山脉中的17座，6194米的麦金利峰是北美最高峰。
世界上大多数活动冰川在阿拉斯加州境内，是美国面积最大的州。
拓展延伸：xx
美国唯一的群岛州，由太平洋中部的132个岛屿组成。首府位于瓦胡岛上的火奴鲁鲁（檀香山），位居太平洋的“十字路口”，是亚、美和大洋洲间海、空运输枢纽，具有重要的战略地位。
《
【教学目标】
1.知识与技能
在地图上指出xx的地理位置、领土范围。
运用图文资料说明美国的民族、种族构成特点。
知道xx是一个移民国家。
了解xx社会存在的种族歧视的问题。
2.过程与方法
通过对美国民族构成的分析，学会运用已获得的地理概念，对地理事物进行分析。
3.情感态度和价值观
通过认识美国，懂得尊重移民国家的文化和传统，树立不同肤色的人种都是平等的，没有优劣之分的观点。
拓展延伸：xx印第安人现状
美国国务院资料：目前美国有印第安人253万多人，分属560多部落，居住200多块印第安保留区内。直到今天，印第安许多村落还没有电、自来水和电视等现代生活设施。印第安人拒绝现代文明东西进入他们的生活，改变他们原有的生活方式。
各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。
材料分析：
美国最新的民意调查结果显示，非洲裔、拉美裔ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ亚洲裔美国人等少数民族经常在公共场所遭到不公平待遇。超过33%的黑人：曾因肤色在找工作时被拒绝或得不到升迁机会；20%的拉美裔和亚洲裔人：曾在工作场所受到岐视；50%的黑人男子和25%的黑人女子：曾因黑人身份受到警察的岐视。
思考：这反映了美国社会存在着什么样的问题？（种族歧视）
【教学重点】
xx的领土组成。
xx是一个移民国家。
【教学难点】
xx社会存在种族歧视的原因和表现。
【教学方法】
读较分析、资料了解、教师讲解
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时（第1课时）
【教学过程】
一、情景导入
出示图片：自由女神、星条国旗
你知道它们来自哪个国家吗？（xx）
今天，让我们走近美国，首先来了解它的位置和民族。二、新课学习
《美国》优质教案(第1课时)
课时安排三课时教学过程［导入新课］同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球(学生议论：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。
那么西半球有哪些代表性国家呢这就是我们今天要开始学习的内容。
板书：第九章西半球的国家［讲授新课］温故：1.东、西半球是如何划分的(以20°W和160°E组成的经线圈为界，20°W往东至160°E的半球为东半球，20°W往西至160°E的半球为西半球)2.在西半球上分布的是哪两个大洲以什么为界(北美洲和南美洲，以巴拿马运河为界)设疑：你知道北美地区和拉丁美洲地区是怎么划分的吗解惑：通过电脑演示，使学生明确美洲、北美洲、南美洲、北美地区和拉丁美洲地区等的划分与差异。
1.鼠标点击出上图，让学生辨别是东半球还是西半球。
2.让一名学生上讲台指图说出南、北美洲和巴拿马运河。
3.教师指出北美洲和南美洲合称美洲。
4.鼠标点击出美国和墨西哥之间的国界线，闪烁该国界线以北部分，指出这为北美地区；再闪烁该国界以南的所有美洲国家，指出这些国家由于通行拉丁语而统一称为拉丁美洲地区。
辨别：请学生辨别下列的情况是否属于移民：出国留学、到中国驻外使馆工作、出国旅游考察、出国劳务、在国外工作生活且拿到绿卡。
分析：让学生以学习小组对下面材料进行查阅、统计、分析不同人种在美国总人口中所占的比重和美国的移民情况来判断美国是不是一个移民国家，最后让学生自己得出结论。
在此教师应关注学生的分析判断过程和探究精神，重点培养学生查证事务时对资料的处理能力。
阅读材料1：美国的移民1821~1850年：美国资本主义发展初期，移民万人。
1851~1880年：资本主义发展、西部开发时，移民万人。
1881~1900年：铁路大规模修建、工业发展时，移民万人。
1901~1930年：第一次世界大战前后，移民万人。
1931~1960年：经济危机和第二次世界大战期间移民万人。
第一节《美国》教学设计第一课时
第一节《美国》教学设计第一课时第一篇：第一节《美国》教学设计第一课时第一节《美国》教学设计第一课时教学目标：1.了解美国的领土构成、地理位置2.知道美国是一个移民国家，种族构成复杂3.了解美国的地形、气候及农业生产的特点和主要农作物带的分布。
重点：领土构成、民族及种族构成、地形气候及农业难点：地形，气候及农业生产的特点教学方法：读图法、联系法、比较法Ⅰ、自学知识我展示：（5～8分钟）1.美国的半球位置：，海陆位置：，领土组成：本土部分、两个外来洲、。
因此美国是一个地跨、两洲的国家。
2.美国人口亿，原有居民是，今天居住在美国的白种人、黑种人、黄种人200多年间移入美国的。
经过长期的融合，在、、、等形成统一的民族。
美国人总构成复杂，白种人占，黑种人占。
3.美国华人、华侨约万人，在、和华人聚居的地方形成了著名的。
4.读图说出美国地形区主要有哪三个？主要河流湖泊有哪些？5.美国为什么被称为“农业大国”？Ⅱ、学习目标我了解。
（2分钟）Ⅲ、合作探究我快乐。
（20-25分钟）1.小组讨论：外来移民的大量移入，尤其是今年科技移民的移入给美国经济带来什么影响？给移出国带来哪些影响？你如何看人才外流现象？2.阅读第81页资料，说说华人华侨对美国有哪些贡献？3.小组活动：读第84页，完成以下问题。
1.（1）～（5）并说说美国地势东西方向上的变化有特点？三大地形区各有什么特点？2.读图说出美国降水量的分布特征。
3.读图完成（1）～（3）4.小结：美国有哪些优越的自然条件（地形、河流、气候三方面说明）适合发展农业？美国农业生产的特点有哪些？5.拓展：比较美国与日本的农业有何不同？（条件？特点？）结论：。
Ⅳ、我能掌握我总结。
（10-15分钟）美国：1.2.3.巩固练习：填充图美国部分检测反馈：1.美国的唐人街主要分布在、、。
美国原有居民是。
美国的两个海外洲是：、。
2.美国地理位置的优越性？3.美国的自然条件有哪些优越性？4.美国的农业有什么特点？美国有哪些著名的农业带？5.自绘美国轮廓图填注临海、地形区、两个外来洲、河流、湖泊。
《美国》教案(精选7篇)
《美国》教案（精选7篇）《美国》教案篇1课题第 6课美国（一）第 1 课时共 1 课时课型新授课执教老师：教学目标1、了解美国的位置和组成，知道其领土变化的缘由和过程2、了解美国居民的构成和美利坚民族的简单性。
3、了解美国自然环境的特点，把握主要的地形区和气候类型4、了解美国自然资源的丰富性。
5、运用美国的地形图、气候图，分析美国自然环境的优越性。
5、运用美国的矿产资源图了解美国进展工业的有利条件。
6、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培育同学正确的资源观、环境观和进展观。
教学重点美国的位置范围、地形、气候、以及种族构成等。
教学难点1、美国自然环境和资源对于进展工业的有利条件。
教法学法读图分析法、争论法、对比法、探究教学媒体教学过程教学环节教学内容补充与反馈课前预习阅读教材85--------88导入新课从今日开头，我们将踏上西半球这片漂亮富裕的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。
重难点教学过程1. 世界政区图。
观看地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。
（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。
）2.除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?（阿拉斯加，位于北极圈四周，大部分属北温带，少部分属寒带。
夏威夷，位于北回归线四周的热带太平洋地区，属热带。
3. 美国国旗。
问：你知道美国国旗的含义吗?（美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。
）一、领土组成1、海陆位置和纬度位置2、领土组成美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明白什么问题? （白种人、黑种人、黄种人。
说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。
总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。
初中美国的教案
初中美国的教案教学对象：初中生教学课时：2课时教学目标：1. 了解美国的地理位置、地形地貌及气候特点；2. 掌握美国的主要城市及其特色；3. 了解美国的国旗、国徽、国歌及重要节日；4. 理解美国的文化价值观及其影响；5. 提高学生的英语听说读写能力。
教学资源：地图、图片、视频、PPT等教学步骤：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生问候，并简要介绍本节课的主题；2. 引导学生思考：他们对美国有什么了解？他们希望在本节课中学到什么？二、课堂讲解（20分钟）1. 使用PPT展示美国的地图，介绍其地理位置、地形地貌及气候特点；2. 讲解美国的主要城市及其特色，如纽约、洛杉矶、旧金山、华盛顿等；3. 介绍美国的国旗、国徽、国歌及重要节日，如独立日、感恩节等；4. 引导学生关注美国的文化价值观，如自由、平等、民主等。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们根据课堂上所学的知识，讨论美国的地理、文化特点；2. 鼓励学生提出问题，并进行解答；3. 引导学生用英语进行讨论，提高他们的口语表达能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的知识，让学生简要总结美国的地理、文化特点；2. 强调美国的文化价值观及其对现代社会的影响。
第二课时：一、听力练习（15分钟）1. 播放与美国地理、文化相关的听力材料，如美国城市的介绍、美国节日的庆祝活动等；2. 学生听后，回答相关问题，提高他们的听力理解能力。
二、阅读练习（20分钟）1. 提供与美国地理、文化相关的阅读材料，如美国的历史、文化背景等；2. 学生阅读后，回答相关问题，提高他们的阅读理解能力。
三、写作练习（10分钟）1. 让学生根据所学知识，写一篇关于美国地理、文化的短文；2. 鼓励学生用英语进行写作，提高他们的写作能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的知识，让学生简要总结美国的地理、文化特点；2. 强调美国的文化价值观及其对现代社会的影响。
美国第一课时教学设计
第九章第一节美国（第1课时）教学设计教学目标1．读图说出美国的地理位置和领土组成。
2．根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因。
3．运用地图和其他资料，分析美国的地形、气候、河湖特点。
教学重点美国自然环境的特征及相互联系性教学难点美国自然环境的特征及相互联系性教学方法讨论法、谈话法、读图分析法教学准备资料图片，PPT教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课最近在新闻中出现的一个高频词——中美贸易战，又称中美贸易摩擦。
同学们，你们了解吗？俗话说知己知彼，百战不殆，要想了解并打赢这场贸易战，我们首先要认识美国的概况和美国的经济。
认真听老师读资料通过讲故事的形式，引起学生的好奇心。
活动一：人种构成和位置承转：美国在哪？基本情况如何？1.阅读课本页，了解美国领土组成和人口构成的基本概况。
（1）美国的领土是由________和________三部分组成的。
（本土和两个海外洲）（2）2010年，美国的总人口_______，是世界第三大人口大国；______是美国人口增长较快的主要原因。
（（3）原来居住在美国的是印第安人等原住居民，今天居住在美国的___、_____和_____都是在最近200多年的时间里移入美国的。
学生自己阅读课本内容，独立完成第1题。
让学生阅读文本，找出关键词，这也是学生需要提升的能力，所以在课堂中适当的（4）美国的华人华侨主要分布在、、等城市。
教师小结：各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族，因此，人们称美国是“民族大熔炉”。
接下来我们主要了解美国的位置。
2.阅读《美国在世界的位置》和《美国地形图》，回答下面问题。
半球位置：位于_______、______半球；纬度位置主要位于30°N–49°N之间，大部分位于和之间，领土跨、、三带，其中大部分位于带。
海陆位置：东临，西临，北临。
北、南分别与_______、_______国相接壤。
《美国》第一课时教学设计
《美国》第一课时教学设计皇寺中学吕志江教学目标一、知识与能力1.知道美国的位置、领土组成，逐步培养学生读图、用图、分析地图的能力。
2.知道美国是一个移民国家。
二、过程与方法利用地图、数字、图表、资料分析问题和理解问题。
三、情感态度与价值观：通过了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视，使学生受到思想教育。
教学重点、难点一、教学重点美国的位置范围、领土组成、以及种族构成。
二、教学难点：认识种族歧视，切实受教育。
教学过程［出示］一张奥巴马图片。
［设疑］班长告诉学生：图片是谁，哪个国家领导人？［导入］这节课我们就来一同了解美国。
1. 读图说明美国的纬度位置、海陆位置、临国位置及特点；［展示］世界政区图。
［提问］观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。
2. 读图说明美国领土的构成及特点；活动一我眼中的美国社会形式：展示、讲解和角色扮演内容：1.美国的人种构成特点；［播放］来自美国的照片，看看在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?（学生对人种的识别能力强，都愿意参与回答）［出示］“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多? （直观了解美国人种构成比例）2.华人在美国的发展历史中的贡献；［提问］你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?（考查学生的知识面）［展示］唐人街的图片及文字资料。
（考查学生课前搜集资料情况）［提问］华人对美国的建设都有哪些贡献?让比较了解这几位名人情况的同学进行模拟自我介绍演讲。
（对学生进行奉献教育）3.美国作为一个移民国家存在着的社会问题；［展示］下面阅读材料，让学生自己得出结论。
阅读材料1：2001年4月7日，白人警察里奇在街头射杀黑人青年托马斯，美国俄亥俄州辛辛那提市陷入动荡，上百人受伤，这是自1960年黑人民权领袖马丁·路德·金遇刺以来最为严重的种族骚乱事件。
托马斯是1995年以来辛辛那提市警方打死的第15名黑人嫌疑犯。
8.6《美国》参考教案1
《美国》参考教案
【课型】新授课
【课标要求】
●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
●用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
●根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
●举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【教学目标】
1.能够结合地图说出美国的领土构成，并说明其地理位置特点。
2.利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
3.能够在地图上说出美国农业专业化地区的名称、位置，理解农业带的成因，树立因地制宜发展农业的观念。
4.通过对经济统计资料的分析，认识并理解高新技术产业对美国经济发展所起到的作用。
5.能够举例说明美国与其他国家在经济、贸易、文化方面的联系。
【教学重点】
1. 美国的领土构成及其地理位置；
2. 美国的种族的构成与多元文化；
3. 美国农业专业化地区的名称、位置及成因；
4. 高新技术产业对美国经济发展的推动作用。
【教学难点】
明确美国农业带的分布与地形、气候的关系，理解主要农业带的成因，树立因地制宜发展农业的观念。
【教学模式】目标导学
【教学方法】图文结合，启发引导，师生互动，讲练结合
【教具准备】多媒体，相关课件
【教学过程】
（1）这是哪个国家的国旗？
（2）你对这个国家知道哪些知识？组织学生回答问题，了解学生的新课认知基础。
讲述：图是美国星条旗，为了让大家。
七年级地理下册《美国》第一课时教案设计
七年级地理下册《美国》第一课时教案设计美国第一课时xxx中学“三学四导”导学案主备人：xxx审核人：地理组时间：XX年上学期课型新授年级七年级课时第二十课时科目地理课题第九章西半球的国家第一节美国第一课时学习目标、知识与技能：（1）知道美国的邻土组成、地理位置；（2）知道美国人口的分布、居民的组成。
2、过程与方法（1）结合地图了解美国领土的组成和地理位置；（2）根据地图和资料，了解美国人口、种族、华人、华侨等方面的基本概况。
3、情感态度与价值观（1）通过了解美国领土的扩张过程，即印第安人受苦受难的血泪史，使学生懂得殖民主义的罪恶；（2）通过了解美国黑人的社会地位和华人华侨对美国科技与文化的贡献，使学生认识美国社会的弊端和中国人的伟大。
重点难点教学重点美国领土组成，自然条件。
三、教学难点美国国旗图案设计上的变化，探讨美国领土的扩张问题导学过程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入．NBA球赛、肯德基、麦当劳、可口可乐、自由女神像……你一定非常熟悉这些事物，它们皆来自一个大家都熟悉的国家——美国。
这节课我们一起走进美国，了解美国的领土组成、民族构成及经济状况。
自主预习单：知识点●1 民族大熔炉图9－1－1．位置和领土组成纬度位置：本土主要位于30°N～49°N之间。
海陆位置：本土位于A__太平__洋和B__大西__洋之间，北、南分别与c__加拿大__、D__墨西哥__相邻。
领土组成：除本土外，还包括北美洲西北部的E__阿拉斯加州__和太平洋中的F__夏威夷州__。
2.人口XX年，美国总人口3.1亿，是世界第__三__人口大国；__移民__是美国人口增长较快的主要原因。
美国的华人和华侨约有400万人，分布在__旧金山__、纽约和__洛杉矶__等城市。
知识点●2 农业地区专业化．自然环境地形：西部科迪勒拉山系，中部__中央平原__，东部__阿巴拉契亚山脉__。
河湖：__密西西比河__是世界第四长河，__苏必利尔湖__是世界上面积最大的淡水湖。
《美国》(第一课时)教学设计
《美国》（第一课时）教学设计内蒙古自治区通辽市奈曼旗义隆永镇中学张丽华
测试题目内容：
一、选择题
1.美国是一个移民组成的国家，但其土著居民是（）
A.印第安人
B.因纽特人
C.犹太人
D.白种人
2.下列国家中，北极圈和北回归线都穿过的国家是（）
A.加拿大
B.中国
C.美国
D.俄罗斯
3.美国国土跨两个大洲，它们是（）
A.北美洲和大洋洲
B.北美洲和亚洲
C.北美洲和南美洲
D.北美洲和欧洲
4.美国的年降水量分布情况是（）
A. 大致从东部向西部逐渐增加
B. 大致从东部向西部逐渐减少
C. 大致从南部向北部逐渐增加
D. 大致从南部向北部逐渐减少
5.美国地跨五带中的（）
A. 热带、北温带、北寒带
B. 热带、南温带、北温带
C. 热带、南温带、南寒带
D. 南温带、北温带、北寒带
二、填空题
1.美国共有州，本土有个州。
与本土不相连的州是和。
2.五大湖中面积最大的是湖，全部在美国境内的是湖。
3.美国的地形呈分布，面积占全国的一半以上。
4.密西西比河是世界第长河，它流经美国，注入。
填图题内容：
图1
图2 一、在图1中填注:太平洋、大西洋、墨西哥湾、加拿大、墨西哥；在图2中填
注:北回归线、北极圈。
二、在图1中填注:阿巴拉契亚山脉、落基山脉、中央平原、大平原、密西西比河、苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖、安大略湖。
美国第1课时 教案
第一节 美国第1课时
授课类型
新授
课标依据
1.在地图上指出美国的地理位置、领土组成和首都
2.根据地图和其他资料概括美国自然环境的基本特点。
3.用实例说明高兴技术产业对美国经济发展的作用
4.归纳美国民族和人种特点
教学目标
知识与
技能
1．读图说出美国的地理位置和领土组成以及首都。
2．根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因。
5.气候、河流与湖泊
谈话提问等，激发学习兴趣，导入新课
通过自主学习了美国，所处的大洲、半球
的位置
了解美国的领土构成
讨论美国的人种构成和民族问题
读图了解美国地形特点
知道美国人种构成； 种族歧视问题
树立从小努力学习强我中华的雄心壮志。
4.教师出示美国地形图、气候图
学生找出地形、气候分布特点；主要河流与湖泊
地形：三大南北纵列带。西部高原山地、中部平原、东部低矮山地五大湖
课堂小结：
1.位置
2.领土构成
3.人口与人种
4.地形
教学重点难点
教学
重点
美国自然环境特点
教学
难点
根据资料说出美国的种族构成和人口特点及其原因
教学过程
师生活动
设计意图
一、导入新课：
教师提出对美国印象？
学生回答 经济发达、科技先进、体育、军事强大等
二、自主预习：
师生活动：（1）学生完成新学案P58基础知识梳理（6分钟）
教师巡回督促检查完成情况，了解学生自学中的难点及重点掌握情况。教师针对重难点结合教材中的活动检查学生自学情况，并回答学生的提问。
三、教学过程：
1.首先教师出示美国世界位置图；