外国小说欣赏高考知识复习点汇编
学习-----好资料 更多精品文档 外国小说欣赏 1、课文《桥边的老人》作者海明威（1899-1961），美国“迷惘的一代”的代表作家。代表作：长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》。中篇小说《老人与海》由于小说中体现了人在“充满暴力与死亡的现实世界中表现出来的勇气而获得1954年的诺贝尔文学奖”。《桥边的老人》运用了有限视角叙述，语言简洁而有张力，留给读者挖掘、玩味的空间。他的名言：一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。 *2、课文《墙上的斑点》的作者弗吉尼亚•伍尔夫（1882—1941），是英国现代著名的女作家、评论家，英国意识流文学的代表作家之一，也是世界三大意识流作家之一，被誉为“20世纪最佳女作家”。《墙上的斑点》意识流短篇小说。被誉为20世纪最伟大的小说家之一，是引导现代主义文学潮流的先锋。一篇典型的意识流小说是《墙上的斑点》。意识流小说是典型的心理小说，人物的心理活动成为小说的绝对主体。著名的意识流作家和作品还有：爱尔兰的詹姆士•乔伊斯及其《尤里西斯》，法国的马塞尔•普鲁斯特及其《追忆逝水年华》，美国的威廉•福克纳及其《喧哗与骚动》。 3、谍文《炮兽》的作者维克多•雨果是19世纪法国浪漫主义最杰出的代表，是法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一。他的一生几乎跨越整个19世纪，他的文学生涯达60年之久，创作力经久不衰，合计作品七十九部之多。贯穿他的一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。代表作有：《悲惨世界》《巴黎圣母院》、《海上劳工》、《笑面人》和《九三年》。《悲惨世界》中的冉阿让是一个人格高尚的思想人物。《巴黎圣母院》是美丑对比的经典之作。1827年，雨果发学习-----好资料 更多精品文档 表剧本《克伦威尔》及其序言。剧本虽未能演出，但那篇序言却被认为是法国浪漫主义的宣言，成为文学史上划时代的文献。它对法国文学的发展起了很大的推动作用。 *4、课文《安东诺夫卡苹果》的作者是俄国作家蒲宁。1933年获得诺贝尔文学奖。俄罗斯文学是世界文学的瑰宝。在俄罗斯各个历史时期涌现出了大批杰出的作家，他们写出了众多影响世界的作品。19世纪有被称为“俄罗斯文学之父”的普希金《叶甫盖尼•奥涅金》、批判现实主义作家果戈里的《死魂灵》、屠格涅夫的《猎人笔记》、陀斯妥耶夫斯基的《罪与罚》、契诃夫的《变色龙》等大量作品，是俄罗斯文学的颠峰时期。19世纪末20世纪初，《安东诺夫卡苹果》的作者蒲宁等人的小说创作基本上沿着19世纪现实主义的道路前进，同时流露出较多的感伤情调。苏维埃俄国初期，写有《青年近卫军》的法捷耶夫和写有《一个人的遭遇》的肖洛霍夫很快转向了社会主义现实主义。 5、课文《丹柯》作者高尔基（1868～1936），前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。浪漫主义作品有《马卡来•楚德拉》、《伊则吉尔老婆子》、《鹰之歌》等，赞美了热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性，表现了渴望战斗的激情。有长篇小说《母亲》和剧本《敌人》，有自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》和《我的大学》。 *6、课文《炼金术士》的作者是巴西作家保罗•戈埃罗。《炼金术士》又译为《牧羊少年的奇幻之旅》，是作者最负圣名的小说。这部象征色彩极强的寓言故事被誉为“影响读者心灵一辈子的现代经典”，在18个国家名列畅销书榜首。 7、课文《娜塔莎》的作者列夫•托尔斯泰（1828—1910）是19世纪俄国最伟大的现实主义作家。《战争与和平》是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨著，一直被称为“世界最伟大的小说”。还有作品《安娜•卡列宁娜》《复活》。列宁称他为“俄学习-----好资料 更多精品文档 国革命的镜子”，鲁迅称他为“19世纪的俄国巨人”。《西方正典》的作者称他为“从文艺复兴以来，唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。 *8、课文（素芭）的作者泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，是一个具有世界影响的作家。1913年获诺贝尔文学奖。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》。脍炙人口的小说《喀布尔人》、《素芭》和《摩诃摩耶》均为世界短篇小说的杰作。他的“爱的哲学”对冰心、王统照、许地山的文学创作有影响。冰心更把“母爱、童心、大自然”当作自己创作的主题。 9、课文《清兵卫与葫芦》的作者志贺直哉（1883年—1971年），是日本近代文学史上著名的“白桦派”的主要代表，有“日本短篇小说之神”的称号。他的作品追求个性解放，提倡人道主义精神，强调人的尊严和意志，代表作有长篇小说《暗夜行路》;。 *10、课文《在桥边》是作者伯尔（1917—1985），德国小说家，1972年获得诺贝尔文学奖。主要作品有中篇小说《正点到达》、长篇小说《亚当，你到过哪里》和短篇《流浪人，你若到斯巴……》成名作《正点到达》已成为联邦德国“废墟文学”的代表作。1971年发表的《与一位女士的合影》是伯尔全部创作的结晶，被诺贝尔奖评委誉为“臻于顶峰”之作。 11、课文《牲畜林》的作者卡尔维诺（1923-1985）是意大利当代最有影响力的作家。代表作有《寒冬夜行人》《看不见的城市》等。 *12、课文《半张纸》的作者是瑞典的斯特林堡。 13、课文《山羊兹拉特》的作者辛格（1904—1991），美国犹太裔小说家，被誉为20世纪“最会讲故事”的短篇小说作家。《傻瓜吉姆佩尔》与他的另一篇短篇杰学习-----好资料 更多精品文档 作《市场街的斯宾诺莎》堪称双璧。1978年，辛格“因为他的充满激情的叙事艺术，不仅扎根于犹太血统的波兰人的文化传统中，而且反映和描绘了人类的普遍处境”而获得了该年度的诺贝尔文学奖。 *14、课文《礼拜二午睡时刻》作者是哥伦比亚的加西亚•马尔克斯。拉美魔幻现实主义代表作家，1982年获得诺贝尔文学奖。代表作有《百年孤独》《霍乱时期的爱情》。 15、课文（沙之书）的作者博尔赫斯（1899—1986），阿根廷诗人、小说家兼翻译家。20世纪短篇小说大师，被视为“影响欧美文学的第一位拉丁美洲作家”。1950年获阿根延国家文学奖，1961年获西班牙的福门托奖，1979年获西班牙的塞万提斯奖。其作品文字精炼，构思奇特，结构精巧，情节荒诞离奇且充满幻想，带有浓重的神秘色彩。 *16、课文（骑桶者）的作者卡夫卡（1883—1924）是奥地利作家，西方现代派文学奠基人之一，20世纪最伟大的小说家之一。代表作有《变形记》《审判》《城堡》。主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表
1中国现代诗歌散文欣赏 1、郭沫若（1892年11月16日～1978年6月12日），是我国现代著名的作家、文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家和著名的革命活动家。原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。笔名沫若。1919年9月开始发表新诗。1921年，与郁达夫、成仿吾等组织“创造社”。同年8月，第一部诗集《女神》出版。“皖南事变”后，他写了《屈原》《虎符》等六部历史剧。新中国成立后，他担任多种国家行政、学习-----好资料 更多精品文档 科学文化方面的领导工作，同时坚持文学创作，出版了历史剧《蔡文姬》《武则天》等多部诗集等作品。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。 2、杜运燮（1918—2002），福建古田人，九叶诗派诗人。最早发表的一首诗是《粗糙的夜》。《南音集》《晚稻集》《你是我爱的第一个》《杜运燮诗精选100首》《海城路上的求索──杜运燮诗文选》等诗集，散文集有《热带风光》等。 3、穆旦（1918-1977）原名查良铮，浙江海宁人。九叶诗派诗人，作品中有《赞美》《诗八首》《旗》《探险队》等有影响的诗篇。在诗歌翻译方面也有较大成就。 4、邹荻帆（1917—1995）当代诗人和翻译家。湖北天门人。著有诗集《青空与林》、《噩梦备忘录》、《尘木集》、《在天门》、《木厂》、《走向北方》、《金塔一样的麦穗》，诗论集《诗的欣赏与创作》、长篇小说《大风歌》等。很多民族唱法的歌曲以其诗词为词。像《牧羊姑娘》等。 5、蔡其矫（1918- 2007），福建晋江人，诗集有《回声集》、《涛声集》、《双虹集》、《福建集》等。 6、闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），原名闻家骅，又名多、亦多、一多，字友三、友山，湖北溪水人。中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，诗人，学者,民主战士。新月派代表诗人，作品主要收录在《闻一多全集》中。1923年出版第一部诗集《红烛》，把反帝爱国的主题和唯美主义的形式典范地结合在一起。1928年出版第二部诗集《死水》，在颓废中表现出深沉的爱国主义激情。遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。 7、刘半农（1891-1934），原名刘复，江苏江阴人 “五四”新文化运动的积极倡导者之一。出版的诗集有《瓦釜集》《扬鞭集》。其他著作有《半农杂文》、《中学习-----好资料 更多精品文档 国文法通论》、《四声实验录》等，编有《初期白话诗稿》，另有译著《法国短篇小说集》、《茶花女》等。 8、痖弦（1932- ），原名王庆麟，河南南阳人，二十世纪四十年代末去了台湾，诗集有《痖弦诗抄》《深渊》《痖弦诗集》等。 9、江非，诗人。本名王学涛，于山东省临沂市人。2002年参加过《诗刊》第十八届青春诗会。著有诗集《独角戏》（待出）、《纪念册》、《一只蚂蚁上路了》。 10、冯至（1905-1993）,原名冯承植，字君培。现代诗人，翻译家，教授，诗集有《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》《冯至诗选》《西郊集》《十年诗抄》等。其他作品有散文集《东欧杂记》《山水》传记《杜甫传》中篇小说《伍子胥》译作集《海涅诗选》、论文集《诗与遗产》。冯至本人也是曾被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人。” 11、何其芳（1912-1977），原名何永芳，现代著名散文家、诗人、文艺评论家。出版的诗集有《预言》、《夜歌》《夜歌和白天的歌》《何其芳诗全编》。 12、陈敬容（1917-1989），原名陈懿范，四川乐山人，诗集有《交响集》《盈盈集》《老去的是时间》。散文诗集《远帆集》，散文集《星雨集》。 13、纪弦（1913- ），当代诗人。原名路逾，笔名路易士、青空律。著有诗集《易士诗集》、《行过之生命》、《火灾的城》、《爱云的奇人》、《烦哀的日子》、《不朽的肖像》、《在飞扬的时代》、《纪弦诗甲辑》、《摘星的少年》、《饮者诗抄》、《槟榔树》（分甲乙丙丁戊5集）、《晚景集》、《纪弦诗选》、《纪弦精品》，诗论集《纪弦诗论》、《纪弦论现代诗》以及《纪弦自选集》等。 14、舒婷，原名龚佩瑜，祖籍福建泉州，1952年出生于福建石码镇（漳州龙海），生长在厦门。朦胧诗派的代表作家之一，《致橡树》是朦胧诗潮的代表作之一，与北
高考语文外国小说知识点梳理小结
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“啊，我了解您！”特任官说，吻一下她手上靠近镯子的地方。“您那敏锐善感的灵魂，正在迷宫里寻找出路。” “您描写我吧，沃尔杰玛尔！”小女人说，忧郁地微笑。 “我的生活那么丰富，那么错综复杂，那么五光十色。……不过主要的是我身世不幸！
我是陀思妥耶夫斯基笔下那种受苦受难的女人。” “我生在穷苦的文官家庭里。我父亲是个善良的人，头脑聪明，不过……时代和环境的风气啊，……他喝酒，打牌，……受贿。……
还有我的母亲。……可是说这些有什么用呢！无非是贫穷，为一小块面包而挣扎，自己觉得自己渺不足道。……总之，我得为自己打开一 条路。……可是我只受过贵族女子中学那种不健全的教育，读过愚蠢的长篇小说，犯过青年人常犯的错误，有过胆怯的初恋。……我期望 幸福，而且是什么样的幸福！我渴望做自由人！对了！做自由人，我认为就是我的幸福！”
种象征。 外国小说阅读 谜样的性格 （俄 契诃夫）
头等客车的单间车房。 一个俊俏的小女人在蒙着深红色丝绒的长沙发上半躺半坐着。她手里使劲攥紧一把贵重的毛边扇子，扇得沙沙地响。 她那夹鼻眼镜不时从好看的小鼻子上掉下来。她的胸针在胸口起伏不定，犹如波涛中的帆船。她心情激动。……她对面小长沙发上，坐着 一个省政府的特任官。他是新进的青年作家，在本省报纸上发表些取材于上流社会生活而又篇幅不大的小说。
虚
②“虚构”在小说中的作 ①激发读者的阅读兴趣，最大限度地激发读者的联想与想象 ②更加深刻地揭示小说
构用
的主旨
★③如何分析小说中的
①分析小说中的“虚构”成分
②分析小说中“真实”
③分析“虚构”的
2
“虚构” 倒
倒叙的作用 叙 插
★ 插叙的作用 叙
其它题型
附：场景作用
作用
设置悬念，引起读者的阅读兴趣
外国小说欣赏知识梳理zhj
外国小说知识梳理第一单元——“叙述”话题教学：理解叙述角度、人称及其表达效果【考点梳理】叙述角度及其表达效果叙述人称及其表达效果•叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。
1、全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足。
如雨果的《一滴眼泪换一滴水》。
全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。
2、有限视角——有限视角的特点：叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。
完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。
有限视角的表达效果：这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。
•叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。
1、第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。
小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。
2、第二人称问题。
小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。
用“你”，倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。
【考点纠错】混淆叙述视角与叙述人称；不能结合具体文本回答叙述视角与叙述人称相应的表达效果。
【命题形式】小说采用的是什么叙述视角（或人称）？这样的叙述视角（或人称）能够取到怎样的表达效果？等等。
【答题要领】准确识别叙述视角与叙述人称，对叙述视角或人称的表达效果进行分点作答，要能结合文本进行具体分析。
【基础知识梳理】一、字音字形pánshān（）zhízhú（）chóuchú（）脚踝．（）稀稀落落．．（）落．在后面（）落．不是（）大大落落．．（）看．管（）撇．下（）瞥见（）神mì（）莫测岔．路（）瞅．着我（）挨．得过（）挨个过（）肖．像（）鬈．发（）芜菁．．（）充塞．（）敷衍塞．责（）塞．翁失马（）软木塞．（）古冢．（）箭镞．（）擦shì（）年jiàn（）sǒngyǒng（）噩．（）梦屹．立（）桅．杆（）鸣啭（）凛冽（）逼人俯kàn（）yùn jiè（）睿智（）烙．印（）刹．那（）霎．时（）戛．然而止（）二、词语辨析踯躅与踟蹰、踌躇爆发/暴发凝视/注视大概/大约年轻/年青原型/原形合拢/合龙悬而不决第二单元——“场景”话题教学：把握场景的功能【考点梳理】场景这个话题主要应把握场景的5点功能：①如果场景在小说开头，那么其功能是给全篇“定调”。
外国小说欣赏总复习教学精选课件
考纲导航
• 除散文这种常考文体之外，小说也是最近几年尤 其是新课程高考中非常热门的一种文体。由于湖 南省语文新课程实施中选修了一门《外国小说欣 赏》，从而凸显了外国小说阅读在高考中的地位 ，需要引起广大考生的高度重视。
• 《外国小说欣赏》由“叙述”、“场景”、“主题”、 “人物”、“情节”、“结构”、“情感”和“虚构”等八 个话题知识组成，因而这些话题知识很可能就是 高考出题的八个考点，试题一般以主观简答题的 形式出现。
《外国小说欣赏》课文整理——话题
叙述之二
叙述人称：第一人称真实亲切、拉近作品和读者 的距离，便于抒情。但在叙述上会受限制。 （《墙上的斑点》叙述者是我，但是全知视角）
第三人称比较自由，可以深入人物内心，可 以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。但 它缺乏亲切感，有一定的距离。契诃夫的《万卡》 就采用了第三人称，但里面人物的信和内心独白 是第一人称。既利于交代背景，也有利于抒发感 情，令人心酸落泪。
• ……
• 总分总说模式
• 贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、抑郁不得 志，心地善良、富有同情心、爱心和自我牺牲精神的人物 形象。
• 他……
• 他……
• …………
• 评价人物形象：
• 先概括形象：如“贝尔曼是一
个
的人物形象”。
• 再挖掘意义：联系现实，挖掘人物形象的 现实意义。
• 表述有先后：如：
• 【答题要领】
• 一般可从四方面去把握：第一，重视小说中人物的身份、 地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言 行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、 行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三， 小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析 人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四， 注意作者对人物的介绍和评价。
外国小说欣赏专项复习：高考考点全解
外国小说欣赏专项复习浙江2011高考外国小说欣赏考点全解考纲导航除散文这种常考文体之外，小说也是最近几年尤其是新课程高考中非常热门的一种文体。
因为浙江省语文新课程实施中必选了一门《外国小说欣赏》，从而凸显了外国小说阅读在09浙江省高考中的地位，需要引起广大考生的高度重视。
《外国小说欣赏》由“表达”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”和“虚构”等八个话题知识组成，因而这些话题知识很可能就是高考出题的八个考点，试题一般以主观简答题的形式出现。
精粹点睛在外国小说阅读的复习中，考生宜紧扣教材的八个话题知识展开，细密梳理八个话题知识及掌握答题要领，规范作答话语。
1．理解表达角度、人称及其表达效果【考点梳理】表达角度及其表达效果表达人称及其表达效果【考点纠错】混淆表达视角及其效果【命题形式】【答题要领】考点梳理表达角度有“全知视角”和“有限视角”两种。
全知视角大多见于传统小说，表达者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足。
如雨果的《一滴眼泪换一滴水》。
全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者理解故事的来龙去脉。
有限视角有限视角的特点：表达讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。
完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠表达者带着读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。
有限视角的表达效果：这使得读者变得不像在阅读传统小说那样仅仅被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。
如海明威的《桥边的老人》。
表达人称表达人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。
第一人称的表达只能局限于表达人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的表达限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
第三人称表达则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的表达并不那么亲切没有距离感。
小说家选择何种表达人称完全是根据小说的具体表达需要而定的，也无所谓孰优孰劣。
外国文学常识复习题
外国文学常识复习题（一）古希腊1、《荷马史诗》相传为古希腊盲诗人荷马所编。
主要作品为《伊利亚特》（又译为《伊利昂纪》）《奥德赛》（又译为《奥德修记》，《伊利亚特》叙述十年特洛伊战争，《奥德赛》写特洛伊战争结束后，希腊英雄奥德赛历险回乡的故事。
2、《伊索窝言》古希腊寓言汇编，相传为伊索所作，它是欧洲最早的寓言集，在欧洲文学史上奠定了寓言创作的基础。
3、埃斯库罗斯，古希腊悲剧之父，代表作《被缚的普罗米修斯》。
4、索福克勒斯，古希腊重要悲剧作家，代表作《俄狄浦斯王》。
5、欧里庇得斯，古希腊重要悲剧作家，代表作《美狄亚》。
6、阿里斯托芬，古希腊“喜剧之父”，代表作《阿卡奈人》。
（二）英国7、乔叟，14世纪英国诗人，作家，代表作：短篇小说集《坎特伯雷故事集》。
8、莎士比亚，16-17世纪文艺复兴时期英国伟大的剧作家.诗人，主要作品有四大悲剧——《哈姆雷特》，《奥赛罗》，《李尔王》，《麦克白》，另有悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》等，喜剧有《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》等，历史剧有《理查二世》《享利四世》等。
马克思称之为“人类最伟大的戏剧人才”。
9、笛福，17-18世纪英国著名小说家，被誉为“英国和欧洲小说之父”。
《鲁滨逊漂流记》，是英国第一部现实主义长篇小说。
10、弥尔顿，17世纪英国诗人，代表作：长诗：《失乐园》，《失乐园》，表现了资产阶级清教徒的革命理想和英雄气概。
11、斯威夫特，18世纪英国作家，代表作：《格列佛游记》，以荒诞的情节讽刺了英国现实。
12、亨利·菲尔丁，18世纪英国作家，代表作：《汤姆·琼斯》。
13、拜伦，19世纪初期英国伟大的浪漫主义诗人，代表作为诗体小说《唐璜》，通过青年贵族唐璜的种种经历，抨击欧洲反动的封建势力。
14、雪莱，19世纪积极浪漫主义诗人，欧洲文学史上最早歌颂空想社会主义的诗人之一，主要作品为诗剧《解放了的普罗米修斯》，抒情诗《西风颂》等。
15、托马斯·哈代，19世纪英国作家，代表作：长篇小说《德伯家的苔丝》。
外国小说知识要点总结梳理
外国小说知识梳理第一单元：叙述1. 叙述角度叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。
全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足。
全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。
如莫泊桑的《项链》。
有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。
完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。
这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。
如海明威的《桥边的老人》。
全知视角与有限视角无优劣之分，选择怎样的视角完全依照小说的具体需要。
一篇小说可以通篇都用全知视角或有限视角，也可能有视角的转换。
如鲁迅的《祝福》。
2. 叙述人称叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。
第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
相比较而言，第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。
小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。
小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。
用“你”，倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。
3. 意识流意识流是西方文学的一种表现方法。
意识流叙述打破了传统的因果关联的叙述，用人物的意识流动，如回忆、梦幻、感受、联想、情绪、心理独白等来组合作品。
内心独白是意识流文学最常用的技巧。
如《墙上的斑点》。
4. 冰山理论海明威认为冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。
高中语文 外国小说欣赏阅读专项复习教学课件
在特定环境中分析。小说里的人物都是在一定的历史背景下 活动的，分析人物应把他们放在一定的社会历史背景和人物活动 的社会环境去理解。注意挖掘人物的深层含义，体会其代表的社 会群体特征。从人物之间的关系入手。 结合作者态度分析。总体把握小说人物形象特点，确定作者 的感情倾向是褒是贬，是颂扬是讽刺。注意作者对人物的介绍和 评价，或者借小说中其他人物对他的评价。能分析出作者对人物 的情感态度，能对人物作出自己的评价 。 解题思路： 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人 物的性格特征，然后根据题目要求作答。若是次要人物，注意他 和主要人物的关系。 语言表达： XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了 他怎样的性格（思想品质）。答题思路: 描写手法+性格思想+形象 的意义。
贯穿情节的线索： 事、物、人、情、时间、空间。
4、关于情节
情节运行的方式: 一是遵循基本模式: 序幕—开端（发生）---发展---高潮---结局—尾声
二是摇摆或延迟.通常所说的“一波三折”.作用是引人入 胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性 。摇摆的极 端方式是变线，小说按照正常的逻辑向前推进，有时突 然转向，脱出原有的情节，开始另一个事件的叙述，创 造出另一个情节的生长点 三是意料之外,情理之中
了解情节运行方式和情节安排技巧
命题形式： 一句话或简明的语句概括情节；共写了哪几件事，请依 次概括；情节特点；好处作用． 考点纠错： 对情节运行方式的判断不准；不能辨识小说的情节安排 技巧；遗漏答题要点。
答题要领： 首先把握小说的大致情节，然后分析其运行方式，按照 顺序概括各部分叙述的相应情节内容。 分析小说的故事情节，可以从以下方面入手：抓住场面， 一般一个场面可以概括为一件事；寻找线索；理清结构。
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《外国小说欣赏》课文整理——话题
主题
小说必有主题，宽泛意义的主题称为 “母题”。有时材料比作家想要表达的 更有思想。
写作目的不外两种：讲故事和讲 道理。 小说忌讳“主题鲜明”，主张 “形象大于思想”，小说的主要功能是 叙事而不是说理，小说通过形象将“理” 蕴涵其中。
第二人称“你”既拉近叙述者和人物的距 离，又有别于第三人称的两相疏离，别有一种 依恋和欣赏的意味。
《外国小说欣赏》课文整理——话题
场景
场景是小说最小的构成因素，有 大小场景之分。就是我们常说的“场 面描写”，不同于环境描写，是以人 物为中心的环境描写，一般由人物、 事件和环境组成。是生活的横截面。
场景作用：（1）给全篇定调； （2）营造意境与渲染气氛；（3）导 引人物出场；（推动情节发展和为后 文铺垫）（4）揭示人物性格；（5） 作为象征，有揭示主题的作用。
从“场景”的角度欣赏小说的要点与步骤：
１、结合小说具体内容，用自己的话概括 如《小沙之书说》《描骑桶者写》。 了怎样的场景（…的人在…的环 境里做…的事） 乔伊斯的《尤利西斯》、普鲁斯特的《追忆逝水年华》和福克纳的《喧嚣与骚动》。
10．《在桥边》伯尔（德国） 小说三大要素：情节、人物和环境。 情节是故事的核心，它在整体上决定了故事的走向和发展。
２、用一两个双音节词点明这个场景的特 从“人物”角度对小说进行赏析的要点
小说家要将情感不断积累升华，蓄势待发，比如《山羊兹拉特》。 所以考试也会围绕三个要点展开。
点 A．以小见大 B．叙述简约，含蓄深远
（2）结构艺术：用思绪来组织内容； 梦境往往是现实无法达到的渴望的折射和反映。
３、点明场景描写在小说中起到的具体作 7．《娜塔莎》列夫 托尔斯泰（俄国）
《外国小说欣赏》文学常识整理()
戈迪默
南非
长篇小说：《说谎的日子》《恋爱时节》《陌生人的世界》《尊贵的客人》《专制的人》《自然变异》
行文优美，以描写人物心理活动和感情美化见长
获奖：W.H.史密斯文学奖、詹姆斯·台特黑人纪念奖、南非CNA文学奖、英国布克奖等。此外，她还是法国文学骑士勋章获得者、美国艺术科学院荣誉院士和国际笔会副主席。1991年，她在6次提名之后获诺贝尔文学奖。
激进、诡异多变，内涵丰富复杂、大胆反叛。
①有“激进女性”之称；
②曾获得不来梅文学奖（1996）、柏林戏剧奖（2002）和莱辛批评家奖（2004）等诸多奖项；2004年荣膺诺贝尔文学奖.。
詹姆斯·
乔伊斯
爱尔兰
意象派、意识流、现代主义
短篇小说集《都柏林人》（1914）、长篇小说《一个青年艺术家的画像》（1916）、《尤利西斯》（1922）以及《芬尼根的苏醒》（1939）
创作笔力明劲，语言质朴，情节富于戏剧化，常常将笔下人物置于极端严酷生死攸关的环境之下，以此展露人性中最深刻最真实的品格。
被誉为“美国无产阶级文学之父”
华盛顿·欧文
美国
浪漫主义
《纽约外史》、《见闻札记》
文笔优雅自然，清新精致，时常流露出温和的幽默。
19世纪美国最著名的作家，号称美国文学之父
海明威
美国
《太阳照常升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》《老人与海》
村上春树
日本
《且听风吟》、《海边的卡夫卡》、《挪威的森林》
写作风格深受欧美作家轻盈基调影响，少有日本战后阴郁沉重的文字气息。
被称作第一个纯正的“二战后时期作家”，并誉为“日本1980年代的文学旗手”。1979年，《且听风吟》获得群像新人文学奖，2006年，获捷克法兰兹卡夫卡奖
人教版《外国小说欣赏》知识汇总
人教版《外国小说欣赏》知识汇总(附:2011浙江高考《外国小说欣赏》考点全解)一、了解八个单元十六篇小说的基本内容与艺术特色1.《桥边的老人》海明威(美国)(1)主题:通过描写老人在逃难路上对家中动物的挂念,揭示战争的罪恶,呼唤人性与爱的回归。
(2)艺术特色:A.以小见大B.叙述简约,含蓄深远2.《墙上的斑点》伍尔芙(爱尔兰)(1)主题:通过描写主人公对斑点的六次猜想,表现作者对生命的神秘与不可控制、对自由的向往、对男权的否定等等思想感情。
(2)艺术特色A.辐射状结构B.自由联想3.《炮兽》雨果(法国)(1)内容:描写了“炮兽肆虐”“人兽之战”“赏功罚过”三个场景,塑造了一个临危不乱、有勇有谋、赏罚分明、刚毅坚定、严酷无情的将军形象。
(2)艺术特色A.对照法B.拟人手法,将无生命的事物描绘得如同有生命的物体一样神奇、动人心魄。
4.《安东诺夫卡苹果》蒲宁(俄国)通过描写苹果丰收、庄园生活、深秋打猎、小地主生活等四幅图画,将读者带入那个已逝的田园梦境,在对昔日的深情缅怀中,抒发对过去生活的留恋,对贵族衰落的不满,对时世变迁的惆怅与感伤。
【艺术特色】(1)绘景艺术:动静结合、调动多种感官的写景状物手法。
(2)结构艺术:用思绪来组织内容;首尾呼应。
以欢乐喜悦丰收场景开头,以萧瑟荒凉打猎场景结尾,形成强烈的对照。
(3)象征手法:安东诺夫卡苹果象征丰收、甜美、富足的乡村生活。
5.《丹柯》高尔基(苏联)通过塑造丹柯这一勇于实践、永不言败,敢于为理想英勇献身却不计较个人得失的悲剧性英雄形象,鼓励人们去追求胜利,追求光明;同时也批判了那些懦弱、忘恩负义的人们。
【艺术特色】(1)浪漫主义手法(2)对照手法:丹柯——族人6.《炼金术士》保罗·戈埃罗(巴西)通过叙述西班牙少年圣地亚哥历经千辛万苦却最终未能找到宝藏的寻梦经历,启示人们要想实现梦想,就需要经历一个艰苦的过程,需要勇气、智慧、执著与经受考验,需要付出代价。